一堂有趣的自然課作文(3篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的一堂有趣的自然課作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一堂有趣的自然課作文1
上課鈴響了，同學(xué)們陸續走進(jìn)教室，等待著(zhù)自然老師——江老師，
江老師端著(zhù)一個(gè)裝著(zhù)水的容器走進(jìn)了教室。
“同學(xué)們，這節課我們要做一個(gè)實(shí)驗：下沉的物體也會(huì )受到水的`浮力嗎？”江老師邊說(shuō)著(zhù)邊拿出其他實(shí)驗用品。
只見(jiàn)他把一個(gè)砝碼放進(jìn)水里，砝碼立即沉了下去。他問(wèn)同學(xué)們：“下沉的物體也會(huì )受到水的浮力嗎？覺(jué)得沒(méi)有浮力的請舉手�！瘪R上就有一大半的同學(xué)舉起了手。這 時(shí)江老師又用砝碼鉤鉤住這兩個(gè)砝碼，放進(jìn)水里，咦！原本100克的砝碼突然間變成了80克。這倒讓認為沒(méi)有浮力的同學(xué)驚訝了足足一分鐘。江老師又解釋說(shuō)： “因為手一托，砝碼就會(huì )變輕，水也可以使東西上浮�！�
這不正是意大利美術(shù)家、自然科學(xué)家達.芬奇所說(shuō)的“科學(xué)是指揮員，實(shí)踐是戰士”的最好例子嗎？
一堂有趣的自然課作文2
上課鈴響了，同學(xué)們陸續走進(jìn)教室，等待著(zhù)自然老師——江老師，江老師端著(zhù)一個(gè)裝著(zhù)水的容器走進(jìn)了教室。
“同學(xué)們，這節課我們要做一個(gè)實(shí)驗：下沉的物體也會(huì )受到水的浮力嗎？”江老師邊說(shuō)著(zhù)邊拿出其他實(shí)驗用品。
只見(jiàn)他把一個(gè)砝碼放進(jìn)水里，砝碼立即沉了下去。他問(wèn)同學(xué)們：“下沉的物體也會(huì )受到水的浮力嗎？覺(jué)得沒(méi)有浮力的請舉手�！瘪R上就有一大半的同學(xué)舉起了手。這時(shí)江老師又用砝碼鉤鉤住這兩個(gè)砝碼，放進(jìn)水里，咦！原本100克的.砝碼突然間變成了80克。這倒讓認為沒(méi)有浮力的同學(xué)驚訝了足足一分鐘。江老師又解釋說(shuō)：“因為手一托，砝碼就會(huì )變輕，水也可以使東西上浮�！�
這不正是意大利美術(shù)家、自然科學(xué)家達。芬奇所說(shuō)的“科學(xué)是指揮員，實(shí)踐是戰士”的最好例子嗎？
一堂有趣的自然課作文3
星期一下午的'第一堂課是自然課，老師教我們做實(shí)驗。
老師先問(wèn)我們：“如果把一個(gè)紙盒里放入水，再放到火上燒，會(huì )不會(huì )燒掉？”“絕對會(huì )燒掉！”大家異口同聲地說(shuō)。老師卻說(shuō)：“非但盒子不會(huì )燒掉，水還會(huì )燒開(kāi)了呢！”我們心想：一定是老師在開(kāi)玩笑。
老師笑著(zhù)說(shuō)：“不信？我做個(gè)實(shí)驗給你們看看吧�！闭f(shuō)著(zhù)，她馬上就用紙折了個(gè)紙盒，裝上了水，放在酒精燈上燒。
這時(shí)空氣好像凝固了，大家都目不轉睛地盯著(zhù)盒子。
出乎意料，在火上燒了一會(huì )兒，盒子非但沒(méi)被燒掉，盒子里的水卻慢慢地冒起熱氣來(lái)了。我們伸長(cháng)脖子看著(zhù)，漸漸地，水越來(lái)越熱，開(kāi)始冒泡了。這時(shí)老師拿來(lái)水溫計，頓時(shí)大家都驚呆了，只見(jiàn)水銀柱逐漸上升，40度，50度......
做完實(shí)驗，我們問(wèn)老師：“老師，這是為什么？”老師說(shuō)：
“因為紙的燃燒點(diǎn)比水高多了，所以水沸了，紙盒仍然燒不著(zhù)”
“噢，這樣一個(gè)小小的實(shí)驗，原來(lái)還有這么深奧的道理呢�！蔽一腥淮笪�。
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