作文的評語(yǔ)【熱門(mén)】
在學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的作文的評語(yǔ)，希望能夠幫助到大家。
作文的評語(yǔ)1
1）這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì )到小作者對…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
2）事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出了自已對…的情感，令人感動(dòng)。
3）作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫(xiě)作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線(xiàn)！
4）看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達出豐富的內涵。
5）這篇作文取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
6）文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè )融融。
7）全文節奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。
8）文章頭尾照應，中心明確，結構完整。
9）這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì )到小作者對…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
10）事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出了自已對…的情感，令人感動(dòng)。
11）作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫(xiě)作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線(xiàn)！
12）看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達出豐富的內涵。
13）這篇作文取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
14）文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè )融融。
15）全文節奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。
16）文章頭尾照應，中心明確，結構完整。
17）文章有理有據，說(shuō)服力強，突出人物個(gè)性，上下文過(guò)渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點(diǎn)題，突出中心思想。
18）對人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細膩的描繪，這是的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
19）文章將…寫(xiě)得細致入微，字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
20）音樂(lè )是美的，而的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美��！
21）文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
22）文章的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
23）語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親氏。結尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(cháng)。
24）這篇作文取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
25）文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè )融融。
26）文章自始自終充滿(mǎn)著(zhù)對…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是的震撼力之所在。
27）通篇文章語(yǔ)調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
28）作者構思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。
29）事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)�？梢�(jiàn)你是個(gè)生活的有心人。文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理
30）全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
31）全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著(zhù)歡樂(lè )與期盼，真摯感人。開(kāi)頭出手不凡
32）文章真實(shí)感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會(huì )洞察力，以童話(huà)反映現實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱(chēng)得上入木三分
33）以…為線(xiàn)索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的對比。抨擊了……，文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強。
34）能過(guò)合理的想象，反映出意味深長(cháng)的哲理，…行文流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
35）文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(cháng)，但只要你努力執著(zhù)地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
36）文能怡情。不能把寫(xiě)作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
37）文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和，描寫(xiě)很隨意，似乎引領(lǐng)著(zhù)讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，會(huì )使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會(huì )更出色！
38）真是“下筆如有神”�？磥�(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果內容再按一定的邏輯順序調整一下，此文會(huì )更精彩。
39）文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
40）內容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結構獨特合理。
41）文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
42）特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切。
43）文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
44）詳略得當，虛實(shí)相生，是的兩大特色，……內容更豐富、更生動(dòng)。
45）全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。
46）全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑。
47）全文通俗易懂，趣味性強。
48）全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強。
49）文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出。
50）文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)…作了細膩而傳神的刻畫(huà)。
51）切合實(shí)際，蘊含著(zhù)樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
52）文章的`語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
53）文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達。你的作文功底很好，這也是你長(cháng)期磨練的結晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。
54）你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！
55）文章有理有據，說(shuō)服力強，突出人物個(gè)性，上下文過(guò)渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點(diǎn)題，突出中心思想。
56）對人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細膩的描繪，這是的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
57）文章將…寫(xiě)得細致入微，字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
58）音樂(lè )是美的，而的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美��！
59）文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
60）文章的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
61）語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親氏。結尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(cháng)。
62）這篇作文取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
63）文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè )融融。
64）文章自始自終充滿(mǎn)著(zhù)對…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是的震撼力之所在。
65）通篇文章語(yǔ)調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
作文的評語(yǔ)2
文章以…為結尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮。
全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人。
通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
語(yǔ)言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚。
能把人物內心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。
文章頭尾照應,中心明確,結構完整。
文章有理有據,說(shuō)服力強,突出人物個(gè)性,上下文過(guò)渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點(diǎn)題,突出中心思想。
文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力。
通過(guò)仔細觀(guān)察,采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái),文章雖短但不顯單調,語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣。
對人物的語(yǔ)言,神態(tài),動(dòng)作等,進(jìn)行精心細膩的描繪,這是的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
文章將…寫(xiě)得細致入微,字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
音樂(lè )是美的,而的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象,多美啊!
文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。
文章的結構簡(jiǎn)潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃。
語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親氏。結尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(cháng)。
這篇作文取材新穎,構思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂(lè )融融。
文章自始自終充滿(mǎn)著(zhù)對…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是的震撼力之所在。
通篇文章語(yǔ)調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
作者構思巧,善于選點(diǎn)展開(kāi),行文跌宕起伏,耐人尋味。語(yǔ)言活潑明快,富有情趣。 故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人。 文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺(jué)。
事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)�？梢�(jiàn)你是個(gè)生活的有心人。文章來(lái)源于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫(xiě)得入情入理
全文語(yǔ)言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著(zhù)歡樂(lè )與期盼,真摯感人。開(kāi)頭出手不凡
文章真實(shí)感強,立體感強,可讀性強,趣味性強。以敏銳的社會(huì )洞察力,以童話(huà)反映現實(shí)陰暗面,并以生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱(chēng)得上入木三分
以…為線(xiàn)索,使用權文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過(guò)前后具體事例的對比。抨擊了……,文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強。
能過(guò)合理的想象,反映出意味深長(cháng)的哲理,…行文流暢,簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用,無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣
在故事情節上或許并無(wú)特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫(huà)了角色的形象,其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果
【閱讀拓展：中學(xué)語(yǔ)文作文的評語(yǔ)】
一、以教師為主的全批全改模式
第一，登高望遠，確立目標：教師根據作文訓練的目標，把全部習作瀏覽一遍，挑選一定數量的有代表性的習作，確定重點(diǎn)評改目標。另外還要把本次作文中集中反映出來(lái)的問(wèn)題加以歸類(lèi)，力求評改目標做到有的放矢。
第二，修改點(diǎn)評，理論引導：教師把選定的`學(xué)生習作從整體上加以修改，然后把原稿和修改稿同時(shí)印發(fā)給學(xué)生，讓他們在比較中領(lǐng)悟修改的方法，讓他們直接感知教師修改的全過(guò)程。還可選擇一些有類(lèi)似錯誤的習作，讓學(xué)生指出修改的辦法，然后板書(shū)本次作文普遍存在的問(wèn)題，并作理論引導。
第三，習作朗讀，共同探討：選出典型作文由作者朗讀，讀完后讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，并讓作者介紹自己的構思、選材和立意的方法。此時(shí)，教師可根據訓練要求，從作文理論上加以指導。
第四，方法指導，再次修改：經(jīng)過(guò)反復激烈的討論后，學(xué)生意見(jiàn)逐趨統一，教師點(diǎn)評總結，進(jìn)一步指明寫(xiě)作要求，讓學(xué)生批改教師沒(méi)批的作文。
這種模式以教師整體把握為主，從挑選樣本到點(diǎn)評示例，再到討論評改，教師起著(zhù)重要的理論指導作用，學(xué)生的評改主體性還沒(méi)有得到充分發(fā)揮，有待進(jìn)一步挖掘。這一模式是培養學(xué)生自主評改能力的初始階段，對于尚處于需要引導階段的高一學(xué)生是很有益處的。
二、以分組合作探究為主的互動(dòng)式評改模式
經(jīng)過(guò)第一種模式的指導訓練，學(xué)生初步掌握了一定的寫(xiě)作理論，對習作的辨別能力有了進(jìn)一步提高。這時(shí)，教師就可以把評改權交給大部分學(xué)生。教師不再挑選樣本，而是要按寫(xiě)作水平高低成立作文批改小組。
第一，確立小組及中心發(fā)言人：以4～5人為一組，小組交叉批改，然后每組選出1～2篇有代表性的優(yōu)秀作文向全班推薦，并由中心發(fā)言人闡述評改意見(jiàn)。
第二，確定優(yōu)秀作文的標準：一是格式正確;二是文面整潔;三是無(wú)錯別字;四是無(wú)病句;五是無(wú)明顯的標點(diǎn)錯誤;六是中心鮮明突出;七是選材圍繞中心，符合生活實(shí)際，有典型性;八是條理清晰，過(guò)渡自然，首尾呼應;九是語(yǔ)言簡(jiǎn)練準確，生動(dòng)形象。
第三，掌握常用的修改符號及高考作文兩級評分標準。指導學(xué)生規范使用刪、增、調、換等修改符號;還可組織學(xué)生學(xué)習高考作文兩級評分標準及具體細則，明確評分標準精髓所在，提出“穩抓基礎分，力爭突破分”的指導思想。
第四，指導學(xué)生在閱讀全文、把握文意的基礎上，從作文的結構、語(yǔ)言、基本觀(guān)點(diǎn)、思想感情、文面等方面批改文章。除用傳統的批改方法外，還應使學(xué)生學(xué)會(huì )旁批、眉批，及說(shuō)明式、評述式、提示式等批改方法。
第五，針對同一篇文章，經(jīng)小組討論后，可先由作文水平較高的學(xué)生代表小組提出口頭評改意見(jiàn)，加深其他學(xué)生對作文的整體評價(jià)認識，然后采用組長(cháng)組織輪流執筆的方法進(jìn)行評改。
分組合作探究為主的互動(dòng)式評改模式充分發(fā)揮了學(xué)生的集體作用和主體作用，也容易調動(dòng)學(xué)生評改的積極性。這是評改作文的第二步，適用于高二學(xué)生。
三、學(xué)生自主評改模式
自主評改是在學(xué)生基本上掌握了作文寫(xiě)作理論，或是經(jīng)教師按照高考作文兩級評分標準對學(xué)生進(jìn)行幾次訓練后，讓學(xué)生采用的一種簡(jiǎn)捷高效的評改方式。寫(xiě)自己的，評改別人的，無(wú)異于一文兩作，效果尤佳。具體實(shí)施時(shí)，應該注意如下幾點(diǎn)：
一要激發(fā)興趣，提高評改意識。
二要培養學(xué)生朗讀推敲的能力。要做到眼看、口念、心思、手練。通過(guò)整篇默讀，習作中的錯別字、漏字，會(huì )被一一糾正過(guò)來(lái)，然后再輕聲讀，看用詞是否貼切，句子是否通順，表達是否連貫，標點(diǎn)是否正確等。
三要從文章結構入手，審視誦讀，看層次是否恰當，條理是否清晰，前后是否緊密，過(guò)渡是否自然，首尾是否呼應等。
四要從思想內容入手，看審題是否正確，中心是否明確，選材是否圍繞中心，事例是否典型等。依據教師指導的評分標準及常用修改符號及方法，深入品評。
如果在評改中自己無(wú)法準確表達想法時(shí)，就要主動(dòng)找教師指導。這樣自主評改就逐漸上升為了一種更高層次的師生評改活動(dòng)。
以上是作文評改的第三步，一般是在進(jìn)入高三后宜采取的作文批改方式。
另外，教師要做好反饋復檢的再評改工作，及時(shí)指出上次評改中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，逐步使評改走上自主規范的軌道。
作文的評語(yǔ)3
1、注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體，讓人愛(ài)莫能助釋手卷。
2、文章含蓄的結尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者�！痢咙c(diǎn)面結合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當。
3、對于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。
4、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強。
5、文章邊敘事邊抒情。結尾處集中表達情感，既照應開(kāi)頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
6、文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
7、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。細節描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
8、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。
9、文章線(xiàn)索明朗，主題突出，緊緊圍繞××進(jìn)行。文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手。
10、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現了文章主題。`
11、對細節傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
12、文章選材新穎，××這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。
13、本文取材真實(shí)生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強。
14、全文節奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。
15、對××生動(dòng)而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現了作者觀(guān)察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素。
16、本文內容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結構獨特合理。
17、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語(yǔ)言，展示了實(shí)驗的全過(guò)程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀(guān)察仔細，敘述時(shí)井然有序
18、對實(shí)驗現象的描寫(xiě)，能切中要害，詳盡而全面。文章體現了自然科學(xué)的趣味性和知識性，讀來(lái)饒有興味。
19、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。結尾處寥寥數語(yǔ)，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進(jìn)。
20、本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫(xiě)，其次用詞準確，第三文章結構緊湊。
21、本文圍繞××這一中心組織材料，語(yǔ)言準確，鮮明，生動(dòng)，內容極其豐富具體，不失一篇成功之作。
22、文章雖短，但敘述生動(dòng)。描寫(xiě)細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
23、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
24、通過(guò)仔細觀(guān)察，采用了合適的語(yǔ)言把××繪聲繪色地描述了出來(lái)，文章雖短但不顯單調，語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣。
25、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。雜而不亂，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出。結尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
26、以感受開(kāi)頭，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
27、以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了××，開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，詳略得當，內容具體。
28、文章對××的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)××作了細膩而傳神的刻畫(huà)。立意高遠，令人贊嘆。
29、××切合實(shí)際，蘊含著(zhù)樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
30�！痢撂貙�(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切。
31、這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì )到小作者對××的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
32、事例敘述生動(dòng)，具體，趣味性強，且與前面的比喻××一脈相承。最后，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出了自已對××的情感，令人感動(dòng)。
33、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
34、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
35、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生××的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。
36、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了××的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，××內容更豐富，更生動(dòng)。
37、充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法，并輔以比喻，擬人等手法，通過(guò)生動(dòng)，形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
38、對人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
39、文章將××寫(xiě)得細致入微，字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
40、音樂(lè )是美的，而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美��！
41、文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
42、文章的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
43、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親氏。結尾以××點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(cháng)。
44、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的`生活氣息和兒童情趣。
45、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了××的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè )融融。
46、文章自始自終充滿(mǎn)著(zhù)對××的尊敬與感激，××情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。
47、通篇文章語(yǔ)調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
48、作者構思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。
49、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)�？梢�(jiàn)你是個(gè)生活的有心人。文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理
50、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
51、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著(zhù)歡樂(lè )與期盼，真摯感人。開(kāi)頭出手不凡
52、文章真實(shí)感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會(huì )洞察力，以童話(huà)反映現實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱(chēng)得上入木三分
53、本文以××為線(xiàn)索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的對比。抨擊了××，文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強。
54、能過(guò)合理的想象，反映出意味深長(cháng)的哲理，××行文流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的××文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
55、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣
56、本文在故事情節上或許并無(wú)特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫(huà)了角色的形象，其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果
57、文章以××為結尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。
58、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
59、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
60、語(yǔ)言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。
61、能把人物內心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。
62、文章頭尾照應，中心明確，結構完整。
63、文章有理有據，說(shuō)服力強，突出人物個(gè)性，上下文過(guò)渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點(diǎn)題，突出中心思想。
64、作者對××觀(guān)察仔細，描寫(xiě)細膩，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，表現手法富有新意。
65、全文語(yǔ)言樸實(shí)，結構自然�！痢廖恼陆Y構嚴謹，首尾呼應。
作文的評語(yǔ)4
1、本篇作文新穎，構思巧妙，生動(dòng)活潑。字里行間流露出清新的生活氣息和童真。
2、文章結構簡(jiǎn)潔合理，作者對生活有深刻透徹的理解。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，聲音洪亮，讀來(lái)令人振奮。
3.文章對……的氣氛渲染得淋漓盡致，對文章的重點(diǎn)進(jìn)行了細膩生動(dòng)的寫(xiě)照。
4. 構圖就像是一個(gè)人。從你的生活經(jīng)歷中，你可以看出你是一個(gè)積極向上的年輕人。你有自己獨到的見(jiàn)解和對事物的深刻理解，真是難能可貴。
5、案例敘述生動(dòng)、具體、有趣，與前面的比喻一致……最后，用幾句話(huà)表達了作者對……的感情，感人至深。
6. 真是“神似寫(xiě)作”�？磥�(lái)你一定讀過(guò)很多文獻。內容如此豐富，顯示你的文學(xué)功底。但是如果材料按照一定的邏輯順序進(jìn)行調整，這篇文章會(huì )更加精彩。
7.文能開(kāi)心。你不應該把寫(xiě)作當作你自己的負擔。相反，您應該以積極的態(tài)度和細膩的筆觸記錄自己的心理旅程。
8. 構思精巧，深思熟慮，說(shuō)明你是在寫(xiě)作的世界里長(cháng)大的。未來(lái)的寫(xiě)作之路還很漫長(cháng)。希望你能認真思考，不斷創(chuàng )新。
9、文章詳實(shí)略有條理，內容生動(dòng)具體，堪稱(chēng)佳作。
10.文章會(huì )寫(xiě)得細致入微，字里行間洋溢著(zhù)陽(yáng)光般的溫暖，讓文章的主題自然升華到一個(gè)更高的層次。
11.文章凌亂不凌亂，可詳實(shí)貼切，突出重點(diǎn)。
12、案件敘述生動(dòng)具體，人物言行符合各自身份特點(diǎn)�？梢�(jiàn)你在生活中是個(gè)有愛(ài)心的人。文章來(lái)自生活，所以雖然語(yǔ)言不是很漂亮，但真實(shí)有趣，寫(xiě)得很好。
13、本文內容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結構獨特合理。
14.文章開(kāi)頭簡(jiǎn)潔得體，通過(guò)對環(huán)境的描述襯托人物的情緒，非常有藝術(shù)感。開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明了。文章開(kāi)頭新穎，具有先發(fā)制人的作用。讓讀者一見(jiàn)面就對人物有印象.文章的開(kāi)頭引人入勝，吸引了讀者。 ……點(diǎn)面結合，使文章生動(dòng)、具體、詳實(shí)。文章語(yǔ)言生動(dòng)，內容豐富，可讀性強。開(kāi)頭非同尋常，吸引了讀者。一開(kāi)始，觸動(dòng)人心，有真情實(shí)感。文章開(kāi)頭寫(xiě)得很清楚，起到了全文總指揮的作用。文章選材新穎，引起讀者的閱讀欲望。
15、雖然寫(xiě)作不是你很喜歡的東西，但你就像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，堅持寫(xiě)作，永不停止寫(xiě)作。你的精神真是令人欽佩，你的個(gè)性一定會(huì )沖破自己的世界。
16.如許娟秀的字跡，條理清晰，結構嚴謹，不禁給人耳目一新的感覺(jué)，這位老師真要向你學(xué)習。讓我們在以后的中文學(xué)習中互相促進(jìn)，好嗎？
17.除了下課和下課，學(xué)校生活顯得枯燥乏味，但這篇文章善于從平凡中發(fā)現不平凡，表現得津津有味：早上壓力大，中午打架，晚上累，每個(gè)時(shí)間段都是選擇的場(chǎng)景充滿(mǎn)了生活的樂(lè )趣。清新活潑的語(yǔ)言生動(dòng)地展現了當代中學(xué)生積極向上的.精神。
18.你的寫(xiě)作和你一樣簡(jiǎn)單而豁達。你的作曲功底非常好，這也是你長(cháng)期訓練的結晶。希望在以后的學(xué)習過(guò)程中，用心去感受和體會(huì )生活，寫(xiě)出更多感人的好文章。
19.這篇文章優(yōu)美清新，有一定的哲理。據說(shuō)“我”正在海邊行走。大海不僅給“我”一種美麗的享受，更能喚起“我”的沉思與聯(lián)想�？梢哉f(shuō)，大海給了我游泳的空間，“我”為大海注入了生命。 ，使大海成為具有高尚人格力量的“人”�？赐赀@篇文章，給人一種美感，發(fā)人深省。
20. 描述熱情洋溢……重點(diǎn)突出，細節恰當，內容具體。比喻恰當，文字生動(dòng)。文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活現實(shí)，讀起來(lái)很親切。 ......以輕松愉快的語(yǔ)氣，與我們交談令人難忘。敘事自然生動(dòng)，結構緊湊，連貫連貫，中心突出。對于景物的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準確，聯(lián)想則是觸景生情，景物自然融為一體。通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，帶出人物的思想品質(zhì)。文章在敘述的同時(shí)抒情。充分利用運動(dòng)組合寫(xiě)作，輔以比喻、擬人等。青年作者觀(guān)察仔細，敘述有條不紊。一些微妙的詞的使用無(wú)形中為文章增添了許多趣味。文章文雅、流暢、連貫，尤其是人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。文章的想象力是合理的，通過(guò)生動(dòng)生動(dòng)的語(yǔ)言描述，讓讀者有如做夢(mèng)一般。文章線(xiàn)索清晰，主題突出，緊密?chē)@…… 詳細的描寫(xiě)巧妙而深刻。對人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等的細致描寫(xiě)是本文的一大特色。描寫(xiě)細膩，生活氣息濃厚，詞句準確生動(dòng)。語(yǔ)言準確、清晰、生動(dòng)，內容極其豐富具體。敘事生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份的特點(diǎn)。文章來(lái)自生活，所以雖然語(yǔ)言不是很漂亮，但真實(shí)有趣，寫(xiě)得很好。文章會(huì )詳細寫(xiě)。語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)樂(lè )趣。在日常生活中大量使用口語(yǔ)，使文章更加自然親切。
21. 能活出合理的想象，體現有意義的哲理，...流暢簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮想象力，是個(gè)好...文章文雅優(yōu)美，流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣又搞笑，再加上一些微妙的用詞，無(wú)形中給文章增添了不少趣味。
22. 你的文章很有創(chuàng )意，用幾何證明題來(lái)完成想法。全文很文藝！
23.文能說(shuō)話(huà)，我覺(jué)得文章是你靈魂的反映。人生的旅途確實(shí)曲折而漫長(cháng)，但只要你努力工作，堅持不懈地前進(jìn)，成功的皇冠一定屬于你。
24.特寫(xiě)鏡頭新鮮有趣。全文充滿(mǎn)童心，讀起來(lái)很親切。 (
25. 不深入世界的年輕人接觸復雜的社會(huì )本身就是明智的。文章語(yǔ)言平淡柔和，描寫(xiě)十分隨意，仿佛引領(lǐng)讀者漫步于心靈的荒野。缺乏只是一個(gè)討論。棱角分明的感覺(jué)。你要知道，討論的精髓可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，會(huì )讓你的文章更深刻。繼續練筆，你會(huì )更好！
26.文章充滿(mǎn)了對……的敬意，……深情和感人，這就是這篇文章的震撼力。
27.作者有很強的一手掌控整篇文章的能力，文筆如流水。明亮舒適感覺(jué)！
28.可以說(shuō)你的文章充滿(mǎn)了真情實(shí)感。人，失敗在所難免，敢于面對失敗更難能可貴。我相信它是金子，總會(huì )有閃光的。希望你盡快調整心態(tài)，你會(huì )發(fā)現天更藍了。
29、文章真實(shí)感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。童話(huà)以敏銳的社會(huì )洞察力，反映現實(shí)的陰暗面，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪貪婪眾生的畫(huà)面。
30、本文選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思緒在這里自由馳騁。這是你最大的成功。老師想提醒大家，通過(guò)紛繁復雜的世界大事，總有一些指引讓我們在世間把握，這樣你的思緒才會(huì )更深，總能收到“用心看世界”的效果。滴水”。
31、雖然你可以身心愉快地生活在自己的世界里，但社會(huì )的發(fā)展已經(jīng)全球化了，所以你應該以新的態(tài)度投資集體生活，適應社會(huì )的發(fā)展。
32. 實(shí)用，蘊含樸實(shí)深奧的哲理。讀來(lái)令人耳目一新，感慨萬(wàn)千。 4.這篇文章充滿(mǎn)激情，從字里行間都能感受到小作者對……的熱愛(ài)。全文層次清晰，句子流暢。
33、讀你的文章，仿佛有一條小溪在你面前流淌，清純可愛(ài)。希望你能保持這種文風(fēng)，用純語(yǔ)言表達豐富的內涵。
34、全文引述幾句俗語(yǔ)恰到好處，以懷舊為線(xiàn)索。這只是反映了你的意識形態(tài)。
35. 很高興閱讀您的文章。首先是思想和感情的愉悅，這當然來(lái)自你文章的深刻和新鮮的用意。正所謂“山中有情，山中有情，海中有情”，生活中你是一個(gè)有愛(ài)心的人，你用自己的真情去感動(dòng)別人，這是你最大的成功。作品。
36. 你是一個(gè)非常獨立且知識淵博的學(xué)生。我非常同意你的觀(guān)點(diǎn)，但如果構圖結構更緊湊，那就錦上添花。
37. 細膩精致的字跡透露出你的智慧與智慧。求穩求進(jìn)是你未來(lái)寫(xiě)作的方向
38.這篇文章很有思想性和藝術(shù)性。讀完，回味悠長(cháng)。構思巧妙，通過(guò)對比加深主題；劇情也相當巧奪天工，整個(gè)故事出人意料，合情合理。語(yǔ)言樸實(shí)樸實(shí)，敘述中包含作者的愛(ài)恨情仇，讓讀者體會(huì )和深思。
39.文章連貫，形成完整的形象。文章語(yǔ)言清新活潑，描述能抓住事物的主要特點(diǎn)，篇幅短小精悍，值得一讀。
40. 隨意的感覺(jué)，你的文章是敏捷的，愿意的。豐富的人生閱歷和字里行間流露出來(lái)的細膩的思緒，讓老師大吃一驚。希望大家繼續努力，在以后的寫(xiě)作中形成屬于自己的風(fēng)景！
41、結局恰到好處，地方居中，語(yǔ)言樸實(shí)深邃，耐人尋味。以感覺(jué)開(kāi)始，以感覺(jué)結束。這樣會(huì )讓文章從頭到尾連貫，同時(shí)讓文章的主題來(lái)回循環(huán)，極具吸引力。結尾對人物的贊美真誠而感人。文章的隱含結尾既具有話(huà)題性又耐人尋味。文末專(zhuān)心抒發(fā)，回應開(kāi)頭，總結全文，從頭到尾，一氣呵成。細節的生動(dòng)刻畫(huà)，恰恰相反，揭示了人物的內心世界，這就是本文的成功之處。文章結尾... 文章結尾的句子揭示了中心句，真的很清晰，概括簡(jiǎn)短有力。結局充滿(mǎn)期待和激情。文章開(kāi)頭和結尾的詩(shī)意語(yǔ)言充滿(mǎn)想象力和韻律美，讓人想讀、愛(ài)讀、愛(ài)不釋手。雖然是小事，但作者描述的很形象，文末不可或缺的一點(diǎn)突出了文章的主題。故事雖平凡，但感情真摯、豐富、感人。文章結尾標新立異，給人一種回饋熱情的感覺(jué)。最后以...結尾，點(diǎn)明明白，含蓄意味深長(cháng)，意味深長(cháng)。
作文的評語(yǔ)5
1.文章憑著(zhù)豐富的想象,憑著(zhù)多彩的語(yǔ)言,將…呈現讀者面前
2. 文章簡(jiǎn)潔明了,語(yǔ)言平淡樸實(shí)
3. 作者觀(guān)察細致,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動(dòng)活潑,引起了讀者的興趣
4. 借景抒情,托物詠志,很特色
5. 文章在民間傳說(shuō)的基礎上,進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述,演繹出一篇精彩的童話(huà)故事,讀來(lái)饒有趣味
6. …要求通過(guò)虛構的故事來(lái)表達一種哲理
7. 本文很好體現了…的特點(diǎn),深刻的主題與新穎的構思相得益彰
8. 巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊這種構思非常巧妙,可以借鑒
9. 這是一篇很有新意的…文章構思巧妙,語(yǔ)言樸實(shí)自然
10. 作品的構思是巧妙的,文筆也是簡(jiǎn)潔流暢想象大膽,富有創(chuàng )造力,文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力
11. 想象力較豐富,極具新意開(kāi)頭自我介紹,引入下文,另外,文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,風(fēng)格幽默誤詼諧
12. 文章以…為結尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮
13. 全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人
14. 通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出
15. 語(yǔ)用原則：語(yǔ)用原則就是使交際順利進(jìn)行的交際合作規律，又叫做合作原則。語(yǔ)用原則是信息的發(fā)出者和接受者都必須遵守的原則，只有這樣，交際才可以順利進(jìn)行。
16. 美國語(yǔ)言學(xué)家格賴(lài)斯也指出，語(yǔ)言交流是受一定規律制約的，交流的主體為了實(shí)現會(huì )話(huà)目的，必須遵守一些基本原則。因此他們都遵守著(zhù)合作原則，以求實(shí)現有效的交流愿望。
17. 作文評語(yǔ)作為語(yǔ)文老師和學(xué)生之間的一座橋梁，如何使得二者的交流作到暢通無(wú)阻是擺在中學(xué)語(yǔ)文老師面前的一個(gè)非常大的問(wèn)題，因此，在遵守語(yǔ)用原則的前提下選擇使用恰當的作文評語(yǔ)是一個(gè)行之有效的途徑。
18. 事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
19. 文章來(lái)源于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫(xiě)得入情入理
20. 文章將…寫(xiě)得細致入微
21. 語(yǔ)言活潑明快,富有情趣。
22. 大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親切。
23. 在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說(shuō)：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!
24. 當老師打開(kāi)你的作文本時(shí)，總能聽(tīng)到一陣哭泣，原來(lái)是標點(diǎn)符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點(diǎn)符號那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì )哭嗎?
25. 你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細致的`描寫(xiě)，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀(guān)察的孩子�？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟澃�，秋天是收獲的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿(mǎn)詩(shī)情的秋天!
26. 作者運用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法，把自己當時(shí)緊張害怕的心理真切而又細致地表現了出來(lái)。
27.剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強。主題積極開(kāi)頭簡(jiǎn)潔結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。
28. 這篇作文取材新穎,構思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣
29. 文章按事情發(fā)展的順序,記敘了的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂(lè )融融
30. 文章自始自終充滿(mǎn)著(zhù)對的尊敬與感激,情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在
六年級觀(guān)察作文批改評語(yǔ)摘抄
1) 文章很有說(shuō)服力,也發(fā)人深思從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō),情節生動(dòng),文章有波瀾,讀起來(lái)深受教益
2) 主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心
3) 本文用詞準確,嚴密,語(yǔ)言平實(shí)自然,而比喻,擬人等修辭的運用更使文章錦上添花
4) 開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然,結構清晰,心理描寫(xiě)真實(shí),體現出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力
5) 這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永
6) 文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動(dòng)著(zhù)的童心,使文章也有了生命力
7) 文章憑著(zhù)豐富的想象,憑著(zhù)多彩的語(yǔ)言,將…呈現讀者面前
8) 文章的結構簡(jiǎn)潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃。
9) 這篇作文取材新穎,構思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
10) 對于景色的描寫(xiě),語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借鑒
11) 全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強
12) 文章邊敘事邊抒情結尾處集中表達情感,既照應開(kāi)頭又總結全文首尾連貫,一氣呵成
13) 文章有詳有略,言之有序,內容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作
14) 文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達細節描寫(xiě)頗具匠心極富功底
15) 全文語(yǔ)言生動(dòng)準確,情節精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園,令人眉開(kāi)眼笑 全文通俗易懂,趣味性強
16) 文章線(xiàn)索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,充滿(mǎn)想象與韻律之美,令人愿讀,愛(ài)讀,不忍釋手
17) 詳略得當,虛實(shí)相生,是的兩大特色,……內容更豐富更生動(dòng)。
18) 全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見(jiàn)。
19) 全文語(yǔ)言生動(dòng)準確,情節精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園,令人眉開(kāi)眼笑。
20) 全文通俗易懂,趣味性強。
六年級觀(guān)察作文批改評語(yǔ)推薦
1) 從外到內，介紹了“”的特點(diǎn)，觀(guān)察有順序，也很細致，寫(xiě)得準確生動(dòng)，調動(dòng)了多種感官，內容真切具體。
2) 先寫(xiě)“”，再寫(xiě)“”，又寫(xiě)“”，最后寫(xiě)“”，寫(xiě)作思路多么清晰，描寫(xiě)多么細膩，你看，用恰當的比喻，把“”寫(xiě)得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”場(chǎng)面也寫(xiě)得生動(dòng)傳神，突出了一個(gè)“樂(lè )”字，有景有情，多么美妙。
3) 寫(xiě)出了特點(diǎn)，寫(xiě)出了新意，景美―――自然美;人美―――可愛(ài)天真無(wú)瑕的美。
4) 靜靜的畫(huà)面充滿(mǎn)了生機和活力，大自然的美景，有靜，還有動(dòng)態(tài)呢―――都是美，沒(méi)有動(dòng)態(tài)怎么辦?于是你又聯(lián)想到了――――
5) 春天悄悄的來(lái)了，在不經(jīng)意中就布滿(mǎn)了各個(gè)地方，春天的腳步真是擋也擋不住，
6) “”引得我們駐足觀(guān)賞，觀(guān)察多么細致，寫(xiě)得有多么有層次，真好!
7) 文筆自然清新，許多地方恰當地運用了比喻，“”這些文字形象又富有美感。
8) 在細膩的文筆中領(lǐng)略對春天獨特的感受，的卻很有“詩(shī)情畫(huà)意”。
9) 通過(guò)自己的細致觀(guān)察，傳神描繪，將這一瞬間，化成了永恒。
10) 運用了優(yōu)美的詞句，使春天里的竟更加豐滿(mǎn)充實(shí)。
11) 抓住春天的草樹(shù)花等不同的特點(diǎn)，按照“ ”的順序，刻畫(huà)出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。
12) 傳神地寫(xiě)出了“ ”快樂(lè )游玩的情景，語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)具體，運用了形象的比喻寫(xiě)出了“ ”的美。
13) “ ”;再加上微風(fēng)楊柳花香，筆下的春天就像一首詩(shī)，好美!
14) 對“ ”和“ ”的描寫(xiě)很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“ ”這句古詩(shī)引用也很恰當，增強了文章的表達效果。
15) 春天的“ ”真美，抓住了“ ”寫(xiě)，寫(xiě)出了“ ”的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了“ ”的特點(diǎn)，雖然這些景物我們都見(jiàn)過(guò)，但透過(guò)你的細心觀(guān)察，我們卻有全新的感受。
作文的評語(yǔ)6
1.這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì )時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。
2. 如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應該向你學(xué)習。就讓我們在今后的語(yǔ)文學(xué)習中互相促進(jìn)好嗎?
3. 文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達。你的作文功底很好，這也是你長(cháng)期磨練的結晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。
4. 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(cháng)，但只要你努力執著(zhù)地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
5. 文能怡情。不能把寫(xiě)作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
6. 可以說(shuō)你的文章充滿(mǎn)了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì )有閃光之時(shí)。希望你盡快調整心態(tài)，你將會(huì )發(fā)現天空更加湛藍。
7. 真是“下筆如有神”啊�？磥�(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會(huì )更精彩。
8. 看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達出豐富的內涵。
9. 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨到見(jiàn)解，認識深刻，真是難能可貴。
10. 這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,新穎別致的寫(xiě)法,表現了對美好心靈的由衷贊.
11、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當,通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情,十分藝術(shù)化。
12、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
13、文章開(kāi)頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
14、文章開(kāi)頭引人入勝,吸引讀者�！c(diǎn)面結合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當。
15、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強。
16、開(kāi)頭出手不凡,吸引讀者
17、開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。
18、文章開(kāi)頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。
19、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望
20. 文章以…為結尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮.
21. 全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人.
22. 通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì).文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出.
23. 語(yǔ)言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚.
24. 能把人物內心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象. 文章頭尾照應,中心明確,結構完整.
25. 文章有理有據,說(shuō)服力強,突出人物個(gè)性,上下文過(guò)渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點(diǎn)題,突出中心思想.
26. 作者對…觀(guān)察仔細,描寫(xiě)細膩,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,表現手法富有新意. 全文語(yǔ)言樸實(shí),結構自然.…文章結構嚴謹,首尾呼應.
27. 語(yǔ)言詼諧有趣,情節安排曲折生動(dòng),開(kāi)頭與結尾的呼應巧妙.本文篇幅雖短,但內容生動(dòng)具體,段落明確,語(yǔ)言樸實(shí),通俗易懂.
28. 文中一系列表現人物動(dòng)作的動(dòng)詞運用得準確,襯托手法運用得好.
29. 本文采用了第一人稱(chēng)的寫(xiě)法,使得…具有很大的優(yōu)勢,對于塑造人物,表現中心起到了良好的作用,讀起來(lái)親切自然可信.思路清晰,節奏明快.
30. 本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時(shí)加入了恰當的心理描寫(xiě),充分表達了…
31、以飽滿(mǎn)的激情,描寫(xiě)了……
32、重點(diǎn)突出,詳略得當,內容具體。
33、比喻貼切,用詞生動(dòng)。
34、文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來(lái)令人倍感親切。
35、…以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮。
36、敘述自然生動(dòng)、結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
37、對于景色的描寫(xiě),語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。
38、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。
39、文章邊敘事邊抒情。
40、充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法,并輔以比喻、擬人等手法
41、小作者觀(guān)察仔細,敘述時(shí)井然有序
42、一些精妙詞語(yǔ)的使用,無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
43、文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣
44、文章想象合情合理,
45、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪,使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
46、文章線(xiàn)索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行。
47、細節描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
48、對人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等,進(jìn)行精心細膩的描繪,這是本文的'一大特色。
49、描寫(xiě)細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。
50、,語(yǔ)言準確,鮮明、生動(dòng),內容極其豐富具體,
51、事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
52、文章來(lái)源于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫(xiě)得入情入理
53、文章將…寫(xiě)得細致入微
54、語(yǔ)言活潑明快,富有情趣。
55、大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親切。
56. 在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說(shuō)：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!
57. 當老師打開(kāi)你的作文本時(shí)，總能聽(tīng)到一陣哭泣，原來(lái)是標點(diǎn)符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點(diǎn)符號那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì )哭嗎?
58. 你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細致的描寫(xiě)，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀(guān)察的孩子�？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟澃�，秋天是收獲的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿(mǎn)詩(shī)情的秋天!
59. 作者運用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法，把自己當時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細致地表現了出來(lái)。
60. 剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強。主題積極、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔、結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。
61、結尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。
62、以感受開(kāi)關(guān),以感受結尾。這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復沓,感染力極強。
63、結尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。
64、文章含蓄的結尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味。
65、結尾處集中表達情感,既照應開(kāi)頭又總結全文。首尾連貫,一氣呵成。
66、對細節傳神的刻畫(huà),恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處。
67、文章以…為結尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮。
68、文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力。
69、結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
70、文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,充滿(mǎn)想象與韻律之美,令人愿讀、愛(ài)讀,不忍釋手。
71、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地凸現了文章主題。
72、故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。
73、文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺(jué)。
74、結尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(cháng)。
75. 對人物的語(yǔ)言,神態(tài),動(dòng)作等,進(jìn)行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色.結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.
76. 文章將寫(xiě)得細致入微,字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.
77. 音樂(lè )是美的,而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美.詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象,多美啊!
78. 文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感.
79. 文章的結構簡(jiǎn)潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹.全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃.
80. 本文語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味.大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親氏.結尾以點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(cháng).
作文的評語(yǔ)7
作文評語(yǔ)是作文評改過(guò)程中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節，是師生交流的重要窗口。本文在分析作文評語(yǔ)功用的基礎上，積極倡導優(yōu)化作文評語(yǔ)，探討作文評語(yǔ)的多樣化、個(gè)性化、針對性、啟發(fā)性、激勵性、人文性。提倡作文評語(yǔ)要滿(mǎn)足學(xué)生作文的心理需要，切近學(xué)生作文實(shí)際，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的內部動(dòng)因，發(fā)揮評語(yǔ)的診斷、導向和激勵功能，讓作文評語(yǔ)在作文教學(xué)中起到應有的的積極作用。
目前作文評改中教師的評語(yǔ)往往只局限在整體印象上，壓抑了大部分學(xué)生的作文個(gè)性和才能，忽視了作文評語(yǔ)的診斷和激勵功能，忽視了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中表現出來(lái)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等。為了使評語(yǔ)更好地收到以上的功效，教師必須正確對待、精心構思作文評語(yǔ)，優(yōu)化作文評語(yǔ)，努力使作文評語(yǔ)做到：
一、多樣化。不同的作文，不同的學(xué)生，不同的，用不同的方法，不同的體裁，不同的表達方式，寫(xiě)出的不同內容。作為教師在給學(xué)生作文下評語(yǔ)時(shí)，應充分考慮每篇學(xué)生作文的具體內容、形式、細節等，作文評語(yǔ)必須反映出這些“不同”，若只使用單一空洞的“語(yǔ)言通順(或不通順)”、“結構嚴謹(或不嚴謹)”之類(lèi)的評語(yǔ)，往往會(huì )削弱評語(yǔ)的指導作用。
二、個(gè)性化。評語(yǔ)如其人：首先評語(yǔ)如寫(xiě)評語(yǔ)的教師，如教師的人品和風(fēng)格;其次如被評的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。評語(yǔ)如其文：記敘文、說(shuō)明文、議論文的評語(yǔ)應各不相同，應緊扣被評的文體特征和要求。作文評語(yǔ)如能做到評語(yǔ)如其人，評語(yǔ)如其文，評語(yǔ)就有了個(gè)性。
三、針對性。每一次作文訓練都有一個(gè)明確的目的，或從審題的角度加強訓練，或從選取材料的角度安排練習，或從把握結構的角度開(kāi)拓思路，或從運用寫(xiě)法、錘煉語(yǔ)言的角度提高能力?? 因此，評語(yǔ)必須針對訓練目的，恰如其分地作出評價(jià)。通過(guò)針對性的評語(yǔ)讓學(xué)生嘗到“跳一跳，摘到桃”的成功喜悅，并把喜悅轉化為提高寫(xiě)作技能和樂(lè )于表達的內驅力。學(xué)生對針對性的評語(yǔ)易于接受，在思想情感上往往回引起共鳴，得到肯定的優(yōu)點(diǎn)會(huì )進(jìn)一步強化，對老師指出的不足則有意識的補救，進(jìn)而獲得進(jìn)步。
四、啟發(fā)性。學(xué)生看了評語(yǔ)后，或大喜：“原來(lái)我的作文寫(xiě)的這樣好!”或深思：“為什么我寫(xiě)作時(shí)沒(méi)注意到這些問(wèn)題呢?”或省悟：“我的確要向老師指出的方向努力�！�-這樣的評語(yǔ)具有啟發(fā)性。贊科夫說(shuō)：“教會(huì )學(xué)生思考，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種最有價(jià)值的本錢(qián)�！痹u語(yǔ)寫(xiě)作不在文字的多少，而在于思想含量的多少，在多大程度上啟發(fā)了學(xué)生，實(shí)際效用如何。我們教師通過(guò)啟發(fā)性的評語(yǔ)傳遞啟悟的思路、方向、內容和方法，幫助學(xué)生認識自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向，使學(xué)生懂得應該怎樣寫(xiě)和不應該怎樣寫(xiě)，提高學(xué)生審視、評判作文的自覺(jué)性和主動(dòng)性，發(fā)展自主評價(jià)能力。
五、激勵性。激勵是學(xué)生向上的動(dòng)力。學(xué)生作文中的每一優(yōu)點(diǎn)，每一進(jìn)步，都應受到鼓勵。盡可能挖掘學(xué)生作文中的“閃光點(diǎn)”，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛能，鼓勵學(xué)生肯定自我。由于學(xué)生寫(xiě)的是“習作”當然不可能完美，等到學(xué)生寫(xiě)的十分完美才去鼓勵，是不足取的。當然，激勵應建立在實(shí)事求是的基礎之上，夸大其詞的表?yè)P不是激勵，而如實(shí)地有分析地指出其不足倒很有可能起到激勵作用。
六、人文性。作文要求真情實(shí)感，評語(yǔ)豈能冷漠無(wú)情!作文是學(xué)生的心聲，評語(yǔ)就是老師的心聲了。要以心交心，以情激情，以智啟智。改作文，如與學(xué)生談心;下評語(yǔ)，就是耳提面命。對學(xué)生作文中的進(jìn)步，喜上眉梢;對學(xué)生作文中的失誤，思在心頭。種種情思流諸筆端，評語(yǔ)飽含深情，真正做到“潤物細無(wú)聲”!對于未成年的學(xué)生來(lái)說(shuō)，關(guān)懷和鼓勵的力量是強大的。學(xué)生喜歡那些帶著(zhù)人情味的評語(yǔ)，那些帶著(zhù)關(guān)愛(ài)幽默睿智語(yǔ)氣的評語(yǔ)。而評語(yǔ)的功用就不僅僅是修改作文本身了，更重要的是親其身而信其道。
作文評語(yǔ)是師生交流的重要窗口，是師生之間聯(lián)系的最直接最有效的渠道，是作文評價(jià)過(guò)程中最具體最直接的表現形式。正如新課標所說(shuō)：評價(jià)應充分發(fā)揮診斷、激勵和發(fā)展的功能。評語(yǔ)或肯定成績(jì)、表?yè)P鼓勵，或指出不足、警醒鞭策，學(xué)生可以從中看到進(jìn)步，了解不足，受到啟發(fā)�？傊魑脑u語(yǔ)寫(xiě)作是作文評改的關(guān)鍵，作為中學(xué)語(yǔ)文教師，我們應充分重視這一環(huán)節，切進(jìn)學(xué)生作文實(shí)際，妥善予以反饋，以充分發(fā)揮作文評語(yǔ)在作文教學(xué)中的積極作用，使其既能有效體現作文評語(yǔ)的評價(jià)功能，又能充分發(fā)揮作文評語(yǔ)導向作用，具體表現在以下幾個(gè)方面：
一、撥正學(xué)生的認識
學(xué)生在作文中批判了社會(huì )上的不良現象，文末憤然寫(xiě)道：“我的心里有種異樣的感覺(jué)，覺(jué)得世上一切事物都是丑陋的.。唉!丑陋的人，丑陋的社會(huì )，丑陋的一切!”面對如此單純而又偏激的言辭，老師的評語(yǔ)該怎樣寫(xiě)呢?請看：
“寫(xiě)出了自己的觀(guān)察與思考，洋溢著(zhù)真情實(shí)感，很好，但請注意，一事丑陋，不足以說(shuō)明事事丑陋;一人丑陋，不足以表明人人丑陋;多人丑陋，亦不足以證明社會(huì )丑陋。議論要恰如其分才好，夸大其詞易犯以偏概全的錯誤�！�
這則評語(yǔ)曉之以理，啟發(fā)學(xué)生正確地認識各種社會(huì )現象，及時(shí)地撥正了該生的思想認識偏向，幫助他全面地去看問(wèn)題、評現象，提高了思想認識水平。
二、點(diǎn)化學(xué)生的佳作
學(xué)生的作文《秋》，寫(xiě)得文筆優(yōu)美，自然暢達，是一篇文質(zhì)兼美的即景抒情散文。老師沒(méi)有在溢美之詞上多費筆墨，而是在其文章的結尾處補寫(xiě)了以下的話(huà)：
“秋是神圣的，她帶走了該帶走的，留下了該留下的??”
這一語(yǔ)生發(fā)，收點(diǎn)睛之效。同時(shí)又分明在啟迪學(xué)生，作文中要注意提煉和概括，注意在作文中增添名言或富有內涵的警句，以增強文章的哲理性和藝術(shù)性。
三、拉近師生的距離
有位男生在隨筆中用小說(shuō)連載的形式虛構故事，向自己暗戀著(zhù)的女生表白真情。老師這樣下了評語(yǔ)：“老師在這個(gè)年齡也有過(guò)這樣的心動(dòng)，你寫(xiě)的故事真實(shí)的反映了少男少女的微妙心理，塑造的形象富有典型性。當你愛(ài)上一個(gè)人，請相信那是上天交給你的一個(gè)動(dòng)人的秘密，請學(xué)會(huì )照顧它并同它一起成長(cháng)，要知道，
愛(ài)上一個(gè)人的真正含義是以己之力為其負責�！�
心靈中秘密的相同，讓學(xué)生感到老師和我一樣曾經(jīng)有過(guò)青春的悸動(dòng)，一下子拉近了師生間年齡的差距，師生間的代溝就填平了，并且導向性的語(yǔ)言，讓學(xué)生明白了該如何去做。
四、拓展學(xué)生的思路
學(xué)生在《談?dòng)颜x》一文中，對“友誼”的闡述可謂言之成理，持之有故了，但老師仍沒(méi)有忘記對其加以誘導，評論道：
“友誼是心靈的默契，是相互信任的產(chǎn)物，是應付困境的法寶，是戰勝孤獨的利器??”
顯然，該評語(yǔ)不僅僅是幫助學(xué)生提煉概括文意，已上升到理論的高度，而且是啟發(fā)學(xué)生繼續拓展思路，深入理解友誼，探索更為廣闊的寫(xiě)作思路。
五、開(kāi)闊學(xué)生的視野
學(xué)生的認識視野畢竟有限，常常偏囿一隅，必賴(lài)教師的拓展引導。一次一位愛(ài)哭的女生在作文中對“哭”寫(xiě)得十分凄清，情緒很消極。該怎樣引導呢?請看：
“哭是一種排遣;哭是一種安慰;哭是一種武器;哭是一種計謀�？奘且环N本能卻又因人因事而異。生活是多彩的，而哭中所包含的酸甜苦辣也是令人品味不盡的�！�
經(jīng)這一點(diǎn)評，學(xué)生將自然而然地從多方面去認識人生，體驗感情，豐富了他們的知識，提高了思想認識水平，拓寬了學(xué)生認識事物的視野。
文無(wú)定法，作文評語(yǔ)也無(wú)定法。作文評語(yǔ)滲透教師的情感，閃耀教師的評價(jià)智慧，展示教師的評價(jià)策略。評語(yǔ)的風(fēng)格因教師而異，作文的水平因學(xué)生而不同，但我們應努力優(yōu)化評語(yǔ)，使評語(yǔ)貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生作文水平實(shí)際，最大限度的激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，是語(yǔ)文老師不可推卸的責任。讓我們用飽蘸感情的紅筆，抒寫(xiě)對學(xué)生的理解、欣賞和期待，愿我們每位中學(xué)語(yǔ)文教師都能在學(xué)生作文這塊園地上辛勤耕耘，培苗養花，使其發(fā)射出絢麗的光彩。
作文的評語(yǔ)8
1、全文節奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。
2、全文通俗易懂，趣味性強。
3、雖然寫(xiě)作對你來(lái)說(shuō)并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅持寫(xiě)作，從不輟筆。你的精神著(zhù)實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì )闖出自己的一片天地。
4、如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應該向你學(xué)習。就讓我們在今后的語(yǔ)文學(xué)習中互相促進(jìn)好嗎？
5、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè )融融。
6、你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生，對你的觀(guān)點(diǎn)我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
7、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫(xiě)作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線(xiàn)！
8、文章的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
9、文章前后連貫，形成完整的形象。
10、看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達出豐富的內涵。
11、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
12、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿(mǎn)真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！
13、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體
14、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達。你的作文功底很好，這也是你長(cháng)期磨練的結晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。
15、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(cháng)，但只要你努力執著(zhù)地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
16、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強。
17、全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線(xiàn)索。這正體現了你的思想意識。
18、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
19、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
20、取材真實(shí)生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強。
21、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
22、語(yǔ)言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己書(shū)蟲(chóng)的形象以及我與知己的知己之情分，靈動(dòng)俊雅。
23、這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì )到小作者對…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
24、作者形散神聚地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺(jué)！
25、作者構思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。
26、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
27、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
28、文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
29、作文如做人，從你的.生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨到見(jiàn)解，認識深刻，真是難能可貴。
30、關(guān)于生命脆弱的話(huà)題，我們在平時(shí)似乎已聽(tīng)了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛(ài)，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧。
31、…切合實(shí)際，蘊含著(zhù)樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
32、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節出發(fā)，創(chuàng )新精神可嘉。本文體現了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)白開(kāi)水不是最佳的飲料？
33、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出。
34、內容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結構獨特合理。
35、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
36、清秀脫俗的字跡透脫著(zhù)你的聰明智慧，穩中求進(jìn)扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫(xiě)作努力的方向
37、文能怡情。不能把寫(xiě)作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
38、詳略得當，虛實(shí)相生，是的兩大特色，……內容更豐富更生動(dòng)。
39、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。所謂登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于海，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。
40、通篇文章語(yǔ)調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
41、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切。
42、精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫(xiě)作天地中正在不斷成長(cháng)起來(lái)。今后的寫(xiě)作之路還很漫長(cháng)，望你能努力思索，不斷創(chuàng )新。
43、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。
44、少年人生，總寫(xiě)著(zhù)許多夢(mèng)幻般的故事；少年心中，總裝著(zhù)許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿(mǎn)夢(mèng)幻的小舟，盛裝著(zhù)作者的童真夢(mèng)幻向往和剛剛起步成熟，向著(zhù)遠方進(jìn)發(fā)。
45、這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì )時(shí)時(shí)收到滴水看世界的效果。
46、真是下筆如有神啊�？磥�(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會(huì )更精彩。
47、關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì )，并不是成年人的特權。通過(guò)這一篇《意外》看得出來(lái)，在你的心中，不僅裝盛著(zhù)童真和書(shū)本學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì )的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫(xiě)很突出，結尾的議論升華了文章的主題。
48、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出了自已對…的情感，令人感動(dòng)。
49、你的文章很有創(chuàng )意——用幾何證明題的形式來(lái)完成構思。全文文學(xué)色彩很濃！
50、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)…作了細膩而傳神的刻畫(huà)。
51、語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
52、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會(huì )的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應社會(huì )的發(fā)展。
53、注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是的成功之處。
54、可以說(shuō)你的文章充滿(mǎn)了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì )有閃光之時(shí)。希望你盡快調整心態(tài)，你將會(huì )發(fā)現天空更加湛藍。
55、運用對比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛(ài)憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì )，去深思。
56、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑。
作文的評語(yǔ)9
事實(shí)上，學(xué)生的閱讀面越廣，對生活的觀(guān)察和思考越深入，他的思想情感就會(huì )越豐富復雜，作文的立意也往往有獨到之處，甚至呈多元化傾向。而且閱讀和寫(xiě)作經(jīng)驗豐富的學(xué)生又往往會(huì )排斥表意的直露化傾向，不自覺(jué)地追求表意的含蓄和運用適當的技巧。如果學(xué)生能做到這些，就說(shuō)明他已經(jīng)達到或接近創(chuàng )作的境界了，還怕寫(xiě)不出創(chuàng )新作文嗎
一、少寫(xiě)評語(yǔ)打好分數
每接一屆高三，我都把作文教學(xué)分為三個(gè)時(shí)段:第一學(xué)期為一個(gè)寫(xiě)作時(shí)段，主要是激發(fā)學(xué)生的作文興趣，把握各類(lèi)文體的寫(xiě)作規律，解放手腳，活躍文思;第二學(xué)期又分為兩個(gè)時(shí)段，前期按高考標準繼續強化，后期則減少作文數量，重在指導。第一學(xué)期至少每周一篇作文，這樣要篇篇批閱幾乎是不可能的。因此筆者采用打分制，用分數給學(xué)生以評價(jià)鼓勵。第一學(xué)期按百分制，且給分普遍較高，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。第二學(xué)期按高考給分標準60分記分。這樣，學(xué)生在高考后就能夠比較準確地估分。每次講評作文時(shí)，筆者都要具體說(shuō)明每個(gè)分數段的給分依據，從內容，選材，構思等方面確立分數檔次，同檔次的又以語(yǔ)言表達，書(shū)寫(xiě)好壞等來(lái)區分分數高低。這樣，即使教師沒(méi)有寫(xiě)出評語(yǔ)，學(xué)生也能意識到自己作文的成敗，甚至能發(fā)現自己作文中存在的問(wèn)題。
二、善挑毛病個(gè)別指導
對于高三學(xué)生的作文，過(guò)多的贊揚鼓勵已不是當務(wù)之急了。學(xué)生固然需要老師的肯定，表?yè)P，然而，無(wú)謂的表?yè)P并不能真正解決問(wèn)題。所以我采取的批閱方法是發(fā)現問(wèn)題法。通常做法是從兩個(gè)方面指出問(wèn)題:一是本次作文出現的問(wèn)題，告訴學(xué)生如何處理比較合適，給學(xué)生指明思維的路徑，同時(shí)盡可能地不把自己的思維習慣，思維方式強加給學(xué)生，以免束縛學(xué)生的手腳，禁錮學(xué)生的思想。二是總結發(fā)現學(xué)生作文總的特點(diǎn)，指出他作文中最突出的問(wèn)題。每個(gè)學(xué)生的作文都帶有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，有的擅長(cháng)記敘，有的擅長(cháng)議論，有的擅長(cháng)抒情，有的思維活躍一寫(xiě)便汪洋恣肆，也有的邏輯嚴密卻拓展不開(kāi)，這就需要教師指點(diǎn)，既要肯定其作文的優(yōu)勢，又要幫助他解決問(wèn)題，躍上新的臺階。筆者通常采取面批的方式，把學(xué)生的作文收集3-5篇，放在一起比較分析，問(wèn)題往往能一目了然，寫(xiě)法，選材，結構，思維等單一的問(wèn)題，不用教師多說(shuō)，通過(guò)比較，學(xué)生自己也能清楚地發(fā)現。
三、分類(lèi)練習集中評講
高三作文訓練一定要有計劃，有序列，既要緊跟高考的指揮棒，又要加強基礎訓練。只有打好了基礎，學(xué)生才能應付自如。高考作文大多離不開(kāi)社會(huì )熱點(diǎn)，因此平時(shí)訓練，在分專(zhuān)題對不同文體進(jìn)行訓練的基礎上，無(wú)論命題作文還是材料作文，都要有一定的前瞻性，都要緊緊把握時(shí)代的脈搏，隨著(zhù)時(shí)代的旋律跳動(dòng)。這樣既能培養學(xué)生觀(guān)察社會(huì )了解社會(huì )的能力，使學(xué)生關(guān)注人生關(guān)注社會(huì )，也容易使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。因為大量的鮮活的時(shí)代內容是學(xué)生取之不盡用之不竭的材料。講評時(shí)可選用一篇具有一定代表性的作文，印出來(lái)人手一份，集中講評。講評課上重點(diǎn)引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，以激發(fā)創(chuàng )新思維，拓展思維的延展空間。
四、評析結合啟發(fā)文思
每次作文之前，我不作任何指導，完全放開(kāi)由學(xué)生盡情去寫(xiě)。在講評時(shí)，才發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出盡可能多的思想觀(guān)點(diǎn)，提出盡可能多的寫(xiě)作思路，從而拓展學(xué)生的思維空間。為配合這一訓練，我常常穿插一些典型的巧妙構思的例子。如宋代畫(huà)院招考畫(huà)工，用"踏花歸來(lái)馬蹄香""野渡無(wú)人舟自橫""山中古剎"等類(lèi)似的題目，以及齊白石構思的"蛙聲十里出山泉"等極富創(chuàng )意的構思。課堂上穿插分析一些此類(lèi)的例子，讓學(xué)生更好地理解構思對于作文的意義。
五、巧用名句作批語(yǔ)
每每看到學(xué)生以不屑的眼光瀏覽過(guò)教師煞費苦心的批語(yǔ)后，漫不經(jīng)心地將作文本塞進(jìn)抽屜，個(gè)中滋味，只有語(yǔ)文老師才能體會(huì )出來(lái)。曾幾何時(shí)，我嘗試著(zhù)用經(jīng)典名句或把其略作修改后給學(xué)生下批語(yǔ)。沒(méi)料到，這無(wú)意插柳的短小批語(yǔ)竟給學(xué)生帶來(lái)了全新的感受，激起了他們對寫(xiě)作的極大興趣。于是，在以后的作文批改中，我就盡可能多地用詩(shī)詞名句寫(xiě)批語(yǔ)，以使學(xué)生更多地關(guān)注批語(yǔ)，從而激發(fā)他們對寫(xiě)作產(chǎn)生更大的興趣。
寫(xiě)批語(yǔ)如同看自己的孩子，總要帶著(zhù)欣賞的眼光，用贊賞激勵的口吻去寫(xiě)。當看到一篇篇立意高遠，構思巧妙，字字珠璣，句句錦繡的佳作時(shí)，我會(huì )興奮地來(lái)寫(xiě)上:"春色滿(mǎn)園關(guān)不住!"有些文章，開(kāi)頭并不怎么好，可越往后讀，越覺(jué)得妙，我會(huì )情不自禁地批上:"山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村!"有的學(xué)生能及時(shí)發(fā)現并謳歌新人新事新風(fēng)尚，我贊賞地寫(xiě)下:"春江水暖鴨先知!"而對一些不同于世俗的高論，我會(huì )獎勵一句:"聽(tīng)唱新翻楊柳枝!"讀到一些語(yǔ)言清新質(zhì)樸的文章，我忍不住送上李白的"清水出芙蓉，天然去雕飾"。就是對那些整體水平不高但不時(shí)還有三兩句精彩句子的作文，我也會(huì )以欣賞的口吻寫(xiě)上:"’一枝紅杏出墻來(lái)’，多想看’春色滿(mǎn)園關(guān)不住’。"一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，對于學(xué)生作文中的景物描寫(xiě)，我多半會(huì )批上"一枝一葉總關(guān)情"。我總是以發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生作文中的點(diǎn)滴進(jìn)步。每當看到學(xué)生在我的激勵下寫(xiě)出比較滿(mǎn)意的文章時(shí)，我總會(huì )欣賞贊道:"’不知細葉誰(shuí)裁出’，用心寫(xiě)作似春風(fēng)!"或干脆來(lái)一句:"’小荷才露尖尖角’，更盼荷花一遍香。"這些贊美，欣賞和激勵性的批語(yǔ)，使學(xué)生耳目一新，很多學(xué)生都帶著(zhù)欣喜，帶著(zhù)驕傲去閱讀，去感受，去欣賞批語(yǔ)，結果學(xué)生不僅對詩(shī)詞名句感興趣了，而且對寫(xiě)作文也感興趣了。這樣寫(xiě)作文時(shí)也就更認真了。
當然，批語(yǔ)不只要有激勵性，還要對學(xué)生有啟發(fā)性，使學(xué)生從中受到教育。這就需要摘一些富有哲理的名句了。一次活動(dòng)后，我收回學(xué)生的札記，一篇篇散發(fā)著(zhù)泥土芬芳的文章，使我欣然批上:"問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)。"活動(dòng)讓學(xué)生明白了"實(shí)踐出真知"的道理，我便寫(xiě)上陸游的`"紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行"以示嘉獎。在活動(dòng)中，善于觀(guān)察且感悟能力強的學(xué)生總是能從平凡處發(fā)現新的東西，寫(xiě)出美的感受，于是，我會(huì )贊揚他"近水樓臺先得月，向陽(yáng)花木易為春"。隨著(zhù)班級讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展和深入，那些過(guò)去對作文一籌莫展的學(xué)生也能寫(xiě)出洋洋灑灑的四五百字的文章了，這時(shí)我會(huì )驚喜地批上"熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )寫(xiě)詩(shī)也會(huì )吟"。書(shū)讀多了，學(xué)生的文章就有了文采，我及時(shí)用"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神"來(lái)鼓勵學(xué)生去讀更多更好的書(shū)。積累豐富了，受老師批語(yǔ)的啟發(fā)，成績(jì)好的學(xué)生在作文時(shí)也躍躍欲試，套用，借用，引用名人名言和詩(shī)詞名句。有時(shí)一兩句恰當的引用不僅使文章語(yǔ)言有了神韻，有了文采，而且也增加了文章的內涵。每每讀到這樣的美文佳句，我會(huì )情不自禁地寫(xiě)上"好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲"。隨著(zhù)讀書(shū)活動(dòng)的深入，部分學(xué)生不再滿(mǎn)足于讀一般性的讀物，他們對書(shū)的品位要求越來(lái)越高，并在作文中自然地流露出讀高品位書(shū)籍所帶來(lái)的享受與啟迪，這時(shí)，我會(huì )送上一句杜甫的"會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小"來(lái)勉勵。書(shū)讀多了，學(xué)生作文已不再滿(mǎn)足于淺層次的模仿與套用。創(chuàng )新的火花開(kāi)始閃現了。對此，我也會(huì )不失時(shí)機地贊賞:"領(lǐng)異標于二月花"，"語(yǔ)不驚人死不休"。
作文的評語(yǔ)10
導行式：直接指導學(xué)生行為，幫忙其學(xué)習進(jìn)步！
1、看看你同桌的作業(yè)，他的格式更美觀(guān)！
2、字的大小相同，字形規范，你能做到，加油！
3、再加把勁！
4、不要嘆息時(shí)間的消逝，要熱情而執著(zhù)地抓住它！
5、要結合自己生活實(shí)際
6、把你的作業(yè)和××同學(xué)的交流，你們都會(huì )有收獲！
7、試著(zhù)看一些科普類(lèi)的讀物，我覺(jué)得你需要這些知識！
8、選取一些文學(xué)類(lèi)讀物，對你的語(yǔ)言表達會(huì )有好處！
9、如果像上次的作業(yè)那樣寫(xiě)，我會(huì )更欣賞你的韌性！
10、沒(méi)有規矩，不成方圓，對吧？
指導式：對作業(yè)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行針對性指導。
1、詳略不得當！
2、你就應概括得更全面些！加油！
3、語(yǔ)言能夠更活潑些！
4、嘗試用景物描述來(lái)表達自己的情緒，借景抒情，你必須能學(xué)會(huì )！
5、在作文的創(chuàng )新方面，還能夠做得更突出些！
6、字要寫(xiě)正，不出格。
7、我想，你作業(yè)的時(shí)間分配可能需要調整，我們能夠商量一下。
8、眼到，心到，手到。你能做到！
9、沉住氣，看清楚，寫(xiě)準確！你能做到！
10、大小一致，行款整齊。
談心式：與學(xué)生交流思想，增進(jìn)情感，促進(jìn)學(xué)習的內驅力。
1、給自己一個(gè)笑臉，你會(huì )發(fā)現，生活，完全不一樣。
2、這天我看到你寫(xiě)作時(shí)專(zhuān)注的神情，被你感動(dòng)！你從第一頁(yè)翻起，便會(huì )看到自己的進(jìn)步！
3、孩子，老師發(fā)現你這兩天有點(diǎn)灰心，別泄氣，你能行！
4、我相信自己的學(xué)生，你也要相信自己，你能行！
5、字里行間流露出的真情，讓我感動(dòng)！
6、太喜歡你的語(yǔ)言，細膩，柔軟又富有韌性！
7、你讓我送給他一個(gè)微笑，對嗎？孩子。
8、鼓勵，對你很重要，我記住了！謝謝你！
9、你能感覺(jué)到老師對你的期盼嗎？
10、用你的努力，給我一個(gè)鼓勵，讓我們一齊沖！
總結式：針對學(xué)生的作業(yè)資料、形式，進(jìn)行總結。
1、你的文章告訴我，用眼睛和心靈發(fā)現世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。
2、讀史能夠明智，你寫(xiě)得好！
3、世界很小，而人的心卻很大很大。這天我又學(xué)會(huì )了一句。
4、寫(xiě)得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！
5、駁論，有助思維，你做得好！
6、勤奮地學(xué)習，獲得成功，你做到了，我很高興！
7、是的，有時(shí)，一首歌也能給人很大的啟迪！
8、人性的真善美！
9、寫(xiě)得好，你是這樣做得嗎？做一只鷹！
10、“立刻做”而不是“慢慢來(lái)”，你說(shuō)得對！
互動(dòng)式：讓學(xué)生感受到老師在和他們共同努力，共同成長(cháng)。
1、這本書(shū)，我也看了很多遍，我們能夠交流一下。
2、你的文章給我很大啟發(fā)，謝謝你！
3、向你學(xué)習！
4、看你的作業(yè)，總能給我的教學(xué)帶來(lái)啟發(fā)。
5、共同努力，共同進(jìn)步！
6、你的努力給我力量！
7、我喜歡你對學(xué)習的專(zhuān)注，它能影響我！
8、從你身上，我學(xué)到了默默無(wú)聞地奮斗！
9、這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你！
10、富有童趣的語(yǔ)言，讓我變得年輕！
11、你的作業(yè)越來(lái)越工整了，老師批改起來(lái)一點(diǎn)也不費勁。
12、你能用不同的`方法解題，把學(xué)到的知識應用到實(shí)際中去，真了不起！
學(xué)生精彩妙評欣賞
1、你是不是吃飯時(shí)被飯團堵住了喉嚨，不然，怎樣會(huì )有那么多不通順的句子？
2、你的字我看了，仿佛剛剛春游回來(lái)，還帶著(zhù)愉快的情緒。
3、習作第一段太長(cháng)了，像一個(gè)人的頭很大似的，看著(zhù)不舒服。
4、你的字寫(xiě)得歪歪扭扭，好似喝醉了酒在跳舞似的。
5、句子難以讀通，像河水被石頭攔住了去路。
6、在你這篇習作里，我想找一個(gè)好詞佳句，簡(jiǎn)直比大海撈針還要難。
7、資料一點(diǎn)也不搞笑，讀起來(lái)像被催眠一樣，我改著(zhù)改著(zhù)真想睡覺(jué)。
8、讀了你的作文，我煩躁的情緒一下子變得開(kāi)朗多了。
9、這篇作文里有不少讀不通的句子，仿佛清澈的湖水里填滿(mǎn)了垃圾一般。
10、字寫(xiě)得大的大，小的小，就像一群大螞蟻帶著(zhù)小螞蟻出去覓食一樣。
11、人物對話(huà)結束后，你總是不打雙引號關(guān)門(mén)，難道你平時(shí)穿衣服不系紐扣？
12、習作中的缺點(diǎn)太多，就像給長(cháng)方形畫(huà)高一樣，能畫(huà)無(wú)數條。
13、期望你的寫(xiě)作水平能和春天的竹筍一樣，拔地而起。
14、缺點(diǎn)是字不美觀(guān)，像雞找食吃時(shí)東扒扒西啄啄留下的印子。
15、文章的第二自然段太長(cháng)了，比一條金鱗巨蟒還要長(cháng)呢。
16、全文沒(méi)有優(yōu)美詞句，好似一個(gè)人光頭，沒(méi)長(cháng)一根頭發(fā)。
17、習作中的錯別字，一卡車(chē)都裝不下，簡(jiǎn)直嚇死人。
18、人物說(shuō)話(huà)沒(méi)有表情，好像一向板著(zhù)臉和人家對話(huà)。
19、本文標題一般，猶如一張干燥的宣紙，缺少滋潤的感覺(jué)。
20、全文語(yǔ)句流利通暢，恰如一條絲巾，摸起來(lái)十分光滑。
21、作文廢話(huà)不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆。
22、標題具有吸引力，像一塊磁鐵，吸引了讀者的目光。
23、文中錯別字很多，像癩蛤蟆身上的斑點(diǎn)，令人惡心。
24、人物對話(huà)時(shí)臉部表情沒(méi)有描述，難道他們是用橡皮泥捏出來(lái)的嗎？
25、習作中丟的字加起來(lái)，能壘成一座高山，以后細心點(diǎn)好嗎？
委婉批評評語(yǔ)
1、許多詞語(yǔ)用得不太適宜，就像一個(gè)人的手長(cháng)到了脖子上一樣，讓人看了不舒服。
2、字潦草得和地上的草一樣，東倒西歪，直不起腰來(lái)。
3、資料干干的一層皮，剝了皮，里面沒(méi)有血沒(méi)有肉，別人看了怎會(huì )不難受？
4、那句比喻很精妙，比一只聰明的狐貍想出的點(diǎn)子還要絕。
5、丟標點(diǎn)現象嚴重，總共丟了23個(gè)，你是不是很喜歡把標點(diǎn)當飯吃？
6、作文中運用了超多土語(yǔ)，你好像是這方面的專(zhuān)家。
7、題目加上了省略號，生動(dòng)、新鮮，像翠綠的葉子一樣。
8、你的文章像要凋謝的花朵，一點(diǎn)香味也沒(méi)有啦。想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳？
9、資料具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢(qián)，舍不得多分幾段？
10、作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。
11、有些資料似乎是你瞎編的，不太真實(shí)，所以讀到那兒，我心中不由打了個(gè)問(wèn)號。
12、你的習作再也不像白開(kāi)水，此刻開(kāi)始有了一點(diǎn)甜甜的味道，繼續努力啊，我會(huì )為你喊“加油”的！
13、語(yǔ)句不很通順，像我表哥臉上長(cháng)滿(mǎn)了小疙瘩一樣，讀著(zhù)讓我有難受的感覺(jué)。
14、重點(diǎn)不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著(zhù)攻擊的對象。
15、字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書(shū)書(shū)法家吧？
16、錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來(lái)呢？
17、字寫(xiě)得很擠，你不怕把它們熱出毛病來(lái)？
18、丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘？
19、資料如同秋天的枯樹(shù)葉，干巴巴的，這樣人家怎樣會(huì )愿意讀呢？多看課外書(shū)，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
20、錯別字多得像馬蜂窩……已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，怎樣還能夠用拼音代替不會(huì )寫(xiě)的字呢？你的字典是不是在睡覺(jué)？
21、本文資料生動(dòng)，讀了感覺(jué)像剛吃過(guò)一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。
22、動(dòng)作寫(xiě)得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒(méi)有。
23、你的句子是缸里的死金魚(yú)，一點(diǎn)也不鮮活。
24、標點(diǎn)打得規規矩矩，如光滑的地板磚一樣。
作文的評語(yǔ)11
�。�1）你這篇文章確實(shí)是一篇優(yōu)秀之作，它和老師案頭《作文大全》里的同題作文如出一轍。我想，這可能是你特別喜愛(ài)這篇文章的緣故。老師有個(gè)建議，模仿可以，全抄不妥。有一些作家成名之前就是靠模仿進(jìn)步的，你現在也處在這個(gè)階段。你不妨模仿這篇文章重點(diǎn)寫(xiě)花寫(xiě)果、首尾照應及運用比喻等寫(xiě)法。去寫(xiě)寫(xiě)桃樹(shù)杏樹(shù)什么的，試試看!
�。�2）李健同學(xué)，你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想，對此，老師很是敬佩，但作文中的觀(guān)點(diǎn)是錯誤的、片面的。盡管××同學(xué)有著(zhù)這樣那樣的缺點(diǎn)，但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會(huì )全面地、正確地認識周?chē)挛铮òㄈ耍�。其�?shí)××同學(xué)也有不少閃光點(diǎn)，比如他跑步很快，勞動(dòng)很賣(mài)力等等。我們應該看到這些，并且盡自己的全力幫助他�！酥�，性本善’，只要我們真誠幫助他，他定會(huì )轉變，成為一名好學(xué)生的，你說(shuō)是嗎？”
�。�3）"讀了你的文章，我很欣慰.你終于進(jìn)步了，但敘述事情的經(jīng)過(guò)時(shí)，應該注意主要人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理描寫(xiě).比方說(shuō)，'我翻開(kāi)書(shū)'可改為'我高興地翻開(kāi)了書(shū)，心里早就樂(lè )開(kāi)了花';'我哭出了聲'可改為'想著(zhù)想著(zhù)，我的眼睛不覺(jué)濕潤了(我的淚水奪眶而出.)世界上還有什么比這份情誼更珍貴的呢?'等
�。�4）婷婷，你是一個(gè)聰明、文靜的女孩，但你的興趣愛(ài)好又很廣泛，彈琴、畫(huà)畫(huà)、電腦、朗誦、寫(xiě)作都喜歡。同學(xué)們可羨慕你啦，能做到學(xué)習與特長(cháng)發(fā)展兩不誤。瞧，每天每科的作業(yè)都認真完成，每次作文都寫(xiě)得生動(dòng)優(yōu)美，每次測試成績(jì)都是A，還樂(lè )于為班集體服務(wù)。但作為班長(cháng)，你處事還是不夠大膽、主動(dòng)和果斷，要知道：穩重中帶點(diǎn)潑辣的你，我更喜歡!
�。�5）自然界有許多小精靈，只要你仔細觀(guān)察它，它就會(huì )給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀(guān)察蜜蜂，贊美它無(wú)私的奉獻精神；有人觀(guān)察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀(guān)察小螃蟹，喜歡它的倔強�？�，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走可愛(ài)，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現的道理，大人也得佩服。
�。�6）學(xué)生作文興趣來(lái)了，就不愁寫(xiě)不出好作文.但毋庸置疑，一味地表?yè)P(高歌)，老使同學(xué)們沉浸在喜悅的氛圍中，容易導致部分學(xué)生的心理優(yōu)勢，往往忽視或輕視了作文中暴露出來(lái)的缺點(diǎn).因而要結合不同的學(xué)生實(shí)際，因人而異，給予恰到好處的批評.或直接指出不足，或間接提示，或提出修改性意見(jiàn)，或否定不可取之處.當然，這些都必須建立在表?yè)P(高歌)的基礎之上
�。�7）細致的內心活動(dòng)描寫(xiě)，巧妙的前后照應，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀的巴金！”
你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅強的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因為你寫(xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來(lái)一定會(huì )是美好而幸福的。
�。�8）李健同學(xué)，你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想，對此，老師很是敬佩，但作文中的觀(guān)點(diǎn)是錯誤的、片面的。盡管xx同學(xué)有著(zhù)這樣那樣的缺點(diǎn)，但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會(huì )全面地、正確地認識周?chē)挛?包括人)。其實(shí)xx同學(xué)也有不少閃光點(diǎn)，比如他跑步很快，勞動(dòng)很賣(mài)力等等。我們應該看到這些，并且盡自己的全力幫助他�！叭酥�，性本善”，只要我們真誠幫助他，他定會(huì )轉變，成為一名好學(xué)生的，你說(shuō)是嗎?”
�。�9）你的故事叫我好感動(dòng)。我真為那黃土下的老師感到高興，她生沒(méi)帶來(lái)什么，死未帶走什么，但她卻在這個(gè)世界上擁有兩個(gè)善良懂事的學(xué)生。學(xué)生惦記著(zhù)老師，老師心安;學(xué)生勤學(xué)上進(jìn)，老師滿(mǎn)足。我也是個(gè)老師，假如我的學(xué)生在我死后也這樣記著(zhù)我，讓我知道他們在進(jìn)步，假如上帝愿賜給我五倍的生命，我情愿再當上三百年老師。
�。�10）標點(diǎn)符號是很重要的，你卻一逗到底，真是不應該。有一個(gè)故事，還扯到明末著(zhù)名畫(huà)家徐渭(文長(cháng))身上去。據說(shuō)徐渭因家窮，沒(méi)米下鍋的時(shí)候，就跑到親戚朋友家里去，賴(lài)著(zhù)不走，依人生活。有一次，適逢春雨綿綿，他所寄食的那戶(hù)人家十分厭煩。有一天，主人看到徐渭上廁所去了，就在壁上題上一行字，委婉地下了逐客令。那行字是這樣的
�。�11）如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應該向你學(xué)習。就讓我們在今后的語(yǔ)文學(xué)習中互相促進(jìn)好嗎？21．文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達。你的作文功底很好，這也是你長(cháng)期磨練的結晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。
�。�12）作文是學(xué)生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂(lè )盡顯其中，因此教師在寫(xiě)評語(yǔ)的時(shí)候，更要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把他們引到積極向上的軌道�！叭丝梢杂镁竦母叨茸屪约哼h離物質(zhì)的貧困，在別人享受美食的時(shí)候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，讓你在寬度與深度上超越他們!”我想，這樣幾句話(huà)帶有勸勉式的話(huà)語(yǔ)，足可以使那些因貧困帶來(lái)煩惱的學(xué)生感到釋然。
�。�13）首先恭喜你學(xué)會(huì )寫(xiě)信了。信的格式正確，內容具體。在信中，你詳細地向姐姐介紹了近期自己的學(xué)習情況及學(xué)校發(fā)生的幾件事，并且邊敘事邊談自己的看法，尤其是爸爸沒(méi)去開(kāi)家長(cháng)會(huì )的內心感受真實(shí)細膩，能引起讀者的共鳴。你的書(shū)寫(xiě)很努力，就是字的結構有些散，望今后注意。繼續努力吧!相信你會(huì )做得更優(yōu)秀。（14）我替那些大人對你說(shuō)聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車(chē)時(shí)的焦急;被車(chē)撇下時(shí)的`痛苦;擠在車(chē)內的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會(huì )成長(cháng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會(huì )一定會(huì )美好起來(lái)的，因為太陽(yáng)下有陰影，但是更多的是陽(yáng)光。
�。�15）你的這次作文實(shí)在太棒了!讓老師都自慚形穢。在文中，你不僅詳略有致地描繪出春天花園中的幾種花：迎春花、白玉蘭、杏梅，還能抓住迎春花的特點(diǎn)，從外形、顏色、氣味及自己的感受等幾個(gè)方面來(lái)重點(diǎn)描繪。所用比喻和擬人的修辭手法又能為文章錦上添花。許多精彩的語(yǔ)句讀后讓人氣爽神怡，這一切都緣于你細致入微的觀(guān)察和獨特的思考方式。希望今后能更多地讀到你的這類(lèi)“美文”。
�。�16）作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨到見(jiàn)解，認識深刻，真是難能可貴。28．讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于�！�，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。
�。�17）A、流暢生動(dòng)的語(yǔ)句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了……比喻得十分貼切，說(shuō)明你一向觀(guān)察細心……你怎么想出這么巧妙的擬人句的……反問(wèn)句運用在這里多么合適……這個(gè)感嘆句表達了你當時(shí)真實(shí)的感情……古詩(shī)引用恰到好處，我以后也要把學(xué)過(guò)的詩(shī)用到作文中去……歇后語(yǔ)用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了
�。�18）家本應該是溫馨的、歡樂(lè )的，然而你現在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情，但你要正視現實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會(huì )成功的；另一方面，我們要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧！
�。�19）“你把拔河比賽中的“長(cháng)繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫(xiě)得非常成功！如果作文結尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了！
你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫(xiě)我情。只要寫(xiě)出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。
作文的評語(yǔ)12
1. 作者對…觀(guān)察仔細,描寫(xiě)細膩,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,表現手法富有新意、 全文語(yǔ)言樸實(shí),結構自然、…文章結構嚴謹,首尾呼應、
2. 語(yǔ)言詼諧有趣,情節安排曲折生動(dòng),開(kāi)頭與結尾的呼應巧妙、本文篇幅雖短,但內容生動(dòng)具體,段落明確,語(yǔ)言樸實(shí),通俗易懂、
3. 文中一系列表現人物動(dòng)作的動(dòng)詞運用得準確,襯托手法運用得好、
4. 本文采用了第一人稱(chēng)的寫(xiě)法,使得…具有很大的優(yōu)勢,對于塑造人物,表現中心起到了良好的作用,讀起來(lái)親切自然可信、思路清晰,節奏明快、
5. 本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體,明晰,條理清楚、作者在敘事的同時(shí)加入了恰當的心理描寫(xiě),充分表達了…
6.以飽滿(mǎn)的激情,描寫(xiě)了……
7.重點(diǎn)突出,詳略得當,內容具體。
8. 真是“下筆如有神”啊�？磥�(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會(huì )更精彩。
9. 看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達出豐富的內涵。
10. 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨到見(jiàn)解，認識深刻，真是難能可貴。
11. 這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,新穎別致的寫(xiě)法,表現了對美好心靈的由衷贊、
12.文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當,通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情,十分藝術(shù)化。
13.開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
14.文章開(kāi)頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
15.文章開(kāi)頭引人入勝,吸引讀者�！c(diǎn)面結合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當。
16.文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強。
17. 這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì )時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的.效果。
18. 如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應該向你學(xué)習。就讓我們在今后的語(yǔ)文學(xué)習中互相促進(jìn)好嗎?
19. 文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達。你的作文功底很好，這也是你長(cháng)期磨練的結晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。
20. 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(cháng)，但只要你努力執著(zhù)地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
21. 文能怡情。不能把寫(xiě)作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
22. 可以說(shuō)你的文章充滿(mǎn)了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì )有閃光之時(shí)。希望你盡快調整心態(tài)，你將會(huì )發(fā)現天空更加湛藍。
23. 通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)、文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出、
24. 語(yǔ)言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚、
25. 能把人物內心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象、 文章頭尾照應,中心明確,結構完整、
26. 文章有理有據,說(shuō)服力強,突出人物個(gè)性,上下文過(guò)渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點(diǎn)題,突出中心思想、
27.開(kāi)頭出手不凡,吸引讀者
28.開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。
29.文章開(kāi)頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。
30.文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望
31. 文章以…為結尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮、
32. 全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人、
33.一些精妙詞語(yǔ)的使用,無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
34.文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣
35.文章想象合情合理,
36.通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪,使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
37.文章線(xiàn)索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行。
38.細節描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
39.對人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等,進(jìn)行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色。
40.描寫(xiě)細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。
41.,語(yǔ)言準確,鮮明、生動(dòng),內容極其豐富具體,
42.事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
43.文章來(lái)源于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫(xiě)得入情入理
44.文章將…寫(xiě)得細致入微
45.語(yǔ)言活潑明快,富有情趣。
46.大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親切。
47. 在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說(shuō)：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!
48. 當老師打開(kāi)你的作文本時(shí)，總能聽(tīng)到一陣哭泣，原來(lái)是標點(diǎn)符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點(diǎn)符號那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì )哭嗎?
49.比喻貼切,用詞生動(dòng)。
50.文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來(lái)令人倍感親切。
51.…以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮。
52.敘述自然生動(dòng)、結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
53.對于景色的描寫(xiě),語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。
54.通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。
55.文章邊敘事邊抒情。
56.充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法,并輔以比喻、擬人等手法
57.小作者觀(guān)察仔細,敘述時(shí)井然有序
58.文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺(jué)。
59.結尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(cháng)。
60. 對人物的語(yǔ)言,神態(tài),動(dòng)作等,進(jìn)行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色、結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了、
61. 文章將寫(xiě)得細致入微,字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界、
62. 音樂(lè )是美的,而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美、詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象,多美啊!
63. 文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感、
64. 文章的結構簡(jiǎn)潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹、全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃、
65. 本文語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味、大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親氏、結尾以點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(cháng)、
66. 你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細致的描寫(xiě)，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀(guān)察的孩子�？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟澃�，秋天是收獲的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿(mǎn)詩(shī)情的秋天!
67. 作者運用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法，把自己當時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細致地表現了出來(lái)。
68. 剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強。主題積極、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔、結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。
69.結尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。
70.以感受開(kāi)關(guān),以感受結尾。這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復沓,感染力極強。
71.結尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。
72.文章含蓄的結尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味。
73.結尾處集中表達情感,既照應開(kāi)頭又總結全文。首尾連貫,一氣呵成。
74.對細節傳神的刻畫(huà),恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處。
75.文章以…為結尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮。
76.文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力。
77.結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
78.文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,充滿(mǎn)想象與韻律之美,令人愿讀、愛(ài)讀,不忍釋手。
79.雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地凸現了文章主題。
80.故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。
作文的評語(yǔ)13
1、如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應該向你學(xué)習。就讓我們在今后的語(yǔ)文學(xué)習中互相促進(jìn)好嗎？
2、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達。你的作文功底很好，這也是你長(cháng)期磨練的結晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。
3、取材真實(shí)生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強。
4、內容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結構獨特合理。
5、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿(mǎn)、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！
6、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
7、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強。
8、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。
9、你的文章很有創(chuàng )意——用幾何證明題的形式來(lái)完成構思。全文文學(xué)色彩很濃！
10、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
11、看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達出豐富的內涵。
12、文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
13、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節出發(fā)，創(chuàng )新精神可嘉。本文體現了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的飲料？
14、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑。
15、注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是的成功之處。
16、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會(huì )的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應社會(huì )的發(fā)展。
17、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出了自已對…的情感，令人感動(dòng)。
18、文章前后連貫，形成完整的形象。
19、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫(xiě)作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線(xiàn)！
20、作者構思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。
21、詳略得當，虛實(shí)相生，是的兩大特色，……內容更豐富更生動(dòng)。
22、運用對比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛(ài)憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì )，去深思。
23、作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺(jué)！
24、語(yǔ)言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書(shū)蟲(chóng)”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動(dòng)、俊雅。
25、關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì )，并不是成年人的特權。通過(guò)這一篇《意外》看得出來(lái)，在你的心中，不僅裝盛著(zhù)童真和書(shū)本、學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì )的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫(xiě)很突出，結尾的議論升華了文章的主題。
26、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體
27、通篇文章語(yǔ)調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
28、本文取材真實(shí)生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強。
29、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出了自已對…的情感，令人感動(dòng)。
30、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(cháng)，但只要你努力執著(zhù)地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
31、全文幾句俗語(yǔ)的`引用恰到好處，以懷舊為線(xiàn)索。這正體現了你的思想意識。
32、真是“下筆如有神”啊�？磥�(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會(huì )更精彩。
33、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
34、這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì )時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。
35、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
36、本文內容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結構獨特合理。
37、全文通俗易懂，趣味性強。
38、切合實(shí)際，蘊含著(zhù)樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
39、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
40、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出。
41、少年人生，總寫(xiě)著(zhù)許多夢(mèng)幻般的故事；少年心中，總裝著(zhù)許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿(mǎn)夢(mèng)幻的小舟，盛裝著(zhù)作者的童真、夢(mèng)幻、向往和剛剛起步成熟，向著(zhù)遠方進(jìn)發(fā)。
42、精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫(xiě)作天地中正在不斷成長(cháng)起來(lái)。今后的寫(xiě)作之路還很漫長(cháng)，望你能努力思索，不斷創(chuàng )新。
43、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
44、全文節奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。
45、清秀脫俗的字跡透脫著(zhù)你的聰明智慧，穩中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫(xiě)作努力的方向
46、觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。
47、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切。
48、這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì )到小作者對…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
49、可以說(shuō)你的文章充滿(mǎn)了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì )有閃光之時(shí)。希望你盡快調整心態(tài)，你將會(huì )發(fā)現天空更加湛藍。
50、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè )融融。
51、文章的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
52、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)…作了細膩而傳神的刻畫(huà)。
53、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
54、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨到見(jiàn)解，認識深刻，真是難能可貴。
55、雖然寫(xiě)作對你來(lái)說(shuō)并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅持寫(xiě)作，從不輟筆。你的精神著(zhù)實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì )闖出自己的一片天地。
56、切合實(shí)際，蘊含著(zhù)樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
57、關(guān)于生命脆弱的話(huà)題，我們在平時(shí)似乎已聽(tīng)了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛(ài)，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧。
58、你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生，對你的觀(guān)點(diǎn)我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
59、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于�！�，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。
60、文能怡情。不能把寫(xiě)作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
61、詳略得當，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富、更生動(dòng)。
62、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
63、語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
作文的評語(yǔ)14
1、文章線(xiàn)索清晰，主題突出，緊扣。文章開(kāi)頭和結尾的詩(shī)意語(yǔ)言，富有想象力和韻律美。
2、本文的三大成功：一是注意選擇最好的片段來(lái)寫(xiě)，二是用詞準確，三是結構緊湊。
3、夢(mèng)想，夢(mèng)想，在你的影響和你的陪伴下，我感覺(jué)自己在改變。我決心用圓潤的汗珠圓我的夢(mèng)想。我的夢(mèng)不是夢(mèng)。當今社會(huì )，讓我們帶著(zhù)理想和夢(mèng)想飛翔！
4、每個(gè)人都有美麗的夢(mèng)想。在這種情況下，夢(mèng)想并不重要。只要為夢(mèng)想努力，就值得認可，對吧？
5、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，通俗易懂。詳細的描述是非常原始的。知識淵博。
6、夢(mèng)想是動(dòng)力，夢(mèng)想是戰勝苦難的法寶。在我們的學(xué)習中，我們總會(huì )遇到各種學(xué)科的問(wèn)題。這時(shí)候，很多同學(xué)會(huì )覺(jué)得無(wú)聊，就去找其他同學(xué)抄答案，完成作業(yè)。其實(shí)，這是對自己不負責任的表現。遇到問(wèn)題，首先要獨立思考，然后看書(shū)，實(shí)在不知道怎么做的時(shí)候再咨詢(xún)老師，直到弄明白問(wèn)題為止。子曰：“知即知，不知即不知，知也�！敝挥袑�(shí)事求是，才能腳踏實(shí)地學(xué)習。寫(xiě)不出來(lái)的作文，背不下來(lái)的古詩(shī)，想起夢(mèng)想，努力思索背誦，遇難者投降。古人云：“做易，做不易。言必行，行必果斷�！敝灰覀儼l(fā)揚這種精神，學(xué)習上的困難就會(huì )迎刃而解。
7、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛把讀者帶入了一個(gè)快樂(lè )的樂(lè )園，讓人發(fā)笑。全文通俗易懂，趣味盎然。
8、文章的隱含結尾既具有話(huà)題性又引人入勝。文章的開(kāi)頭引人入勝，吸引了讀者。 ……點(diǎn)面結合，使文章生動(dòng)、具體、詳實(shí)。
9、修辭提問(wèn)方式：教師有時(shí)可以根據學(xué)生作文的特點(diǎn)提出一些有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生自己思考和回答，通過(guò)不斷的反思提高寫(xiě)作能力。例如：您認為最令人興奮的描述是什么？為什么？；課文中有哪些深刻的見(jiàn)解？；你用了什么寫(xiě)作技巧？；你最不滿(mǎn)意的是什么？……
10、對景物的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準確，聯(lián)想則是觸景生情，景物自然融為一體。全文清新淡雅，親切委婉，簡(jiǎn)潔而不落伍，值得借鑒。
11、討論式：對于寫(xiě)作中的一些問(wèn)題，教師可以采用協(xié)商的語(yǔ)氣與學(xué)生一起討論和改進(jìn)。例如：“如果你引用與這篇文章相關(guān)的一首詩(shī)的開(kāi)頭，你感覺(jué)如何？” “使用間隙方法敘述事件是否更有趣？” “如果結尾的語(yǔ)言更精煉、含蓄、富有哲理，會(huì )更引人入勝，回味無(wú)窮，你覺(jué)得呢？……”
12、文章詳實(shí)略有條理，內容生動(dòng)具體。這是一部杰作。
13、對細節的生動(dòng)刻畫(huà)，恰恰相反，恰如其分地揭示了人物的內心世界，這就是本文的成功之處。
14、文章選材新穎，這件事，鄉村生活充滿(mǎn)了味道，充滿(mǎn)了孩子們的興趣。讀完后，令人愉悅和清爽。
15、附贈：《本文構圖新穎，構思巧妙，運用對比、對比等多種寫(xiě)作手法，人物刻畫(huà)細致，讀后終生難忘。絕世佳作……”這樣的評語(yǔ)適合寫(xiě)作基礎扎實(shí)的學(xué)生，老師真誠的評價(jià)會(huì )讓他們的作文更有高度和深度。
16、本文內容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清新，結構獨特合理。
17、每個(gè)人都有美麗的夢(mèng)想。有些人的夢(mèng)想輕如鴻毛，有些人的夢(mèng)想重如泰山。我的夢(mèng)想也是很多和我一樣的初中生的夢(mèng)想——考上好高中。這個(gè)夢(mèng)想并不遙遠。只要我能在二、三年級的這段時(shí)間里好好學(xué)習，我相信我會(huì )考上一所好的高中。
18、本文取材于現實(shí)生活，材料恰當，很有創(chuàng )意，段落清晰，過(guò)渡自然，趣味性十足，可讀性強。
19、夢(mèng)想是我抵御誘惑的強大盾牌。早上的床上用品是一種誘惑；課堂上的麻煩制造者是一種誘惑；中午的籃球和足球是一種誘惑；放學(xué)后的電視和電腦是一種誘惑；而晚上的一張床又是一種誘惑。我有我的`夢(mèng)想，我的夢(mèng)想是抵御這個(gè)世界所有誘惑的盾牌。我們要繼續追求更高的理想。很多人滿(mǎn)足于現狀，說(shuō)自己的理想已經(jīng)實(shí)現了，但是他們沒(méi)有理想。詩(shī)曰：“海中無(wú)學(xué)像船一樣努力工作。 “學(xué)無(wú)止境，需要思考如何攀登更高的山峰�？梢哉f(shuō)‘強者有強中者，山高于山�！�
20、關(guān)注具體事物，培養適當的想象力。這是本文的成功之處。文章與景物融為一體，在抒發(fā)情感的同時(shí)畫(huà)出景物，善于用比喻使文章生動(dòng)具體。無(wú)法解釋手卷。
21、批判式：例如：“這篇作文語(yǔ)言不流利，寫(xiě)作不認真，缺乏生動(dòng)的描寫(xiě)，是一篇不成功的作文�！边@樣的評論，對于那些不認真寫(xiě)作的同學(xué)，你可以使用得當，但不要頻繁使用，否則會(huì )挫傷學(xué)生的進(jìn)取精神。
22、再次總結全文。開(kāi)頭和結尾連貫，一氣呵成。
23、勵志：學(xué)生寫(xiě)作水平不均衡，有的作文只是部分或個(gè)別句子，詞句精彩。那么老師在寫(xiě)評語(yǔ)的時(shí)候一定要注意這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，就是激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。 “文中的兩個(gè)比喻精彩獨特，讀后有身臨其境的感覺(jué)，非常喜歡，希望以后能好好享受，老師相信你，不會(huì )讓我失望的�！彪m然短短幾句話(huà)，這種鼓勵的效果是不可估量的。
24、全文清晰、生動(dòng)、緊湊，有趣。
25、夢(mèng)想是我前進(jìn)的動(dòng)力。我能克服困難——我在進(jìn)步；我能抗拒誘惑——我在進(jìn)步。以前我總愛(ài)比較說(shuō)：“比我差的人很多！”而現在，我總是比較說(shuō)：“比我好的人多，我比他們好！” “當然，我要比較自己，超越自己，樹(shù)立自己的自信。我是一個(gè)脆弱的部分，不能推卸應有的責任和神圣的承諾�，F在我在缺點(diǎn)中，我比夠了，要意識到我是“逆流而行”。不進(jìn)則退。 ”
26、說(shuō)服式：作文是學(xué)生表達內心的草地，把喜、怒、哀、樂(lè )充分展現出來(lái)。因此，在寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)，教師要多關(guān)注學(xué)生的想法，引導他們積極向上。 “人可以用精神的高度來(lái)讓自己遠離物質(zhì)貧困。當別人享受美食的時(shí)候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，這會(huì )給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，讓你超越他們！”我想，像這樣幾句勸勉的話(huà)，足以解脫那些被貧困困擾的學(xué)生。
27、文章開(kāi)頭很清晰，起到了通篇全文的作用。文末寥寥數語(yǔ)，彰顯了作者探索科學(xué)奧秘的遠大理想和堅定信心，令人振奮。
28、全文節奏明快，語(yǔ)言清新，處處洋溢詼諧幽默，讀來(lái)有趣。
29、充分利用動(dòng)靜結合的寫(xiě)作手法，輔以比喻、擬人等，通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)，使讀者如夢(mèng)如幻。結尾對人物的贊美真誠而感人。
30、雖然是小事，但作者描寫(xiě)得淋漓盡致。文末不可缺少的點(diǎn)突出了文章的主題。
31、暗示式：“我很喜歡你的作文，機智幽默中不乏哲理，文筆流暢流暢。如果文筆再漂亮一點(diǎn)，豈不是錦上添花？”這種表?yè)P批評的含蓄，會(huì )觸動(dòng)學(xué)生的心，引起他們的注意。
32、對實(shí)驗現象的描述可以做到點(diǎn)滴、詳細、全面。文章體現了自然科學(xué)的趣味性和信息性，讀起來(lái)很有趣。
33、年輕的作者寫(xiě)了一個(gè)很貼近自己生活的話(huà)題，那就是努力學(xué)習，考上好高中。把心里的想法寫(xiě)下來(lái)，下定決心在有限的時(shí)間內做到最好。中間的學(xué)習可以說(shuō)是漸進(jìn)式的，夢(mèng)想就是動(dòng)力——抵制各種懶惰的誘惑——推動(dòng)自己前進(jìn)，有點(diǎn)爭辯的味道。借用詩(shī)句，印證自己的話(huà)，年輕作者的文筆還是不錯的，只是研究不夠精煉。有的地方要“煉字”，多加練習，學(xué)習才能更上一層樓。 “圓圓汗珠圓夢(mèng)”，祝你成功！
34、文章可以有新鮮有趣的語(yǔ)言，描述關(guān)于……字里行間的東西，充滿(mǎn)童年，充滿(mǎn)歡樂(lè )和歡笑，是杰作。這篇文章的兩大特點(diǎn)是細節到位，真假并存……內容更豐富，更生動(dòng)。
35、本文是比較成熟的敘事作品。文章用準確流暢的語(yǔ)言展示了整個(gè)實(shí)驗過(guò)程，跌宕起伏，充滿(mǎn)機智。年輕作者仔細觀(guān)察，有條不紊地敘述
36、是的，生動(dòng)詳細的敘述，是本文的一日特輯，也體現了作者敏銳的觀(guān)察力和細致的觀(guān)察力。這是文章成功的主要因素。（
37、本文圍繞……本中心整理資料，語(yǔ)言準確、清晰、生動(dòng)，內容極其豐富具體，不失一部成功之作。
作文的評語(yǔ)15
行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺(jué)！
作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫(xiě)作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線(xiàn)！
你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生，對你的觀(guān)點(diǎn)我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì )時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。
如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應該向你學(xué)習。就讓我們在今后的語(yǔ)文學(xué)習中互相促進(jìn)好嗎？
文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達。你的作文功底很好，這也是你長(cháng)期磨練的結晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。
文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(cháng)，但只要你努力執著(zhù)地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
文能怡情。不能把寫(xiě)作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
可以說(shuō)你的文章充滿(mǎn)了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì )有閃光之時(shí)。希望你盡快調整心態(tài)，你將會(huì )發(fā)現天空更加湛藍。
真是“下筆如有神”啊�？磥�(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會(huì )更精彩。
看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達出豐富的內涵。
作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨到見(jiàn)解，認識深刻，真是難能可貴。
讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于�！�，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。
清秀脫俗的字跡透脫著(zhù)你的聰明智慧，穩中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫(xiě)作努力的方向
精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫(xiě)作天地中正在不斷成長(cháng)起來(lái)。今后的寫(xiě)作之路還很漫長(cháng)，望你能努力思索，不斷創(chuàng )新。
雖然寫(xiě)作對你來(lái)說(shuō)并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅持寫(xiě)作，從不輟筆。你的精神著(zhù)實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì )闖出自己的一片天地。
雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會(huì )的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應社會(huì )的發(fā)展。
少年人生，總寫(xiě)著(zhù)許多夢(mèng)幻般的故事;少年心中，總裝著(zhù)許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿(mǎn)夢(mèng)幻的小舟，盛裝著(zhù)作者的童真、夢(mèng)幻、向往和剛剛起步成熟，向著(zhù)遠方進(jìn)發(fā)。
關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì )，并不是成年人的特權。通過(guò)這一篇《意外》看得出來(lái)，在你的心中，不僅裝盛著(zhù)童真和書(shū)本、學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì )的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫(xiě)很突出，結尾的議論升華了文章的主題。
語(yǔ)言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書(shū)蟲(chóng)”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動(dòng)、俊雅。
關(guān)于生命脆弱的話(huà)題，我們在平時(shí)似乎已聽(tīng)了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛(ài)，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧。
文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出。
文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)…作了細膩而傳神的刻畫(huà)。
…切合實(shí)際，蘊含著(zhù)樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì )到小作者對…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
事例敘述生動(dòng)具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出了自已對…的`情感，令人感動(dòng)。
運用對比手法，深化了主題;情節也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛(ài)憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì )，去深思。
文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿(mǎn)、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！
你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節出發(fā)，創(chuàng )新精神可嘉。本文體現了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的飲料？
文章前后連貫，形成完整的形象。
文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
內容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結構獨特合理。
文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切。
文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
詳略得當，虛實(shí)相生，是的兩大特色，……內容更豐富更生動(dòng)。
全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。
全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑。
全文通俗易懂，趣味性強。
全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強。
注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是的成功之處。
文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體
文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
取材真實(shí)生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強。
全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
文章的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
這篇作文取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè )融融。
全文節奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。
全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
通篇文章語(yǔ)調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
作者構思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。
全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線(xiàn)索。這正體現了你的思想意識。
你的文章很有創(chuàng )意——用幾何證明題的形式來(lái)完成構思。全文文學(xué)色彩很濃！
作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行
【作文的評語(yǔ)】相關(guān)文章：
作文評語(yǔ)05-17
作文與評語(yǔ)08-24
對作文的評語(yǔ)08-22
作文的評語(yǔ)08-29
作文的評語(yǔ)12-04
作文的評語(yǔ)05-19
作文作文評語(yǔ)12-07
學(xué)生評語(yǔ)評語(yǔ)11-06
點(diǎn)評作文的評語(yǔ)06-10
作文修改評語(yǔ)11-01