【美國中學(xué)體系】

　　美國的中學(xué)由公立和私立學(xué)校兩部分組成，兩者最顯著(zhù)的區別在于資金來(lái)源。公立學(xué)校的資金一部分來(lái)自地方、州以及聯(lián)邦征得的教育預算，另一部分來(lái)自所在學(xué)區納稅人的稅收。而私立學(xué)校也是非盈利組織，學(xué)費只是學(xué)校運營(yíng)，另外還有一些慈善者或者校友捐贈，也有少部分的聯(lián)邦撥款。

　　而由于美國法律規定，公立中學(xué)只能接受?chē)�際學(xué)生學(xué)習不超過(guò)1年的課程，而私立中學(xué)則不受限制，所以越來(lái)越多的國際生選擇入讀私立中學(xué)。私立中學(xué)又分為寄宿制私立中學(xué)(Boarding School)和走讀制私立中學(xué)(Day School)。

　　【競爭激烈的寄宿中學(xué)】

　　對于寄宿中學(xué)，中國家長(cháng)已經(jīng)不陌生了，因為寄宿中學(xué)具有接納國際生的住宿條件，而且在面向國際招生宣傳上做得比較早。但是，相對于走讀中學(xué)，寄宿中學(xué)總體數量偏少，全美目前僅有300多所寄宿中學(xué)可供國際生申請，而中國小留學(xué)生人數可遠遠不止這么多。而且，隨著(zhù)申請人數的增加，學(xué)校的錄取要求也在不斷提高，使得學(xué)生面臨巨大的競爭壓力。

　　比如說(shuō)Taft School，十大聯(lián)盟學(xué)校，SAT平均分1938，2014年全校招生202名學(xué)生，但全球有1673位學(xué)生遞交申請，錄取比例僅為12%，最終申請成功的中國學(xué)生寥寥無(wú)幾。

　　所以，隨著(zhù)申請寄宿中學(xué)所面臨的種種困境和壓力，大家開(kāi)始把眼光轉向了走讀中學(xué)。

　　【留學(xué)新寵：走讀中學(xué)】

　　美國的私立走讀中學(xué)是指學(xué)生在學(xué)校完成日常的課業(yè)學(xué)習、文藝體育活動(dòng)，放學(xué)后回家就餐休息的學(xué)習生活方式。這種學(xué)習方式對于中國學(xué)生而言就是指學(xué)生在美國的寄宿家庭中享用早、晚餐，并在學(xué)校里完成學(xué)習生活，晚上回到寄宿家庭生活，并和寄宿家庭成員進(jìn)行日常交流，且在周末或者節假日可以和寄宿家庭出游進(jìn)行休閑娛樂(lè )。私立走讀中學(xué)的主體是美國本土學(xué)生，學(xué)生都來(lái)源于附近的社區。近年來(lái)，走讀中學(xué)也開(kāi)始招收國際學(xué)生，并逐漸受到大家的追捧。

　　那為什么說(shuō)走讀中學(xué)將會(huì )成為美國中學(xué)留學(xué)的新趨勢呢?下面我們就來(lái)仔細分析一下走讀中學(xué)相較于寄宿中學(xué)的優(yōu)勢：

　　A、 豐富的學(xué)校資源

　　全美目前僅有337所寄宿中學(xué)， 而私立走讀學(xué)校卻多達2萬(wàn)7千多所。比如說(shuō)在教育重地北卡羅來(lái)納州(NC)，有13所寄宿中學(xué)，但卻有773所私立學(xué)校;佐治亞州(GA)有6所寄宿中學(xué)，但卻有859所私立學(xué)校;就算寄宿中學(xué)最多的馬薩諸塞州(MA)也僅有36所。所以，從數量上看，寄宿中學(xué)和走讀學(xué)校相去甚遠。

　　據美聯(lián)社消息，2013年秋季，美國共簽發(fā)了31889個(gè)赴美讀高中的學(xué)生簽證，而在2005年，這個(gè)數據只有639個(gè)，短短幾年間增長(cháng)了50倍，而且這個(gè)數據還在不斷增長(cháng)。如果學(xué)生在申請的時(shí)候僅關(guān)注寄宿高中，那么除了申請競爭非常激烈之外，可供選擇的學(xué)校也非常少。而走讀學(xué)校不僅數量多，而且各個(gè)學(xué)校的課程設置、學(xué)生人數、SAT成績(jì)等等都不一樣，能夠給中國留學(xué)生提供豐富的選擇，并最終讓學(xué)生們找到適合自己的學(xué)校。

　　B、 過(guò)硬的學(xué)術(shù)能力

　　雖然美國走讀中學(xué)數量更多，但還是有很多家長(cháng)愿意選擇寄宿高中，因為一般都認為寄宿高中一直是被認為是名校的搖籃。但實(shí)際上，走讀中學(xué)除了學(xué)生不住在學(xué)校之外，其余方面與寄宿學(xué)校相比都差別不大，毫不遜色，比如也是小班化教學(xué)，同樣非常重視教學(xué)質(zhì)量，注重課外活動(dòng)，畢業(yè)生走向也都相當不錯。

　　我們先來(lái)看一下大家比較熟悉的寄宿高中十大聯(lián)盟學(xué)校的數據，SAT平均分在1850以上，寄宿高中排名在TOP30名以?xún)取?/p>

學(xué)校名稱(chēng)	州	SAT 平均分	AP 課程	建校 時(shí)間	學(xué)校 人數	師生 比例
Phillips Exeter Academy	NH	2100	14	1781年	1085	1:5
Phillips Academy Andover	MA	2061	30	1778年	1138	1:5
The Lawrenceville School	NJ	2060	9	1810年	2368	1:8
St.Paul's School	NH	2028	12	1856年	542	1:5
Choate Rosemary Hall	CT	2025	27	1890年	865	1:6
Deerfield Academy	MA	2000	19	1797年	630	1:6
The Hotchkiss School	CT	1985	21	1891年	598	1:5
The Loomis Chaffee School	CT	1970	38	1874年	650	1:5
The Taft School	CT	1938	29	1890年	596	1:5
The Hill School	PA	1885	24	1851年	518	1:7

　　我們再來(lái)看看走讀中學(xué)的數據，以北卡和佐治亞幾所走讀中學(xué)為例，雖然建校時(shí)間不長(cháng)，但學(xué)校的規模相當， SAT均分也基本上在1800以上。

學(xué)校名	州	SAT 平均分	AP 課程	建校 時(shí)間	學(xué)校 人數	師生 比例
Ravenscroft School	NC	1920 2110(TOP50%)	24	1862年	1185	1:7
Providence Day School	NC	1909 2080(TOP50%)	24	1970年	1575	1:9
Charlotte Country Day School	NC	1870 2050(TOP50%)	22	1941年	1622	1:9
St. David's School	NC	1850 2020(TOP50%)	15	1972年	633	1:9
Greensboro Day School	NC	1880	21	1970年	875	1:8
Gaston Day School	NC	1978(TOP50%)	13	1967年	520	1:8
Westminster Schools of Augusta	GA	1830 2020(TOP50%)	15	1972年	625	1:10
Augusta Preparatory Day School	GA	1830 1940(TOP50%)	17	1960年	558	1:12
Westchester Country Day School	NC	1720	15	1967年	354	1:8

　　如果根據寄宿高中的排名來(lái)看，僅是表格中的走讀中學(xué)完全可以和寄宿高中的前30以?xún)鹊膶W(xué)校相媲美。

　　我們再來(lái)看寄宿高中和走讀中學(xué)的詳細對比：

	Deerfield Academy	Ravenscroft School
SAT平均分	2000	1920
AP課程	19	24
課外活動(dòng)	22	20
創(chuàng )辦時(shí)間	1797年	1862年
國際生比例	16.9%	<1%
師生比	1:5	1:7
班級規模	12人	13人
申請要求	TOEFL 105，SSAT 90%	TOEFL 90，SSAT 2000
學(xué)費（美元）	53000（2014-2015學(xué)年）	50000（2014-2015學(xué)年）
中國學(xué)生招生比（2014年）	4人（1:200）	2人（1:20）
畢業(yè)生走向 （2013年）	哈佛，哥倫比亞，康奈爾，達特茅斯，MIT，普林斯頓斯坦福，杜克，范德堡/畢業(yè)生總人數：189人	耶魯，布朗，康奈爾，達特茅斯，普林斯頓，斯坦福，加州伯克利，杜克，范德堡/畢業(yè)生總人數：125人

　　作為北卡頂尖的走讀中學(xué)，Ravenscroft School和排名20以?xún)鹊募乃薷咧蠨eerfield School無(wú)論從SAT平均分以及班級授課人數上都相差不大，而且Ravenscroft School的AP課程、國際學(xué)生比例、以及錄取率都要強于Deerfield School。

　　C、 語(yǔ)言環(huán)境

　　走讀中學(xué)以本土學(xué)生為主，學(xué)校里的國際生比例相對于寄宿學(xué)校國際生比例而言很小，不會(huì )出現中國學(xué)生扎堆的現象，這會(huì )迫使學(xué)生盡快融入本土的學(xué)生的氛圍當中。

　　目前美國寄宿高中的國際生平均比例在20%左右，而頂尖的寄宿高中雖然申請難度高、名額有限，但其國際生比例依然超過(guò)10%，其中亞洲學(xué)生比例都在5%以上。而在走讀學(xué)校，國際生的比例非常少，絕大多數學(xué)校都控制在8%以?xún)�，中國學(xué)生很少超過(guò)2%。這種絕佳的語(yǔ)言環(huán)境，能夠幫助學(xué)生迅速提高英語(yǔ)溝通能力。

　　D、 深入體驗美式環(huán)境，更加獨立自主

　　同時(shí)，由于和寄宿家庭一起生活和飲食，走讀中學(xué)的學(xué)生能夠感受到地道的美式生活。遇到假期，寄宿家庭也會(huì )帶上孩子們一起旅行或者參加家庭活動(dòng)，這樣有利于學(xué)生了解美國的風(fēng)土人情、生活習慣、社交禮儀等，更好地融入美國社會(huì )。比如圣誕節假期，大多數中國留學(xué)生都不會(huì )選擇回國，此時(shí)他們就能和寄宿家庭一起享受圣誕和新年的假期，體驗美式新年。有些寄宿家庭會(huì )帶孩子去認識自己的親戚和朋友，參加家庭聚會(huì );如果周末有時(shí)間，住家還會(huì )帶著(zhù)孩子們去中國超市采購自己喜歡的食物，更有些會(huì )做飯的孩子們也會(huì )在住家小露一手給住家做上傳統的中國美食等，這些豐富的成長(cháng)經(jīng)歷都將是走讀學(xué)生的寶貴財富。

　　而在寄宿中學(xué)，孩子們周一到周日都在學(xué)校，雖然偶爾會(huì )有離開(kāi)學(xué)校的機會(huì )，但他們無(wú)法真正感受到美國的家庭生活。同時(shí)原本在國內優(yōu)越的家庭生活讓孩子們缺乏足夠的獨立生活能力，在寄宿高中生活老師的照顧下，他們的能力很難得到改善和提升。相反，走讀學(xué)校不僅能給學(xué)生們帶來(lái)不一樣的生活經(jīng)歷，學(xué)會(huì )處理好自己的個(gè)人生活問(wèn)題，提高時(shí)間管理的能力，讓學(xué)生們變得更加獨立自主。

　　E、 費用合理，性?xún)r(jià)比高

　　走讀學(xué)校中，80%都有教會(huì )背景，教會(huì )會(huì )資助學(xué)校一部分經(jīng)費，而這些學(xué)校也多會(huì )為附近教會(huì )的民眾服務(wù)，費用相對來(lái)說(shuō)會(huì )更為合理。至于教學(xué)質(zhì)量，這些學(xué)校也都無(wú)可挑剔，因為畢竟它是私立學(xué)校，也需要正常運營(yíng)，如果教學(xué)質(zhì)量不好的話(huà)，美國人是絕不會(huì )把自己的子女送到這樣的學(xué)校的，畢竟他們的孩子可以去上免費的公立學(xué)校。

　　寄宿學(xué)校的學(xué)費相當昂貴，大多數學(xué)校一學(xué)年的費用都在4~6萬(wàn)美金，而走讀學(xué)校的學(xué)費加住宿家庭費用則基本上在3~5萬(wàn)美金之間。美國高中是4年制，如果從費用和教學(xué)質(zhì)量綜合考慮，走讀中學(xué)的性?xún)r(jià)比的確會(huì )更高。

　　【選擇走讀，明智的決定】

　　雖然美國高中留學(xué)開(kāi)放時(shí)間不長(cháng)，但去美國讀高中的中國學(xué)生數量增長(cháng)速度卻十分驚人，寄宿中學(xué)的招生數量遠遠無(wú)法滿(mǎn)足中國小留學(xué)生的需求。而不管是師資力量、學(xué)校設施、學(xué)術(shù)成績(jì)，還是畢業(yè)生的去向，優(yōu)秀的走讀中學(xué)均可與寄宿中學(xué)相媲美，加之寄宿家庭的地道美式生活、費用合理等優(yōu)勢，申請走讀中學(xué)已成為眾多家長(cháng)的明智決定。

　　當然，選擇走讀學(xué)校，安全有愛(ài)心的住家、負責任的老師等等也是一個(gè)重要考察因素。新綠洲國際教育的優(yōu)質(zhì)美國中學(xué)項目，不僅為學(xué)生們提供豐富且優(yōu)秀的學(xué)校資源，同時(shí)也為學(xué)生們提供了完善的后續服務(wù)，從學(xué)生確認入讀開(kāi)始，幫助學(xué)生們做好入學(xué)工作，匹配優(yōu)質(zhì)且有愛(ài)心的寄宿家庭，在每個(gè)學(xué)校配備一位地區代表老師隨時(shí)幫助學(xué)生們解決學(xué)習和生活問(wèn)題，定期向國內老師和父母反饋學(xué)生學(xué)習和生活報告。同時(shí)每個(gè)區域還有對應的雙語(yǔ)學(xué)術(shù)老師，幫助學(xué)生做好學(xué)習管理和規劃，提供各種學(xué)習幫助，領(lǐng)導力項目等。而且在中國也有服務(wù)團隊幫助學(xué)生和家長(cháng)們處理各種問(wèn)題，真正做到讓學(xué)生在美國學(xué)得安心、有信心，讓家長(cháng)在國內放心、不操心。