英美文學(xué)教學(xué)中跨文化意識培養

　　英美文學(xué)教學(xué)中跨文化意識培養是小編為大家帶來(lái)的論文范文，歡迎閱讀。

　　摘 要：隨著(zhù)時(shí)代的不斷進(jìn)步，世界多極化和經(jīng)濟全球化的趨勢也日益明顯。

　　英語(yǔ)有了更大的發(fā)展空間，英美文學(xué)得以廣泛傳播，因此，注重跨文化意識的培養也變得更加重要。

　　在全球化的語(yǔ)境中，英美文學(xué)越來(lái)越占據更加重要的地位，這也使得我國的英美文學(xué)教學(xué)應該積極地適應這一趨勢。

　　分析了英美文學(xué)在教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而探討了英美文學(xué)教學(xué)中培養跨文化意識的重要性，并且提出了英美文學(xué)教學(xué)的改革策略。

　　完善的英美文學(xué)教學(xué)措施，能夠有效地減少教師教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題，大大提高學(xué)生的學(xué)習效果。

　　關(guān)鍵詞：英美文學(xué)教學(xué);跨文化意識;培養策略

　　隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的發(fā)展，世界各地的交流也越來(lái)越頻繁，在此過(guò)程中英語(yǔ)成為首要的交流語(yǔ)言，它的應用也是最廣泛的。

　　在語(yǔ)言文化的交流過(guò)程中，跨文化意識是我們必須具備的。

　　跨文化意識是指外語(yǔ)學(xué)習者在學(xué)習其他外語(yǔ)文化時(shí)既要保證本土文化不被腐蝕，又要對其學(xué)習的目的語(yǔ)文化有較好的知識掌握和較強的適應能力與交際能力。

　　在英美文學(xué)教學(xué)中，我們要通過(guò)英美文學(xué)認識英美文化，要積極引導、培養學(xué)生的跨文化意識。

　　一、我國英美文學(xué)的教學(xué)現狀

　　隨著(zhù)全球化的不斷發(fā)展，我們有越來(lái)越多的機會(huì )可以接觸到其他語(yǔ)言，也有機會(huì )去了解它們的文化。

　　通常，語(yǔ)言與文化有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，語(yǔ)言是文化的基礎。

　　我們開(kāi)設的日常外語(yǔ)教學(xué)不僅要注重學(xué)生對跨文化知識的學(xué)習，更重要的是注重學(xué)生跨文化交際能力的提高。

　　但是，當前的教學(xué)工作令人擔憂(yōu)，為了適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，許多高校開(kāi)展了較多的實(shí)用性英語(yǔ)，也稱(chēng)為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，如商務(wù)英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、法律英語(yǔ)等。

　　而且當前的大學(xué)也注重英語(yǔ)等級考試，高校學(xué)生常常為了應對四六級英語(yǔ)等級考試，忙得焦頭爛額，根本無(wú)暇學(xué)習英美文學(xué)。

　　二、培養學(xué)生跨文化意識的基本原則

　　在高校外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，逐步培養學(xué)生的跨文化意識是非常有必要的，也是非常重要的。

　　培養學(xué)生跨文化意識的基本原則有兩個(gè)，即實(shí)用性與交際性。

　　教學(xué)的文化內容，不僅要突出語(yǔ)言的實(shí)用性、材料的真實(shí)性，更加重要的是要與學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言?xún)热菝芮邢嚓P(guān)。

　　這樣既可以激發(fā)學(xué)生對英美文學(xué)的學(xué)習興趣，又可以讓他們了解英美民族的文化底蘊，還可以培養他們合理的跨文化心態(tài)。

　　由于很大一部分學(xué)生語(yǔ)言功底不夠扎實(shí)，學(xué)習能力也偏弱，他們只能認識英美文學(xué)的表面知識。

　　所以，教師在教學(xué)過(guò)程中不能操之過(guò)急，要循序漸進(jìn)地傳授，讓學(xué)生能夠充分了解所學(xué)文化的內涵本質(zhì)。

　　語(yǔ)言不僅是人與人交流的工具，它更是文化傳播的載體，我們要提高學(xué)生的跨文化意識就必須提高他們的語(yǔ)言能力。

　　三、英美文學(xué)教學(xué)的改革策略

　　1.提高英美文學(xué)課的地位

　　為了滿(mǎn)足社會(huì )對英語(yǔ)行業(yè)人才的巨大需求以及學(xué)生的就業(yè)需求，英美文學(xué)在高校中逐漸被一些實(shí)用性英語(yǔ)課程所替代。

　　這樣的狀態(tài)使得英美文學(xué)處于下風(fēng)，許多學(xué)生都不去學(xué)，甚至都放棄了這門(mén)課程。

　　目前，存在最嚴重的問(wèn)題就是英美文學(xué)課程的課時(shí)太少，有一份關(guān)于全國高校英美文學(xué)的教學(xué)現狀調查報告表明，“70%的高校都減少了英美文學(xué)課的課時(shí)，其中50%的教師認為有必要增加課時(shí)”。

　　英美文學(xué)課不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)言基本功和人文素質(zhì)，還可以使學(xué)生了解到英美文化的底蘊，因此，增加英美文化課的教學(xué)課時(shí)勢在必行。

　　2.加強高校師資力量

　　英美文化教學(xué)中，教師起著(zhù)不可替代的作用。

　　經(jīng)驗豐富、知識淵博的教師通常深受學(xué)生的喜愛(ài)，他不僅可以激發(fā)學(xué)生對英美文化的興趣，還可以讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感受英美文學(xué)的獨特魅力。

　　教師應該加強自身的文學(xué)修養，提高自身的文化水平，只有這樣才能在授課過(guò)程中更加成功。

　　我們可以開(kāi)展文化交流會(huì )，讓教師充分地進(jìn)行知識交流，不僅可以加強教師對英美文學(xué)的認知，還可以加強高校教師之間的合作。

　　3.優(yōu)化英美文學(xué)的教學(xué)內容

　　以往的英美文學(xué)課程教授的作品多是文學(xué)史上著(zhù)名作家的經(jīng)典作品，雖然其閱讀欣賞價(jià)值很高，但年代久遠，在某種程度上已無(wú)法反映當今的英語(yǔ)國家文化現狀。

　　因此，要培養學(xué)生的跨文化意識，還需研讀現當代外語(yǔ)文學(xué)作品，使學(xué)生從中感受、接觸到當代西方文化。

　　在教學(xué)過(guò)程中教師要對課程有整體規劃，并且多增加一些學(xué)生感興趣的內容。

　　在學(xué)習文學(xué)作品時(shí)可以讓學(xué)生自主開(kāi)展討論和演講，既可以使學(xué)生充分學(xué)習文學(xué)知識，又可以領(lǐng)悟到文學(xué)作品中豐富的內涵，提升文學(xué)素養，還可以增強學(xué)生的跨文化意識。

　　在英美文學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的跨文化意識有非常重要的意義，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習西方語(yǔ)言、文化。

　　筆者認為，培養學(xué)生的跨文化意識是一項長(cháng)期工作，需要學(xué)校、教師、學(xué)生的共同努力，只有這樣才能取得更好的效果。

　　參考文獻：

　　[1]胡潔.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識培養[J].西南民族大學(xué)學(xué)報，2004(09).

　　[2]張曉輝，李娜.跨文化交際知識在高校英語(yǔ)教學(xué)中的必要性[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2013.

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