美國高中留學(xué)規劃：如何培養孩子的領(lǐng)導力？

發(fā)布時(shí)間:2017-08-11 編輯:lm

　　美國高中申請競爭日益激烈，美國校方對國內學(xué)生的要求也日益嚴格。我們知道好的學(xué)習成績(jì)，較高的SSAT和TOEFL成績(jì)及優(yōu)秀的寫(xiě)作能力對美國高中申請非常重要，但已經(jīng)不再是美國學(xué)�？粗氐奈ㄒ粯藴�。若想在眾多同等條件的申請者中脫穎而出，在社團活動(dòng)中表現出來(lái)的領(lǐng)導能力和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，與面試官面試時(shí)極好的第一印象，會(huì )讓你與眾不同。

　　什么是領(lǐng)導力?

　　曾經(jīng)有一位國內重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生會(huì )主席，拿著(zhù)TOEFL、SAT高分成績(jì)單申請美國名校，卻慘遭名校“全聚德”。為什么?首先，你要弄清楚什么是領(lǐng)導力。

　　Leadership是什么?自己是否具備Leadership特質(zhì)?

　　也許很多學(xué)生和家長(cháng)會(huì )認為，領(lǐng)導就是“干部”，一個(gè)學(xué)生的領(lǐng)導力就是通過(guò)他在學(xué)校的干部職位以及追隨者來(lái)決定的，有的申請者在申請文書(shū)中喜歡羅列自己的職位和在任職期間組織的各項活動(dòng)。但事實(shí)上，并非處于管理職位就具有領(lǐng)導力，領(lǐng)導力的本質(zhì)是影響力，決定領(lǐng)導力是個(gè)人的品質(zhì)和個(gè)性。

　　領(lǐng)導力的最高境界是崇拜，其次是追隨，再次是合作：

　　1.崇拜：美國總統奧巴馬的領(lǐng)導力想必是毋庸置疑的。每一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導者、管理者，都無(wú)一例外地擁有某種特別具有感染力和領(lǐng)導力的使命感，追隨者都因為對其發(fā)自?xún)刃牡淖鹬�，而緊緊聚攏到他周?chē)?/p>

　　2.追隨：有一些人并非處于管理者的位置，而是屬于追隨者、執行者，但他在與團隊共同協(xié)作完成任務(wù)的過(guò)程中，可以憑借個(gè)人影響力、人格魅力、洞察力、感染力，把團隊很好的粘合在一起完成工作目標，這也是具有領(lǐng)導力的體現。

　　3.合作：領(lǐng)導力并非單指個(gè)人，如果一個(gè)團隊無(wú)論是策略上，還是強大執行力和凝聚力，與其他團隊相比勝過(guò)一籌，并能扛起重擔，帶動(dòng)其他團隊勇往直前，這就是一支具有領(lǐng)導力的團隊。

　　所以，不管身居何位，一個(gè)人展現出來(lái)的個(gè)人魅力，對待困難的毅力、勇氣和決心，才是對這個(gè)人領(lǐng)導力的真正詮釋。

　　名�？粗厥裁礃拥念I(lǐng)導力?

　　領(lǐng)導力要有血有肉，切忌單一講述經(jīng)歷。哪怕不是最高領(lǐng)導者，只要體現出自己獨一無(wú)二的作用和善于思考總結的品質(zhì)，都會(huì )比強調自己在無(wú)關(guān)社團中的核心領(lǐng)導地位要重要許多。

　　在耶魯大學(xué)本科招生辦官網(wǎng)上，學(xué)校明確的用兩段話(huà)形容了他們在尋找擁有怎樣課外活動(dòng)背景的學(xué)生："我們希望你抓住了那些能讓你擔任領(lǐng)袖人物的機會(huì )，并將你的經(jīng)歷投入你所選擇的活動(dòng)中。你毋需擔任一個(gè)全國性的組織的主席才能給錄取委員會(huì )留下深刻印象，但委員會(huì )希望看到你花時(shí)間、抓住有意義的機遇，并積極地影響你周?chē)娜�。你對你投入時(shí)間做的事情，展現出深深的執著(zhù)與真摯的熱愛(ài)。你追尋真心向往之事的無(wú)上愉悅——而非連篇累牘陳列活動(dòng)的簡(jiǎn)歷——將會(huì )讓你具備更強有力的資格。"從中我們可以看出，耶魯關(guān)注的領(lǐng)導力主要看三點(diǎn)：首先你花了多少時(shí)間、如何秉持執著(zhù)與熱愛(ài)，以及怎樣影響周?chē)娜�。將這三點(diǎn)詮釋透徹了，相信就是一個(gè)足夠有說(shuō)服力、體現領(lǐng)導潛質(zhì)的活動(dòng)。

　　美國學(xué)校喜歡的不是一個(gè)以自我為中心，關(guān)注自我成就高于一切的軀殼，他們期待找到那些懷著(zhù)謙卑之心去關(guān)懷別人、聰明的與別人交談的人，愿意始終走在隊伍最前面，并不斷自我成長(cháng)、自我完善，為自己制定衡量的標準，為別人指引所要走的道路，并鼓勵他們同自己一同走完道路的學(xué)生群體的靈魂人物。他們所看重的領(lǐng)導力，其實(shí)是希望看到你加入學(xué)校后可以真正為學(xué)校帶來(lái)什么、將來(lái)可以為社會(huì )帶來(lái)什么，所以，要從你的責任感、創(chuàng )新力、執行力等側面來(lái)體現出你的未來(lái)領(lǐng)袖氣質(zhì)。

　　如何提高和培養自我的領(lǐng)導力?

　　對孩子的教育, 中國家長(cháng)們可謂不遺余力，在孩子的能力培養方面進(jìn)行了很多摸索和實(shí)踐，但家長(cháng)們精心制定的計劃真的適合孩子的成長(cháng)嗎?中國父母不太關(guān)心政治，不積極參與社區活動(dòng)，同時(shí)由于受中國文化的影響，對不合理的制度規定習慣性地忍耐。這些對孩子的Leadership的培養都是很不利的。尤其對于美國高中申請來(lái)說(shuō)，如何摸準美國每個(gè)校方的“喜好”和“脾氣”，對家長(cháng)來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難題。所以，讓學(xué)生接受專(zhuān)業(yè)的指導和有效的領(lǐng)導力培訓是不可或缺的。

　　領(lǐng)導力并不是天生被賜予的，它可以后天練就。但據上海一項調查發(fā)現，按照具有領(lǐng)導潛能學(xué)生占全年級的比率來(lái)算，五年級學(xué)生最多，占27%，而高一年級最少，只有5%。高二年級小幅回升，到高三上升到12%。報告最后調查結果顯示：領(lǐng)導潛能隨學(xué)生年級增長(cháng)而下降。所以，孩子領(lǐng)導力的培養和鍛煉越早越好。

　　你知道該從何處入手培養領(lǐng)導力嗎?你知道如何自我成長(cháng)而正面的影響他人嗎?如何在短時(shí)間內讓你的想法和理念走進(jìn)別人的意識?領(lǐng)導力和執行力、影響力之間有何關(guān)系?科考實(shí)踐和領(lǐng)導力有著(zhù)怎樣的關(guān)系?

　　看看美國高中是如何培養學(xué)生的領(lǐng)導力的?

　　美國人非常重要的一個(gè)教育觀(guān)念就是培養孩子的領(lǐng)導能力，在美國的學(xué)校(特別在初中以上)是怎樣教育學(xué)生成為未來(lái)的領(lǐng)袖呢?

　　美國華盛頓州知名中學(xué)校長(cháng)曾列出學(xué)生領(lǐng)導力的幾個(gè)側面：

　　1、了解自己并愿意改變自己。

　　2、在自己喜歡的領(lǐng)域是專(zhuān)家。

　　3、尋求責任并敢于為自己的行為負責。

　　4、及時(shí)并慎重做出決策。

　　5、為他人做出榜樣。

　　6、了解自己的團隊并關(guān)注成員是否幸福。

　　7、與自己的團隊及時(shí)互動(dòng)。

　　8、調動(dòng)、協(xié)調自己團隊成員的力量，并達成目標。

　　這些特點(diǎn)是一個(gè)具備領(lǐng)導力的人所擁有的優(yōu)秀品質(zhì)。美國學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生都去積極地做到，不管他們將來(lái)怎樣，相比只重視智力、只盯著(zhù)分數成長(cháng)起來(lái)的學(xué)生，他們會(huì )有更為全面的發(fā)展。

　　那么，在中國，孩子應該如何有效提高領(lǐng)導力?

　　在國內，學(xué)校以應試教育為主，除了分數外，對學(xué)生其他方面的能力很少關(guān)注。所以，建議學(xué)生多參加一些課外活動(dòng)和公益實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自己，針對領(lǐng)導力的培養提出幾個(gè)建議：

　　1.參與其中。多去參加活動(dòng)，身體力行，從活動(dòng)里積累的知識、培養的能力和贏(yíng)取的人脈，會(huì )為你在日后打開(kāi)一扇門(mén)。

　　2.學(xué)會(huì )適應。發(fā)掘自己真正的興趣與熱情所在的關(guān)鍵，只要堅持頭腦風(fēng)暴、集思廣益，隨著(zhù)時(shí)間的推移，你的理想和目標會(huì )變得越來(lái)越清晰。

　　3.如領(lǐng)袖般行事。承擔責任，和善友好，為你的團隊做貢獻，學(xué)會(huì )尊敬他人并具有前瞻性，主動(dòng)為自己創(chuàng )造機會(huì )，讓其他人從你的精力與熱情中看到你作為成功領(lǐng)袖的潛質(zhì)。