積分制管理對員工有什么意義
一、積分制解決員工的面子問(wèn)題
任何企業(yè)員工的個(gè)人屬性都不一樣，比如學(xué)歷、職位、經(jīng)驗、技能、特長(cháng)、資質(zhì)等都不盡相同。但在企業(yè)內往往個(gè)人能力的發(fā)展不能被很好的認證。以幼兒園為例，有教師資格證的老師比沒(méi)有教師資格證的老師在專(zhuān)業(yè)的學(xué)習上是存在客觀(guān)的差異的，但往往在工資體系內是不體現這種差異的。那么通過(guò)積分制管理可以對員工的屬性進(jìn)行有差異的認證，解決員工中存在的關(guān)于學(xué)歷不被認證、教學(xué)經(jīng)驗不被認證，技術(shù)特長(cháng)不被認證的老大難問(wèn)題。
二、積分制解決員工認證盲點(diǎn)的問(wèn)題
任何企業(yè)的員工都存在著(zhù)被認可的天然訴求，然而受限于企業(yè)即成體制的影響，員工工作職責之外的工作任務(wù)往往不被員工接納�；蛘邌T工的付出換回的只是簡(jiǎn)單的精神表?yè)P，這些都無(wú)法長(cháng)期滿(mǎn)足員工的內心訴求，也必然會(huì )造成企業(yè)工作職責外任務(wù)安排的老大難問(wèn)題，要么要為此付出巨大的經(jīng)濟代價(jià)，要么要為此勞心費神，想著(zhù)如何通過(guò)講奉獻式的洗腦工作搞定員工。
通過(guò)積分制管理可以對員工的體系外盲點(diǎn)進(jìn)行加分鼓勵，累計的加分鼓勵可以?xún)稉Q福利，這樣就解決了職責范圍外的任務(wù)安排工作，員工也會(huì )把工作轉化為自己的利益訴求，變成為自己干，加分的標準取決于事情的接受程度，兌換的福利取決于企業(yè)自身的實(shí)力�？傊枰獋鬟f的時(shí)在一個(gè)企業(yè)員工任何的利他行為都可以通過(guò)加分的形式進(jìn)行認證，不是白做，不是講奉獻。
三、積分制解決員工福利分配不公的問(wèn)題
任何企業(yè)的福利發(fā)放都是很要命的老大難問(wèn)題，發(fā)的不好不僅不起到激勵效果還會(huì )造成員工的負面情緒甚至時(shí)團隊的人員流失。如何公平公正的發(fā)放福利和獎金在很多企業(yè)沒(méi)有固定的標準，要么一刀切搞平均主義，要么完全憑老板的個(gè)人喜好隨便發(fā)放。這都不能很好的凸顯優(yōu)秀員工，也讓混日子的員工不能很好的成長(cháng)。
小編解讀：
通過(guò)積分制管理可以對員工的綜合表現進(jìn)行360度的全方位數據量化�？己说膯T工的綜合表現及素養。在一定時(shí)間內個(gè)人獲得的積分總數最多就意味著(zhù)這段時(shí)間內該名員工的表現最為優(yōu)異。在一套完善的積分管理體系指導之下，當年積分最高的員工就是需要被重重獎勵的員工，積分最落后的員工就是需要被淘汰的員工，如果前十名獎勵三種物品，中間的員工可以獎勵兩樣，最后的十名可以獎勵一樣。積分靠后的員工不僅可以不發(fā)放福利也可以直接淘汰出隊。很好的解決了福利分配不公的問(wèn)題。