淺談獨立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)學(xué)生工作論文
【摘要】獨立學(xué)院是我國高等教育的迅速發(fā)展的產(chǎn)物,近些年來(lái)許多獨立類(lèi)院校也增設和開(kāi)辦了藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。但對于獨立學(xué)院來(lái)說(shuō),培養藝術(shù)人才又是一項全新工作,面臨很大挑戰。藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的出現,給這些全新出現的獨立學(xué)院的學(xué)生思想政治教育和管理帶來(lái)了新的思考和挑戰,“藝術(shù)類(lèi)學(xué)生難管”成了各獨立學(xué)院學(xué)生工作的一個(gè)共同話(huà)題。那么,獨立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的心理與基本思想狀況是什么?形成這種獨有的心理特點(diǎn)、思想原因是什么?如何解決這些問(wèn)題及今后學(xué)生工作的思路與方法又是什么?這是當前的一項急需解決的課題也具有重要的現實(shí)意義。
【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院 藝術(shù)類(lèi)學(xué)生 思想政治教育 學(xué)生工作
獨立學(xué)院是我國高等教育的迅速發(fā)展的產(chǎn)物,近些年來(lái)許多獨立類(lèi)院校也增設和開(kāi)辦了藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。但對于獨立學(xué)院來(lái)說(shuō),培養藝術(shù)人才又是一項全新工作,面臨很大挑戰。藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的出現,給這些全新出現的獨立學(xué)院的學(xué)生思想政治教育和管理帶來(lái)了新的思考和挑戰,“藝術(shù)類(lèi)學(xué)生難管”成了各獨立學(xué)院學(xué)生工作的一個(gè)共同話(huà)題。如何做好獨立學(xué)院學(xué)生思想政治工作,這是當前的一項急需解決的課題也具有重要的現實(shí)意義。
1 獨立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的心理與基本思想狀況
獨立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的思想素質(zhì)狀況總體是好的, 然而,由于獨立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生對自己所在的學(xué)校性質(zhì)、所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)決定了他們具有一般大學(xué)生所不具有的特質(zhì),因而獨立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想上存在著(zhù)很多尤為明顯的心理問(wèn)題,主要包括依賴(lài)心理、失落心理、焦慮心理、自卑心理、偏執心理、攀比心理、盲目求高心理、不平衡心理、自負心理等。這些不良的心理使他們對自己的前途和未來(lái)充滿(mǎn)危機感。
當前獨立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生中存在的主要問(wèn)題可以概括為:文化基礎薄弱,專(zhuān)業(yè)情節濃厚;家庭經(jīng)濟狀況差距大,同學(xué)之間攀比心理強;隨意性和散漫現象時(shí)常在學(xué)習生活中發(fā)生;精神壓力較大,但自我約束更差;獨立性差,情緒穩定性差、學(xué)習動(dòng)機和興趣不強烈、自信心差、反抗意識—“叛逆”行為強的特點(diǎn),由此造成他們在個(gè)性心理和思想面貌上的兩重性。獨立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生群體中的這些特殊現象和現實(shí)問(wèn)題,值得我們認真思考和正確對待。
2 形成獨立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)學(xué)生這種獨有的心理特點(diǎn)原因分析
2.1 家庭因素及教育功利性原因的影響
其一:藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的家庭條件大多數來(lái)說(shuō)較為優(yōu)越,家長(cháng)父母對子女的關(guān)愛(ài)程度以及期望值、培養力度也高于其他家長(cháng)。所以相對而言,這類(lèi)學(xué)生都較自信或自負,個(gè)性強,依賴(lài)思想重,容易偏激。
其二:獨立學(xué)院屬于二級學(xué)院,在錄取的分數線(xiàn)上遠遠低于同等公辦院校的錄取分數線(xiàn),有些獨立學(xué)院為了爭取更多的生源,甚至極力降低錄取分數線(xiàn)。這樣在生源的質(zhì)量上就遠遠落后與公辦的普通高校。特別是藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。有些學(xué)生在高考前一個(gè)月因為文化課太差,在家長(cháng)和老師、周?chē)瑢W(xué)的鼓動(dòng)下為了完成家長(cháng)、老師的心愿,棄文從藝,在短短的一個(gè)月通過(guò)所謂的“藝術(shù)強化班”就順利通過(guò)了藝術(shù)類(lèi)考試;有些同學(xué)從小熱愛(ài)藝術(shù),成天沉迷與藝術(shù)的天堂,文化課一塌糊涂,最后不得不面對現實(shí),選擇一個(gè)連自己不愿意的大學(xué)。
2.2 學(xué)生的經(jīng)濟負擔較重,來(lái)自家庭、社會(huì )心理壓力也較大
獨立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)學(xué)生因其學(xué)校、專(zhuān)業(yè)的特殊性,要繳納高額學(xué)費。再加上平時(shí)在設計作品和作業(yè)時(shí)所需的專(zhuān)業(yè)用具及各種專(zhuān)業(yè)所需的耗材價(jià)格比其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生高出許多,更不用說(shuō)購買(mǎi)電腦和各種專(zhuān)業(yè)書(shū)籍了。而且在獨立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)學(xué)生中有部分學(xué)生來(lái)自農村的經(jīng)濟貧困家庭,學(xué)生的經(jīng)濟負擔過(guò)重。另外,由于學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的需要又必須較早地接觸社會(huì ),自身渴望自立與如何適應社會(huì )以及社會(huì )需求值之間的矛盾突出,從而產(chǎn)生一定的消極心理,不良情緒直接影響正常的學(xué)習和生活。
2.3 獨立學(xué)院辦學(xué)還不成熟
獨立學(xué)院是近幾年才新起的,特別是藝術(shù)專(zhuān)業(yè)又是我國辦學(xué)時(shí)間不常專(zhuān)業(yè),在辦學(xué)過(guò)程中尚存在多方面的不足,主要表現為硬件設施不完備、教師素質(zhì)參差不齊、學(xué)科建設相對落后、辦學(xué)模式還不成熟等,目前這些院校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的社會(huì )知名度還無(wú)法與公辦院校和專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校相比。
2.4 獨立學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費投入不足,硬件設施嚴重欠缺
獨立學(xué)院屬于自主招生,學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)費屬于企業(yè)投資,好多獨立學(xué)院由于辦學(xué)經(jīng)費投資嚴重不足。導致在教學(xué)中硬件設施欠缺,許多實(shí)踐課無(wú)法按照教學(xué)大綱進(jìn)行。這樣,學(xué)校不得不尋求其他措施來(lái)完成教學(xué)任務(wù),譬如,擴大招生規模來(lái)緩解經(jīng)費壓力、與企業(yè)合作,在企業(yè)完成實(shí)踐教學(xué)等等。
3 解決獨立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)學(xué)生教育管理中帶來(lái)的各種弊端以及今后學(xué)生工作的思路與方法
3.1 轉變管理理念,樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育、管理思想,統一要求與發(fā)展個(gè)性應兼顧
在學(xué)校學(xué)習生活中,常常由于藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的個(gè)性張揚、自由散漫、紀律觀(guān)念差等負面表現,使他們在全校各種常規檢查評比中常常落后于別人,因此導致學(xué)校領(lǐng)導、專(zhuān)業(yè)學(xué)院主管學(xué)生工作領(lǐng)導都一再強調要統一管理、強化管理、嚴格管理,但往往在統一嚴格管理的過(guò)程中,矯枉過(guò)正,忽視了藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的局部特殊性,一味地限制約束學(xué)生,把藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生管得太“死”、太“平”沒(méi)有了個(gè)性,而這在專(zhuān)業(yè)上也就難有較大的發(fā)展和成就,這樣的教育與管理工作其實(shí)是失敗的。比如在宿舍管理中就要既堅持統一標準,又考慮學(xué)生張揚個(gè)性的合理要求,不能簡(jiǎn)單機械地強求一致,藝術(shù)類(lèi)的學(xué)生(尤其是女生)大都喜歡在床頭按自己的個(gè)性和風(fēng)格進(jìn)行裝飾,這應該是合理的,但如果簡(jiǎn)單地以“不夠整齊統一”為由一律禁止,不僅不利學(xué)生的心理健康也會(huì )遭到學(xué)生的“軟抗”,往往會(huì )形成一種“雖有禁而實(shí)不止”的尷尬局面。相當一部分專(zhuān)業(yè)教師片面認為加強管理會(huì )扼殺創(chuàng )造性思維,因此,他們對全校性的各種規章制度和政治思想教育工作很不理解,甚至有抵觸情緒,常常會(huì )有意無(wú)意說(shuō)一些反對的話(huà),從而影響藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理工作的開(kāi)展。事實(shí)上加強管理與扼殺創(chuàng )造性思維是沒(méi)有因果關(guān)系,而放棄管理卻與風(fēng)氣的敗壞有著(zhù)直接的聯(lián)系。因此,對獨立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的管理我們要轉變管理理念,樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育、管理思想,統一要求與發(fā)展個(gè)性應是兼顧的,做到“百家爭鳴、百花齊放”。
3.2 因材施教,因勢利導,既要注重形式教育,又要注重學(xué)生內涵的提升
由于獨立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)學(xué)生入學(xué)錄取文化課分數線(xiàn)比較低,藝術(shù)專(zhuān)業(yè)系院教師與學(xué)生不同程度地都存在重專(zhuān)業(yè)技能輕文化理論,而忽視、輕視思想教育的現象。有的認為只要專(zhuān)業(yè)成績(jì)好,其他方面都是次要的,因此,對思想教育、文化教育工作存在馬虎應付的態(tài)度,注重了形式上的表現,忽略了學(xué)生內涵的提升,導致不少學(xué)生思想空洞,知識面狹窄,缺乏人文精神,社會(huì )文化基礎素質(zhì)仍然普遍較低,表面上有《大學(xué)語(yǔ)文》等常規社會(huì )文化課程,還有文學(xué)、美學(xué)、社會(huì )學(xué)以及藝術(shù)哲學(xué)等選修課程。但多數學(xué)生沒(méi)有認真學(xué)習,沒(méi)有打好藝術(shù)創(chuàng )作所需的思想文化知識,到考試時(shí)想方設法作弊。另外,許多專(zhuān)業(yè)教師認為對學(xué)生的思想教育工作是輔導員、班主任的事,與他們關(guān)系不大,由此在傳授專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),沒(méi)有借助教學(xué)內容,對學(xué)生進(jìn)行思想教育和品行培養,提升他們的內涵,沒(méi)有做到既教書(shū)又育人,忽視了教師示范作用的發(fā)揮。
3.3 思想教育應與良好的管理制度、方法相結合
正確的思想教育應始終貫穿于學(xué)生教育之中,樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān);學(xué)生組織是干好學(xué)生工作的主要保障,所以要健全學(xué)生組織結構和有關(guān)學(xué)生的規章制度,學(xué)生組織結構和規章制度不能老化,依照學(xué)校的學(xué)生管理制度,再結合藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際出現的問(wèn)題經(jīng)常修正完善,在不違背原則的情況下,要盡量滿(mǎn)足學(xué)生干部的一些合理要求,積極配合學(xué)生干部,才能調動(dòng)他們的積極性。積極調動(dòng)班主任、任課教師做好學(xué)生的日常服務(wù)、管理工作。
3.4 教育方式情感化、藝術(shù)化
學(xué)生工作不能蠻干,特別是藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生工作要講求技巧,盡量做到少給或不給學(xué)生行政處分,一定要講究工作原則,經(jīng)常要在宿舍、教師跟學(xué)生探討一些專(zhuān)業(yè)方面的知識,從學(xué)習這條路去感化他。跟學(xué)生交朋友,但要保持一定的距離,對于貧困生要多幫助,筆者所在的北京理工大學(xué)珠海學(xué)院設計與藝術(shù)學(xué)院就設立了“教師促學(xué)基金會(huì )”,對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生起到了一定的鼓勵和幫助作用。
3.5 加強學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基礎設施,引導學(xué)生自我約束、管理
由于現在許多獨立學(xué)院把培養模式定位為應用性人才培養,既然定位為培養應用性人才,那么加強學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐就是學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)。特別是教學(xué)硬件設施要完善與配套顯得尤為重要。華中科技大學(xué)涂又光教授較早就提出了一個(gè)“泡菜理論”,要想腌制好的泡菜,我們先不說(shuō)有沒(méi)有好的濃度、味道的腌制菜湯水,應該先解決腌制泡菜的容器,如果連容器都沒(méi)有或者不完善,能腌制出泡菜來(lái)嗎,更不用說(shuō)什么“好泡菜了”。北京理工大學(xué)珠海學(xué)院的設計與藝術(shù)學(xué)院服裝設計、工業(yè)設計、裝潢與工藝教育專(zhuān)業(yè),在學(xué)校成立之初就建設了相對完善的實(shí)驗實(shí)習室,學(xué)生成天在實(shí)驗室“泡著(zhù)”,而視覺(jué)傳達設計和環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生相對實(shí)驗室還不是很完善,所以,學(xué)生除了在教室上理論課外,就出去社會(huì )上實(shí)踐去了。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)風(fēng)檢查,發(fā)現服裝設計、工業(yè)設計、裝潢與工藝教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生很少有曠課、遲到現象,而視覺(jué)傳達設計和環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生曠課、遲到現象比較多。因此,通過(guò)建造較好的教學(xué)設施來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍,從而達到“蓬生麻中不扶自直”的教育效果。
【淺談獨立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)學(xué)生工作論文】相關(guān)文章：
獨立學(xué)院高等數學(xué)教學(xué)探索論文10-03
藝術(shù)類(lèi)論文11-26
淺談藝術(shù)的審美論文10-30
藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)論文開(kāi)題報告11-30
淺談小學(xué)數學(xué)教育論文08-07
學(xué)院學(xué)生工作實(shí)習總結12-06
學(xué)生學(xué)院報告11-13
班級文化建設淺談的論文08-24
淺談小學(xué)德育教育論文09-06
- 相關(guān)推薦