大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性策略論文
一、獨立學(xué)院大學(xué)生群體特征及其原因剖析
�。ㄒ唬┆毩W(xué)院的生源是高考本三批次錄取的學(xué)生，從生源錄取情況的總體情況來(lái)分析會(huì )有一個(gè)直觀(guān)的感受。表1是江蘇省2010-2015六年以來(lái)，本二省控線(xiàn)和本三省控線(xiàn)對比情況。雖然每一年錄取的分數線(xiàn)有所起伏，但是本二階段和本三階段的錄取分數線(xiàn)基本上保持一個(gè)較大分數跨度。分文理科進(jìn)行統計，本二和本三批次六年的平均分差是：文科34.33分，理科35.66分。
�。ǘ┆毩W(xué)院學(xué)生特征
1．學(xué)習底子薄，學(xué)習動(dòng)力不足，自覺(jué)和自律能力低對于大多數學(xué)生而言，高考成績(jì)是衡量學(xué)生12年寒窗苦讀的一把標尺，除了少數高考發(fā)揮失利的考生，分數差距能夠反映出學(xué)生的學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度以及除智商因素以外一部分的情商。已經(jīng)定性的既有的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習習慣在大學(xué)階段一直延續并繼續影響學(xué)生的大學(xué)四年學(xué)習生涯。具體表現在：情緒和思想容易受外來(lái)因素的影響；自我管理與自我約束能力較低；意志力薄弱。
2．部分學(xué)生信仰和價(jià)值觀(guān)日益模糊，實(shí)用主義和利己主義觀(guān)念較為盛行具體表現在以下幾個(gè)方面：第一，部分學(xué)生理想信念模糊，缺乏對未來(lái)的信心，實(shí)用主義和隨大流的心態(tài)占有一定的比例，人生目標和成才目標不明確。第二，班級集體意識淡薄，個(gè)人意識盛行，愿意擔任班級干部的學(xué)生越來(lái)越少，多數同學(xué)不愿意將個(gè)人時(shí)間和精力用于集體活動(dòng)，寧愿外出打工，獲取更為實(shí)際的社會(huì )經(jīng)驗。部分學(xué)生衡量自身價(jià)值的標準不是學(xué)習成績(jì)好壞，而是適應社會(huì )的能力高低。
3.思維活躍、個(gè)性張揚，但是抗壓能力差，自信心不足獨立學(xué)院學(xué)生的家庭環(huán)境大多較為優(yōu)越，很多父母的教育觀(guān)念較為寬松，鼓勵子女多方面發(fā)展興趣愛(ài)好。因此，多數同學(xué)興趣廣泛、思維活躍、個(gè)性張揚，具有較為強烈的表演欲和社會(huì )活動(dòng)能力。但是，優(yōu)渥的家庭環(huán)境容易導致抗壓能力差，遇到挫折不能正確面對，產(chǎn)生自卑、退縮等心理現象。高考中的失利也容易導致獨立學(xué)院的學(xué)生對自身認識存在偏差，害怕遇到挑戰，遇事容易退縮，自信心不足。
二、獨立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育的三大著(zhù)力點(diǎn)
�。ㄒ唬┤粘Ｉ钪兄�(zhù)力灌輸獨立的人格和自我管理能力的協(xié)調共進(jìn)
作為大學(xué)思想政治教育工作者來(lái)講，學(xué)生教育與管理工作要有實(shí)效，必須具有針對性。從進(jìn)校之初，就應該著(zhù)力將良好的行為習慣養成、必要的自我約束能力、良好人際關(guān)系氛圍的塑造，作為指導大學(xué)生開(kāi)始大學(xué)生活的基礎。處于青春期后期的大學(xué)生群體，在心理層面渴望大學(xué)的老師和周?chē)耐瑢W(xué)以一個(gè)成年人的態(tài)度來(lái)對待和認可，因此，進(jìn)入大學(xué)以后，應該借助環(huán)境改變的契機，給獨立學(xué)院的大學(xué)生上好大學(xué)第一課。立足未來(lái)大學(xué)生活的展望，積極鼓勵他們學(xué)會(huì )獨立面對學(xué)習工作中的問(wèn)題，學(xué)會(huì )約束自身的行為，以積極的態(tài)度樹(shù)立自信心，培育健全的心理和人格。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)學(xué)習中著(zhù)力倡導自我學(xué)習和互助學(xué)習相促進(jìn)的學(xué)習風(fēng)氣
提升獨立學(xué)院大學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習動(dòng)力是加強學(xué)風(fēng)建設的一個(gè)重要環(huán)節。一方面，不能完全以本一本二的學(xué)習標準來(lái)要求他們。另一方面，也需要站在學(xué)習并不是強項的獨立學(xué)院學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)考慮他們的專(zhuān)業(yè)成才。大學(xué)生的學(xué)習應當是以自我學(xué)習為主，激發(fā)學(xué)生的自我成才意識的同時(shí)，應當給予相應的指導，不拘泥于書(shū)本知識和教材內容。但是，獨立學(xué)院大學(xué)生群體中學(xué)習底子差的學(xué)生不在少數，單靠一個(gè)人的力量，有時(shí)候不能解決學(xué)習中的各種問(wèn)題，因此，互幫和互助是形成良好學(xué)習氛圍的重要補充形式。只有這樣，才能在整體上，解決獨立學(xué)院大學(xué)生學(xué)習底子薄，動(dòng)力不足的問(wèn)題。如果說(shuō)，學(xué)習能力是這一類(lèi)群體的薄弱環(huán)節，學(xué)習風(fēng)氣的培養就是改變這一薄弱環(huán)節的有力手段。
�。ㄈ┱n外活動(dòng)中著(zhù)力營(yíng)造競爭意識和集體觀(guān)念相長(cháng)的團隊合作意識
獨立學(xué)院大學(xué)生群體的優(yōu)勢在于個(gè)性鮮明、興趣廣泛、思維活躍，樂(lè )于在校內外的各類(lèi)比賽中嶄露頭角，他們在文體方面特長(cháng)尤為突出。在參與課外活動(dòng)過(guò)程中，能夠使學(xué)生意識到個(gè)人作用與集體之間密不可分的關(guān)系，個(gè)人榮譽(yù)離不開(kāi)班集體的支持，從而激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團隊意識，使他們在競爭中學(xué)會(huì )面對挫折、磨練意志品質(zhì)，在團隊中學(xué)會(huì )合作與包容，在融洽的集體氛圍中健康成長(cháng)。
三、提升獨立學(xué)院思想政治教育實(shí)效性的對策與措施
�。ㄒ唬┳龊脙�(yōu)秀典型的選樹(shù)，以良好的典范促進(jìn)學(xué)生成人成才
在大學(xué)階段，朋輩之間的影響有時(shí)候甚至超過(guò)了老師對學(xué)生的影響，其作用往往是潛移默化，效果明顯。在一些同學(xué)眼中，優(yōu)秀的學(xué)長(cháng)和學(xué)姐，就是他們身邊的偶像，值得學(xué)習和模仿。獨立學(xué)院的大學(xué)生中間不乏品學(xué)兼優(yōu)、表現突出的佼佼者，對于這樣一個(gè)群體的挖掘和選樹(shù)，是大學(xué)生思想政治教育的有效手段。比起老師的說(shuō)教，身邊鮮活的人和事例更容易起到了良好的示范效果，深入人心�，F階段，大學(xué)的思想政治教育手段不僅要釋放正能量，更要考慮學(xué)生的接受方式，變單純的教育型為間接式的引導性，只有這樣，才能起到實(shí)效。
�。ǘ┳プW(xué)生的不同特征，進(jìn)行分類(lèi)指導，揚長(cháng)避短
獨立學(xué)院的人才培養方式大多朝著(zhù)應用型與實(shí)踐性趨勢發(fā)展，因此學(xué)生成才方式也應該是多種多樣的�，F階段，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型人才越來(lái)越受到社會(huì )的認可和重視，很多高校在開(kāi)展創(chuàng )業(yè)課程中，取得了不錯的成績(jì)。很多大學(xué)生在大學(xué)這個(gè)環(huán)境下，也開(kāi)始進(jìn)行人生首次創(chuàng )業(yè)的嘗試，因此，用發(fā)展的、多元的眼光看待獨立學(xué)院學(xué)生身上的優(yōu)勢，顯得十分重要。只要能夠將他們身上的優(yōu)勢進(jìn)行準確定位和分析，幫助他們整合有力資源，揚長(cháng)避短，不拘一格地實(shí)現他們成才的目標。
�。ㄈ⿲⒓畲胧┞涞綄�(shí)處，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性與主動(dòng)性
現今的在校大學(xué)已經(jīng)進(jìn)入90后這個(gè)年齡段，由于家庭社會(huì )的關(guān)系，獨立學(xué)院的學(xué)生容易出現脆弱、自卑等心理問(wèn)題。在高考失利的問(wèn)題上，很多學(xué)生自信心不足，自我期望值下降，自我定位存在一定程度的偏差。因此，對于獨立學(xué)院大學(xué)生的思想政治教育方式上，無(wú)論是在日常的思想教育中，還是與他們單獨相處的過(guò)程中，應當注重柔性管理的運用，鼓勵和激勵的措施往往能夠激發(fā)他們的創(chuàng )造力和想象力，獨立學(xué)院的評優(yōu)機制和激勵措施也應當往多元化的方向拓展，為學(xué)生的成長(cháng)成才提供更多的平臺。
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