高中寫(xiě)作素材
高中寫(xiě)作素材1
在"文革"之后，巴金用了8年時(shí)間寫(xiě)了150篇《隨想錄》，計有42萬(wàn)字。巴金說(shuō)："五集《隨想錄》主要是我一生的總結，一生的收支總賬。"學(xué)術(shù)界認為這是一部"力透紙背，情透紙背，熱透紙背"的"講真話(huà)的大書(shū)"，是一部代表當代文學(xué)最高成就的散文作品，它的價(jià)值和影響，遠遠超出了作品的本身和文學(xué)范疇。他寫(xiě)這部散文集已不存在任何功利的目的，正如他在五個(gè)集子的合訂本的序言中所說(shuō)："講出了真話(huà)，我可以心安理得地離開(kāi)人世了。"
巴金晚年有兩大心愿，一是建立現代文學(xué)館，一是建立"文革"博物館，前者實(shí)現了，后者落空了。但他繼續向有關(guān)單位捐贈藏書(shū)。1999年以前，他每天傍晚總是收聽(tīng)收看電視廣播節目。除了把所有重版書(shū)稿費一律匯向中國現代文學(xué)館外，他還把新寫(xiě)文章的稿費也積聚起來(lái)，不時(shí)捐獻給發(fā)生洪、澇或地震的災區人民。
為保護巴金先生，蕭珊還被紅衛兵用銅頭皮帶抽打過(guò)。她很平靜，但還是一天天地憔悴下去了。然后她病倒了，虛弱到?jīng)]有力氣從醫院走回家。蕭珊的一生得到了最好的安慰。在上海的醫院里，他已三四年不能表達了。在他能夠表達的日子里，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，"等到我永遠閉上眼睛，就讓我的'骨灰同她的混合在一起"。"她是我生命的一部分，她的骨灰里有我的淚和血"。這是巴老在《懷念蕭珊》里說(shuō)過(guò)的話(huà)。
使用上述材料，分別以"跑的體驗"、"一枝一葉一世界"、"鳳頭豬肚豹尾"、"出人意料情理之中"、"入乎其內出乎其外"、"位置與價(jià)值"、"留給明天"、"臉"為話(huà)題寫(xiě)描述議論抒情相結合的片段。
高中寫(xiě)作素材2
寬 容
�。勖嗣裕�
海納百川，有容乃大；壁立于仞，無(wú)欲則剛。（林則徐）
最高貴的復仇是寬容。（雨果)
有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強烈。{蘇霍姆林斯基）
一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。 (紀伯倫)
�。劬浣庾x]
寬則得眾。
語(yǔ)出〈論語(yǔ)·陽(yáng)貨〉。意為：待人寬厚就會(huì )得到眾人的擁護。
君子賢而能容罷，知而能容愚，博而能容淺，粹而能容雜。
語(yǔ)出〈荀子·非相〉。意為：君子賢能而能容納無(wú)能的人．聰明而能容納愚昧的人，知識淵博而能容納孤陋寡聞的人，道德純潔而能容納品行駁雜的人。
[事實(shí)論據]
呂端大度 宋朝宰相呂端，一生寬厚多恕，別人冒犯了他，他從不介意．別人誤會(huì )了他，或為了排擠他，到皇帝那里告他的狀，他也不多加辯解，只是說(shuō)：“吾直道而言，無(wú)所愧畏，風(fēng)波之言不足慮也�！�
李斯特的'學(xué)生 有個(gè)姑娘要開(kāi)音樂(lè )會(huì )，在海報上謊說(shuō)自己是李斯特的學(xué)生。演出前一天，李斯特出現在姑娘面前。姑娘驚恐萬(wàn)收，說(shuō)冒稱(chēng)是出于生計，并請求寬恕。辛斯特要她把曲子彈給他聽(tīng)，并加以指點(diǎn)，最后爽快地說(shuō)：“大膽地上合演奏，你現在已經(jīng)是我的學(xué)生了。你可以告訴劇場(chǎng)經(jīng)理，晚會(huì )再增加一個(gè)節目，由老師為學(xué)生演奏�！�
高中寫(xiě)作素材3
惜時(shí)
[名人名言]
放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他。(莎士比亞)
最聰明的人是最不愿浪費時(shí)間的人。(但丁)
要是人們把活著(zhù)的每一天都看做生命的最后一天該多好啊!這就更能顯出生命的價(jià)值。(海倫·凱勒)
時(shí)間是最公平合理的，它從不多給誰(shuí)一份，勤勞者能叫時(shí)間留給他們串串的果實(shí)，懶惰者時(shí)間留給他們一頭白發(fā)，兩手空空。(高爾基)
時(shí)間有三種步伐：未來(lái)姍姍來(lái)遲，現在像箭一般飛逝，過(guò)去的永遠靜止不動(dòng)。(席勒) 時(shí)間就是生命，時(shí)間就是金錢(qián)。(富蘭克林)
莫等閑、白了少年頭，空悲切。(岳飛)
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。(顏真卿)
生命是以時(shí)間為單位的，浪費別人的時(shí)間等于謀財害命；浪費自己的時(shí)間，等于慢性自殺。(魯迅) 。
[警句解讀]
少壯不努力，老大徒傷悲。
語(yǔ)出《樂(lè )府詩(shī)集·長(cháng)歌行》，意為年少時(shí)不抓緊時(shí)間，有所作為，年老時(shí)就只能徒自傷悲了。 明日復明日，明日十可其多!日日待明日，萬(wàn)事成蹉跎。
語(yǔ)出明代文嘉的.《明日歌》，勸誡人們要珍惜今天，不能總指望明天，那樣會(huì )萬(wàn)事成空的，只會(huì )留下無(wú)窮的悔恨。
[事實(shí)論據]
魯迅先生是十分珍惜時(shí)間的，他“把別人喝咖啡的工夫用在寫(xiě)作上”，從而一生著(zhù)作頗豐，成為一代文壇巨匠。
著(zhù)名數學(xué)家陳景潤十分珍惜時(shí)間，他曾給自己擬訂出一張工作時(shí)間表，把一天24小時(shí)的分分秒秒都充分利用起來(lái)。即使在路上走，也在讀讀背背，他的英文、俄文、法文、德文四門(mén)外語(yǔ)的單詞，就是這樣掌握的。
高中寫(xiě)作素材4
1、曾經(jīng)一直想讓別人知道自己的心情，那些沉重，那些無(wú)法講述的悲傷和蒼涼，可是，我要如何在淺薄的紙上為你畫(huà)出我所有的命輪？我要如何讓你明白？算了，罷了，你以為我是鬧劇也好，你因為我是幸福也好，關(guān)上門(mén)，各自有各自的幸�；蛘哐蹨I。
2、人生似一束鮮花，仔細觀(guān)賞，才能看到它的美麗；人生似一杯清茶，細細品味，才能賞出真味道。我們應該從失敗中、從成功中、從生活品味出人生的哲理。
3、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因為哭一場(chǎng)并不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因為笑一次并不影響趕路，反而能增添一份信心。
4、倘若我是跋涉千里的夜行者，母親必是那重重夜幕里一盞溫柔的燈光，遠遠的為我亮著(zhù)，輕喚我遲疑的腳步；倘若我只是自怨自艾的蹩腳演員，母親必是那熱烈的掌聲，呼喚我自信，鞭策我努力；倘若我是條嬉戲的小游魚(yú)兒，母親必是那一汪碧綠的湖水，在包容我頑皮任任性的同時(shí)，也將我的快樂(lè )漣漪般一圈圈的擴散了去。
5、愛(ài)心是冬日的一片陽(yáng)光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛(ài)心是沙漠中的一泓清泉，使用權瀕臨絕境的'人重新看到生活的希望；愛(ài)心是灑在久旱大地上的一場(chǎng)甘霖，使孤苦無(wú)依的人即刻獲得心靈的慰藉。
6、倘若希望在金色的秋天收獲果實(shí)，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。
7、母愛(ài)是溫暖心靈的太陽(yáng)；母愛(ài)是滋潤心靈的雨露；母愛(ài)是灌溉心靈的沃土；母愛(ài)是美化心靈的彩虹。
8、生命的美麗，永遠展現在她的進(jìn)取之中；就像大樹(shù)的美麗，是展現在它負勢向上高聳入云的蓬勃生機中；像雄鷹的美麗，是展現在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中；像江河的美麗，是展現在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。
9、母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛(ài)是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。
10、春暖花會(huì )開(kāi)！如果你曾經(jīng)歷過(guò)冬天，那么你就會(huì )有春色！如果你有著(zhù)信念，那么春天一定會(huì )遙遠；如果你正在付出，那么總有一天你會(huì )擁有花開(kāi)滿(mǎn)圓。
11、生活是一部大百科全書(shū)，包羅萬(wàn)象；生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律：生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發(fā)條，便會(huì )使人獲得濃縮的生命。
12、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場(chǎng)雨，重要的不是它的大小，而在于及時(shí)。
13、生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著(zhù)時(shí)間的流動(dòng)，它時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而浪花飛濺，時(shí)而巨浪沖天……人們在經(jīng)受大風(fēng)大浪的考驗之后，往往會(huì )變得更加堅強。
14、母愛(ài)就是一幅山水畫(huà)，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛(ài)就象一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；母愛(ài)就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限。
15、踏過(guò)一片海，用博識的學(xué)問(wèn)激起片片微瀾；采過(guò)一叢花，正在聰慧的碰碰外送來(lái)縷縷清噴鼻；無(wú)過(guò)一個(gè)夢(mèng)，決定從那里啟程。
16、人生如一本書(shū)，應該多一些精彩的細節，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些憂(yōu)傷的音符；人生如一幅畫(huà)，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調。
17、當你身臨暖風(fēng)拂面，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，青山綠水，良田萬(wàn)頃的春景時(shí)，一定會(huì )陶醉其中；當你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節時(shí)，一定會(huì )欣喜不已。你可曾想過(guò)，那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結晶。
18、成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀(guān)色的從容，一種終于停止了向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì )哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。
19、這里有陽(yáng)光和雨露，有默默耕耘的身影。
20、耐力，是一種不顯山石露水的執著(zhù)；是一種不懼風(fēng)不畏雨的堅忍；是一種不圖名不圖利的忠誠。
高中寫(xiě)作素材5
100年前即1914年的6月28日上午9時(shí)，奧匈帝國皇太子斐迪南大公來(lái)到薩拉熱窩，17歲的民族激進(jìn)分子普林西普向斐迪南夫婦開(kāi)槍射擊，斐迪南夫婦斃命，普林西普被捕。斐迪南大公遇刺后來(lái)成為第一次世界大戰的導火索。英國B(niǎo)BC在今年3月播出的3集迷你劇《戰前37天》真實(shí)描述了從斐迪南大公遇刺到8月4日英國向德國宣戰的這37天時(shí)間里，歐洲主要大國的政治博弈。
20xx年，德國作家弗洛里安·伊利斯出版了一本有趣的一戰題材著(zhù)作《1913：世紀之夏的浪蕩子們》，這本書(shū)共12章，對照1913年的1月至12月，伊利斯從浩如煙海的文獻資料中爬梳出一份有趣的人物名單，他細致、有趣地描述了1913年每一個(gè)月份里，歐洲那些作家、學(xué)者、藝術(shù)家、音樂(lè )家甚至包括希特勒，他們在做什么。
受《戰前37天》和《1913》啟發(fā)，我們準備用37篇短文介紹1914年6月28日至8月初戰爭全面爆發(fā)前的那些天里，歐洲、美國甚至一些亞洲的作家、學(xué)者、藝術(shù)家、音樂(lè )家等他們在做什么，他們當時(shí)怎么看待刺殺事件，他們對即將到來(lái)的戰爭持什么態(tài)度，或者那個(gè)7月對他們來(lái)說(shuō)就跟其他7月并沒(méi)有差別?
事實(shí)上，他們或多或少卷入到那場(chǎng)大戰之中，并經(jīng)過(guò)那個(gè)命運的`岔口過(guò)上了別種人生，1914年前的記憶從此被籠罩在一層眷戀薄幕里。
“8月2日。德國向俄國宣戰�！挛缛ビ斡緦W(xué)校�！�
這是卡夫卡在一戰全面開(kāi)戰當天寫(xiě)下的日記。從1914年6月28日斐迪南大公遇刺到8月2日俄、德交戰，這35天里，卡夫卡的生活跟往常沒(méi)有任何變化，戰爭陰影對他來(lái)說(shuō)，幾乎不存在。但這一個(gè)月，對卡夫卡來(lái)說(shuō)備受折磨，他經(jīng)歷了與女友菲利斯的第一次婚約解除，這對小情人訂婚多次，但卡夫卡直到離世依然單身。從這一個(gè)月的卡夫卡日記和書(shū)信中，我們看到的卡夫卡是如此糾結，對感情和自己未來(lái)的計劃，卡夫卡是如此的游離，他與苦苦追求的菲利斯終于訂婚，卻與菲利斯的閨蜜格蕾特保持著(zhù)曖昧關(guān)系，玩曖昧的結果是婚約解除。
7月1日，他的日記只有一個(gè)詞：太累。7月5日，他感到痛苦，但沒(méi)有任何緣由。痛苦也許還是來(lái)自女友菲利斯的，也就是他的F。
當F出現時(shí)，卡夫卡的日記就會(huì )寫(xiě)得很長(cháng)。7月初，卡夫卡開(kāi)始了一段不短的旅行，所以從5日開(kāi)始日記就斷了，直到7月23日才恢復。從布拉格出發(fā)去旅行前，卡夫卡給朋友吉查克·略韋寫(xiě)了一封信，他告訴朋友，他訂婚了(他和菲利斯訂婚過(guò)好幾次)。
7月10日，卡夫卡在柏林，他給妹妹奧特拉·卡夫卡寫(xiě)了封短信，他責備奧特拉的信使他陷入絕望的境地，然后卡夫卡語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)了一句話(huà)：“我寫(xiě)的不同于我說(shuō)的，我說(shuō)的不同于我想的，我想的不同于我應該想的，事情就這樣繼續下去，直到無(wú)窮�！痹谛盼�，卡夫卡惡毒地說(shuō)，奧特拉最好把信撕成碎片讓雞吃了。他們之間到底產(chǎn)生了什么樣的誤解呢?
7月14日卡夫卡在柏林邂逅了居住在柏林的作家朋友恩斯特·魏恩，魏恩勸他跟菲利斯解除婚約，卡夫卡居然毫不猶豫地聽(tīng)從了�；榧s是在阿斯卡尼旅店解除的，解除婚約現場(chǎng)有菲利斯的女友格蕾特·勃洛赫、恩斯特·魏斯，以及菲利斯的妹妹埃爾娜。
可是卡夫卡為什么要解除婚約?是因為他移情別戀于未婚妻菲利斯的閨蜜格蕾特嗎?上一年底開(kāi)始，卡夫卡就似乎同時(shí)喜歡上了菲利斯的閨蜜格蕾特，從6月底起，卡夫卡頻繁地給格蕾特寫(xiě)信，事無(wú)巨細地講述自己的生活。6月30日卡夫卡還給曖昧對象格蕾特寫(xiě)信，提前告知他到達柏林的時(shí)間。格蕾特的回應呢?7月3日她給卡夫卡回了信，從她信中可以看到，她對背叛朋友的內疚與掙扎，對跟卡夫卡關(guān)系的猶豫�？ǚ蚩ǖ幕匦拍�?他不斷給格蕾特打氣，鼓動(dòng)他背叛朋友，也就是說(shuō)，他自己已經(jīng)背叛了未婚妻，他有點(diǎn)得意地說(shuō)：“您已經(jīng)開(kāi)始不把我當成菲的新郎了�！边@封信寫(xiě)于卡夫卡生日那天，也就是7月3日。
卡夫卡與菲利斯解除婚約，這讓卡夫卡父母很傷心，7月20日，卡夫卡的母親尤麗葉給菲利斯的母親安娜寫(xiě)了一封安慰的信，她寫(xiě)道：“即使我們的孩子分手了，但這也不影響和動(dòng)搖我們的友誼。我不能理解他們之間發(fā)生的，真是弄不懂�！�
解除婚約后，卡夫卡一行人就跟魏恩去了丹麥的東海岸浴場(chǎng)馬利利斯特，他在那里一直待到了7月26日。日記中充滿(mǎn)了片段零碎的旅行見(jiàn)聞，卡夫卡在日記中也說(shuō)，有關(guān)旅游的筆記本在另外一個(gè)本子里。
高中寫(xiě)作素材6
人不能兩次踏入同一條河流，太陽(yáng)每天都是新的。
人們說(shuō)，這個(gè)世界變得真快，唯一不變的就是“變化”。所謂“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”是也;所謂“逝者如斯，不舍晝夜”是也。
變，是絕對的。但是，變的方向和速度是相對的，也是有條件的。
比如，只讀過(guò)中學(xué)的大數學(xué)家華羅庚，只上過(guò)社會(huì )這所大學(xué)的.文學(xué)家高爾基，高度殘疾的美國科學(xué)家霍金，憑基礎、環(huán)境、條件，他們都不容易變得有太大的作為。但是，他們最終都攀上了人類(lèi)智慧的高峰。
秘密何在?在挑戰極限的非凡毅力，在百折不撓的驚人勇氣�！叭松鷣�(lái)不是被打敗的。你可以打垮我的身體，卻無(wú)法摧毀我的意志�！焙Ｃ魍詷O是，可謂一語(yǔ)中的。
相反的例子倒不少。龜兔賽跑遠不是絕版的寓言，神童方仲永還會(huì )復制混跡于我們中間。
關(guān)鍵取決于你的姿態(tài)，你抗挫折的勇氣與能力;你是否高揚起理想的風(fēng)帆，是否扼住了命運的咽喉。
分班的時(shí)候你沒(méi)能進(jìn)入理想的班級，考試的時(shí)候老是有一科害得你慘不忍睹，課堂上老師一句話(huà)把你的心靈刺得鮮血淋漓，生活中同學(xué)的流言蜚語(yǔ)把你淹沒(méi)窒息，甚至在關(guān)鍵時(shí)候命運跟你開(kāi)了一個(gè)玩笑……你覺(jué)得暗無(wú)天日孤獨無(wú)助四面楚歌凄凄慘慘戚戚天亡我矣!
每當此時(shí)，你推窗放眼：天空云卷云舒，紅日東升西落。即便是一個(gè)灰蒙蒙的太陽(yáng)，當她沒(méi)入遠山遠河浸潤后，次日升騰起的又是一個(gè)嶄新鮮活的麗日。
于是，你勇士般站起，滌盡心中陰霾與塵埃。
于是，你水手般壯懷：“風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么……”
于是，你寓言般抒懷：“在嘆息夕陽(yáng)短暫的時(shí)候，又將失去一個(gè)白天�！�
于是，你智者般豪邁：“風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗�！�
以什么樣的姿態(tài)生存決定著(zhù)我們的命運。因為永遠有明天，所以永遠有希望。希望還在，明天會(huì )更好。
大海失去了巨浪的翻滾也就失去了雄偉;大漠失去了飛沙的狂舞也就失去了壯觀(guān);我們失去了挫折的打擊也就失去了生命的精彩。
雖然風(fēng)依然存在，并且勢頭不減，依然是前進(jìn)的阻力，但不要悲觀(guān)，不要嘆息，不要喪失面對生活的勇氣。
高中寫(xiě)作素材7
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“我們知道有了優(yōu)美的原料可制成美好的器物，不曾見(jiàn)空恃技巧卻造出好的器物來(lái)�！弊鳛楦咧猩�，寫(xiě)作的“優(yōu)美的原料”來(lái)自何處，很大程度來(lái)自于所學(xué)過(guò)的高中課本。
作為高中語(yǔ)文學(xué)教師，在引導學(xué)生學(xué)習經(jīng)典課文的時(shí)候，應該引導學(xué)生積累與運用。從積累來(lái)說(shuō)，可引導學(xué)生積累課文經(jīng)典片斷，積累作家經(jīng)典小故事，積累課文中的文化，積累古詩(shī)名句。從運用來(lái)說(shuō)，要引導學(xué)生多角度思維，思考哪些材料可以為哪些話(huà)題服務(wù)、如何為話(huà)題服務(wù)，使教材成為學(xué)生的“寫(xiě)作源”。
下面以高中語(yǔ)文第二冊為例，談?wù)勅绾畏e累課內寫(xiě)作素材并運用。
第一單元示例
課內素材（一）：經(jīng)典人物
祥林嫂，舊中國一位典型的農村勞動(dòng)婦女。她勤勞能干，為了生存，逆來(lái)順受，深受封建制度所害，并且沒(méi)有任何反抗意識，最終淪為乞丐，孤寂凄慘地死在魯鎮一派“祥和”的祝福中。
翠翠自幼父母雙亡，內心無(wú)比孤獨。雖有外公無(wú)微不至的照顧，但外公并不能真正理解她作為一個(gè)青春少女的情懷。她的心是封閉的，與外界隔絕的，孤寂的，最終在孤苦中等待。
水生嫂具有勤勞、勇敢、質(zhì)樸的品質(zhì)，也具有一般家庭婦女的特點(diǎn)。她守著(zhù)自己的家庭，憧憬著(zhù)幸福的生活，希望自己的丈夫不要離開(kāi)。當大敵當前，國難當前頭時(shí)，卻能把對丈夫的愛(ài)和對祖國的愛(ài)統一起來(lái)，積極支持丈夫參軍，并組織婦女參加抗日斗爭。
【寫(xiě)作應用】一個(gè)人的命運受各種因素的影響，其中有社會(huì )環(huán)境的影響，也有個(gè)人的性格、性情的影響。以下素材，可以作為“性格決定命運”“態(tài)度決定人生”“命運掌握在自己的手中”“精神（心靈）枷鎖”“生命的尊嚴”等命題、話(huà)題或材料材料作文。應用時(shí)要注意使用的角度。
課內素材（二）：經(jīng)典故事
《邊城》中渡口撐船老人與他的外孫女翠翠相依相伴。掌水碼頭團總順順的兩個(gè)兒子都愛(ài)上了翠翠，一個(gè)大度成全，外出闖灘，因意外而死；一個(gè)內心有愧，拋下翠翠出走他鄉。故事展現了寧靜和諧的邊城生活，以及愛(ài)情悲喜的真善美。
【寫(xiě)作應用】
這則材料可應用于“和諧”“親情”“愛(ài)心”等命題、話(huà)題或材料作文中。我們國家正致力于“和諧”社會(huì )的建設與發(fā)展，和諧的社會(huì )需要的正是人性中的真善美，而《邊城》中體現的這種人與自然、人與人之間的和諧，不正是我們這
個(gè)社會(huì )所需要的嗎？使用這則材料，可以采用不同的表述方式，從不同的話(huà)題角度或命題意圖出發(fā)，靈活使用。
第二單元示例
課內素材（一）：經(jīng)典話(huà)語(yǔ)
魯迅先生在談到如何對待民族文化遺產(chǎn)時(shí)說(shuō)：“我們要運用腦髓，放出眼光，自己來(lái)拿！”“總之，我們要拿來(lái)。我們要或使用，或存放，或毀滅�！�
【寫(xiě)作應用】
這則素材可用于“對待民族文化遺產(chǎn)”“魯迅偉大的貢獻”“選擇”等有關(guān)的話(huà)命題、話(huà)題或材料作文中。魯迅先生的“拿來(lái)主義”包含著(zhù)深刻的哲理，是我們對待文化遺產(chǎn)和外來(lái)事物時(shí)必須恪守的準則。使用這則材料，應該緊扣作文要求進(jìn)行合理引申，并適當剖析。應用時(shí)注意變換角度。
課內素材（二）：經(jīng)典事例
濟南市一家理發(fā)店的理發(fā)工人，拒絕給一個(gè)“鄉下佬”剃平頭，認為鄉下佬只配剃光頭。當“鄉下佬”碰了壁跑掉以后，一對男女理發(fā)師還說(shuō)：“鄉下佬還想理平頭，沒(méi)門(mén)！”“也不瞧瞧自己那模樣！”？
【寫(xiě)作應用】
這則素材可用于“權力與責任”“歧視“平等待人”等有關(guān)的命題、話(huà)題或材料作文中。權力是社會(huì )賦予的，權力與責任、義務(wù)是緊密聯(lián)系在一起的，該素材是違背此規律的反面典型，事雖小，折射出的的問(wèn)題卻是帶有一定的普遍性的，使用時(shí)注意小中見(jiàn)大，論述不可過(guò)激。
第三單元示例
課內素材（一）：博物學(xué)家的小故事
1828年的一天，在倫敦郊外的一片樹(shù)林里，一位大學(xué)生圍著(zhù)一棵老樹(shù)轉悠。突然，他發(fā)現在將要脫落的樹(shù)皮下，有蟲(chóng)子在里邊蠕動(dòng)，便急忙剝開(kāi)樹(shù)皮，發(fā)現兩只奇特的甲蟲(chóng)，正急速地向前爬去。這位大學(xué)生馬上左右開(kāi)弓抓在手里，興奮地觀(guān)看起來(lái)。正在這時(shí)，樹(shù)皮里又跳出一只甲蟲(chóng)，大學(xué)生措手不及，迅即把手里的甲蟲(chóng)藏到嘴里，伸手又把第三只甲蟲(chóng)抓到�？粗�(zhù)這些奇怪的甲蟲(chóng)，大學(xué)生真有點(diǎn)愛(ài)不釋手，只顧得意地欣賞手中的甲蟲(chóng)，早把嘴里的哪只給忘記了。嘴里的那只甲蟲(chóng)憋得受不了啦，便放出一股辛辣的毒汁，把這大學(xué)生的舌頭蜇得又麻又痛。他這才想起口中的甲蟲(chóng)，張口把它吐到手里。然后，不顧口中的疼痛，得意洋洋地向市內的劍橋大學(xué)走去。這個(gè)大學(xué)生就是查理？達爾文。后來(lái)，人們?yōu)榱思o念他首先發(fā)現的這種甲蟲(chóng)，就把它命為“達爾文”。
1831年，達爾文從劍橋大學(xué)畢業(yè)，但他放棄了待遇豐厚的牧師職業(yè)，依然熱衷于自己的自然科學(xué)研究。
【寫(xiě)作應用】
這則素材可用于與“執著(zhù)”“職業(yè)選擇”“取與舍“等有關(guān)的命題、話(huà)題或材料作文中，應用時(shí)要注意變換角度。
課內素材（二）：課文經(jīng)典片斷
我曾以博物學(xué)者的資格參加貝格號巡艦的環(huán)球遠，在南美洲看到的關(guān)于生物的地理分布和現在生物與古生物在地質(zhì)上的關(guān)系，給了我很深刻的印象�；貒院�，在1837年我就想到，如果耐心搜集與這個(gè)問(wèn)題有關(guān)的各種材料，加以整理研究，也許可以得到一些結果。這樣，在五年的時(shí)間內，我專(zhuān)心思考這個(gè)問(wèn)題，并且做了一些札記。1844年又把這些札記加以充實(shí)，寫(xiě)成當時(shí)我認為是正確的結論的綱要。
【寫(xiě)作應用】
這則素材適用于與下列話(huà)題有關(guān)的命題、話(huà)題或材料作文：（1）積累（2）開(kāi)拓（3）認識規律（4）追求（5）成功的秘訣。（6）堅持是勝利的保證�！安环e跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江�！�。正是因為有了豐厚的積累，達爾文才有驚人的發(fā)現。這則材料內涵很豐富，使用廣泛。使用時(shí)，注意角度轉換，注意表達，避免成就感。
第四單元示例
課內素材（一）：經(jīng)典論據
《咬文嚼字》舉了如下事例：“郭沫若改臺詞”“王若虛改‘李廣射虎’”“賈島‘推敲’的故事”“《惠山烹小龍團》的詩(shī)句”，這些事例，告訴我們，在求學(xué)的道路要以嚴謹的精神，刻苦自勵來(lái)逐步達到藝術(shù)上的完美。
【寫(xiě)作應用】
這則素材可用于與“虛心學(xué)習”“嚴謹治學(xué)”“相信自己和聽(tīng)取他人意見(jiàn)”“謙虛使人進(jìn)步”有關(guān)的命題、話(huà)題或材料作文中，具體運用時(shí)要注意變換角度和語(yǔ)言的'表述。
課內素材（二）：經(jīng)典言論
維納斯正是由于雙臂殘缺才具有了“喪失“的美感，才有迷人的氣質(zhì)，將維納斯的缺陷填補復原反而限制了人們的想象的空間，失去了抽象意義上的無(wú)比神妙的整體美。
【寫(xiě)作應用】
這素材可用于與“正視缺陷”“創(chuàng )造殘缺的美”“優(yōu)勢和劣勢”“心態(tài)”等有關(guān)的命題、話(huà)題或材料作文中，運用時(shí)要注意中心的廣度和深度，結合現實(shí)，力求有針對性和教育性。要做到說(shuō)理辯證，一要辯證地看待缺陷，任何完美的東西都有缺陷，任何缺陷都有可能顯示完美，關(guān)鍵是能否喚起人的想象，給人以多方面的暗示；二是考慮不是所有的缺陷填補起來(lái)就是完美；三是考慮身體的缺陷
并不可怕，可怕的是我們的心靈具有缺陷，我們要用強大的精神力量來(lái)彌補先天的缺陷。
第五單元示例
課內素材（一）：經(jīng)典歷史鏡頭
一場(chǎng)“鴻門(mén)宴”讓我們認識了眾多個(gè)性鮮明的人物：優(yōu)柔寡斷、自大輕敵的項羽；善于用人、狡詐多端的劉幫；多謀善斷、臨變不驚的張良；老謀深算的范增；智勇雙全的樊噲？？他們各自的命運也后人留下了太多的感嘆和思考：歷史造就了項羽，時(shí)勢卻成就了劉邦；對項羽，人們只是欣賞而不愿意效仿；而劉邦，這樣一個(gè)市井無(wú)賴(lài)，卻成就了帝王之業(yè)。究竟誰(shuí)是英雄，這是一個(gè)難題，也恰恰給我們的寫(xiě)作提拱了發(fā)揮的空間。
【寫(xiě)作應用】
這則素材可以用于“個(gè)性”“英雄”“聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”“認識自我”“強和弱”“戰勝對手和提高自己”“歷史與鏡子”等有關(guān)的話(huà)題的寫(xiě)作中。歷史是一個(gè)寶庫，寫(xiě)作時(shí)要依據要求，巧妙地引用和變換角度，合理地安排好文章的結構，深入地闡明自己的觀(guān)點(diǎn)。
課內素材（二）：文學(xué)家的氣節
東晉詩(shī)人陶淵明在澤做縣令時(shí)，有一次，郡里的督郵到彭澤檢查公務(wù)�？だ锱扇怂托沤o陶淵明，要求他做好迎接準備，也就是備好禮品，備好美食佳肴，穿戴整齊，恭恭敬敬地迎來(lái)送往。
陶淵明氣得將信撕得粉碎。他大聲說(shuō)：“我決不為小小縣令的五斗米薪俸，就低聲下氣地向那家伙獻殷勤？”說(shuō)完，脫下官服，摘下官帽，交出官印，坐下來(lái)寫(xiě)了辭職書(shū)，辭官回家。
沒(méi)有高尚的品德和氣節就無(wú)法做出“不為五斗米折腰”的舉動(dòng)。陶淵明的故事世代相傳，這正是人們對高尚品德和氣節的追求和向往。
【寫(xiě)作應用】
氣節是一種人生準則，一種道德修養。守節者，誠信無(wú)欺，見(jiàn)利思義，將節操看得比生命還重要，更不要說(shuō)金錢(qián)與虛名。這則素材可用于“品德與氣節”“骨氣”“物質(zhì)與精神”“人生的追求”“學(xué)會(huì )做人”等有關(guān)的命題、話(huà)題或材料作文中，運用時(shí)要注意角度的變換和材料的詳略。
第六單元示例
課內素材（一）：經(jīng)典言論
師者，所以傳道受業(yè)解惑也。
無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(cháng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。
弟子不必不如師，師不必賢于弟子
【寫(xiě)作應用】
這則素材，可以用于“師道”“尊師”“敢為人師”“教學(xué)相長(cháng)”“合作”等有關(guān)的話(huà)題、材料或命題題作文中，具體寫(xiě)作運用時(shí)，要注意變換角度，結合自己的知識積累，扣住話(huà)題，合理地確定文體。如寫(xiě)“教學(xué)相長(cháng)”，既可以寫(xiě)成議論文，引用眾多材料圍繞師生關(guān)系，闡明自己的觀(guān)點(diǎn)；也可以寫(xiě)成記敘文，通過(guò)現實(shí)生活中的故事來(lái)讓讀者思考，受到教育。
課內素材（二）：歷史人物
魏徵從李唐王朝的長(cháng)治久安出發(fā)，論述了“居安思危，戒奢以?xún)�”，才能“垂拱而治”的道理，勸誡唐太宗積德義、察民心，虛心納下，善始善終地治理天下。
【寫(xiě)作應用】
這則素材，可以用于“納諫與拒諫”“居安思�！薄吧趹n(yōu)患，死于安樂(lè )”“賢明與昏庸”“相信自己的意見(jiàn)和聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”等有關(guān)的話(huà)題、材料或命題題作文中，運用時(shí)，要注意角度的變換，說(shuō)理要恰當，大的方面可以談對國家對民族的影響，小的方面可以談學(xué)習的變化。寫(xiě)作進(jìn)要思路清晰，材料有說(shuō)服力，并注意從不同的方面選擇。
課內素材在高考滿(mǎn)分作文中的運用示例：
語(yǔ)文，心中的一泓清泉
江西考生
語(yǔ)文，漢語(yǔ)中蘊藏的文化。從結繩記事到文字的出現，蘊藏著(zhù)形象；從詩(shī)詞的清麗脫俗到散文的柔美飄逸，蘊藏著(zhù)靈動(dòng)；從氣勢磅礴的論文到經(jīng)典的小說(shuō)，蘊藏著(zhù)靈魂。品味語(yǔ)文，就像細品一杯香茗，溫馨的氣息沁人心脾；品味語(yǔ)文，就像荷葉上剛沁出的一滴露水，生命的氣息傳遍全身；品味語(yǔ)文，就像山溪間一股流淌的清泉，純然、質(zhì)樸。
語(yǔ)文，心中的一泓清泉，帶著(zhù)我的魂來(lái)到了濮水邊，清幽的月光下，一位孤獨的老者，徐徐的背影。只聽(tīng)到一句：“寧拽尾于涂�！眮�(lái)回答請命的使者。他那無(wú)所待的逍遙游，他那如大鵬般的志向觸動(dòng)著(zhù)我的心靈。榮華富貴尤可舍，權勢名利尤可拋，這就是莊子，做著(zhù)“蝴蝶夢(mèng)”的莊子，醒來(lái)之后，物我已兩忘，不知是“我”變成了蝶，還是蝶化成了“我”。這棵孤獨地守候月亮的樹(shù)永遠豎立在我的心中。
語(yǔ)文，心中的一泓清泉，帶著(zhù)我的魂來(lái)到了那座失落的大觀(guān)園。寶釵的可人、練達讓人著(zhù)迷，黛玉那如水的性情讓人憐惜，鳳姐的潑辣讓人欽佩，寶玉的癡情讓人心生敬意。一切的一切都化為美麗的天使印入我的腦海，大觀(guān)園的盛衰也讓人看后覺(jué)得惋惜，寶黛的反封建勇氣可嘉，那段纏綿悱惻的愛(ài)情令人傷感。
語(yǔ)文，心中的一泓清泉，帶著(zhù)我的魂進(jìn)入那《邊城》的透明之境。聞到了，邊城人民質(zhì)樸的情懷；聽(tīng)到了，邊城的大老、二老含情脈脈的情絲；看到了，翠翠等坐在岸邊那望眼欲穿、靈動(dòng)的雙眸。那段凄婉哀傷的邊城之意化作一股清泉流遍我的身體，牽動(dòng)著(zhù)我的神經(jīng)。人性的透明莫過(guò)于此，結局是悲涼的，可又有誰(shuí)能否認翠翠是幸福的呢？無(wú)盡的等待已化作有情的相思淚，揮灑在邊城的角落，飄散在每個(gè)讀者的心間。
語(yǔ)文，心中的一泓清泉，滌蕩著(zhù)人性的靈魂，進(jìn)入至高的精神空間，去品味人性的至純，去感受人性的高潔，去感受人性的華美、天真。
語(yǔ)文，博大精深，包容世間萬(wàn)象，海納百川，其靈魂在文學(xué)之光的普照下，得到精神的滋養，得到精神的潤洗，彰顯出人的本性，若一泓清泉在我心中汩汩流淌。
高中寫(xiě)作素材8
1.太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝;高山無(wú)語(yǔ)，卻體現出巍峨 藍天無(wú)語(yǔ)，卻顯露出高遠;大地無(wú)語(yǔ)，卻展示出廣博。鮮花無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)出芬芳;青春無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)出活力。
2.什么樣的年齡最理想?鮮花說(shuō)，開(kāi)放的年齡千枝競秀。什么樣的青春最輝煌?太陽(yáng)說(shuō)，燃燒的青春一片光芒。什么樣的心靈最明亮?月亮說(shuō)，純潔的心靈晶瑩透亮。什么樣的人生最美好?海燕說(shuō)，奮斗的人生快樂(lè )無(wú)窮。
3.我夢(mèng)想：來(lái)到塞外的大漠，在夕陽(yáng)的金黃中感受“長(cháng)河落日圓”的壯麗。我夢(mèng)想：來(lái)到海邊的沙灘，從波濤的澎湃中感受“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的驚心動(dòng)魄。我夢(mèng)想：來(lái)到白雪皚皚的高山，在朝陽(yáng)的艷麗中，領(lǐng)略“紅裝素裹”的分外妖嬈。
4.幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛;幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲;幸福是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適;幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的追求。
5.書(shū)是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)過(guò)：“我們是平等的，我不是無(wú)感情的機器”，我懂得了作為女性的自尊。白朗寧說(shuō)過(guò)：“拿走愛(ài)，世界將變成一座墳墓”，我懂得了為他人奉獻愛(ài)心是多么重要。裴多菲說(shuō)過(guò)：“生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋”，我懂得了自由的'價(jià)值。魯迅說(shuō)過(guò)：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，我懂得了反抗精的可貴。每讀完一本書(shū)，我就完成了一次生命的感悟。
6.幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅，幸福是患難中心心相印的一個(gè)眼神;幸福是父親一次粗糙的撫摸，幸福是朋友一個(gè)溫馨的字條;幸福是母親一聲溫柔的叮嚀，幸福是老師一次親切的問(wèn)候。
7.愛(ài)心是冬日里的一片陽(yáng)光，使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖。愛(ài)心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。愛(ài)心是夜空中的一輪明月，使孤苦無(wú)依的人即刻獲得心靈的慰藉。愛(ài)心是春天里的一場(chǎng)細雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤。愛(ài)心是夏日里的一陣清風(fēng)，使心急如焚的人感到無(wú)比的涼爽。愛(ài)心是黑夜里的一座燈塔，使迷失方向的航船找到�？康母蹫�。
8.假如生命是一株小草，我愿為春天獻上一點(diǎn)嫩綠。假如生命是一棵大樹(shù)，我愿為大地(夏日)撒下一片綠陰(陰涼);假如生命是一朵鮮花，我愿為世界奉上一縷馨香;假如生命是一枚果實(shí)，我愿為人間留下一絲甘甜。
9.生命真是一個(gè)奇跡。一枝從污泥里長(cháng)出的夏荷，竟開(kāi)出雪一樣潔白純凈的花兒;一粒細細黑黑的螢火蟲(chóng)，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光。一株微不足道的小草，竟開(kāi)出像海洋一樣湛藍的花;一只毫不起眼的鳥(niǎo)兒，竟能在枝頭唱出遠勝小提琴的夜曲;一條柔軟無(wú)骨的蚯蚓，居然能在堅實(shí)的土地里如魚(yú)在海中似的自由遨游。
10.大自然能給我們許多啟示：
滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恒;大地能載萬(wàn)物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽;青松不懼風(fēng)雪，是在告訴我們做人要堅毅剛強;成熟的稻穗低著(zhù)頭，那是在啟示我們要謙虛;一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力。
高中寫(xiě)作素材9
料作文寫(xiě)作示例
一、閱讀下面的文字，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
梟逢鳩。鳩曰：子將安之梟曰：我將東徙。鳩曰：何故梟曰：鄉人皆惡我鳴，以故東徙。鳩曰：子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。
譯文：貓頭鷹遇見(jiàn)了斑鳩，斑鳩問(wèn)它：你要到哪兒去呀貓頭鷹說(shuō)：我準備搬到東邊去。斑鳩問(wèn)：為什么呢貓頭鷹說(shuō)：村里人都討厭我的叫聲，因此我想搬到東邊去。斑鳩說(shuō)：你改變叫聲，就可以了。要是不能改變叫聲，即使搬到東邊去，東邊村里人照樣討厭你。
要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側面、一個(gè)角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離原材料含意作文，不要套作，不要抄襲。
一、材料解讀：
梟即貓頭鷹，是傳說(shuō)中的一種不吉祥的鳥(niǎo)。因其鳴聲多在夜半時(shí)分，而且叫聲凄厲，故而不受人們喜歡。梟意識到這一點(diǎn)，于是決定搬家�？墒前啉F告訴它：除非它改變自己的叫聲，也就是改變它們的生活習性，否則不管搬到哪里，都不會(huì )受到別人的歡迎。
二、構思方向：
全面理解材料，不脫離原材料含意，顯然材料中梟和鳩都是正面形象。作為梟的遷徙，是因為鄉人皆惡其鳴，首先梟是有自知之明的，知道自己是有不足的，而且試圖改變這種不足；因鄉人皆惡而遷徙，也能看到梟考慮到的并不是任意的放縱自己，而是不能成為眾矢之的，要贏(yíng)得社會(huì )的認同并試圖改變自我向善的形象。然而梟通過(guò)遷徙，以改變環(huán)境的方式實(shí)現自我的改變來(lái)完善自己或完美自己，通過(guò)智者鳩的建議，我們知道那是不恰當的。但可以選擇一個(gè)側面、一個(gè)角度構思作文，這就明確了作文的構思方向。
三、立意角度：
(一)從正面立意
審題方法：以果溯因法。
結果:梟搬到東邊村里人照樣討厭
原因:沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題
根據傳統認識，貓頭鷹的叫聲難聽(tīng)，是它不受歡迎的原因，也可以說(shuō)是它的缺點(diǎn)。由此我們可以得到這樣的啟示：在一個(gè)環(huán)境中若得不到認可。就應該反思自己的問(wèn)題或缺點(diǎn)，而不是搬遷逃避，只有正視自己的缺點(diǎn)并加以改進(jìn)，才能得到大家的歡迎。
參考立意：
1．與其改變環(huán)境，不如改變自己。
2．贏(yíng)得社會(huì )贊同在于完善自我。
3．治標不如治本。
(二)從斑鳩的角度來(lái)說(shuō)，它發(fā)現了貓頭鷹的缺點(diǎn)后能及時(shí)指出，并指明改進(jìn)的方法，堪稱(chēng)貓頭鷹的良師益友。
參考立意：
1．為別人著(zhù)想(指出缺點(diǎn)及改進(jìn)方法)是一種良好的品德。
2．交朋友要交鳩這樣能指出自己缺點(diǎn)的真誠朋友。
(三)逆向思維，創(chuàng )新立意。
梟不是逃避，而是去尋找一個(gè)能容納自己的環(huán)境，梟鳴是本性使然，也是梟區別于其他鳥(niǎo)類(lèi)的本質(zhì)屬性，如果梟不在半夜凄厲地叫．那么它還是梟嗎?既然梟鳴不是它的過(guò)錯，環(huán)境又容納不了它，它想改變一下環(huán)境又有什么錯呢?
類(lèi)比聯(lián)想：孟母三遷不就是為了有一個(gè)能適應孩子的環(huán)境嗎?僅僅因為群體都不喜歡，就一定要讓個(gè)體改變他們的本性而一味遷就嗎?如今的時(shí)代是彰顯個(gè)性的.時(shí)代，我們該怎樣在群體生活中保留自己的個(gè)性呢?群體應如何對待個(gè)體的個(gè)性?
由此可以確定立意：
1．換個(gè)環(huán)境又何妨?
2．自己個(gè)性不可丟。
3．既要尊重個(gè)性，又要尊重共性。
4．世界因個(gè)性不同而豐富多彩。
總結：無(wú)論從梟的角度來(lái)說(shuō)，還是從斑鳩的角度來(lái)說(shuō)，都涉及到自己與環(huán)境兩方面，因此我們在寫(xiě)作時(shí)要照顧到兩方面，以一方面為主可以，但不要只提及一方面，而不涉及另一方面。
篩選比較
一、切合題意、符合題意、基本符合題意
1．與其改變環(huán)境，不如改變自己。
2．贏(yíng)得社會(huì )贊同在于完善自我。
3．治標不如治本。
�。矗疄閯e人著(zhù)想(指出缺點(diǎn)及改進(jìn)方法)是一種良好的品德。
�。担慌笥岩圾F這樣能指出自己缺點(diǎn)的真誠朋友。
�。叮畵Q個(gè)環(huán)境又何妨?
�。罚约簜�(gè)性不可丟。
�。福纫鹬貍�(gè)性，又要尊重共性。
�。梗澜缫騻�(gè)性不同而豐富多彩。
二、偏題種種
�。�1）要克服形式主義；
�。�2）嘲笑他人是可恥的；
�。�3）不能知錯不改；
�。�4）做人要講信用；
�。�5）己所不欲，勿施于人；
�。�6）是金子總要發(fā)光的；
�。�7）要改變的是人們對不喜歡的事物的態(tài)度；
�。�8）堅持就是勝利；
�。�9）要善于解剖自己；
�。�10）走自己的路讓別人去說(shuō)吧；
�。�11）堅持或選擇。
�。�12）敢于創(chuàng )新
如何避免走題、偏題現象呢（一）監控。
即看到題目后一定不要省掉以下幾個(gè)程序：
1.養成用筆畫(huà)出材料中的關(guān)鍵詞的習慣；
2.畫(huà)出關(guān)鍵詞后，要輕聲讀一下，并確認無(wú)誤；
3.養成將關(guān)鍵詞的近義詞與關(guān)鍵詞辨析的習慣，
高中寫(xiě)作素材10
巴金走了，燈還亮著(zhù)。
他去世的那夜，我輾轉難眠，披衣閱讀《巴金文集》。
為那些追求自由青春燦爛的臉而歌。覺(jué)新、覺(jué)民、鳴鳳……，一張張熟悉的臉龐，曾經(jīng)是那樣的陽(yáng)光、美麗和多情；然而，封建大家庭散發(fā)出的棺材般的氣息最終屏蔽了那些鮮活的面龐。據說(shuō)，在創(chuàng )作小說(shuō)《家》的過(guò)程中，巴金幾次流下了痛惜的淚，因為巴金和他們一樣曾經(jīng)擁有一張充滿(mǎn)希望的臉。
為說(shuō)真話(huà)而敢于撕破臉皮。文革后，為了建立"文革"博物館，他奔走呼告，身體力行，用了8年時(shí)間，用顫抖的手寫(xiě)下了150篇、42萬(wàn)字的《隨想錄》，他說(shuō)："我是曾經(jīng)變成過(guò)獸的，別人卻以為那不過(guò)是一場(chǎng)十年噩夢(mèng)。"摘下自己的面具，直面自己的歷史，勇氣可與盧梭相媲美。
為那一張多情而關(guān)愛(ài)自己的臉而堅守。蕭珊，巴金夫人，文革期間為了保護巴金先生，端莊秀麗的臉曾被紅衛兵用銅頭皮帶抽打過(guò)，兩道血痕，面夾一側烏青一片，她毅然用自己高貴的頭顱為巴金擋住了暴力的.侵襲。72年，蕭珊病逝，巴金發(fā)誓不再續娶。"等到我永遠閉上眼睛，就讓我的骨灰同她的混合在一起"。這是巴老在《懷念蕭珊》里說(shuō)過(guò)的話(huà)。
巴金走了，燈還亮著(zhù)。掀開(kāi)《巴金文集》扉頁(yè)，凝視他那慈祥、堅毅、執著(zhù)的笑臉，我的臉龐掛上兩行熱淚，而我向來(lái)是不掉淚的。
高中寫(xiě)作素材11
1、李白，自九天而來(lái)，飛流直下，豪情萬(wàn)丈，仗詩(shī)行遍天下，演繹了一幅魂麗多彩的人生畫(huà)卷。
2、沒(méi)有悲劇就沒(méi)有悲壯，沒(méi)有悲壯就沒(méi)有崇高。雪峰是偉大的，因為滿(mǎn)坡掩埋著(zhù)登山者的遺體；大海是偉大的，因為處處漂浮著(zhù)舟楫的殘��；登月是偉大的，因為有挑戰者號的殞落，人生是偉大的，因為有白發(fā)，有決別，有無(wú)可奈何的失落。古希臘傍海而居，無(wú)數向往彼岸的勇士在狂波間前仆后繼，于是有了光耀百世的希臘悲劇。
3、牽引一股波濤行走的，可能是它身邊的一段岸；牽引千條江萬(wàn)條河，后浪推著(zhù)前浪向著(zhù)同一個(gè)既定方向前行的，則只能是那眾望所歸的大海。召喚一只鷹飛翔的，可能是它尋覓著(zhù)的一個(gè)瞬間目標，而召喚所有雄鷹、鯤鵬日復一日，年復一年飛越征途的，則只能是那博大、高遠的藍天。4、驅走一片黑暗的，或許是一束燭光，而驅走整個(gè)世界黑暗的，則必定是那普照人間的太陽(yáng)。
5、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動(dòng)如一只飛翔的鳥(niǎo)，在講臺上揮一條優(yōu)美弧線(xiàn)——船只穿過(guò)……天空飄不來(lái)一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。
6、希望源于失望，奮起始于憂(yōu)患，正如一位詩(shī)人所說(shuō)：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感受的人一定進(jìn)步快。
7、別在樹(shù)下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來(lái)，就會(huì )發(fā)現，分數的陰霾不過(guò)是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會(huì )使人感到彷徨。
8、生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著(zhù)時(shí)間的流動(dòng)，它時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而浪花飛濺，時(shí)而巨浪沖天……人們在經(jīng)受大風(fēng)大浪的考驗之后，往往會(huì )變得更加堅強。9、當你身臨暖風(fēng)拂面，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，青山綠水，良田萬(wàn)頃的春景時(shí)，一定會(huì )陶醉其中；當你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節時(shí)，一定會(huì )欣喜不已。你可曾想過(guò)，那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴寒洗禮后的英姿，那金秋的`美景卻是接受酷暑熔煉后的結晶�！�
10、倘若希望在金色的秋天收獲果實(shí)，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。
11、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因為哭一場(chǎng)并不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不故作矜持，這是直率，不是驕傲，因為笑一次并不影響趕路，反而能增添一份信心。
12、愛(ài)心是冬日的一片陽(yáng)光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛(ài)心是沙漠中的一泓清泉，使用權瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是灑在久旱大地上的一場(chǎng)甘霖，使孤苦無(wú)依的人即刻獲得心靈的慰藉。
13、日子總是像從指尖渡過(guò)的細紗，在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日的憂(yōu)愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂(lè )和笑靨就在記憶深處歷久彌新。
14、你如果只是一滴水珠，但你折射出了太陽(yáng)七彩的光芒，讓弦子們見(jiàn)到了世界上最美麗的顏色。對于孩子們來(lái)說(shuō)，你是何等重要。
15、嘗試是烏云蔽日時(shí)能直上云霄的那種勇敢的鳥(niǎo)；嘗試是大浪迭起時(shí)海上勇往直前的一葉扁舟。對于勇敢者，嘗試是一條嶄新的生活之路；對于懦弱者，嘗試是一座鐵筑的高墻。
16、夜有兩只手，一手牽著(zhù)黃昏，一手牽著(zhù)黎明：黃昏過(guò)后就是夜晚，夜晚過(guò)后就是黎明。夜，也是變幻莫測的。
17、勸人上進(jìn)不必直言，使人覺(jué)悟不必耳提面命，與人智慧無(wú)需喋喋不休。
18、微笑著(zhù)，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì )失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì )失去壯觀(guān)。人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線(xiàn)的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。
19、人生路注定是枯燥無(wú)味的，可同時(shí)又充滿(mǎn)了精彩。這個(gè)世上沒(méi)有什么是絕對的，那人生路上數之不盡的彎路，與彎路后未知的天地，不正是對勇士最好的饋贈嗎？
20、人生苦短，白駒過(guò)隙。短其實(shí)不在于時(shí)間“逝者如斯”，而在于我們總在彷徨中迷失，在正確和錯誤的選擇間徘徊。足跡連成弧在人生的地圖上線(xiàn)，心中的夢(mèng)想總在不遠的前方閃爍著(zhù)海市蜃樓般的迷離光彩。
高中寫(xiě)作素材12
《中國現代詩(shī)三首》：
1、“悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩�！比松褪侨绱�，毫無(wú)牽掛地來(lái)，毫無(wú)所帶地走，關(guān)鍵在于我們要給這個(gè)世界留下什么。（可用于探討人生意義的話(huà)題）
2、在這個(gè)世界上，人與人之間其實(shí)是彼此關(guān)聯(lián)的。詩(shī)人卞之琳有一首題為《斷章》的詩(shī)就很富有哲理性：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你；明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)�！辈灰詾樽约菏莻�(gè)無(wú)用的人，對于某些人來(lái)說(shuō)，你就是他們的風(fēng)景，甚至是他們的精神寄托。（可用于“聯(lián)系”“親情”等話(huà)題）
3、《中國當代詩(shī)三首》：在那個(gè)受眾人景仰的狗牙塔里，你的身上有著(zhù)莘莘學(xué)子夢(mèng)寐以求的光環(huán)。如大多數人所期望的，你該有如花似錦的前程，優(yōu)越的生活和一定的社會(huì )地位。而你卻在眾多的目光注視下決然出行，你選擇的，是兩條寒冷的鐵軌，同時(shí)留下的，是一顆自由飛翔的心。海子，雖然你渴望的只是“面朝大海，春暖花開(kāi)”，然而這個(gè)世俗的世界卻不接受真正的圣潔。你的死，嘲諷著(zhù)世間的冷漠與骯臟，同時(shí)讓后來(lái)人思索和什么叫做堅定，什么叫做追求。（可用來(lái)談“堅定”“追求”“信念”等）
《我與地壇》：
4、誰(shuí)也不能保證，災難和苦痛永遠不會(huì )降臨，就如史鐵生，在“長(cháng)到二十歲時(shí)忽然截癱了”，這打擊真夠巨大的！但是史鐵生并沒(méi)有消沉、并沒(méi)有絕望，他從地壇的草木之中感受到生命的活動(dòng)；從母親的關(guān)愛(ài)之中吸取到生存的勇氣。（可用于“災難”“厄運”“感悟”“親情”等話(huà)題）
《在馬克思墓前的講話(huà)》：
5、馬克思，世界無(wú)產(chǎn)階級的革命導師，他不僅僅掌握革命理論，還在文學(xué)、科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域中有很深入的研究和成就。真正的人才，是綜合素質(zhì)都優(yōu)良的人，我們從馬克思的身上，不是也可以得到某些啟示嗎？（可用于“人才”“素質(zhì)”等話(huà)題）
6、恩格斯曾贊揚馬克思說(shuō)：他可能有過(guò)許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。的確，襟懷坦蕩、具有崇高理想的人，都不會(huì )過(guò)多計較個(gè)人的'恩恩怨怨的。（可用于“氣量”“待人接物”等話(huà)題）
《燭之武退秦師》：
7、燭之武，一位老頭子，孤身勸退強大的秦國軍隊，保存鄭國，何故？沒(méi)有超人的膽量，沒(méi)有豐富的學(xué)識，沒(méi)有非凡的口才，試問(wèn)如何可以成功？（可用于“膽識”“口才”“說(shuō)話(huà)藝術(shù)”“綜合素質(zhì)”等話(huà)題）
《勾踐滅吳》：
8、失敗總是令人喪氣的，有些人從此就一蹶不振。但是，在人生漫漫的旅途中，失敗總是難免的，積極的辦法，就是跌到了再爬起來(lái)。春秋時(shí)的越王勾踐，他的失敗夠慘了吧，他不是臥薪嘗膽，十年積聚，一朝滅吳，報了家仇國恨嗎？（可用于“失敗”“堅持”“毅力”“堅韌”等話(huà)題）
《鄒忌諷齊王納諫》：
9、有道是“旁觀(guān)者清，當局者迷”。我們，尤其是權貴者，往往聽(tīng)不到真正的聲音，如果我們缺乏自知之明，沾沾自喜，就會(huì )以為自己真的“美于徐公”，那就危險了。（可用于“自知之明”“贊美與批評”等話(huà)題）
10、有的人，本來(lái)滿(mǎn)有道理的，但是對方并不服氣，結果鬧僵了。究其原因，還有一個(gè)說(shuō)話(huà)的藝術(shù)問(wèn)題。齊王縱然再有修養，也好歹是個(gè)國君，面子大得很，鄒忌要諷他納諫，也要巧用比喻，結果皆大歡喜，齊王愉快納諫，國家強大，“戰勝于朝廷”。（可用于“說(shuō)話(huà)藝術(shù)”“良藥未必苦口”等話(huà)題）
《觸龍說(shuō)趙太后》：
11、趙太后因不希望兒子長(cháng)安君為人質(zhì)，換取齊國救兵，盛怒之下，發(fā)出誰(shuí)再勸說(shuō)，“老婦必唾其面”的惡毒言語(yǔ)。在這種情形之下，觸龍依然敢于去勸說(shuō)，而又居然勸說(shuō)成功，何也？此無(wú)他，動(dòng)之以情，曉之以理，將心比心而已。這種說(shuō)話(huà)的態(tài)度，說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，恰恰是我們經(jīng)常欠缺的。（可用于“說(shuō)話(huà)藝術(shù)”“智慧”）
12、 “愛(ài)孩子，是母雞都會(huì )的事情”，但愛(ài)的表達，也需要藝術(shù)，真正的愛(ài)不是小心翼翼呵護備至，更不是不講原則放縱遷就，觸龍老人在幾千年前就告誡溺愛(ài)孩子的父母們：父母之愛(ài)子，則為之計深遠。（ “將心比心”“親情”等話(huà)題）
《寡人之于國也》：
13、保護環(huán)境與人類(lèi)的生存息息相關(guān)。兩千年前，山林湖泊該是很多吧，孟子就已經(jīng)提出：“數罟不入洿池，魚(yú)鱉不可勝食也；斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也�！彼呀�(jīng)意識到濫捕濫伐的危害，告誡人們要注意生態(tài)平衡。（可用于“環(huán)境與生存”等話(huà)題）
《勸學(xué)》：
14荀子的《勸學(xué)》一文背得滾瓜爛熟，但在實(shí)踐中，卻又忘記了這幾條最基本的原則。我們可以?huà)行淖詥?wèn)，自己做到“積跬步”而“致千里”嗎？做到“鍥而不舍”嗎？做到“用心一也”嗎？（可用于“學(xué)習”“恒心”“積累”等話(huà)題）
《祝�！罚�
3、反對封建，提倡民主，反對迷信，提倡科學(xué)，已經(jīng)整整一個(gè)世紀了，然而，在今天，受迫害的“祥林嫂”時(shí)有所聞，滿(mǎn)腦子牛鬼蛇神輪回報應的“柳媽”更隨處可見(jiàn)，而且，“柳媽”更是年輕化，低齡化，這難道不應引起我們高度的重視嗎？（可用于“提倡科學(xué)，反對迷信”等話(huà)題）
《裝在套子里的人》：
4、墨守成規，不敢改革，不敢創(chuàng )新，這種人恐怕有兩類(lèi)，一類(lèi)是“別里科夫”，惟恐一改亂了現在的局面，令自己無(wú)所適從；另一類(lèi)是既得利益者，怕一改則失去自己已經(jīng)得到的利益。無(wú)論是哪一類(lèi)人，都是改革的絆腳石。（可用于“改革”“創(chuàng )新”等話(huà)題） 《過(guò)秦論》：
5、秦可以滅六國，統一天下，卻二世而亡。賈誼分析道：“仁義不施，而攻守之勢異也�！鼻氐慕逃�，似老生常談，但對于今天，仍有借鑒作用，如果我們的政府，我們的領(lǐng)導干部不為人民謀幸福，也一樣會(huì )遭到人民反對的。（可用于“反腐倡廉”“民心”“優(yōu)勢”等話(huà)題） 《蘭亭集序》：
6、生命苦短，我們?yōu)槭裁催�要總是沉浸于悲傷？人生只有一次，我們?yōu)槭裁匆屗诼槟局刑摱�？擦干眼淚，打起精神，我們要學(xué)會(huì )尋找風(fēng)景，欣賞風(fēng)景，享受生活，贊美生活。在“天朗氣清，惠風(fēng)和暢”之時(shí)，我們何不遠足“崇山峻嶺”，穿行“茂林修竹”，“一觴一詠”，“游目騁懷”？（可用于 “人生”“生活”等話(huà)題）
高中寫(xiě)作素材13
1、如果說(shuō)，人生是一盤(pán)棋，那么在人生中，我們便是持棋者，棋的走法決定整盤(pán)棋的輸贏(yíng)。正如奧地利哲學(xué)家沸洛伊德所說(shuō)：人生就象下棋，只要一不走錯，既全盤(pán)皆輸。我覺(jué)得把人生比作一盤(pán)棋很是恰當，不過(guò)遺憾的是，棋輸了可以重頭再來(lái)，也可以悔棋，但人生不可以！所以說(shuō)，我們應慎重地走好人生的每一步。
2、孝順長(cháng)輩是中華民族的傳統美德，我們絕不能丟掉老一代流傳下來(lái)的良好品德，那就讓我們盡自己最大的努力好好孝順長(cháng)輩吧！孝順還有另外一種，那就是舍小家顧大家，歷史上這樣的人也很多，過(guò)去人說(shuō)的忠孝難兩全，實(shí)際忠是最大的孝，對我們來(lái)講，要想孝，首先要把科學(xué)文化知識掌握好。孝順的方式很多，每個(gè)人可能都有自己的方法。那就讓我們從我做起發(fā)揚我們的優(yōu)良傳統吧！
3、有的人循規蹈矩，一生碌碌無(wú)為，到老之時(shí)唉聲嘆氣，責怪命運的不公平；而有的人，善于創(chuàng )新，關(guān)鍵時(shí)放手一搏，即使生命短暫，也活出了不一樣的精彩，不一樣的閃耀。命運，永遠掌握在自己手中，但要看妳是怎樣對待它的。
4、人的命運蘊藏于他的靈魂和行動(dòng)之中。所以，消除自卑的關(guān)鍵在于承認自卑，承認自己的能力不足，但不甘于自卑�？孔约旱男袆�(dòng)建立起自己獨特的.人生價(jià)值�；钪�(zhù)，就必須不懈奮斗，不然，人生便難以超越和升華。
5、生活是殘酷的，從春到冬，重復著(zhù)一樣的離奇曲折。4季4首詩(shī)，周期性的重復。從抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西寂寞梧桐深院鎖清秋到三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急。詩(shī)人的悲哀，生活的殘酷，詩(shī)中淋漓盡致。從古至今，人們一直都在尋找烏托邦，那個(gè)傳說(shuō)中美好的地方。但人生的冰河總是阻擋著(zhù)前進(jìn)的腳步。我們并不是唯心主義者，其實(shí)生活并沒(méi)有那么美好。
6、理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引妳走向黎明。在實(shí)現夢(mèng)想的路途上，請帶上理想，因為理想有支撐人實(shí)現夢(mèng)想的力量！
7、離別也不失為一種享受，因為它能將曾經(jīng)不經(jīng)意所錯失的溫暖，一一重現。朋友的離開(kāi)，可以更加珍惜剩余時(shí)間內，彼此的友誼，可以在哪一天，共同去回想那些美好的回憶。
8、希望源于失望，奮起始于憂(yōu)患，正如一位詩(shī)人所說(shuō)：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感受的人一定進(jìn)步快。
9、成熟的麥子低垂著(zhù)頭，那是在教我們謙遜；一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團結；溫柔的水滴穿巖石，那是在教我們堅韌；蜜蜂在花叢中忙碌，那是在教我們勤勞。
10、真誠是美酒，年份越久越醇香濃烈；真誠是焰火，在高處綻放才愈顯美麗；真誠是鮮花，送之于人，手有余香。
11、生活是一位睿智的長(cháng)者，生活是一位博學(xué)的老師，它常常春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲地為我們指點(diǎn)迷津，給我們人生的啟迪。
12、天地萬(wàn)物，不管是一粒沙，一根草，還是一座山，都有用自己生命去堅守的東西。
13、美文段落摘抄加賞析，生活，就是面對現實(shí)微笑，就是越過(guò)障礙注視未來(lái)；生活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出葉綠的枝頭；生活，就是面對困惑或黑暗時(shí)，靈魂深處燃起豆大卻明亮且微笑的燈展。
14、人生旅程并不是一帆風(fēng)順的，逆境失意會(huì )經(jīng)常伴隨著(zhù)我們，但人性的光輝往往在不如意中才顯示出來(lái)，希望是激勵我們前進(jìn)的巨大的無(wú)形的動(dòng)力。
15、母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓妳的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；母愛(ài)是一泓清泉，讓妳的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈。
16、青春是一彎新月，是遺憾。青春總是不完滿(mǎn)的。正因為不完滿(mǎn)就多了一份不同的體驗，多了一種美好的希冀。17、人生的道路上難免會(huì )遇到妳許多意料之外的事情，比如：地震水災火災等的一些災難。不過(guò)，如果妳能在災難中學(xué)會(huì )保護自己，學(xué)會(huì )生存，妳就能戰勝災難中的困難！
18、我們都有自己各自不同的位置，在不同的位置上我們扮演著(zhù)各自的角色。人生的舞臺給予我們機會(huì )，讓我們去實(shí)現各自的價(jià)值。李白曾說(shuō)：天生我材必有用，我們價(jià)值的實(shí)現取決于我們對待人生的態(tài)度。不論我們的角色如何，我們都有權在我們的位置上綻放光芒。
19、有時(shí)，人生猶如一本書(shū)，愚蠢者只會(huì )草草翻過(guò)，聰明人則會(huì )細細品味。有時(shí)，人生好比兩杯必喝的水，一杯是甜的，一杯是苦的，喝完甜的就必須喝苦的；有時(shí)，人生也許是一場(chǎng)長(cháng)跑，奔跑者的名次算不了什么，只要到達終點(diǎn)，就是勝利。
20、生活給予每個(gè)人不同的優(yōu)點(diǎn)，它是公平的。想要不勞而獲的人不能持久。人生價(jià)值的實(shí)現在于拼搏在于創(chuàng )新，不管我們的人生位置如何，只要我們敢拼搏，敢于向生活挑戰，用自己的雙手去創(chuàng )造屬于我們自己的世界，我們便會(huì )獲得我們應有的回報。
高中寫(xiě)作素材14
1.太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝;高山無(wú)語(yǔ)，卻體現出巍峨。
藍天無(wú)語(yǔ)，卻顯露出高遠;大地無(wú)語(yǔ)，卻展示出廣博。
鮮花無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)出芬芳;青春無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)出活力。
2.什么樣的年齡最理想?鮮花說(shuō)，開(kāi)放的年齡千枝競秀。
什么樣的青春最輝煌?太陽(yáng)說(shuō)，燃燒的青春一片光芒。
什么樣的心靈最明亮?月亮說(shuō)，純潔的心靈晶瑩透亮。
什么樣的人生最美好?海燕說(shuō)，奮斗的人生快樂(lè )無(wú)窮。
3.我夢(mèng)想：來(lái)到塞外的大漠，在夕陽(yáng)的金黃中感受“長(cháng)河落日圓”的壯麗。
我夢(mèng)想：來(lái)到海邊的沙灘，從波濤的澎湃中感受“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的驚心動(dòng)魄。
我夢(mèng)想：來(lái)到白雪皚皚的高山，在朝陽(yáng)的艷麗中，領(lǐng)略“紅裝素裹”的.分外妖嬈。
4.幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛;
幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲;
幸福是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適;
幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的追求。
5.書(shū)是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。
簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)過(guò)：“我們是平等的，我不是無(wú)感情的機器”，我懂得了作為女性的自尊。
白朗寧說(shuō)過(guò)：“拿走愛(ài)，世界將變成一座墳墓”，我懂得了為他人奉獻愛(ài)心是多么重要。
裴多菲說(shuō)過(guò)：“生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋”，我懂得了自由的價(jià)值。
魯迅說(shuō)過(guò)：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，我懂得了反抗精神的可貴。
每讀完一本書(shū)，我就完成了一次生命的感悟。
高中寫(xiě)作素材15
一、至少有2次求職因外貌被拒
馬云第一次高考落榜后的夢(mèng)想是去酒店做服務(wù)員，也夢(mèng)想做警察，統統因為外貌被拒絕。
二、翻譯社靠賣(mài)襪子補貼
海博翻譯社是馬云最初的創(chuàng )業(yè)，馬云為了支撐它，背著(zhù)麻袋去義烏批發(fā)襪子來(lái)賣(mài)，還上門(mén)推銷(xiāo)商品，學(xué)生們也幫他四處發(fā)傳單做宣傳，受盡白眼。
三、怎么證明別人都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的互聯(lián)網(wǎng)
“中國黃頁(yè)”業(yè)務(wù)開(kāi)展時(shí)，國內還沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)。馬云不斷對人講互聯(lián)網(wǎng)的神奇，除了打印網(wǎng)頁(yè)，還請老板打免費越洋電話(huà)，問(wèn)在美國的親戚朋友，讓美國人上網(wǎng)查證……
四、這個(gè)事情你應該先約
馬云1996年到國家某委推銷(xiāo)時(shí)，得到的答復是：“這個(gè)事情你應該先約，你要是不約呢，我很難給你一個(gè)滿(mǎn)意的'答復�！遍]門(mén)羹和白眼一直是阿里巴巴創(chuàng )業(yè)之初最常見(jiàn)的。
五、連續4次創(chuàng )業(yè)失敗
阿里巴巴團隊曾在北京干過(guò)項目，最后馬云決定回杭州再次創(chuàng )業(yè)。在京的最后一晚，眾人在小飯店大碗喝酒，抱頭痛哭……這也意味著(zhù)馬云連續4次創(chuàng )業(yè)失敗。
六、最少時(shí)銀行里只有200元
阿里巴巴最窘迫時(shí)銀行里只有200元。有次馬云去見(jiàn)上海的投資商，對方出了一個(gè)苛刻的條件。雖然當時(shí)賬上已經(jīng)沒(méi)錢(qián)了，但他還是放棄了這筆投資。
七、公司差點(diǎn)因“非典”崩潰
阿里巴巴“非典”時(shí)遭遇大規模隔離，但員工堅持在家工作，連家里老人拿起電話(huà)都是：“你好，阿里巴巴�！碑斈�5月10日淘寶網(wǎng)上線(xiàn)，馬云只能舉著(zhù)酒杯隔空慶祝。
八、被大象全面封殺
淘寶網(wǎng)創(chuàng )立之初，國內C2C市場(chǎng)霸主eBay對其全面封堵，還和各大主流網(wǎng)站簽署針對淘寶的排他性廣告合同。至于結果，呵呵……
九、汶川捐款被潑污水
汶川地震時(shí)，一篇污蔑馬云只捐1元錢(qián)的文章引發(fā)了網(wǎng)友憤慨，其實(shí)當時(shí)正在國外的馬云，聽(tīng)到消息就立刻捐出100萬(wàn)，隨后整個(gè)公司、員工累計捐款4744.7萬(wàn)元。
十、“偷走支付寶”鬧劇
“偷走支付寶”事件讓馬云承受了巨大壓力，最后發(fā)現轉讓的原因主要出于符合央行的規定，并可持續支撐淘寶等業(yè)務(wù)的發(fā)展的需求，而馬云在支付寶占的股份不到8%。
所以，別眼紅馬云，如果你也想成功，先看看你能否像他一樣跨過(guò)這十道檻。
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