醫學(xué)高職院校護理專(zhuān)業(yè)計算機教學(xué)研究論文
醫學(xué)高等職業(yè)教育是高等教育中不同于傳統本 科教育的一個(gè)特定層次，它必須綜合高職教學(xué)的目 的、任務(wù)、對象、內容等多方面的因素，以提高學(xué)生的 職業(yè)能力，培養符合社會(huì )需求的實(shí)用性醫學(xué)人才為 目標。隨著(zhù)醫院信息系統、臨床信息系統、護理信息 系統等管理信息系統的發(fā)展和應用，計算機已經(jīng)滲 透到醫學(xué)護理的方方面面，成為提高護理質(zhì)量、護理 水平和護理效率必不可少的工具1 '丨。因此，對護理 專(zhuān)業(yè)學(xué)生的計算機教學(xué)就提出了新的任務(wù)和要求， 迫切要求醫學(xué)高職院校突破原有的專(zhuān)業(yè)知識結構框 架，建立新的專(zhuān)業(yè)課程體系，加強計算機專(zhuān)業(yè)知識的 培養，以適應現代醫學(xué)的快速發(fā)展。
1醫學(xué)高職院校計算機教育存在的問(wèn)題
醫學(xué)生在學(xué)習計算機知識的過(guò)程中，其思維方 式不同于理工科院校的學(xué)生。因此，對計算機課 程學(xué)習有其自身的需求特點(diǎn)。①由于醫學(xué)高職院校 的生源來(lái)自于普招生或者職高、中專(zhuān)、技校的畢業(yè) 生，加之各地區計算機基礎教育發(fā)展水平各不相同， 新生所具有的計算機應用水平參差不齊（來(lái)自于偏 遠落后地區的學(xué)生甚至對電腦一片空白）②醫學(xué) 高職高專(zhuān)院校計算機課程通常安排在第一學(xué)期，無(wú) 論是從教學(xué)時(shí)間的落實(shí)，還是從教學(xué)內容的擴展，都 遠遠不能滿(mǎn)足臨床應用的需求，學(xué)習時(shí)間十分有限， 不太可能系統地學(xué)習計算機課程。③高職教育要培 養能夠服務(wù)于行業(yè)第一線(xiàn)的技術(shù)型、應用型人才。 而在我國醫學(xué)高職院校教育中，計算機基礎課程與 醫學(xué)專(zhuān)業(yè)嚴重脫節是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。在高校 中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的計算機基礎教育是由計算機專(zhuān)業(yè)的教 師進(jìn)行的，醫學(xué)專(zhuān)業(yè)知識缺乏，少有教師針對計算機 在醫學(xué)上的實(shí)際運用做內容上的補充，導致學(xué)生學(xué) 習目的不明確，容易使一些學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生 迷茫，不知道為什么要學(xué)習這門(mén)課，對計算機應用的 重要性理解不夠，從而降低學(xué)習的興趣和積極性。
2護理手段的提高要求提高計算機操作能力
2.1現代化的護理管理手段目前，國內大多數醫 院已經(jīng)應用計算機來(lái)開(kāi)展與護理有關(guān)的行政和事務(wù) 上的管理，并有效地通過(guò)計算機對醫院護理工作進(jìn) 行組織、指揮、監督、調節，充分發(fā)揮了人力、物力，提 高了護理科學(xué)管理水平。在實(shí)際護理工作的實(shí)施 中，通過(guò)計算機完成護理計劃的制訂、書(shū)寫(xiě)，使護理 計劃更規范，既能真實(shí)反映病人的病情，又可使護理 表格書(shū)寫(xiě)更加規范化，使修改、啟用更方便，減少了 書(shū)寫(xiě)時(shí)間，使護理人員有更多的精力與時(shí)間對病人 采取更合理、有效的護理措施。
2.2醫療儀器高科技含量的增高隨著(zhù)計算機技 術(shù)在醫療領(lǐng)域的滲透，護理人員使用的許多現代化 儀器均由計算機自動(dòng)監控，如心電監護儀、呼吸機、 血糖自動(dòng)測定儀等監護儀器;又如通過(guò)“ CU微機管 理系統”進(jìn)行信息處理，可實(shí)施及時(shí)、有效的分析與 檢索，提供各種監護數據，使危重病人得到嚴密的監 護與及時(shí)的救治，為醫療、科研提供了現代化的 服務(wù)。
從以上兩點(diǎn)可以看出，計算機已經(jīng)廣泛應用于 醫學(xué)護理方面的多個(gè)領(lǐng)域熟練掌握計算機應用對 護理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)已迫在眉睫。特別是醫學(xué)高職 院校的計算機教學(xué)應充分重視基本技能操作，一方 面要為今后進(jìn)一步學(xué)習醫療醫學(xué)專(zhuān)用的應用軟件打 下扎實(shí)的基礎，同時(shí)也要提高學(xué)生的操作技能素質(zhì)，使學(xué)生獲得可持久發(fā)展的潛力。
3護理專(zhuān)業(yè)實(shí)施計算機教學(xué)改革方法和手段
社會(huì )的需求是高職教育的培養目標和源泉。這 就要求護理專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標的設定應具有超前性和針 對性，要能及時(shí)針對臨床上出現的問(wèn)題和矛盾，認真 總結和分析深層次的原因，不斷地調整、改革現有的教學(xué)課程。
3.1教學(xué)方法改革高職人才培養目標應當突出 職業(yè)性、行業(yè)性的特點(diǎn)。因此，醫學(xué)高職院校應在充 分調研醫院、社會(huì )對人才需求的前提下，明確學(xué)院計 算機教育教學(xué)的具體目標，為社會(huì )培養具備計算機 應用型、復合型衛生護理人才。對于醫學(xué)院校的學(xué) 生來(lái)說(shuō)，計算機課程的學(xué)習不僅要求具備計算機操 作的基本能力，而且還要求具備掌握如何運用計算 機開(kāi)展實(shí)際護理工作的能力，這兩種能力的綜合即 是對護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在計算機應用能力方面的基本素 質(zhì)要求。
針對于醫學(xué)高職院校計算機課程課時(shí)有限這個(gè) 問(wèn)題，在教學(xué)內容的設計上應當有所側重。在理論 教學(xué)中應側重基本概念、基本操作的傳授，以分析、 比較、實(shí)戰演練為先導，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性， 增強學(xué)生學(xué)習計算機理論課的興趣。而實(shí)驗教學(xué)則 以操作促進(jìn)概念理解解以歸納、總結實(shí)現舉一反三。 計算機課程是一門(mén)實(shí)踐性和操作性很強的課程，加 之學(xué)生對知識的領(lǐng)悟力相對較差，對計算機在實(shí)際 護理工作中的應用不甚了解，如果不注意培養實(shí)踐 動(dòng)手能力，學(xué)生不可能真正掌握計算機應用技術(shù)更 不可能在護理工作中發(fā)揮計算機應用的優(yōu)勢。結合 實(shí)際護理工作的特點(diǎn)，教師在實(shí)踐教學(xué)中應講解護 理管理、整體護理、護理等計算機管理在醫院護 理工作的應用，合理設計案例，重視案例中所呈現的 基礎知識與實(shí)踐操作的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生對問(wèn)題的思 索。學(xué)生通過(guò)上機時(shí)手、眼、腦、心并用，養成自我動(dòng) 手的習慣，通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、尋求解決問(wèn)題 的方法與途徑，可以給學(xué)生創(chuàng )造和發(fā)現自己創(chuàng )造才 能的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養學(xué)生的 創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
3.2重視學(xué)生自學(xué)能力的培養建構主義教學(xué)理 論丨3認為，學(xué)習是獲取知識的過(guò)程，但知識不是通 過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習者在一定的情景即社 會(huì )文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習伙伴) 的幫助，利用必要的學(xué)習資源，通過(guò)意義建構的方式 而獲得的�？梢�(jiàn)，建構主義教學(xué)理論提倡學(xué)生采用 自主學(xué)習的方式進(jìn)行學(xué)習。特別是在電子醫療器 械、醫院信息系統、臨床醫療系統等醫院數字化管理 系統日新月異發(fā)展的今天，計算機教學(xué)過(guò)程中培養 學(xué)生的自學(xué)能力尤為重要。針對高職高專(zhuān)學(xué)生的自 學(xué)能力差，基礎知識環(huán)節薄弱等特點(diǎn)，在計算機教學(xué) 過(guò)程中應以學(xué)生為主體學(xué)習對象，教師為輔導教學(xué) 對象，精心設計與實(shí)際應用相關(guān)案例和問(wèn)題，引導學(xué) 生自己動(dòng)手操作、思考、總結，表達自己的觀(guān)點(diǎn)和想 法。以這種方式，培養學(xué)生的自主學(xué)習的能力、分析 問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、良好的語(yǔ)言表達能力和創(chuàng ) 新能力。借助于問(wèn)題和案例采用自己動(dòng)手操作的方 式來(lái)調動(dòng)學(xué)生的耳、手、腦,多聽(tīng)、多練、勤思考，培養 學(xué)生的自學(xué)能力。
在學(xué)習方法的指導上，應注意差異性，做到因材 施教。教師應從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在具體教學(xué)過(guò)程中 引導學(xué)生經(jīng)�？偨Y、交流、反思和改進(jìn)學(xué)習方法，提 高認識水平，掌握適合自己的科學(xué)學(xué)習方法。而在 教給學(xué)生共性的學(xué)習方法的同時(shí)，也應注意學(xué)生學(xué) 習的個(gè)性特點(diǎn)，對不同的學(xué)生應給予不同的學(xué)習方 法指導，幫助他們選擇適合自己的學(xué)習方法。
3.3增強教師護理專(zhuān)業(yè)知識以努力提高教學(xué)質(zhì)量 計算機技術(shù)已逐漸成為現代醫學(xué)技術(shù)中密不可分 的工具，作為醫學(xué)高職院校的計算機教師如果不對 原有知識進(jìn)行更新，就無(wú)法培養出滿(mǎn)足社會(huì )需求的 人才。計算機教師針對于護理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所講授的 內容、設計的實(shí)踐案例不僅要涵蓋了計算機基礎知 識，還要盡量貼近實(shí)際，圍繞著(zhù)護理技術(shù)的發(fā)展來(lái)進(jìn) 行。因此，計算機教師不僅要提高計算機專(zhuān)業(yè)知識， 還應該自覺(jué)地學(xué)習一些護理專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識。計算 機教師要定期走訪(fǎng)醫院，了解醫院所采取的先進(jìn)數 字化管理手段和護理手段，熟練掌握醫院信息系統、 護理信息系統等信息管理系統的使用，提高自身護 理科學(xué)和計算機科學(xué)方面的素質(zhì)，這樣才能在計算 機教學(xué)中做到理論聯(lián)系實(shí)際，設計出更加貼近于現 實(shí)的教學(xué)案例和問(wèn)題，給學(xué)生做更為切題、直觀(guān)的講 解與輔導，提高學(xué)生學(xué)習計算機知識的興趣。
4結束語(yǔ)
總之，護理專(zhuān)業(yè)的計算機教學(xué)應順應計算機科 學(xué)與實(shí)際護理工作的需求，緊跟計算機科學(xué)和護理 科學(xué)發(fā)展的步伐，不斷更新教學(xué)內容，使得計算機教 學(xué)即能符合普通高職院�；窘虒W(xué)要求，還能體現 出護理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。在強化理論學(xué)習的同時(shí)，加強 實(shí)踐課的教學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)會(huì )基礎理論知識，讓實(shí)踐 教學(xué)緊跟時(shí)代的發(fā)展，拓寬學(xué)生的視野，培養適應社 護人才。
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