淺灘現象初中的政治論文

　　一、政治教學(xué)中“淺灘現象”簡(jiǎn)析

　　社會(huì )中的各種思潮對初中生產(chǎn)生著(zhù)明顯的影響，消極的、積極的，各種理念摻雜其中，尤其是一些消極的思潮正在蔓延，如崇尚暴力、金錢(qián)至上、追求無(wú)原則無(wú)紀律約束的自由等，這些不良思潮在學(xué)生心中滋長(cháng)蔓延，與政治教學(xué)所倡導的主旋律、正能量出現的碰撞，容易讓學(xué)生思想上出現困惑。

　　二、以教學(xué)創(chuàng )新有效突破政治教學(xué)中“淺灘現象”

　　“淺灘現象”其本質(zhì)是教育教學(xué)理念在向學(xué)生思維深處拓展的過(guò)程中出現了梗阻，突破這一困境可以從以下三個(gè)方面著(zhù)手。

　　1.不再空洞口頭講解，而是結合社會(huì )案例進(jìn)行教學(xué)

　　空洞的口頭講解讓學(xué)生感覺(jué)到政治教學(xué)的虛無(wú)縹緲，對自己的思想沒(méi)有產(chǎn)生強烈的震撼。教師根據教材內容結合一些社會(huì )案例進(jìn)行教學(xué)，不僅提高了生動(dòng)性和形象性，而且和學(xué)生的生活距離較近，具有更強的針對性和影響力。例如在《讓人三尺又何妨》教學(xué)中，為了培養學(xué)生寬容謙讓的品質(zhì)，筆者從正反兩個(gè)方面著(zhù)手向學(xué)生列舉了案例，一個(gè)是全胡同居民互敬互讓三十年，沒(méi)有出現過(guò)紅臉的和諧社區建設典型，另一個(gè)案例是兩戶(hù)人家因為一只雞引發(fā)矛盾糾紛，最終導致一死兩傷慘痛悲劇的案例。筆者運用正反兩個(gè)方面的案例可以讓學(xué)生更加深刻認識到謙讓寬容是一種美德，進(jìn)而引申到學(xué)生的生活中，大家對于今后如何與人相處方面具有了清楚的認識。這樣的教學(xué)運用社會(huì )案例強化對學(xué)生的教育引導，學(xué)生從內心能夠樂(lè )于接受，效果非常明顯，沒(méi)有出現任何的抵制心態(tài)。

　　2.不再遠離學(xué)生生活，而是結合校園生活進(jìn)行教學(xué)

　　政治學(xué)科在初中生的成長(cháng)中發(fā)揮著(zhù)思想引領(lǐng)的作用，教師在教學(xué)內容的選擇中，一定要密切關(guān)注著(zhù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，結合校園的生活進(jìn)行教學(xué)內容的選擇與教學(xué)活動(dòng)的組織。例如在《要“魚(yú)”還是要“漁”》教學(xué)中，為了幫助學(xué)生明白這樣的道理，筆者要求班級學(xué)習較好的學(xué)生走上講臺，講述自己是如何提高學(xué)習成績(jì)的，是一味打時(shí)間戰、題海戰，還是總結規律、提煉技巧。經(jīng)過(guò)學(xué)生的介紹，大家明白了原來(lái)一味的、搞時(shí)間戰術(shù)、題海戰術(shù)，并不能有效提高學(xué)習的成效，關(guān)鍵在于總結方法、提煉技巧，變苦學(xué)為巧學(xué)，這才是最為有效的路徑。這樣的教學(xué)引導活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習生活密切相關(guān)，具有較強的指導意義，他們的內心也就樂(lè )于接受，政治學(xué)科教學(xué)引導的成效得到了最大化體現。再比如《天生我才必有用》教學(xué)中，筆者側重于消除學(xué)生的自卑心理，尤其是一些文化成績(jì)滯后的學(xué)生，要求學(xué)生每人介紹自己的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處，走上講臺講述一到兩項，并穿插對學(xué)生的點(diǎn)評，遇到學(xué)困生講述的時(shí)候，更加注意運用激勵的語(yǔ)氣和表?yè)P的用詞，通過(guò)這樣的方式引導學(xué)生明白，每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有自己的長(cháng)處，從而讓全體學(xué)生能夠正確全面地看待同學(xué)，也增強了學(xué)困生的學(xué)習興趣和自信心，思想疏導效果非常明顯。

　　3.不再局限課堂之內，而是結合各類(lèi)資源進(jìn)行教學(xué)

　　政治教學(xué)要想沖破淺灘、破解困境，必須要對教學(xué)資源進(jìn)行充分的整合，采取課內外相結合的方式，提高對學(xué)生的教育和引領(lǐng)效果。例如在《改革開(kāi)放的新時(shí)代》教學(xué)中，筆者不僅立足課堂進(jìn)行分析探究，還要求學(xué)生在課外搜集改革開(kāi)放前后家庭生活變化的鮮活案例，在課堂上進(jìn)行交流。學(xué)生交流的范圍較廣，從家庭存款的變化、家庭居住條件的變化、通信工具與交通工具的變化等等，以生活中的點(diǎn)滴變化折射出改革開(kāi)放的巨大成就，反映出人民生活水平的提高，以一滴水的角度折射出整個(gè)太陽(yáng)的光輝。在學(xué)生的交流活動(dòng)中，筆者及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評：為什么能夠發(fā)生這樣的變化？這一切都要歸功于誰(shuí)？從而讓學(xué)生增強了對改革開(kāi)放重要性、必要性和正確性的認識。筆者還從宏觀(guān)角度向學(xué)生出示了對比數據，從改革開(kāi)放前后全國、全省、全市，以及本地區經(jīng)濟與社會(huì )發(fā)展各項數據的對比，從而有效增強了學(xué)生理解的效果，同時(shí)受到了深刻的思想教育。

　　三、結語(yǔ)

　　綜上所述，在初中的政治教學(xué)中，廣大教師面對“淺灘現象”要認真研究突破的路徑，從教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)資源等多個(gè)角度進(jìn)行突破，打通學(xué)生思想教育的最后一厘米，讓政治教學(xué)在學(xué)生健康成長(cháng)中發(fā)揮更為積極重要和深遠的作用。

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