【精華】素材積累作文集合六篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的素材積累作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
素材積累作文 篇1
1.創(chuàng )造的自由是無(wú)邊無(wú)際的。
2.寫(xiě)作是一件無(wú)比幸福的事。
3.當一個(gè)人對一個(gè)處于逆境中的人產(chǎn)生扶持、援助之欲望，并實(shí)施了自己的崇高行為之后，他的心里一定會(huì )感到有一種溫熱的暖流富有快感地流過(guò)，從而使自己的心靈得到了凈化。
4.未經(jīng)凝視的世界是毫無(wú)意義的。
5.財富不在遠方，財富就在我們自己的腳下。
6.世界上最有力量的物質(zhì)不是重與剛，而恰恰是輕與柔。
7.少年時(shí)就有一種對痛苦的風(fēng)度，長(cháng)大后才有可能是一個(gè)強者。
8.美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想都有可能變成常識，只有一個(gè)東西是永不衰老的，那就是美。
9.厄運中的相扶、困境中的.相助、孤獨中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛(ài)......感動(dòng)我們的是道義的力量、情感的力量、智慧的力量，而這一切與日月同在。
10.美是文學(xué)的基礎，是我們活下去的理由，是我們得以升華的動(dòng)力。
11.美的力量大于思想的力量;再深刻的思想都會(huì )過(guò)時(shí)或成為常識，唯獨美是永遠的。
12.這個(gè)世界，只屬于那些細心的人。
13.作為一個(gè)完整的人，我們不僅要有思想，還要有生活情調。沒(méi)有情調的人生，是一種質(zhì)量低下的人生。
14.人的一世間都伴隨著(zhù)苦難，這是人的悲劇性的本質(zhì)，只有認識到這樣一個(gè)事實(shí)，我們才能提高我們的人生質(zhì)量。
15.每一代人都有每一代人的苦難，面對苦難，我們應學(xué)會(huì )抱有感恩的心。
16.既然造物主把偉大的想象力給了你，那么寫(xiě)作的時(shí)候，為什么不好好利用呢?
17.書(shū)呈現了不同時(shí)空里的不同經(jīng)驗。你只須坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出你可憐的生活圈域，而走入一個(gè)無(wú)邊的世界。
18.任何時(shí)候，任何地方，只要不將書(shū)丟掉，就一切都不會(huì )丟掉。
19.只有你讀了有文脈的書(shū)，那種語(yǔ)言才會(huì )流淌。這種書(shū)當然會(huì )成為你人生的底子。
20.如果讀一本書(shū)，找不到一些詞、句子、段落，使你想抄下來(lái)，記下來(lái)，那么這本書(shū)基本就是一本沒(méi)有文脈的書(shū)，那么就讓它到它該去的地方吧。
21.一本好書(shū)就是一輪太陽(yáng)。
22.好文章離不開(kāi)折騰。
23.我們的社會(huì )骨子里還存在著(zhù)很深的重理輕文的偏見(jiàn)，我們的教育生態(tài)環(huán)境是失衡的。與其大談特談素質(zhì)教育，還不如首先提高目前中國學(xué)生并不樂(lè )觀(guān)的語(yǔ)文素養。而且，對整個(gè)中華民族來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文水平的提高更是國家文明進(jìn)步的標志。
24.網(wǎng)絡(luò )帶給我們的并不是文學(xué)的革命，它帶給我們的是民主、平等和公平。
25.思想的力量是巨大的，但美的力量更巨大。
26.受苦是人生的本質(zhì)，我們不該對孩子隱瞞這個(gè)事實(shí)，而應該告訴他們，面對苦難要懷有感恩之心、保持優(yōu)雅風(fēng)度!
27.給孩子帶來(lái)快感的文學(xué)才是兒童文學(xué)!快感不光是喜劇的快感，還包括悲劇的快感!孩子也需要憂(yōu)傷的文字。
28.幽默是一種境界。
29.自然世界如此浩瀚，它自身構成的是一本奧義書(shū)。自然風(fēng)光是自然世界，也是文學(xué)作品中很重要的一部分。如果讓小孩去讀那些沒(méi)有風(fēng)景的作品是非常糟糕的。
30.一個(gè)真正的作家，不會(huì )在意寫(xiě)作的對象，而在意寫(xiě)的內容。對于別人給我兒童文學(xué)作家的評價(jià)，我更樂(lè )意別人說(shuō)我是寫(xiě)了小孩子能看的書(shū)的人。
31.很多人都問(wèn)，為什么中國沒(méi)有安徒生、沒(méi)有格林?安徒生活著(zhù)的時(shí)候也沒(méi)有人覺(jué)得他偉大，相反他還很不樂(lè )意別人叫他兒童文學(xué)作家。我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題有待于時(shí)間去檢驗。
素材積累作文 篇2
摘 要： 進(jìn)入高級中學(xué)學(xué)習的學(xué)生，雖然經(jīng)過(guò)了多年作文寫(xiě)作的學(xué)習和練習，但就實(shí)際情況進(jìn)行了分析，很多學(xué)生的作文還存在很大問(wèn)題，語(yǔ)句不通順，文不達意，內容空洞，在閱讀過(guò)程中令人感到乏味，這樣的寫(xiě)作水平，究其根本還是學(xué)生寫(xiě)作素材的匱乏。所以在高中作文的學(xué)習過(guò)程中，教師要教授給學(xué)生積累素材的方法，并且要學(xué)會(huì )對素材的整合使用。本文主要提出幾點(diǎn)積累與整合素材的方法，希望對高中作文教學(xué)有一定幫助。
關(guān)鍵詞： 高中作文 作文素材 積累 整合
現如今，高中生只要提到作文，就會(huì )聞虎色變，心理上的這種恐懼往往表現在寫(xiě)作過(guò)程中無(wú)從下手。如何幫助學(xué)生積累更多寫(xiě)作素材不僅是提升學(xué)生寫(xiě)作水平的必由之路，而且是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵。這樣在豐富的素材資源的匯聚中，學(xué)生才能做到臨危不亂，淡定自若。高中作文素材的積累和整合有很多種途徑和方法，本文主要介紹以下三種方法。
一、博覽群書(shū)，培養廣泛閱讀興趣
高中語(yǔ)文課程標準提出要博覽群書(shū)，培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣。在擴大學(xué)生知識面的基礎上，盡量多看書(shū)，少做題，給學(xué)生提供有意義的書(shū)籍，等等。古語(yǔ)曾鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，例如書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)等。在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中閱讀是積累素材最主要也是最見(jiàn)效的方法。這就給高中語(yǔ)文教師一個(gè)啟示，在教學(xué)過(guò)程中可以將作文教學(xué)和閱讀教學(xué)結合起來(lái)，引導學(xué)生利用充分的課余時(shí)間閱讀幾本好書(shū)，在閱讀過(guò)程中積累作文的寫(xiě)作素材。在閱讀過(guò)程中不能眉毛胡子一把抓，在開(kāi)始階段教學(xué)要鼓勵學(xué)生多閱讀一些與課文緊密相關(guān)的散文，學(xué)習散文中細致的觀(guān)察，感受其中的景物描寫(xiě)，細節描寫(xiě)，以及體會(huì )修辭手法的使用，等等。在閱讀過(guò)程中對一系列優(yōu)美的句子可以進(jìn)行摘錄，隨時(shí)翻閱。
接著(zhù)，教師要從高中課文標準出發(fā)，關(guān)于規定的經(jīng)典作品要讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，例如，我國的四大名著(zhù)，在課本中選入的僅僅是其中一小節，課后可以進(jìn)行全書(shū)仔細閱讀。在這一過(guò)程中教師對學(xué)生的閱讀任務(wù)要進(jìn)行硬性規定，同時(shí)要配合教授學(xué)生正確的閱讀方法，在一段時(shí)間內學(xué)生是否完成了閱讀任務(wù)，要進(jìn)行監督評價(jià)，從而促進(jìn)學(xué)生閱讀進(jìn)展。關(guān)于優(yōu)秀的作品，教師可以將閱讀的任務(wù)放在假期進(jìn)行，并要求學(xué)生做好閱讀筆記，帶著(zhù)任務(wù)學(xué)習，讀完后還要有自己的觀(guān)后感和體驗。這樣不僅可以擴大學(xué)生的閱讀量，而且可以在一定程度上開(kāi)闊學(xué)生視野，同時(shí)也可以讓學(xué)生的作文有所起色。
最后，要把握的關(guān)鍵點(diǎn)就是優(yōu)美片段的背誦記憶，作文素材的積累不僅是寫(xiě)在紙上那么簡(jiǎn)單，關(guān)鍵要掌握素材積累的質(zhì)量，假使學(xué)生在閱讀過(guò)程中只是對故事情節有了大致了解，而沒(méi)有記住其中任何詞匯、句子，那么這樣的閱讀是沒(méi)有效果的，學(xué)生作文水平的提高也只能是天方夜譚。所以，教師要鼓勵學(xué)生對素材進(jìn)行適當背誦練習，尤其是古詩(shī)文及名言警句。如果學(xué)生對名家名篇能夠熟練掌握，那么高中作文的寫(xiě)作問(wèn)題就會(huì )迎刃而解。
二、歸納整理，鼓勵學(xué)生學(xué)以致用
在語(yǔ)文考試過(guò)程中，學(xué)生思考的時(shí)間非常有限，尤其是在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有更多時(shí)間篩選素材，關(guān)鍵是在短時(shí)間內不可能對素材進(jìn)行全方位選擇利用，這就需要學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì )對作文素材的歸納整理。學(xué)生腦中的素材七零八落，混亂不堪，但語(yǔ)文考試過(guò)程又要求學(xué)生做到有理有據，簡(jiǎn)潔清晰。在素材整理過(guò)程中就要充分發(fā)揮教師引導作用，首先，教師可以讓學(xué)生從題材角度進(jìn)行素材整理，例如，將道德修養的素材與待人處事的素材相分離，可以將情感類(lèi)的領(lǐng)悟放在一起掌握。其次，要掌握與典型人物有關(guān)的作文素材，例如，李白是學(xué)生很熟悉的詩(shī)人，他的很多作品都流傳至今，表現李白各種心路歷程的句子就要進(jìn)行學(xué)習掌握。又如，我們很喜歡的`寫(xiě)詞巨匠蘇軾，在學(xué)習過(guò)程中我們就要整理哪些作品是表現他瀟灑的性格特點(diǎn)，又有什么樣的句子能體現他的超凡脫俗等。這些學(xué)生能夠仔細記憶，謹慎使用，一定能為作文添光加彩，激發(fā)閱讀者的興趣。
三、回歸教材，領(lǐng)悟教材內容
學(xué)生通過(guò)上面的方法已經(jīng)積累了豐富的作文素材，這時(shí)候就要把眼光回歸到教材，回歸到實(shí)際生活中，在積累更多素材后，又一個(gè)問(wèn)題出現了，學(xué)會(huì )往往不清楚如何利用。高中語(yǔ)文教材中涉及中外的很多優(yōu)秀人物和經(jīng)典案例，我們要對其進(jìn)行深度挖掘和系統整理，要明白生活中處處有語(yǔ)文，生活中處處都是寫(xiě)作題材。只要學(xué)生能夠在寫(xiě)作中不急不慌，臨危不懼，合理選用平時(shí)積累的素材，在考場(chǎng)中一定能寫(xiě)出有深度有內容的作品。教師要引導學(xué)生在生活中有發(fā)現美的眼睛，例如，小到廣告用語(yǔ)及精彩的店名等。只有回歸教材、回歸生活，才能在作文中更充分地表達自己的真情實(shí)感。
四、結語(yǔ)
作文學(xué)習在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)重要作用，要想寫(xiě)作完美的作文，作文素材的積累和整合非常關(guān)鍵，也只有形成豐富系統的作文素材庫，才能為寫(xiě)作打下堅實(shí)基礎。
素材積累作文 篇3
�。�1） 一枚新月好像一朵白色梨花，寧靜地開(kāi)放在淺藍色的天空中。
�。�2） 喜歡看盛夏里的草長(cháng)鶯飛，小草在熾熱的陽(yáng)光愛(ài)撫下，將生命里所有的美麗一起釋放，無(wú)邊無(wú)際的綠色原野，把各色怒放的花朵襯托得鮮艷欲滴，藍天在視野里也變低了，似乎彎了腰屈尊來(lái)與小草親近。這個(gè)時(shí)間里的小草是最碩大最柔軟的新床，誘惑著(zhù)我們把自己的身軀無(wú)比舒坦地交給她們，沒(méi)有了焦慮，沒(méi)有了煩惱，在青草的簇擁下，做一個(gè)最輕松的美夢(mèng)。
�。�3） 愛(ài)情如果不落到穿衣、吃飯、睡覺(jué)、數錢(qián)這些實(shí)實(shí)在在的生活中去，是不會(huì )長(cháng)久的。真正的愛(ài)情，就是不緊張，就是可以在他面前無(wú)所顧忌地打嗝、放屁、挖耳朵、流鼻涕；真正愛(ài)你的人，就是那個(gè)你可以不洗臉、不梳頭、不化妝見(jiàn)到的那個(gè)人。
�。�4） 幸福是什么是功成名就、受人敬仰嗎是恬靜悠閑、無(wú)牽無(wú)掛嗎是高朋滿(mǎn)座、兒孫繞膝嗎我說(shuō)：幸福是……
�。�5） 一個(gè)人至少擁有一個(gè)夢(mèng)想，有一個(gè)理由去堅強。心若沒(méi)有棲息的地方，到哪里都是在流浪。
�。�6） 人之所以悲哀，是因為我們留不住歲月，更無(wú)法不承認，青春，有一日是要這么自然的消失過(guò)去。而人之可貴，也在于我們因著(zhù)時(shí)光環(huán)境的改變，在生活上得到長(cháng)進(jìn)。歲月的流失固然是無(wú)可奈何，而人的逐漸蛻變，卻又脫不出時(shí)光的力量。
�。�7） 書(shū)是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén)。書(shū)是階梯，幫助人們登上理想的高峰。書(shū)是良藥，能醫治愚昧之癥。書(shū)是乳汁，哺育人們成長(cháng)。書(shū)是你的最好伴侶，與你共度美好時(shí)光。
�。�8） 春天是萬(wàn)物蘇醒的季節：小草從土里面探出了小腦袋，仿佛給大地披上了一件綠衣；樹(shù)木也長(cháng)出了綠色的葉子，近看像一條綠色的帶子，遠看像一把小小的傘；在春天的撫摸下，滿(mǎn)山遍野的野花張開(kāi)了眼，一朵，兩朵，一叢，兩叢……
�。�9） 青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽(yáng)蒸曬著(zhù)，空氣里充滿(mǎn)了甜醉的氣息。
�。�10） 或許，我們終究會(huì )有那么一天：牽著(zhù)別人的手，遺忘曾經(jīng)的他。
�。�11） 天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。時(shí)光蒼茫處，仿佛見(jiàn)一代雄主成吉思汗，揚鞭策馬統領(lǐng)萬(wàn)千鐵騎，橫掃歐亞大陸，所向披靡。小草，造就了前無(wú)古人的馬背英豪。
�。�12） 寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語(yǔ)。
�。�13） 秋天，是一個(gè)取得了成功的科學(xué)家，他在悄悄地回顧著(zhù)以前的成長(cháng)道路。
�。�14） 愛(ài)情有如佛家的禪——不可說(shuō)，不可說(shuō)，一說(shuō)就是錯。
�。�15） 那份新鮮感好奇心早被一日日重復的沉輝和暮靄雕刻得平淡無(wú)奇。曾經(jīng)想把生命的每一分鐘都過(guò)得燦爛而輝煌，即使面對偶爾的失意，也總想張揚出一番與眾不同。但是當雙重打擊驟然降臨時(shí)，我一向相當自負的世界幾乎徹底坍塌，等從重重疊疊的失敗中爬起，在回首的瞬間，才知道光陰已經(jīng)在我無(wú)知的歲月中溜走了好久，才知道風(fēng)花雪月的誘惑在我的年齡中早已消失，才覺(jué)得走過(guò)的路很短又很長(cháng)。
�。�16） “指點(diǎn)江山，激揚文字”是一種豪邁的瀟灑，“天生我材必有用”是一種自信的瀟灑，“獨釣寒江雪”是一種高潔的瀟灑，“不破樓蘭終不還”是一種悲壯的瀟灑。
�。�17） 我愛(ài)哭的'時(shí)候便哭，想笑的時(shí)候便笑，只要這一切出于自然。我不求深刻，只求簡(jiǎn)單。
�。�18） 弱者只有千難萬(wàn)難，而勇者則能披荊斬棘；愚者只有聲聲哀嘆，智者卻有千路萬(wàn)路。
�。�19） 月亮，圓圓的，像紡車(chē)，紡著(zhù)她浪漫的遐思。
�。�20） 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。逆境對于強者來(lái)說(shuō)，是邁向高一級臺階的墊腳石，是駛向萬(wàn)里征途的加油站，是大海上乘風(fēng)破浪航船的強勁風(fēng)帆。
�。�21） 雨，出其不意的到來(lái)。讓所有的行人措手不及。雨滴噼里啪啦的打在窗戶(hù)的玻璃上，然后又迅速的散開(kāi)。猶如一個(gè)生命，在來(lái)不及惋惜的時(shí)候就離開(kāi)。那些還呆在房子外面的人，全都撐起了傘。紅的，藍的，淺紫色的，還有透明的。一個(gè)個(gè)的在雨里來(lái)回的走動(dòng)。水汽迅速的升騰起來(lái)，遠景開(kāi)始變得模糊起來(lái)。桌子上的咖啡卻給人一種安詳感。
�。�22） 蠟炬成灰淚始干。
�。�23） 當你站在新華橋中段向東北方向眺望，一條銀白色的玉帶橋，拱起在撫西河口上，那玲瓏剔透的造型，給碧波蕩漾的渾河增添了奪目的光彩。
�。�24） 沒(méi)有運動(dòng)，生活等于昏睡；沒(méi)有思考，生活等于盲從；沒(méi)有節制，生活等于毀滅；沒(méi)有快樂(lè )，生活等于凝固。
�。�25） 人有十指，長(cháng)短不齊，誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣，眾說(shuō)紛紜。只有各自發(fā)揮自己的長(cháng)處，才會(huì )協(xié)調合作成功。尺有所短，寸有所長(cháng)。我們能用大拇指和食指固定筷子，卻不能用它們掏耳朵。就像擅長(cháng)短跑的兔子，不讓其發(fā)揮特長(cháng)，而去學(xué)游泳，無(wú)異于緣木求魚(yú)，只會(huì )抑其天性，反害其發(fā)展。
�。�26） 如果你們是藍天，我愿做襯托的白云；如果你們是鮮花，我愿做陪伴的小草；如果你們是大樹(shù)，我愿做點(diǎn)綴的綠葉……我真誠地希望我能成為你生活中一個(gè)歡樂(lè )的音符，為你的每一分鐘帶去祝福。
�。�27） 我最喜歡雪青馬，總覺(jué)得它有大將風(fēng)度。身披白色的匹毛，背部點(diǎn)點(diǎn)青斑，上肢修長(cháng)舒展，十分瀟灑，活像從徐悲鴻的畫(huà)上偷跑下來(lái)的。每每我走近它槽前時(shí)，它便停止咀嚼，抬起頭來(lái)一動(dòng)不動(dòng)地看著(zhù)我。我發(fā)現它眼睛很大，還是雙眼皮，眼睛是濕潤的，流露出那種預知命運的眼神。
�。�28） 瀟灑是一道恪守在每個(gè)人心靈中的美麗的風(fēng)景，瀟灑的內涵包羅萬(wàn)象�！安删諙|籬下”是一種清靜的瀟灑“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑，“一覽眾山小”是一種成功的瀟灑。
�。�29） 歲月極美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪。夢(mèng)想，可以天花亂墜，理想，是我們一步一個(gè)腳印踩出來(lái)的坎坷道路。
�。�30） 我向往一種生活狀態(tài)，叫做——安詳，安詳就像夕陽(yáng)下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——拼搏，拼搏就像暴風(fēng)雨中的海燕，任雷鳴電閃。我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——緊張，緊張就像夜色里趕路的人，任月出月落。我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——奮進(jìn)，奮進(jìn)就像海上行駛的帆船，任浪打風(fēng)吹。
�。�31） 母愛(ài)是一本我終生無(wú)法讀完的巨著(zhù)；母愛(ài)是一片我永遠也飛不出的天空。
�。�32） “轟隆隆——“隨著(zhù)這一響聲，雷雨即將來(lái)臨了。雷雨前，飛沙走石，路上行人的眼睛里免不了進(jìn)幾顆小沙粒，樹(shù)枝也被風(fēng)吹得“嗚嗚”作響。原本蔚藍的天一下子被烏云吞沒(méi)了，大地頓時(shí)變得黑暗起來(lái)。烏云翻滾，狂風(fēng)大作，天氣悶熱得讓人喘不過(guò)氣來(lái)。突然，一道銀蛇般的閃電把天空劃破了臉，差點(diǎn)把人嚇破了膽。
�。�33） 風(fēng)是調皮的，一會(huì )把那朵悠閑的云趕得滿(mǎn)天跑，還不斷變化她的面具，一會(huì )兒卷起地上的落葉，讓她們打著(zhù)旋舞蹈。
�。�34） 叔本華曾說(shuō)：“生活是一條由熾熱的煤炭所鋪成的環(huán)形道路�！币驗樗那楦兄杏袑ι羁嚯y的深度感知。張愛(ài)玲說(shuō)：“生活是一件美麗的華袍，里面爬滿(mǎn)了虱子�！币驗樗那楦兄杏袑ι畋举|(zhì)深刻的剖析。
�。�35） 秋天邁著(zhù)沉穩的腳步款款地向我們走來(lái)，又悄無(wú)聲息地走開(kāi)。
�。�36） 天空被夕陽(yáng)染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個(gè)江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火。
�。�37） 滿(mǎn)天的烏云黑沉沉壓下來(lái)，樹(shù)上的葉子亂哄哄的搖擺，地上的花草卻笑得渾身抖動(dòng)。突然嘩嘩下起了傾盆大雨，雷越打越響，雨越下越大，地上的積水越來(lái)越多。 路上的水一會(huì )兒漫過(guò)人的腳底，它們匯集在一起象一條條小溪水流入地下。
�。�38） 日子總是像從指尖渡過(guò)的細紗，在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日的憂(yōu)愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂(lè )和笑靨就在記憶深處歷久彌新。
�。�39） 走得突然，我們來(lái)不及告別。這樣也好，因為我們永遠不告別。
�。�40） 如果人類(lèi)不好好保護我們這個(gè)賴(lài)以生存的地球，終有一天，風(fēng)沙的肆虐與垃圾的堆積會(huì )吞沒(méi)我們美麗的家園。我向全世界的人們呼吁：讓我們從現在開(kāi)始，從我做起，手挽手，肩并肩共同保護建設我們的家園吧！
素材積累作文 篇4
童年的故事就像那葡萄架上的葡萄那樣多，數也數不清，說(shuō)也說(shuō)不完，就讓我摘下那個(gè)紫紅的、閃閃發(fā)光的故事說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)吧!
記得那一次和哥哥去小溪邊抓魚(yú)，是那么的有趣。出發(fā)前，我和哥哥各自都準備好了一個(gè)小瓶子，出發(fā)了，哥哥和我并排走著(zhù)，我們哼著(zhù)小曲，臉上洋溢著(zhù)開(kāi)心的笑容，顯得那么無(wú)拘無(wú)束、自由自在。到達我們的目的`地了——小溪，我和哥哥要開(kāi)始執行任務(wù)了——抓魚(yú)。我們先把袖子拉了上去，再慢慢的走到水中，輕輕地搬開(kāi)一塊石頭，小心翼翼地期待著(zhù)，你知道，我在期待什么嗎?YES，答對了，我們在期待石頭下面有魚(yú)呢!哈哈，果然不出我所料，石頭下面果然有魚(yú)，哥哥立馬張開(kāi)雙手，我也學(xué)著(zhù)，慢慢張開(kāi)雙手，我們費了幾牛二虎之力，終于把魚(yú)抓到手了。我心里暗暗高興著(zhù)，別提多自豪了。
我和哥哥又要尋找下一個(gè)目標了，“對，就是那里�！备绺邕呎f(shuō)邊把手指向了一個(gè)小坑中。我們踩踏著(zhù)溪水來(lái)到了這兒，，開(kāi)始找魚(yú)。這時(shí)，一只魚(yú)兒從我眼前掠過(guò)，我使勁對哥哥大叫了一聲，可能由于驚嚇，哥哥一鋪股坐在了坑邊的小石頭上，“哎喲”我聽(tīng)到了他的慘叫。我看著(zhù)哥哥那狼狽的樣子，忍不住拿起雙手捂著(zhù)嘴巴暗暗偷笑。哥哥看我笑了，他也笑了。就這樣，笑聲一整天都在溪邊蕩漾。
想起小時(shí)候我和哥哥一起去溪邊抓魚(yú)時(shí)的情景，我就想笑。
相信每個(gè)人都會(huì )有自己豐富而又多彩的童年，快來(lái)和我們說(shuō)說(shuō)你的童年中的趣事吧!
素材積累作文 篇5
語(yǔ)文，是我們小學(xué)生的母語(yǔ)，應用自如地抒發(fā)自己的真情實(shí)感是理所當然的。但是，不知從什么時(shí)候開(kāi)始，學(xué)生的作文脫離了現實(shí)生活，出現了假、大、空的現象，要么憑空虛構、瞎胡編，寫(xiě)出的作文空洞無(wú)物，沒(méi)有真情實(shí)感；要么仿寫(xiě)別人的優(yōu)秀作文，出現“千題一試、千人一面”的現象；實(shí)在沒(méi)辦法，干脆就抄襲優(yōu)秀作文書(shū)上的作品。學(xué)生把作文視為語(yǔ)文學(xué)習中的“攔路虎”.雖然教師從設計命題到指導方法都精心考慮，課上也善引妙導，施展渾身解數，但不少學(xué)生還是抓耳撓腮，或者無(wú)話(huà)可說(shuō)，或者心中有話(huà)筆下寫(xiě)不出來(lái)。
中國有句古話(huà)：“巧婦難為無(wú)米之炊”.學(xué)生寫(xiě)作，就如巧婦做飯，如果沒(méi)有豐富的寫(xiě)作材料，一切將無(wú)從談起。顯然，當務(wù)之急是指導學(xué)生如何積累寫(xiě)作素材。
一、語(yǔ)言積累。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睆V泛閱讀，才能文思泉涌。談到積累，不能不說(shuō)到閱讀的積累。如果說(shuō)作文是砌一座房子的話(huà)，字詞就是磚瓦。成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞等是中華民族的瑰寶，我們要有意識地積累，在理解的基礎上，注意運用。我班學(xué)生本就屬于活潑開(kāi)朗型，能言善辯，好斗好勝。有的學(xué)生說(shuō)起談得來(lái)頭頭是道，滔滔不絕，一旦提筆寫(xiě)就“咬筆頭”,寫(xiě)出的都是現代版的“白話(huà)文”.這被我笑稱(chēng)為典型的“口心不一致”.他們內心明白，卻不會(huì )用書(shū)面語(yǔ)言表述。在研究分析中，我發(fā)現這主要是學(xué)生的語(yǔ)言積累得不夠多，理解不到位，運用不恰當的結果。因此，在平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中，我經(jīng)常性地開(kāi)展諸如成語(yǔ)接龍、詩(shī)詞接龍、“語(yǔ)言裝修”等游戲，經(jīng)常練習，到了寫(xiě)作文的時(shí)候，成語(yǔ)、詩(shī)詞才能信手拈來(lái)。
二、生活積累。
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)：“作文這種事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì )寫(xiě)成什么文字�！彼蜗蟮匕焉钆c作文的關(guān)系比作“源頭”與“水流”的關(guān)系：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個(gè)不停�！比魶](méi)有豐盈與充實(shí)的生活體驗和積累，作文便成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。為豐富學(xué)生的生活素材，我總會(huì )靈活地結合班隊課或語(yǔ)文課，給大家開(kāi)展一些生動(dòng)有趣的班集體活動(dòng)，如斗腳賽、開(kāi)柚子賽、新聞發(fā)布會(huì )等，因為有了自身的經(jīng)歷，寫(xiě)起來(lái)就得心應手，水到渠成了。
要想寫(xiě)好作文，觀(guān)察是必不可少的.。因為觀(guān)察是直接吸收、直接感受生活的一種方式。只有經(jīng)過(guò)細致觀(guān)察，透徹了解要寫(xiě)的事物，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì )真切、生動(dòng)。要想真正達到觀(guān)察為作文服務(wù)之目的，必須做生活的有心人。在指導學(xué)生觀(guān)察時(shí)，我播放了最經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》，讓學(xué)生在沒(méi)有對白的情況下通過(guò)觀(guān)察主角的動(dòng)作、神態(tài)，揣摩主角的心理，從而指導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，積累素材。
在日常學(xué)習生活中，積累作文素材的途徑還有很多。只要平時(shí)老師有意識地進(jìn)行指導，學(xué)生注重積累，長(cháng)此以往，鍥而不舍，作文的材料一定會(huì )豐富多彩起來(lái)，也不會(huì )再為寫(xiě)作文犯愁了。
素材積累作文 篇6
好詞：
生機 和煦 春寒 復蘇 嫩綠 清新 輕盈 料峭 舒展 明媚 悶熱 炙烤 火辣 熱浪 寒冷 戰栗 晶瑩 刺骨 呼嘯 冰封 取暖 暮秋 金秋 豐收 收成 絢爛 蒼翠 繁茂 蕭疏 凍裂
梅雪爭春 陽(yáng)春三月 春意融融 春暖花開(kāi) 春雨綿綿 春回大地 春光明媚 欣欣向榮 萬(wàn)物復蘇
春色宜人 煥然一新 生機勃勃 傾盆大雨 夏雷驟至 熱浪滾滾 酷暑難當 赤日炎炎 荷花映日
瓜果飄香 碩果累累 涼風(fēng)習習 五谷豐登 秋風(fēng)瑟瑟 寒風(fēng)呼嘯 冰雪覆蓋 漫天飛舞 天寒地凍
好句：
春，像一位出色的畫(huà)家，一抹綠、一抹藍、一抹黃，把大自然畫(huà)得如此美麗。
微風(fēng)輕輕撫摸著(zhù)樹(shù)木，樹(shù)葉嘩啦啦地響，好像在說(shuō)："小鳥(niǎo)們，快來(lái)這里安家吧！這里的風(fēng)景可美了！
多美的小雪花呀，開(kāi)始時(shí)零零點(diǎn)點(diǎn)，又小、又柔、又輕，就像高貴的白天鵝輕輕抖動(dòng)翅膀。
我們剛走到樓下，已經(jīng)開(kāi)始有刺眼的閃電了，風(fēng)也不再是"呼呼"，而是"嗚嗚"迎面撲來(lái)，涌進(jìn)鼻腔，怪癢癢的。
天空一碧如洗，幾朵白云正悠然自得地飄著(zhù)……
天空被夕陽(yáng)染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個(gè)江面變成了紫色，天邊仿佛燃氣大火。
一條彩虹，從綠蔥蔥的田野里升起來(lái)，直通到天上，真像一座絢麗的天橋。
正午，太陽(yáng)一動(dòng)不動(dòng)地高懸在頭頂，灼燒著(zhù)一切，連那些樹(shù)，也好像筋疲力盡了似的，一動(dòng)不動(dòng)地垂下了枝條。
天漸漸破曉，淡青色的天空鑲著(zhù)幾顆殘星，大地朦朦朧朧的，好像披著(zhù)銀灰色的輕紗。
滿(mǎn)天繁星像珍珠灑在玉盆里，它們眨著(zhù)眼睛，一會(huì )兒躲進(jìn)云里，一會(huì )兒又鉆出來(lái)，像在跟我捉迷藏。
下雨了，雨點(diǎn)像一粒粒晶瑩的銀白珍珠，滴到地上，漸漸地匯成了一條條小溪。
描寫(xiě)哭泣的優(yōu)美段落
1、我睡得死，醒來(lái)時(shí)天大亮。平時(shí)曾祖母早已起床下地，坐在圈椅里跟祖母說(shuō)話(huà)，今天為甚仍穩睡著(zhù)？側臉一瞧，一雙繡花的新鞋露在曾祖母的被頭外面，不是過(guò)大年，為甚穿新鞋？還有，她怎么頭朝里睡？我愣怔地坐起來(lái)，看見(jiàn)姐姐立在門(mén)口嚶嚶地哭泣，屋里有幾個(gè)大人靠躺柜立著(zhù)。我坐起來(lái)，剛喊了聲“老娘娘”（家鄉對曾祖母這么叫，第一個(gè)“娘”讀入聲），就被一雙有力的手臂連被窩一塊抱走，送到父母住的屋子里。我哭著(zhù)，我并不曉得曾祖母已死，喊著(zhù)“老娘娘……”這時(shí)我才聽(tīng)見(jiàn)我的幾個(gè)姐妹也都哭喊著(zhù)“老娘娘”。
2、才喝了幾口，父親就醉了，伏在飯桌上嗚嗚地哭。見(jiàn)此情景，我說(shuō)：“爸爸，別喝了吧，喝多了可要傷身體的�！备赣H哭著(zhù)把那半碗黃酒一飲而盡，淚水撲簌簌掉在碗里。父親開(kāi)始說(shuō)話(huà)，一句接一句，不停地說(shuō)，說(shuō)了一個(gè)來(lái)小時(shí)。他把手伸進(jìn)褲兜，掏出癟癟的破錢(qián)包，摸出幾張錢(qián)，“啪”的一聲很響地打在桌上，大聲說(shuō)：“錢(qián)，拿去報名！”
3、第一次仔細地看我爸，他比我平時(shí)感覺(jué)中矮了許多，蒼老了許多。他佝僂著(zhù)背蹣跚地朝這邊走來(lái)……一陣酸楚涌上心頭，或雨，或淚，模糊了我的視線(xiàn)。
4、哭聲，滿(mǎn)屋子的哭聲。湘湘在放聲嚎哭，只聽(tīng)見(jiàn)一聲聲叫爸爸，沒(méi)有喊出一聲別的來(lái)。許涉宜掩著(zhù)鼻子抽泣，泣不成聲。惟彭其沒(méi)有聲音，他只有眼淚，撲簌撲簌地落下來(lái)，落在女兒的頭發(fā)上。
5、板壁那邊，突然傳來(lái)一聲哭泣。那是她在哭！一邊強抑制著(zhù)又終于抑制不了的哭！一種撕裂人心的哭！哭在夜色籠罩的陋室里，哭在剛剛還充滿(mǎn)歡笑的十平方米的小屋里！
6、姐姐俯臥在床上全身搐動(dòng)，一聲聲壓抑的、痛苦的唏噓，仿佛是從她靈魂的深處艱難地一絲絲地抽出來(lái)，散布在屋里，織出一幅暗藍的悲哀。燈光也變得朦朧淺淡了。
7、人一落地，就是要呱呱大哭的�？�，實(shí)在是人與生俱來(lái)的本能。襁褓之中，餓了要哭，病了要哭，尿了要哭，不舒服了要哭�？奘腔煦缥撮_(kāi)的幼兒求生的武器。后來(lái)混沌漸開(kāi)，漸漸體會(huì )到哭的威力，于是，兩三歲的孩童便開(kāi)始由不自覺(jué)而自覺(jué)地使用這種武器了。
8、他從地上爬起來(lái)警覺(jué)地把大家審視了一遍。然而在他面前的是一張張激動(dòng)、親熱、欣喜的面孔。無(wú)論如何也找不出一絲怨恨的表情。他那深陷的眼窩里出現了一滴亮晶晶的東西。突然，他雙手捂著(zhù)臉蹲下去，那熊一樣的脊背，猛烈地抽搐起來(lái)，淚水順著(zhù)指縫無(wú)聲地流下。
9、我走到一個(gè)僻靜的角落，突然抱住一棵樹(shù)哭出聲來(lái)，我像一個(gè)在夜幕來(lái)臨時(shí)迷路的孩子那樣哭，哭自己，哭驀然間消失了的親人，哭我的漫畫(huà)，哭我的茫然，哭一切的一切。我真想在樹(shù)干上使勁咬幾口！
10、“三班長(cháng)！——”一聲撕肝裂膽的呼喊，抬擔架的一位排長(cháng)跪倒在戰友遺體旁，邊哭邊盡力合上烈士睜大著(zhù)的雙眼�？墒�，他沒(méi)有做到。隨行的其他戰友也脫帽跪了下來(lái)，他們對著(zhù)青銅雕像般靜臥在擔架上的戰友慟哭起來(lái)。
11、一種純然的快樂(lè )情緒就像酒精在血管里一樣，開(kāi)始把半癡半呆轉化成興奮的暈眩。先是他的喉嚨發(fā)干，然后全身輕微地顫抖，最后眼淚不能遏止地往外洶涌，并且從胸腔里發(fā)出一陣低沉的、像山谷里的回音一樣的哭聲。
理想與信念
�、俅号〞�(huì )開(kāi)！如果你曾經(jīng)歷過(guò)冬天，那么你就會(huì )有春色！如果你有著(zhù)信念，那么春天一定會(huì )來(lái)臨；如果你正在付出，那么總有一天你會(huì )擁有滿(mǎn)園花開(kāi)。
�、谶x擇自信，就是選擇豁達坦然，就是選擇在名利面前巋然不動(dòng)，就是選擇在勢力面前昂首挺胸，撐起自信的風(fēng)帆破流向前，展示搏擊的風(fēng)采。
�、坌拍畹牧α吭谟诩词股硖幠婢�，亦能幫助你鼓起前進(jìn)的船帆；信念的魅力在于即使遇到險惡，亦能召喚你鼓起生活的勇氣；信念的偉大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心靈。
�、苣土�，是一種不顯山露水的'執著(zhù)；是一種不懼風(fēng)不畏雨的堅忍；是一種不圖名不圖利的忠誠。
�、荽髲B巍然屹立，是因為有堅強的支柱，理想和信仰就是人生大廈的支柱；航船破浪前行，是因為有指示 方向的羅盤(pán)，理想和信仰就是人生航船的羅盤(pán)；列車(chē)奔馳千里，是因為有引導它的鐵軌，理想和信仰就是人生列車(chē)上的鐵軌。
�、揎L(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì )是鷗翔魚(yú)游的水天一色。走出荊棘，前面就是鋪滿(mǎn)鮮花的康莊大道。登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個(gè)世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。
�、咝拍钪谌�，猶翅膀之于鳥(niǎo)，信念是飛翔的翅膀。
�、嘤辛藞讨�(zhù)，生命旅程上的寂寞可以鋪成一片藍天；有了執著(zhù)，孤單可以演繹成一排鴻雁；有了執著(zhù)，歡樂(lè )可以綻放成滿(mǎn)園的鮮花。
�、嵩诤棋拇蠛Ｖ泻叫�，迷失方向，水手將葬身海底；在茫茫的戈壁中跋涉，迷失方向，旅者將暴尸荒野；在無(wú)邊的探索中尋找希望之光，迷失方向，你將會(huì )與成功擦肩而過(guò)，抱憾終生。
�、庵挥袉⒊�，才會(huì )到達理想和目的地，只有拼搏，才會(huì )獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì )有收獲。只有追求，才會(huì )品味堂堂正正的人生。
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