醫學(xué)畢業(yè)論文新課程理念觀(guān)點(diǎn)知識
畢業(yè)論文寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)培養的是未來(lái)的醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的目標，他們是新課程理念的實(shí)施者，而目前這一專(zhuān)業(yè)的教學(xué)還沒(méi)有貫徹和實(shí)施新課程理念。高專(zhuān)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)《人才培養方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》）指出“論文寫(xiě)作教育中存在著(zhù)‘教育目的的外在性’‘教育中學(xué)生的被動(dòng)性’‘教育的重復性和封閉性’以及‘教育中情景體驗的虛假性’”等問(wèn)題，因此我們必須轉變思想，在新課程理念指導下，對論文寫(xiě)作教育學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng )新。
一、更新教育觀(guān)念，強化主體意識
現代教學(xué)理論指出，學(xué)生的論文寫(xiě)作學(xué)習是積極主動(dòng)的構建過(guò)程，他們是學(xué)習的主人。在學(xué)前教育學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一定要在新課程理念指導下。
二、改革教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生發(fā)展
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養的目標就是：“培養德、智、體等全面發(fā)展的具有實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的幼兒園教師”。我們必須要理解“德、智、體”等的內在關(guān)系，否則在學(xué)前教育學(xué)的教學(xué)中就會(huì )出現以知識教學(xué)代“德育、智育、科研基金申請、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育”的情況，就會(huì )把“教育目的的外在性”過(guò)分強化，并貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。這樣就會(huì )影響到學(xué)前教育學(xué)教學(xué)內容和方法的革新；影響教學(xué)工作體系、學(xué)生訓練實(shí)踐體系；影響學(xué)生自主學(xué)習；更影響學(xué)生工作能力的發(fā)展以及職業(yè)素養的形成。
只有堅定不移地實(shí)施學(xué)前專(zhuān)業(yè)的人才培養目標，將過(guò)去知識本位的教學(xué)方式轉變成有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、發(fā)揮潛能的教學(xué)方式，才能保證學(xué)生學(xué)習論文寫(xiě)作的主動(dòng)性、獨立性、創(chuàng )新性，促使學(xué)生可持續發(fā)展。
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