學(xué)生職業(yè)發(fā)展規劃15篇[經(jīng)典]
時(shí)光飛逝，伴隨著(zhù)比較緊湊又略顯緊張的工作節奏，我們的工作又將告一段落了，我們又將會(huì )有新的際遇，寫(xiě)一份職業(yè)規劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！職業(yè)規劃怎么寫(xiě)才能切實(shí)有效地幫助到自己將來(lái)的發(fā)展呢？下面是小編為大家整理的學(xué)生職業(yè)發(fā)展規劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![學(xué)生職業(yè)發(fā)展規劃15篇[經(jīng)典]](/pic/00/l/d6b0d2b503_5fbf7f1e863cb.jpg)
學(xué)生職業(yè)發(fā)展規劃1
進(jìn)入大學(xué)了，我知道從現在起就要為自己未來(lái)的職業(yè)做一個(gè)規劃，因此我下面將自我分析、學(xué)習能力、實(shí)踐經(jīng)歷去做一個(gè)比較詳細的規劃。那么接下來(lái)就是對個(gè)人職業(yè)的一些規劃：
一、自我分析
我自身的優(yōu)點(diǎn)就是自律，能夠規劃好時(shí)間去做一件事情，把自己一天過(guò)的很充實(shí)。愛(ài)學(xué)習，喜歡看書(shū)，也喜歡鍛煉。缺點(diǎn)就是性格太內向了，不太善于交際，這對大學(xué)的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)著(zhù)重要改的地方，畢竟大學(xué)也是相當于一個(gè)小的社會(huì )了，那自然就必須大起膽子交友，不能因為性格原因而錯過(guò)很多交友的機會(huì )。另外就是自己擅長(cháng)做小目標，但是對于長(cháng)久的目標是不擅長(cháng)去創(chuàng )立的，大學(xué)四年，必須要有一個(gè)長(cháng)遠的目標支撐自己前進(jìn)。
二、學(xué)習能力
雖然從小到達學(xué)習的能力都不差，但是大學(xué)不一樣，大學(xué)是進(jìn)入了自主學(xué)習階段，大學(xué)老師是不會(huì )過(guò)多的干涉學(xué)生的自由的，學(xué)習也就真的成為了自己的事情了。所以大學(xué)一定還要加強個(gè)人學(xué)習能力。如此的話(huà)，我在大學(xué)里，我會(huì )自己去網(wǎng)上買(mǎi)一些關(guān)于專(zhuān)業(yè)的課程的學(xué)習，增強對專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，這對以后找本專(zhuān)業(yè)的職業(yè)會(huì )更有利，總之就是要不斷的去加強自己各方面的學(xué)習能力。大學(xué)學(xué)習更要往外拓展，我會(huì )參加學(xué)校的一些比賽，多更他人交流，這樣思維也會(huì )開(kāi)放，學(xué)習會(huì )更有層次一些。學(xué)習能力的強弱對未來(lái)步入工作有很大的差別，所以大學(xué)增強個(gè)人學(xué)習能力很重要。
三、實(shí)踐經(jīng)歷
大學(xué)最終是要進(jìn)入社會(huì )，那么我在大學(xué)里有時(shí)間就會(huì )去做一些有益的兼職，幫助自己積累實(shí)踐經(jīng)驗，以免畢業(yè)找工作因為沒(méi)有社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗而與好工作錯失機會(huì )。大學(xué)里有很多的活動(dòng)，我也會(huì )適當的.參加一些，一是認識更多的人，二是參與活動(dòng)能夠積累活動(dòng)的經(jīng)驗，這對自己以后組織活動(dòng)也會(huì )有一定的幫助。實(shí)踐是對理論的踐行，所以大學(xué)四年，我會(huì )抓住機會(huì )努力的進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，不斷的補充自身的實(shí)踐經(jīng)歷，我相信經(jīng)歷的多了，自然就能夠學(xué)到更多關(guān)于社會(huì )生存的東西。
大學(xué)我已經(jīng)來(lái)了，那我就不能辜負這么好的學(xué)習和鍛煉機會(huì )，我會(huì )在大學(xué)里努力的學(xué)習，努力的鍛煉能力，直到自己以后進(jìn)入社會(huì )工作也能夠很快的適應下來(lái)。我相信規劃好自己的個(gè)人職業(yè)路線(xiàn)，大學(xué)畢業(yè)真正的走向社會(huì )我不會(huì )讓自己失望的。
學(xué)生職業(yè)發(fā)展規劃2
要畢業(yè)了，我也是要進(jìn)入到社會(huì )去工作，而職業(yè)的道路也是想要走的更加的順暢，我也是要有一個(gè)職業(yè)的規劃，來(lái)讓自己更好的去面對社會(huì )的挑戰。
一、自我認知
我是會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，所以對于未來(lái)，我也是打算往著(zhù)會(huì )計的方面去發(fā)展的，而自己對于和數字打交道也是非常的喜歡，平時(shí)的時(shí)候也是喜歡去看會(huì )計相關(guān)的書(shū)籍，為了去做好工作，我也是在學(xué)校努力的去把專(zhuān)業(yè)的知識去學(xué)好，同時(shí)考取相關(guān)的專(zhuān)業(yè)證書(shū)，對于未來(lái)，我也是清楚，要想去走好，那么今天也是必須要努力，不能松懈，不能去偷懶的，對于其他的工作我也是在假期的時(shí)候去嘗試過(guò)，不是那么的喜歡，對于自己本專(zhuān)業(yè)，我也是不像在以前那樣覺(jué)得是個(gè)不錯的職業(yè)，而是真的喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)。
二、職業(yè)目標
對于未來(lái)，我也是希望自己是成為一名專(zhuān)業(yè)的會(huì )計師，而想要實(shí)現這個(gè)目標也是要去找到合適的公司，去努力的把工作給做好，當然財務(wù)其他方面的工作我也是會(huì )努力的去嘗試，畢竟不能把自己局限在一個(gè)崗位上面，但是也是要有相關(guān)的，只有這樣，道路才能走的寬敞，同時(shí)自己也是不會(huì )落下自己的專(zhuān)業(yè)，不浪費了自己的一個(gè)努力。對于要實(shí)現這個(gè)職業(yè)目標，我也是要去找到一家公司，從基本的會(huì )計崗位去做起，我知道，雖然我是學(xué)了很多的理論，也是有一些實(shí)操的能力，但是我也是一個(gè)學(xué)生，并不是一個(gè)職業(yè)的人士，很多的方面也是需要去學(xué)習，去實(shí)際的在崗位上做了之后才能知道自己的水平是怎么樣，然后一步步的去提升，不能好高騖遠，覺(jué)得自己很優(yōu)秀就看不上一些基礎的崗位，只有基礎做好了，那么才能一步步的'更加扎實(shí)的去走好未來(lái)的路。
三、計劃實(shí)施
我也是要通過(guò)畢業(yè)的一個(gè)實(shí)習，去在會(huì )計的崗位上知道自己能做什么事情，又是有哪些方面需要去學(xué)習的，只有實(shí)際的操作之后，才會(huì )清楚。同時(shí)也是要不斷的去學(xué)習，考取更加高級的會(huì )計證書(shū)，提升自己的水平，不斷的去進(jìn)步，這樣才能更好的去把會(huì )計的工作給做好了，自己的職業(yè)發(fā)展也是會(huì )更加的好，也是希望自己通過(guò)幾年的一個(gè)時(shí)間，積累足夠的工作經(jīng)驗，了解行業(yè)更多的信息，這樣自己也是能更好的去為成為一名優(yōu)秀的會(huì )計師而努力。
規劃雖然是做好了，但是也是需要去執行，只有真的做了，一步步的去前行，不斷的調整優(yōu)化，那么才能更好的讓自己的職場(chǎng)道路走得更順，更長(cháng)。
學(xué)生職業(yè)發(fā)展規劃3
作為當代大學(xué)生，若是帶著(zhù)一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì )怎能滿(mǎn)足社會(huì )的需要，使自己占有一席之地?每當人類(lèi)經(jīng)過(guò)一次重大變革，總是新的機會(huì )在產(chǎn)生，有的機會(huì )在消失。只有那些先知先結的人才能抓住機會(huì )走向成功，而那些抱著(zhù)舊觀(guān)念不放的將會(huì )被社會(huì )所淘汰。在茫茫人海中，如何能先拔頭籌，就看你是否準備充分了，所以，對自己個(gè)人職業(yè)生涯規劃做個(gè)適當的規劃是很有必要的。有了目標，才會(huì )有動(dòng)力!
一、自我分析
1.價(jià)值觀(guān)
我崇尚自由自在的生活，不喜歡被拘束。充滿(mǎn)激情和挑戰的生活，是我的向往。從小就被教育要有團體合作精神，做事要認真，腳踏實(shí)地。要真心真意對待你身邊的人。我一直認為，人最可貴的就是能團結合作，全力以赴，用你的真情和別人合作，這樣可以做到事半功倍。
我的職業(yè)價(jià)值觀(guān)：工作的目的和價(jià)值，在于不斷創(chuàng )新，不斷取得成就，不斷得到領(lǐng)導與同事的贊揚或不斷實(shí)現自己想要做的事。獲得優(yōu)厚的報酬，使自己有足夠的財力去獲得自己想要的東西，使生活過(guò)得較為富足。希望一起工作的大多數同事和領(lǐng)導人品較好，相處在一起感到愉快，是一種極大的滿(mǎn)足。是一種極大的滿(mǎn)足。
2.性格
外向，開(kāi)朗，幽默，樂(lè )觀(guān)的。也很率性。喜歡交朋友，擅長(cháng)于與人溝通，人際關(guān)系佳，忠實(shí)可靠。
3.興趣
平常喜歡聽(tīng)音樂(lè )，交朋友。還喜歡上網(wǎng)，看些小說(shuō)，喜歡看各種雜志類(lèi)書(shū)籍。積極的培養各方面的興趣，比如跆拳道，對音樂(lè )方面的知識也很想去了解，想成為全方面人才。
4.能力
計算機應用，建筑設計方面，聽(tīng)從指揮，有計劃有思考的去完成一件任務(wù)。有責任心，上進(jìn)心，做事認真投入，擅長(cháng)想象思維�？梢猿浞职l(fā)揮善于運用抽象思維、邏輯推理等能力來(lái)分析解決問(wèn)題的優(yōu)勢，發(fā)揚獨立鉆研的學(xué)習精神。由于參加學(xué)生會(huì )和長(cháng)期擔任班干部，有豐富得管理經(jīng)驗，實(shí)踐能力強。但缺乏耐心，容易感情用事。
5.職業(yè)興趣
我的職業(yè)興趣很廣泛，由于我是學(xué)土木的，對工程建筑方面的知識比較了解，可以學(xué)以致用。希望能夠在工程建筑和設計方面有所發(fā)展，自我表現和體現我的價(jià)值所在。
6.職業(yè)個(gè)性
喜歡獨立地計劃自己的活動(dòng)和指導別人的活動(dòng)，在獨立的和負有職責情景中感到愉快，喜歡對將來(lái)發(fā)生的事情作出決定，想努力成位一位優(yōu)秀的。在工作中形成一定個(gè)人魅力，得到大家的肯定及尊重。軟硬兼用，以身作則。對自己未來(lái)有信心。
7.職業(yè)價(jià)值觀(guān)
希望工作以團隊合作的方式進(jìn)行，大多數同事和領(lǐng)導在工作中有融洽的人際關(guān)系，相處在一起感到愉快、自然，認為這就是很有價(jià)值的事。重視工作中人與人之間的關(guān)系，希望能建立良好的同事關(guān)系。愉快、協(xié)調的團隊協(xié)作是我這種類(lèi)型的人所追求的。
二、自我分析小結
所謂江山易改本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會(huì )慢慢培養起來(lái)，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團的優(yōu)勢，真心向同學(xué)、老師、朋友請教，及時(shí)指出自身存在的各種不同并制定出相應計劃以針對改正，經(jīng)常鍛煉，增強體質(zhì)，以彌補體質(zhì)不夠帶來(lái)的.負面影響。要有溫情，有同情心，反應敏捷，有責任感。非常關(guān)注別人的情緒、需要和動(dòng)機。善于發(fā)現他人的潛能，并希望能幫助他們實(shí)現。能夠成為個(gè)人或群體成長(cháng)和進(jìn)步的催化劑。忠誠，對贊美和批評都能做出積極地回應。友善、好社交。在團體中能很好地幫助他人，并有鼓舞他人的領(lǐng)導能力。
三、未來(lái)人生
職業(yè)規劃(未來(lái)5至15年規劃)
1.基本目標(理想狀況下)：富裕水平，有房有車(chē);
身體健康，工作順利;家庭幸福和睦。
2.具體規劃
(1)即日起至大學(xué)畢業(yè)
�、僬J真修完大學(xué)所有學(xué)分，拿到學(xué)士學(xué)位及畢業(yè)證書(shū);通過(guò)英語(yǔ)四級考試，計算機二級考試。
�、趯W(xué)好并掌握專(zhuān)業(yè)知識，多參加些社會(huì )實(shí)踐，拓寬視野。
�、坼憻捝眢w，以良好的體質(zhì)迎接全新的挑戰。
(2)大學(xué)畢業(yè)后5年內
目標：
�、僬曳葺^為理想的工作，不一定要與專(zhuān)業(yè)對口，能養活自己。能養活家人。
�、诒M可能在這5年里考取造價(jià)師證書(shū)，提升能力。
�、弁鞣矫媪私�。這期間要盡量多學(xué)習各方面的知識技能，多接觸各行業(yè)的人，以建立更好的人脈。
�、懿慌懦�(jīng)商的可能。
(3)大學(xué)畢業(yè)后5/10年
目標：
�、俳Y婚，買(mǎi)套房子(不排除按揭)
�、谌绻麑υ瓉�(lái)工作不滿(mǎn)意，則重新找工作。往金融方面發(fā)展，要精通該行業(yè)的運作方式及發(fā)展前景，使自己在與別人競爭中有優(yōu)勢。
�、劭礈蕰r(shí)機，抓住機遇，自主創(chuàng )業(yè)。也是一個(gè)不錯的選擇。
�、苓@是非常關(guān)鍵的幾年一定要好好把握。
(4)大學(xué)畢業(yè)后10/15年
目標：
�、儋I(mǎi)車(chē);過(guò)富裕生活。
�、谠谇笆甑幕A上，制定出正確的、適合自己的人生方向，從而更進(jìn)一步。
四、社會(huì )環(huán)境及就業(yè)環(huán)境分析
1.社會(huì )環(huán)境
當今經(jīng)濟全球一體化，我國已從工業(yè)化社會(huì )進(jìn)入到信息化社會(huì )。加上我國加入WTO之后國際競爭更加激烈，加上近期的國際金融風(fēng)暴，造成有錢(qián)的不愿投資怕夸本，沒(méi)錢(qián)的做什么都很難。每當人類(lèi)經(jīng)過(guò)一次重大變革或一次金融風(fēng)暴后，總是新的機會(huì )在產(chǎn)生，有的機會(huì )在消失。只有那些先知先覺(jué)的人才能抓住機會(huì )走向成功，而那些抱著(zhù)舊觀(guān)念不放的將會(huì )被社會(huì )所淘汰。
2.就業(yè)環(huán)境
我們將處于一個(gè)無(wú)固定化職業(yè)的社會(huì )，下崗及待就業(yè)人員已越來(lái)越多。大學(xué)畢業(yè)生越來(lái)越多，就業(yè)壓力越來(lái)越大。再加上金融危機所帶來(lái)的一系列的問(wèn)題，我們至少要有一技之長(cháng)，才能立與不敗之地。土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生在建筑行業(yè)可以算是萬(wàn)金油，可以去設計(考研)、可以做造價(jià)、可以搞施工、可以當監理、還可以搞房地產(chǎn)云云。根據自己性格的不同和價(jià)值取向不同可以擇業(yè)而從。
3.職業(yè)分析及企業(yè)分析
(1)職業(yè)分析：三百六十行，行行出狀元。
(2)企業(yè)分析：企業(yè)要有競爭力，口碑要好，是上市公司。
五、職業(yè)選擇
1.樹(shù)立職業(yè)發(fā)展目標可以成為追求成就的推動(dòng)力，有助于排除不必要的猶豫，一心一意致力于目標的實(shí)現。
那么，如何確定職業(yè)發(fā)展目標呢?通常，在自我調查、評估、定位之后，根據社會(huì )的需要和環(huán)境的許可程度，將自我動(dòng)機和需要以?shī)^斗目標的形式與社會(huì )需要相結合，來(lái)制定職業(yè)發(fā)展目標。
2.職業(yè)選擇：工程設計師。
3.職業(yè)風(fēng)險：法律法規對工程師的要求日益嚴格;
工程師所掌握的技術(shù)資源不可能盡善盡美;工程師的知識，經(jīng)驗有局限性;社會(huì )對工程師的要求提高。工程師的職業(yè)風(fēng)險日益嚴重。所以工程師應該嚴格履行合同，提高專(zhuān)業(yè)技能，提高管理水平，加強職業(yè)道德約束。
六、職業(yè)優(yōu)化
我對自己感興趣的事物會(huì )花心思去學(xué)習鉆研;熱愛(ài)自己的事業(yè)。自信，進(jìn)取，奉獻是我的所擁有的。學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習;實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐;鍛煉，鍛煉，再鍛煉。這是給自己充電的方式，這要求我要有虛心，耐心，進(jìn)取心，信心。我對自己有信心。父母，老師的社會(huì )經(jīng)驗及社會(huì )閱歷要比我們豐富的多。在人生的旅途中，我們要經(jīng)常請教他們。畢竟讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，如行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數，閱人無(wú)數不如跟著(zhù)成功者的腳步。
俗話(huà)說(shuō)：“天有不測風(fēng)云!”“世事難料”每個(gè)人在自己的人生旅途中都會(huì )遇到許多難以預測的事情。職業(yè)規劃固然好，但更重要在與其具體實(shí)施并取得成效。任何目標，只說(shuō)不作到頭來(lái)都會(huì )是一場(chǎng)空。而且職業(yè)規劃歸規劃，實(shí)際歸實(shí)際。定出的目標計劃隨時(shí)都可能遇到問(wèn)題，所以為了自己的現實(shí)職業(yè)生涯規劃行之有效，我結合自己在現實(shí)職業(yè)目標的過(guò)程中可能出現的實(shí)際情況對職業(yè)規劃進(jìn)行評估分析和作出相應的調整。
七、反饋與修正
這項工作只能在計劃的實(shí)施當中進(jìn)行，但是這里我覺(jué)得能夠把握的是對近中期目標的實(shí)施策略過(guò)程。近期目標的計劃主要應該考慮到的是自身的學(xué)習與工作狀況的因素。由于自己還在擔任學(xué)生干部的職位，所以這個(gè)過(guò)程還要考慮到學(xué)生工作因素，以及各種學(xué)習任務(wù)必須完成的情況。同時(shí)，在制訂每年的計劃時(shí)，還要考慮到自己的精力和效率問(wèn)題。計劃趕不上變化。隨著(zhù)客觀(guān)條件的變化而不斷的變化修改的。所謂實(shí)踐出真知。應該在實(shí)踐中不斷的調整評估修改。在這份規劃書(shū)下，我還應該結合自己的能力和實(shí)際情況制定每天或者每周的計劃�；蛟S，大學(xué)畢業(yè)以后不能馬上找到和自己專(zhuān)業(yè)對口或是自己滿(mǎn)意的工作，那時(shí)的我絕不會(huì )苦苦的搜索等待，我會(huì )先將就的找份工作安定，然后再專(zhuān)心尋找自己中意的工作。
八、對職業(yè)規劃的看法
記得曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的悲哀不在于目標未達成，而在于沒(méi)有目標可達成�！比绻銓ψ约旱娜松翢o(wú)目標，毫無(wú)規劃。我不敢說(shuō)你不會(huì )走向成功，但有一點(diǎn)可以肯定的是：你將會(huì )比那些準備充分的人要走更多的彎路，遇到更多是挫折。成功沒(méi)有捷徑，但是有方法。選擇比努力更重要，方向比速度更重要。記�。寒斠巹澓米约旱穆殬I(yè)生涯時(shí)，就相當于已經(jīng)是從選擇與方向這方面開(kāi)始，再加上自己的努力與速度，人生將會(huì )飛黃騰達。計劃固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì )是一場(chǎng)空。
然而，現實(shí)是未知多變的，定出的目標計劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題，要求時(shí)刻保持清醒的頭腦。一個(gè)人要想獲得成功，就必須那出勇氣，付出努力，拼搏、奮斗。成功不相信頹廢;成功不相信幻影，未來(lái)是要靠自己去打拼!要靠自己的努力。
學(xué)生職業(yè)發(fā)展規劃4
復旦大學(xué)幾名研究生，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的縝密調研，為當代大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規劃特點(diǎn)，寫(xiě)出了一份詳盡的調查報告。通過(guò)這份報告，我們發(fā)現，三資企業(yè)仍是大學(xué)生擇業(yè)首選，關(guān)注個(gè)人發(fā)展前景是其擇業(yè)首先考慮的因素;但同時(shí)，剛剛畢業(yè)的大學(xué)生相比歷屆大學(xué)生而言，認為自身缺乏對職業(yè)前景的理解，缺少職業(yè)發(fā)展的信息。
1、擇業(yè)觀(guān)念趨于理性
三資企業(yè)依然是大學(xué)生較為理想的就業(yè)傾向所指，有54%的被調查者表示希望畢業(yè)后到那里工作，其余依次為機關(guān)事業(yè)單位(13%)、國有企業(yè)(12%)、民營(yíng)企業(yè)(10%)、自己創(chuàng )業(yè)(7%)等。做出這樣的選擇，其原因主要出于個(gè)人發(fā)展(88%)和學(xué)有所用(60%)的考慮，三資企業(yè)有較高的福利待遇，也是大學(xué)生對三資企業(yè)感興趣的原因之一。此外，性格因素、家庭影響、社會(huì )輿論等也會(huì )影響大學(xué)生做出就業(yè)選擇，比例分別為41%、23%、15%、12%。
但是，專(zhuān)家認為這種清晰更多可能只是大學(xué)生們一廂情愿的想法。復旦經(jīng)濟學(xué)院黨委書(shū)記、人力資源研究專(zhuān)家閻嘉陵教授，復旦管理學(xué)院蘇勇教授，復旦就業(yè)指導中心劉教師，在與此次調查受訪(fǎng)單位寶鋼股份集團人事處人員座談時(shí)認為，在校大學(xué)生中對于擇業(yè)還存在一些普遍的問(wèn)題，主要是大學(xué)生的自我設計，自我價(jià)值同企業(yè)的設計和價(jià)值之間存在矛盾。這種問(wèn)題可能會(huì )造成以后的擇業(yè)不當甚至于失敗。
2、擇業(yè)更有準備
不過(guò)，專(zhuān)家們還是從調查結果中看到了積極的一面。專(zhuān)家指出，這種結果的影響是兩方面的，對大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)的心態(tài)理性化，心理上比較穩定;對用人單位來(lái)說(shuō)，則變提供高薪水福利為提供人才的發(fā)展空間和機會(huì )，來(lái)迎合大學(xué)生在事業(yè)成功和實(shí)現個(gè)人價(jià)值上的追求。
當代大學(xué)生對于自己的就業(yè)已經(jīng)做好了一定的準備。其準備分為3種類(lèi)別：
第一，應用型技能的強化訓練和考證熱。包括，中高級口譯、商務(wù)英語(yǔ)、各類(lèi)計算機等級考試、甚至連出國考試托福、雅思、gre都成為了表示自己英語(yǔ)水平的標志，這一部分占80%之多。
第二，互補型的學(xué)習。有的學(xué)生對于自己目前自己的專(zhuān)業(yè)并不是很滿(mǎn)意，于是想補充相關(guān)的知識。學(xué)校開(kāi)設的第二專(zhuān)業(yè)選修課就成為了比較好的選擇。另外，也有不少同學(xué)偷偷地旁聽(tīng)他系的課程，或者選擇程度比較淺的公選課的學(xué)習。
第三，各種經(jīng)歷都是使自己簡(jiǎn)歷增色的`砝碼。這些砝碼不僅僅包括以前所指的獎學(xué)金、榮譽(yù)稱(chēng)號等，而且更包括了校內外的各種社會(huì )工作、學(xué)生活動(dòng)中的工作、勤工儉學(xué)的經(jīng)歷、打工兼職經(jīng)歷、參與研究活動(dòng)、科技創(chuàng )新活動(dòng)等等。
3、承擔風(fēng)險，未來(lái)不確定
求職的過(guò)程不像考試的過(guò)程，往往心中有底，而求職的過(guò)程有很大的不確定性，學(xué)生們會(huì )產(chǎn)生迷茫。調查顯示，大學(xué)生對職業(yè)前景缺乏比較清晰的理解。33%的大學(xué)生表示不知道其職業(yè)前景如何，43%的大學(xué)生對此不置可否，兩項合計超過(guò)被調查整體的四分之三。了解自己職業(yè)前景的被調查者只有24%。
目前大學(xué)生認為掌握職業(yè)發(fā)展信息并不完全。67%的學(xué)生認為自己的職業(yè)發(fā)展信息不完全，30%的人沒(méi)有注意過(guò)有關(guān)職業(yè)發(fā)展信息，了解職業(yè)發(fā)展信息的人僅占3%。事實(shí)上，對于職業(yè)發(fā)展信息，許多大學(xué)生表現出渴望的心態(tài)。有46%的人認為，了解這一方面十分必要，主張“應該了解一點(diǎn)”的人也不在少數，約為42%�？磥�(lái)，因信息不完全和不對稱(chēng)造成一系列問(wèn)題，如就業(yè)選擇迷茫不定，不能把個(gè)人自我設計與所選擇職業(yè)的崗位需要有機結合等，這是當前高校畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的課題之一。
4、學(xué)生之間的差距比較大
從學(xué)生就職的單位來(lái)看，“貧富”差距比較大。大型跨國公司、國有企業(yè)、小型外資企業(yè)、國有事業(yè)單位等等，薪金待遇、所承諾的發(fā)展前途、工作的性質(zhì)千差萬(wàn)別。即使是同一個(gè)系、同一個(gè)專(zhuān)業(yè)、平時(shí)成績(jì)不相上下的，在求職過(guò)程中，還是會(huì )有很大的差別。因此培養比較健康的心態(tài)，學(xué)會(huì )心理調節方法，對于大學(xué)生順利進(jìn)入社會(huì )有重要的作用。
也許由于很多“成功”的畢業(yè)生求職的經(jīng)歷給在校大學(xué)生一個(gè)錯覺(jué)——高工資是大學(xué)生應得的，這種錯覺(jué)容易造成今后求職中造成“高不成、低不就”的局面。因此，如何在學(xué)生中進(jìn)行正確的引導和宣傳是必要的。不能光把宣傳目標集中在少數成功的大學(xué)生身上，他們畢竟是少數，而應該更加關(guān)心大多數普通的大學(xué)生。
5、重視繼續教育
80%的往屆畢業(yè)生都表示希望能夠繼續參加研究生、mba的教育，或者出國。這個(gè)時(shí)候他們參加教育的目的就比較明確。同時(shí)，繼續教育對于職業(yè)發(fā)展也是有促進(jìn)作用的。
6、法制、道德觀(guān)念比較被動(dòng)，過(guò)于注重個(gè)人發(fā)展
在調查中發(fā)現，在個(gè)別大學(xué)生身上也存在著(zhù)一些缺點(diǎn)，會(huì )反映在求職中，比如誠信問(wèn)題。一些直研的同學(xué)會(huì )中途休學(xué)出國，求職的學(xué)生會(huì )擅自毀約。其實(shí)并不是不懂法，不知道應該怎么做，而是觀(guān)念比較模糊，一旦遇到了價(jià)值沖突的時(shí)候，就會(huì )失去方向，做出錯誤的選擇。
同時(shí)，經(jīng)過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)發(fā)現，對于本科生而言，無(wú)論專(zhuān)業(yè)和系別，只要對自己有清楚的認識和定位，那么就會(huì )對于未來(lái)比較樂(lè )觀(guān)的。
而研究生畢業(yè)后，求職過(guò)程中，受專(zhuān)業(yè)的影響限制就比較大，往往“隔行如隔山”。研究生在心理上比較成熟，并且有了3年研究生學(xué)習作為“緩沖期”，他們大多能夠比較好的規劃好自己的將來(lái)發(fā)展方向，能夠有時(shí)間使得自己在畢業(yè)求職上占有一席優(yōu)勢。
學(xué)生職業(yè)發(fā)展規劃5
發(fā)展性觀(guān)點(diǎn)作為兒童輔導的理論架構，早在20世紀60年代就已經(jīng)出現，如1967年彼得斯和福拉威爾（Peters &;; Gail Farwell）出版了《輔導――一條發(fā)展性的途徑》（Guidance：A Development Approach）一書(shū)。此后，發(fā)展性職業(yè)指導理念逐漸成為美國、英國等高校職業(yè)生涯規劃教育的重要趨勢。在我國，大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育正處于邊探索、邊實(shí)踐、邊改革、邊完善的階段。
1、發(fā)展性職業(yè)指導理念提出的背景和基礎理論
羅杰斯和馬斯洛的理論為代表的人本主義心理學(xué)，重視人的內在潛能的發(fā)揮和自我實(shí)現，為發(fā)展性職業(yè)指導理念的形成奠定了人性觀(guān)的基礎。20世紀50年代中后期，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結構調整的速度越來(lái)越快，人們發(fā)現，一個(gè)人一生不可能只從事一種職業(yè)，一個(gè)人的成功也不一定是在穩定的職業(yè)中實(shí)現的，更多的是在職業(yè)流動(dòng)中實(shí)現的。美國職業(yè)指導專(zhuān)家金斯伯格和舒伯等人經(jīng)過(guò)長(cháng)期的研究，提出了“生涯發(fā)展理論”（Career Development Theory）�！吧陌l(fā)展理論”指出，專(zhuān)業(yè)選擇不是特定時(shí)間點(diǎn)的單一事件，人的職業(yè)選擇和發(fā)展貫穿于人的一生。
生涯輔導大師舒伯以年齡為依據，將人的職業(yè)生涯發(fā)展分為：成長(cháng)階段、探索階段、建立階段、維持階段和退出階段。此后，美國著(zhù)名職業(yè)管理學(xué)家施恩根據人的生命周期的特點(diǎn)及不同年齡段所面臨的問(wèn)題和職業(yè)工作的主要任務(wù)，根據職業(yè)狀態(tài)、任務(wù)、職業(yè)行為的重要性將職業(yè)生涯發(fā)展分為幾個(gè)階段。職業(yè)生涯發(fā)展理論或職業(yè)發(fā)展教育觀(guān)念對世界各國職業(yè)指導工作的開(kāi)展產(chǎn)生了廣泛的影響。
2、發(fā)展性職業(yè)指導理念的特征
發(fā)展性職業(yè)指導理念涉及兩個(gè)層面：一個(gè)是哲學(xué)層面，主要是人性觀(guān)的問(wèn)題；一個(gè)是職業(yè)指導層面，即“在讀―就業(yè)前―就業(yè)后”的一體化過(guò)程�！耙匀藶楸尽笔恰鞍l(fā)展式”就業(yè)指導模式的理論基礎，就業(yè)問(wèn)題不僅是個(gè)人選擇職業(yè)的具體問(wèn)題，更是一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，一個(gè)關(guān)乎人的發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步的問(wèn)題。就業(yè)服務(wù)不僅要為大學(xué)生提供一流的服務(wù)和一流的就業(yè)平臺，更重要的是通過(guò)完善的職業(yè)生涯指導服務(wù)幫助大學(xué)生認識自己、認識社會(huì )、做好職業(yè)生涯發(fā)展規劃。這種“以人為本”的教育價(jià)值觀(guān)、教育發(fā)展觀(guān)是新世紀大學(xué)生就業(yè)服務(wù)的一種理念替身。在這種就業(yè)服務(wù)理念支配下，就業(yè)服務(wù)內容豐富、形式多樣，大學(xué)生就業(yè)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性得到充分發(fā)揮。
3、發(fā)展性職業(yè)指導理念的“金三角”模式
發(fā)展性職業(yè)指導理念模式的構建涉及兩個(gè)重要方面：
1)如何實(shí)施發(fā)展性職業(yè)指導理念，
2)發(fā)展性職業(yè)指導理念由哪些人來(lái)實(shí)施。在分析借鑒我國現行學(xué)校職業(yè)指導理念工作模式的基礎上，結合發(fā)展性職業(yè)指導理念，初步構建了實(shí)施發(fā)展性職業(yè)指導理念的基本操作模式，并稱(chēng)之為發(fā)展性職業(yè)指導理念的“金三角模式”（見(jiàn)圖1）。我們構建的這個(gè)金三角模式是由三個(gè)小三角形構成一個(gè)大三角形，三個(gè)小三角形表示發(fā)展性職業(yè)指導理念實(shí)施的三條主要途徑，即個(gè)別、團體輔導和輔導網(wǎng)絡(luò )及企業(yè)輔導。其中個(gè)別、團體輔導主要針對畢業(yè)班學(xué)生和特殊的個(gè)案或群體，是輔導的重要環(huán)節，主要由學(xué)校輔導員來(lái)負責；發(fā)展性職業(yè)指導理念的“金三角模式”的一個(gè)特色是指導網(wǎng)絡(luò )，即調動(dòng)社區和家庭等多方面的力量作為指導的支持和保障。這個(gè)三角形是通過(guò)成長(cháng)環(huán)境將三條途徑連接起來(lái)的，學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境包括學(xué)校、家庭和社會(huì )。之所以突出成長(cháng)環(huán)境是因為我們認為，發(fā)展性職業(yè)指導理念的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)在于提供給學(xué)生一個(gè)促進(jìn)其成長(cháng)的發(fā)展性的綜合環(huán)境。下面對這幾項內容分別加以論述。
3.1成長(cháng)環(huán)境。
營(yíng)造成長(cháng)環(huán)境是發(fā)展性職業(yè)指導理念的基本工作目標。成長(cháng)環(huán)境概念基于環(huán)境育人。
3.2個(gè)別指導、團體指導。
個(gè)別指導、團體指導是發(fā)展性職業(yè)指導理念的重要工作。該小三角形的三條邊包括學(xué)科滲透：郵件、電話(huà)輔導，小組輔導。建立分組管理機制，每組7至8人，設小組長(cháng)一名，制定“周周報”制度，對雙困群體進(jìn)行排摸，實(shí)行結對服務(wù)。教育要求因材施教，職業(yè)指導則要求因人而異，而個(gè)別指導則是一種不可替代的輔導方式和途徑。團體指導因其效率高，已達成發(fā)展目標等獨特的優(yōu)點(diǎn)，正成為實(shí)施發(fā)展性職業(yè)指導理念的重要途徑。另外，郵件咨詢(xún)、電話(huà)咨詢(xún)也是開(kāi)展職業(yè)指導工作的有效形式。
3.3指導網(wǎng)絡(luò )。
指導網(wǎng)絡(luò )把學(xué)校、社區和家庭各種指導資源充分調動(dòng)起來(lái)，行成一種整體性的指導氛圍或環(huán)境，使學(xué)生在這樣一種充滿(mǎn)關(guān)懷和支持的環(huán)境中成長(cháng)，是指導網(wǎng)絡(luò )最重要的功能。
3、4企業(yè)指導。
建立實(shí)習基地，為學(xué)生提供實(shí)踐機會(huì )，零距離職場(chǎng)人士，通過(guò)校園宣講會(huì )、各類(lèi)講座和參觀(guān)考察，喚起學(xué)生的就業(yè)意識，使其對職業(yè)生涯有初步規劃。高級職業(yè)經(jīng)理人為主，另外包括一部分企業(yè)管理者擔任輔導講師。輔導講師定期與學(xué)生溝通，圍繞職業(yè)生涯規劃的重點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導。通過(guò)言傳身教，學(xué)生不但可以汲取講師的成功菁華，更可以借助中肯的分析和關(guān)鍵的`點(diǎn)撥，在最適合自己的道路上提早出發(fā)。跟隨講師學(xué)習，更是學(xué)生得到最寶貴的人脈資源的最佳途徑。
4、發(fā)展性職業(yè)指導理念在大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育中的運用
4.1就業(yè)指導中心
就業(yè)指導中心為學(xué)生就業(yè)提供全方位服務(wù)，架起學(xué)生、學(xué)校、社會(huì )之間的橋梁，對畢業(yè)生的擇業(yè)進(jìn)行指導，在堅持公正、擇優(yōu)、自愿的原則下，使畢業(yè)生學(xué)以致用、人盡其才。就業(yè)指導中心開(kāi)展以下工作：
第一，執行上級有關(guān)就業(yè)方針和政策，積極幫助學(xué)生辦理各種就業(yè)手續；
第二，完善就業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò )，收集、整理、就業(yè)信息，為畢業(yè)生提供及時(shí)準確的信息服務(wù)；
第三，開(kāi)拓和規范畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，開(kāi)展與用人單位的聯(lián)系、溝通，建設畢業(yè)生就業(yè)基地，組織各種類(lèi)型校內招聘活動(dòng)，積極協(xié)助學(xué)生參與校內外的求職活動(dòng)；第四，開(kāi)展就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導和培訓，為學(xué)生的求職擇業(yè)、生涯發(fā)展、自主創(chuàng )業(yè)提供咨詢(xún)服務(wù)。開(kāi)展求職技能培訓，從各方面對求職者進(jìn)行系統的指導和訓練；第五，積極開(kāi)展有關(guān)學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導的教學(xué)和科學(xué)研究工作，為教育教學(xué)改革和發(fā)展提供有效信息。
4.2就業(yè)指導員
大學(xué)生就業(yè)指導是一門(mén)綜合的學(xué)問(wèn)。就業(yè)指導員既是生涯指導的設計者、提供者，又是引導者、催化者。一方面要加強就業(yè)指導員的專(zhuān)業(yè)技能培訓，使他們掌握職業(yè)生涯規劃的知識和程序，使其向專(zhuān)業(yè)化的方向發(fā)展，另一方面要通過(guò)引進(jìn)心理學(xué)或從事專(zhuān)業(yè)研究的專(zhuān)業(yè)人士來(lái)加強隊伍建設。這些專(zhuān)業(yè)人士不僅能對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的生涯規劃指導，而且能幫助他們制定實(shí)際的職業(yè)生涯規劃。從質(zhì)量上提升就業(yè)指導員的專(zhuān)業(yè)素養，使他們能夠主動(dòng)了解市場(chǎng)，加強與市場(chǎng)的聯(lián)系，掌握就業(yè)市場(chǎng)對用人要求的細微變化，對人才市場(chǎng)的供求變化、職業(yè)發(fā)展前景能作出科學(xué)的、前瞻性的預測和研究；他們不僅要掌握扎實(shí)系統的人才學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等基礎知識，而且要學(xué)會(huì )咨詢(xún)方法和技巧，具備較強的語(yǔ)言表達能力、協(xié)調能力、研究能力。
4.3輔導員
輔導員工作在高校思想政治和學(xué)生管理的第一線(xiàn)，平時(shí)與學(xué)生接觸最多，最了解學(xué)生。許多輔導員是從大一開(kāi)始輔導學(xué)生直至畢業(yè)，與學(xué)生相處時(shí)間較長(cháng)，通過(guò)平時(shí)的工作積累，基本對每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、家庭背景、專(zhuān)業(yè)能力、綜合素質(zhì)等各個(gè)方面都有一定的了解，因此在指導學(xué)生就業(yè)的過(guò)程中，輔導員可以做到根據學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性地開(kāi)展就業(yè)指導，及時(shí)幫助學(xué)生分析自身存在的優(yōu)勢與不足，制定切合實(shí)際的職業(yè)規劃，提升綜合素質(zhì)，提高就業(yè)競爭力，轉變就業(yè)觀(guān)念，掌握求職擇業(yè)技巧，實(shí)現順利就業(yè)。因此，輔導員在參與全程化就業(yè)指導工作方面有諸多有利條件，理應是高校就業(yè)指導工作隊伍中的重要成員。
總之，大學(xué)生就業(yè)指導工作是一個(gè)長(cháng)期的系統工程，整個(gè)社會(huì )應積極投入到全程化的就業(yè)指導工作中，認真做好每個(gè)環(huán)節，幫助學(xué)生完善、提升自己，最終獲得理想的職業(yè)。
學(xué)生職業(yè)發(fā)展規劃6
一、社會(huì )環(huán)境分析
大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為一大社會(huì )問(wèn)題，“畢業(yè)了就失業(yè)”的現象比比皆是但是，國家對優(yōu)秀人才的需求任然很大。所以，當今的就業(yè)形勢不是不需要人才，而是需要優(yōu)秀的綜合素質(zhì)人才，即所謂的“圖釘型”人才。這就不僅僅要求我們掌握好專(zhuān)業(yè)知識，還需要我們廣泛的涉獵其他各領(lǐng)域的內容，還要掌握一定的交往技巧，鍛煉溝通能力，提高自身的綜合素質(zhì)。只有這樣，我們才能在眾多畢業(yè)生中脫穎而出。
醫生是一個(gè)高尚的職業(yè)，雖然仍存在一些不和諧因素。作為一名醫生，最大的幸福莫過(guò)于看到自己的患者能夠健康的走出醫院。每當治愈一名患者，醫生都會(huì )獲得極大的滿(mǎn)足感與自豪感。而且，要成為一名優(yōu)秀的醫生，僅具備精湛的醫術(shù)也是不夠的，還需要有高尚的醫德，正所謂“大醫精誠”。因此，要成為一名優(yōu)秀的醫生，首先要做一個(gè)高尚的人。醫生是一個(gè)積德行善的職業(yè)，也是也個(gè)充滿(mǎn)艱辛的職業(yè)。所以，作為一名未來(lái)的醫生，必須做好思想準備，培養自己的奉獻精神和刻苦鉆研的精神。我立志成為一名好醫生！
就目前來(lái)說(shuō)，中醫學(xué)生的就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)，但社會(huì )對高素質(zhì)的醫務(wù)人員需求仍有很大缺口。所以，我會(huì )從現在開(kāi)始，努力提高自己的各方面素質(zhì)，為今后打好基礎。
二、自身分析
我們只有充分認識自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，才能及時(shí)對自己的行為作出調整，用正確的思維知道自己的行動(dòng)，使我們更接近我們的夢(mèng)想。
我的優(yōu)點(diǎn)：
1、 做事仔細認真、踏實(shí)，穩重，準備充分，有條理，不打無(wú)準備之戰。
2、 與同學(xué)相處融洽，對環(huán)境的適應能力強。
3、 有韌勁，一旦認定了做某件事，便會(huì )堅持到底！
4、 樂(lè )觀(guān)、積極，自我調整能力較強。
5、 考慮問(wèn)題比較全面，于是能夠做到沉著(zhù)、冷靜。
6、 有較強的學(xué)習、組織能力。
7、 責任心強，對工作負責。
8、 踏實(shí)、大氣，工作認真。
我的缺點(diǎn)：
1、缺乏創(chuàng )新性思維。
2、做事時(shí)，有時(shí)會(huì )想的太多，不果斷。
3、自己的計劃常常得不到有效實(shí)施，經(jīng)常被打亂。
4、對自己的要求不夠嚴格。
自我調整：繼續發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，在日常的生活中鍛煉自己的創(chuàng )新性思維。嚴格要求自己。
三、未來(lái)規劃
夢(mèng)想的實(shí)現離不開(kāi)合理的計劃，我的計劃：
1、短期計劃：20xx年~20xx年，在校期間，充分利用自己的自由時(shí)間和學(xué)校的便利條件，學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，并盡量拓展自己的知識面。專(zhuān)業(yè)課上狠下功夫，熟練掌握所學(xué)知識，并找機會(huì )跟診，在實(shí)踐中驗證所學(xué)內容，增加自己的臨床經(jīng)驗。積極參加各項活動(dòng)，提高自己的組織、交往能力。
做為國際通用語(yǔ)言的英語(yǔ)，更是我們所必須掌握的，中國正在于國際接軌，我們做為中醫藥大學(xué)的學(xué)生，英語(yǔ)對我們來(lái)說(shuō)更加重要。同時(shí)我們應該更勤奮的學(xué)習中醫理論知識，為我們將來(lái)的實(shí)踐打好基礎，使理論與實(shí)踐能更好的結合起來(lái)，我們能在未來(lái)的工作中得心應手，把自己的能力發(fā)揮的更好。
活到老學(xué)到老，時(shí)代是在變化的，我們必須使自己跟進(jìn)時(shí)代的步伐，積極學(xué)習新知識，了解新科技，才會(huì )不被時(shí)代所淘汰，才會(huì )成為一個(gè)新時(shí)代的人才。
2、 中期計劃：20xx年~20xx年，積極配合老師完成課題研究，并加強自己的臨 床治療能力，能夠在自己感興趣的方面有獨到的'見(jiàn)解。
中期目標：以?xún)?yōu)異的成績(jì)完成碩士學(xué)業(yè)，考取相應專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位，發(fā)表數篇有影響的專(zhuān)業(yè)論文。
3、 遠期規劃：20xx年之后，在專(zhuān)業(yè)上有所建樹(shù)，形成自己的診斷、治療思路， 科學(xué)研究與臨床看病并重。成為一名優(yōu)秀的醫生，為病人接觸痛楚。
既然熱愛(ài)醫學(xué)，選擇了醫學(xué)，就選擇了艱辛，選擇了奉獻。因為愛(ài)，所以我對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔。因為愛(ài)，我會(huì )投入全部的精力，用心的學(xué)習她。而且，中醫藥是中華傳統文化的重要主城部分，對其的繼承與發(fā)揚，我們責無(wú)旁貸。
計劃固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。正如每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，但沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)的構想就只是妄想而已。任何目標，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì )是一場(chǎng)空。但是我們還必須承認現實(shí)生活是存在眾多不斷變化的因素的，定出的目標，計劃隨時(shí)都可能受到各方面因素的影響。計劃是死的，人是活的。在遇到突發(fā)因素時(shí)，我們要保持清醒冷靜的頭腦，冷靜的處理突發(fā)情況，能解決的盡量解決，不能解決的也要使危害降低到最小。根據實(shí)際情況，把握準方向，及時(shí)做出調整。同時(shí)也要有一定是心理準備，防止臨時(shí)抱佛腳的發(fā)生。
相信只要自己不懈努力。未來(lái)一定會(huì )更加美好！
種瓜得瓜，種豆得豆，只有付出了才會(huì )有收獲，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。努力按照計劃來(lái)約束自己，才能無(wú)愧于父母的養育之恩，才能無(wú)愧于自己的十二年寒窗苦讀。
我堅信我的明天會(huì )更好！
學(xué)生職業(yè)發(fā)展規劃7
當前，我國每年有幾百萬(wàn)的大學(xué)畢業(yè)生，但是只有少部分能夠順利就業(yè)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為了當前阻礙社會(huì )發(fā)展的重要問(wèn)題。為此，加強高等院校大學(xué)生職業(yè)生涯規劃發(fā)展，改變當前大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念是一個(gè)很迫切的問(wèn)題。在就業(yè)壓力巨大、競爭激烈的今天，促使大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃對大學(xué)生就業(yè)是相當重要的。從我國高等院校的就業(yè)情況看來(lái)，大學(xué)生職業(yè)生涯規劃中缺乏實(shí)際的就業(yè)指導方面，眾多的大學(xué)畢業(yè)生對職業(yè)生涯規劃表現的很茫然，這也表示必須對大學(xué)生職業(yè)生涯規劃清晰定位，正確指導大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的實(shí)踐活動(dòng)。
一、大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的意義
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的高速發(fā)展，企業(yè)對人才素質(zhì)要求更高，同時(shí)為保持市場(chǎng)人才資源合理配置，大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的發(fā)展勢在必行。
�。ㄒ唬┐偈勾髮W(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)目標
通過(guò)大學(xué)生職業(yè)生涯規劃，可以促使大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)意識、就業(yè)觀(guān)念，選擇自己向往的職業(yè)，引導大學(xué)生對個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展進(jìn)行科學(xué)、客觀(guān)的分析，正確定位自身價(jià)值，促使其認識個(gè)人目標與現實(shí)之間的差距，以便其采取正確的計劃實(shí)現目標。同時(shí)，有針對性參加實(shí)踐性的活動(dòng)彌補自身不足，將自身的優(yōu)勢發(fā)揮出來(lái)，激發(fā)自身的潛能，不斷增強市場(chǎng)競爭力，以實(shí)現自身的人生目標與理想。
�。ǘ┨岣叽髮W(xué)生的綜合素質(zhì)
當前，我國高等院校的教育制度是以專(zhuān)業(yè)知識以及專(zhuān)業(yè)機能為核心的教育方式，忽視了人才培養方式與市場(chǎng)發(fā)展情況的結合，所以需要通過(guò)大學(xué)生職業(yè)生涯規劃對學(xué)生的就業(yè)方式進(jìn)行培養。大學(xué)生在進(jìn)大學(xué)之前希望能夠實(shí)現自身的人生機制，但是其方式存在一定的盲目性。而通過(guò)職業(yè)生涯規劃可以給予其正確的指導，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，根據實(shí)際的市場(chǎng)需要有針對性培養自己的能力，實(shí)現自身的'人生價(jià)值。
二、當前我國高等院校大學(xué)生職業(yè)生涯規劃發(fā)展現狀
我國高等院校的大學(xué)生職業(yè)規劃生涯起步較晚，當前仍是處于發(fā)展階段，隨著(zhù)我國大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越嚴重，教育部門(mén)逐漸認識到了職業(yè)生涯規劃教育的重要性。當前，針對大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃，還存在以下問(wèn)題：
�。ㄒ唬┤狈φ_的職業(yè)生涯規劃教育方式
由于我國缺乏針對職業(yè)生涯規劃理論的系統研究，導致其仍舊停留在職業(yè)發(fā)展階段理論和人職匹配理論上的教育，缺乏針對實(shí)際市場(chǎng)發(fā)展的大規模調查研究分析。在對大學(xué)生的職業(yè)規劃指導上，還僅僅針對畢業(yè)生和就業(yè)的指導，對大學(xué)生社會(huì )價(jià)值與自我價(jià)值的實(shí)現缺乏系統性的指導。
�。ǘ┐髮W(xué)生職業(yè)規劃與就業(yè)意識的淡薄
眾多的應屆畢業(yè)生求職時(shí)都是將待遇與機遇作為求職的第一要素，導致個(gè)人的職業(yè)規劃與市場(chǎng)需求以及就業(yè)形勢相違背，職業(yè)價(jià)值觀(guān)模糊，導致大學(xué)生的求職就業(yè)的壓力和負擔加重。職業(yè)生涯規劃是指學(xué)生通過(guò)自身對社會(huì )的認知和對自身職業(yè)方向的調控，學(xué)校教師只是起到正確引導作用，引導學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)發(fā)展方向。
�。ㄈ┤狈�(zhuān)業(yè)的人員對職業(yè)生涯規劃進(jìn)行正確指導
我國教育事業(yè)缺乏正確的理論指導，導致對學(xué)生的職業(yè)生涯規劃指導忽視，更沒(méi)有意識到職業(yè)生涯規劃的重要性。并且各大高等院校缺乏專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯規劃指導教師，大多數都是德育教育、學(xué)工處教師、就業(yè)指導部門(mén)人員進(jìn)行指導，參與大學(xué)生職業(yè)生涯規劃會(huì )議多為各院系書(shū)記、輔導員等，缺乏相應的專(zhuān)業(yè)知識。所以導致大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育工作效果差，不能夠很好地緩解大學(xué)生就業(yè)困難的情況。
三、改進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規劃教育的建議
�。ㄒ唬┐偈勾髮W(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)生涯規劃理念
職業(yè)生涯規劃教育的目的是促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立適合自身的職業(yè)理念，所以高校應將樹(shù)立正確的職業(yè)生涯規劃理念作為教育工作的核心，并且根據不同階段進(jìn)行不同側重的指導。幫助他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念、認清楚當前的就業(yè)形勢，以增強器自身的職業(yè)競爭力，為日后的求職打下基礎。
�。ǘ┘訌妼�(zhuān)業(yè)指導教師的培養
職業(yè)規劃指導教師需要具備較高的素質(zhì)，所以要對大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的指導教師進(jìn)行有針對性的培養或者進(jìn)修。同時(shí)聘請校外專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯規劃指導人員對學(xué)生進(jìn)行咨詢(xún)指導，逐步建立高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教育人員。
四、結束語(yǔ)
綜合上述，通過(guò)以上高校大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的發(fā)展情況，通過(guò)加強對大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃教育，促使其樹(shù)立正確的就業(yè)意識，為以后就業(yè)打下基礎。
學(xué)生職業(yè)發(fā)展規劃8
一、開(kāi)展中職生涯規劃教育的必要性和緊迫性
中職學(xué)生與普通高中學(xué)生相比，對中職學(xué)生的培養，更加鮮明地突出其職業(yè)性。中職學(xué)生作為未成年群體，與屬于成年群體的大學(xué)生相比，他們作為不成熟個(gè)體，更早地進(jìn)入職業(yè)生涯，并進(jìn)行職業(yè)選擇。因此，加強對中職學(xué)生生涯規劃的指導和教育，對其成長(cháng)、成才顯得尤為重要。近年來(lái)，教育部把中職學(xué)生的職業(yè)規劃課程放在更加突出的位置，專(zhuān)門(mén)印發(fā)了《教育部關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱的通知》（教職成[20xx]7號文件），明確規定職業(yè)生涯規劃應作為中等職業(yè)學(xué)校四門(mén)德育課必修課程之一，首次將職業(yè)規劃課程作為原課程列入必修課中。
目前，中職院校職業(yè)生涯規劃課程體系從構建量和系統化程度上，缺少理論知識和系統的操作體系，使得大多數學(xué)生不能從真正意義上理解職業(yè)生涯規劃對他們學(xué)習和今后就業(yè)的指導與激勵性作用。而且，中職生在就業(yè)中面臨和大學(xué)畢業(yè)生競爭的壓力，缺乏自信和學(xué)習的上進(jìn)心。另外，中職院校本身的師資力量、教師專(zhuān)業(yè)知識水平總體不高，技術(shù)實(shí)踐教學(xué)設備不足，實(shí)踐合作企業(yè)相對缺乏。最后，中職學(xué)校沒(méi)有設立專(zhuān)門(mén)的職業(yè)生涯規劃指導部門(mén)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃的輔導。因此，推行專(zhuān)業(yè)化、有針對性的中職學(xué)生涯規劃教育工作很有價(jià)值，也勢在必行。
二、中職生涯規劃教育的目標和指導原則
中職學(xué)生生涯規劃借鑒了職業(yè)生涯設計的某些理論和方法，既與職業(yè)生涯設計有聯(lián)系，但又不同于一般的所謂職業(yè)生涯設計。突出了中職人才培養的.針對性和導向性，體現的是人才培養的邏輯而不是資本和工具的邏輯。中職學(xué)生涯規劃的針對性，
1、學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后的價(jià)值迷失問(wèn)題，即不大了解上中職是為什么；
2、學(xué)生在從九年義務(wù)教育向職業(yè)教育轉變過(guò)程中存在不適應問(wèn)題，即不大明白來(lái)職業(yè)技術(shù)院校究竟該做什么。職業(yè)技術(shù)學(xué)校生涯規劃的著(zhù)力點(diǎn)，
1）抓住學(xué)生希望學(xué)有所長(cháng)這一最大的“興奮點(diǎn)”，以解決好成才的目標定位與價(jià)值觀(guān)定向的問(wèn)題；
2）抓住職業(yè)教育價(jià)值導向與學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所長(cháng)需求之間的重要“結合點(diǎn)”，以解決好職業(yè)教育中的主導性與主體性的統一協(xié)調問(wèn)題；
3）抓住學(xué)生成長(cháng)由繼承期向實(shí)踐期過(guò)渡的這一關(guān)鍵的“轉折期”，以解決好學(xué)會(huì )做事與學(xué)會(huì )做人的統一問(wèn)題。
中職生涯規劃教育的指導原則是：以學(xué)生為中心，樹(shù)立一切為了學(xué)生成才與發(fā)展的工作理念，提高生涯規劃指導的專(zhuān)業(yè)化水平；以就業(yè)為導向，按市場(chǎng)經(jīng)濟和現代社會(huì )對人才的要求，對學(xué)生進(jìn)行生涯規劃與職業(yè)生涯指導；以服務(wù)為載體，結合就業(yè)服務(wù)與指導工作，使學(xué)生為未來(lái)的職業(yè)生涯做好充分的準備；以教育為目標，將生涯規劃教育作為學(xué)生人生指導的一部分，貫穿教育的始終，引導學(xué)生對中職生活進(jìn)行全面、科學(xué)、系統的規劃和實(shí)施，推動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
三、中職生涯規劃教育的管理工作機制和隊伍建設
成立由主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導任組長(cháng)，學(xué)生處或教務(wù)處負責牽頭，學(xué)校各職能部門(mén)相互配合的生涯規劃指導工作的服務(wù)體系，負責制定學(xué)校中職生涯規劃教育工作的實(shí)施細則，協(xié)調和組織學(xué)校生涯規劃教育和咨詢(xún)工作。保證做好中職生涯規劃，需要通過(guò)專(zhuān)、兼、聘等多種形式，建設一支以班主任、輔導員、專(zhuān)業(yè)教師為主力，校內外聘任導師共同參與，專(zhuān)業(yè)互補、專(zhuān)兼結合、相對穩定、素質(zhì)較高的師資隊伍。要建立學(xué)生生涯規劃教育的二級組織架構，配備相應的工作隊伍。
一方面，在學(xué)校層面建立專(zhuān)門(mén)的生涯規劃教育協(xié)調和指導機構，在各專(zhuān)業(yè)成立生涯規劃教育辦公室，培養一批具有專(zhuān)業(yè)化水平的生涯規劃教育的專(zhuān)業(yè)教師。每專(zhuān)業(yè)配備1～2名生涯規劃教育工作專(zhuān)職輔導員，可由班主任擔任。及時(shí)反映學(xué)校學(xué)生的特征動(dòng)向和問(wèn)題，要為學(xué)生提供個(gè)別和團體輔導，開(kāi)設生涯規劃課程或講座；開(kāi)展學(xué)生生涯規劃與職業(yè)發(fā)展的調查研究，制訂學(xué)生生涯發(fā)展計劃和培訓方案；要組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，并為活動(dòng)提供理論指導。另一方面，努力讓學(xué)生輔導員要經(jīng)過(guò)生涯規劃與職業(yè)發(fā)展教育等專(zhuān)業(yè)培訓，具有初步的生涯規劃與職業(yè)發(fā)展教育知識，爭取持有相關(guān)資格證書(shū)。
四、中職生涯規劃教育的途徑和形式
職業(yè)技術(shù)學(xué)校的校內外資源要充分加以利用，把現有的各種職業(yè)教育載體的作用積極加以發(fā)揮，努力形成符合職業(yè)生涯發(fā)展教育特色的課程教學(xué)體系、職業(yè)教育校園文化活動(dòng)體系、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)體系和個(gè)別咨詢(xún)輔導體系。把職業(yè)教育中的多種教學(xué)形式加以配合，根據職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，針對性地選擇不同地形式來(lái)開(kāi)展相應的職業(yè)發(fā)展教育活動(dòng)，包括以下方面：
1、課程建設體系
開(kāi)設各類(lèi)選修課和講座要以人生導航為目標，有意識、成系統地講授生涯規劃教育內容，使課堂成為學(xué)生生涯教育的主渠道。根據不同階段特點(diǎn)，構建生涯規劃教育課程體系，使學(xué)生系統掌握生涯規劃和生涯決策的理論和方法，培養學(xué)生生涯發(fā)展的意識和能力。
2、校園文化活動(dòng)體系
結合職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生不同階段的生涯發(fā)展需要，開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的校園主題活動(dòng)。如在學(xué)校內通過(guò)生涯規劃的主題研討與成才論壇、戶(hù)外素質(zhì)拓展訓練、職業(yè)身份的角色扮演等模擬實(shí)訓、團體合作游戲、生涯規劃與職業(yè)能力測評等多種活動(dòng)，去積極探索職業(yè)技術(shù)學(xué)校的生涯規劃教育的新途徑，充分利用校園新媒體，設立生涯規劃教育的主題網(wǎng)絡(luò )平臺，積極擴大生涯規劃教育的受眾面和受益面。
3、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)體系
職業(yè)技術(shù)學(xué)校要充分利用學(xué)校的各類(lèi)資源，組織學(xué)生實(shí)地參觀(guān)對口的實(shí)習單位、參加社會(huì )與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，邀請校外有關(guān)專(zhuān)家來(lái)指導學(xué)生如何進(jìn)行生涯規劃，通過(guò)榜樣教育引導，來(lái)有效幫助學(xué)生認識行業(yè)信息和職業(yè)需求，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)精神。
4、個(gè)別咨詢(xún)輔導體系
充分發(fā)揮生涯規劃與職業(yè)發(fā)展專(zhuān)業(yè)輔導人員的作用，為中職學(xué)生提供個(gè)別生涯規劃咨詢(xún)、職業(yè)咨詢(xún)、測評和輔導。
學(xué)生職業(yè)發(fā)展規劃9
一、前言
Knowyourself，這是亞里士多德的一句名言。從前對它的感受是極為膚淺的，現在通過(guò)系統的學(xué)習了職業(yè)規劃這一門(mén)課程，我深刻體會(huì )到，認識自我的重要性，認識了自我，便能很好的進(jìn)行社會(huì )定位和職業(yè)定位。同時(shí)，我也相信著(zhù)，人生不能打無(wú)準備之戰，要學(xué)會(huì )未雨綢繆之術(shù)。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習，我對大學(xué)生應該具有怎樣的生涯職業(yè)意識、就業(yè)技能等方面有了較為系統的了解。深知不能再漫無(wú)目的、渾渾噩噩地過(guò)下去，人的一生如此短暫，十幾二十年的學(xué)習，幾十年的工作，算起來(lái)工作的時(shí)間占人生的一大半，如煙的光陰，即刻隨風(fēng)而散。那人的一生該如何度過(guò)，我認為，首先要樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀(guān)，要熱愛(ài)生活，認真度過(guò)每一天，用自己的勞動(dòng)，為自己謀求幸福，為社會(huì )貢獻力量，這便是一種無(wú)愧于自己的人生吧!
一份適合自己的職業(yè)規劃是必要的，不必仰望太高，也無(wú)需自我菲薄，一個(gè)準確的定位，至關(guān)重要。當一切成為過(guò)去，我將是充實(shí)地度過(guò)大學(xué)四年的每一天，對于未來(lái)，我是躊躇滿(mǎn)懷的，我會(huì )義無(wú)反顧，努力過(guò)就不會(huì )后悔。我不會(huì )在一切成為昨日黃花的時(shí)候，望他人輝煌長(cháng)嘆，悔當初沒(méi)有努力，沒(méi)有規劃，在嗟嘆當初的同時(shí)，被時(shí)光偷走了當下。
我向往著(zhù)美好的明天，所以一直為著(zhù)心中的那個(gè)夢(mèng)而奮斗。大學(xué)生職業(yè)生涯規劃，換個(gè)角度理解，就是對我們心中的那個(gè)藍圖的描繪。我們對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規劃，就是給自己的夢(mèng)想插上翅膀。遠大的理想總是建立在堅實(shí)的土地上的，青春短暫，從現在起，就力爭主動(dòng)，好好規劃一下未來(lái)的路，去描繪這張生命的白紙。
二、自我認知
2.1個(gè)人檔案
略
2.2成長(cháng)經(jīng)歷
從小喜歡模仿電視里的演員和歌星演戲、唱歌，一直夢(mèng)想當一名歌唱家。在未進(jìn)幼兒園前，便開(kāi)始跟隨電視節目的主持人學(xué)講普通話(huà)，并取得不錯的效果，在其他同齡人學(xué)習普通話(huà)的時(shí)候，我已經(jīng)能流利地用普通話(huà)進(jìn)行交談了。
小學(xué)的時(shí)候，平均成績(jì)不出眾，但是，語(yǔ)文成績(jì)異常突出，便一直擔任語(yǔ)文課代表。
初中的時(shí)候，開(kāi)始嶄露頭角，平均成績(jì)在年級中排名前三，在初一的時(shí)候便加入了中國共青團，并擔任班團支書(shū)三年。同時(shí)，在學(xué)校連任三年專(zhuān)職主持人，主持大大小小的文娛晚會(huì )。從那時(shí)，我便樹(shù)立了一個(gè)目標，做一名出色的主持人，或者記者，總之是在新聞傳媒方面有所建樹(shù)。
高中，擔任了校通訊社的副社長(cháng)，班里的文娛委員、團支書(shū)，并且加入了中國共產(chǎn)黨。這些年的學(xué)生干部經(jīng)驗為我以后的工作奠定了基礎，讓我能在學(xué)習和工作中找到平衡點(diǎn)。
20xx年9月，我考上了大學(xué)，進(jìn)入文學(xué)與新聞傳播學(xué)院學(xué)習，為我的新聞傳媒夢(mèng)而努力。至今，我擔任過(guò)年級紀檢部部長(cháng)，現任年級專(zhuān)業(yè)黨支部宣傳委員、院分團委宣傳部副部長(cháng)、院網(wǎng)站編輯。即將過(guò)去的一半時(shí)間，我收獲不少，接下來(lái)的一半，我將活得更精彩。我會(huì )用自己的努力，對得起自己，對得起關(guān)心我的父母、老師以及同學(xué)。
認識自我是一個(gè)探索的過(guò)程，這是一個(gè)艱難的過(guò)程，需要不斷地實(shí)踐，不僅需要自我體會(huì )，更需要辯證地聽(tīng)取旁人的意見(jiàn)，在很多時(shí)候，是當局者迷，所以，要想跳出這個(gè)圈子，我們必須要兼顧兩方面。認識自我能讓我們更好地生活、學(xué)習、工作，它使我們進(jìn)行職業(yè)生涯規劃的第一步，我們想取得成功，第一步如何邁出，這是至為關(guān)鍵的一步，決定著(zhù)我們未來(lái)的方向，所以，我們必須在一開(kāi)始的時(shí)候便認清方向。
只有深入了解自己的興趣、價(jià)值觀(guān)、職業(yè)人格，我們才能更好的定位自己，才知道自己最想要做的是什么，了解自己內心深處的想法。目前，職業(yè)測評已經(jīng)成為人才考量的重要手段，為保證測試的真實(shí)有效，我分別通過(guò)了霍蘭德職業(yè)興趣、職業(yè)人格之MBTI、職業(yè)價(jià)值觀(guān)、職業(yè)能力之創(chuàng )造力和適應能力五個(gè)測評，并列舉其中三個(gè)具有代表性的測評結果進(jìn)行分析。在線(xiàn)測評只是一個(gè)參考，我會(huì )根據自己的人生經(jīng)歷以及對親朋好友的訪(fǎng)談，得出更為客觀(guān)真實(shí)的自我認知。
2.3職業(yè)興趣
蘭德的職業(yè)興趣理論，其核心是按照不同的職業(yè)特點(diǎn)和個(gè)性特征將人分為六類(lèi)：技能型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì )型、企業(yè)型、常規型，這六種類(lèi)型的人具有不同的典型特征。每種類(lèi)型的人對相應職業(yè)類(lèi)型感興趣，當我們就業(yè)擇業(yè)的時(shí)候，我們的興趣與職業(yè)環(huán)境的匹配是形成職業(yè)滿(mǎn)意度、成就感的基礎。我的職業(yè)興趣如下：
技能型(A型)4
該類(lèi)型的人往往看重現實(shí)事物的價(jià)值，安分隨流，做事保守，較為謙虛，踏實(shí)穩重，誠實(shí)可靠，情緒穩定，不善交際應酬，通常喜歡獨立做事。
研究型(B型9
該類(lèi)型的人堅持性強，有韌性，喜歡鉆研，重視科學(xué)性和不斷地學(xué)習，善于分析思考，為人好奇，獨立性強，做事謹慎。
文藝型(C型)16
該類(lèi)型的人屬于理想主義者，追求完美，不重實(shí)際，想象力豐富，富有創(chuàng )造性，具有獨創(chuàng )的思維方式，直覺(jué)強烈、敏感，情緒波動(dòng)大，較沖動(dòng)，不服從指揮。
社會(huì )型(D型)15
該類(lèi)型的人有強烈的社會(huì )責任感和責任心，關(guān)心社會(huì )問(wèn)題，渴望發(fā)揮自己的社會(huì )作用，為人友好，熱情，開(kāi)朗，善良，善解人意，助人為樂(lè )，易于合作。
企業(yè)型(E型)18
該類(lèi)型的人為人樂(lè )觀(guān)，對自己充滿(mǎn)自信，喜歡冒險，精力旺盛，有支配愿望，好交際，喜歡發(fā)表意見(jiàn)和見(jiàn)解，善辯，獨斷。
事務(wù)型(F型)8
該類(lèi)型的人服從權威，講究秩序，責任感強，高效率，穩重踏實(shí)，細心仔細，有條理，耐心謹慎，依賴(lài)性強。
職業(yè)測評結果：企業(yè)型(E型)、文藝型(C型)
適合職業(yè)：項目經(jīng)理、推銷(xiāo)員、企業(yè)管理者、律師、拍賣(mài)師、演員、導演、室內裝飾設計師、主持人、化妝師、攝影師、歌唱家、樂(lè )隊指揮、小說(shuō)家、詩(shī)人、劇作家
個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷：我在童年的時(shí)候，曾一度想成為演員、主持人、歌唱家，并對化妝比較感興趣，曾經(jīng)作過(guò)一些小詩(shī)，并在校園報紙中發(fā)表。職業(yè)興趣測評小結：結合我的成長(cháng)經(jīng)歷，測評的結果與我自身的興趣沒(méi)有很大偏差，無(wú)論是我當初的夢(mèng)想，還是現在要努力的目標，無(wú)論是我學(xué)習的'專(zhuān)業(yè)，或者我平時(shí)的興趣所在，在諸多的事例中能得到很好的體現。我是注重情感的人，較為自我的人，所以，我愿意從事具有冒險性的工作。
2.4職業(yè)人格之MBTI
人格指一個(gè)人在一定情況下所作行為反應的特質(zhì)，即人們在生活、工作中獨特的行為表現，包括思考方式、決策方式等。世界上關(guān)于人格理論的劃分有很多種，本測評采用的MBTI人格理論，是目前國際上最流行、在企業(yè)中應用最廣泛的理論之一。MBTI把人格類(lèi)型分為四個(gè)維度，每個(gè)維度有兩個(gè)方向，共計八個(gè)方面，即共有八種人格特點(diǎn)，具體如下：
外向E
Exxtravert
注意力集中在外部世界的人或事物，關(guān)注自己如何影響外部環(huán)境，善于與人打交道，喜歡行動(dòng)和變化。
內向I
Introvert
注意力集中在自身的內在世界，關(guān)注外部環(huán)境的變化對自己的影響，內心體驗非常豐富。喜歡獨立看書(shū)、思考;避免成為注意的中心，聽(tīng)的比說(shuō)的多;喜歡安靜地集中精力做事，不被打擾。
感覺(jué)S
Sensing
關(guān)注由感覺(jué)器官獲取的具體信息，如看到的、聽(tīng)到的、聞到的、嘗到的、觸摸到的事物;著(zhù)眼于現實(shí)，安于現狀，喜歡按部就班地按已有的方式做事;關(guān)注細節、喜歡描述;善于記憶和與大量的事實(shí)打交道。
直覺(jué)N
iNtuition
關(guān)注事物的整體發(fā)展和變化趨勢，擅長(cháng)發(fā)現新的挑戰和可能性;富有想象力和靈感，遵照自己的靈感和預感做事，不喜歡精確地計算時(shí)間;喜歡學(xué)習新技能，但容易厭倦;可以迅速地、跳躍性地得出結論。
思考T
Thinking
喜歡通過(guò)客觀(guān)分析作決定，重視事物之間的邏輯關(guān)系，能夠預見(jiàn)到選擇的邏輯結果。更喜歡對人們的觀(guān)念，而不是情感做出反應，行為果斷，意志堅定，有分析問(wèn)題和事態(tài)的才能。
情感F
Feeling
喜歡基于自己的價(jià)值觀(guān)做決定，較多地考慮某種選擇對自己和他人的影響。富有同情心，善解人意，以情感為重。珍重和諧，并能夠為營(yíng)造和諧的氛圍而努力。
判斷J
Judging
喜歡按照計劃，有條理地、按部就班地生活和做事;喜歡終止辯論和做出決定，愿意進(jìn)行管理和控制，希望問(wèn)題能夠得到解決。
知覺(jué)P
Perceiving
喜歡自發(fā)地靈活做事和寬松自由的生活方式;愿意開(kāi)放自我，體驗世界，試圖去理解、適應環(huán)境;傾向于留有余地，喜歡有多種選擇。
職業(yè)測評結果：ISFJ
分值如下：
I內向：20S感覺(jué)：16F情感：64J判斷：18
人格特征：
您比較安靜，為人和善，注意力集中，做事認真負責，十分關(guān)注細節，能夠準確地把握事實(shí)，不斷制訂計劃并保證完成。您能吃苦耐勞，辦事利落，而且準確無(wú)誤。您非常關(guān)注細節，很有耐心。您很忠誠，考慮周全，感覺(jué)敏銳，關(guān)注他人的感受。
您過(guò)多地承受和忍耐，不太習慣表達，建議您更直接地表達自己的情緒，必要時(shí)學(xué)會(huì )說(shuō)“不”;您可能陷入日常事務(wù)的細節中，以至于過(guò)度勞累，壓力過(guò)大，建議您不要過(guò)于追求完美和注重細節，適當調整自己的學(xué)習和工作強度，適當放松自己和安排娛樂(lè );您總是替別人著(zhù)想，可能會(huì )讓人感覺(jué)“關(guān)心過(guò)度”，需要學(xué)會(huì )給別人空間;您有時(shí)容易忽略事情的全局和發(fā)展變化趨勢，建議您增強對遠景的關(guān)注和大方向的把握，不要總是“低頭拉車(chē)”，還要“抬頭看路”。
工作中的優(yōu)勢：
工作努力，認真負責，能夠全力以赴履行自己的職責;強烈的責任意識可以使您贏(yíng)得別人的信任，也可以使您能夠連續地工作，對于比較枯燥繁瑣的工作任務(wù)也能較好地完成。
樂(lè )于助人，可以給同事和下屬職員的工作提供很好地支持和幫助;良好的協(xié)作技巧和組織才能，在工作中可以和同事建立起和諧友好的關(guān)系，在群體中起到安定團結的作用;
能夠很好地維護所在工作單位的傳統和秩序;更愿意在傳統的機構中工作，而且兢兢業(yè)業(yè)，不遺余力。工作講求實(shí)效，喜歡運用固定的辦事程序，辦事方法切實(shí)可行;
有雄心和志向，積極上進(jìn);非常有韌性，在工作中遇到困難不會(huì )輕易放棄。
工作中的劣勢：
過(guò)于關(guān)注細節和眼前之事，而對整體和將來(lái)缺乏考慮，或者看不到將來(lái)可能出現的后果的征兆，建議您增強對遠景的關(guān)注和大方向的把握，多從不同角度考慮用不同方法解決問(wèn)題的可能性;
傾向于同時(shí)投入到過(guò)多的工作任務(wù)之中，容易疲憊不堪、無(wú)所適從。建議您正確看待失敗，必要時(shí)學(xué)會(huì )放棄;
如果自己得不到充分的重視，或者自己的努力得不到肯定和贊賞，可能會(huì )比較沮喪和灰心喪氣;對反對意見(jiàn)過(guò)于敏感，在緊張的工作環(huán)境里感到很受壓抑。建議您對別人的評價(jià)不必過(guò)于在意，注意吸取和借鑒他人的意見(jiàn);
過(guò)于追求穩妥，不愿意嘗試、接受新的和未經(jīng)考驗的觀(guān)點(diǎn)和想法;難以適應新境況，或者在不同的工作任務(wù)之間進(jìn)行轉換時(shí)會(huì )有困難;對突然的變化缺乏適應;對于失敗和沒(méi)有把握的事情會(huì )感到緊張和較大的壓力。建議您以更加開(kāi)放的態(tài)度對待他人和不同的做事方式。
適合的職業(yè)：
咨詢(xún)、顧問(wèn)、行政/人事管理人員、秘書(shū)、信貸顧問(wèn)、教師、研究人員、社會(huì )工作者、美容保健、生活服務(wù)人員、培訓師、園藝師、文藝型、事務(wù)型、服務(wù)型工作
個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷：在我的童年、少年、青年，逐漸成長(cháng)的過(guò)程中，就表現得愈來(lái)愈矛盾，是一個(gè)既安靜，有偶爾有點(diǎn)喧鬧的人，既喜歡熱鬧，又享受孤獨，有點(diǎn)捉摸不透。
測評小結：在測評中說(shuō)我是一個(gè)守規矩的人，喜歡穩定，不喜歡變化，墨守成規，喜歡安靜，但是人性是多變的，有著(zhù)多面性，這恰恰是我的一面，或許是家庭的緣故，我經(jīng)受不住很大的變故，再希望能出人頭地的同時(shí)，又希望穩定，這似乎有點(diǎn)不靠邊際。
2.5職業(yè)價(jià)值觀(guān)
本測試借鑒了職業(yè)生涯規劃領(lǐng)域的“職業(yè)錨”理論，又根據實(shí)際情況加入了其他幾種價(jià)值觀(guān)類(lèi)型，通過(guò)考查受試者對代表不同價(jià)值追求的多種活動(dòng)的好惡情況及程度來(lái)確定其主導的職業(yè)價(jià)值觀(guān)類(lèi)型。從而為個(gè)人選擇職業(yè)，進(jìn)行職業(yè)生涯規劃提供科學(xué)、系統的參考。
測評結果：職業(yè)價(jià)值觀(guān)傾向為：安全xx穩定
除了安全xx穩定外，您在成就xx實(shí)現、社交xx人脈兩種類(lèi)型的價(jià)值觀(guān)傾向也比較明顯。
◆安全xx穩定型：
該類(lèi)型的人追求工作中的安全與穩定感，希望遠離突如其來(lái)的變動(dòng)。他們因為能夠預測到穩定的將來(lái)而感到放松。他們關(guān)注公司的穩定、工作的保障和收益的安全，例如：退休金和退休計劃。盡管有時(shí)他們可以達到一個(gè)高的職位，但他們并不關(guān)心具體的職位和具體的工作內容。
公務(wù)員、教師、醫生等穩定的工作比較適合該類(lèi)型的人。
◆成就xx實(shí)現型：
該類(lèi)型的人希望自己的工作能受到他人的認可，對工作的完成和挑戰成功感到滿(mǎn)足。這種類(lèi)型的人在工作中目標明確，有強烈的發(fā)展和提升意識。他們一心一意想發(fā)揮個(gè)性，實(shí)現自我，盡力挖掘自己的潛力，施展自己的本領(lǐng)，追求目標的實(shí)現和他人的肯定，并視此為有意義的生活。
項目經(jīng)理、公司管理等企業(yè)型的工作比較適合該類(lèi)型的人
◆社交xx人脈型：
該類(lèi)型的人希望通過(guò)工作認識各種各樣的人，結交新朋友，形成自己的人脈。這種類(lèi)型的人為人熱情，善于與人交往，對于參加各種活動(dòng)樂(lè )此不疲。
銷(xiāo)售、市場(chǎng)、人力資源、教師、咨詢(xún)師等社會(huì )型、企業(yè)型的工作比較適合該類(lèi)型的人。
個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷：在沒(méi)有離開(kāi)家，到外地求學(xué)時(shí)候，父母希望我做一名教師或者公務(wù)員，以求得穩定。
測評小結：我很抗拒做老師，但是，如果待遇不錯，或許會(huì )考慮。而公務(wù)員正在我的就業(yè)考慮范圍，同時(shí)，我也有想過(guò)進(jìn)入企業(yè)工作。
2.6自我認知總結
綜上分析，我對自己有了更加全面的認識：
通過(guò)職業(yè)興趣測評，我偏向企業(yè)型、文藝型，與我的夢(mèng)想和目標基本一致，相信通過(guò)努力，能夠勝任這方面的工作。
通過(guò)職業(yè)人格之MBTI測評，知道自己屬于ISFJ一類(lèi)，有點(diǎn)內向，安靜，求穩定，敏感，但是只是屬于自己的一面，而我自身又存在著(zhù)極為相反的一面。
通過(guò)職業(yè)價(jià)值觀(guān)測評，我了解到自己受家庭影響深重，想謀求穩定工作，但是如果能在文藝型和企業(yè)型的工作中出類(lèi)拔萃，那時(shí)再好不過(guò)的。所以，綜合考慮，我適合從事的職業(yè)有：公司管理者、主持人、公務(wù)員。
三、職業(yè)認知
3.1大學(xué)生就業(yè)環(huán)境分析
通過(guò)查閱相關(guān)文獻資料和訪(fǎng)談人才市場(chǎng)負責人得到相關(guān)信息。今年大學(xué)生就業(yè)形勢依然十分嚴峻。
大學(xué)生是國家的人才，是現代化建設中實(shí)施可持續發(fā)展戰略的堅實(shí)基礎，更是西部大開(kāi)發(fā)的生力軍。但是從1998年高校擴招至今，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為全社會(huì )關(guān)注的問(wèn)題。20xx年，114萬(wàn);20xx年，145萬(wàn);20xx年，212萬(wàn);20xx年，280萬(wàn);20xx年，338萬(wàn);20xx年，413萬(wàn);20xx年，495萬(wàn);20xx年，559萬(wàn);20xx年，611萬(wàn)……這是一組來(lái)自教育部且不斷攀升的高校畢業(yè)生數字。然而，與之相對的是，就業(yè)率連年持續下滑，20xx年6月畢業(yè)生一次就業(yè)率本科生就超過(guò)80%，20xx年就業(yè)率降為75%、20xx年73%、20xx年72.6%、20xx年70.9%。一增一減，這兩組數字非常直觀(guān)地告訴人們：大學(xué)生就業(yè)形勢目前很?chē)谰�。加上�?jīng)濟危機席卷全球，越來(lái)越多的企業(yè)倒閉，就業(yè)崗位逐漸縮水，就業(yè)形勢在今后若干年將會(huì )持續嚴峻。
20xx年的就業(yè)形勢：
1、中國經(jīng)濟周期進(jìn)入減速通道。中國本輪經(jīng)濟周期創(chuàng )下改革開(kāi)放以來(lái)最長(cháng)的擴張期紀錄，1999年我國GDP增長(cháng)7.6%，達到上輪周期的谷底，從20xxxx20xx年持續保持了8年的擴張勢頭。20xx年是本輪經(jīng)濟周期的峰年，從20xx年3季度開(kāi)始，我國經(jīng)濟已經(jīng)由持續的擴張轉為收縮，GDP增速逐季回落，盡管20xx年下半年后中央已連續出臺了刺激經(jīng)濟的財政政策和貨幣政策組合拳，但經(jīng)濟下行的趨勢并未改變，這說(shuō)明未來(lái)主導我國經(jīng)濟增長(cháng)的主要力量將是經(jīng)濟周期，財政政策和貨幣政策只可能減緩經(jīng)濟下行的程度，而不可能根本扭轉經(jīng)濟周期的發(fā)展方向。
2、世界經(jīng)濟也進(jìn)入經(jīng)濟周期的收縮期。本輪世界經(jīng)濟周期與以往相比有三個(gè)重要的特點(diǎn)：一是經(jīng)濟全球化程度達到了空前水平;二是上一輪經(jīng)濟周期的調整極不充分;三是本輪經(jīng)濟周期中各國貨幣政策比較一致。三個(gè)特點(diǎn)決定了在本輪世界經(jīng)濟周期的收縮期中要完成上輪周期和本輪周期結構調整的雙重任務(wù)，加上經(jīng)濟全球化導致周期性調整的
同步震蕩以及長(cháng)期低利率政策在全世界范圍形成的房地產(chǎn)泡沫和證券市場(chǎng)泡沫的破滅，導致本輪經(jīng)濟周期收縮的幅度會(huì )比較深，持續的時(shí)間也會(huì )比較長(cháng)。
至今較少有人稱(chēng)目前美國的經(jīng)濟情況為經(jīng)濟危機，說(shuō)明社會(huì )還沒(méi)有認識到金融危機的根源來(lái)自實(shí)體經(jīng)濟，其實(shí)質(zhì)就是經(jīng)濟危機，金融危機只是經(jīng)濟危機在金融領(lǐng)域的反映。美國金融危機起源于次貸危機，次貸危機則起源于房地產(chǎn)泡沫破滅。而房地產(chǎn)泡沫破滅又必然導致上下游產(chǎn)業(yè)的需求收縮，其影響是逐步擴散的。目前各國政府市的政策，只可解本國銀行體系于倒懸，并不能阻止實(shí)體經(jīng)濟的收縮，很可能走上日本上世紀90年代泡沫破滅后經(jīng)濟長(cháng)期蕭條之路。
綜合分析，始于20xx年的世界經(jīng)濟調整，其時(shí)間長(cháng)度將在5年左右，但不同類(lèi)型國家會(huì )有所不同，新興國家調整的時(shí)間會(huì )短一些，而以美國為代表的發(fā)達國家則會(huì )調整更長(cháng)時(shí)間。
中國社會(huì )科學(xué)院發(fā)布的20xx年《經(jīng)濟藍皮書(shū)》稱(chēng)，到20xx年底，有100萬(wàn)名大學(xué)生不能就業(yè)。而全國高校畢業(yè)生總量壓力繼續增加，20xx年高校畢業(yè)生規模達到611萬(wàn)人，比20xx年增加52萬(wàn)人。大學(xué)生就業(yè)也被稱(chēng)為進(jìn)入30年來(lái)最難時(shí)期。歷經(jīng)9年的高速增長(cháng)，我國高等教育逐步顯露出“就業(yè)危機”。在世界經(jīng)濟普遍不景氣的形勢下，這些曾經(jīng)的天之驕子，在產(chǎn)業(yè)鏈的新一輪調整中幾乎淪為弱勢群體。
3.2、國家促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)政策介紹
我國政府已經(jīng)把人才戰略作為在相當長(cháng)一個(gè)時(shí)期內的既定國策之一。為了鼓勵和促進(jìn)高校畢業(yè)生更好的就業(yè)，國家發(fā)布了《國家促進(jìn)普通高校畢業(yè)生就業(yè)政策》，如下：
1、鼓勵高校畢業(yè)生到基層、到中西部地區就業(yè)。
2、鼓勵高校畢業(yè)生應征入伍服義務(wù)兵役。
3、積極聘用優(yōu)秀高校畢業(yè)生參與國家和地方重大科研項目。
4、強化對困難家庭高校畢業(yè)生的就業(yè)援助。
從以上的各項政策都是為了更好地實(shí)現人才戰略，為了大學(xué)生成功就業(yè)提供了保障，但是對于大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)競爭是十分激烈的，這是一個(gè)事實(shí)。因此，我會(huì )通過(guò)在大學(xué)的時(shí)間里不斷充實(shí)自己，結合社會(huì )的需求在學(xué)習生活中不斷提升自己的能力，在激烈的人才競爭中取得較好的優(yōu)勢。
學(xué)生職業(yè)發(fā)展規劃10
一、大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的重要意義
職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生連續從事的職業(yè)和工作的發(fā)展道路。做好職業(yè)生涯設計將幫助大學(xué)生明確努力方向、充分發(fā)揮個(gè)人潛能，最大限度地實(shí)現自身價(jià)值。大學(xué)生就業(yè)并非一蹴而就的，正因為一開(kāi)始毫無(wú)準備，才導致最后茫然無(wú)措、進(jìn)退兩難。針對職業(yè)規劃，大學(xué)生應從入學(xué)的第一天就做好思想準備。首先，對自己要有充分全面的了解，其次多關(guān)注感興趣的職業(yè)，并有針對性的培養自身職業(yè)素養、鍛煉能力，從而順利地完成從學(xué)生到職業(yè)者的轉換。
二、通過(guò)多種途徑，全面了解自我
如何充分的了解自我呢？我們可以嘗試從以下方面來(lái)考慮：第一，進(jìn)行自我反省，通過(guò)對自己的反思來(lái)獲取對于自我的認識；第二，借助老師、同學(xué)、朋友等他人的評價(jià)間接地了解自我；第三，借助于科學(xué)的工具，如，心理測驗，用標準化、數量化的結果客觀(guān)的評價(jià)自己。
�。ㄒ唬╂i定職業(yè)錨，找準職業(yè)定位
職業(yè)錨，是由美國麻省理工學(xué)院斯隆商學(xué)院的埃德加施恩教授提出的概念。他認為，職業(yè)規劃是一個(gè)持續不斷地探索過(guò)程。在這一過(guò)程中，每個(gè)人都在根據自己的天資、能力、動(dòng)機、需要、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等逐漸形成較為清晰的自我概念。所謂職業(yè)錨，實(shí)際就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心，就是當一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí)候，他無(wú)論如何都不會(huì )放棄的職業(yè)中那種至關(guān)重要的東西。1978年，施恩教授提出了五種職業(yè)錨類(lèi)型：自主型、創(chuàng )造型、管理型、技術(shù)職能型和安全型。隨著(zhù)越來(lái)越多的研究者加入職業(yè)錨的研究行列，在90年代又發(fā)現了以下三種職業(yè)錨：安全穩定型、生活型、服務(wù)型職業(yè)錨。
1、技術(shù)職能型。這類(lèi)人的職業(yè)發(fā)展是圍繞其所擅長(cháng)的一套專(zhuān)門(mén)的.技術(shù)能力或特定的工作能力而組織起來(lái)的，他們努力鉆研以取得技術(shù)上的突破，從而成為某個(gè)領(lǐng)域內的專(zhuān)家。
2、管理型。這種類(lèi)型的人努力追求全面管理的職位，他們會(huì )沿著(zhù)某一組織的權利階梯逐漸攀升，直到達到一個(gè)能夠擔負全面管理責任的職位。
3、創(chuàng )造型。這類(lèi)人的職業(yè)發(fā)展是圍繞某種創(chuàng )業(yè)性努力而展開(kāi)的，熱衷于進(jìn)行發(fā)明，傾向于創(chuàng )造出新的產(chǎn)品或服務(wù)，最終建立自己的事業(yè)。
4、自主型。這種職業(yè)類(lèi)型的人希望隨心所欲地安排自己的工作方式、工作習慣和生活方式。他們渴望在一個(gè)自由的環(huán)境中施展個(gè)人才華，最大限度地擺脫組織的限制和制約。他們寧愿放棄提升或工作擴展機會(huì )，也不愿放棄自由。
5、安全型。這種職業(yè)類(lèi)型的人最看重職業(yè)安全感，他們不會(huì )為了謀求權力而工作，只需要一個(gè)適當的職位，尋求能夠保障連續的就業(yè)、穩定的前途、體面的收入及可靠的未來(lái)生活的職業(yè)。
6、服務(wù)型。這類(lèi)人主要期望職業(yè)能夠體現個(gè)人價(jià)值觀(guān)，希望能夠對社會(huì )的和平美好貢獻一份力量，他們往往熱衷于公益慈善事業(yè)。
7、挑戰型。這類(lèi)人不甘于平淡的職業(yè)生活，渴望迎接越來(lái)越艱巨的任務(wù)。他們有著(zhù)絕對的自信，相信自己可以征服任何事情或任何人。
8、生活型。這種職業(yè)類(lèi)型的人更看重工作與家庭生活的平衡，不會(huì )為了職位的提升而放棄體驗生活的樂(lè )趣。
大多數大學(xué)生初入社會(huì )時(shí)，還沒(méi)有任何的工作經(jīng)驗，也就談不上職業(yè)方向及定位了，因而很難在一畢業(yè)就找到合適的工作，所以在大學(xué)期間就應該做充分的思想及實(shí)踐準備。一方面，扎實(shí)地學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，為將來(lái)的就業(yè)奠定堅實(shí)的理論基礎；另一方面，利用課余時(shí)間參加社會(huì )實(shí)踐，提前熟悉社會(huì )工作環(huán)境，鍛煉解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，課外兼職等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)一般具有類(lèi)別多、周期短的特點(diǎn)，使得大學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內嘗試不同種類(lèi)的工作，從而分析鑒別，找出最佳的工作方向。當然，職業(yè)定位并非一經(jīng)選擇就難以改變了，在人一生的職業(yè)生涯中，隨著(zhù)所處階段的不同、閱歷的增加及其它各方面的變化，職業(yè)錨也會(huì )隨之發(fā)生改變，所以大學(xué)生在慎重的進(jìn)行職業(yè)定位的同時(shí)，也應在實(shí)際工作中根據具體情況靈活的做出調整。
�。ǘ┙Y合個(gè)性特征，發(fā)現職業(yè)興趣
在充分了解自身的基礎上，我們便可以更有針對性的探索自己的職業(yè)興趣。職業(yè)興趣是人們對具有不同特點(diǎn)的職業(yè)的喜好和從事該類(lèi)職業(yè)的愿望�；籼m德于20世紀50年代開(kāi)始職業(yè)興趣的測量研究，并編制了一系列的職業(yè)偏好量表。他認為，大多數人都可以劃分為以下六種職業(yè)興趣類(lèi)型：現實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì )型、企業(yè)型和常規型。每種職業(yè)興趣類(lèi)型都與一定的個(gè)性特征相聯(lián)系，選擇職業(yè)的過(guò)程就是一個(gè)不斷尋求職業(yè)與個(gè)性特征相匹配的過(guò)程。若性格與職業(yè)特點(diǎn)相匹配，則能夠使人對工作產(chǎn)生極大的興趣，以更飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中。
三、大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)定位的建議
當代的大學(xué)生，會(huì )面對各種各樣的誘惑，因而需要擺正心態(tài)、擺脫功利主義，讓自己真正的對工作感興趣，而不是出于金錢(qián)或權利的考慮。其次，切記不能眼高手低，要腳踏實(shí)地。雖然在職業(yè)初期會(huì )充滿(mǎn)艱辛，但這一切的歷練都是經(jīng)驗的累積過(guò)程，它會(huì )使將來(lái)的職業(yè)發(fā)展受益匪淺。更重要的，要始終抱著(zhù)樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，相信付出了努力就一定會(huì )有相應的收獲，因此即使一時(shí)的失意也不用過(guò)分在意，只要按照既定的職業(yè)方向奮斗，成功就在不遠處。
學(xué)生職業(yè)發(fā)展規劃11
職業(yè)規劃當從大一起，很多學(xué)生在大四還不明白適合什么工作，其實(shí)自我規劃從大一就要開(kāi)始。
職業(yè)規劃并不是要把人們今后的每一步都做出計劃，而是從觀(guān)念上一開(kāi)始就要對現實(shí)有所認識，并從行動(dòng)上進(jìn)行最有針對性的學(xué)習。學(xué)校里的學(xué)生社團活動(dòng)對了解自己的興趣也會(huì )有所幫助。
某記者在北京幾所著(zhù)名高校的20xx級新生當中采訪(fǎng)時(shí)發(fā)現，很多同學(xué)對于自己讀大學(xué)的目的并不是非常清晰，甚至對于自己選擇學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的原因也并不了解，正是這種漫無(wú)目的造成了不少新生的盲目，因此提前規劃自己的大學(xué)四年生活就顯得尤為重要。
概念：職業(yè)生涯規劃
所謂“職業(yè)生涯規劃”，是指個(gè)人結合自身情況、眼前的機遇和制約因素，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，確定教育計劃、發(fā)展計劃，為實(shí)現職業(yè)生涯目標而確定行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。
為四年大學(xué)生活確定大致方向
雖然大學(xué)四年從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)依然是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，是高中學(xué)習的一個(gè)延續和提升，但是由于大學(xué)結束之后面臨著(zhù)大學(xué)生們的第一次真正意義上的獨立人生選擇，所以這四年又被賦予了不同的意義。
每個(gè)人都可以在學(xué)習成績(jì)通過(guò)的情況之下，自由選擇如何度過(guò)這四年的時(shí)光，每種模式都會(huì )有自己的樂(lè )趣和回憶，但并不是每種模式都會(huì )帶給你四年之后的成功和喜悅。
中華英才網(wǎng)總裁張建國認為，也許剛剛入學(xué)就開(kāi)始準備就業(yè)，準備考研，準備出國的確太早，因為計劃趕不上變化，但是一個(gè)科學(xué)的大的發(fā)展方向上的規劃對大學(xué)生來(lái)說(shuō)還是非常必要的。至少，新同學(xué)應該從高中階段的集體無(wú)意識當中走出來(lái)，明白自己缺乏些什么，自己需要在這四年當中尋求些什么。這四年是一個(gè)統一的過(guò)程，無(wú)法將其單純地劃分為某幾個(gè)階段。
大學(xué)生的職業(yè)規劃不是大四的事情，應該是四年的事情。
它不是一個(gè)時(shí)尚的話(huà)題，剛剛被人提起，而是一個(gè)永恒的話(huà)題，誰(shuí)都無(wú)法回避。大學(xué)新生千萬(wàn)不能“大難臨頭”了才想起需要職業(yè)規劃。
讀大學(xué)無(wú)非有三個(gè)目的：學(xué)習足夠的專(zhuān)業(yè)知識、積累足夠的人脈資源、鍛煉自己加速成熟。而這幾種目的沒(méi)有好壞之分，只有“有沒(méi)有”的區別，只要新生有自己堅定的目標，能夠從一進(jìn)校門(mén)就開(kāi)始努力去實(shí)踐這些目標，他就已經(jīng)具備了成功度過(guò)四年大學(xué)生活的首要條件。
首先要充分了解自己
在高中時(shí)代，同學(xué)們更多的時(shí)間都用在學(xué)習和考試當中去了，很少有人真正了解過(guò)自己，可能人們知道自己擅長(cháng)哪個(gè)學(xué)科，但沒(méi)有人知道自己的溝通能力和表達能力如何。對此，新入學(xué)的大學(xué)生必須要利用自己所做的每一件事情來(lái)了解自己的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)。其實(shí)，很多看似生活化的事情當中就體現了自己的特點(diǎn)。
在工作中發(fā)現未來(lái)職業(yè)
每個(gè)同學(xué)最后都會(huì )走向就業(yè)崗位，但據調查了解，很多同學(xué)在走上了自己心儀已久的工作崗位時(shí)，才發(fā)現自己根本并不適合這一工作。北京大學(xué)心理學(xué)系研究生傅莉認為，大多數同學(xué)只是憑自己的感覺(jué)和想象在挑選工作，這是出現這一現象的主要原因。中華英才網(wǎng)總裁張建國認為，在大學(xué)四年的生活和學(xué)習當中，其實(shí)每個(gè)大學(xué)生都有很多機會(huì )去發(fā)現未來(lái)真正適合自己的職業(yè)。比如通過(guò)實(shí)習，通過(guò)勤工儉學(xué)，通過(guò)很多短期的學(xué)生社團活動(dòng)，真正了解工作的.性質(zhì)，也了解自己的興趣。
規劃方向：就業(yè)四年中時(shí)刻關(guān)注就業(yè)的“潛在目標”
就業(yè)形勢：未來(lái)就業(yè)形勢依然嚴峻
能力要求：四年中需要鍛煉綜合能力
綜合知識和關(guān)聯(lián)的能力。大學(xué)四年不管哪個(gè)科系的學(xué)習都為同學(xué)們準備了多門(mén)課程，很多學(xué)生每一個(gè)單科成績(jì)都非常優(yōu)秀，但不會(huì )將這些學(xué)習到的東西融合起來(lái)，這也是不符合要求的。
把理論和發(fā)現運用到實(shí)際當中去的能力。創(chuàng )新是每個(gè)單位都需要的能力，但是目前不少創(chuàng )新總是局限在理論上和結果上，無(wú)法運用到實(shí)際中去。
在協(xié)作當中體現領(lǐng)導力的能力。協(xié)作能力已經(jīng)成為目前用人單位對大學(xué)生的一種基本要求。但是很多學(xué)生僅僅體現了合作能力，而企業(yè)對個(gè)人的領(lǐng)導能力非�？粗�，特別是這種在協(xié)作當中自然體現出來(lái)的領(lǐng)導能力。
張夏建議：就業(yè)永遠是大學(xué)生的最終目的，因此，在四年的大學(xué)生活當中，應該將對就業(yè)的關(guān)注一直作為自己學(xué)習的潛在目標。首先，大學(xué)生們需要時(shí)刻關(guān)注自己專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)走向，并不斷根據市場(chǎng)的反饋來(lái)調整自己的學(xué)習重心。其次，應該在學(xué)習之余盡可能地尋求校外實(shí)習機會(huì )。這些實(shí)習應該與自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)。第三，通過(guò)各種社會(huì )活動(dòng)積累自己的人脈資源。
在社團活動(dòng)當中、實(shí)習當中所遇到的人在今后工作中都有可能成為自己的朋友。
考研用對專(zhuān)業(yè)的愛(ài)好拯救考研的枯燥
考研形勢：擴招幅度將逐漸放緩
能力要求：最重要的是耐心和勇氣
考研已經(jīng)逐漸成為了一種各方面的競爭。首先，就是經(jīng)濟能力方面的要求，考研需要學(xué)生購買(mǎi)教材、輔導書(shū)籍、報輔導班等等，這筆開(kāi)銷(xiāo)相當大。其次，考研需要準備的時(shí)間較長(cháng)，很多同學(xué)在剛剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)就開(kāi)始準備了，同時(shí)，在大四的一年時(shí)間當中總是會(huì )重復相同的學(xué)習生活，同時(shí)要放棄很多東西，這對同學(xué)的耐心是一個(gè)考驗。第三，考研的時(shí)間同找工作的時(shí)間會(huì )有重疊，這要求同學(xué)們能夠沉住氣，做好一切最壞的準備。
張夏建議：首先，決不能將考研作為一種逃避就業(yè)的道路，因為目前研究生就業(yè)同樣面臨嚴峻的就業(yè)形勢。
報考本專(zhuān)業(yè)的研究生應該是出于一種對專(zhuān)業(yè)的愛(ài)好，只有這樣，研究生課程才不會(huì )顯得枯燥。其次，考研可以作為一種對專(zhuān)業(yè)進(jìn)行的二次選擇。通過(guò)自己四年以來(lái)對市場(chǎng)和對自己的素質(zhì)的了解，來(lái)重新定位自己的職業(yè)前景。
留學(xué)只有少數學(xué)生才適合的“投資規劃”
留學(xué)形勢：海歸同樣面臨窘境
能力要求：經(jīng)濟能力很關(guān)鍵
首先要有非常高的經(jīng)濟承受能力。在每年的留學(xué)者當中，只有很小一部分學(xué)生可以拿到學(xué)校的全額獎學(xué)金。而目前的留學(xué)市場(chǎng)中，英、加等國可能會(huì )高達20多萬(wàn)一年，同時(shí)還需要高額的擔保金，最低的費用也需要一年4萬(wàn)－5萬(wàn)元。這對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)沉重的經(jīng)濟負擔。
其次需要極強的自理能力和自我保護能力。在海外，如果沒(méi)有足夠的自理能力的話(huà)，會(huì )影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)。同時(shí)，如果沒(méi)有自我保護能力的話(huà)，將很難在海外立腳。
第三要具備較強的語(yǔ)言能力和人際溝通能力。
張夏建議：留學(xué)是一個(gè)巨額的投資，需要做長(cháng)時(shí)間的準備。特別是在資金和語(yǔ)言上，每一個(gè)留學(xué)者都應該在留學(xué)之前，做出準確的職業(yè)測評。一個(gè)人的性格、經(jīng)歷都對他是否適合留學(xué)有很大的影響。
附錢(qián)江晚報采訪(fǎng)報道：
專(zhuān)家指導：大學(xué)生活必須學(xué)會(huì )四項技能（張夏：職業(yè)指導專(zhuān)家，新東方名師）
記者：在大學(xué)四年的生活當中，您認為哪些能力是大學(xué)生們應該學(xué)會(huì )的？
張夏：我認為大學(xué)生必須要具備四個(gè)方面的能力。
第一，大學(xué)生應該學(xué)會(huì )生存。在當前的環(huán)境之下，大學(xué)生必須要有肚量容忍不可變動(dòng)的，有勇氣突破有可能突破的，并且要有智慧有經(jīng)驗正確區分這兩者。
第二，大學(xué)生要學(xué)會(huì )學(xué)習。大學(xué)生必須在大學(xué)生活當中逐步改變只以成績(jì)論英雄的看法，轉向以業(yè)績(jì)的好壞為評判標準，這其中則包含了各種學(xué)問(wèn)。
第三，學(xué)會(huì )做人�，F代社會(huì )中，智商決定錄用，而情商決定提升。這一點(diǎn)主要是說(shuō)大學(xué)生應該處理好人際關(guān)系。其實(shí)寢室、班級、學(xué)校就是一個(gè)個(gè)小社會(huì )，大學(xué)生必須從與同學(xué)之間的相處上鍛煉駕馭人際關(guān)系的能力。這其中最重要的原則就是“分享”。
第四，學(xué)會(huì )發(fā)展。大學(xué)生必須要明白一個(gè)道理，個(gè)人的發(fā)展一定是建立在以自立為基礎上的�？偸窍胍揽縿e人是根本無(wú)法獲得成功的。
記者：大學(xué)四年對一個(gè)大學(xué)生的性格的最終形成有什么樣的影響，而這種性格對大學(xué)生最后的就業(yè)有什么樣的影響？
張夏：我認為大學(xué)四年的生活就是性格塑造的四年。而這種性格直接表現著(zhù)一個(gè)人的成熟度和是否適合這個(gè)社會(huì )，也就直接決定著(zhù)他們未來(lái)的歸屬。
要養成一個(gè)適應社會(huì )的性格，應該從兩個(gè)方面入手。
第一，“職業(yè)”地對待大學(xué)生活的每一件事。
第二，不要逃避集體，要熱愛(ài)自己生活的環(huán)境，現代企業(yè)和單位更青睞社會(huì )活動(dòng)的積極分子。
學(xué)生職業(yè)發(fā)展規劃12
《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規劃》已納入大學(xué)生課程教學(xué)多年，課程設置準確把握了時(shí)代特點(diǎn)和新時(shí)期大學(xué)生擇業(yè)現狀及面臨的問(wèn)題，對于培養、引導大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)意義重大。大學(xué)生的職業(yè)觀(guān)是指大學(xué)生對職業(yè)的認識、態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)，對職業(yè)評價(jià)、擇業(yè)方向等的認識，是大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇和職業(yè)規劃的指導思想，《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規劃》課程是培養大學(xué)生職業(yè)觀(guān)的主要途徑。根據調查走訪(fǎng)和教學(xué)體會(huì )，該門(mén)課程受到高校的普遍重視，在課程建設、師資隊伍建設等方面不斷加大投入，取得了積極的實(shí)效，對于大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)定位、職業(yè)理想、人生規劃等都起到了良好的推動(dòng)作用。但與此同時(shí)，該門(mén)課程在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，特別是從對學(xué)生的實(shí)際引導看，也存在著(zhù)一些亟待加強的問(wèn)題，值得我們認真思考。
一、大學(xué)生職業(yè)觀(guān)現狀
大學(xué)，作為探究學(xué)術(shù)、崇尚自由的殿堂，剛剛入學(xué)的青年才俊，幾乎憧憬的都是美好，完全沒(méi)有感受到其實(shí)一段新的、甚至競爭更為激烈的路途已經(jīng)開(kāi)始。社會(huì )向縱深發(fā)展，思維也面臨變革，無(wú)形的就業(yè)壓力籠罩著(zhù)青年驕子，但其中的真滋味，他們還無(wú)從感受，其中所意味的，他們也還無(wú)法預知�？傮w看，大學(xué)生自我職業(yè)規劃水平較低。一方面，長(cháng)期的應試教育，使他們在準確認識自我上花的時(shí)間較少、意識不強，到底將來(lái)自己適合做什么，甚至喜歡什么，都變得模糊起來(lái)；另一方面，社會(huì )的價(jià)值多元導致了他們本身還沒(méi)有能力去準確的審視無(wú)法預知的未來(lái)，而單純的不同職業(yè)取向的評判本身就是一個(gè)誤區，只有立足特定的個(gè)體，才能真正有效開(kāi)展，而對自我認知的欠缺，使他們在進(jìn)行職業(yè)定位和選擇時(shí)，充滿(mǎn)了迷惘。從抽樣調查看，大學(xué)生職業(yè)觀(guān)更多地受到了父輩和高年級同學(xué)的影響，能較好進(jìn)行自我規劃的很少，很多同學(xué)甚至還表達了對所在學(xué)校和學(xué)習專(zhuān)業(yè)的無(wú)奈與不滿(mǎn)，很少從自我內心和特點(diǎn)出發(fā)去規劃學(xué)習和未來(lái)，感性多于理性。
二、《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規劃》教學(xué)現狀
正是基于當代大學(xué)生對職業(yè)定位、生涯規劃的需求，《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規劃》這門(mén)課程應運而生。課程的建設得到了高校的高度重視，在課程建設上給予了大力支持，并取得了顯著(zhù)成效：首先，課程教學(xué)順應了時(shí)代進(jìn)步的新變化，嶄新的擇業(yè)觀(guān)、就業(yè)觀(guān)、職業(yè)觀(guān)、生涯觀(guān)需要大學(xué)生提前全面深入的認識與了解；其次，課程教學(xué)較好地把握了普遍和特殊的關(guān)系，強調了對不同學(xué)生個(gè)體的指導，增強了教育實(shí)效性，有利于大學(xué)生們以此指導自己、調整自己、規劃自己；同時(shí)，課程教學(xué)很好地體現了職業(yè)生涯發(fā)展與規劃作為一門(mén)科學(xué)的存在，其中的規律、定理和實(shí)踐理論，既指導了學(xué)生如何定位、如何規劃，還很好地調試了大學(xué)生對職業(yè)生涯的期許，從另一個(gè)層面講，在整個(gè)就業(yè)背景已經(jīng)出現大的調整的情況下，對于整個(gè)社會(huì )的和諧穩定，都起到了良好的促進(jìn)作用。但《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規劃》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題仍然不容小覷，其中主要的問(wèn)題體現在三個(gè)方面：
1、與專(zhuān)業(yè)結合的職業(yè)生涯發(fā)展與規劃還有很大的施展空間。走訪(fǎng)座談大學(xué)生對學(xué)習專(zhuān)業(yè)的認識度發(fā)現，大學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)的認識與了解還遠遠不夠，超過(guò)一半以上的同學(xué)不能準確描述所學(xué)專(zhuān)業(yè)概況，對于學(xué)習專(zhuān)業(yè)后對自己職業(yè)的定位和影響，認識上也較為籠統，加之在當前更多強調了“凡進(jìn)必考”的情況下，同學(xué)們顯得無(wú)措。
2、師資隊伍中專(zhuān)職的職業(yè)規劃老師還非常少，主要是輔導員及其他專(zhuān)職政工干部兼任，且年輕老師居多，對職業(yè)教育的了解和投入相對較少，系統開(kāi)展教學(xué)研究的也還比較少，不可避免地影響了教學(xué)質(zhì)量。
3、教學(xué)方式較為單一，該門(mén)課程特別要求實(shí)現一對一的輔導，需要針對不同學(xué)生個(gè)體進(jìn)行差異化指導，但實(shí)際操作中，還遠遠不夠。
三、改進(jìn)大學(xué)生職業(yè)觀(guān)教育的思考
結合《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規劃》的教學(xué)與實(shí)踐，著(zhù)眼于大學(xué)生思想實(shí)際，站在整個(gè)職業(yè)觀(guān)教育的大背景下，就進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生職業(yè)觀(guān)教育提出如下三個(gè)方面的建議。
1、職業(yè)觀(guān)教育要與大學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想教育結合起來(lái)
很多高校已經(jīng)在這方面邁出了步伐，如將原來(lái)大學(xué)三年級才開(kāi)講的《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規劃》課程已經(jīng)調整到大一入校就開(kāi)課，這對大學(xué)生職業(yè)觀(guān)教育意義重大。大學(xué)入學(xué)后，專(zhuān)業(yè)思想教育是大學(xué)生職業(yè)觀(guān)教育的切入點(diǎn)，只有扎實(shí)開(kāi)展了專(zhuān)業(yè)思想教育，才能為開(kāi)展好《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規劃》課程打下基礎。實(shí)際情況看，步入大學(xué)，大學(xué)生對自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是一個(gè)籠統而模糊的概念，加之現在一些新設專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)建設本身還不夠完善，讓學(xué)生更加迷茫。自己到底要學(xué)習什么，包含哪些課程，有哪些可以預期的專(zhuān)業(yè)方向，有哪些就業(yè)選擇……都有賴(lài)于扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)思想教育，而對這些的了解與掌握，又是開(kāi)展職業(yè)生涯規劃的前提，也是能比較好的進(jìn)行自我規劃的保障。為此，對于大學(xué)新生，一定要系統開(kāi)展專(zhuān)業(yè)思想教育，讓他們了解自己的專(zhuān)業(yè)，熟悉自己的專(zhuān)業(yè)。只有對自己的專(zhuān)業(yè)有了充分的把握，才有可能進(jìn)行良好的職業(yè)定位，才能更好地參與《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規劃》的教學(xué)。
2、師資隊伍建設應逐步實(shí)現專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化
目前，主要實(shí)施的輔導員和專(zhuān)職政工干部為大學(xué)生講授《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規劃》課程，本身是十分合適的，但要切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性，還應該進(jìn)一步加強師資隊伍建設。一是倡導盡量讓所在專(zhuān)業(yè)的輔導員老師為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生講授《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規劃》。職業(yè)生涯課程有普遍理論的.講授，但要真正提高實(shí)效性，就需要授課老師也要熟悉授課對象的專(zhuān)業(yè)情況，而本專(zhuān)業(yè)的輔導員老師，在對專(zhuān)業(yè)的認識與了解上，相對其他輔導員而言，更加全面、準確，在進(jìn)行具體講解和指導時(shí)，必然更加透徹、高效。二是強化《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規劃》課授課老師的培訓工作。職業(yè)生涯指導師已經(jīng)列入《職業(yè)大典》，只有系統的就職業(yè)生涯指導進(jìn)行培訓，掌握理論，學(xué)習技巧，才能真正更好地為大學(xué)生提供咨詢(xún)、指導和提高教育實(shí)效。專(zhuān)家化的教師隊伍，也是確保隊伍穩定性的關(guān)鍵�！洞髮W(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規劃》授課老師對學(xué)生的指導，并不應該僅僅局限于課堂或某個(gè)學(xué)期、幾個(gè)學(xué)分，而應該是貫穿大學(xué)始終的，因此強調專(zhuān)業(yè)化和專(zhuān)家化，顯得尤為重要。
3、力求教育方式方法的新突破
這里所講的教育方式方法的突破與轉變，主要包括了三個(gè)方面的內涵。一是要明確《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規劃》本身是一門(mén)科學(xué)，它最重要的使命是教會(huì )學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)展與規劃的方法。這就要求在具體教學(xué)實(shí)踐中，不能生搬硬套，也不能過(guò)分強調規劃的準確度，因為人生的規劃與其他的規劃顯然迥異。二是要改進(jìn)教學(xué)方法，更多地融入討論交流的環(huán)節。在一種啟發(fā)式的教學(xué)環(huán)境下，激發(fā)學(xué)生自我認知的潛能，讓他們通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步認識和了解那個(gè)真正的自己，知道自己的興趣愛(ài)好，也明白自己的所需所求。三是要特別注重因材施教�！洞髮W(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規劃》本身一個(gè)重要的目標，就是要指導不同的個(gè)體，嘗試并開(kāi)展自我職業(yè)設計、生涯設計。每一個(gè)個(gè)體都有自己顯著(zhù)的個(gè)性差異，在具體開(kāi)展職業(yè)定位和生涯規劃教學(xué)時(shí)，要強化對他們的引導，要善于發(fā)現和發(fā)揮他們各自不同的閃光點(diǎn)�？傊�，《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規劃》的教學(xué)，既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。
學(xué)生職業(yè)發(fā)展規劃13
一、什么叫職業(yè)生涯規劃
我們所從事的崗位工作以及崗位工作的延伸就叫職業(yè)。生涯就是生命周期，是一個(gè)人從生到死這樣一個(gè)生命過(guò)程。職業(yè)生涯是指所從事的職業(yè)的生命周期，一般來(lái)說(shuō)，是參加工作到退休時(shí)的生命過(guò)程。由此可知，職業(yè)生涯規劃就是規劃自己的職業(yè)人生。職業(yè)生涯規劃就是先通過(guò)描述自己個(gè)性類(lèi)型，預先撰寫(xiě)生涯“自傳”，制作自己的職業(yè)生涯檔案，通過(guò)了解并適應職業(yè)，描述所學(xué)專(zhuān)業(yè)對應的崗位類(lèi)別與層次，確定有關(guān)就業(yè)機會(huì )的優(yōu)先次序，來(lái)說(shuō)明目標職業(yè)的就職條件與機會(huì )。換言之，職業(yè)生涯規劃就是就是規劃和管理自己的職業(yè)生涯。
二、大學(xué)生為什么要制訂職業(yè)生涯規劃
調查表明，我國的學(xué)生，由于社會(huì )競爭的壓力，從小無(wú)論在學(xué)校，還是在家庭，都被要求好好學(xué)習，都有一個(gè)共同的學(xué)習目標：“考好成績(jì)，上好大學(xué)”。這個(gè)目標成了家長(cháng)、學(xué)校、學(xué)生的直接動(dòng)力，也被社會(huì )普遍認可�？墒巧狭舜髮W(xué)了再怎么樣？很多學(xué)生渺茫了。這時(shí)候，作為大學(xué)的教師，應該不失時(shí)機地在進(jìn)行愛(ài)國主義教育的同時(shí)，進(jìn)行職業(yè)生涯教育。引導學(xué)生現實(shí)地思考自己的職業(yè)生涯。
俗話(huà)說(shuō)，千里之行，始于足下。為了美好的未來(lái)，在大學(xué)生階段就應該明確目標，確定方向，并由此來(lái)安排大學(xué)的學(xué)習生活，將會(huì )起到事半功倍的效果。
三、怎樣制訂職業(yè)生涯規劃
社會(huì )是個(gè)大舞臺，需要各種職業(yè)、各種人才，很難說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)重要，關(guān)鍵是“適合”。有這樣一首詩(shī)，“駿馬馳千里，耕田不如牛。堅車(chē)能載重，過(guò)河不如舟�！彼�，在制定職業(yè)生涯規劃時(shí)，不能一味的追求當“駿馬”或“堅車(chē)”，要根據自身的情況確定，適合當“�！钡木蛻敗芭！�，適合當“舟”的就應當“舟”。
�。ㄒ唬┱J識自我。怎樣認識自我？首先要樹(shù)立正確的理想、信念。大學(xué)生的個(gè)人興衰榮辱直接關(guān)系到家庭的興衰榮辱，因此，要將個(gè)人的'作為與國家、社會(huì )、家庭聯(lián)系起來(lái)考慮。每個(gè)人都有“公開(kāi)的我”“背脊的我”“隱私的我”與“潛在的我”，見(jiàn)表1。表1每個(gè)人的多面孔對于熟悉的人來(lái)說(shuō)，姓名、性別、年齡等都是我知，別人知的。有些事只有自己知道，別人不知道，或不能讓別人知道的這些屬于隱私。有些自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等，別人知道，而自己卻不知道。有些自己的東西，自己不知道，別人也不知道，比如說(shuō)，你的未來(lái)、你的潛在能力等。了解自己，就是要充分認識與發(fā)掘“潛在的我”
�。ǘ┻x擇職業(yè)
1、認識職業(yè)
在制定職業(yè)生涯規劃之前，我們首先選定自己的生涯發(fā)展方向和生涯地圖。選定自己的生涯發(fā)展方向。見(jiàn)霍蘭德RIASEC六角模型：現實(shí)（實(shí)用）型R這一類(lèi)型的人擁有機械和運動(dòng)能力，喜歡實(shí)用工具在戶(hù)外工作，偏愛(ài)工具。調查（研究）型I這一類(lèi)型的人擁有數學(xué)和科學(xué)能力，喜歡獨自工作和解決復雜的問(wèn)題，偏愛(ài)觀(guān)念。藝術(shù)型A這一類(lèi)型的人擁有藝術(shù)能力和想象力，喜歡從事原創(chuàng )性的工作，偏愛(ài)觀(guān)念。社會(huì )型S這一類(lèi)型的人擁有社交技能，熱衷于社會(huì )關(guān)系和幫助他人解決問(wèn)題，偏愛(ài)人。企業(yè)型E這一類(lèi)型的人擁有領(lǐng)導和演說(shuō)才能，喜歡有影響能力，熱衷于政治和經(jīng)濟，偏愛(ài)人和觀(guān)念。常規（事務(wù)）型C這一類(lèi)型的人擁有文書(shū)和計算能力，喜歡在戶(hù)內工作和組織事情，偏愛(ài)處理文字和數字。制定職業(yè)生涯規劃時(shí)，要運用多種途徑所及就業(yè)機會(huì )信息，制定和實(shí)施求職方案。
2、選擇職業(yè)的條件
選擇職業(yè)或專(zhuān)業(yè)既要審視自身的需要和素質(zhì)，也要符合職業(yè)條件與職業(yè)要求。自身的需要，主要是自己的主觀(guān)愿望與追求。農村的孩子，大多家庭困難，需要改善家庭經(jīng)濟條件，需要有一個(gè)掙錢(qián)的職業(yè)。而城市的孩子更多追求理想、興趣。自身的素質(zhì)，主要指滿(mǎn)足自身需求的自身條件，包括：現在的學(xué)習成績(jì)，興趣、愛(ài)好、天賦等等。職業(yè)崗位的適應程度是指需要了解職業(yè)現狀與發(fā)展前途。
3、征詢(xún)他人意見(jiàn)
在選擇職業(yè)時(shí)，最好征求有關(guān)方面的意見(jiàn)。父母是最關(guān)心你的前途的人之一。盡管有時(shí)他們有一定的局限性，還是征求他們對你的職業(yè)選擇的意見(jiàn)。兼聽(tīng)則明。老師在你的職業(yè)選擇上的參考意見(jiàn)的分量較重。因為他們對你、對職業(yè)、對社會(huì )了解的往往比你要透徹，因此有必要多聽(tīng)老師的意見(jiàn)。同學(xué)們都是職業(yè)的選擇者，對職業(yè)調查、了解都努力過(guò)，相互參照，對自己選擇職業(yè)有好處。
�。ㄈ┰鯓又朴喡殬I(yè)生涯規劃
當職業(yè)確定后，就應該制訂職業(yè)生涯規劃。首先，要確定職業(yè)目標，根據總體目標確定階段目標，根據階段目標，制訂行動(dòng)方案。當條件變化時(shí)，要調整方案，甚至調整目標。
1、確定職業(yè)目標
職業(yè)目標是職業(yè)生涯規劃的根本，需要根據自身的性格、自身的條件、自身的特點(diǎn)和自身的所處的環(huán)境來(lái)確定職業(yè)目標。比方說(shuō)，一個(gè)建筑工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，在確定自己的職業(yè)方面大致有以下幾種選擇：將來(lái)從事房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)，或將來(lái)從事設計，或將來(lái)從事職業(yè)項目經(jīng)理，或將來(lái)從事造價(jià)預算等。
2、制訂階段發(fā)展目標與措施
如果選擇職業(yè)項目經(jīng)理作為職業(yè)目標，那么就應該分如下階段實(shí)施：用3—5年時(shí)間取得建筑工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科或專(zhuān)科畢業(yè)證，同時(shí)取得施工員或質(zhì)檢員崗位資格證，能在頂崗實(shí)習時(shí)擔當相應的施工員或質(zhì)檢員的崗位工作。畢業(yè)后2—5年取得二級建造師證，能獨立完成中小項目的管理工作。畢業(yè)后5—10年取得一級建造師證，能獨立完成大中項目的管理工作。
3、近期的措施
為了順利取得畢業(yè)證，同時(shí)取得施工員或質(zhì)檢員崗位資格證，能在頂崗實(shí)習時(shí)擔當相應的施工員或質(zhì)檢員的崗位工作，在校期間必須做到：學(xué)校設置的課程要學(xué)習好，保證拿到足夠的學(xué)分。同時(shí)要勤于實(shí)習，接觸工程、熟悉工程管理程序及實(shí)施要點(diǎn)。積極接受崗位培訓，參加取證考試，畢業(yè)之前能拿到1—2項崗位資質(zhì)證。
4、制訂生涯規劃的基本原則
�。�1）個(gè)性化，適合自己的性格、興趣、能力、價(jià)值觀(guān)及社會(huì )經(jīng)濟條件。
�。�2）發(fā)展性，合乎個(gè)人與職業(yè)世界變化的趨勢，有明確的大方向和發(fā)展臺階。
�。�3）現實(shí)性，有求學(xué)、就業(yè)機會(huì )；有職業(yè)資源；有行動(dòng)步驟與策略。
�。�4）可操作性，有具體的行動(dòng)步驟與方法。
5、職業(yè)生涯規劃的內容
�。�1）描述自己個(gè)性類(lèi)型；撰寫(xiě)生涯自傳；制作生涯檔案。
�。�2）描述所學(xué)專(zhuān)業(yè)對應的崗位類(lèi)別與層次；確定有關(guān)就業(yè)機會(huì )的優(yōu)先次序；說(shuō)明目標職業(yè)的就職條件與機會(huì )。
�。�3）規劃和管理自己的生涯。
�。�4）制作中期生涯月歷和行動(dòng)方案；定期評析和優(yōu)化自己的生活，及時(shí)解決生涯發(fā)展中遇到的問(wèn)題和困難制定和實(shí)施求職或創(chuàng )業(yè)計劃；運用多種途徑所及就業(yè)機會(huì )信息；制定和實(shí)施求職方案；辦理畢業(yè)、就業(yè)手續。
�。�5）描述自己的優(yōu)勢和生涯志趣，說(shuō)明自己的生涯價(jià)值與責任。
四、結論
通過(guò)上述職業(yè)生涯規劃教育，并組織學(xué)生制訂自己的職業(yè)生涯規劃，實(shí)踐證明，學(xué)生們的學(xué)習自覺(jué)性、主動(dòng)性明顯增強，畢業(yè)后，發(fā)展更快，成效顯著(zhù)。
學(xué)生職業(yè)發(fā)展規劃14
前言
我一直都在想自己適合一份怎樣的職業(yè)，其實(shí)這這想法在小時(shí)候就有了，但是自己的夢(mèng)想是飄忽不定的，經(jīng)常性的變來(lái)變去。比如：小學(xué)的時(shí)候我想成為一名科學(xué)家，并不斷的為之所拼搏。但是后來(lái)發(fā)現自己并不適合這份職業(yè)，因為我的意志力不是特別堅強，要知道一位優(yōu)秀的科學(xué)家要有非常強悍的意志力。到了初中我的夢(mèng)想是成為一名歌手，這個(gè)就更不用說(shuō)了，更加不符合實(shí)際。到了高中就有了自己明確的目標。那就是：成為一名工程師。知道現在我都一直在朝著(zhù)這個(gè)目標前進(jìn)著(zhù)，為之不懈的努力。
目錄
第一章：自我的分析4-6
1。自己的性格分析。
2．自己的職業(yè)價(jià)值觀(guān)。
3．自己的職業(yè)興趣。
4.自己的個(gè)人特質(zhì)。
第二章：職業(yè)的分析6-8
1.職業(yè)興趣。
2．職業(yè)環(huán)境分析。
3.學(xué)校環(huán)境分析。
4.家庭環(huán)境分析。
第三章：職業(yè)價(jià)值觀(guān)。 8-9
第四章：職業(yè)定位。 9-10
1.自己將來(lái)所要從事的職業(yè)。
2.自己想要的工作環(huán)境。
3.自己想要的工作要求。
4.自己對工作的位置要求。
第五章：具體的實(shí)施計劃。 10-1
1 1.短期實(shí)施計劃。
2.中期實(shí)施計劃。
3．長(cháng)期實(shí)施計劃。
4.人生總目標實(shí)施計劃。
第六章：結束語(yǔ)。 11
第一章自我的分析
1．自我的分析
我是一個(gè)性格內向的人，不是特別愛(ài)說(shuō)話(huà)的一個(gè)人，所以我認為自己比較適合一些埋頭苦干的這么一份職業(yè)，所以自己的目標職業(yè)是成為一名工程師。平日里自己是一個(gè)比較宅的一個(gè)人，不是特別喜歡外出活動(dòng)。喜歡自己一個(gè)人在家聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、看看書(shū)、看看電視劇等。我是一個(gè)比較喜歡運動(dòng)的一個(gè)人，平時(shí)喜歡打打籃球，打打乒乓球等運動(dòng)。當然我也有很多自己的不足，比如：我這個(gè)人有點(diǎn)小懶，另外，自己的交流表達能力不是很強。所以我選了機電一體化這么一個(gè)職業(yè)。并且想學(xué)好這個(gè)專(zhuān)業(yè)，成為一名優(yōu)秀的工程師。
2.自己的職業(yè)價(jià)值觀(guān)。
我認為一個(gè)人要想在自己的事業(yè)方面取得成就，首先一定要熱愛(ài)自己的職業(yè)。因為只有這樣才能夠把自己全身心投入到自己的事業(yè)中去，才能熱愛(ài)自己的事業(yè)，才能在自己的職業(yè)領(lǐng)域做好做精。我的職業(yè)價(jià)值觀(guān)是：要熱愛(ài)自己的職業(yè)，并且在自己的職業(yè)領(lǐng)域刻苦努力，用心鉆研，爭取在自己的職業(yè)領(lǐng)域取得良好的成績(jì)。
我最看重的不是工資的高低，我只希望可以有良好的工作環(huán)境，有良好的地理位置，有良好的發(fā)展前景。
這個(gè)職業(yè)還應該造福于社會(huì )，造福于人類(lèi)，能夠為建設社會(huì )主義社會(huì )的這么一個(gè)目的。
3.自己的職業(yè)興趣
其實(shí)，我的'興趣挺廣泛的，正所謂，三百六十行都有所涉獵，但是精度卻不是很好。我認為我的興趣就是對機械方面以及建筑方面很感興趣，自己想成為一名工程師，能夠在機械方面以及建筑方面有所造詣。自己對機械的興趣很是強烈。小時(shí)候，經(jīng)常把家里的機械物品拆來(lái)來(lái)，并且能夠組裝上。也許從那時(shí)起，自己就喜歡上了這個(gè)職業(yè)，只是自己并未發(fā)現而已吧。想自己在自己的領(lǐng)域，發(fā)明出獨特的東西。在自己的職業(yè)領(lǐng)域內取得成就。所以，綜上，我是一個(gè)比較平適合做工程師的人。
4．自己的個(gè)人特質(zhì)
我是一名綜合了很多特點(diǎn)的人，既有猛張飛的膽汁質(zhì)，又有林黛玉的抑郁質(zhì)。我是一個(gè)比較理性的人，不管在任何情況下，都能夠冷靜下來(lái)通過(guò)自己的大腦進(jìn)行判斷。但有時(shí)候也會(huì )有被沖破大腦的時(shí)候。所以，我算是一個(gè)理性偏多但是也略微有那么一點(diǎn)小小的感性的人。
我的優(yōu)點(diǎn)：
�、俪林�(zhù)冷靜
�、谄夂�
�、鄯e極樂(lè )觀(guān)
�、苌朴谌棠�，有耐性。
�、荼容^獨立
我的缺點(diǎn)：①比較懶惰
�、诓幌矚g與他人交流
綜上:我是一個(gè)比較適合工程師這個(gè)職業(yè)的一個(gè)人。
本章小結：由于我是一個(gè)具有多方面特點(diǎn)的一個(gè)人，并且自己性格有點(diǎn)內向，所以我想我比較適合一些埋頭搞鉆研，踏踏實(shí)實(shí)在自己工作的崗位工作的一個(gè)人。所以，我認為工程師是我最好的選擇。
第二章職業(yè)的分析
1.職業(yè)興趣
自己的職業(yè)興趣就是能夠在自己喜歡的工程領(lǐng)域工作，自己比較喜歡機械，所以自己的職業(yè)興趣是能夠在自己的日常工作中收獲喜悅，收獲自己的幸福�？粗�(zhù)自己制造的東西被人們所接受、被人們所喜愛(ài)，這就是自己最大的職業(yè)興趣。
2.職業(yè)環(huán)境分析
工程師的就業(yè)前景是比較光明的，因為隨著(zhù)大型工廠(chǎng)的日益增多，工廠(chǎng)對機械維護以及機械制造這方面的人才的需求是日益增加，所以工程師的就業(yè)前景還是比較好的。
自己到底想要什么樣的工作環(huán)境，現在我已有了自己的答案，我想我是想要這樣的工作環(huán)境：首先，來(lái)說(shuō)一下地理位置我是一個(gè)比較依戀自己家鄉的一個(gè)人，并且也深深的依戀自己的父母，所以，我要求的工作環(huán)境應該接近我的家鄉，最好接近自己的家，這樣就可以每天下班后看見(jiàn)自己的父母及親人。第二：職業(yè)環(huán)境應該比較安全，不能太危險，能夠保障自己的人身安全。另外，還應該有較好的福利待遇。能夠享受社會(huì )的福利。
3.學(xué)校環(huán)境分析
我所在的學(xué)校是一所比較好的大學(xué)，因為他比較注重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，這對于我們來(lái)說(shuō)是很重要的。我們學(xué)校的聲望還是挺高的，畢竟是高職中的“小清華”。所以在這樣的學(xué)校學(xué)習還是很不錯的。
�、賹W(xué)校的就業(yè)率挺高。
�、趯W(xué)校是省示范學(xué)校。
�、蹖W(xué)校獲得了很多的榮譽(yù)。
�、軐W(xué)校鼓勵我們創(chuàng )業(yè)就業(yè)。
�、輰W(xué)校鼓勵我們升本
4.家庭環(huán)境分析
我出生的家庭是比較普通的家庭，家境中等，不是很富裕但是也不是很窮。所以，父母對自己的工作基本沒(méi)什么要求，只求工作不是很累，薪水不是很低就可以。另外，自己的父母一直希望我能夠繼續深造，能夠進(jìn)入更好的大學(xué)繼續深造，所以一直鼓勵我積極備戰升本。所以自己的家庭環(huán)境還是比較不錯的，因為父母一直支持著(zhù)自己。希望自己能夠獲得更高的學(xué)歷，學(xué)習到更多的知識。
本章小結：自己有了確定的職業(yè)興趣，我會(huì )拼盡自己的能力去學(xué)習，去不斷的提高自己。為了自己所向往的職業(yè)環(huán)境所努力。
第三章職業(yè)價(jià)值觀(guān)
我認為工程師是個(gè)很光榮的職業(yè)，因為的服務(wù)對象是整個(gè)社會(huì )，是廣大的人民群眾。我在這個(gè)職業(yè)上追求的是：只要能讓使用者滿(mǎn)意我就達到了目的，這就是我最基本的職業(yè)價(jià)值觀(guān)。工程師對這個(gè)社會(huì )也是非常重要的，因為每一個(gè)工廠(chǎng)都需要工程師。沒(méi)有工程師的工廠(chǎng)是運轉不起來(lái)的。所以，工程師這個(gè)職業(yè)既光榮又重要。
本章小結：既然確定了要做工程師。那么就應該多了解這個(gè)職業(yè)，確定它的職業(yè)價(jià)值觀(guān)，努力地實(shí)現這些價(jià)值。
第四章職業(yè)定位
1.自己將來(lái)所要從事的職業(yè)。
我的目標很確定了，不會(huì )再改變，我將來(lái)要從事的職業(yè)就是工程師。
2.自己想要的工作環(huán)境
�、僖邪踩ぷ鳝h(huán)境。
�、谝谧约旱募亦l。
�、蹜撚斜容^合適的工資。
�、軕摼哂辛己玫陌l(fā)展前景。
�、迲搶ψ约旱陌l(fā)展有著(zhù)積極作用。
�、吣芴岣咦约旱墓ぷ鹘�(jīng)驗。
�、鄬ψ约航窈蟮陌l(fā)展有著(zhù)積極的意義。
3.自己想要的工作要求
�、俜ǘǖ墓ぷ鲿r(shí)間。
�、诜ǘǖ墓ぷ髁�。
�、塾蟹ǘǖ墓澕偃�。
�、苡袆趧�(dòng)合同。
�、萦袆趧�(dòng)保障。
4.自己對工作位置的要求
我對工作位置只有一個(gè)要求:那就是離家要近。
本章小結：自己對工作環(huán)境及工作位置要求較高，這就需要我有這個(gè)能力去提出這些要求。所以，就需要我能夠有過(guò)硬的理論知識以及過(guò)硬的實(shí)踐能力。為了達到這些能力，需要我在課堂上認真學(xué)習，在實(shí)踐課中認真操作。
第五章具體的實(shí)施計劃
1.短期實(shí)施計劃
在短期內，我會(huì )認真學(xué)習理論知識，做到能夠將老師在課堂上講的弄明白。這樣就可以了。爭取在本學(xué)期內將自己該會(huì )的知識能夠學(xué)會(huì )，該掌握的知識能夠掌握好就完成了短期的計劃。
2.中期實(shí)施計劃
在這個(gè)時(shí)期，我一定會(huì )參加轉升本考試。在大
二、大三這兩年，我會(huì )努力地學(xué)習專(zhuān)升本要考的所有內容，爭取在大三那一年一次就過(guò)去。這是在大學(xué)期間的中期實(shí)施計劃。
3.長(cháng)期實(shí)施計劃
這是我要在本科學(xué)校將實(shí)行的計劃，在學(xué)校里，我想我會(huì )參加考研的，為掌握更多的知識，為使自己的事業(yè)前途更加燦爛。這是我在參加完轉升本后在本科院校里的實(shí)施計劃。這樣做是為了是自己的職業(yè)生涯更加有前途，是自己的職業(yè)生涯更加美好。
4.人生總目標實(shí)施計劃
我的人生目標就是到那個(gè)一名優(yōu)秀的工程師，我想在我讀完大學(xué)，讀完研究生，我的人生閱歷和知識閱歷會(huì )更加豐富的。我想到那時(shí)，我就有這個(gè)能力，有這個(gè)資格去當一名優(yōu)秀的工程師了。到那時(shí)，我會(huì )努力工作，造福社會(huì )，為人們謀幸福，
本章小結：我想實(shí)現這些計劃的過(guò)程是很艱難，很枯燥的。但是，我不怕。我不會(huì )放棄這個(gè)夢(mèng)想的，我會(huì )朝著(zhù)這個(gè)夢(mèng)想一步一步的前進(jìn)。不管路途中有多么的辛苦、多么艱難。我會(huì )咬著(zhù)牙一步一步的向前進(jìn)，為了自己的目標，決不放棄。
第六章結束語(yǔ)
我認為《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規劃》對我們很重要，因為它就像一份策劃書(shū)一樣規劃著(zhù)我們的未來(lái)。我相信在未來(lái)的日子里，我會(huì )按照這份規劃書(shū)認真的實(shí)施這些計劃，實(shí)現自己的理想，成為一名光榮的機械工程師。
學(xué)生職業(yè)發(fā)展規劃15
不知不覺(jué)我來(lái)到萬(wàn)方科技學(xué)院已經(jīng)一年半了。但是我對今后的工作和就業(yè)形勢依舊很迷茫，正是大學(xué)生職業(yè)規劃這門(mén)學(xué)科，讓我對今后的工作有了一個(gè)全新的認識，逐漸找到了目標和方向。
在當今就業(yè)形式嚴峻的情況下，真正能找到一份適合自己的工作實(shí)屬不易，更何況現在煤礦效益嚴重不景氣的情況下，更是實(shí)屬不易，所以更需要自己好好地對未來(lái)有一個(gè)好的規劃，才能在今后的學(xué)習和生活中不會(huì )感到迷茫，才會(huì )讓自己充滿(mǎn)活力。
一、自我分析
1、我的性格：
我的優(yōu)點(diǎn)是個(gè)性樂(lè )觀(guān)積極，凡事都能想的開(kāi)，性格隨和，待人友善，為人誠懇，嚴謹細心，富有責任感，有一定的進(jìn)取心和很強的好奇心，常常要對未知的事物追根究底，善于思考發(fā)現，善于鉆研，邏輯思維比較強，喜愛(ài)團隊合作，綜合分析能力好，做事考慮全面，力求公平和效率。缺點(diǎn)是性格略微內向敏感，做事沒(méi)有主見(jiàn)，有時(shí)比較散漫自由，喜歡抱怨，做事時(shí)總有很多顧慮，不敢著(zhù)手嘗試，不善長(cháng)與人溝通交流，與他人相處時(shí)局促不安，不知道該說(shuō)什么，跟陌生人相處是總是不能很融洽，口才不好，在公共場(chǎng)合下發(fā)表言論時(shí)感覺(jué)很緊張，不敢大膽表達出自己的想法，寫(xiě)作能力不夠強，不敢冒險，耐性不夠好，做事時(shí)常是三分鐘熱度，毅力意志不強，沒(méi)有經(jīng)過(guò)什么磨練考驗，不具備頑強拼搏的勇氣。但是我懂得開(kāi)導自己，并以己推人。己所不欲勿施于人，己所不樂(lè )勿加于人。待人真誠，很體貼別人，喜歡幫助別人。有時(shí)還會(huì )發(fā)一些小孩子脾氣。
2、我的興趣：
我平時(shí)喜歡看書(shū)，尤其小說(shuō)一類(lèi)的故事性較強的書(shū)；我還喜歡聽(tīng)音樂(lè )，對流行類(lèi)和古典中國民樂(lè )興趣濃厚；喜歡旅行，喜歡游覽一些美麗的風(fēng)景；上網(wǎng)沖浪也是我的愛(ài)好；我也喜愛(ài)看電影，對其有較廣泛的涉獵。
3、我的價(jià)值觀(guān)：
我認為美和協(xié)調是最重要的，用辨證的方法看問(wèn)題，人要對社會(huì )作出貢獻，但不是完全脫離自我的需要，應該盡量把自身要求同社會(huì )聯(lián)系起來(lái)，達到雙方的滿(mǎn)足，互惠互利。同時(shí)我們要對生活抱有一種樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，對任何事物都要看到其積極向上的一面，并且以此來(lái)激勵自我進(jìn)步，創(chuàng )造出更好的人生價(jià)值。
二、大致規劃如下
在今后的學(xué)習中，努力學(xué)習各門(mén)功課，同時(shí)不能放過(guò)每一個(gè)鍛煉自己能力的機會(huì )，并積極參加體育運動(dòng)，使自己有一個(gè)良好的身體。從現在起為考研做準備。 在大四時(shí)，以比較優(yōu)秀的成績(jì)畢業(yè)。
三、專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向分析
我的專(zhuān)業(yè)是安全工程，就業(yè)方向：安全監察、能源、石油、天然氣、制造業(yè)等部門(mén)及研究機構從事安全設計、安全管理、勞動(dòng)保護、危險性評價(jià)、事故分析以及安全科學(xué)研究等方面的工作。 前景分析：安全工程需求量不小，但是普遍不受重視，尤其是在國內的私企，基本就是個(gè)擺設。所以工資不會(huì )高，同一級別的搞生產(chǎn)搞設備的肯定比不過(guò)。外企相對來(lái)說(shuō)好些，但對外語(yǔ)要求比較高。應屆生由于缺乏經(jīng)驗會(huì )比較難找。
四、職業(yè)分析
優(yōu)勢因素：
1.成績(jì)較為優(yōu)秀，有較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功底
2.對安全工作有較高的工作熱情
3.專(zhuān)注謹慎，膽大心細；重視思考、關(guān)注細節
弱勢因素：
1.溝通和人際交往能力較弱
2.社會(huì )實(shí)踐能力有待加強，知識和實(shí)踐脫節
3.英語(yǔ)水平急需提高
4.膽小害羞、表現欲望不夠，不善于在大眾面前展現自己
5.心理素質(zhì)不過(guò)硬，把握機會(huì )能力不強
通過(guò)分析，可見(jiàn)我的優(yōu)勢較多的集中在學(xué)習方面，而社會(huì )的人際交往能力則成為較為明顯的短板，這使自己在同樣成績(jì)水平的競爭中處于劣勢。因此要在繼續保持優(yōu)勢的'同時(shí)要使缺陷趨于最小，即不斷培養和鍛煉自己社會(huì )實(shí)踐能力。
五、實(shí)際職業(yè)目標的具體行動(dòng)計劃
大一已經(jīng)過(guò)去，錯過(guò)的機遇注定成為遺憾，取得的成功已經(jīng)成為歷史。已經(jīng)步入大二的我，應該及早對自己的大學(xué)光陰做出合理的規劃，明確前進(jìn)方向，適時(shí)鞭策自己，為日后邁向社會(huì )鋪平道路。
在大二的時(shí)候，除了學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的知識，繼續鞏固在成績(jì)上的領(lǐng)先優(yōu)勢，盡力爭取獎學(xué)金之外，最急需提高的就是自己的英語(yǔ)能力，要加大英語(yǔ)的練習量，爭取及早通過(guò)英語(yǔ)四、六級考試。
大三，到了專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習階段，同時(shí)也是考研的備戰起點(diǎn)。這個(gè)時(shí)期要開(kāi)始關(guān)注各高校的考研動(dòng)態(tài)，及早了解，及早規劃，根據自己像報考學(xué)校的特點(diǎn)有針對性地進(jìn)行復習備戰。同時(shí)英語(yǔ)和數學(xué)也不能放松，英語(yǔ)在大三時(shí)必須通過(guò)六級考試，為考研打下堅實(shí)的基礎。在這個(gè)學(xué)年內要開(kāi)始制作自己的簡(jiǎn)歷，并定期更新，不斷向學(xué)長(cháng)請教加以改進(jìn)。此外，要刻意地培養自己的表達和語(yǔ)言組織的能力。
大四，步入大學(xué)生活的尾聲，在這段時(shí)間里，完成畢業(yè)論文的制作和答辯，同時(shí)挑戰研究生入學(xué)考試，力爭以?xún)?yōu)異的成績(jì)進(jìn)入理想的大學(xué)繼續學(xué)習和深造，使日后在職場(chǎng)競爭中凸顯優(yōu)勢。
最后，我希望我的規劃能夠圓滿(mǎn)的執行下去，達到預期的效果，迎接美好的明天。
【學(xué)生職業(yè)發(fā)展規劃】相關(guān)文章：
職業(yè)發(fā)展規劃05-17
職業(yè)發(fā)展規劃08-27
職業(yè)發(fā)展規劃12-03