中學(xué)教師培訓是為了更好地促進(jìn)國家新一輪課程改革，達到海南省新一輪教師全員培訓的目標要求，促進(jìn)我校教師隊伍建設可持續發(fā)展。下面就是小編收集的培訓制度范本，歡迎大家閱讀了解。

　　篇1：中學(xué)教師培訓制度范本

　　為加強我校教師培訓工作，提高教師教育教學(xué)能力，使我校教師培養、培訓工作制度化、規范化、科學(xué)化，特制定本制度。

　　一、培訓目標：

　　1、每個(gè)教師必須不斷更新教育觀(guān)念，更新自己知識結構和能力結構。

　　2、提高每個(gè)教師的職業(yè)道德素養、教育、教學(xué)能力，提高履行崗位職責和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，提高課堂教學(xué)效益。

　　二、培訓內容：

　　1、新的教育理念、教育理論知識、教育教學(xué)經(jīng)驗。

　　2、學(xué)科業(yè)務(wù)知識，專(zhuān)業(yè)知識及專(zhuān)業(yè)基本功。

　　3、師德師風(fēng)建設、現代教育理論與實(shí)踐、計算機應用技術(shù)。

　　4、積極參加“國培”、“省培”、“市培”、“縣培。”

　　三、培訓制度

　　1、教師要積極進(jìn)行自我培訓、自我提高，形成在某一方面教學(xué)特長(cháng)。

　　2、鼓勵教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修或學(xué)習，注重理論與實(shí)踐的反思和指導作用。

　　3、提倡互幫、互學(xué)，有經(jīng)驗的教職工要對青年教師進(jìn)行傳、幫、帶。有計劃地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化等方面內容培訓，切實(shí)提高保教質(zhì)量。

　　4、堅持走出去和請進(jìn)來(lái)的方針，每學(xué)期邀請專(zhuān)家或同行來(lái)校講學(xué)或交流，并根據需要有計劃的選送教師外出學(xué)習，每學(xué)年保證優(yōu)秀教師有一次以上外出學(xué)習培訓的機會(huì )。

　　5、教師外出學(xué)習培訓后要求通過(guò)信息傳達、活動(dòng)展示、反思交流等方式及時(shí)反饋學(xué)習成果。

　　6、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習制度，有計劃地安排業(yè)務(wù)學(xué)習內容，使全體教職工不斷獲得新的信息，了解發(fā)展動(dòng)態(tài)。

　　篇2：中學(xué)教師培訓制度范本

　　學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵因素在于教師思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低。為了達到全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，把學(xué)校辦成“起點(diǎn)高、體制活、質(zhì)量?jì)?yōu)、聲譽(yù)好”,使學(xué)校擁有一支師德高、學(xué)識高、水平高的優(yōu)秀教師隊伍，特制定培訓制度：

　　一、加強師德行風(fēng)培訓。以學(xué)校內部體制改革、教師競爭上崗為契機，學(xué)校每年舉行兩次師德教育月活動(dòng)，大會(huì )進(jìn)行動(dòng)員，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《公民道德建設實(shí)施綱要》、《教師誓詞》等，要求記師德筆記(或育人隨感)，每學(xué)年上交一篇教育教學(xué)一得，并將其納入學(xué)年度考核之中。

　　二、強化業(yè)務(wù)理論學(xué)習。認真學(xué)習國家、省、市相關(guān)的教育教學(xué)文件，用教育教學(xué)理論武裝頭腦，提高自身素質(zhì)。每學(xué)期每組至少要開(kāi)一節全校性的公開(kāi)課或示范課或研究課。鼓勵跨組聽(tīng)骨干教師的課，聽(tīng)課以后要進(jìn)行評課。

　　三、干部培訓途徑。針對新課程標準，以教研組或集備組為單位進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，并采用走出去、請進(jìn)來(lái)的方法，幫助教師樹(shù)立新的教育理念，要求教師在教學(xué)中實(shí)踐與探索。教導處對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐隨時(shí)進(jìn)行督查，發(fā)現典型，及時(shí)推廣。

　　四、發(fā)揮以老帶新，以?xún)?yōu)帶新作用。充分發(fā)揮師德高尚、教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師的作用。要求教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、實(shí)驗班教師的課堂向全校開(kāi)放，隨時(shí)接受其他教師的觀(guān)摩和學(xué)習;骨干教師和青年教師結對子，對他們提出具體責任要求，教導處進(jìn)行督導落實(shí)，工會(huì )積極配合，年終進(jìn)行評比，對優(yōu)秀師徒進(jìn)行表彰與獎勵。

　　五、鼓勵繼續教育。鼓勵教師積極參加上級主管業(yè)務(wù)部門(mén)開(kāi)設的繼續教育、自學(xué)考試、高學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)培訓等。為使教育資源能最大限度地發(fā)揮作用，要求骨干教師培訓歸來(lái)在全�；蚪萄薪M范圍內進(jìn)行學(xué)習交流與經(jīng)驗介紹，做到“一人參加培訓，全體教師受益”。

　　六、加強考核測評。學(xué)校每學(xué)期對教師教育理論的掌握情況組織摸底測試，對每位教師的授課水平進(jìn)行隨堂聽(tīng)課評估，將結果記入個(gè)人的教育教學(xué)檔案存檔，列為內部管理考核的內容之一。

　　七、干部以身作則。對上述教師業(yè)務(wù)培訓的要求，學(xué)校中層領(lǐng)導要積極參與、以身作則。所有評估內容一律和教師作同樣要求，一視同仁，任何人不得搞特殊化。

　　篇3：中學(xué)教師培訓制度范本

　　建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、適應時(shí)代發(fā)展要求的高素質(zhì)教師隊伍，顯得非常迫切和重要。所以必須加強對教師的培訓和管理。為了進(jìn)一步促進(jìn)新一輪教師全員培訓的規范化、科學(xué)化、制度化管理，現強調如下：

　　一、完善培訓機制

　　1、建立以盧文科校長(cháng)為組長(cháng)，其他幾位校級領(lǐng)導為副組長(cháng)，教研室、教務(wù)科、政教科主要領(lǐng)導和各學(xué)科教研組長(cháng)為成員的“海南實(shí)驗中學(xué)新一輪教師全員培訓領(lǐng)導小組”， 規劃和管理我校的教師培訓工作，具體工作的實(shí)施由教研究室和教務(wù)科共同負責。

　　2、根據學(xué)校的規定，備課組每周集體備課一次，教研組兩周開(kāi)展教研活動(dòng)一次。充分發(fā)揮教研組和備課組的功能，有計劃、分層次、按步驟地對全校教師進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)，檢查課堂教學(xué)中新理念貫徹的情況，審視課堂上學(xué)生自主學(xué)習、探究和合作學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展情況。進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)技能專(zhuān)項培訓。

　　3、 建立完善教師培訓計劃、培訓考核評估措施、明確培訓內容。

　　4、新一輪教師全員培訓以學(xué)習師德教育、新課程、新理念、新技術(shù)為主要內容，結合我校教育教學(xué)實(shí)際，堅持理論學(xué)習與課堂教學(xué)實(shí)際相結合，在實(shí)踐中提高。

　　二、培訓人員的管理

　　1、校領(lǐng)導每人做到有培訓專(zhuān)題：有目的，有內容，有輔導材料。

　　2、教務(wù)教研線(xiàn)的領(lǐng)導，要深入課堂聽(tīng)課，獲取教學(xué)教研第一手材料，和教師切磋問(wèn)題，解決問(wèn)題。關(guān)心和指導年輕教師，指導骨干教師的幫扶工作，幫助年輕教師的快速成長(cháng)，隔年一次“教壇新秀杯”和“創(chuàng )新獎”課堂教學(xué)評比和每年一次的教育教學(xué)論文評比。

　　3、骨干教師有幫扶對象：有帶徒計劃、總結、有示范課、有幫扶教師上的匯報課。

　　4、全體教師有義務(wù)和權利參加培訓，不得以任何借口拒絕培訓。各教師要有年度培訓計劃和總結。提倡教師閱讀有關(guān)教育理論書(shū)籍，做到讀書(shū)有筆記，學(xué)習有體會(huì )，教研有案例，研究有論文，課題有成果，每學(xué)期每位教師要撰寫(xiě)不少于一篇的教育教學(xué)論文。

　　5、每位教師既是實(shí)踐者、又是培訓者。學(xué)校鼓勵教師參加雙學(xué)位、高學(xué)歷的進(jìn)修學(xué)習。

　　三、培訓過(guò)程的管理

　　1、分別制定各門(mén)課程的培訓計劃、確定骨干教師幫扶對象、簽定帶徒協(xié)議。

　　2、建立教師繼續教育學(xué)分登記制度，以《學(xué)分登記冊》為管理手段。

　　3、探索培訓模式：專(zhuān)家引領(lǐng)、外派學(xué)習、以特級教師、省優(yōu)專(zhuān)家、國家級和省級骨干教師、學(xué)科帶頭人和教研組長(cháng)為培訓主體、遠程及現代媒體收看、自學(xué)、座談交流、小規模參與體驗式實(shí)踐學(xué)習、專(zhuān)業(yè)互動(dòng)研究式實(shí)踐學(xué)習。

　　四、培訓結果管理

　　1、培訓評估考核、進(jìn)行階段性和終結性培訓總結。

　　2、考核的結果與每月勞動(dòng)補貼和年終考核掛鉤，考核不合格的可以考慮減少授課任務(wù)或調整工作崗位。

　　3、充實(shí)教師個(gè)人檔案，評估考核結果作為教師的業(yè)務(wù)存檔。