醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)生素質(zhì)提升
醫學(xué)檢驗是運用現代物理化學(xué)方法、手段進(jìn)行醫學(xué)診斷的一門(mén)學(xué)科，主要研究如何通過(guò)實(shí)驗室技術(shù)、醫療儀器設備為臨床診斷、治療提供依據。
醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)生素質(zhì)提升
摘要：
通過(guò)對北京衛生職業(yè)學(xué)院2015屆醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)高職畢業(yè)生所在用人單位進(jìn)行問(wèn)卷調查，了解醫院對醫學(xué)檢驗人員職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的要求，掌握用人單位對我院畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)(或能力)的評價(jià)情況，并對調查結果進(jìn)行分析研究，
力求明確用人單位對高職醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)結構要求，探尋高職院校人才培養的相應對策，以實(shí)現人才培養與社會(huì )職業(yè)崗位接軌，從而提升醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)高職生綜合素質(zhì)，進(jìn)一步提高其就業(yè)競爭力。
關(guān)鍵詞：
醫學(xué)檢驗技術(shù);高職生;綜合素質(zhì)
就業(yè)市場(chǎng)競爭加劇，用人單位對員工的綜合素質(zhì)和能力要求越來(lái)越高，培養適合行業(yè)發(fā)展需要的人才是社會(huì )對高職院校的要求，也是我院更好地適應社會(huì )需求的必然選擇。
本研究以北京衛生職業(yè)學(xué)院2015屆高職醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所在用人單位為調查對象，了解用人單位臨床醫學(xué)檢驗崗位職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力要求，同時(shí)了解用人單位對高職生綜合素質(zhì)的評價(jià)，以及對提升醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)高職生綜合素質(zhì)的建議，從而獲取相關(guān)教育教學(xué)改革的啟發(fā)性意見(jiàn)，為其他高職院校教學(xué)起到借鑒作用。
1對象與方法
1.1調研對象本次調查以問(wèn)卷形式進(jìn)行，對象是北京衛生職業(yè)學(xué)院2015屆醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)習或就業(yè)所在的20所醫院，其中三級醫院13所(65%)、二級醫院7所(35%)。
1.2研究方法通過(guò)訪(fǎng)談、查閱文獻等編寫(xiě)調查問(wèn)卷。
問(wèn)卷包括填表人基本信息、醫院對醫學(xué)檢驗人員職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的要求、醫院最看重的人才品質(zhì)、目前高職生就業(yè)難的主要原因、對我院高職醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)(或能力)的評價(jià)，以及在校企合作育人方面用人單位可以提供的支持。
根據分工，教師分別到醫院檢驗科進(jìn)行實(shí)地調研，由檢驗科負責人填寫(xiě)調研表，調研表收回后，教師對調研結果進(jìn)行統計分析。
2結果
2.1醫院對醫學(xué)檢驗人員職業(yè)素質(zhì)的要求(見(jiàn)表1)從表1可以看出，所有醫院均認為敬業(yè)精神“很需要”，有19所醫院認為道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、責任意識、嚴謹求實(shí)作風(fēng)“很需要”(達95%)，
有18所醫院認為工作態(tài)度、團結協(xié)作精神“很需要”(達90%)，除1所醫院認為身體素質(zhì)“可要可不要”外，表中所列17項職業(yè)素質(zhì)要求各醫院認為都屬于“很需要”和“需要”范圍。
這充分說(shuō)明目前醫院對醫學(xué)檢驗人員職業(yè)素質(zhì)要求較高。
2.2醫院對醫學(xué)檢驗人員職業(yè)能力的要求(見(jiàn)表2)從表2得知，多數醫院認為醫學(xué)檢驗人員“很需要”的職業(yè)能力依次是操作能力(85%)、學(xué)習能力(75%)、溝通能力(65%)、適應能力(65%)、自我控制能力(60%)。
2.3用人單位對我院高職生職業(yè)素質(zhì)(或能力)的評價(jià)(見(jiàn)表3)調查顯示，20所醫院對我院2015屆醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)高職畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)(或能力)總體評價(jià)較好，對我院畢業(yè)生個(gè)性品質(zhì)的總體評價(jià)較好，但認為他們缺乏不斷提升的意識，需要引起我們的重視。
我院在教學(xué)中注重專(zhuān)業(yè)知識傳授和技能訓練，因而畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識掌握情況較好，專(zhuān)業(yè)技能較熟練，具有一定的獨立操作能力，基本勝任本職工作;但學(xué)生解決問(wèn)題能力、處理醫患關(guān)系能力及理論與實(shí)踐相結合能力較欠缺。
崗位素質(zhì)調查顯示，高職生具備一定的崗位素質(zhì)，但文字及口頭表達能力、團結合作能力、應變能力、社會(huì )適應能力、生物安全防范意識較弱。
身心素質(zhì)調查顯示，學(xué)生心理承受與調試能力、人際溝通能力、身體素質(zhì)較弱，說(shuō)明目前用人單位對畢業(yè)生心理素質(zhì)更加重視，這對我院今后學(xué)生心理素質(zhì)培養提出了更高要求。
學(xué)生計算機應用能力、外語(yǔ)能力、創(chuàng )新能力較弱，急需引起我們的重視。
調查中個(gè)別項目甚至出現了“不好”的評價(jià)，分別是創(chuàng )新能力(10%)、進(jìn)取精神(5%)、外語(yǔ)能力(5%)及生物安全防范意識(5%)。
2.4用人單位最看重的人才品質(zhì)(見(jiàn)表4)調查顯示，用人單位最看重的人才品質(zhì)首先是敬業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)，其次是有團隊精神和協(xié)作能力。
這就提示我們要加強學(xué)生敬業(yè)精神和團隊精神培養，使其具有良好的職業(yè)素質(zhì)，符合工作崗位要求。
2.5目前高職生就業(yè)難的主要原因(見(jiàn)表5)調查顯示，目前高職生就業(yè)難的主要原因是綜合素質(zhì)不高，因此加強高職生綜合素質(zhì)培養刻不容緩。
只有這樣，我們培養出的學(xué)生才能受到用人單位歡迎，同時(shí)更好地勝任本職工作。
2.6在校企合作育人方面用人單位可提供的支持(見(jiàn)表6)調查顯示，用人單位樂(lè )于配合學(xué)校做好育人工作，在畢業(yè)實(shí)習、社會(huì )實(shí)踐、見(jiàn)習、科室參觀(guān)及參加學(xué)院開(kāi)展的模擬招聘、技能大賽等活動(dòng)中，會(huì )給予大力支持，與學(xué)院共同做好高職生職業(yè)素養和職業(yè)能力培養工作，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。
3討論
3.1高職生敬業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)備受關(guān)注調查表明，用人單位除了重視畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力外，還普遍重視其敬業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)，更加欣賞勤奮、上進(jìn)、肯吃苦的畢業(yè)生。
而現階段高職生敬業(yè)精神不足，不少人存有急于求成的浮躁心理，少數畢業(yè)生缺乏工作責任心，普遍眼高手低。
調查顯示，用人單位希望高職院校培養的畢業(yè)生有理想、有抱負，能腳踏實(shí)地、認真工作，并敢于吃苦，愿意從基層崗位做起，不斷進(jìn)取。
3.2提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，醫院檢驗科廣泛引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、儀器設備及檢測方法，檢驗醫學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性日益突出。
進(jìn)口試劑、儀器說(shuō)明書(shū)的閱讀離不開(kāi)英語(yǔ)，一些自動(dòng)化儀器的界面也是英語(yǔ)。
如果不懂專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，就不能正確使用儀器設備和進(jìn)口試劑等，這樣勢必會(huì )影響檢驗工作的順利進(jìn)行。
為此，學(xué)院可通過(guò)開(kāi)設專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程來(lái)提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平。
3.3加強校企合作，通力育人調查顯示，在校企合作育人方面，用人單位可為學(xué)生安排畢業(yè)實(shí)習、社會(huì )實(shí)踐、見(jiàn)習、參觀(guān)等接觸臨床檢驗科的機會(huì )，而且醫院檢驗科教師還可以為學(xué)生開(kāi)辦專(zhuān)業(yè)知識及就業(yè)指導講座，并參加學(xué)校技能大賽及模擬招聘等活動(dòng)。
我們應與用人單位密切配合、通力合作，提升學(xué)生職業(yè)素養。
3.4開(kāi)展暑期專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為了讓學(xué)生盡早接觸臨床，了解未來(lái)的工作崗位，培養職業(yè)情感，激發(fā)學(xué)習興趣，促進(jìn)職業(yè)素質(zhì)養成，我院檢驗學(xué)科教研室組織學(xué)生開(kāi)展暑期專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，成效很大。
活動(dòng)前先由專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行動(dòng)員并提出要求，學(xué)生暑假期間持學(xué)院介紹信，聯(lián)系一所離家較近的醫院，在醫院檢驗科進(jìn)行至少5天的實(shí)踐活動(dòng)。
實(shí)踐活動(dòng)以見(jiàn)習為主，可在帶教教師允許的情況下從事簡(jiǎn)單的操作。
實(shí)踐后填寫(xiě)專(zhuān)業(yè)認知表，內容包括檢驗科實(shí)驗室分類(lèi)、開(kāi)展的檢驗項目、主要儀器設備及崗位要求等。
這期間班主任和專(zhuān)業(yè)課教師對學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導與監督。
通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生認識到檢驗科在醫院的重要地位，檢驗科嚴格的崗位要求、帶教教師良好的職業(yè)素質(zhì)和嚴謹的工作作風(fēng)對學(xué)生觸動(dòng)很大。
暑期專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)可使教學(xué)與崗位緊密結合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養成、人際溝通能力的提高都有較大的促進(jìn)作用。
3.5開(kāi)展第二課堂，提高學(xué)生團隊合作精神和創(chuàng )新能力第二課堂是第一課堂的延續和有益補充，醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設第二課堂，可以開(kāi)擴學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習興趣，培養創(chuàng )新能力及綜合素質(zhì)[1]。
如微生物學(xué)檢驗課程開(kāi)展第二課堂，可開(kāi)設一些設計性實(shí)驗，讓學(xué)生以小組為單位，查閱資料，相互討論，最后制定檢驗程序，并進(jìn)行實(shí)際檢驗，得出檢驗結果。
學(xué)生在查找資料、解決問(wèn)題過(guò)程中強化課堂理論知識和實(shí)踐技能，同時(shí)激發(fā)創(chuàng )造性思維，充分體現學(xué)生的主體作用。
第二課堂為學(xué)生發(fā)揮協(xié)作、創(chuàng )新能力提供了機會(huì )和條件，學(xué)生團隊合作精神、創(chuàng )新能力在第二課堂活動(dòng)中得到全面提高。
3.6加強生物安全防護教育調查表明，個(gè)別學(xué)生在實(shí)習時(shí)存在生物安全防范意識不強的現象。
實(shí)驗室生物安全相關(guān)知識是從事臨床檢驗工作必備的知識，因為臨床檢驗工作要接觸大量患者標本，包括血液、尿液、痰液、糞便等，其中不乏傳染性標本，所以生物安全教育是醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)的重中之重。
目前我們在專(zhuān)業(yè)拓展課中已開(kāi)設實(shí)驗室生物安全課程，但只憑借18學(xué)時(shí)讓所有學(xué)生掌握生物安全相關(guān)知識、學(xué)會(huì )處理標本外溢等簡(jiǎn)單的實(shí)驗室意外事故是不可能的。
還需要我們所有的專(zhuān)業(yè)課教師熟知實(shí)驗室生物安全相關(guān)內容，結合專(zhuān)業(yè)課，反復向學(xué)生灌輸普遍預防觀(guān)念，培養學(xué)生良好的職業(yè)習慣，杜絕實(shí)驗室感染。
同時(shí)還可以開(kāi)展第二課堂，進(jìn)行生物危害、生物安全措施、廢棄物處理等方面的研討和實(shí)踐，讓學(xué)生查閱資料，學(xué)習《臨床實(shí)驗室安全準則》《臨床實(shí)驗室廢物處理原則》等相關(guān)條例，強化生物安全教育。
3.7充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課德育滲透的優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內容本身滲透著(zhù)科學(xué)、思想和道德因素，有很強的說(shuō)服力和感染力，德育滲透性強。
專(zhuān)業(yè)課教師應對教材進(jìn)行深入研讀，挖掘其中的育人素材，因材施教，有計劃、有目的、有步驟地滲透德育。
為了得到更好的滲透效果，我們對每門(mén)專(zhuān)業(yè)課都制訂了德育滲透實(shí)施計劃，包括滲透內容、目標、切入點(diǎn)和方法4個(gè)方面，并要求每份教案必須注明德育目標。
此外，我們還收集了大量案例，其中包括學(xué)生在臨床實(shí)習時(shí)遇到的真實(shí)案例，我們將收集的案例編輯成冊，供教師在教學(xué)中參考。
我們要努力做到德育滲透目標具體化、德育滲透內容生動(dòng)化、德育滲透切入點(diǎn)自然化、德育滲透方法多樣化[2]，同時(shí)還要做到德育滲透經(jīng)�；�，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課德育滲透的優(yōu)勢，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
參考文獻：
[1]景曉紅，茍興春，張淑莉，等.豐富多樣的第二課堂提升醫學(xué)生綜合能力[J].醫學(xué)研究與教育，2011，28(5)：88-90.
[2]楊麗娟.醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)課課堂德育滲透的調查與研究[J].衛生職業(yè)教育，2011，29(3)：113-114.
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