大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規劃
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃是指學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行系統的職業(yè)生涯規劃的過(guò)程。以下是小編幫大家整理的大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看！
大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規劃 篇1
在今天這個(gè)人才競爭的時(shí)代，職業(yè)生涯規劃開(kāi)始成為在人爭奪戰中的另一重要利器。對企業(yè)而言，如何體現公司“以人為本” 的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續成長(cháng)，職業(yè)生涯規劃是一種有效的手段；而對每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規劃，勢必會(huì )造成生命和時(shí)間的浪費。作為當代大學(xué)生，若是帶著(zhù)一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì )怎能滿(mǎn)足社會(huì )的需要，使自己占有一席之地？因此，我試著(zhù)為自己擬定一份職業(yè)生涯規劃，將自己的未來(lái)好好的設計一下。有了目標，才會(huì )有動(dòng)力。
我的職業(yè)生涯規劃如下：
自我認知
興趣分析
我雖然從小沒(méi)有學(xué)醫學(xué)的夢(mèng)想，但是我發(fā)現自己的興趣很符合學(xué)醫的標準．我經(jīng)常與我的高中同學(xué)聯(lián)系，聽(tīng)他們說(shuō)他們學(xué)的一些工類(lèi)和理工類(lèi)的對數學(xué)要求很高．我這人不能說(shuō)對數學(xué)沒(méi)興趣但是我的數學(xué)成績(jì)不好，這也不是我沒(méi)努力．在高中時(shí)我是數學(xué)課代表，挺愛(ài)學(xué)數學(xué)的但是就是考不好．一些工類(lèi)和理工類(lèi)的專(zhuān)業(yè)學(xué)的數學(xué)很難，但是我學(xué)的臨床專(zhuān)業(yè)對數學(xué)要求不是很高．臨床專(zhuān)業(yè)就象是化學(xué)與生物一樣，學(xué)習方法也差不多．而我就對化學(xué)尤其是生物的學(xué)習很有妙招，在高中是我的化學(xué)成績(jì)一直很好生物經(jīng)常在班里考第一．我現在都慶幸自己當時(shí)幸虧沒(méi)學(xué)別的專(zhuān)業(yè)，我對臨床醫學(xué)充滿(mǎn)了信心，對自己充滿(mǎn)了信心．
性格分析
我是一個(gè)活潑、開(kāi)朗的女孩．我相信一個(gè)人的性格是可以改變的，我就是一個(gè)很好的`例子．在上初中的時(shí)候我的性格有點(diǎn)內向，但是到了高中以后我認識了幾個(gè)好朋友，也在班里負責工作，我變的外向了．我做事很認真，做每件事情總是盡自己的最大努力，爭取作到最好．我很重感情，如果有同學(xué)真心對我好我就會(huì )把他當作我的好友來(lái)對待，我的高中同學(xué)就是這樣，我喜歡挑戰自己，如果一件事我知道自己不行但是我還是要試一試，我很喜歡與人溝通交往，但是如果我發(fā)現他不好我就永遠不想與他交往如果好的話(huà)我會(huì )好好的對他．
能力分析
我的理論分析能力比我的動(dòng)手能力要好，當然我的動(dòng)手能力也是很棒的，我不怕苦，不怕累，不怕臟，吃苦耐勞．我喜歡用科學(xué)的眼光去分析問(wèn)題 解決問(wèn)題．能夠接受別人對我的建議和意見(jiàn)．
優(yōu)缺點(diǎn)分析
優(yōu)點(diǎn)
做事認真 謙虛謹慎
對自己的工作負責
心地善良 上進(jìn)心強
人品端正 腳踏實(shí)地
解決自我認知中的劣勢和缺點(diǎn)，針對自己的不足和缺點(diǎn)，我準備從以下幾方面克服我的缺點(diǎn)：
�。�1）閱讀一些勵志性的書(shū)籍，增強自己學(xué)習的毅力
�。�2）向學(xué)習努力的同學(xué)取經(jīng)，借鑒其學(xué)習方法。
�。�3）參加一些實(shí)踐活動(dòng)多的社團，既能結交志同道合的朋友，又能參加社會(huì )實(shí)踐。
大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規劃 篇2
活動(dòng)背景：
為了促進(jìn)在校大學(xué)生充分利用大學(xué)美好、寶貴的時(shí)間，合理規劃自己的大學(xué)生涯，為自己今后的學(xué)業(yè)生涯鋪墊，培養學(xué)生獨立自主的意識，使學(xué)生深入認識和了解自己，同時(shí)，我們也應更加注意個(gè)人的全方位發(fā)強的`綜合素質(zhì)。面對這個(gè)全新的環(huán)境，要想有一個(gè)長(cháng)期、高效、健康的發(fā)展，制定一份大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規劃則顯的尤為重要，因此商貿系辦公室部策劃舉辦了“我的大學(xué)，我做主”大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規劃ppt設計大賽。
一．活動(dòng)名稱(chēng)：
“我的大學(xué)，我做主”大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規劃ppt演講設計大賽
二．活動(dòng)主題：
“我的大學(xué)，我做主”
三．活動(dòng)目的：學(xué)業(yè)生涯規劃其實(shí)就是對自己大學(xué)三年的規劃，對自己過(guò)去現在和未來(lái)的整理。為了能夠更好地幫助廣大同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、成才觀(guān)，確立正確的奮斗目標，同時(shí)也提高同學(xué)們的自主學(xué)習的能力。通過(guò)演講與ppt的形式，把同學(xué)們的大學(xué)生涯規劃充分的展現給大家，希望通過(guò)本次活動(dòng)讓你對學(xué)生活充滿(mǎn)向往與渴望。
四．活動(dòng)時(shí)間：
XX年十月中旬
五．活動(dòng)地點(diǎn)：
遼寧商貿職業(yè)學(xué)院教學(xué)樓（教室待定）
六．活動(dòng)對象：
XX級全體學(xué)生
七．活動(dòng)宣傳：
活動(dòng)之前與宣傳部協(xié)調好，把第一手資料交給宣傳部，一起努力創(chuàng )新去做好本次活動(dòng)的宣傳工作，同時(shí)給各班負責人開(kāi)會(huì )，由各班負責人通知本班學(xué)生
八．活動(dòng)流程：
1.預賽符合主題自備演講稿，以脫稿的形式進(jìn)行演講，比賽時(shí)間約為3分鐘；
2.決賽初賽后決出8名選手進(jìn)入決賽，制作一份與本次活動(dòng)主題相符合的ppt結合ppt作自我演講。
九．獎項設置：一等獎1名二等獎2名三等獎3名優(yōu)秀獎3名
十．主辦方：
遼寧商貿職業(yè)學(xué)院商務(wù)貿易系辦公室
十一.后期工作：
1.活動(dòng)總結
2.做好活動(dòng)結束后的后續工作
大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規劃 篇3
摘 要：學(xué)風(fēng)建設一直是大學(xué)生教育工作的重要組成部分，內容涉及學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力、學(xué)習方法、學(xué)習品質(zhì)，是在校學(xué)生精神風(fēng)貌的集中表現。其中，大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規劃是學(xué)生建設的重要環(huán)節，通過(guò)幫助學(xué)生確定學(xué)習目標和個(gè)人發(fā)展目標，協(xié)助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，更加充分了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，構建學(xué)生管理與教師教學(xué)的交流平臺。本文通過(guò)分析學(xué)風(fēng)建設存在的問(wèn)題，介紹學(xué)業(yè)生涯規劃的作用和意義，最終提出針對不同學(xué)業(yè)階段的學(xué)生制定不同學(xué)業(yè)規劃的做法。
關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng);學(xué)業(yè)生涯規劃;學(xué)習
學(xué)風(fēng)建設是大學(xué)生教育管理工作的重中之重，良好的學(xué)風(fēng)對于人才的培養至關(guān)重要，但目前大學(xué)生普遍出現學(xué)習態(tài)度不端正、自制能力差、學(xué)習動(dòng)力不足、對未來(lái)迷茫等問(wèn)題。
第一，學(xué)習動(dòng)機不強。很多同學(xué)從高中進(jìn)入大學(xué)后，由于不再接受高中嚴格的監督，自己有所放松，整日無(wú)所事事，缺乏正確的規劃和指導，這樣使得在應試教育中走出來(lái)的學(xué)生變得更加迷茫，失去了學(xué)習的動(dòng)力。
第二，學(xué)習紀律松懈。目前有些在校大學(xué)生學(xué)習作風(fēng)拖沓，自制能力較差，有的學(xué)生上課遲到，早退，曠課;上課玩手機、下課玩網(wǎng)絡(luò )游戲。平時(shí)得過(guò)且過(guò)，期末突擊復習，只求及格，不求甚解，甚至個(gè)別同學(xué)為了通過(guò)考試，不惜冒險作弊。
第三，專(zhuān)業(yè)思想淡薄。大多數學(xué)生高中時(shí)期缺乏專(zhuān)業(yè)的學(xué)業(yè)生涯規劃，甚至許多學(xué)生是調劑分配而來(lái)，學(xué)習主動(dòng)性較差、專(zhuān)業(yè)認同度較低。加之進(jìn)入高校后學(xué)習難度加大，許多學(xué)生缺乏能動(dòng)能力，難以從高中的學(xué)習方法轉變，在缺乏專(zhuān)業(yè)指導和關(guān)注時(shí)喪失學(xué)習信心和熱情。
一、學(xué)業(yè)生涯規劃的意義
從以往經(jīng)驗看，單純依靠強制性的管理手段要求學(xué)生養成學(xué)習習慣，營(yíng)造學(xué)習氛圍還是遠遠不夠的。學(xué)風(fēng)建設的主體是大學(xué)生，只有充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，才是實(shí)現學(xué)風(fēng)建設長(cháng)效發(fā)展的根本保障。
1.學(xué)業(yè)生涯規劃是培養終身學(xué)習的基礎
學(xué)習是持續一個(gè)人一生的追求，養成終生學(xué)習的習慣才會(huì )在未來(lái)立于不敗之地。學(xué)業(yè)生涯規劃可以幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，在離開(kāi)學(xué)校講授式授課的`前提下，在未來(lái)的生活和工作中，仍然能夠將學(xué)習和求知作為個(gè)人發(fā)展的動(dòng)力，尋求新知識，探求新方法，不斷超越自我，實(shí)現自身價(jià)值。
2.學(xué)業(yè)規劃有助于端正學(xué)校的學(xué)習風(fēng)氣
學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德素質(zhì)的反映，加強學(xué)風(fēng)建設首先要從根本上抓起：即從學(xué)生的思想工作上抓起。大學(xué)時(shí)期是年輕人世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，是知識高度積累并向質(zhì)變發(fā)展的階段。很多學(xué)生來(lái)到大學(xué)，擺脫了高中時(shí)期家長(cháng)的管理、老師的“填鴨式”教育、同學(xué)之間的競爭，開(kāi)始在所謂“自由”的大學(xué)氛圍中放縱自己，不思進(jìn)取。通過(guò)制定大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規劃，幫助同學(xué)認識大學(xué)生活，掌握正確的學(xué)習方法，合理規劃學(xué)業(yè)安排，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣和帶動(dòng)效應，在同學(xué)之間形成相互影響的氛圍。
3.學(xué)業(yè)規劃能夠使大學(xué)生養成積極向上的學(xué)習意識和學(xué)習動(dòng)機
學(xué)業(yè)生涯規劃會(huì )針對學(xué)生不同時(shí)期的學(xué)習能力和需求，形成不同的計劃、安排。大學(xué)新生在入學(xué)之初根據自己對大學(xué)的初步認識形成簡(jiǎn)單的學(xué)習計劃，并在四年的大學(xué)生活中根據自己的見(jiàn)識、經(jīng)驗、能力的提升不斷調整，有“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由“按計劃”變?yōu)椤岸ㄓ媱潯�，由被�?dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，有狹義學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)提升。在這個(gè)過(guò)程中，隨著(zhù)不斷地進(jìn)步和自主能力提高，成就感不斷提升，自信心增強，思維方式及心態(tài)就會(huì )向著(zhù)更積極向上的方向轉變，進(jìn)而更有信心和勇氣。
4.學(xué)業(yè)規劃為職業(yè)生涯規劃奠定基礎，為求職就業(yè)創(chuàng )造條件
大學(xué)學(xué)習的目標是培養自己的能力，為以后的工作提供支撐。學(xué)業(yè)規劃和職業(yè)生涯規劃本身就是相繼和交叉的關(guān)系，要進(jìn)行準確的職業(yè)定位首先要從學(xué)業(yè)著(zhù)手，根據社會(huì )需求，把握社會(huì )發(fā)展動(dòng)向。大學(xué)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是未來(lái)求職的依據和保障，通過(guò)制定學(xué)業(yè)生涯規劃，一方面完成每個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養目標，另一方面，也為職業(yè)的選擇和定位提供了依據。學(xué)業(yè)規劃通過(guò)依托于專(zhuān)業(yè)學(xué)習，通過(guò)掌握專(zhuān)業(yè)知識和技能，結合個(gè)人特長(cháng)和興趣，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長(cháng)避短，增加自身就業(yè)競爭能力。
二、學(xué)業(yè)生涯規劃的作用
1.確定學(xué)習目標和個(gè)人發(fā)展目標
很多同學(xué)缺乏學(xué)習目標，總覺(jué)得進(jìn)入大學(xué)后碌碌無(wú)為又好像每天很忙，漸漸萌生出“混日子”的心態(tài)。其實(shí)每個(gè)人的學(xué)業(yè)規劃都會(huì )依據自身特性的不同而不同。每個(gè)學(xué)生初到學(xué)校，因受教育經(jīng)歷、家庭背景、個(gè)人興趣、理想信念影響，對自己的學(xué)業(yè)規劃和個(gè)人未來(lái)發(fā)展的期許會(huì )有不同。
通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的學(xué)業(yè)生涯指導，幫助學(xué)生建立符合自身發(fā)展的學(xué)業(yè)生涯規劃，一方面使學(xué)生明確在校期間的學(xué)習進(jìn)程，確定階段性目標及整體目標，合理安排自己的學(xué)習計劃，明確實(shí)施步驟和實(shí)施方法;另一方面，將職業(yè)發(fā)展與學(xué)習規劃緊密結合起來(lái)，合理規劃大學(xué)時(shí)間，敦促學(xué)生在校四年為其職業(yè)理想而奮斗。
2.入學(xué)初期協(xié)助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，后期培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性
學(xué)業(yè)規劃的制定更主要是目標激勵和時(shí)間管理，它不是一成不變的，目標的達成與努力程度相輔相成。學(xué)業(yè)生涯規劃的一個(gè)特點(diǎn)就是根據大學(xué)階段每個(gè)年級的不同，隨著(zhù)學(xué)生個(gè)人的成長(cháng)、思想和見(jiàn)識的不斷成熟，學(xué)業(yè)規劃也會(huì )循序漸進(jìn)。對于入學(xué)之初的新生，學(xué)業(yè)生涯規劃的主要作用就是幫助新生增加對學(xué)科的了解，適應大學(xué)生活，通過(guò)每一個(gè)時(shí)間單元，周、月、學(xué)期、學(xué)年設定學(xué)習目標并敦促其完成，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，為下一單元打基礎。隨著(zhù)學(xué)生適應性的增強，后期學(xué)生的培養主要體現在充分發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性上，實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習、自我管理，最終幫助學(xué)生建立終身學(xué)習的習慣。
3.充分了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)
目前的學(xué)生管理者，往往一開(kāi)始就為學(xué)生制定了大量的規矩和懲罰措施，學(xué)生被迫接受，但并不了解學(xué)生真正的想法和動(dòng)態(tài)，很多要求適應低年級但并是適應高年級同學(xué)。學(xué)業(yè)生涯規劃并不是一成不變的。在入學(xué)初期，學(xué)生設計的學(xué)業(yè)生涯規劃必將隨著(zhù)其專(zhuān)業(yè)知識、社會(huì )經(jīng)驗、文化環(huán)境的改變而改變。因此在新生指定學(xué)業(yè)生涯后，一定要求學(xué)生定期對其學(xué)業(yè)生涯規劃進(jìn)行調整。通過(guò)調整，輔導員老師可以了解學(xué)生近期思想動(dòng)態(tài)，并根據學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)調整對學(xué)生的管理思路，為其提供必要的指導和幫助，正確引導、規劃其發(fā)展。 4.構建學(xué)生管理與教師教學(xué)的交流平臺
現在課堂上教師與學(xué)生之間缺乏基本的溝通，通常是老師講課，學(xué)生聽(tīng)課，課后缺乏溝通和探討，學(xué)生往往是“填鴨式”學(xué)習，逐漸喪失了學(xué)習、研究熱情，更有甚者認為“與其聽(tīng)老師講還不如自己看書(shū)”的念頭，課程過(guò)半逃課人數劇增。學(xué)生學(xué)業(yè)生涯的構建離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)教師的指導，無(wú)論是針對大一新生的新生研討課，大二大三的科技競賽輔導，還是大四時(shí)期的考研指導，抑或者是學(xué)業(yè)生涯規劃調整，專(zhuān)業(yè)課教師的指導與溝通貫穿一個(gè)學(xué)生求學(xué)生涯的始終。通過(guò)與學(xué)生的交流，可以使教師更加明白學(xué)生對于課程的需求，及時(shí)調整教學(xué)內容，真正將學(xué)生的需求與課堂內容相結合，提高教學(xué)質(zhì)量;另一方學(xué)生可以向老師反映課程的難點(diǎn)，更加深刻消化課堂知識，達到課堂教學(xué)目標。
三、制定不同時(shí)期的學(xué)業(yè)規劃指導
學(xué)生入學(xué)后，每一階段的學(xué)習都存在差異和不同，學(xué)生對于自身發(fā)展和規劃也會(huì )不斷改變，學(xué)業(yè)生涯規劃要針對不同年級學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯做出指導和調整。對于不同年級的學(xué)生，學(xué)習的重點(diǎn)內容是有差異的，因此，我們在制定輔導計劃時(shí)必須考慮年級、學(xué)生個(gè)體的不同特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的輔導。
一年級偏重于學(xué)業(yè)適應輔導。此階段學(xué)業(yè)輔導主要包括基礎課程輔導、新生中的杰出學(xué)子培養、新生適應性教育和新生研討課等，通過(guò)對大學(xué)學(xué)科介紹和適應性培養，幫助新生適應自主生活、學(xué)習方式，做好角色轉換定位，同時(shí)了解專(zhuān)業(yè)培養目標和就業(yè)方向，增強學(xué)生學(xué)習基礎課及專(zhuān)業(yè)課的主動(dòng)性、自覺(jué)性和自控能力。
二年級重點(diǎn)做好學(xué)業(yè)規劃輔導。此階段包括基礎課程輔導計劃、學(xué)習困難學(xué)生幫扶計劃、學(xué)業(yè)危機干預和科技競賽輔導。經(jīng)過(guò)大一一年的學(xué)習和適應，大多數同學(xué)大發(fā)展目標已經(jīng)明確，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)也開(kāi)始顯現。這一階段，通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行指導，幫助學(xué)生扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識，培養實(shí)踐技能，規劃學(xué)業(yè)目標，鼓勵個(gè)性發(fā)展，通過(guò)社會(huì )實(shí)踐或科創(chuàng )研究，培養綜合素質(zhì)，提高社會(huì )責任感，社會(huì )適應和人際交往能力，同時(shí)，針對學(xué)業(yè)困難學(xué)生及時(shí)做出幫扶和學(xué)業(yè)危機干預。此外，該階段針對發(fā)展目標明確地學(xué)生，可以進(jìn)行相應的考研或就業(yè)指導。
三年級加強學(xué)業(yè)創(chuàng )新輔導。這一階段的學(xué)業(yè)指導內容包括學(xué)習困難學(xué)生的幫扶計劃、科技競賽輔導、考驗輔導計劃和杰出學(xué)子的培養計劃，進(jìn)一步深入、拓展科研和努力提升學(xué)業(yè)。通過(guò)深化學(xué)習能力、提高學(xué)習要求及大學(xué)生科技研究和素質(zhì)拓展活動(dòng)來(lái)鍛煉獨立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性，鼓勵大學(xué)生參加與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的各項實(shí)踐工作，開(kāi)展針對杰出學(xué)子的培養計劃。并對學(xué)生未來(lái)規劃和選擇做出明確的指導和規劃。
四年級學(xué)業(yè)發(fā)展輔導，此階段學(xué)業(yè)輔導包括實(shí)習指導、學(xué)業(yè)危機干預、學(xué)習困難學(xué)生幫扶計劃和畢業(yè)生職業(yè)規劃，通過(guò)對學(xué)生三年的學(xué)業(yè)總結，有針對行地開(kāi)展職業(yè)生涯指導，完成從學(xué)業(yè)到就業(yè)的轉變。同時(shí)，針對學(xué)業(yè)困難學(xué)生，找準原因，探索解決學(xué)業(yè)危機的途徑，保證學(xué)生能夠正常完成學(xué)業(yè)。
通過(guò)系統性的學(xué)業(yè)生涯規劃指導，結合社會(huì )需求和個(gè)人發(fā)展需要，可幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，充分發(fā)揮學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性，從自身的特點(diǎn)和興趣出發(fā)，制定大學(xué)學(xué)習的總體目標和階段性目標以及實(shí)現目標的步驟和實(shí)施方法，合理安排時(shí)間和學(xué)習計劃，實(shí)現自我監督、自我約束、自我管理。養成學(xué)生自主學(xué)習、終身學(xué)習的品質(zhì)和能力。
參考文獻：
張建寶.以職業(yè)生涯規劃指導促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設研究[J].中國大學(xué)生就業(yè),20xx,15（10）：50-51.
大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規劃 篇4
告別了那青澀的青春，那充滿(mǎn)回憶的高中生活�，F在迎來(lái)了嶄新的生活，這個(gè)一直令我憧憬的大學(xué)生活。在這，我將開(kāi)始對我的全新旅程做出規劃。
一.自我盤(pán)點(diǎn)剖析 自己的優(yōu)點(diǎn)盤(pán)點(diǎn):
我是一個(gè)不甘平凡的男孩，心中總有一種不服輸的信念，我想每天都會(huì )是一個(gè)嶄新的開(kāi)始，面對新的希望，我沒(méi)有理由去逃避。對待學(xué)習，熱愛(ài)學(xué)習，刻苦鉆研;對待同學(xué)，我寬以待人，樂(lè )于助人;對待自己，我嚴以律己，堅持原則;對待工作，我態(tài)度端正，有責任感;對待生活，我熱愛(ài)生活，積極樂(lè )觀(guān)，艱苦奮斗。因此，面對未來(lái)，我信心十足，不管人生道路何等艱辛，我都會(huì )勇敢走下去，直至成功。
自己的缺點(diǎn)盤(pán)點(diǎn):
在過(guò)去的高中三年中，自己的表達能力還不行，遇事的交際能力有限，因為沒(méi)有像大學(xué)一樣的環(huán)境，演講基本無(wú)經(jīng)驗，尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)能力薄弱，在面對有些事情上會(huì )比較害羞，不敢積極發(fā)言。 愛(ài)好籃球，唱歌，寫(xiě)作，羽毛球，電子競技
二.外部環(huán)境分析
1.英語(yǔ)在日常生活中、學(xué)習工作中愈發(fā)重要。英語(yǔ)作為世界上使用最普遍的語(yǔ)言，必將預示著(zhù)世界的`進(jìn)一步聯(lián)系，中國面向世界，世界一體化更加要求我們英語(yǔ)的運用及表達上有一定的水準。
2.信息時(shí)代的來(lái)臨，要求我們掌握一定的計算機知識，使用計算機和網(wǎng)絡(luò )就像使用紙和筆一樣是人人必備的基本功。不學(xué)好計算機，你就無(wú)法快捷全面地獲得自己需要的知識或信息。
3.就業(yè)形勢的嚴峻，要求我們不僅僅只在一方面突出，而做到各方面突出，社會(huì )需要多方位的人才，能力的培養尤為重要。
三.目標設定
大一：試探期：剛剛進(jìn)入大學(xué)，要適應大學(xué)的生活，同時(shí)鍛煉提升自己各項能力，改變自己的學(xué)習習慣，明確自己的興趣所在，積極的加入社團，培養友情，建立起良好的人際關(guān)系，提高自己的獨立能力和交易手段，爭取通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)4級考試
大二：定向期：當各個(gè)方面已經(jīng)穩定下來(lái)。要以學(xué)習為主，重點(diǎn)放到專(zhuān)業(yè)課上，努力學(xué)習好英語(yǔ)，爭取通過(guò)英語(yǔ)6級，計算機2級。適度打工，接觸社會(huì )，積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養社會(huì )實(shí)踐能力，進(jìn)一步的提升自己，為今后邁出重要的一步。
大三：沖刺期：大三相當于當時(shí)的高二，決定著(zhù)今后的學(xué)習生涯，于是需要加強自己的專(zhuān)業(yè)技能訓練，通過(guò)一些專(zhuān)業(yè)資格的認證的考試。同時(shí)多接觸社會(huì )，培養社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗的能力，鍛煉自己的工作能力及應聘能力。作為電子信息工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，需要進(jìn)一步深造，好好做好考研的準備。
大四：分化期：同學(xué)會(huì )各忙各的，有的攻工作，有的攻考研，為自己今后方向邁進(jìn)，明確了自己的方向，埋頭于自己的考研學(xué)習中，適當的工作以便培養社會(huì )實(shí)踐能力。
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