關(guān)于建立特色學(xué)位與研究生教育體系的探析論文
【摘要】介紹了南京理工大學(xué)堅持“忠誠奉獻、自主創(chuàng )新”的教育理念,構建“三嚴一勵”的教育質(zhì)量體系,探索建立具有國防特色的學(xué)位與研究生教育體系,為具有中國特色的學(xué)位與研究生教育體系的形成做出積極的探索。
【關(guān)鍵詞]南京理工大學(xué) 教育理念 教育質(zhì)量體系 學(xué)位與研究生教育
我國改革開(kāi)放三十年,伴隨高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,學(xué)位與研究生教育實(shí)現了歷史性的跨越,過(guò)去那種單一、僵化、封閉的教育模式,已經(jīng)開(kāi)始轉變成多樣、靈活、開(kāi)放的教育模式,高層次人才培養的環(huán)境正在不斷優(yōu)化,一個(gè)具有中國特色的學(xué)位與研究生教育體系正在形成。這其中既有國家教育主管部門(mén)及其決策者和管理者的貢獻,更與一大批高水平大學(xué)特別是設有研究生院的大學(xué)在我國研究生教育改革發(fā)展中的創(chuàng )新、引領(lǐng)作用密不可分,因為許多研究生教育的改革舉措和新政策的出臺,其實(shí)都是建立在一些高水平大學(xué)在舉辦研究生教育過(guò)程中積極探索所形成的經(jīng)驗的基礎上的。本文以南京理工大學(xué)為例,介紹了學(xué)校發(fā)揮國防特色學(xué)科優(yōu)勢,為國家培養富有獻身精神的自主創(chuàng )新人才,形成了富有國防特色的大學(xué)精神、辦學(xué)理念與辦學(xué)方式,同時(shí)弘揚嚴謹治學(xué)傳統,構建“三嚴一勵”的教育質(zhì)量體系,積極探索建立具有自身特色的學(xué)位與研究生教育體系。
1 國防特色研究生教育理念的確立
作為一所國家首批“211工程”重點(diǎn)建設的國防科技院校,學(xué)校自1978年招收研究生起,就十分注重將學(xué)校長(cháng)期積淀的國防特色及國防科研與教育的特殊規律,與研究生教育的一般規律結合起來(lái),秉持“國家利益至上”的信念,自覺(jué)瞄準與服從國家戰略目標,充分發(fā)揮國防特色學(xué)科優(yōu)勢,致力于培養“能為國家創(chuàng )新成果作出突出貢獻,擔當國家國防與民族產(chǎn)業(yè)的中堅,成為國家自主創(chuàng )新體系的骨干的”高層次人才,形成了以“忠誠奉獻、自主創(chuàng )新”的研究生教育理念。
國防科技事業(yè)是一項神圣而特殊的事業(yè),關(guān)乎國家主權與獨立、國家安全與尊嚴,武器裝備追求獨特與領(lǐng)先的屬性決定了自主創(chuàng )新是國防科技的本質(zhì)特征和內在要求。學(xué)校在研究生教育的實(shí)踐中,從國防科技事業(yè)的特殊性和人才培養的內在要求出發(fā),形成并明確了具有自身特色的研究生教育的“忠誠奉獻,自主創(chuàng )新”育人理念,即在注意研究生全面素質(zhì)培養的同時(shí),特別強調培養研究生兩方面素質(zhì):一是“獻身國防、忠誠國家”的精神,二是自主創(chuàng )新意識與能力。
首先,通過(guò)學(xué)校文化氛圍熏陶與導師的言傳身教來(lái)樹(shù)立與提高研究生的“國防情結”與獻身精神。20世紀80年代,學(xué)校提煉出“團結、獻身、求是、創(chuàng )新”八字校風(fēng),并明確“獻身”精神是校風(fēng)的核心。正是這種精神,激勵著(zhù)一代又一代南理工人不斷奮發(fā)進(jìn)取。學(xué)校通過(guò)宣傳引導、環(huán)境建設、開(kāi)展活動(dòng)等方式營(yíng)造出濃郁的軍工文化氛圍,讓校風(fēng)精神潛移默化地影響著(zhù)研究生,而以獻身精神為核心的八字校風(fēng)更是已經(jīng)成為南理工教育工作者的為師之道,他們“以身立教”,以自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)、豐富著(zhù)獻身精神,構筑了南理工獨特的文化環(huán)境與育人環(huán)境。
其次,學(xué)校特別強調研究生自主創(chuàng )新意識與能力的培養。學(xué)校從四個(gè)方面推動(dòng):一是對研究生的思想認識上提出要求,全體研究生都要樹(shù)立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的觀(guān)念,把自力更生、原始創(chuàng )新擺在突出位置,積極探索新概念、新原理、新思路、新方法,加強基礎研究和前沿技術(shù)研究,掌握核心技術(shù);二是把提煉科學(xué)問(wèn)題、提高系統集成能力作為自主創(chuàng )新的關(guān)鍵環(huán)節,鼓勵研究生參與到學(xué)校承擔的重大科研項目中,依托重點(diǎn)工程打造集成創(chuàng )新平臺,并充分利用改革開(kāi)放的條件,針對提煉出的科學(xué)問(wèn)題加大引進(jìn)技術(shù)的消化吸收力度,提高自主創(chuàng )新的起點(diǎn),增強開(kāi)放條件下的再創(chuàng )新能力;三是積極推進(jìn)知識產(chǎn)權工程,強化知識產(chǎn)權工作,鼓勵與要求研究生在從事前沿與創(chuàng )新性科研中,積極申報專(zhuān)利;四是設立創(chuàng )新人才培養計劃項目與研究生創(chuàng )新基金,支持研究生開(kāi)展多層次、多類(lèi)型、全方位的學(xué)術(shù)交流;支持研究生自發(fā)組織各種形式的自主科研創(chuàng )新團隊,參加科技活動(dòng);支持研究生依托國防科技工業(yè)研究生教育創(chuàng )新基地和教育部研究生創(chuàng )新中心開(kāi)展自主創(chuàng )新研究。這些舉措有力推動(dòng)了研究生自主創(chuàng )新意識與能力的提高。
2“三嚴一勵”研究生教育質(zhì)量體系的構建
研究生教育是與科學(xué)研究密切相關(guān)的高層次人才教育,學(xué)校在長(cháng)期的研究生培養實(shí)踐中,不斷探索新形勢下高層次人才培養的規律和特點(diǎn),以提高研究生的創(chuàng )新能力和自主創(chuàng )新意識為核心,以鼓勵優(yōu)秀拔尖人才脫穎而出為導向,以提升研究生培養各主要環(huán)節的培優(yōu)、促優(yōu)功能為重點(diǎn),大力加強研究生培養的質(zhì)量建設,形成了弘揚優(yōu)良傳統、建立促優(yōu)體系,全面提高研究生培養質(zhì)量的特色。
2.1 嚴謹治學(xué),塑造研究生科學(xué)態(tài)度
在嚴謹的治學(xué)、治教作風(fēng)中塑造研究生的科學(xué)精神,是提高研究生培養質(zhì)量的重要基礎。國防科研是一項高度精密、高度嚴格,也是具有高危險性的工作。學(xué)校自“哈軍工”建校時(shí)期起,在開(kāi)展國防科研和教育工作中,就形成了一絲不茍、精益求精、謹慎操作、嚴格要求的工作作風(fēng)。1960年,學(xué)校從“哈軍工”分建出來(lái)后,仍以具有治學(xué)嚴、管理嚴、紀律嚴的治學(xué)傳統,在全國高校中聞名。
幾十年的辦學(xué)實(shí)踐,嚴謹治學(xué)的傳統已成為南理工辦學(xué)的一大特色,這一傳統特色在南理工師生代代相傳下,自覺(jué)貫徹執行、內化升華。1978年,學(xué)校正式開(kāi)始招收研究生,嚴謹治學(xué)的作風(fēng)又在研究生教育中發(fā)揚光大,并作為教育理念確保了我校研究生培養的質(zhì)量,促進(jìn)我校研究生教育工作的良好發(fā)展。在研究生教育中,學(xué)校秉承“哈軍工”在辦學(xué)過(guò)程中形成的“善之本在教,教之本在師”的教育理念,發(fā)揮學(xué)�！爸螌W(xué)嚴謹,組織嚴密,要求嚴格”的優(yōu)良作風(fēng)和傳統,通過(guò)導師的嚴謹治學(xué)、從嚴執教、教書(shū)育人的工作作風(fēng)與表率作用,努力培育研究生的優(yōu)秀治學(xué)品質(zhì)。
2.2 嚴肅學(xué)風(fēng),培養研究生學(xué)術(shù)道德
樹(shù)立研究生良好的學(xué)術(shù)道德,是提高研究生培養質(zhì)量的重要保證。學(xué)校在研究生培養中十分重視學(xué)術(shù)紀律和學(xué)術(shù)道德的建設。為了促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設,學(xué)校制定了《南京理工大學(xué)博士研究生指導教師管理條例》和《南京理工大學(xué)碩士研究生指導教師管理條例》等文件,對導師的學(xué)術(shù)行為進(jìn)行指導和規范。學(xué)校成立了南京理工大學(xué)學(xué)術(shù)道德與紀律監督委員會(huì ),制定了《南京理工大學(xué)學(xué)術(shù)道德規范與紀律守則》,針對研究生和導師提出了更為具體的學(xué)術(shù)道德規范與紀律守則;同時(shí)制定了《南京理工大學(xué)研究生和導師違反學(xué)術(shù)道德與紀律處分條例》,條例規定了13種違反學(xué)術(shù)道德或紀律的行為,明確了對違反學(xué)術(shù)道德和紀律的研究生給予處分的詳細規定,條例還對處分和申訴程序作了詳細規定。
學(xué)校明確導師是研究生培養質(zhì)量的第一責任人,對所指導的研究生的政治思想教育、道德品質(zhì)和學(xué)術(shù)培養負有全面責任。防止學(xué)術(shù)行為不端最根本的還是靠師生共同的自覺(jué)自律。對于新聘任的博士生導師,學(xué)校自2003年起,每?jì)赡赀M(jìn)行崗前培訓,邀請校內外知名專(zhuān)家傳授研究生培養的經(jīng)驗體會(huì )、進(jìn)行學(xué)術(shù)道德教育。學(xué)校還通過(guò)各種形式的培訓讓研究生懂得,學(xué)術(shù)誠信不但是道德更是智慧,是自信的表現。通過(guò)加強學(xué)術(shù)道德建設,嚴明紀律,嚴守規范,不僅維護了我校純正的學(xué)術(shù)風(fēng)氣與研究生教育培養環(huán)境,并且促進(jìn)了研究生純正的科學(xué)精神、嚴肅的科學(xué)態(tài)度、民主的學(xué)術(shù)氣氛和健康的學(xué)術(shù)人格的形成,有力地促進(jìn)了我校研究生培養質(zhì)量的提高。
2.3 嚴格管理,保障研究生培養質(zhì)量 建立嚴密完整的管理監控制度,是提高研究生培養質(zhì)量的基本保障。學(xué)校努力推進(jìn)制度創(chuàng )新,制定了嚴格的管理程序和標準,建立全程質(zhì)量監控體系,并注重制度的培優(yōu)、促優(yōu)功能,形成了良好的自我監督、自我檢查、自我評價(jià)、自我改進(jìn)的內部運行機制,從每一個(gè)環(huán)節上確保和促進(jìn)研究生培養質(zhì)量的提高。
首先,在研究生教育質(zhì)量管理過(guò)程中,學(xué)校注意管好兩頭,即生源環(huán)節和學(xué)位授予環(huán)節。在生源環(huán)節,學(xué)校十分重視優(yōu)化選拔方式,遴選優(yōu)秀人才來(lái)校深造。通過(guò)制定相關(guān)政策,努力擴大“985工程”、“211工程”院�；騺�(lái)自重點(diǎn)學(xué)科的考生報考我校的比例;提高碩博連讀生和提前攻博生的比例;壓縮在職博士研究生比例。在學(xué)位授予環(huán)節,發(fā)揮學(xué)位授予標準對研究生培養的引導和激勵作用,主要包括學(xué)位論文的評價(jià)指標和評分標準、發(fā)表學(xué)術(shù)論文的檔次標準兩部分。學(xué)位論文的評價(jià)指標和評分標準,通過(guò)評閱書(shū)體現,一般包括:論文選題、論文綜述、基礎理論和專(zhuān)門(mén)知識、科研能力和創(chuàng )新性、寫(xiě)作能力等方面;發(fā)表學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量標準一般通過(guò)學(xué)術(shù)期刊的水平來(lái)衡量。
其次,學(xué)校極其重視學(xué)位論文尤其是博士學(xué)位論文的質(zhì)量,因而在相關(guān)制度上進(jìn)行規范和約束。從學(xué)位論文選題開(kāi)始,學(xué)校就鼓勵博士研究生積極選擇有創(chuàng )新性的課題。從2006年開(kāi)始,對博士學(xué)位論文實(shí)行預答辯制度,預答辯委員有三人,并且必須有相關(guān)的基礎理論方面的專(zhuān)家。對于通過(guò)預答辯的學(xué)位論文,也必須根據專(zhuān)家的意見(jiàn),進(jìn)行至少一個(gè)月的修改,并經(jīng)導師審核后,方能提出評審的申請。在學(xué)位論文評審和答辯的把關(guān)方面,學(xué)校從2003年開(kāi)始,在全國高校中較早地改革博士學(xué)位論文的送審方式,每位博士研究生的學(xué)位論文采用匿名的方式送3位校外專(zhuān)家評審,校內專(zhuān)家一律不參加評審工作,絕大部分論文送到國內著(zhù)名且有國家級重點(diǎn)學(xué)科的院校。
最后,學(xué)校建立了規范的研究生培養方案制定制度,每三年對培養方案進(jìn)行一次修訂。在修訂過(guò)程中以學(xué)科為單位,根據研究生教育的發(fā)展趨勢,對培養目標和評價(jià)指標進(jìn)行深入研究,提出本學(xué)科研究生必備的理論知識、基本實(shí)驗技能和科學(xué)研究能力等,并以此為修訂依據。從1983年至今,學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了9次修訂工作。目前已經(jīng)形成了博士、碩士、專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士三類(lèi)培養方案。
2.4 創(chuàng )新方法,鼓勵研究生爭先創(chuàng )優(yōu)
學(xué)校將創(chuàng )新能力和自主創(chuàng )新意識作為提高研究生培養質(zhì)量的核心,注重研究生培養各主要環(huán)節的建設,建立人才培養的長(cháng)效激勵機制,鼓勵和促使優(yōu)秀拔尖人才脫穎而出,不斷提高研究生的培養質(zhì)量。
首先,加強精品課程建設,確保課程教學(xué)質(zhì)量。在碩士研究生重點(diǎn)課程建設方面,從受益面較大、在研究生知識結構中占有重要地位的基礎課和專(zhuān)業(yè)基礎課中選擇60門(mén)左右的課程,進(jìn)行重點(diǎn)建設,到“十一五”末期,建成能夠代表我校最高教學(xué)水平、在國內高校中處于先進(jìn)地位的精品課程體系。
其次,學(xué)校從引導和激勵兩個(gè)方面同時(shí)加大工作力度,營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)交流氛圍,養成研究生積極開(kāi)展學(xué)術(shù)交流的習慣。學(xué)校依托工信部和教育部研究生創(chuàng )新基地和國家大學(xué)科技園,設立了研究生創(chuàng )新基金,用于支持研究生開(kāi)展創(chuàng )新項目研究、實(shí)驗探索和科技競賽活動(dòng)。
最后,從“十五”開(kāi)始,學(xué)校實(shí)行優(yōu)秀博士研究生培養制度,設立了“優(yōu)秀博士培養基金”,選拔60名左右的在校博士研究生作為培養對象進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤、培養和扶持。2008年底,在總結前期工作的基礎上,修訂頒發(fā)了新的《南京理工大學(xué)優(yōu)秀博士研究生培養工作條例》,將優(yōu)秀博士的培養分為培養對象、重點(diǎn)培養對象兩個(gè)層次。重點(diǎn)培養對象到3年級時(shí),一般在國際期刊上發(fā)表的論文在5篇以上。
3 結語(yǔ)
從南京理工大學(xué)探索建立具有自身特色的學(xué)位與研究生教育發(fā)展中可以看到,南京理工大學(xué)首先做好的是自身的特色定位——國防特色即“忠誠奉獻、自主創(chuàng )新”;其次是研究生教育一直以來(lái)都緊緊抓住教育的精髓——培養擅長(cháng)進(jìn)行科研創(chuàng )新的優(yōu)秀人才,不斷探索提升研究生培養水平的路徑——構建“三嚴一勵”的教育質(zhì)量體系;最后,也是學(xué)校一直以來(lái)所堅持的,貫穿整個(gè)學(xué)位與研究生教育其中的——變革,即緊跟時(shí)代潮流積極進(jìn)行變革,以使其培養的研究生能夠滿(mǎn)足社會(huì )的需要,不斷進(jìn)行探索,逐漸進(jìn)行完善。為此,南京理工大學(xué)在建立具有自身特色的學(xué)位與研究生教育體系中不斷探索,走出了一條具有競爭力的教育發(fā)展之路,同時(shí),也期望學(xué)校不斷的探索能為具有中國特色的學(xué)位與研究生教育體系的形成做出積極的貢獻。
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