一堂難忘的自然課作文
在學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的一堂難忘的自然課作文，希望能夠幫助到大家。
一堂難忘的自然課作文1
今天下午第二節課是自然課，上課鈴響后，同學(xué)們都端端正正地坐在自己的座位上，焦急而又耐心地等待老師來(lái)上課。
不一會(huì )兒，自然王老師拿著(zhù)一些實(shí)驗材料和課本神采奕奕地走進(jìn)教室。同學(xué)們一看又要做實(shí)驗，都非常高興。王老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，轉身在黑板上寫(xiě)了三個(gè)醒目的大字“熱傳導”。他又向我們提了個(gè)問(wèn)題：“把鍋放在爐子上，過(guò)了一會(huì )兒，鍋把會(huì )燙手，鍋把是怎樣變熱的呢？”。一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“是火的熱量通過(guò)鍋傳到了鍋把�！蓖趵蠋熢缫研赜谐芍�，并不急于對這位同學(xué)的回答下結論。他說(shuō)：“我們做個(gè)實(shí)驗來(lái)觀(guān)察一下�！闭f(shuō)著(zhù)，從一個(gè)盒子里取出一個(gè)支架，把一個(gè)銅棒插進(jìn)支架的孔中，（這個(gè)銅棒的下端每隔一段距離就有一個(gè)小孔，每個(gè)小孔中都有凡士林。）老師又把幾根火柴插進(jìn)銅棒下面的小孔中，把點(diǎn)燃的酒精燈放在銅棒一端的下面，這時(shí)教室里變得鴉雀無(wú)聲，靜得連一根針掉在地上都能聽(tīng)得見(jiàn)，同學(xué)們都目不轉睛地盯著(zhù)老師做實(shí)驗，連氣都不敢喘一口。我們清楚地看見(jiàn)，離酒精燈最近的火柴先掉下來(lái)，后來(lái)剩下的火柴也依次掉了下來(lái)。
老師又做個(gè)實(shí)驗：在盛滿(mǎn)熱水的燒杯中放上銅棒、鋁棒、塑料棒，過(guò)了一會(huì )兒，銅棒和鋁棒都很熱，塑料棒卻還和以前一樣。老師說(shuō)：“熱可以沿著(zhù)物體傳遞，從溫度較高的`部分傳到溫度較低的部分，這種傳遞熱的方式叫做傳導。而容易傳熱的物體叫做熱的良導體，不容易傳熱的物體叫做熱的不良導體�！�
這節實(shí)驗課使我在快樂(lè )中學(xué)到了知識。
一堂難忘的自然課作文2
上課，對我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件極其平常的事，但在我的腦海中，卻深深地印著(zhù)一節生動(dòng)的自然課。 那是上學(xué)期的一天，“鈴……”一陣鈴聲響過(guò)，景老師左手夾著(zhù)教案，右手拿著(zhù)一個(gè)木架子走了進(jìn)來(lái)。那木架子中間有一個(gè)橫梁，橫梁上垂下兩個(gè)小白球。景老師放下教具，環(huán)視一下四周，就開(kāi)始上課了。 我悄悄地問(wèn)同桌:“那架子是干什么用的?”“不知道�！蓖来鸬�。正在我疑惑不解的時(shí)候，景老師拿起那個(gè)架子，問(wèn):“你們誰(shuí)能在中間吹一口氣，使兩個(gè)小球分開(kāi)?”老師的向題，同學(xué)們都感到新鮮，都爭先恐后地舉起了手。有的同學(xué)干脆站起來(lái)。把手盡量往前伸，好象要搶什么寶貝似的。
老師先叫了一個(gè)小同學(xué)上去吹，他滿(mǎn)懷信心地走上去，用力在兩個(gè)球中間吹了一口氣，誰(shuí)知這兩個(gè)球不但沒(méi)有分開(kāi)，而且還緊緊地貼在一起了。大胖子王繼光認為那個(gè)同學(xué)勁小，爭著(zhù)要去試試，老師叫了他，他走上了講臺，深深地吸了一口氣，把臉都漲紅了，然后，使出吃奶的勁兒向球的中間吹去，結果也和小個(gè)子同學(xué)吹的`一樣，兩個(gè)球貼得更緊了�？吹竭@情景，王繼光愣住了，同學(xué)們也都丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦。這時(shí)，景老師露出神秘的微笑他說(shuō):“同學(xué)們，你們在兩個(gè)球中間吹一口氣，兩球中間原有的空氣被排除了，- 譽(yù)兩卿的空氣就把兩個(gè)球推到一起來(lái)了。這說(shuō)明空氣有壓介”司學(xué)們聽(tīng)后恍然大悟，學(xué)習興趣更濃了，紛紛爭著(zhù)去做實(shí)驗，景老師看著(zhù)興致勃勃的同學(xué)們，深情地說(shuō):“同學(xué)們，科學(xué)是奇妙的，它正等待著(zhù)你們去探索啊!” 這堂課雖然已經(jīng)過(guò)去半年了，但這堂課的濃厚趣味仍在我腦海中盤(pán)旋，景老師那意味深長(cháng)的話(huà)，至今還記憶猶新。
一堂難忘的自然課作文3
自從我跨入這小學(xué)的大門(mén)，便上過(guò)許許多多有趣的課，有生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課，有妙趣橫生的數學(xué)課，還有趣味盎然的英語(yǔ)課……不過(guò)，最讓我難忘的，還是那堂作文課。
記得那是我二年級的時(shí)候了。一天，我們全班同學(xué)靜靜地坐在位子上，等待著(zhù)作文老師的到來(lái)。不一會(huì )兒，老師那熟悉的身影便出現在我們眼前。不過(guò)，令我們驚奇的是，老師竟然沒(méi)有帶任何關(guān)于寫(xiě)作方面的書(shū)籍，只是在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓形、一個(gè)三角形、一個(gè)半圓形和一個(gè)凹凸形。
我想老師畫(huà)這三個(gè)圖形干什么呢？難道這就是今天的主人呢？我越想越不對勁，總覺(jué)得老師今天為什么神神秘秘的，教室是沸騰起來(lái)。
不一會(huì )武老師拍了拍手，教室里安靜下來(lái)，老師問(wèn)同學(xué)們：“請同學(xué)們仔細觀(guān)察這幾個(gè)圖形有不同之處”。
老師的話(huà)音剛落，許多同學(xué)都舉起手來(lái)，有的同學(xué)迫不急待的把手舉的高高的，嘴里只喊：“我、我、我”。有的同學(xué)若有所思的思考著(zhù)、有的同學(xué)坐端端正正的使用正確的舉手方法舉手。而我把右手舉的高高的，把左手扶著(zhù)右手，躲開(kāi)前面的同學(xué)，好讓老師看見(jiàn)我。
第一個(gè)老師叫得是程蓓佳，程蓓佳像一個(gè)小博士似的，頭頭是道的說(shuō)：“三角形都是由直線(xiàn)組成，而其他的'不是”。我想：“咦”！這個(gè)我怎么沒(méi)想到。然后，老師又叫了李雨金，李雨金清了清嗓子說(shuō)：“圓形沒(méi)有角，其他圖形有角”。咦！李雨金和我想的一樣。我放下了手，又邊看邊想起來(lái)，不一會(huì )我又發(fā)現了一個(gè)不同之處：圓是有一條線(xiàn)組成的，而其他的不是。我有高高的舉起了手，老師見(jiàn)我一致舉手就叫了我，我立刻站起來(lái)，聲音洪亮的說(shuō)：圓是有一條線(xiàn)組成的，而其他的卻不是。接著(zhù)老師叫了徐博文，徐博文站起來(lái)扶了扶眼鏡說(shuō)：“凹凸形我們不經(jīng)常見(jiàn)”。我想徐博文比我觀(guān)察的還仔細呀！
“叮鈴鈴……”這堂作文課就在歡樂(lè )中結束了。我想，這堂課既讓我們也學(xué)會(huì )從不同角度看問(wèn)題，又給我們提供了寫(xiě)作素材，真是堂令人永遠難忘的課��！
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