1.積極性

　　企業(yè)經(jīng)常抱怨培訓效果不好，員工在課堂上表現得很活躍，但課后工作中沒(méi)有顯著(zhù)的提高，導致高額的培訓費用打了水漂。企業(yè)甚至將怨氣對準了培訓公司。實(shí)際上，多數企業(yè)在培訓中忽略了員工對待學(xué)習的態(tài)度：往往擁有主動(dòng)學(xué)習意愿的員工培訓效果最好，而被動(dòng)意愿的員工效果則很差。盡管講師可以在課堂上調動(dòng)學(xué)員的積極性，因為員工對待培訓的不端正態(tài)度，使得在培訓結束后便將所學(xué)知識忘記。對此，企業(yè)應該培養員工積極的學(xué)習態(tài)度，并將之融入到企業(yè)文化當中。

　　2.針對性

　　企業(yè)在對員工進(jìn)行培訓的時(shí)候變得更加謹慎、整個(gè)培訓計劃制訂的也更加詳細，但還是經(jīng)常無(wú)法達到預期的效果。培訓計劃的制訂要有針對性，這里主要可以從三個(gè)方面來(lái)考慮：針對企業(yè)與受訓企業(yè)進(jìn)行分析；針對課程與授訓員工能力進(jìn)行分析；針對講師與受訓員工進(jìn)行分析。在培訓市場(chǎng)中，沒(méi)有一家培訓公司擅長(cháng)所有的領(lǐng)域，因此在選擇時(shí)，要了解培訓企業(yè)所擅長(cháng)的領(lǐng)域是否與自身企業(yè)相同，在講師的選擇上，切莫因為講師的眾多頭銜而忽視工作實(shí)戰經(jīng)驗，在課程的選擇上，要考慮是為了讓員工的能力獲得更高的提升，還是為了彌補員工的不足，如果是后者，課程要根據每個(gè)員工的缺點(diǎn)有針對性的設計。

　　3.系統化

　　一個(gè)人，從進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始到步入社會(huì )，要經(jīng)過(guò)十年左右的系統化學(xué)習，企業(yè)培訓同樣如此。企業(yè)的培訓不應該僅僅針對員工的技能，還應該涉及到企業(yè)文化、個(gè)人素養等其他領(lǐng)域，使員工獲得整體的提高。員工的成長(cháng)史一個(gè)緩慢而長(cháng)期的過(guò)程，因此企業(yè)對于員工的培訓不要局限在一朝一夕，而是根據員工的不同階段進(jìn)行相應的培訓。一家企業(yè)，并非培訓的次數越多越好，相反，有目的、系統的培訓才是核心。

　　4.統一性

　　培訓是為了提升員工潛力、使員工獲得能力上的提高，但培訓價(jià)值的體現是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，授訓學(xué)員在經(jīng)過(guò)培訓后，需要在工作中不斷的磨練使用所學(xué)知識，最終能夠靈活運用，使之成為一種習慣。如果一個(gè)企業(yè)在培訓后忽視員工對知識的運用，那隨著(zhù)時(shí)間的推移，員工可能會(huì )將培訓內容全部忘記，給企業(yè)造成不必要的浪費。