英美文學(xué)教學(xué)和人文素質(zhì)

　　下面是小編整理推薦的英美文學(xué)教學(xué)和人文素質(zhì)，歡迎各位英美文學(xué)畢業(yè)的同學(xué)閱讀，同時(shí)為大家推薦欣賞英美文學(xué)，提高人文素養!

　　摘要：英美文學(xué)教學(xué)是提升英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)整體水平和人文素質(zhì)的重要途徑，因此，我們需要在英美文學(xué)教學(xué)的過(guò)程中對人文素質(zhì)培養予以足夠的重視，通過(guò)各種途徑進(jìn)行人文素質(zhì)培養，以獲得學(xué)生人文素質(zhì)的提升。

　　關(guān)鍵詞：英美文學(xué)教學(xué)  人文素質(zhì) 培養

　　英美文學(xué)課程是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須要接受的課程，通過(guò)英美文學(xué)教學(xué)，學(xué)生能夠掌握更多的英語(yǔ)背景知識，能夠更好地了解英美文化中的精髓，并且能夠拿來(lái)為自己所用，這對于學(xué)生整體水平和人文素質(zhì)的提高有著(zhù)非常重大的意義。因此，我們在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中要重視英美文學(xué)教學(xué)，要不斷地培養學(xué)生的人文素質(zhì)，最終促進(jìn)學(xué)生整體能力和水平的提升。

　　一、英美文學(xué)對于學(xué)生人文素質(zhì)提升的意義

　　1.英美文學(xué)中優(yōu)美的句子能夠陶冶學(xué)生的心靈

　　在英美歷史長(cháng)期的發(fā)展過(guò)程中，產(chǎn)生了很多大文豪，由老一代大翻譯家翻譯出來(lái)的英美文學(xué)作品有著(zhù)非常高超的遣詞造句能力，在他們的筆下，都寫(xiě)出過(guò)很多優(yōu)美傳世的句子。閱讀和背誦這些句子，學(xué)生能夠充分地感受到其詞句之美和其描述的事物之美，進(jìn)而能夠獲得心靈的凈化，能夠更加熱愛(ài)生活，能夠積極樂(lè )觀(guān)地享受生活。

　　2.英美文學(xué)深刻的內涵能夠使學(xué)生更加了解人性和整個(gè)社會(huì )

　　偉大的英美文學(xué)家都是社會(huì )學(xué)家，都對人性和社會(huì )事物有著(zhù)深刻的見(jiàn)解，在其文學(xué)作品中，往往能夠一針見(jiàn)血地揭露出表象下隱藏的本質(zhì)，直達人們的心靈。閱讀這些優(yōu)秀文學(xué)家的優(yōu)秀文學(xué)作品，能夠使學(xué)生更加清楚地了解人性，更加清醒地認識社會(huì )，從而清醒踏實(shí)地生活，有效地規避一些生活中的挫折。

　　3.英美文學(xué)中豐富的意境能夠使學(xué)生境界更加高遠

　　很多英美文學(xué)作品中都營(yíng)造出了豐富的意境，對這些意境進(jìn)行體悟，能夠使學(xué)生初嘗人間百味，從而增長(cháng)自己的見(jiàn)識，提升自己的境界。這樣，學(xué)生在現實(shí)生活中遇到同樣的問(wèn)題時(shí)，能夠更加理智地進(jìn)行處理，從而實(shí)現自己境界的提升。

　　二、在英美文學(xué)教學(xué)中開(kāi)展人文素質(zhì)培養的策略

　　1.在提升學(xué)生興趣的基礎之上開(kāi)展英美文學(xué)教學(xué)，培養學(xué)生的人文素質(zhì)

　　首先，通過(guò)課前播放短片等來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習興趣。文學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)，文學(xué)又能夠對生活進(jìn)行指導，而要想深刻地理解文學(xué)作品中所表達的內容，則需要有一定的生活經(jīng)驗作為積累，否則就難于體驗到文學(xué)作品的精妙之處。學(xué)生的生活經(jīng)驗缺乏，因而深刻體會(huì )文學(xué)作品的精妙內涵就有一定的難度。教師可以通過(guò)在課前播放與文學(xué)內容感情基調相一致的電影或者短片來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生對英美文學(xué)作品的深刻理解。

　　其次，通過(guò)開(kāi)展多種形式的教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習興趣。在傳統的英美文學(xué)課程中，教師花費很大的篇幅來(lái)講授作者的生平等，主要采用灌輸式的方式來(lái)開(kāi)展課程教學(xué)，學(xué)生對課堂的參與度較小，因而對于課堂內容的興趣也不高。因此，需要通過(guò)開(kāi)展多種途徑的教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，筆者通過(guò)情景劇角色扮演、將課程內容改編成小品、對角色性格進(jìn)行討論分析等方式來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生充分地參與到英美文學(xué)教學(xué)中，最終提升自己的人文素質(zhì)。

　　2.注重英美文學(xué)作品中文化精髓的學(xué)習，提升學(xué)生的人文素質(zhì)

　　在歷史發(fā)展的過(guò)程中，英美文學(xué)有著(zhù)自己語(yǔ)言環(huán)境和歷史環(huán)境影響下的獨特的精髓。對這些精髓進(jìn)行學(xué)習，能夠使學(xué)生以一種外來(lái)者的視角審視自己的民族文化，并且能夠通過(guò)自己的思考和理解來(lái)將兩種文化中的精髓進(jìn)行融合，并且為自己所用。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要注重學(xué)生對于英美文學(xué)作品中文化精髓的學(xué)習，使學(xué)生掌握這些精髓，并且能夠將這些精髓與自己文化中的內容進(jìn)行比較，最終去粗取精，實(shí)現不同文化優(yōu)勢之間的融合，提升自己的人文素質(zhì)。

　　3.在英美文學(xué)教學(xué)過(guò)程中，注重對學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的培養

　　人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)是學(xué)生得以健康成長(cháng)、順利成人和發(fā)展成才的重要保障，同時(shí)也是英美文學(xué)教學(xué)的題中之意。因此，在英美文學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要注重對學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的培養。首先，利用英美文學(xué)中正確的“三觀(guān)”來(lái)對學(xué)生進(jìn)行教導，使學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀(guān)”。其次，對英美文學(xué)中錯誤的“三觀(guān)”進(jìn)行分辨，使學(xué)生堅持樹(shù)立正確的“三觀(guān)”。雖然英美文學(xué)作品的主流是好的，但是英美文學(xué)作品也是在一定的歷史背景發(fā)展之下進(jìn)行創(chuàng )作的，因而有一定的局限性和片面性，因此，在英美文學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要對其進(jìn)行分辨，進(jìn)而讓學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀(guān)”。

　　三、小結

　　綜上所述，英美文學(xué)教學(xué)對于學(xué)生人文素質(zhì)的培養有著(zhù)非常重大的意義。因此，教師需要重視英美文學(xué)教學(xué)對學(xué)生人文素質(zhì)培養的意義，積極開(kāi)展英美文學(xué)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的有效提升。

　　參考文獻：

　　[1]王守仁.應該終結“文學(xué)史+選讀”模式[J].鄭州大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會(huì )科學(xué)版),2002(5).

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