1、必然注重課程的開(kāi)發(fā)與管理，講究課程的實(shí)戰、實(shí)效。

　　外資企業(yè)他不注重老師的包裝，他注重學(xué)員的問(wèn)題，注重課程的品質(zhì)，注重課后的追蹤。中國目前的培訓恰恰和外資企業(yè)相反，他們不是關(guān)注學(xué)員的需求，而是注重老師講的有沒(méi)有趣，有沒(méi)有味，有沒(méi)有“笑果”，方向搞錯了!你看哪個(gè)學(xué)生考北大，考清華是奔著(zhù)學(xué)校的哪個(gè)教授，哪個(gè)老師去的?他們是奔著(zhù)北大、清華這個(gè)牌子，奔著(zhù)學(xué)校系統的課程體系去的。所以，實(shí)用的、有效果的課程才是硬道理。

　　2、必然從感性走向理性，進(jìn)行系統性的學(xué)習。

　　什么是感性?感性就是互動(dòng)、游戲、講故事、講笑話(huà)、看視頻等，聽(tīng)起來(lái)比較有味有趣的那種叫做感性。有些課程用感性形式比較有效果，例如：團隊建設、業(yè)務(wù)技能、心態(tài)培訓等一些初級的課程。但是人力資源、非財、非人、管理技能、時(shí)間管理課程等就不太好用感性的手段去演繹內容，而是靠課程的完整性、邏輯性和實(shí)用性去講授，有些大的互動(dòng)是需要時(shí)間的。特別是與課題無(wú)關(guān)的互動(dòng)純粹是浪費時(shí)間，又叫“培訓注水”。所以說(shuō)培訓未來(lái)必然會(huì )從感性走向理性。

　　3、必然要注重團隊的學(xué)習。

　　未來(lái)個(gè)人學(xué)習必將被團隊學(xué)習所代替!因為只有團隊學(xué)習，才能有共同語(yǔ)言，才能形成一個(gè)溝通的平臺�，F在好多企業(yè)派高管去清華北大的總裁班學(xué)習，結果拉大了和中基層管理干部的管理水平，回到企業(yè)更沒(méi)有了共同的管理語(yǔ)言。