在學(xué)習和工作的日常里，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的護士實(shí)習感想心得論文3篇，希望對大家有所幫助。

護士實(shí)習感想心得論文3篇1

　　斗轉星移，花謝花開(kāi)，時(shí)間過(guò)得真非�？�!還記得XX年4月28，我們懷揣著(zhù)好奇心，懵懵懂懂地踏進(jìn)了江西省腫瘤醫院!經(jīng)過(guò)十個(gè)月的磨礪我蛻了青澀、浮躁，學(xué)會(huì )了沉著(zhù)和穩重。

　　下臨床前，我總覺(jué)得自己學(xué)到的理論知識足以應付臨床上的一些護理工作了。當我看到老師們流利的動(dòng)作，熟練的手法，我卻又像泄了氣的皮球，她們做的每一項操作都那么的精準。此時(shí)，內心多了一些不安!看著(zhù)老師們忙碌的身影我的不安轉為了恐惶。實(shí)習伊始，我只是跟著(zhù)老師們的后面，看著(zhù)，很少會(huì )讓我們動(dòng)手，對此，常常不解。后來(lái)老師終于放手讓我動(dòng)手，由于沒(méi)解釋治療的目的，導致患者對我的不理解且不配合，當時(shí)，我很無(wú)奈，突然覺(jué)得，護理工作中也要學(xué)會(huì )使用語(yǔ)言，而不是無(wú)言的操作。

　　“白衣天使”是神圣的職業(yè)，但有些護士的工作態(tài)度卻和這個(gè)稱(chēng)號不是那么相稱(chēng)。偶爾，我會(huì )從患者口中聽(tīng)到各種各樣的埋怨聲�？粗�(zhù)他們被病魔折磨得心力交瘁，我突然覺(jué)得，我們的責任，不再應該只停留在打針，發(fā)藥。我們更應該注重患者的心理護理，不能因繁忙而瑣碎的臨床工作給患者造成負面的影響。

　　這次實(shí)習，讓我深深的體會(huì )到實(shí)踐與理論的重要性，領(lǐng)悟到良好的護患關(guān)系的重要性。沒(méi)有實(shí)踐的考驗，再多的理論都是紙上談兵，良好的護患關(guān)系是促進(jìn)病人康復的關(guān)鍵。在內三時(shí)，有一位年輕的老師，用她的行為詮釋著(zhù)“為了病人的一切，一切為了病人”比如，有一次，在做晨護時(shí)，這位老師進(jìn)每一間病房，看見(jiàn)每一位病人，她都不厭其煩的問(wèn)候，虛寒問(wèn)暖�？吹酱饲榇司�，我感動(dòng)，我激勵!

　　孔子說(shuō)：“少成若天性,習慣如自然.”意思就是小時(shí)候形成的良好行為習慣和天生的一樣牢固.近代英國教育家洛克在其《教育漫話(huà)》中說(shuō)道：“兒童不是用規則教育就可以教育好的,規則總是被他們忘掉.你覺(jué)得他們有什么必須做的事,你便應該利用一切時(shí)機,給他們一種不可缺少的練習,使它們在他們身上固定起來(lái).這就使他們養成一種習慣,這種習慣一旦養成以后,便不用借助記憶,很容易地,很自然地發(fā)生作用了.”

　　確實(shí),兒童期是形成習慣的關(guān)鍵時(shí)期.孩子的心靈是一塊神奇的土地,你播種一種思想,就會(huì )收獲一種行為；播種一種行為,就會(huì )收獲一種習慣；播種一種習慣,就會(huì )收獲一種性格；播種一種性格,就會(huì )收獲一種命運.習慣對于孩子的生活,學(xué)習以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要.我國教育家陳鶴琴先生則說(shuō)：“習慣養得好,終生受其益,習慣養不好,終生受其累.”事實(shí)上,習慣是一種慣性,也是一種能量的儲蓄,只有養成了良好的習慣,才能發(fā)揮出巨大的潛能.為了孩子的健康成長(cháng)和終身的幸福,每一個(gè)父母都需要高度重視孩子的習慣培養.

　　著(zhù)名的教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà),就是養成良好的習慣.”葉圣陶認為,教育的目的就是培養習慣.他說(shuō)：“我們在學(xué)校里受教育,目的在養成習慣,增強能力.我們離開(kāi)了學(xué)校,仍然要從多方面受教育,并且要自我教育,其目的還是在養成習慣,增強能力.習慣越自然越好,能力越增強越好.”葉圣陶先生非常重視少年兒童良好習慣的培養.20世紀40年代,葉圣陶先生就提出了“教育就是養成良好的行為習慣”這個(gè)理念,并專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了《習慣成自然》和《兩種習慣養成不得》等文章.

　　摘要：教育教學(xué)方法是與時(shí)俱進(jìn)的，現在教育教學(xué)改革已經(jīng)走進(jìn)各中小學(xué)校。隨之帶來(lái)的是舊模式與新模式更替造成的矛盾與創(chuàng )新。本文對改革初期的一些做法的感想和反思。

　　時(shí)光如水，作為一名高中教師已快六年。在這六年間，學(xué)校的教育教學(xué)方法發(fā)生了很多變化，從傳統的以教師講解為主變成了現在的學(xué)生自主學(xué)習為主，雖然仍在探索階段，但在這一思想的熏陶下，我對生本教育有了一些新的看法，并且在課堂教學(xué)中一步步朝著(zhù)這個(gè)方向努力。

　　一、師本教育與生本教育

　　所謂師本教育顧名思義就是一老師為本的教育。學(xué)校就像加工廠(chǎng)，老師是加工者，學(xué)生是被加工的對象。教師向學(xué)生“灌輸”知識，學(xué)生掌握知識，整個(gè)過(guò)程就是學(xué)生將教師傳授的知識“復制”的過(guò)程。所以，整個(gè)過(guò)程更多強調的是教師如何教，而不是學(xué)生如何學(xué)。這會(huì )造成一個(gè)可怕的后果：“學(xué)問(wèn)”在老師那里，學(xué)生只是在應付是的學(xué)習，最終變成只會(huì )考試的機器。

　　生本教育就是一學(xué)生為主的教育，是為學(xué)生好學(xué)而設的以生命為本的教育。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生就像植物一樣，自己“吸收”對自己有利的養分。最終，茁壯成長(cháng)。而在這個(gè)過(guò)程當中，老師就像一個(gè)矯正的支架，讓學(xué)生健康成長(cháng)就行。

　　當下，社會(huì )需要的是各種各樣的人才而不是復制品，因此實(shí)施生本教育刻不容緩。但我們很多老師包括我都是師本教育下出來(lái)的，在思想上還存在著(zhù)許多的顧慮比如說(shuō)：如果我們老師少管學(xué)生，就意味著(zhù)學(xué)生放任自流，學(xué)生最后什么都學(xué)不到怎么辦？總認為沒(méi)有老師少教而學(xué)生多學(xué)的可能。這就對我們老師提出了更高的要求，首先一定要意識到每一件事都有它的價(jià)值流向，教育教學(xué)更是如此；其次，要明白不是課本知識學(xué)得多就強，而是綜合實(shí)力強才算真正的強。因此一定要敢于嘗試。

　　論文答辯要熟悉自己所寫(xiě)論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結論部分的內容，明確論文的基本觀(guān)點(diǎn)和主論的基本依據，下面我們就一起談?wù)劜┦空撐膶?xiě)作感想，大家趕緊一起看看吧!

　　博士生是我國人才培養中的最高層次，在我國“學(xué)位條例”中明確規定授予博士學(xué)位的學(xué)術(shù)水平為：在本門(mén)學(xué)科上掌握堅實(shí)寬廣的基礎知識和系統地深入的專(zhuān)門(mén)知識;具有獨立從事科學(xué)研究工作的能力;在科學(xué)或專(zhuān)門(mén)技術(shù)上做出創(chuàng )造性的成果。

　　后兩條都是通過(guò)博士生的學(xué)位論文來(lái)完成的，即要求通過(guò)學(xué)位論文培養學(xué)生獨立從事科學(xué)研究工作的能力，并要求做出創(chuàng )造性成果。這就決定了博士生精力應該主要集中在完成學(xué)位論文，以此來(lái)擴大和加深知識領(lǐng)域并培養自己的創(chuàng )造能力。而課程學(xué)習卻有很大的靈活性。這點(diǎn)是與碩士生的重要區別。

　　一.特點(diǎn)

　　博士學(xué)位論文屬于學(xué)位論文，具有以下特點(diǎn)：

　　1.內容的創(chuàng )新性�？梢杂靡韵聨讞l來(lái)衡量：

　　(1)發(fā)現有價(jià)值的新現象、新規律、建立新理論;

　　(2)涉及實(shí)驗技術(shù)上的新創(chuàng )造、新突破;

　　(3)創(chuàng )造性地運用現有知識、理論、解放前人沒(méi)有解決的工程關(guān)鍵問(wèn)題。

　　2.結構的嚴謹性

　　3.論證的客觀(guān)性

　　二.合理安排時(shí)間

　　博士學(xué)位論文的寫(xiě)作是攻讀博士學(xué)位期間最重要的一項工作，也是使大家從一個(gè)經(jīng)濟學(xué)的學(xué)生轉變成為經(jīng)濟學(xué)相關(guān)領(lǐng)域專(zhuān)家的一次飛躍。因此博士論文的寫(xiě)作會(huì )花費大家較長(cháng)的時(shí)間和精力，而合理安排好學(xué)習和寫(xiě)作，保證博士論文寫(xiě)作有充足的創(chuàng )作時(shí)間是做出一篇高水平博士論文的首要前提。

　　大家都知道小學(xué)階段的英語(yǔ)只要認識而不需要記和拼讀，初中英語(yǔ)需要學(xué)生對所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行識記。初中開(kāi)學(xué)伊始單詞少又簡(jiǎn)單，加上初接觸英語(yǔ)，學(xué)生感到新鮮好奇，有旺盛的求知欲，靠強行記憶還可以應付。但久而久之，單詞越積越多，句型越來(lái)越復雜，學(xué)生既要記讀音，又需記拼寫(xiě)，還得背句型以及課文。他們感到困難大、負擔重，往往顧此失彼、招架不住，由學(xué)不會(huì )到不愿學(xué)。有的學(xué)生記單詞時(shí)是一個(gè)字母一個(gè)字母地背，結果是花的功夫大，費的時(shí)間多，單詞還是記不住，于是“破罐子破摔”，干脆不記單詞，放棄英語(yǔ)學(xué)習。如何使學(xué)生輕松掌握英語(yǔ)的學(xué)習方法以及提高效率是當前英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要的課題。初中一年級英語(yǔ)是否首先進(jìn)行音標教學(xué)已成為我們不可避免的話(huà)題。本人提出在初中一年級起始階段進(jìn)行英語(yǔ)音標集中置前教學(xué)是可行的和必要的，并作出了大膽的嘗試。幾年來(lái)，我一直運用“字母、音標、單詞三位一體”教學(xué)法，并結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行音標教學(xué)，解決了先學(xué)音標的問(wèn)題，而且還解決了學(xué)好音標的問(wèn)題。

　　一、不置前學(xué)音標教學(xué)的弊端

　　1.形成單詞記憶障礙

　　由于沒(méi)有掌握音標拼讀和音標、字母的對比識記，因此在單詞記憶時(shí)顯得困難重重，學(xué)生們只能“b-a-gbag;c-h-a-i-rchair.”一而再、再而三地死記硬背，有些多音節詞就算抄寫(xiě)了十幾二十次，仍有被誤寫(xiě)的可能。例如:好多學(xué)生把first寫(xiě)成frist；把favourite寫(xiě)成faovurite等等。本人今年所帶的班級中有個(gè)叫高昌浩的學(xué)生，每次默單詞幾乎是全軍覆沒(méi)。不是他一字不寫(xiě)，而是亂寫(xiě)一通，寫(xiě)出來(lái)的“異物”讓人啼笑皆非。讀單詞的時(shí)候，一看他口型就知道發(fā)音錯誤，bad讀成pad；chair讀成dare。這就是因為他們不懂得根據讀音和拼讀規則來(lái)進(jìn)行識記和識讀。如果只靠鸚鵡學(xué)舌式的單純模仿，那么學(xué)生的學(xué)習只能是艱澀難行，逐漸失去學(xué)習英語(yǔ)的興趣和信心

　　時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)間《科技論文寫(xiě)作指導》課程已經(jīng)結束了。在這幾周的學(xué)習中，雖然我不能說(shuō)我對科技論文寫(xiě)作了解得多深，但是通過(guò)學(xué)習，我還是學(xué)習到了關(guān)于科技論文寫(xiě)作的基本要素和方法。金老師在授課時(shí)非常細致全面地向我們介紹了有關(guān)科技論文寫(xiě)作的規則與技巧，使我獲益匪淺，讓我自己以后在寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)候不再感到迷茫。

　　科技論文是報道自然科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)創(chuàng )新性工作成果的論說(shuō)文章，是闡述原始研究結果并公開(kāi)發(fā)表的書(shū)面報告，并且是以科技新成果為對象，采用科技語(yǔ)言、科學(xué)邏輯思維方式，并按照一定的寫(xiě)作格式撰寫(xiě)，經(jīng)過(guò)正規嚴格的審查后公開(kāi)發(fā)表的論文�？萍颊撐膶�(xiě)作課，主要是針對本科學(xué)生開(kāi)設的一門(mén)語(yǔ)言工具課程，主要講授科技論文的特點(diǎn)、作用，科技論文寫(xiě)作過(guò)程中的選題、資料檢索、表達方式及語(yǔ)言的運用、科技創(chuàng )新思維以及學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作與發(fā)表，學(xué)位論文的寫(xiě)作與答辯等內容。本次開(kāi)設《科技論文寫(xiě)作指導》課程的目的就在于幫助培養我們的科技論文寫(xiě)作能力，幫助我們掌握即將面臨的畢業(yè)論文寫(xiě)作規范，進(jìn)一步引導我們梳理本專(zhuān)業(yè)的理論體系，選取自己感興趣的專(zhuān)業(yè)方向，學(xué)會(huì )如何閱讀消化文獻、制定研究計劃、進(jìn)行研究結果分析，提高論文的寫(xiě)作水平，幫助我們提高科技論文寫(xiě)作的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

　　科技論文寫(xiě)作具備有創(chuàng )新性，科學(xué)性，準確性，學(xué)術(shù)性，規范性等特點(diǎn)。創(chuàng )新性就要求我們在撰寫(xiě)科技論文時(shí)必須要注重科學(xué)研究理論的新穎性，要具備一定的研究?jì)r(jià)值;而科學(xué)性和準確性則是指科技論文表達形式的科學(xué)性和實(shí)事求是的科學(xué)精神，即科技論文的結構嚴謹、思維符合邏輯規律、材料真實(shí)、方法準確可靠、觀(guān)點(diǎn)正確無(wú)誤;學(xué)術(shù)性即理論性。學(xué)術(shù)性是科技論文同其他科技文章的基本區別。所謂學(xué)術(shù)是指系統和專(zhuān)門(mén)的學(xué)問(wèn)，是指有較深厚的實(shí)踐基礎和一定的理論體系的知識�？萍颊撐膶W(xué)術(shù)性是指一篇科技論文應具備一定的學(xué)術(shù)價(jià)值;規范性則要求作者必須按一定格式和要求進(jìn)行規范寫(xiě)作。如科技論文的參考文獻著(zhù)錄應規范，文字表達應規范，語(yǔ)言和技術(shù)細節應采用國際或本國法定的名詞術(shù)語(yǔ)、數字、符號、計量單位等�？萍颊撐囊�求準確、簡(jiǎn)明、通順、條理清楚。另外，科技寫(xiě)作中一個(gè)必須要注意的方面是一定要遵循學(xué)術(shù)道德規范的規則�？萍颊撐牡膶�(xiě)作、發(fā)表都必須要嚴格遵守學(xué)術(shù)道德，這不僅是對原創(chuàng )作者研究成果的尊重，也是自己的學(xué)術(shù)道德水平的體現。在當今的學(xué)術(shù)氛圍下，樹(shù)立有利于學(xué)術(shù)道德建設的道德觀(guān)念是每個(gè)科研人員必須的思想準備。

　　《臨床醫學(xué)導論》是高等醫學(xué)教育中臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)人文素質(zhì)教育的基礎課程。通過(guò)學(xué)習這門(mén)課程，我才真正了解到什么是醫學(xué)，懂得怎樣才能成為一名合格的醫生，明白學(xué)習基礎醫學(xué)的重要性等方面的內容。小編為你整理了臨床醫學(xué)感想導論論文，希望對你有所參考幫助。

　　看著(zhù)老師在課堂上旁征博引，用自己的醫學(xué)經(jīng)驗跟我們講授臨床的各種病例，我由衷的對老師產(chǎn)生膜拜之情。我是多么渴望自己也能夠成為一名醫術(shù)精湛，經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀醫療工作者，所以情理之中我對這門(mén)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。作為一名醫學(xué)生，這門(mén)課程我深有體會(huì )的是：我們要培養高尚的醫德，掌握精湛的醫術(shù)，做一名祖國未來(lái)的優(yōu)秀醫療工作者。

　　我清楚的記得老師在上第一堂課就跟我們講過(guò)：作為一名祖國未來(lái)的醫療工作者，我們要有為祖國健康工作50年的準備。工作50年是個(gè)什么概念，也就是說(shuō)我們自身要工作到70多歲，可想而知我們自身素質(zhì)要有多高，而自身各方面的素質(zhì)就完全有待于我們自己去培養提高。正所謂打鐵還需身先硬，一名優(yōu)秀的鐵匠自身的素質(zhì)絕對是無(wú)可挑剔的，所以我們要想成為一名優(yōu)秀的醫生，我們就應該要有過(guò)的硬的素質(zhì)和技能，要有屬于自己的金剛鉆。再者，課堂上老師們用自己幾十年的行醫經(jīng)驗向我們詳盡的闡述了作為醫療工作者所應該具有的種種品德和各種技能，這對于我們而言是至關(guān)重要的，更是彌足珍貴的。因為經(jīng)驗是買(mǎi)不來(lái)的，買(mǎi)來(lái)的經(jīng)驗都是要付出相應的代價(jià)的。所以自然而然，我喜歡上這么課程，喜歡老師們講述自己的種種經(jīng)驗。

　　目前，我國教育正處在新的改革發(fā)展時(shí)期，教育改革的核心是課程的改革，課程改革的關(guān)鍵在于教師。新課程向教師提出了教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習為中心，要以促成學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習為目的。新課改是一種新理念，新思想。這對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種挑戰，都是一個(gè)新的開(kāi)始，因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長(cháng)。

　　作為一名新教師，我無(wú)法像經(jīng)驗豐富的老教師那樣靈活運用“自主、合作、探究”的學(xué)習方式引領(lǐng)學(xué)生自主高效地完成預期的三維教學(xué)目標，打造高效的物理課堂。但是在觀(guān)摩學(xué)習和教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自主討論探究，讓學(xué)生上臺展示，推進(jìn)新課程改革的具體實(shí)施，我有一些感想，權作拋磚引玉。

　　我國傳統的教育通常以教師為中心，以教師的“教”為主，教學(xué)研究的重點(diǎn)也是學(xué)科知識本身以及“教”的方法。物理新課程要求改變以往那種過(guò)分強調知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習科學(xué)研究方法，培養學(xué)生的探索精神、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。改革以書(shū)本為主、實(shí)驗為輔的教學(xué)模式，注重自主學(xué)習，提倡教學(xué)方式多樣化�？梢匀砸越處煹闹v解為主；也可以是學(xué)生自主學(xué)習為主，教師進(jìn)行適時(shí)地指導；也可以是小組交流討論；還可以是學(xué)生自己設計實(shí)驗進(jìn)行探究。但是無(wú)論是哪種方式都不能“喧賓奪主”，新課標明確指出：“教師在教學(xué)過(guò)程中應與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展。特別強調過(guò)程性目標，強調學(xué)生的主體地位是新課改的核心理念�！币簿褪钦f(shuō)要讓學(xué)生為主體，讓學(xué)生對學(xué)習從“知之者”變?yōu)椤昂弥�者”，最后達到“樂(lè )之者”的境界。

　　在我們鄉村學(xué)校里，很多的教師為晉級的論文發(fā)愁，結合幾位經(jīng)常有教學(xué)論文發(fā)表的教師經(jīng)驗談，筆者就論文創(chuàng )作和發(fā)表談點(diǎn)滴淺見(jiàn)，與大家分享：

　　一、選題要“小”。恰當的題目是論文成功的一半，好的題目會(huì )振起全篇。選題切入點(diǎn)要小，切忌假、大、空。例如：“淺談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)”、“新課改的綱要”等，這類(lèi)題目就太大，因而不好切入。

　　二、內容要“新”。無(wú)論什么樣的論文，都要有自己獨到的見(jiàn)解，要有新穎的內容。這樣就有可讀性，也便于發(fā)表，更代表了你對時(shí)代精神的把握、領(lǐng)悟。

　　三、篇幅要“短”�，F代人要求快節奏閱讀，短小的文章是他們的首選。我們的鄉村教師水平也不便去創(chuàng )作長(cháng)篇的論文，因為我們的閱歷太淺了。教育隨筆、教育敘事宜寫(xiě)成千字文，理論文章不宜超過(guò)600字。

　　四、投稿要“準”。選擇好報刊欄目，把近期該報刊的欄目文章認真研讀，掌握編輯的選稿標準，這樣投稿才會(huì )有的放矢，提高命中率�；蛘咴趯�(xiě)稿之前就選好投稿的報刊，量身裁衣，“準”度必高。

　　五、稿件要“改”。靈感突來(lái)，文章往往一揮而就，這只是第一步，改稿的工作是最關(guān)鍵的，應該認真地一絲不茍的審稿、改稿、定稿。方法有很多種：有的老師認為改稿時(shí)要多向同事請教，讓身邊的讀者談?wù)勼w會(huì )，還可以向這方面的專(zhuān)家請教，這樣會(huì )較好的`提高稿件的質(zhì)量；有的專(zhuān)家認為改稿時(shí)要不厭其煩的讀，邊讀邊改；有的學(xué)者認為可以對比一下同一題材的文章，看他們的寫(xiě)作角度，這樣往往容易出新、出彩等。