淺談研究生教育與區域經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展論文
一、研究生教育與區域經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展的關(guān)系
1、區域經(jīng)濟的良性發(fā)展為該地區研究生培養、人才教育奠定了堅實(shí)的基礎和廣闊的發(fā)展空間。具有較高經(jīng)濟發(fā)展水平的地區，政府各級部門(mén)對于高層次人才的培養都十分的重視，不論在政策上、財政上都會(huì )加大對高�；蚩蒲胁块T(mén)研究生教育的投入和扶持，雄厚的財政基礎和支持為研究生教育提供了堅實(shí)的財力保障，因此在教育經(jīng)費的投入、基礎設施的建設等方面都較經(jīng)濟不發(fā)達地區有著(zhù)更加明顯的優(yōu)勢。
2、經(jīng)濟發(fā)展水平較高的地區，隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展方式的轉變，產(chǎn)業(yè)結構升級加速，服務(wù)業(yè)所占比例不斷的增高，促使該地區的職業(yè)結構發(fā)生很大的變化，越來(lái)越多職業(yè)需要高層次、高學(xué)歷的復合型人才和具有更加專(zhuān)業(yè)化水平的應用型人才。同時(shí)，區域經(jīng)濟發(fā)展，居民生活水平提高，對優(yōu)質(zhì)教育的需求增加，也成為促進(jìn)研究生教育發(fā)展的重要因素。區域經(jīng)濟還為研究生提供教育、培訓、實(shí)習的機會(huì )，有利于提高研究生的培養質(zhì)量。因此，區域經(jīng)濟的發(fā)展狀況直接決定了地區高校研究生教育的水平和發(fā)展前景。
3、研究生教育為區域經(jīng)濟發(fā)展提供人力支撐。新增長(cháng)理論認為，經(jīng)濟實(shí)現可持續發(fā)展的一個(gè)重要的條件就是人力資本的積累，特別是人力資本的溢出效應對于地區的經(jīng)濟發(fā)展更是起到了至關(guān)重要的作用。在人力資本的知識溢出效應中，最顯著(zhù)的就是培養高層級人才的研究生教育。一個(gè)地區的高等院校和科研機構，可以持續為區域經(jīng)濟發(fā)展提供必需的高層次人才。高層次人才的聚集不僅為區域的經(jīng)濟發(fā)展提供有效的技術(shù)支撐，同時(shí)創(chuàng )新的氛圍也會(huì )促進(jìn)知識的快速擴散和溢出，這種知識共享的溢出效應，使得培養高層次人才的研究生教育在區域經(jīng)濟發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用。
4、高等教育領(lǐng)域的研究生教育，其目標是培養更高層次的人才，因此研究生教育的發(fā)展、定位和規模必然同經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展有著(zhù)更為密切的關(guān)聯(lián)。區域經(jīng)濟的發(fā)展、壯大與區域內知識的創(chuàng )新和積累有著(zhù)很大的聯(lián)系，研究生作為高層次的人才是運用知識的主體，勢必成為知識積累與人力資本積累的主力軍。
5、30多年前，中國各區域的發(fā)展是比較獨立的，缺少環(huán)保的觀(guān)念，這樣就造成了地方政府難以對社會(huì )、經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境各個(gè)方面進(jìn)行綜合的考量。隨著(zhù)“可持續發(fā)展”這一理念的提出和不斷的深化，綠色經(jīng)濟、綠色增長(cháng)和綠色發(fā)展等一系列相關(guān)的概念的出現，近年來(lái)逐步得到了社會(huì )各個(gè)層次群體和機構的廣泛認可。轉變經(jīng)濟發(fā)展的一個(gè)很關(guān)鍵的方式就是綠色轉型，特別是區域的發(fā)展要將環(huán)境評價(jià)制度作為一個(gè)重要的考量，即應該意識到環(huán)境管理制度必將成為與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展聯(lián)系最為緊密的制度。知識、信息和人力資源是知識經(jīng)濟時(shí)代影響區域經(jīng)濟發(fā)展的主要因素。研究生教育是政府部門(mén)、企事業(yè)單位急需的應用型高層次人才的孵化器，可為區域經(jīng)濟發(fā)展提供持續動(dòng)力，有效促進(jìn)區域經(jīng)濟增長(cháng)。
二、研究生教育與區域經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展中存在的問(wèn)題及失衡情況
1、我國研究生教育在區域分布上同美國、英國、日本等其他國家有明顯的不同。
�。�1）不同地區的在校研究生密度有很大的差異；
�。�2）研究生招生以及研究生教育的區域分布與該區域的經(jīng)濟發(fā)展水平的相關(guān)程度不高。
這兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)涉及的是關(guān)于公平問(wèn)題，另一個(gè)涉及的是關(guān)于效率問(wèn)題。之所以會(huì )出現這樣的“怪”現象，同我國各地區經(jīng)濟發(fā)展差異較大有直接的關(guān)系。我國經(jīng)濟比較落后的中、西部地區想取得在經(jīng)濟上的發(fā)展，趕上經(jīng)濟比較先進(jìn)的地區，其中一個(gè)重要的手段就是通過(guò)急速擴大研究生招生規模，大幅度地發(fā)展研究生教育，借以實(shí)現在速度上趕超研究生規模較大的發(fā)達地區，達到實(shí)現經(jīng)濟快速發(fā)展的目的。但是這種不符合地區發(fā)展現狀的做法，存在著(zhù)很大的弊端，使得經(jīng)濟落后的地區無(wú)法承擔而且也很難消化大規模的研究生教育，所以無(wú)法保證研究生教育人才的質(zhì)量。
2、我國研究生教育區域分布的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)就是研究生規模同區域經(jīng)濟規模之間的匹配程度低。研究生規模同區域經(jīng)濟的低匹配性給研究生教育的發(fā)展帶來(lái)了很多負面影響。如果研究生的教育規模較大，而地區的經(jīng)濟發(fā)展水平較低，經(jīng)濟規模較小，那么研究生經(jīng)費會(huì )相對不足，使得該地區的研究生教育較其他地區相比而處于劣勢。由于經(jīng)費的欠缺，使得培養研究生的高�；蚩蒲袡C構的投入相對不足，因此就導致該高�；蚩蒲袡C構在激烈的競爭中處于劣勢，進(jìn)而影響今后的發(fā)展；反之，研究生的教育規模較小，而地區的經(jīng)濟發(fā)展水平較高，經(jīng)濟規模則較大。區域經(jīng)濟的發(fā)展和壯大離不開(kāi)高層次人才的支撐，目前各個(gè)國家或地區之間的競爭，很大方面都是人力資本的競爭，而高層次人力資本的競爭更是至關(guān)重要。那么，以上情況就會(huì )直接造成研究生教育的貢獻較小，區域經(jīng)濟的發(fā)展得不到更有力的技術(shù)支撐。
3、近幾年來(lái)，我國研究生教育規模表現出了逐漸擴張的趨勢，并且隨著(zhù)就業(yè)趨勢的日益嚴峻，越來(lái)越多的本科生和社會(huì )人士參與到研究生的考試和學(xué)習中。相比較歐美高等教育早發(fā)內生型的國家而言，我國高等教育發(fā)展歷程為后發(fā)外生型模式，其研究生教育規模自高等教育規模擴招以來(lái)經(jīng)歷了補償性增長(cháng)路徑。經(jīng)濟發(fā)達地區的財政為研究生教育提供了物質(zhì)上的保障，這些舉措都為招生模式的擴張提供了基礎。然而，隨著(zhù)考研熱的持續升溫，研究生教育的發(fā)展規模過(guò)大，甚至已經(jīng)遠遠超出了本地區經(jīng)濟的實(shí)際需求。當前我國研究生招生規模持續增長(cháng)的同時(shí)，也暴露出研究生培養質(zhì)量不高的問(wèn)題，研究生“嚴進(jìn)寬出、低淘汰”的狀態(tài)堪憂(yōu)。區域經(jīng)濟已經(jīng)超負荷地在為研究生教育提供物質(zhì)基礎，這種局面會(huì )產(chǎn)生一個(gè)弊端：財政投入到其他方面的比例縮小，會(huì )影響地區其他產(chǎn)業(yè)的平衡發(fā)展，也不利于地區經(jīng)濟的健康發(fā)展。
4、我國研究生教育與區域發(fā)展的不協(xié)調還體現在高校的培養模式和運行機制方面。很多地區的高校在研究生教學(xué)和培養上，無(wú)論是教學(xué)還是科研方面都存在著(zhù)一定的制約因素，造成了高校的研究生教育無(wú)法更好地融入到地區經(jīng)濟發(fā)展之中。這樣就降低了本地區的經(jīng)濟發(fā)展對于研究生教育或人才的需求，因此從一定程度上抑制了高校對于地方經(jīng)濟發(fā)展的貢獻。
三、研究生教育的培養模式創(chuàng )新與區域經(jīng)濟發(fā)展模式的轉變
1、高校在研究生的培養方面，地方高校要突出服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展的特色辦學(xué)模式，此外在教學(xué)安排、目標培養方面都要切合實(shí)際，有目的地培養適合本地區經(jīng)濟發(fā)展特點(diǎn)的高層次人才。這既符合經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對應用型人才的要求，也貼近自身的客觀(guān)實(shí)際。因此，以地方經(jīng)濟發(fā)展的需要為導向，培養適應地方經(jīng)濟發(fā)展需要的應用型創(chuàng )新人才，應該成為研究生教育人才培養的主要目標[5]。
2、地方政府一方面要適當加大對經(jīng)濟落后地區高校的政策扶持，以減少人才流失，保證經(jīng)濟發(fā)展和教育發(fā)展的良性循環(huán)；另一方面也需要各高校從自身入手，積極拓展辦學(xué)經(jīng)費籌措途徑，主動(dòng)融入地方經(jīng)濟發(fā)展，加強與相關(guān)產(chǎn)業(yè)合作，加快科技成果轉移轉化的同時(shí)實(shí)現辦學(xué)經(jīng)費來(lái)源的多元化，為學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展聚集更多優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源。
3、加強高校之間、高校和企業(yè)之間、高校和研究所之間的協(xié)作，利用各種渠道提高研究生教育的水平。同時(shí)，要加強研究生的課程體系建設，促進(jìn)個(gè)性化的培養模式，推進(jìn)研究生教育的差異化和類(lèi)別化發(fā)展。最后，要加快構建導師與學(xué)生科研交流平臺，拓寬交流渠道，保證個(gè)性化、創(chuàng )新性研究成果的產(chǎn)生。
4、高校作為人才的集聚地，應吸引、協(xié)同各方人才，全力攻關(guān)。除了自身高校外，其他高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)也都擁有自身獨特的人才優(yōu)勢。以研究生培養目標為導向聚集不同學(xué)科領(lǐng)域、不同組織部門(mén)的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人員，吸引來(lái)自國內外各方優(yōu)秀人才共同參與高�？萍紕�(chuàng )新，提高基礎研究、高技術(shù)前沿研究領(lǐng)域與產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新的國際競爭力。
5、高校研究生不僅要注重培養，更要注重研究生的就業(yè)引導。地方政府要與高校合作，建立一定的學(xué)習、工作機制，以及完善就業(yè)指導體系和規劃。作為培養院校，需要安排導師或教學(xué)來(lái)幫助研究生了解本地區的相關(guān)就業(yè)優(yōu)勢和就業(yè)形勢，同時(shí)為研究生提供心理素質(zhì)、就業(yè)預期等方面的引導。
［參考文獻］
�。�1］楊玉，趙哲、區域研究生教育與經(jīng)濟發(fā)展的核心關(guān)系及其協(xié)調［J］、高等工程教育研究，2016，（1）、
�。�2］宋芳、基于區域經(jīng)濟視角下專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展研究———以遼寧為例［J］、高等農業(yè)教育，2013，（1）、
�。�3］方超，羅英姿、研究生招生規模與區域經(jīng)濟增長(cháng)相關(guān)性研究———以江蘇省為例［J］、中國農業(yè)教育，2015，（3）、
�。�4］劉鑫橋、研究生教育規模與投入對區域經(jīng)濟增長(cháng)的貢獻分析———來(lái)自區域經(jīng)濟增長(cháng)的證據［J］、中國人民大學(xué)教育學(xué)刊，2015，（1）、
�。�5］鄭江英，陳芳清，劉敏，林暢、共建研究生創(chuàng )新基地，校企合作共同發(fā)展［J］、中國電力教育，2011，（1）、
【淺談研究生教育與區域經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展論文】相關(guān)文章：
淺談小學(xué)數學(xué)教育論文08-07
淺談小學(xué)德育教育論文09-06
淺談小學(xué)德育教育論文09-08
淺談小學(xué)德育教育論文[薦]12-11
淺談小學(xué)數學(xué)教育論文精選[13篇]12-14
淺談小學(xué)德育教育論文12篇12-22