如何提高研究生培養質(zhì)量的幾點(diǎn)思考論文
【摘 要】教育部在《關(guān)于加強和改進(jìn)研究生培養工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》中明確指出：“要把保證和提高研究生培養質(zhì)量放在更加突出的位置上�！痹诟咝U招的背景下，本文從當前研究生培養現狀出發(fā)，提高研究生培養質(zhì)量應從以下四個(gè)方面著(zhù)手：提高生源質(zhì)量、優(yōu)化研究生培養方案、加強導師隊伍建設、完善規范管理。
【關(guān)鍵詞】研究生 培養質(zhì)量 導師
自高校擴招以來(lái)，研究生的招生規模以平均每年近30%的速度遞增，到2006年我國在校研究生總數已經(jīng)突破100萬(wàn)，成為世界高等教育大國。伴隨著(zhù)我國研究生招生規模的迅速膨脹，對研究生培養工作提出了更高的要求。根據國家的研究生培養目標，研究生就應當具備從事科學(xué)研究和獨立承擔專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的能力。研究生階段的教育應重在開(kāi)拓他們的視野，教會(huì )他們思考與研究的方法，提高他們的業(yè)務(wù)能力，引領(lǐng)學(xué)生入門(mén)，為其日后的繼續深造、努力成為創(chuàng )新型、開(kāi)拓型人才奠定堅實(shí)的基礎。
一、當代研究生培養的現狀
當前隨著(zhù)國家擴招，研究生培養規模的逐年激增，社會(huì )就業(yè)壓力的不斷增大，研究生的急功近利、追逐個(gè)人享樂(lè )使得一些研究生既想成才，又不愿付出艱辛的勞動(dòng)，加之少數學(xué)位授予單位管理不嚴，放松要求，使得研究生的培養質(zhì)量、學(xué)位授予質(zhì)量出現了滑坡趨勢，在社會(huì )上造成了較為不好的影響。
1.課程教學(xué)不合理
有的高校研究生的課程設置不規范，隨意性較大。課程的設置和教學(xué)不是根據專(zhuān)業(yè)培養目標所需要的知識結構來(lái)考慮，因人設課教學(xué)的現象嚴重�？鐚W(xué)科課程、科學(xué)研究方法課程所占比重較少，研究生選課的自由度不大。同時(shí)，當今世界知識更新的速度越來(lái)越快，這就要求研究生課程內容的更新也應加速。然而目前研究生課程設置普遍沒(méi)有根據形勢發(fā)展的需要，及時(shí)地對所開(kāi)設課程及課程內容進(jìn)行適當調整、補充與完善，課程內容相對陳舊，跟不上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。
2.導師隊伍建設不足
研究生培養質(zhì)量很大程度上取決于其指導教師的水平，研究生導師水平是研究生培養質(zhì)量的關(guān)鍵因素。我國研究生招生規模飛速增長(cháng)，但導師的數量和質(zhì)量并沒(méi)有得到相應的提高，特別是近年來(lái)碩士點(diǎn)的增長(cháng)速度較快，使得研究生導師嚴重缺乏，這樣出現了三個(gè)問(wèn)題：一是一些高校為了解決導師缺乏問(wèn)題，在導師隊伍建設方面數量壓倒質(zhì)量，在遴選導師時(shí)降低標準“突擊提拔”，致使導師整體水平下降；二是出現了一個(gè)導師帶二、三十個(gè)學(xué)生，根本無(wú)暇顧及學(xué)生的論文與指導，有些導師甚至連自己學(xué)生的姓名都不知道：三是出現導師兼跨現象。由于導師數量不足，致使一些導師跨專(zhuān)業(yè)帶學(xué)生，有的導師甚至兼跨三個(gè)專(zhuān)業(yè)，嚴重地影響了培養質(zhì)量。
3.論文質(zhì)量不高
當前許多研究生由于平時(shí)缺乏科研訓練，做學(xué)位論文時(shí)不會(huì )選題，要求導師提供題目，或是論文選題理論與實(shí)際意義不大，對研究現狀把握不準，不了解該學(xué)科領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)；由于導師數量缺乏，學(xué)位論文開(kāi)題環(huán)節把關(guān)不嚴格，導師指導不到位，學(xué)生對所選題目不了解、不熟悉，開(kāi)題過(guò)后仍不知道寫(xiě)什么，沒(méi)有自己的觀(guān)點(diǎn)，難以保證論文質(zhì)量，甚至出現論文答辯成績(jì)看導師資格，而不看研究生論文寫(xiě)作及答辯水平的怪現象。
二、提高研究生培養質(zhì)量的幾點(diǎn)思考
提高研究生培養質(zhì)量的舉措一定既要做到嚴格、規范，又要科學(xué)、可行。因此，研究和探討提高研究生培養質(zhì)量的途徑和方法，培養出適應我國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展所需的高層次人才，是擺在研究生教育工作者面前的重要課題和任務(wù)。筆者有如下幾點(diǎn)思考：
1.提高生源質(zhì)量
提高生源質(zhì)量是提高研究生培養質(zhì)量的基礎。良好的生源是提高培養質(zhì)量的基礎。因此，要想提高研究生教育培養質(zhì)量首先要在保證生源的同時(shí)，提高生源的質(zhì)量。在當前，有些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)往往報考人數非常多，有些專(zhuān)業(yè)報考人數卻少得可憐，導致最后錄取時(shí)沒(méi)有合格生源。這里面既有專(zhuān)業(yè)自身的問(wèn)題，同時(shí)也有招生宣傳問(wèn)題，有些專(zhuān)業(yè)不被人了解，或者說(shuō)有些招生院校對外宣傳比較少，很多考生不了解這些招生院校，無(wú)形中就少了一部分生源。因此，相關(guān)高校應積極做好招生宣傳工作，認真制訂招生宣傳計劃，組織專(zhuān)門(mén)人員有重點(diǎn)、有針對性地在部分院校舉辦研究生招生咨詢(xún)會(huì )，詳細介紹各招生專(zhuān)業(yè)的基本情況，這對改善生源結構會(huì )起到十分重要的作用。
2.優(yōu)化研究生培養方案
優(yōu)化研究生培養方案是提高研究生培養質(zhì)量的途徑。培養方案是培養單位進(jìn)行研究生培養的依據，是檢查、衡量研究生培養質(zhì)量的標準。培養方案一般包括學(xué)科及專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介、培養目標、研究方向、學(xué)習年限、課程設置等。培養單位應結合實(shí)際情況，從培養人才角度出發(fā)，不斷完善優(yōu)化研究生培養方案，其中最為關(guān)鍵的是科學(xué)合理設置課程。
科學(xué)合理的課程體系必須包含必修課和選修課，以加強基礎、拓寬知識面、強化實(shí)踐為原則，課程體系應注重實(shí)用性、綜合性和前沿性，并形成合理的比例。為了能更好地讓每個(gè)學(xué)生都能按照各自的意愿和職業(yè)目標接受培養，研究生教育計劃還會(huì )列出多種多樣的選修課供學(xué)生選修。哈佛商學(xué)院要求學(xué)生必修的課程有12門(mén)，可供學(xué)生根據自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)和興趣自由選修的課程則有幾十門(mén)。必修課中的學(xué)位課程必須有一定的覆蓋面，以拓寬學(xué)生的知識面，專(zhuān)業(yè)課不能過(guò)于零碎，不能過(guò)于方向化。
3.加強導師隊伍建設
加強導師隊伍建設是提高研究生培養質(zhì)量的關(guān)鍵。導師是研究生培養過(guò)程中的第一責任人，導師無(wú)論在生活上還是學(xué)習上都應該給予研究生充分的幫助，與他們進(jìn)行良好的溝通。因此，在研究生培養過(guò)程中，必須充分調動(dòng)導師的積極性和責任感。
嚴格導師選拔制度，控制導師資格的評審，實(shí)行導師與研究生互選的“雙向選擇”制度。由專(zhuān)門(mén)的學(xué)術(shù)委員會(huì )進(jìn)行導師的遴選。導師的學(xué)術(shù)水平和科研能力直接影響著(zhù)學(xué)生，因此，要把能力突出的教師補充到導師隊伍中來(lái)，從學(xué)術(shù)科研水平和學(xué)生培養水平兩個(gè)方面對導師進(jìn)行評定，改變只上不下的導師終身制；避免導師資格榮譽(yù)化的傾向，保證導師隊伍的高素質(zhì)、高水平、高質(zhì)量。與此同時(shí)，培養單位應該從單位實(shí)際情況出發(fā)，積極倡導形成導師選學(xué)生、學(xué)生選導師的良性的“雙向選擇”制度。
4.完善規范管理
完善規范管理是提高研究生培養質(zhì)量的保障。加強研究生培養質(zhì)量管理是確保并進(jìn)一步提高研究生培養質(zhì)量的保障，培養單位在研究生培養過(guò)程中積極采取有效規范的管理措施至關(guān)重要。
研究生培養過(guò)程中的規范管理主要是管理隊伍專(zhuān)業(yè)化、管理方式規范化。管理隊伍專(zhuān)業(yè)化是指隨著(zhù)研究生教育管理事務(wù)的復雜化與管理內容的增多，對管理人員的素質(zhì)要求提出了更高的要求，要有責任心，熟悉管理事務(wù)，有相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識與技能。管理方式的規范化，是指研究生規模越來(lái)越大，層次越來(lái)越高，對管理規范化的要求也就越來(lái)越高，應及時(shí)制定相關(guān)的管理規章制度，使工作有章可循，杜絕主觀(guān)隨意性。
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