日前，蜀山區教體局召開(kāi)了固定資產(chǎn)管理系統使用培訓會(huì )議，組織區屬42所中小學(xué)、幼兒園的資產(chǎn)管理員及資產(chǎn)管理處相關(guān)人員參加固定資產(chǎn)管理工作現場(chǎng)培訓管理。

　　那么，企業(yè)如何分析培訓管理的需求呢?

　　第一步，找出部門(mén)或個(gè)人績(jì)效差距。

　　培訓需求分析應從何入手，有關(guān)培訓的理論認為應當從績(jì)效差距入手：培訓之所以必要，傳統理論認為是因為企業(yè)工作崗位要求的績(jì)效標準與員工實(shí)際工作績(jì)效之間存在著(zhù)差距;新的理論則認為也應包括企業(yè)戰略或企業(yè)文化需要的員工能力與員工實(shí)際能力之間的差距，這種差距導致低效率，阻礙企業(yè)目標的實(shí)現。只有找出存在績(jì)效差距的地方，才能明確改進(jìn)的目標，進(jìn)而確定能否通過(guò)培訓手段消除差距，提高員工生產(chǎn)率。

　　第二步，尋找分析差距產(chǎn)生的原因。

　　發(fā)現了績(jì)效差距的存在，并不等于完成了培訓管理需求分析，還必須尋找差距的原因，因為不是所有的績(jì)效差距都可以通過(guò)培訓的方式去消除。有的績(jì)效差距屬于環(huán)境、技術(shù)設備或激勵制度的原因，有的則屬于員工個(gè)人難以克服的個(gè)性特征原因，只有在員工不是因為難以克服的個(gè)性特征原因而存在知識、技能和態(tài)度等方面能力不足的情況時(shí)，培訓才是必要的。

　　第三步，確定解決方案，產(chǎn)生培訓需求。

　　找出了差距原因，就能判斷應該采用培訓方法還是非培訓方法去消除差距。企業(yè)根據差距原因有時(shí)采用培訓方法，有時(shí)采用非培訓方法，有時(shí)也采用培訓與非培訓結合的方法，一切都根據績(jì)效差距原因的分析結果來(lái)確定。