滲透性思想政治論文特點(diǎn)

　　一、思想政治教育滲透性的外延

　　思想政治教育的滲透性，其外延主要包括兩方面：一方面，思想政治教育滲透性的基礎與方式，是活動(dòng)和環(huán)境。人是在特定的歷史條件下產(chǎn)生的，由此，滲透性教育的開(kāi)展，也應該以大小環(huán)境為基礎。若是脫離客觀(guān)環(huán)境，滲透性教育也將失去依托，成為空頭的政治。加之，在一定的環(huán)境條件之下，人的思想觀(guān)念的形成主要是借助實(shí)踐活動(dòng)。因而思想政治教育中，滲透性教育要實(shí)現教育目的，還是要利用環(huán)境與活動(dòng)的規律。另一方面，因為人的自愿選擇，最終促使人們思想觀(guān)念的形成。因此，人作為一個(gè)主體，他們具有能動(dòng)性，對客觀(guān)環(huán)境、物質(zhì)條件的認識和感受，逐漸形成自己特有的思想觀(guān)念�？陀^(guān)存在的東西，外在的思想觀(guān)念，能否為人們接受，主要還是與人自愿選擇有著(zhù)緊密的關(guān)系。

　　二、思想政治教育滲透性的特性

　　滲透性教育必須遵循教育明確性的目的，以及運用滿(mǎn)足多樣性要求的方式。同時(shí)，思想政治教育要寓于環(huán)境、活動(dòng)、情感，由此，思想政治教育的滲透性主要表現出三個(gè)方面的特性，主要為以下：思想政治教育滲透性的非強制性人們思想觀(guān)念的形成，關(guān)鍵在于人們的自愿選擇，思想政治教育的滲透性，就是利用環(huán)境與活動(dòng)蘊含的內容，讓學(xué)生自愿、自主的選擇，將正確的觀(guān)念與道德思想，轉化成為學(xué)生內在的觀(guān)念和行為。思想政治教育的滲透性，在整個(gè)過(guò)程中重點(diǎn)突出的是人自主、自愿的選擇，也就是非強制性特點(diǎn)。思想政治教育滲透性的愉悅性教育的滲透性，采取多樣靈活的教育方式，是對以注入式為主的教學(xué)方式的改變。在教學(xué)過(guò)程中，借助多樣式的實(shí)踐活動(dòng)、各種知識與理論的學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極主動(dòng)性，增強學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以愉快的方式學(xué)習和接受教育。因此，思想政治教育的滲透性體現了愉悅性這一特點(diǎn)。思想政治教育滲透性的隱蔽性當前隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們的交往越來(lái)越頻繁密切，特別是收到廣播、電視、計算機等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等對社會(huì )環(huán)境的影響，也相應的推動(dòng)了人們思想教育的發(fā)展。思想政治教育的滲透性，符合當前的社會(huì )背景，借助社會(huì )網(wǎng)絡(luò )媒介，思想政治教育由顯性教育，逐漸轉變?yōu)殡[性教育。滲透性教育的目的，通過(guò)隱性教育實(shí)現，其滲透在人們的日常生活與工作中，在教育形式、途徑以及策略上更具隱蔽性，以潛移默化的方式影響學(xué)生。無(wú)意識性正是因為思想政治教育滲透性的隱蔽性這一特性，使得思想政治教育的形式、途徑及策略也更隱蔽，由此，在教學(xué)中，滲透性教育并不是一味的灌輸教學(xué)知識，其也多現在對學(xué)生主要是在不知不覺(jué)中、潛移默化實(shí)現影響和教育，最終完成教育的目的�？傊�，思想政治教育的滲透性又具有無(wú)意識性的特性。

　　三、思想政治教育的滲透性的方法

　　說(shuō)理引導法在思想政治教育中，我們可以通過(guò)對某種思想理論的闡述，以此方法來(lái)說(shuō)服人和教育人。例如，開(kāi)展學(xué)術(shù)報告、學(xué)術(shù)專(zhuān)題講座、舉辦文化沙龍、知識競賽等課堂教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這些非傳統的活動(dòng)讓學(xué)生從正面的方向，學(xué)習和接受馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等思想政治理論，并且讓學(xué)生不斷提高思想覺(jué)悟，實(shí)現各方面的全面發(fā)展。實(shí)踐鍛煉方法在教師的指導下，可以有目的、有計劃的組織一些實(shí)踐活動(dòng)，訓練和培養學(xué)生的品德和行為。思想認識來(lái)源實(shí)踐，通過(guò)舉辦大型的文藝活動(dòng)、體育比賽、文學(xué)藝術(shù)欣賞、社會(huì )調查等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中，不斷樹(shù)立科學(xué)正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養優(yōu)秀的道德品質(zhì)，養成良好的行為習慣。熏陶感染方法在思想政治教育過(guò)程中，老師可以充分利用當前的社會(huì )環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng )設教育情景，感染和熏陶學(xué)生，在潛移默化中提升學(xué)生的思想品德，在這個(gè)過(guò)程中讓他們的品德得以生化。熏陶感染法主要包括三種形式：人格感化、環(huán)境熏陶與藝術(shù)熏陶。通過(guò)一系列活動(dòng)，諸如先進(jìn)人物事跡報告、專(zhuān)題教育片等，在藝術(shù)鑒賞與藝術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，實(shí)現思想政治教育滲透性的教學(xué)目標。五、結論本篇論文通過(guò)對思想政治滲透性的介紹，讓我們深刻的領(lǐng)會(huì )了思想政治教育滲透性的重要意義。為了讓思想政治教育更健康的發(fā)展，并不能單純的依賴(lài)傳統的填鴨式教學(xué)，而應該在思想政治教育中，需要更好的發(fā)揮和利用滲透性教育，以便挖掘學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在無(wú)意識的情況下接受和學(xué)習，最終實(shí)現思想政治教育的教學(xué)目標，培養學(xué)生良好的思想和行為習慣。

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