教師職業(yè)生涯規劃匯編[15篇]

　　日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，你是否每天忙碌，但成果有限，讓我們對今后的職業(yè)發(fā)展方向做個(gè)計劃吧。但是你知道怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的教師職業(yè)生涯規劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師職業(yè)生涯規劃1

　　教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的，所以，作為教育第一線(xiàn)教師的我，一名有了多年教齡的教師，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平凡，注意自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐力量、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的進(jìn)展，使自己真正成長(cháng)為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部學(xué)問(wèn)、才華和愛(ài)心奉獻給學(xué)生、奉獻給教育事業(yè)。我信任這也是每一個(gè)教師所追求的思想境地。為了中華民族的騰飛和適應現代教育進(jìn)展，盡最大努力給孩子們最優(yōu)越的教育環(huán)境。師者，傳道授業(yè)解惑。教師的工作就是教書(shū)育人，讓教師立體進(jìn)展，幸福成長(cháng)，所以，我要在教育教學(xué)上，不斷提高個(gè)人的素養。

　　一、個(gè)人專(zhuān)業(yè)目標

　　1、發(fā)揮音樂(lè )教學(xué)的獨特魅力，利用生動(dòng)的音樂(lè )形象，對學(xué)生進(jìn)展審美教育，將德育滲透于美育之中，培育學(xué)生健全人格，讓學(xué)生在音樂(lè )學(xué)習中熟悉人生，陶冶情操，養成安康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。

　　2、提高自己的課堂教學(xué)水平，仔細鉆研教材，充分理解新課標的要求，加強實(shí)踐與制造，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿于始終，提高學(xué)生的演唱力量，抓住音樂(lè )形象，通過(guò)歌曲的演唱、表演、編創(chuàng )等音樂(lè )活動(dòng)，培育學(xué)生愛(ài)祖國，愛(ài)人民，愛(ài)科學(xué)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)自然的情感，激發(fā)學(xué)生熟悉社會(huì )并開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的興趣，培育和提高學(xué)生的各方面力量。

　　3、提高自身專(zhuān)業(yè)素養，加強專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習，多閱讀關(guān)于音樂(lè )教育方面的書(shū)籍。加強自身聲樂(lè )、舞蹈、器樂(lè )等方面的訓練，加強鋼琴即興伴奏學(xué)習，提高即興伴奏水平。學(xué)習相關(guān)樂(lè )器如:牧童笛、口風(fēng)琴的演奏技能技巧。

　　二、近期進(jìn)展目標

　　1、仔細學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德標準》，并按《標準》的要求嚴格要求自己，提高自己的職業(yè)道德水準，做一名優(yōu)秀的教師。

　　2、多與同事溝通，讓自己盡快適應新的工作環(huán)境；多與學(xué)生溝通，讓學(xué)生盡快適應我的課堂教學(xué)模式，做到師生共同促進(jìn)；加強舞蹈隊訓練，爭取在鎮文藝匯演中取得好成績(jì)。

　　3、在現有的教學(xué)條件下加強歌曲教學(xué)，教給學(xué)生演唱歌曲的技巧，提高學(xué)生表演歌曲的.力量，并以歌曲教學(xué)為自己的討論小課題，開(kāi)展小課題討論。

　　4、利用課余時(shí)間制作音樂(lè )課件，學(xué)會(huì )運用網(wǎng)絡(luò )資源，通過(guò)多種教學(xué)手段、多渠道激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。對學(xué)生要多鼓舞少批判，讓他們真正愛(ài)上音樂(lè )。

　　5、利用課余時(shí)間練習鋼琴，加強鋼琴即興伴奏學(xué)習，練習牧童笛的吹奏技巧，全面提升自身專(zhuān)業(yè)水平。

　　6、積極參加學(xué)校治理，運用自己的學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。

　　三、專(zhuān)業(yè)進(jìn)展規劃

　　1、加強自身師德修養

　　教師職業(yè)道德是為人師者的根本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，面對他們，我們會(huì )感到敬畏。由于，我們的點(diǎn)滴都會(huì )給他們留下永恒的印記。教師也是平凡的人，也有七情六欲，但是面對孩子，你呈現給他們的是什么，他們會(huì )放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現給你。在教育教學(xué)工作中，作為年輕教師，我要真正為學(xué)生的終身進(jìn)展負責，不要讓孩子在成長(cháng)的過(guò)程中由于有你而留下圓滿(mǎn)。

　　2、多讀書(shū)，做一個(gè)學(xué)問(wèn)淵博的人。

　　一個(gè)有廣博學(xué)問(wèn)的教師才會(huì )有道德感召力。曾幾何時(shí)，來(lái)到同事家，看到書(shū)架上那一本本學(xué)者大家的著(zhù)作，艷羨、感慨，讀起來(lái)如饑似渴；曾幾何時(shí)，為了課堂上的一點(diǎn)疑問(wèn)，回家上網(wǎng)查找資料，面對學(xué)生時(shí)心底的那份為難。.。.教師擁有了文化底蘊，你才會(huì )自如地面對學(xué)生，自如地應對各種問(wèn)題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書(shū)育人的使命。所以，我要讓學(xué)習真正成為自己的一個(gè)習慣。

　　3、虛心請教，取人之長(cháng)，補己之短。

　　作為一名年輕教師，許多時(shí)候會(huì )聰慧反被聰慧誤。自以為正確的內容，由于缺乏資深教師的閱歷而消失誤差。因此，我要積極向同事學(xué)習，多走進(jìn)同年級教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習。積極參與每周的教研活動(dòng)和集體備課，就教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師溝通學(xué)習。

　　4、讓反思成為習慣，讓反思促進(jìn)成長(cháng)。

　　只要教學(xué)存在，反思就存在。但許多時(shí)候卻不能準時(shí)地記錄下來(lái)，這就導致了許多資源的鋪張。我要對自己的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)準時(shí)進(jìn)展反思，積存閱歷，提高自己的教育教學(xué)力量，為了學(xué)生的全面、安康、歡樂(lè )進(jìn)展，讓反思促進(jìn)自己的成長(cháng)。

　　5、仔細備課、上課，爭取為全體教師供應高質(zhì)量的觀(guān)摩課。

　　我積極預備在校內執教公開(kāi)課。課前，我要仔細預備，查找資料，設計教法，爭取在執教時(shí)關(guān)注學(xué)生，注意效果，為全校音樂(lè )教師供應高質(zhì)量、有價(jià)值的音樂(lè )觀(guān)摩課。

　　6、堅固樹(shù)立效勞的思想

　　我要更加堅固地樹(shù)立效勞的思想：為學(xué)校效勞，完成好學(xué)校布置的各項工作；為學(xué)生效勞，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，成為學(xué)生的良師益友；為家長(cháng)效勞，溝通學(xué)校和家庭，成為家長(cháng)教育孩子的好幫手。

　　總之，在音樂(lè )教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習，要堅持從培育學(xué)生興趣動(dòng)身，精選一些妙趣橫生、好玩味的教法，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，放手讓學(xué)生在音樂(lè )的環(huán)境中學(xué)習音樂(lè )、理解音樂(lè )、感悟音樂(lè )、表現音樂(lè )。真正給學(xué)生一個(gè)展現的舞臺，一個(gè)鍛煉的時(shí)機，一個(gè)勝利的體驗。讓學(xué)生由教育教學(xué)的被動(dòng)角色躍為主動(dòng)角色，成為學(xué)習活動(dòng)的主體。

教師職業(yè)生涯規劃2

　　一、個(gè)人發(fā)展目標

　　通過(guò)自身的刻苦努力，提高個(gè)人修養，用真誠的態(tài)度對待工作、學(xué)生和家長(cháng)。業(yè)務(wù)方面，不斷在課堂教學(xué)中滲透新的教育教學(xué)理念，植根于自己的教育教學(xué)實(shí)踐，在自己熟悉的領(lǐng)域中探究、反思和理論提升，力求使自己及早由一名專(zhuān)業(yè)型教師轉變?yōu)橐幻�研究型、學(xué)者型教師。

　　二、具體措施

　　(一)師德方面

　　我要使自己具備更強烈的事業(yè)心和責任心，當好人梯，對教育事業(yè)忠誠不二，矢志不渝，無(wú)怨無(wú)悔。努力用自己的真誠與學(xué)生之間建立和諧、民主的關(guān)系。我要努力與家長(cháng)建立更密切的聯(lián)系，取得家長(cháng)的信任和支持，家校攜手共同教育好學(xué)生。

　　(二)教學(xué)方面

　　1、在廣泛閱讀中提升個(gè)人素養

　　認真研究相關(guān)教育理論書(shū)籍，與實(shí)踐相結合，以促進(jìn)自身的發(fā)展。適逢教育改革的大趨勢及實(shí)施“課改”的嚴峻挑戰，作為年輕教師，我要積極響應上級教育部門(mén)及本學(xué)校的號召，利用業(yè)余時(shí)間，閱讀有關(guān)教育改革、課程改革的資料，要用知識充實(shí)自己，用先進(jìn)的理念武裝自己，閱讀是好的途徑。我給自己選擇的閱讀內容如下：《給教師的一百條建議》、《陶行知教育名篇》《小學(xué)數學(xué)》等各類(lèi)教育教學(xué)著(zhù)作，特別是有關(guān)教育理念、數學(xué)、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的內容。具體做法：

　　(1)每周閱讀3篇以上有關(guān)的研究性文章或案例，并能做簡(jiǎn)單的口頭述說(shuō)。

　　(2)每月精讀二本以上教學(xué)類(lèi)期刊，并通過(guò)撰寫(xiě)讀書(shū)筆記的形式摘錄有價(jià)值的信息，同時(shí)聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)際，撰寫(xiě)反思、隨筆，提升自己的理論研究水平。

　　2、在學(xué)科教學(xué)輔導中成長(cháng)

　　結合教研室組織的“網(wǎng)上遠程教育視頻”培訓，大量閱讀全國特級教師的一些課堂實(shí)錄，對們的案例進(jìn)行積累研究，同時(shí)聯(lián)系自己的教學(xué)進(jìn)行反思，以為自己學(xué)習的榜樣，努力提升自己的教學(xué)理念和教學(xué)水平，向研究型教師邁得更近一些。

　　3、在高效課堂研討中進(jìn)步

　　實(shí)踐才能促進(jìn)自己業(yè)務(wù)水平的成長(cháng)，雖然過(guò)程總是非常艱辛，但沒(méi)有艱苦的付出，怎會(huì )有收獲，這個(gè)過(guò)程我覺(jué)得對自己很有幫助。

　　(1)要樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

　　(2)充分發(fā)揮自己的特長(cháng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)和走上社會(huì )的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。

　　(3)深化課改，進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課改教學(xué)理念，充分培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，重視學(xué)生自主學(xué)習能力的培養及認知過(guò)程中的情感培養。努力使自己成為具有自己風(fēng)格的教學(xué)能手，對教材的運用能游刃有余，對新課程標準能掌握通透。

　　4、在反思總結中成長(cháng)

　　在日常教學(xué)活動(dòng)中，注重對自身教育行為的反思、實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢下的教師。要養成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng )新片段，學(xué)會(huì )積累，學(xué)會(huì )研究，為教學(xué)論文的撰寫(xiě)準備第一手的資料，爭取每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)案例或一篇高質(zhì)量的文章能夠在雜志上發(fā)表。

　　5、在教育科研中重構自身專(zhuān)業(yè)知識結構

　　在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專(zhuān)業(yè)知識運用于教學(xué)實(shí)踐并通過(guò)實(shí)踐與反思而與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)強化自己的教學(xué)實(shí)踐能力;將學(xué)科知識能力和教育理論素養相結合，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)整合自己的專(zhuān)業(yè)知識，重構自己的專(zhuān)業(yè)知識結構。積極參加教科研活動(dòng)，盡可能承擔市級以上的公開(kāi)課。

　　總之，我要努力讓自己的教學(xué)水平和科研水平都趨向成熟，并且爭取能形成自己的教學(xué)特色，成為學(xué)校數學(xué)學(xué)科的骨干教師。

　　走上工作崗位已有十個(gè)年頭，我深感自己的不足，同時(shí)這也鞭策著(zhù)自己不斷學(xué)習，不斷反思。為了能更好地發(fā)展自己，朝著(zhù)理想的目標奮進(jìn)，恰值入選東營(yíng)市青年教師培養對象這一契機，在成長(cháng)歷程的起始，制定如下三年發(fā)展規劃，為自己的教育生涯起導航的作用：

　　一、自我定位

　　19xx參加工作至今已經(jīng)有十余載，一直從事生物學(xué)科教學(xué)，具有一定的教學(xué)經(jīng)驗。參加過(guò)優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課活動(dòng)，熟悉現有崗位工作情況。如何在已有基礎上有所突破、有所創(chuàng )新是我近三年奮斗的目標。

　　二、優(yōu)勢分析

　　1、現有的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，能夠勝任各年級段的生物教學(xué)工作，能配合學(xué)校做好各項工作。容易接受新事物和新觀(guān)點(diǎn)，能夠參與課題實(shí)驗，具備一定的的教育科研能力。

　　2、能夠運用現代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。

　　3、能正確處理和同事、家長(cháng)、學(xué)生之間的關(guān)系。

　　4、喜歡閱讀各類(lèi)書(shū)籍。

　　三、存在的.問(wèn)題

　　1、對于現在課堂教學(xué)有些茫然，尤其是新課標下的教育教學(xué)實(shí)踐當中還顯得比較陌生，操作時(shí)會(huì )走老路子。

　　2、對待學(xué)生或者工作有時(shí)有點(diǎn)急功近利，對待學(xué)生耐心還不夠。

　　3、在教學(xué)研究中虎 頭蛇尾，雖敏于思，卻惰于筆，不善于總結和整理。

　　4、工作主動(dòng)性不夠，缺乏精益求精的精神，個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養和理論水平均有待于進(jìn)一步提高。

　　四、措施和條件

　　1、保持教師的專(zhuān)業(yè)情懷——激情，堅持愛(ài)學(xué)生，把自己的崗位當作事業(yè)來(lái)追求。德國教育學(xué)家第斯多惠在教師規則中明確指出：“我以為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒，沒(méi)有興奮的情緒怎么激勵人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人�！币�激起學(xué)生的興奮情緒并使其產(chǎn)生持久、濃厚的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情，教師本身就要備有興奮情緒，充滿(mǎn)激情地進(jìn)行教學(xué)工作，才能吸引學(xué)生，讓學(xué)生信服。只有充滿(mǎn)激情才能收到好的課堂實(shí)效，不但能收放自如地組織課堂教學(xué)，成功地激勵了學(xué)生，并和學(xué)生進(jìn)行交互性的交流，而且觸及到了學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及到學(xué)生的精神需要，從而，在大程度上提高學(xué)生的課堂參與度，增強課堂實(shí)效。

　　2、要有終身學(xué)習的決心和行動(dòng)，這也是由教師的職業(yè)特點(diǎn)決定的。如今的知識濟濟社會(huì )日新月異，知識的更新?lián)Q代的速度也在加快。我們要做的是與時(shí)俱進(jìn)，不斷地多渠道地進(jìn)行學(xué)習，參加各種專(zhuān)業(yè)方面的研修班。要注重對教育理念的學(xué)習，不斷地學(xué)習先進(jìn)的教育理念，指導自己的教學(xué)實(shí)際，讓自己少走彎路，更快地成長(cháng)起來(lái)。還有很重要的一點(diǎn)就是要有計劃性，制訂一個(gè)合理的學(xué)習和工作計劃，做好教學(xué)和讀書(shū)筆記，提高效率，從而保證自己在日益競爭的社會(huì )中，不至于被淘汰。同時(shí)，確保自己隨著(zhù)歲月的流逝，無(wú)悔自己忠實(shí)的事業(yè)，無(wú)悔那些關(guān)心我的人的期盼。

　　3、學(xué)習合作，追求雙贏(yíng)。利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習教育教學(xué)理論，學(xué)習兄弟學(xué)校和老師的教改經(jīng)驗，交流學(xué)習心得，探討教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題和重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題等。對教學(xué)行為反復觀(guān)摩、深度反省、打造精品。從教好學(xué)生這一共同目的出發(fā)，互相學(xué)習，勤于切磋，取人之長(cháng)，補己之短，在合作與交流之中不斷提高合作能力，以求得共同提高。

　　三年后的我將是個(gè)全新的我。我堅信這樣一句話(huà)：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點(diǎn)我能肯定，那就是不努力一定不能成功!”前路漫漫，不管前面等著(zhù)我的是無(wú)言的成功的喜悅還是無(wú)盡的失敗的困苦，我都會(huì )為之努力。我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我愿意為此付出，我會(huì )在這條路上越走越好。

教師職業(yè)生涯規劃3

　　摘 要：制定教師職業(yè)生涯規劃不僅可以保障教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和持續發(fā)展，更為重要的是可以促進(jìn)教師建立和提升自己的教育專(zhuān)業(yè)地位與人生價(jià)值，在具體實(shí)在的成功中體味教育者獨有的幸福。這一做法有力地促進(jìn)了學(xué)校各項工作的健康和諧發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：教師 職業(yè)生涯 規劃

　　教師職業(yè)生涯規劃是人才成長(cháng)理論中的一種新的觀(guān)念，在職業(yè)競爭日趨激烈的新時(shí)期，職業(yè)生涯規劃對人的成長(cháng)與發(fā)展具有重要意義。對小學(xué)教師進(jìn)行職業(yè)規劃研究與探索，不僅可以讓教師對自己的特性、能力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)、知識、家庭支持等影響職業(yè)生涯的要素有客觀(guān)的、準確的評價(jià)，還可以讓教師有針對性地發(fā)揮自己的潛能，增強主動(dòng)發(fā)展的意識，促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展。

　　一、學(xué)校組織教師實(shí)施職業(yè)發(fā)展規劃的積極意義

　　學(xué)校組織教師實(shí)施職業(yè)發(fā)展規劃，不僅為教師提供了強有力的發(fā)展支撐，使教師感受到來(lái)自學(xué)校的深層關(guān)愛(ài)、體會(huì )到學(xué)校是對教師終生發(fā)展負責的，而且對于學(xué)校來(lái)講有利于摸清教師的發(fā)展愿望，并有的放矢地指導教師把學(xué)校發(fā)展和個(gè)人發(fā)展相結合，這樣的結合解決的不僅是策略、認識上的統一，而是思想和情感上的統一，這樣的統一可以增加教師的向心力與忠誠度。

　　1.學(xué)�？梢杂行У剡M(jìn)行人力資源規劃

　　學(xué)校在了解了每個(gè)教師的職業(yè)發(fā)展規劃的情況以后，可以綜合這些信息，制定學(xué)校的人力資源規劃。規劃在有了這些基礎信息的支撐后，它的信度和效度就會(huì )有很大的提高，非常有利于發(fā)揮人力資源規劃在學(xué)校人力資源管理工作中的'作用。

　　2.學(xué)�？沙浞掷�用內部人力資源

　　學(xué)校在掌握了每個(gè)教師的職業(yè)發(fā)展規劃的情況以后，便可以在一定范圍內，以一定的標準調配師資，努力實(shí)現學(xué)校需要和教師個(gè)人意愿的統一，這樣可以最大程度的避免由于雙方意見(jiàn)的分歧造成教師或學(xué)校的不滿(mǎn)，進(jìn)而出現“有人無(wú)位、有位無(wú)人”的局面，造成師資的低效流動(dòng)，同時(shí)這樣也可以減少對外界師資的非計劃性依賴(lài)。

　　3.有助于改進(jìn)教師的教育教學(xué)績(jì)效

　　在學(xué)校結合教師職業(yè)發(fā)展規劃，為教師提供有利于實(shí)現目標的崗位或工作后，會(huì )很大程度上激發(fā)教師的工作積極性和主觀(guān)能動(dòng)性，從而比較好地改進(jìn)教師的教育教學(xué)績(jì)效。教師在這一過(guò)程中會(huì )創(chuàng )造性的、超水平地發(fā)揮，會(huì )使學(xué)校的工作受益匪淺。

　　4.使各類(lèi)資源的提供更具方向感與使命感，有效地發(fā)掘、培養、提升可用之才

　　學(xué)校為教師提供的各類(lèi)資源的總量是有限的，如何使資源有效地發(fā)揮促進(jìn)教師成長(cháng)和學(xué)校發(fā)展的最大效用呢？在獲得了教師發(fā)展愿望之后，這一問(wèn)題就有了解決的途徑：管理崗位應優(yōu)先提供給具有領(lǐng)導才能，而又有從事管理工作愿望的教師；班主任工作應交由那些在與孩子交往過(guò)程中感到快樂(lè )和收獲的教師……這種資源的最優(yōu)配置，應該成為有效的育才、用才的重要手段，也會(huì )成為學(xué)校獲得發(fā)展的有利契機。

　　二、學(xué)校如何引導教師制定職業(yè)生涯規劃

　　1.讓全體干部職工明確學(xué)校的工作愿景

　　首先，要讓全體干部職工明確學(xué)校工作愿景的重大意義和共同目標；其次，要讓全體干部職工明確學(xué)校工作愿景實(shí)施的具體規劃和措施；第三，要讓全體教職工在學(xué)校工作愿景的制定和實(shí)施中全員參與，全程參與；同時(shí)，進(jìn)一步調動(dòng)廣大教職工制定個(gè)人愿景、實(shí)現學(xué)校愿景的主人翁積極性。

　　2.幫助全體教職工充分認識自己的發(fā)展狀況，立足當下

　　職業(yè)生涯規劃是從做好本職工作開(kāi)始的。一個(gè)教師只有看清自己、接納自己，才能夠重塑自己，從而成為理想的自己。要想使自己的教育生活充滿(mǎn)情趣和活力，就必須堅持在學(xué)習中不斷反思。自我反思是職業(yè)生涯設計的基礎，是自我主動(dòng)發(fā)展的基礎。要通過(guò)自我反思，充分認識自己的發(fā)展狀況，就是要充分認識自己的優(yōu)勢特長(cháng)和缺點(diǎn)不足，對自己認識越清醒，發(fā)展的動(dòng)力就越充足。

　　3.引導全體干部職工自我定位與具體的目標設計

　　要給自己一個(gè)比較符合實(shí)際又有挑戰性的定位，同時(shí)，從時(shí)間和項目?jì)蓚�(gè)角度，把職業(yè)生涯劃分為不同的階段，在不同的階段確立不同的目標和具體任務(wù)。發(fā)展目標要突出自己的狀態(tài)改變，切忌空泛，必須有明確的量化指標和自我懲罰措施。教師既要按照任務(wù)驅動(dòng)去訂規劃，又要按照形成真正的“自我需求”去規劃自己的發(fā)展，把規劃變成承諾，讓承諾變成行動(dòng)，用行動(dòng)創(chuàng )造結果。

　　三、結束語(yǔ)

　　凡事預則立，不預則廢。職業(yè)規劃對人的發(fā)展與成長(cháng)具有指導作用。學(xué)校為教師發(fā)展建立共同愿景、搭建教師成長(cháng)平臺、構建學(xué)習研究的氛圍；教師個(gè)人發(fā)展規劃使教師反思實(shí)踐、不斷自我分析、從而實(shí)現專(zhuān)業(yè)的自主成長(cháng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師和學(xué)校形成發(fā)展的“共同體”，從而達到教師職業(yè)積極發(fā)展和學(xué)校發(fā)展雙贏(yíng)的完美結合。

教師職業(yè)生涯規劃4

　　太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)老師職業(yè)的存在幾乎與人類(lèi)文明同時(shí)，可謂源遠流長(cháng)。加拿大聞名學(xué)者邁克爾弗蘭在描述老師職業(yè)的幾個(gè)鮮亮特點(diǎn)時(shí)曾經(jīng)指出，教育目標的無(wú)邊界性給老師帶來(lái)?yè)p害。目標遠大，但缺乏對細節和技術(shù)的考慮，實(shí)際上使絕大多數老師心情低落。為此，中國一些學(xué)者將生涯設計的思想引入國內，盼望老師將一每天的工作聯(lián)成一段段的生涯規劃。這對于轉變老師的焦慮是有關(guān)心的。尤其是對于我初出校門(mén)剛步入老師行業(yè)的新手來(lái)說(shuō)，一份的確而可行的職業(yè)規劃對于職業(yè)生涯的進(jìn)展尤為重要。因此制定出個(gè)人的三年進(jìn)展規劃，以作鞭策。

　　一、總體目標

　　1、使自己成為受同學(xué)愛(ài)戴的老師。

　　2、初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　3、具備肯定的科研力量和創(chuàng )新力量。

　　4、教育理論水平和教學(xué)水平上有一個(gè)明顯的提高。

　　二、詳細目標

　　1、貫徹專(zhuān)業(yè)精神

　　人是要有一點(diǎn)精神的。從事太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)的老師尤其需要一點(diǎn)精神�，F代的老師應當具備這樣三種專(zhuān)業(yè)精神：敬業(yè)精神、人文精神、科學(xué)精神、其中敬業(yè)精神是核心，人文精神和科學(xué)精神是相輔相成的雙翼。

　　2、堅持不斷學(xué)習，提高學(xué)科功底。

　　新的課程理念、新的'教材、新的課程評價(jià)觀(guān)，劇烈沖擊著(zhù)現有的老師教育體系，對廣闊老師提出了新的更高的要求，促使老師必需加強學(xué)習、進(jìn)修，盡快提高專(zhuān)業(yè)化水平。本人力求有扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底，寬闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新學(xué)問(wèn)、追求學(xué)術(shù)前沿的意識，以仆人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。

　　3、學(xué)習信息技術(shù)，嫻熟制作課件運用于教學(xué)與講座

　　新世紀教育工應具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅課堂的力量，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動(dòng)課件，無(wú)疑能夠起到事半功倍的效果。因此本人方案連續深化學(xué)習電腦學(xué)問(wèn)，把握多媒體教育技術(shù)，力爭嫻熟制作課件運用于教學(xué)與講座。

　　4、提高自身素養

　　老師勞動(dòng)不同于一般的勞動(dòng)，老師的專(zhuān)業(yè)包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)和教育專(zhuān)業(yè)兩個(gè)方面。老師既應當是學(xué)科學(xué)問(wèn)方面的專(zhuān)家，又應當是學(xué)科教學(xué)方面的專(zhuān)家。這就要求老師要不斷學(xué)習科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，具備豐厚的文化底蘊，才能夠得心應手的運用于教學(xué)活動(dòng)中。因此，參加和種培訓與評比活動(dòng)。

　　三、詳細措施

　　1、保持良好的工作狀態(tài)，樂(lè )觀(guān)、樂(lè )觀(guān)地面對工作中消失的困難。

　　2、樂(lè )觀(guān)參與學(xué)校課程改革的各項活動(dòng)。樂(lè )觀(guān)參與教學(xué)課題討論。

　　3、通過(guò)自學(xué)、教研活動(dòng)和上級部門(mén)組織的連續教育學(xué)習和學(xué)校組織的校本研訓活動(dòng)努力提高自身教育理論的水平。

　　4、常常深化課堂聽(tīng)課，開(kāi)展調查討論，探討教學(xué)中的問(wèn)題與教學(xué)管理中的問(wèn)題，實(shí)行切合實(shí)際的措施予以解決，堅持在行動(dòng)中學(xué)習、行動(dòng)中討論、行動(dòng)中提高。

　　教育教學(xué)工作雖然繁重和簡(jiǎn)單，但我堅信，只要根據職業(yè)生涯設計的規劃，一步步走好，就會(huì )不斷接近目標，最終成就幻想。

教師職業(yè)生涯規劃5

　　以下是我的教師職業(yè)生涯規劃書(shū)：

　　一、個(gè)人現狀分析

　　從19xx年踏上工作崗位至今，已經(jīng)17年了�，F年36歲，專(zhuān)科學(xué)歷。任五年級數學(xué)。

　　二、理性思考

　　1、教學(xué)方面：我的課堂教學(xué)有了質(zhì)的跨越式的發(fā)展，特別是教學(xué)經(jīng)驗的不斷增加，能較好調度知識。工作積極熱情，認真對待每一節課。

　　2、教學(xué)管理方面：作為一名導師，經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行情感交流，及時(shí)解決學(xué)生的思想、學(xué)習等問(wèn)題，課后輔導工作落到實(shí)處。

　　3、課改方面：是一名課改的踐行者，積極投身“學(xué)導螺旋發(fā)展大課堂”的改革中，我來(lái)不斷的學(xué)習與創(chuàng )新。

　　4、教學(xué)研究方面：重視課題研究并積極參與小課題研究，平時(shí)善于積累總結，科研意識也有所增強，科研能力也得到一定的提高。

　　但我也清楚地知道自己的不足。首先，我感到在學(xué)習上對自己有所放松，以工作代替了學(xué)習，導致自己迷失了發(fā)展方向。同時(shí)，學(xué)習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀，使自己的專(zhuān)題研究大多停留在實(shí)踐層面，無(wú)法提升到理論層面上。其次，課堂教學(xué)能力尚可。還有巨大的發(fā)展空間，在教學(xué)方法手段上缺乏新意。

　　二、自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展目標

　　1、整體性目標

　　力求自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。

　　2、階段性目標

　　第一階段：以自主學(xué)習提升理論素養為主的目標

　　具體措施：

　　積極參加教師繼續教育培訓。積極參加繼續教育，不斷更新教育理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，用所學(xué)知識改善師生關(guān)系，改進(jìn)課堂教學(xué)效果，促進(jìn)師生共同發(fā)展，積極參加并做好記錄，寫(xiě)出心得。

　　第二階段：發(fā)展定位——完成小課題結題報告并達到四星級教師

　　具體措施：

　　用新的教育理念促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地富有修改地學(xué)習學(xué)習的過(guò)程不應是被動(dòng)地吸收課本上現成結論的過(guò)程，而應該是親自參與豐富的、生動(dòng)的思維活動(dòng)并經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng )新的過(guò)程。

　　每學(xué)期設計好每篇教學(xué)設計，上完課及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，找出課堂教學(xué)中的不足，進(jìn)一步完善自己的英語(yǔ)課堂，提高課堂教學(xué)效率。

　　讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)激情和活力，千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”，課堂教學(xué)形成特色。

　　第三階段：以提高教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)專(zhuān)業(yè)化為主的目標，隨著(zhù)課改的不斷深入，做一名課改踐行者和追隨者的想法已經(jīng)很堅定。在未來(lái)的教學(xué)中我一定會(huì )按照學(xué)校要求，積極投身“學(xué)導螺旋發(fā)展大課堂”的改革中，力求用高品質(zhì)的課堂模式提高課堂教學(xué)效率，以促進(jìn)自己的教學(xué)品質(zhì)。

　　3、具體目標

　�。�1）職業(yè)理想和職業(yè)道德計劃：做一名具有良好師德素養的智慧型教師。

　�。�2）學(xué)歷進(jìn)修和繼續再教育計劃：積極參加各種繼續教育培訓，不斷提高的業(yè)務(wù)水平。

　�。�3）學(xué)習閱讀計劃：每學(xué)期至少閱讀一本有關(guān)教育方面的書(shū)籍。

　�。�4）課題研究計劃：提高課堂教學(xué)藝術(shù)，強化教學(xué)反思能力。在日常教學(xué)活動(dòng)中，要養成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng )新片段，學(xué)會(huì )積累，學(xué)會(huì )研究。在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將學(xué)科知識能力和教育理論素養相結合，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)整合自己的專(zhuān)業(yè)知識，重構自己的專(zhuān)業(yè)知識結構

　　三、具體實(shí)施方案

　　1、勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念

　　讓讀書(shū)與學(xué)習成為習慣�，F代社會(huì )信息日新月異，知識在不斷更新，各種理念也時(shí)時(shí)更新著(zhù)，作為一個(gè)教師，必須讓自己與日俱進(jìn)才能符合時(shí)代的要求。平時(shí)多讀一點(diǎn)關(guān)于教育教學(xué)的理論，看一些比較有權威的教育專(zhuān)著(zhù)，把自己的讀書(shū)心得及時(shí)寫(xiě)成文章，積蓄力量與經(jīng)驗。

　�。�1）堅持不懈地學(xué)�；畹嚼�，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。

　�。�2）多渠道地學(xué)。要做學(xué)習的有心人，在書(shū)本中學(xué)習，學(xué)習政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習，學(xué)習他人高尚的師德修養，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長(cháng)補短的'目的。

　�。�3）廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

　　2、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟

　　要堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長(cháng)；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng )新。時(shí)刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。

　　3、樂(lè )于動(dòng)筆，提高教育科研水平

　�。�1）認真學(xué)習《新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略》及時(shí)積累專(zhuān)題研究的第一手資料。

　�。�2）嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結束時(shí)完成教學(xué)案例1-2篇。

　�。�3）重視科學(xué)研究與成果匯報工作。爭取每個(gè)學(xué)期能寫(xiě)出一篇有質(zhì)量的論文或此類(lèi)文章。通過(guò)撰寫(xiě)論文，把自己的專(zhuān)題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。

　　4、整理個(gè)人專(zhuān)題主頁(yè)，記錄整理個(gè)人成長(cháng)的足跡

　　教師已不再是一種職業(yè)而應是一種專(zhuān)業(yè)，教師要與新課程一起成長(cháng)。信息化、學(xué)習化社會(huì )要求教師應在工作實(shí)踐中不斷學(xué)習和豐富自己，不斷改善自己的知識結構，掌握獲取信息的先進(jìn)手段，因此，我會(huì )努力使自己初步形成＂學(xué)者型、研究型＂的教師角色形象的轉化。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時(shí)，逐步實(shí)現人生的價(jià)值。

　　以上是我個(gè)人發(fā)展設想，在今后的五年中，我會(huì )按照以上的設想不斷地學(xué)習、不斷地實(shí)踐、不斷地提高、不斷地總結，經(jīng)常對照自己的五年發(fā)展規劃，時(shí)刻提醒自己，使自己在教育教學(xué)工作中不斷提高！

教師職業(yè)生涯規劃6

　　作為一名師，我面臨著(zhù)經(jīng)驗不足、能力不足等眾多問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一年的努力，我已經(jīng)能夠完全適應教師這個(gè)崗位。在這個(gè)時(shí)刻，認真地做一份職業(yè)規劃書(shū)顯得尤為重要。通過(guò)對自己職業(yè)生涯進(jìn)行系統的規劃，我可以為自己的未來(lái)確定一個(gè)目標，并努力去實(shí)現它。這份規劃書(shū)將時(shí)刻提醒我，激勵我前進(jìn)。

　　一、個(gè)人現狀分析

　　作為一名教師，我需要全面了解自己，才能夠完全勝任這份工作。在優(yōu)勢方面，我吃苦耐勞，能夠很好地完成自己的任務(wù)；我友愛(ài)學(xué)生，能夠平等地看待每一位學(xué)生，做一名學(xué)生喜歡的好教師；我研究心強，能夠堅持不斷研究本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新知識和高技能。在不利因素方面，我對于理論性知識的研究和研究投入不夠，對教育教學(xué)中發(fā)生的一些現象不能深入地做系統研究；在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有很好地做到學(xué)生主體、教師主導的教學(xué)模式，無(wú)法改變現在單純的教授現象；我的專(zhuān)業(yè)知識理論性較強，導致實(shí)際經(jīng)驗不足，對工作中發(fā)生的事件不能很好地處理；我對個(gè)人課題和教科研了解和認識不全面，沒(méi)有研究方向；我所教授的課程與所學(xué)專(zhuān)業(yè)無(wú)聯(lián)系，導致課題選擇等問(wèn)題上產(chǎn)生分歧。

　　二、職業(yè)發(fā)展目標

　　我的總體目標是通過(guò)自學(xué)、培訓等手段，不斷提升自己，爭取在三年后成為一名優(yōu)秀教育工作者。具體目標方面，我希望通過(guò)聽(tīng)課、開(kāi)設公開(kāi)課等方法，不斷提高自己的教學(xué)能力，努力去研究非專(zhuān)業(yè)課的知識。我還希望能夠研讀教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的書(shū)籍，提升自己的教育能力。在工作方面，我希望努力研究網(wǎng)絡(luò )方面的知識，p的證書(shū)，并能參加教師比賽取得一定的`成績(jì)。我還希望對學(xué)校網(wǎng)絡(luò )系統和廣播系統有更全面的認識，能夠獨立處理一些常發(fā)的問(wèn)題。對多媒體系統進(jìn)行理論方面的知識研究，能夠有更深入的了解。在生活方面，我希望每學(xué)期讀一本理論方面的書(shū)籍，經(jīng)常了解計算機科技的最新動(dòng)態(tài)，提高自己的知識修養。我還希望做事細心不激進(jìn)，能夠完整地考慮一些問(wèn)題。

　　為了提高自身的業(yè)務(wù)水平，我制定了以下計劃：首先，要加強研究，提高自身的師德修養。作為一名教師，高尚的師德是必備的，我要以身邊的榜樣為標桿，不斷研究，提升自己的師德水平，真正履行教學(xué)宗旨。

　　其次，我要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，成為一名業(yè)務(wù)型教師。為此，我制定了以下計劃：

　　1.多讀書(shū)，用知識武裝自己。我將抓緊課余時(shí)間認真研究，做好筆記和批注，爭取每讀完一本書(shū)或一篇文章就完成一篇讀后感。這些書(shū)籍將填補我在理論方面的缺陷，對我一生的教育事業(yè)發(fā)展將產(chǎn)生潛移默化的作用。

　　2.創(chuàng )新課堂教學(xué)，用事實(shí)證明自己。我將加強課堂教學(xué)研究，利用好網(wǎng)絡(luò )資源，結合實(shí)際，融入課堂；多向老教師、有經(jīng)驗的教師請教，認真備好每一堂課；用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動(dòng)學(xué)生。我主張情感教育，經(jīng)常給學(xué)生講道理，分析問(wèn)題的原因，教他們用道德來(lái)衡量事情的對錯。我也將掌握現代化的教學(xué)手段，制作復雜的課件，幫助課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也將建立新型的師生關(guān)系，與學(xué)生進(jìn)行心理上的碰撞，確定管理學(xué)生的方式，建立良好的和諧的師生關(guān)系。

　　最后，我將努力提高自己的科研能力，不斷探討和研究如何進(jìn)行科研，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和能力。通過(guò)這些努力，我相信我一定能夠實(shí)現自己的職業(yè)規劃，成為一名合格的人民教師。

　　我積極參加校級、區級以上的教研活動(dòng)，因為每一次教研活動(dòng)都為我提供了研究的平臺。我不會(huì )放棄任何研究的機會(huì )，同時(shí)，每年至少完成兩篇高質(zhì)量的論文。面對競爭激烈的社會(huì )和教師工作，我充滿(mǎn)信心，我將帶著(zhù)百倍的激情投入以后的工作，讓自己的規劃在最短的時(shí)間得到最好的回報。

教師職業(yè)生涯規劃7

尊敬的領(lǐng)導、老師們：

　　很榮幸在這里與大家分享我的個(gè)人見(jiàn)解，關(guān)于新教師職業(yè)生涯規劃。

　　作為一名新教師，走進(jìn)這個(gè)絢爛多彩的世界，我沒(méi)有任何經(jīng)驗，又引起了如此多的疑惑。但是，在同事們的支持和助力下，我學(xué)到了很多關(guān)于新教師職業(yè)生涯規劃的經(jīng)驗和知識。

　　我認為，新教師最重要的是養成好的心態(tài)和優(yōu)秀的品質(zhì)。在教育前線(xiàn)，一個(gè)好的心態(tài)是成功的關(guān)鍵之一，一個(gè)積極的、樂(lè )觀(guān)的、合作的心態(tài)將有助于我們更好地解決各種工作問(wèn)題。此外，優(yōu)秀的品質(zhì)也是教育工作的重要因素。憑借良好的品質(zhì)，我們可以更好地應對頭下各種挑戰，保持內心的平靜和堅定。

　　其次，新教師應該了解自己所在的職業(yè)環(huán)境，在這個(gè)基礎上對未來(lái)進(jìn)行規劃。這可以通過(guò)參加培訓、實(shí)踐和研討等活動(dòng)來(lái)實(shí)現，同時(shí)也需要積極參與學(xué)校、社區或行業(yè)協(xié)會(huì )的`各種活動(dòng)，獲取各種機會(huì )，確保能夠保持自己的競爭力。

　　最后，新教師必須了解自己的技能和學(xué)科，著(zhù)力提高教學(xué)和文化水平，進(jìn)一步提高自身的職業(yè)素質(zhì)。此外，我們要保持一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)，時(shí)刻關(guān)注行業(yè)發(fā)展的趨勢和變化，適應教育革命的變化，提高我們自己的教學(xué)技能，為廣大學(xué)生提供更好的服務(wù)。

　　作為一名新教師，我們需要不斷學(xué)習新的教育理念和方法，以便更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(cháng)和未來(lái)發(fā)展。同時(shí)，我們還要注重自身的職業(yè)規劃，積極提升自己的職業(yè)競爭力和市場(chǎng)價(jià)值，為自己的事業(yè)打下堅實(shí)的基礎。謝謝大家！

教師職業(yè)生涯規劃8

　　一、職業(yè)生涯規劃對教師成長(cháng)的影響因素

　　職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生中所有與工作相聯(lián)系的行為和活動(dòng)以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等連續性變化經(jīng)歷的過(guò)程。職業(yè)生涯規劃，是指個(gè)人把個(gè)人發(fā)展與自身工作發(fā)展相結合，并對其決定職業(yè)生涯的制訂有關(guān)對個(gè)人在事業(yè)發(fā)展上的戰略設想與計劃安排。從哲學(xué)的角度看，人的成長(cháng)與發(fā)展過(guò)程實(shí)際上就是人的主體性得以發(fā)揮的過(guò)程。普通高校青年體育教師，由于年齡和職業(yè)的特殊性，往往在把握自己的事業(yè)發(fā)展問(wèn)題上陷入迷惘而隨波逐流，在發(fā)展過(guò)程中受諸多因素的影響，進(jìn)步有些緩慢和艱難，不求有功但求無(wú)過(guò)，顯然不利于自身的發(fā)展與社會(huì )的需要，在教育體制改革中，與其他專(zhuān)業(yè)相比，逐漸失去了競爭力。

　　凡事預則立，不預則廢�？茖W(xué)制訂自己的職業(yè)生涯規劃。就是構筑自己人生的宏偉大廈。職業(yè)生涯規劃對教師成長(cháng)的影響因素主要體現在兩個(gè)方面：一是內部因素，即自身的能力素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識、工作風(fēng)格、興趣愛(ài)好、價(jià)值觀(guān)念等；二是外部因素，如工作環(huán)境、家庭狀況、自身發(fā)展情況等。職業(yè)生涯規劃首先要結合自己的專(zhuān)業(yè)技能、學(xué)習工作經(jīng)歷、興趣、特長(cháng)進(jìn)行客觀(guān)的自我評估，在對個(gè)人因素進(jìn)行客觀(guān)、科學(xué)的分析后再對其所在的工作環(huán)境和社會(huì )環(huán)境進(jìn)行分析，然后制訂個(gè)人切實(shí)可行的職業(yè)目標和相應的工作、繼續教育的行動(dòng)計劃，對這些規劃進(jìn)行進(jìn)一步的細分，使它成為直接可操作的具體計劃，并付出自己的努力�？茖W(xué)的職業(yè)生涯規劃，能最大限度地提高自己的職業(yè)競爭力，職業(yè)上的發(fā)展是隨著(zhù)自己職業(yè)核心競爭力的不斷積累而提升的。職業(yè)核心競爭力一般體現在兩個(gè)方面：一是實(shí)際操作能力，二是理論知識。

　　二、高校青年體育教師職業(yè)生涯目標的確立

　　確立自己的職業(yè)生涯目標，是進(jìn)行職業(yè)規劃的重要因素和前提。職業(yè)生涯規劃的設計是追求人生理想的重要手段，科學(xué)的職業(yè)生涯規劃必須把個(gè)體的自我概念、職業(yè)角色、職業(yè)行為、興趣愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)和工作的匹配有機地結合起來(lái)，為社會(huì )創(chuàng )造財富、為個(gè)人贏(yíng)得自我實(shí)現。對初涉教壇的青年教師，從事體育教學(xué)工作是最初的選擇，絕大多數人有正確的心理準備，也有極個(gè)別人是迫不得已才從事這份工作的，這種心理狀態(tài)和不正確的認識，容易造成工作上的失誤。此外，客觀(guān)存在的一些制約因素也是影響體育教師成長(cháng)的不可忽略的因素。制約體育教師成長(cháng)的因素有很多，有隱性的也有顯性的，但主要體現在：一是相對偏低的學(xué)歷結構和知識結構是影響體育教師發(fā)展的主要原因，而該原因在其成長(cháng)過(guò)程中，在評定職稱(chēng)等方面與其他專(zhuān)業(yè)相比處于劣勢，以至又造成職稱(chēng)結構的偏低，這就必然制約著(zhù)體育教師向更高層次的發(fā)展；二是科研力量薄弱在一定程度上制約了體育教師的發(fā)展，體育教師科研整體水平不高，學(xué)校相關(guān)的資料欠缺，教學(xué)科研方面前沿信息少，使得體育教師沒(méi)有科研方向，科研成果少，其發(fā)展就愈加艱難；此外社會(huì )對體育教師的偏見(jiàn)，體育教師的勞動(dòng)價(jià)值在課酬上體現的不公，在職稱(chēng)評定、考評獎勵等方面與其他學(xué)科存在的不平等現象，嚴重挫傷了體育教師的積極性，直接影響體育教師自身素質(zhì)的提高。因此，青年體育教師要立志本職工作，并根據工作的需求，確立職業(yè)生涯目標，從而適應社會(huì )對人的要求的不斷變化和個(gè)體的最全面和諧的發(fā)展。

　　首先，正確分析認識“自我”，才能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。青年體育教師基本上都是從體育院系畢業(yè)的，受過(guò)較系統的專(zhuān)業(yè)訓練和教育，這在思想上、精力上與心理上為他們成長(cháng)為一名優(yōu)秀的體育教師奠定了良好的基礎。他們具備知識新穎、理解力強、思想活躍、精力旺盛、體力充沛、勇于開(kāi)拓進(jìn)取、富于理想與追求、具有現代意識等優(yōu)勢，正確分析認識“自我”，對合理選擇成才目標有更重要的價(jià)值。

　　其次，符合時(shí)代和社會(huì )發(fā)展的需求，是青年教師成才目標的依據。任何人的職業(yè)理想必然要受到社會(huì )環(huán)境、社會(huì )現實(shí)的制約。社會(huì )需求既是青年教師選擇成才目標的出發(fā)點(diǎn)和依據，也是它的落腳點(diǎn)和歸宿。青年教師在選擇目標時(shí)，應先考慮自己生存的社會(huì )現實(shí)，把個(gè)人志向與國家利益和社會(huì )需要有機地結合起來(lái)，選擇符合自己實(shí)際的目標，把個(gè)人成才之追求與社會(huì )需要緊密聯(lián)系，成為社會(huì )需求的人才。

　　其三，注意適時(shí)地、有計劃地對成才目標的動(dòng)態(tài)調節。選擇成才目標的期望要從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)權衡希望達到的目標高度與目標實(shí)現可能性之間的制約關(guān)系，分解目標、分段實(shí)施、逐步提高。剛走上工作崗位的青年教師要經(jīng)過(guò)一個(gè)適應階段，然后進(jìn)入繼續教育與學(xué)習提高階級，逐步進(jìn)入積極思索與創(chuàng )新階段。這種臺階式的推進(jìn)提高的動(dòng)態(tài)調節，可以不斷激勵自己信心十足地向前發(fā)展。

　　三、高校青年體育教師成長(cháng)途徑的選擇

　　高校青年體育教師的成長(cháng)和發(fā)展過(guò)程是一個(gè)多變量、多向度的動(dòng)態(tài)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是連續的、有序的、且螺旋上升的。既有共性又存在著(zhù)個(gè)體差異，但基本的'成才過(guò)程離不開(kāi)以下途徑： "

　　1.終身學(xué)習是青年體育教師實(shí)現可持續發(fā)展的必要途徑

　　2.加強理論學(xué)習研究。構建合理的知識結構

　　現代體育科技的高度分化和高度綜合的結果是新興科學(xué)、邊緣科學(xué)、中間學(xué)科、交叉學(xué)科等大量涌現，這些新產(chǎn)生的、邊緣的、交叉的學(xué)科知識對當今和未來(lái)的體育教師是必不可少的，各種知識之間存在著(zhù)相互依存，相互作用的能動(dòng)關(guān)系。青年體育教師的知識結構，主要由三個(gè)部分組成：基礎知識、專(zhuān)業(yè)知識、新興學(xué)科知識，這對教師知識儲量提出了相當寬廣且較新的要求。當前，青年體育教師在理論研究方面存在著(zhù)知識面窄、創(chuàng )新能力差、沒(méi)有科研方向、不善于總結經(jīng)驗和提出問(wèn)題等現狀。這些都必須引起青年教師的高度重視。要有淵博的知識儲備，就必須抓緊業(yè)余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習和研究，通過(guò)多種教育渠道，不斷提高自身的教育能力，采取多種途徑強化專(zhuān)業(yè)理論和現代化教學(xué)手段的應用，并通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的教育方式將理論學(xué)習轉化為實(shí)際的教育能力。這是一條艱苦的成才過(guò)程，它需要意志、毅力和鍥而不舍的追求精神。

　　3.理論與實(shí)施相結合的過(guò)程是獲得職業(yè)經(jīng)驗的有效途徑

　　青年體育教師的成才過(guò)程實(shí)質(zhì)上是德、智、體、心、技的積累過(guò)程。教師首先應該是道德的先師，學(xué)識的專(zhuān)家。心，是指心理品質(zhì)，沒(méi)有健康的心理品質(zhì)是不可能勝任體育教師工作的。技，是指運動(dòng)技術(shù)與技能，包括教育技能與技巧。即使德、智、體全面發(fā)展的人如沒(méi)有運用技術(shù)和教育技能，也不可能成為一名合格的體育教師，體育教師的工作實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)德、智、體、心、技的釋放過(guò)程。用自己全部身心去愛(ài)自己的學(xué)生。用全部身心和能力把自己的德、才、技、識傳授給學(xué)生，這種傳授是自覺(jué)的、無(wú)私的、毫無(wú)保留的。體育教師在奉獻與犧牲中。也得到了創(chuàng )造與達到理想境界的自我實(shí)現和滿(mǎn)足。

　　4.提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力是職業(yè)發(fā)展的必要條件

　　素質(zhì)和能力都是可成長(cháng)的發(fā)展元素，教師的個(gè)體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力直接影響著(zhù)教育對象的成長(cháng)質(zhì)量，職業(yè)要求教師的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力始終保持一種先進(jìn)的、發(fā)展的基本態(tài)勢，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，也是教師可持續發(fā)展的理論核心。全面培養觀(guān)是對以往把師資培養看作是一種業(yè)務(wù)培訓的觀(guān)念的矯正。全面培養觀(guān)主要是針對培養目的和培養內容，提高青年教師的素質(zhì)水平，這也是青年體育教師培養工作中的本質(zhì)內容和首要任務(wù)。

　　5.分步設計是高校體育教師成長(cháng)最有效的發(fā)展途徑

　　由于人生發(fā)展和職業(yè)生涯具有周期性特點(diǎn)，職業(yè)生涯規劃與管理的內容就必須分解為若干個(gè)階段，并劃分到不同的時(shí)間段內完成。職業(yè)針對對不同年齡的教師要求是有差異性的。高校青年體育教師處于人生的第二階段，步入社會(huì )時(shí)間短，知識鞏固度尚低，求知欲上進(jìn)心強，職業(yè)適應力處于不斷增強期。但這一群體并不處于同一起跑線(xiàn)上，它已分成相對明顯的層次，其中最顯著(zhù)的表現形態(tài)是職稱(chēng)和學(xué)歷。職稱(chēng)分為“初級一中級一高級”三個(gè)層次，學(xué)歷分為“學(xué)士—碩士—博士”三個(gè)層次，職稱(chēng)和學(xué)歷三個(gè)層次基本上是相對應關(guān)系，高校青年體育教師應根據自己的現狀，提出分層次教育和階段培訓的思想，分步進(jìn)行成長(cháng)的設計，選擇最有效的成長(cháng)途徑。具體來(lái)說(shuō)，可分成“職前—適應階段—發(fā)展階段”，與此相對應的是“見(jiàn)習階段一助教、講師階段一副教授、教授階段”。職前教育和培訓主要是進(jìn)行職業(yè)思想教育和教育科學(xué)理論培訓，幫助青年體育教師確立正確的職業(yè)觀(guān)、理論觀(guān)，使他們熟知體育教學(xué)基本規律和技巧，為搞好教學(xué)打下基礎。適應性階段(助教—講師)主要搞好教學(xué)關(guān)，為科研奠基。發(fā)展性階段(講師一副教授)重點(diǎn)是以學(xué)術(shù)發(fā)展來(lái)塑造體育教師的學(xué)術(shù)形象，確立學(xué)術(shù)地位和教學(xué)地位。因此，高校青年體育教師應根據社會(huì )對職業(yè)的需求，科學(xué)規劃自己的成長(cháng)路徑，逐步提高自己的綜合素質(zhì)，提升專(zhuān)業(yè)知識，提高專(zhuān)業(yè)能力，積累經(jīng)驗技巧，培養自己的自學(xué)能力、思維能力、探索和創(chuàng )新精神，不斷地向知識和科學(xué)的高峰邁進(jìn)，在工作中通過(guò)學(xué)習實(shí)踐、實(shí)踐學(xué)習的良性循環(huán)，促進(jìn)自身的不斷完善，獲得職業(yè)能力的持續發(fā)展。

　　6.把握各種機遇提升自己。促進(jìn)教師自身的不斷完善和發(fā)展

　　青年體育教師培養方式可分組織和隨機兩種。組織性教育培訓指由學(xué)�；蚋骷壗逃龣C構組織的各種學(xué)習和培訓，而隨機學(xué)習是指各種隨意的、偶然的、非組織性的、短期的學(xué)習方式，是一種自覺(jué)的或半自覺(jué)的，甚至是不自覺(jué)的自我學(xué)習意識，它的精神本質(zhì)是滲透，即將自我學(xué)習和提高滲透到工作、生活、娛樂(lè )等每個(gè)角落，并逐步轉化為自覺(jué)意識。高校體育師資隊伍“斷層”是普遍存在的病癥。醫治的良方是加速培養青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干。因而高校青年體育教師應抓住高等教育教師培養向青年教師傾斜的政策和人才成長(cháng)的適宜環(huán)境，隨時(shí)隨地且有目的、有計劃地學(xué)習提高，構建合理的知識結構，通過(guò)系統的訓練和實(shí)踐的反思，進(jìn)行知識結構更新和能力提升，實(shí)現教師的可持續發(fā)展。

　　成才之路千萬(wàn)條，發(fā)展模式各不同。對高校青年體育教師來(lái)說(shuō)，在新的職業(yè)崗位，適應與選擇，調整與發(fā)展，選擇的余地很大，發(fā)展的領(lǐng)域廣闊。因此，誰(shuí)能規劃好將來(lái)，誰(shuí)就掌握了成才的主動(dòng)，個(gè)人的才能就可以充分發(fā)揮，人生的價(jià)值就得以實(shí)現。

教師職業(yè)生涯規劃9

　　為了更好地教育、培養幼兒，使他們的身心得到更加更加全面的發(fā)展，本學(xué)期特制定計劃如下：

　　一、思想政治方面：

　　在新的學(xué)期里必須要學(xué)習領(lǐng)會(huì )教師道德行為規范，并在工作中不斷地鞭策自我，以飽滿(mǎn)的熱情參加到工作中去，時(shí)刻以一個(gè)

　　優(yōu)秀教師的標準來(lái)要求自我。認真做到熱愛(ài)幼兒，勤奮工作，不遲到、不早退，樹(shù)立良好的教師形象。熱心于幼兒園組織開(kāi)展的各項活動(dòng)并能參與其中。同班上的兩位老師共同協(xié)作搞好班級工作，與同事關(guān)系融洽。在思想上，我用心要求上進(jìn)，嚴格要求自我，不求最好但求更好，時(shí)時(shí)刻刻以嚴格的標準要求自我，衡量自我。平時(shí)嚴格遵守幼兒園的規章制度，積極參加幼兒園組織的各項活動(dòng)，努力學(xué)習政治業(yè)務(wù)知識和幼教改革的新動(dòng)態(tài)。能做到顧全大局，關(guān)心群眾，維護群眾的利益，正確處理群眾與個(gè)人的關(guān)系，工作中能迅速有質(zhì)量的完成領(lǐng)導布置的任務(wù)，不計較個(gè)人得失，敬業(yè)奉獻，克己奉公，在認真做好本職工作，同時(shí)為幼兒園的發(fā)展獻計獻策。重視、關(guān)心幼兒，把幼兒看作學(xué)習的主人，科學(xué)、全面的組織幼兒的一日生活。

　　二、學(xué)習方面：

　　在新的學(xué)期里，我將認真學(xué)習新的《規程》與《綱要指南》，領(lǐng)會(huì )他們的精神，用新的思想指導新的工作，理論結合并指導實(shí)際，適應幼教發(fā)展的新的局面。認真閱讀教學(xué)雜志，虛心向老教師和新教師請教，及時(shí)做好學(xué)習筆記的摘抄，并把點(diǎn)滴體會(huì )寫(xiě)入教學(xué)反思。及時(shí)總結了教學(xué)中的成功與失敗、經(jīng)驗與教訓，注重研究如何啟迪學(xué)生智慧，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，真正做到揚長(cháng)避短，更好地教書(shū)育人。并能理論聯(lián)系實(shí)際，加強文字

　　方面的功底，把理論和實(shí)際緊密結合，制訂課題，作出研究的計劃，及時(shí)進(jìn)行階段反饋。

　　三、教育教學(xué)工作方面：

　　我深刻體會(huì )到，孩子是真正按照自我的成長(cháng)模式發(fā)展的。作為教師不能操之過(guò)急，不能用預先設計好的目標來(lái)要求、衡量每一個(gè)孩子，教師要善于觀(guān)察、了解每一個(gè)孩子，要有一顆會(huì )等待、會(huì )幫忙的.心，教師的教務(wù)必基于教師對孩子的知。本著(zhù)以?xún)和癁楸�，以�(xún)和�的發(fā)展需要為本，為幼兒帶給健康、豐富的生活和活動(dòng)的環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗�；顒�(dòng)前的準備工作，在帶班過(guò)程中能時(shí)時(shí)以職業(yè)道德規范來(lái)嚴格要求自我，面向全體幼兒，細心觀(guān)察每個(gè)孩子的表現，用心啟發(fā)幼兒的三性，完成好教育教學(xué)任務(wù)。使自我成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。重視幼兒的個(gè)別差異，了解幼兒的需要、興趣和潛在發(fā)展的可能性，為兒童的自我發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)良好的環(huán)境，才能在教育中靈活的扮演最適合的，與幼兒用心互動(dòng)的主角。以上就是我這一學(xué)期的個(gè)人計劃，期望領(lǐng)導監督。

　　四、家長(cháng)溝通工作

　　在教育工作中，家長(cháng)工作占據著(zhù)十分重要的作用。透過(guò)家長(cháng)工作，家園相互溝通，配合一致，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展;透過(guò)

　　家長(cháng)工作，指導幫忙家長(cháng)，很好地發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢，給幼兒以用心而富有成效的影響;透過(guò)家長(cháng)工作，調動(dòng)家長(cháng)關(guān)心、支持、參與園所教育和管理的積極性，共同辦好幼兒園。

　　在本學(xué)期，我將會(huì )運用各自的專(zhuān)業(yè)知識，讓幼兒快樂(lè )、健康地成長(cháng)，期望在期末總結時(shí)，我看到的是辛勤勞動(dòng)后的累累果實(shí)。

教師職業(yè)生涯規劃10

　　教師作為教書(shū)育人的職業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師，對自身的素質(zhì)和工作效率提出的要求相對較高。因此，需要教師不斷設計出適合自己未來(lái)的發(fā)展規劃。教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現的過(guò)程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規律，拓展學(xué)科知識，強化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。我按照學(xué)院的要求和自己的實(shí)際情況制訂出未來(lái)幾年的發(fā)展規劃。

　　一、個(gè)人現狀分析

　　“師者，所以傳道授業(yè)解惑也！”自畢業(yè)至今，工作已5年多。在教育教學(xué)工作中，我認真學(xué)習經(jīng)驗豐富教師之長(cháng)處，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，對課堂教學(xué)也有了自己的一些思考與想法。我發(fā)現，雖然我在工作中認認真真、盡心盡力地做好本職工作，但對突破課堂教學(xué)原有水平、提高課堂教學(xué)效率效果不甚明顯。作為高職院校的青年教師，在課堂教學(xué)中如何理論聯(lián)系實(shí)際，如何提高學(xué)生的認知能力，如何將學(xué)習知識與社會(huì )工作需求緊密銜接等都是值得進(jìn)一步學(xué)習的內容，并且如何能夠在教學(xué)過(guò)程發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，吸取別人的長(cháng)處，更好地促進(jìn)自身的發(fā)展。

　　融入學(xué)院發(fā)展體系是剖析自我的目的，是熟悉自己、了解自己。因為只有熟悉了自己，才能對自己的職業(yè)作出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線(xiàn)。所以剖析自我，從自己的喜好、特長(cháng)、性格、技能、智商、思維方式、思維方法、道德水準等方面剖析：本人出生于1982年7月，現年周歲，雙子座，性格類(lèi)型屬于多血質(zhì)，性格較為溫和；易于產(chǎn)生情感，但體驗不深，善于結交朋友，容易適應新的環(huán)境；語(yǔ)言具有表達力和感染力，姿態(tài)活潑，表情生動(dòng)，有明顯的外向性特點(diǎn)；注意與興趣易于轉移，不穩定；在意志力方面缺乏忍耐性，毅力相對不強。愛(ài)好音樂(lè )以及體育運動(dòng)，思維方式機智靈敏，靈活，因為來(lái)自農村家庭，獨立較早，本質(zhì)淳樸善良，做事有時(shí)不夠果斷，但嫉惡如仇，樂(lè )于奉獻。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我深深感到自己的臨床經(jīng)驗還不夠豐富，專(zhuān)業(yè)知識還不夠扎實(shí)，對教育教學(xué)的創(chuàng )新意識還不夠，對學(xué)生的心理狀態(tài)和特點(diǎn)缺乏了解和研究，在日常的自學(xué)中缺乏堅持性和連續性，特別是在工作中，對新知識的接受有點(diǎn)懈怠。這需要自己在今后教學(xué)生涯中獨斷規劃，不斷提高。

　　二、職業(yè)發(fā)展目標與行動(dòng)措施

　�。ㄒ唬┟鞔_自我發(fā)展目標，實(shí)現角色轉變

　　作為一名工作五年的青年教師，首先要明確作為一名教師的基本要求和發(fā)展方向，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和責任感。同時(shí)盡快適應工作環(huán)境，實(shí)現從新手到成熟教師的角色轉變。

　　1、以“師徒工程”為依托，在學(xué)校拜老教師為師，積極聽(tīng)課、說(shuō)課，在師傅的指導下，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規律，從實(shí)踐中獲得成長(cháng)。

　　2、繼續加強學(xué)習，提高自己的政治思想素質(zhì)，積極參加各類(lèi)教學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)，積極地主動(dòng)到臨床第一線(xiàn)去，向老教師學(xué)習，向同行教師學(xué)習，在實(shí)踐中提高自己的業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)能力，樹(shù)立扎實(shí)的工作作風(fēng)。學(xué)習是教師成長(cháng)的源泉，只有在不斷的學(xué)習中，我們才能獲得進(jìn)步。

　�。ǘ�）加強教育技能培養，強化自我修煉

　　1、學(xué)科課堂技能是立足講臺的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，總結經(jīng)驗以指導教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“效率課堂”。

　　2、加強臨床實(shí)踐，關(guān)注行業(yè)發(fā)展，要給學(xué)生一桶水，自己必須要有一池水。因為學(xué)生對知識渴望是永無(wú)止境的。對于以臨床實(shí)踐作為第一要務(wù)的獸醫類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)講，始終需要教師保持對專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向。在扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底與理論底蘊之上，不斷加強學(xué)習、進(jìn)修，始終將專(zhuān)業(yè)化水平與實(shí)際接軌是十分迫切和必要的。

　　3、在教育技能基本熟練的基礎上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力，每周、每月關(guān)注量化考核情況，學(xué)會(huì )管理，優(yōu)化管理，提升效率。

　�。ㄈ�）教學(xué)相長(cháng)，教研并進(jìn)，形成教學(xué)特色

　　1、熟練掌握教學(xué)技能，具有一定的教學(xué)經(jīng)驗和反思能力，并在反思過(guò)程中不斷調整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過(guò)程中初步形成自己的特色。即探索一種合適的課堂教學(xué)模式，用新的理念指導我們的課堂教學(xué)，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐形成自己的教學(xué)風(fēng)格，大膽創(chuàng )新，總結經(jīng)驗，不斷尋求。

　　2、通過(guò)各種信息傳播手段，廣泛獲取現代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗，進(jìn)一步加強教育理論學(xué)習，為成為研究型教師奠定基礎。

　　三、具體措施

　�。ㄒ唬├斡浗處熓姑�，樹(shù)立奉獻意識

　　時(shí)刻牢記教師的神圣使命，時(shí)刻尊重學(xué)生的自由發(fā)展。把教育作為幸福生活的支柱，幫助學(xué)生理解和創(chuàng )造幸福，是做老師最原始最重要的目的。如果你選擇了教師這個(gè)職業(yè)，你需要知道追求學(xué)生的成功就是你自己人生的成功，所以你需要樹(shù)立事業(yè)心和責任感，啟迪學(xué)生的智慧，塑造學(xué)生的`心靈。

　�。ǘ�）樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　通過(guò)學(xué)習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。多聽(tīng)老教師和同行的課，積極向前輩學(xué)習，向同行學(xué)習，吸取他人的長(cháng)處，不斷提高教學(xué)能力，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達到優(yōu)良的水平。

　�。ㄈ�）認真研究教學(xué)規律，在實(shí)踐中反思與總結

　　注重對教學(xué)的反思，即時(shí)記錄、整理、總結教學(xué)感受。最重要的是能隨時(shí)錄音，養成每節課寫(xiě)教學(xué)反思的習慣，及時(shí)記錄課堂上最精彩難忘的片段。積累，成為以后教學(xué)論文的素材。

　�。ㄋ模┱J真備課，提高教育科研服務(wù)社會(huì )水平

　　課前積極鉆研教材，理清教學(xué)內容路基順序，做好充分的備課工作，認真備好每一堂，備好每一個(gè)學(xué)生的課，備好課堂的教學(xué)教法。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思。善于觀(guān)察與總結，提高課堂教學(xué)設計能力。并及時(shí)積累個(gè)案，歸納資料，撰寫(xiě)有實(shí)效的專(zhuān)題論文或報告。

　　教學(xué)生涯的前五年已經(jīng)過(guò)去，在接下來(lái)的五年、十年時(shí)間將在我的教育生涯中占有重要的一席，通過(guò)拜師，與同行交流，以學(xué)者為友，以一線(xiàn)為師，使自己富有創(chuàng )新意識；通過(guò)不懈追求探索，提升自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng )造能力，提升了自己和自己的事業(yè)。但一切都是新的開(kāi)始，新的目標，在今后的生活和工作中，我將努力按照自己的規劃一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)現自己的育人理想——對學(xué)生負責，對社會(huì )負責。

教師職業(yè)生涯規劃11

　　我從師范大學(xué)畢業(yè)后，雖然一直從事教育職業(yè)，但卻經(jīng)歷了不同的學(xué)段教育。去年又經(jīng)歷了一次職業(yè)轉型，當然不是大的職業(yè)轉型，是從大學(xué)教師轉變成高中教師。雖然教師的角色沒(méi)變，教的還是同一門(mén)學(xué)科，但是教育對象變了，從大學(xué)生到中學(xué)生，這就會(huì )帶來(lái)一系列改變，要求做出相應的適應：首先是講課方式的轉變，以前教大學(xué)生，上課主要是講授的形式，現在教中學(xué)生，就要使用更多的講課形式；其次是課程內容的呈現，因為中學(xué)生的抽象思維能力不如大學(xué)生，所以在上課的過(guò)程中，要注意如何把抽象的東西用學(xué)生能接受的語(yǔ)言表達出來(lái)；再次是師生關(guān)系的變化，在大學(xué)里，基本上是上完課，就走人，與學(xué)生之間沒(méi)有什么接觸，學(xué)生更注重的是教師的知識傳授，而中學(xué)，幾乎天天和學(xué)生在一起，學(xué)生除了關(guān)注老師的講課，更關(guān)注老師對他們的態(tài)度，很多學(xué)生因為老師的態(tài)度而不喜歡該老師所教的課程。最后是工作考核的不同，以前的`工作考核是教學(xué)、科研并重，甚至科研重于教學(xué)，現在雖然也要搞科研，但教學(xué)明顯重于科研。

　　因為這些轉變，進(jìn)一步彰顯了終身學(xué)習的重要性。雖然我的學(xué)歷并不低，但要學(xué)習的東西更多，所以我積極參加市區級教師進(jìn)修學(xué)習和各種教研活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，在實(shí)踐中提高自己，同時(shí)，利用空余時(shí)間多讀與中學(xué)教育有關(guān)的書(shū)籍，不斷地反思自己的教育教學(xué)過(guò)程，教育活動(dòng)，把自己的心得體會(huì )嘗試寫(xiě)出來(lái)，做一點(diǎn)研究工作。

教師職業(yè)生涯規劃12

　　引言

　　當今社會(huì )變幻莫測，雖然有無(wú)數機會(huì )，但是人才數量之多與其多樣化使得不少社會(huì )的“新鮮人”找不到良好的社會(huì )位置，沒(méi)有合適的工作，缺乏前進(jìn)方向。因此，提早規劃未來(lái)職業(yè)，制定合理計劃并按部就班地付諸實(shí)施，將自己盡早培養成一個(gè)專(zhuān)業(yè)素養高，綜合素質(zhì)好，社會(huì )適應力強的現代人才的重要性不言而喻。

　　作為一名音樂(lè )藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)即將畢業(yè)的大學(xué)生，我決定在一個(gè)充滿(mǎn)機遇和挑戰的社會(huì )中規劃自己的未來(lái)。

　　一、總體現狀分析

　　音樂(lè )藝術(shù)教育應該成為人們關(guān)注的社會(huì )問(wèn)題。由于憂(yōu)郁的社會(huì )環(huán)境、教育體制和人們的思想觀(guān)念，目前我國的音樂(lè )藝術(shù)教育相對薄弱，民族音樂(lè )素質(zhì)較低。因此，我們必須認識到藝術(shù)教育的重要性，加快音樂(lè )教育，在深灰中營(yíng)造良好的美育氛圍和文化環(huán)境。

　�。ㄒ唬┙處熉殬I(yè)的發(fā)展概況

　　1、教師行業(yè)就業(yè)前景及社會(huì )需求。

　　教師職業(yè)越來(lái)越吃香，主要是因為教師職業(yè)穩定且收人穩定，而企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)困難，職工收入就相應受到影響。而政府越來(lái)越強調尊重知識、尊重人才，營(yíng)造尊師重教的良好社會(huì )氛圍，教師職業(yè)也越來(lái)越受社會(huì )尊重，一些特殊專(zhuān)業(yè)教師一直被看好，如音樂(lè )、美術(shù)、電腦等。據中央教育研究所蔣國華介紹，中國教育行業(yè)部門(mén)人員數有可能增加一倍，教師隊伍將達1700萬(wàn)——2100萬(wàn)人。在就業(yè)空間進(jìn)一步加大的同時(shí)，教育也面臨素質(zhì)大挑戰。隨著(zhù)全球經(jīng)濟一體化加快，師資人才國際化將成為一種趨勢，師資培訓業(yè)將會(huì )出現高潮，在未來(lái)，教師將有可能步入高收入行列。

　　2、教師應具備的.素質(zhì)。

　　職業(yè)道德素質(zhì)：忠于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，具有團結協(xié)作精神和良好道德修養。

　　科學(xué)文化素質(zhì)：廣博的文化知識，精深的專(zhuān)業(yè)知識，全面的教育科學(xué)知識，基本的美育知識。

　　教學(xué)能力素質(zhì)：處理教學(xué)內容、選擇教學(xué)方法的能力、語(yǔ)言表達能力、組織管理能力、教育研究能力、溝通能力。心理素質(zhì)：積極樂(lè )觀(guān)的心情，豁達，開(kāi)朗，有毅力。

　　創(chuàng )新素質(zhì)：創(chuàng )新教育理念、創(chuàng )新教育能力和創(chuàng )新人格特征。

　　3、人才需求

　　近年來(lái)，隨著(zhù)國家師范生就業(yè)政策的變化和大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化的深入，師范生就業(yè)形勢發(fā)生了很大變化。此外，學(xué)生人數每年都在不同程度的減少，教師職業(yè)的就業(yè)指標數量大大減少。

　�。ǘ�）、區域需求具體分析

　　我選擇的就業(yè)區域是我的家鄉臨沂，通過(guò)對臨沂市當地教師的咨詢(xún)以及對臨沂教師招聘網(wǎng)的查詢(xún)，我了解到：

　　1、教師招聘考試要求

　　臨沂市教師職業(yè)聘任政策采取公開(kāi)招聘的方式，通過(guò)筆試、面試等環(huán)節。臨沂教師招聘考試科目包括公共課和專(zhuān)業(yè)課。公共課包括教育學(xué)、心理學(xué)基礎知識、教師職業(yè)道德基本要求和新課改相關(guān)內容（50分）；專(zhuān)業(yè)基礎知識（100分）

　　音樂(lè )、舞蹈、體育、美術(shù)加試專(zhuān)業(yè)技能：音樂(lè )專(zhuān)業(yè)為鍵盤(pán)和聲樂(lè )；舞蹈專(zhuān)業(yè)為基本功技巧組合自備和民族舞自選；其中筆試專(zhuān)業(yè)理論成績(jì)和技能成績(jì)各為100分，分別按50%的比例折算后，與公共課成績(jì)之和為筆試總成績(jì)。根據筆試成績(jì)按學(xué)科招聘人數，按1：1比例確定進(jìn)入試講人員。最后按筆試成績(jì)占40%、試講成績(jì)占60%的比例計算總成績(jì)。

　　2、招收人數

　　通過(guò)查閱往年的招考簡(jiǎn)章，我市每年招收大約五名的音樂(lè )教師。根據成績(jì)的高低分配的縣城以及各鄉鎮中小學(xué)。

　　3、錄用辦法

　　根據考試總成績(jì)，按招考計劃人數從高分到低分確定擬聘用人員。對擬聘用人員，實(shí)行社會(huì )公示，公示期為3天，公示無(wú)異議的人員由區教育體育局辦。對擬聘用的畢業(yè)生根據工作需要、崗位需求進(jìn)行合理安置，原則上充實(shí)到農村教學(xué)第一線(xiàn)。

　　新劃歸蘭山區的原費縣三鎮新教師的錄用及安置僅限新劃歸三鎮戶(hù)口的畢業(yè)生，具體錄用人數和比例同樣根據報考人數和學(xué)科的實(shí)際需求確定。省級優(yōu)秀畢業(yè)生、中共黨員（含預備黨員）在同等情況下優(yōu)先聘用。

　　4、音樂(lè )教師素質(zhì)要求

　�。�1）良好的職業(yè)道德修養

　　師德修養通常指教師要為人師表，要具有高尚的道德情操和優(yōu)良的思想品質(zhì)，以此去影響學(xué)生，成為學(xué)生刻苦鉆研。嚴謹治學(xué)的榜樣，在言談舉止等方面成為學(xué)生的表率。

　�。�2）要有扎實(shí)而厚實(shí)的音樂(lè )基礎

　　做一名音樂(lè )教師，要有扎實(shí)的幕后基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識，要精通所教的學(xué)科，要掌握豐富的音樂(lè )基礎知識和教育技術(shù)基礎理論知識，要有音樂(lè )學(xué)科領(lǐng)域涉及的專(zhuān)業(yè)基礎知識。

　�。�3）要有一專(zhuān)多能的素質(zhì)

　　作為一名音樂(lè )教師，只有音樂(lè )方面“專(zhuān)”了，才有資格為人“師”。這所謂“多能”是指藝術(shù)教師除了具備與其他教師相同的素質(zhì)外，還必須具備較高的專(zhuān)業(yè)理論水平和較為精湛的多方面的專(zhuān)業(yè)技能，這樣才能贏(yíng)得學(xué)生認可，才能為教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng )新奠定基礎，最終將更多的學(xué)生吸引到課堂上來(lái)。

　�。�4）掌握現代化的教學(xué)手段和方法隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我們的教學(xué)方法幾乎每天都在變化和改進(jìn)。作為新時(shí)代的音樂(lè )教育工作者，不僅要有高水平的音樂(lè )素養，還要有應用新技術(shù)的能力。

　　二、自我分析與評價(jià)

　�。ㄒ唬┲饕�的優(yōu)勢

　　1、掌握教學(xué)的理論知識

　　經(jīng)過(guò)四年的大學(xué)課程、課外閱讀和網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習，我已經(jīng)掌握了教育技術(shù)的基本理論和知識，這是以后教學(xué)所必需的。

　　2、掌握教學(xué)設計方面的技能

　　通過(guò)對教學(xué)設計、現代教育概論等專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習，掌握了教學(xué)系統分析、設計、管理和評價(jià)的方法和技巧，對教學(xué)工作有所幫助。

　　3、掌握了多媒體應用技能

　　通過(guò)對Microsoft Power Point幻燈片等課程的學(xué)習具有了體音樂(lè )課件制作的基本能力。這些都對以后的音樂(lè )教學(xué)有幫助。

　　4、具有教學(xué)耐心

　　耐心對于一個(gè)中小學(xué)老師來(lái)說(shuō)很重要。我的性格善良真誠，學(xué)生和家長(cháng)都能和我很好的溝通，學(xué)生也很容易和我打成一團。我仍然是一個(gè)非常有耐心和責任心的人，我將永遠希望幫助和教導我的學(xué)生。

教師職業(yè)生涯規劃13

　　每個(gè)人一生都必須有其職業(yè)生涯，教師從其進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始，如能設計好教師職業(yè)計劃書(shū)，最大限度地發(fā)掘，實(shí)現自身潛能，就可以更好地創(chuàng )造個(gè)人的自我價(jià)值和社會(huì )價(jià)值，因此每個(gè)人都必須清楚地了解，設計自己的職業(yè)生涯的最佳路線(xiàn)，發(fā)展自己的最佳前景。職業(yè)生涯計劃是一種以人為本的現代管理方法。教師職業(yè)生涯計劃是指通過(guò)教師的工作及專(zhuān)業(yè)發(fā)展的設計，和諧教師個(gè)人內在需求和學(xué)校長(cháng)遠目標需求，實(shí)現個(gè)人和學(xué)校的共同成長(cháng)和發(fā)展。教師職業(yè)生涯的有效計劃是學(xué)校與教師個(gè)人雙方的責任，學(xué)校與教師都必須承當一定的責任，雙方共同完成職業(yè)生涯的計劃，實(shí)現學(xué)校與老師的雙贏(yíng)。

　　第一步

　　建立理想增強奮斗動(dòng)力沒(méi)有愿望，人生就沒(méi)有動(dòng)力；沒(méi)有方向和目標，動(dòng)力就沒(méi)法開(kāi)釋?zhuān)粵](méi)有目標的實(shí)現，就永久體會(huì )不到成功的歡樂(lè )。所以，一個(gè)人要度過(guò)成功快樂(lè )的一生，在奮斗的進(jìn)程中，就必須有清楚的方向，定出明確的目標，然后做出有效的行動(dòng)。因此，人生成功的步驟，可以歸納為三點(diǎn)：

　　一，肯定自己想要的究竟是什么？

　　二，清楚知道現在的行動(dòng)模式能否得到它。

　　三，找出更有效的行動(dòng)模式實(shí)現它。具體進(jìn)行教師職業(yè)生涯計劃時(shí)，要在紙上先寫(xiě)下題目，計劃題目有以下內容：計劃者姓名，讓人從題目可以看出是誰(shuí)的職業(yè)生涯計劃；計劃年限，就是肯定這一計劃的時(shí)間跨度，要幾年；起止日期，何時(shí)開(kāi)始，何時(shí)實(shí)現目標；年齡跨度，從幾歲到幾歲。有了題目，就要肯定職業(yè)方向，也就是肯定自己的職業(yè)錨：是技術(shù)型（教學(xué)能手），還是管理型（學(xué)校行政人員）；是他主型，還是自主創(chuàng )造型；是安全穩固型，還是冒險型，然后問(wèn)一問(wèn)自己到底想要什么。這時(shí)候關(guān)鍵在于弄清楚自己到底期望從教師職業(yè)中得到什么，自己的優(yōu)勢與局限，價(jià)值觀(guān)是什么，明確自己的職業(yè)周期正處于哪一個(gè)發(fā)展階段：準備期，適應期，穩固期，衰退期，退出期。再制定出階段性目標和長(cháng)遠性目標。

　　第二步

　　找準努力方向關(guān)注職業(yè)發(fā)展機會(huì )在制定職業(yè)生涯計劃時(shí)，要找到對自己影響重大的人，認真聽(tīng)取他們的建議，特別是已在教育行業(yè)稍有成績(jì)的同行的意見(jiàn)。由于教師面臨的工作環(huán)境是復雜多變的，面臨的客觀(guān)機遇遭到限制，有的老師對自己的職業(yè)生涯認識不足，所以學(xué)校有責任幫助老師準確地定位職業(yè)生涯的方向和目標。學(xué)校幫助老師管理職業(yè)生涯計劃，有利于學(xué)校保持競爭力和實(shí)行名師工程計劃，有利于學(xué)�？蛇B續發(fā)展，有利于縮短名師培養周期，讓名師早日脫穎而出。學(xué)校要采取各種辦法，建立有效的導向和鼓勵機制，充分調動(dòng)教師的積極性和創(chuàng )造性，將學(xué)校的辦學(xué)總目標分解成每一位老師的個(gè)人目標，通過(guò)培養有目標，有自信的老師來(lái)提高學(xué)校的工作活力，打造一支虔誠勤奮，心態(tài)正，志氣高，能力強，身體健的名師隊伍。

　　第三步

　　分解目標有助實(shí)現企圖目標是未來(lái)的現實(shí)，目標是行動(dòng)的導航燈，而設計出具體的方案，分解成小目標，更可以輕松地完成目標。有些老師不愿制定職業(yè)生涯計劃，由于他們懼怕做出具體的決定，選定一個(gè)目標，就意味著(zhù)舍棄尋求其他目標的機會(huì )，而且他們懼怕假設達不到目標，會(huì )對其自我理想造成打擊。其實(shí)，分析制定一些小目標可以使我們做出果斷明確的目標，并較容易地實(shí)現它。如對于剛剛踏入學(xué)校的青年教師，可以做出以下計劃：

　　1—3年目標合格教師教學(xué)實(shí)踐型

　　2—5年目標優(yōu)秀教師師德實(shí)踐型

　　5—7年目標教學(xué)能手理論實(shí)踐型

　　7—9年目標特點(diǎn)教師管理實(shí)踐型

　　9—12年目標特長(cháng)教師學(xué)者型教師

　　以上小目標有賴(lài)于學(xué)校訂確評判每個(gè)老師的能力和潛力，通過(guò)對老師實(shí)際工作的考評，根據學(xué)校目標和老師個(gè)人情形與需求，不斷進(jìn)行調適，或予以升遷，或委以重任，或調換工作，給予公平競爭的'機會(huì )。良好的人際關(guān)系是建立教師理想工作環(huán)境的重要條件，學(xué)校要創(chuàng )設寬松和諧的工作氛圍，有利于學(xué)校吸取并留住優(yōu)秀的老師，有助于老師群體對學(xué)校目標的認同，有助于老師對學(xué)校產(chǎn)生歸屬感和榮譽(yù)感，更有助于老師之間的同伴互助溝通。第四，認清自我，制定實(shí)行方案在過(guò)去，我們的所有勞動(dòng)都是為了解決溫飽等基本需求，而現在一旦基本的需求大致滿(mǎn)足，個(gè)人的發(fā)展失去了動(dòng)力，常常停滯不前，目標變得模糊不清。馬斯洛的“需要層次論”告知我們，人的需要是由精神需要和物質(zhì)需要組成。教師不僅有物質(zhì)需要，更有情感需要和事業(yè)需要，進(jìn)而是精神層面的更高層次的尋求�，F在的老師最缺少的自信，而一個(gè)人最大的根本就是自信，自信是羞澀的排除劑，是擺脫逆境的長(cháng)矛，是開(kāi)辟創(chuàng )新精神的后盾。自信是一個(gè)人能力增長(cháng)，魅力提升的根本。美國作家愛(ài)默生說(shuō)：“自信是成功的第一要領(lǐng)�！痹趯�(shí)行職業(yè)計劃的具體方案時(shí)，要不斷地了解自身的條件，找到自己的優(yōu)勢，充分地，淋漓盡致地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，分析自身的差距，找到合適自己的縮小差距的方法，制定出可實(shí)行的方案。

　　綜觀(guān)近幾年新生代教師的成長(cháng)歷程，我們發(fā)覺(jué)“讀書(shū)——實(shí)踐——反思——寫(xiě)作”是教師成長(cháng)的基本途徑，讀書(shū)的好處在此不再一一羅嗦，引用北京大學(xué)教授曹文軒博士生導師的一句話(huà)來(lái)結束本文：“寫(xiě)作不僅僅是一個(gè)作家的事情，它應當被看成是我們每一個(gè)人的基本的生存本領(lǐng)。我們會(huì )因得寫(xiě)作的引領(lǐng)，而進(jìn)入一個(gè)更高的人生境域�！�

教師職業(yè)生涯規劃14

　　民辦教育是我國社會(huì )主義教育事業(yè)的重要組成部分，民辦高校為我國培養了大量的社會(huì )主義的合格建設者和可靠接班人。在民辦高校中青年教師是高校教師隊伍的重要組成部分，更是民辦高校教學(xué)中的主力軍。民辦高校由于學(xué)校性質(zhì)的不同，相比公辦高校存在著(zhù)人員流動(dòng)量較大的特點(diǎn)。這不但不利于青年教師的事業(yè)成功，也不利于民辦高校的可持續發(fā)展。因此，做好青年教師的職業(yè)生涯規劃與管理，是民辦高校的重要的職責。這有利于青年教師隊伍穩定和青年教師獲得職業(yè)上的成功，更利于民辦高校自身的可持續發(fā)展。

　　職業(yè)生涯規劃是個(gè)人發(fā)展與組織和社會(huì )發(fā)展相結合，在對個(gè)人和內外環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎上，對自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(cháng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權衡，結合時(shí)代特點(diǎn)，根據自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實(shí)現這一目標做出行之有效的安排。教師是高校教學(xué)工作的主題，青年教師是高校教師隊伍的重要組成部分，更是民辦高校教學(xué)中的主力軍。民辦高校由于學(xué)校性質(zhì)的不同，相比公辦高校存在著(zhù)人員流動(dòng)量較大的特點(diǎn)。本文作者工作單位每年都會(huì )有部分青年教師辭職。針對這一事件深入分析，作者認為這不但不利于青年教師的事業(yè)成功，也不利于民辦高校的可持續發(fā)展。因此，做好青年教師的職業(yè)生涯規劃與管理，是民辦高校的重要的`職責。有利于青年教師隊伍穩定和青年教師獲得職業(yè)上的成功，更利于民辦高校自身的可持續發(fā)展。

　　一、民辦高校青年教師職業(yè)生涯規劃中存在的問(wèn)題和困惑

　　(一)青年教師缺乏正確的角色定位，不能認同在民辦高校創(chuàng )造的價(jià)值民辦高校的青年教師對工作單位缺乏理解，不愿深入的了解學(xué)校。不能認識到民辦高校是我國教育事業(yè)的重要組成部分。自我感覺(jué)在民辦學(xué)校就是“打工族”，沒(méi)有把自己定位成人民教師，沒(méi)有把自己當成學(xué)校的主人，感覺(jué)自己創(chuàng )造的價(jià)值遠遠低于理想值。同時(shí)，民辦高校工資待遇相對較低，加上受到其他高薪單位和事業(yè)單位優(yōu)厚待遇和良好發(fā)展環(huán)境的沖擊，部分優(yōu)秀青年教師和緊缺教師流失，影響了教師隊伍的穩定。

　　(二)民辦高校工作量大與難度較高

　　民辦高校經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已經(jīng)開(kāi)始注重定編定崗的建設，也相應的引進(jìn)了專(zhuān)業(yè)人才從事相對于專(zhuān)一的工作，但仍不能滿(mǎn)足教育教學(xué)的需要。部分青年教師常感覺(jué)工作量過(guò)大，要承擔繁重的教學(xué)任務(wù)、學(xué)生管理任務(wù)、科研任務(wù)，同時(shí)，高職教師的“雙師”特征對其自我發(fā)展提出了更高的要求。

　　(三)民辦高校教師的培養、考核和管理制度相對滯后，缺乏人文關(guān)懷

　　民辦教育作為一種教育類(lèi)型，教師的成長(cháng)發(fā)展規律、培養和考核及職業(yè)生涯規劃應有其自身的特點(diǎn)。民辦高校為保證教師隊伍的穩定性出臺了一系列的發(fā)展培養計劃，但往往要求到校工作滿(mǎn)多少年后可以參加且要求培訓后再留校工作年限，使青年教師們感到缺乏人文關(guān)懷。民辦高�，F存的考核和績(jì)效管理制度對青年教師要求的過(guò)于嚴格，使他們在大量工作的現實(shí)前缺乏了自主時(shí)間，導致工作創(chuàng )新性嚴重不足，又使他們感覺(jué)身心疲憊沒(méi)有溫暖感�，F存民辦高校教師的培養、考核和管理制度已經(jīng)不能滿(mǎn)足民辦高�？沙掷m發(fā)展的需要，也不理由教師自身的自我發(fā)展要求。

　　(四)青年教師自身缺乏職業(yè)生涯規劃與管理

　　進(jìn)入民辦高校的青年教師，他們渴望實(shí)現事業(yè)抱負和自我價(jià)值。但是由于社會(huì )大環(huán)境對民辦高校存在一定的偏見(jiàn)，造成對民辦高校教師的聲譽(yù)有一定的影響，消弱了青年教師的角色認同感，甚至使他們產(chǎn)生自卑心理。加之，民辦高校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)和自我管理能力的欠缺，致使加大了民辦高校青年教師的工作難度，對職業(yè)產(chǎn)生恐懼心理。所以，民辦高校青年教師在職業(yè)定位上不夠穩定，對自己職業(yè)生涯規劃未做任何規劃，對自己學(xué)習要求不高。對工作敷衍了事，不愿刻苦專(zhuān)研，不能吃苦耐勞，害怕遇到困難且不愿主動(dòng)解決困難。

　　二、民辦高校青年教師職業(yè)生涯規劃與管理的主要內容

　　(一)要幫助青年教師正確認識自我

　　通過(guò)談話(huà)、考核等途徑使青年教師深入了解自己的學(xué)歷結構、專(zhuān)業(yè)能力和水平和優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他們找到自己合適的位置。多幫助他們了解我國民辦教育的發(fā)展史和國際知名民辦高校成功例子，引導他們對民辦教育樹(shù)立正確的觀(guān)念，使他們走出自卑的心理。結合學(xué)校自身的發(fā)展幫他們樹(shù)立職業(yè)理想，使他們能夠把自身的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展有機結合到一起。

　　(二)以人為本，建立切實(shí)可行的培訓、考核、管理制度

　　讓青年教師及時(shí)熟悉學(xué)校情況，了解民辦高校的發(fā)展規律和特點(diǎn)及對人才培養的要求。組織開(kāi)展教師的各項合作，讓青年教師更快的融入到學(xué)校的大家庭，并能讓老教師幫助他們確立職業(yè)生涯規劃，培養他們的團隊合作精神。建立健全以人為本的培養、考核和管理制度，加強崗前培訓、專(zhuān)業(yè)知識培訓和提高教學(xué)水平的培訓。建立不同層次、不同專(zhuān)業(yè)的考核制度，增加考核的透明度并建立考核的監督機制，通過(guò)相應的激勵機制鼓勵青年教師努力工作、加強協(xié)作。青年教師也應該根據學(xué)校的培養計劃有針對性的制定自身的職業(yè)生涯規劃，借助學(xué)校的發(fā)展實(shí)現自身的提升。

　　(三)民辦高校的青年教師為自己制定合適的職業(yè)生涯規劃

　　在青年教師入職前對他們進(jìn)行崗前培訓，引導他們設計自己的未來(lái)并為之制定詳細的職業(yè)生涯規劃。新職工職業(yè)生涯規劃主要包括自我評估、環(huán)境評估、目標確定、發(fā)展策略、規劃修訂等環(huán)節。③民辦青年教師應該積極分析自身條件，適應所處環(huán)境，制定適合自身的發(fā)展策略并隨時(shí)間的不同進(jìn)行修訂。制定了職業(yè)生涯規劃就要使它變?yōu)楝F實(shí)，青年教師就應該把目標轉化成具體的方案和步驟。在這個(gè)過(guò)程中青年教師一定要注意自身的學(xué)習，落實(shí)自己制定的職業(yè)生涯規劃的每一步，做好提升的準備。

　　總之，民辦高校的青年教師在剛到工作崗位時(shí)普遍存在著(zhù)不適應和不穩定的因素，人員流動(dòng)較大在民辦高校中存在這著(zhù)一現象。作為民辦高校應該高度重視，積極主動(dòng)的進(jìn)行了解和引導，盡量使他們能夠安心工作，穩定生活，從而實(shí)現他們的理想和實(shí)現民辦高校的可持續發(fā)展。

教師職業(yè)生涯規劃15

　　一、前言

　　“不積跬步，無(wú)以致千里;不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍�！蔽磥�(lái)的成就在于現日的積聚與努力。團體職業(yè)規劃是個(gè)個(gè)對主、客觀(guān)條件的測定、剖析和總結，對本人的興味、才能和特點(diǎn)停止綜合的剖析與權衡，是契合社會(huì )職業(yè)的理想需求和實(shí)踐狀況的。合理的團體職業(yè)規劃書(shū)應該包括職業(yè)興味、職業(yè)技藝、團體物質(zhì)、職業(yè)價(jià)值和職業(yè)才能五個(gè)方面。面對如今日益劇烈的競爭，我應該怎樣使本人白頭增值，讓本人未來(lái)處于失業(yè)的劣勢位置，都應該是我思索的成績(jì)。

　　二、環(huán)境剖析

　　現下我國的社會(huì )波動(dòng)，經(jīng)濟繼續開(kāi)展，這給大先生提供了絕對較大的失業(yè)空間，隨著(zhù)各大高校擴展招生考試的潮流，應屆畢業(yè)生的數量添加，失業(yè)壓力也變得較大�，F下我所就讀的大學(xué)是一所重點(diǎn)的“211”國度重點(diǎn)建立大學(xué)，這里有濃重的學(xué)習氣氛、知識淵博的教授和書(shū)目單一的藏書(shū)樓，爲我提供了一個(gè)非常使得的學(xué)習知識和展現本人的平臺。我所學(xué)的哲學(xué)專(zhuān)業(yè)，作爲一門(mén)理科性質(zhì)的專(zhuān)業(yè)，它培育了我較強的實(shí)際研討才能和思辨才能，有關(guān)材料顯示，哲學(xué)專(zhuān)業(yè)的失業(yè)前景次要是到國家機關(guān)、文教事業(yè)、舊事出版、企業(yè)等部門(mén)從事相關(guān)任務(wù)。我的家庭環(huán)境比擬優(yōu)越，父母都是人民教員，從小遭到父母的耳儒目染，養成了我對教員職業(yè)的高尚敬意。教育事業(yè)是傳承文明和文雅行進(jìn)的階梯，教師是知識的傳達者和人類(lèi)靈魂的工程師，承當著(zhù)教書(shū)育人、培育社會(huì )主義事業(yè)接班人和進(jìn)步民族素質(zhì)的使命。在經(jīng)濟時(shí)代，教育對社會(huì )經(jīng)濟、政治和文明的開(kāi)展起著(zhù)更重要的作用。

　　三、自我剖析和角色建立

　　我具有自動(dòng)悲觀(guān)的心態(tài)，有上進(jìn)心和責任心。有較強的學(xué)習愿望和才能，待人真誠，有耐煩和愛(ài)心，能接納別人，配合團隊，有較好的人際關(guān)系。經(jīng)過(guò)職業(yè)價(jià)值觀(guān)測試，顯示我的第一價(jià)值觀(guān)念是家庭爲8分，情愿過(guò)平淡但又安寧的生活，珍惜同家人的聚會(huì )，爲人踏實(shí)，生活態(tài)度激進(jìn)，不有較高的波動(dòng)性和熱誠度，做事勤勞踏實(shí)，注重同事團體情感。

　　四、職業(yè)目的的分解和施行方案

　　大學(xué)時(shí)期，充沛的應用各種資源，考取研討生。研討生學(xué)習時(shí)期，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的進(jìn)修到達能獨立停止較高程度的實(shí)際研討，在國度威望刊物上宣布論文，有一套本人的'學(xué)術(shù)理念，有組織和指導團隊的才能。次要把目的鎖定在進(jìn)步職業(yè)技藝上，針對性的停止專(zhuān)項訓練，成爲高校的輔導員或許高校助教，在理論中校驗本人的知識積聚。任務(wù)三年內成爲合格的教師，完成由先生到大學(xué)教師的角色轉換，并在此進(jìn)程中構成過(guò)硬的根本功和獨立的教育理論才能，成爲能勝任這一學(xué)科教學(xué)的教師。任務(wù)后十三年內成爲優(yōu)秀教師，最終的目的是特級教員。

　　五、評價(jià)與反應

　　我心須活期停止評價(jià)，來(lái)權衡實(shí)踐后果與預期目的的差距。評價(jià)自我是爲了更好的看法自我、理解自我。假如到達了預期目的，證明本人的方向正確，假如沒(méi)到達目的，找出緣由并對之改良。同時(shí)，我會(huì )爲本人制定一個(gè)備選方案假如此路不通，就換另一條路途，技藝上，針對性的停止專(zhuān)項訓練，成爲高校的輔導員或許高校助教，在理論中校驗本人的知識積聚。任務(wù)三年內成爲合格的教師，完成由先生到大學(xué)教師的角色轉換，并在此進(jìn)程中構成過(guò)硬的根本功和獨立的教育理論才能，成爲能勝任這一學(xué)科教學(xué)的教師。任務(wù)后十三年內成爲優(yōu)秀教師，最終的目的是特級教員。

　　五、評價(jià)與反應

　　我心須活期停止評價(jià)，來(lái)權衡實(shí)踐后果與預期目的的差距。評價(jià)自我是爲了更好的看法自我、理解自我。假如到達了預期目的，證明本人的方向正確，假如沒(méi)到達目的，找出緣由并對之改良。同時(shí)，我會(huì )爲本人制定一個(gè)備選方案假如此路不通，就換另一條路途，用本人的努力和舉動(dòng)去掌握將來(lái)。

　　六、職業(yè)生涯規劃完畢語(yǔ)

　　人生成功的機密在于時(shí)機降臨時(shí)，你曾經(jīng)預備好了!機遇關(guān)于任何人來(lái)說(shuō)都是對等的，千萬(wàn)別在機遇面前說(shuō)負疚。是的，我們經(jīng)常抱怨社會(huì )不公，總是把時(shí)機給他人，總是無(wú)視本人的存在，那時(shí)正因在他人看到你之前，你還沒(méi)看到本人——一個(gè)真的本人，一個(gè)被解剖的本人，一個(gè)還沒(méi)無(wú)為時(shí)機作好預備的本人。一個(gè)不能靠本人的潛質(zhì)改動(dòng)命運的人，是不幸的，也是不幸的，正因這些人沒(méi)有把命運掌握在本人的手中，反而成爲命運的奴隸。而人的終身中終究有多少個(gè)春秋，有多少事是值得回想和留念的?生命就像一張白紙，等候著(zhù)我們去描畫(huà)，去譜寫(xiě)。

【教師職業(yè)生涯規劃】相關(guān)文章：

教師職業(yè)的生涯規劃05-28

教師職業(yè)生涯規劃11-11

教師職業(yè)生涯規劃08-13

教師職業(yè)生涯規劃最新12-21

教師職業(yè)生涯規劃書(shū)05-23

[推薦]教師職業(yè)生涯規劃05-25

教師職業(yè)生涯規劃【通用】06-10

教師職業(yè)生涯規劃范文03-22

對教師職業(yè)生涯規劃書(shū)06-22

教師職業(yè)生涯規劃[合集]09-21