大學(xué)物理實(shí)驗中研究生助教能力培養論文
一、研究生助教大學(xué)物理實(shí)驗的現狀
大學(xué)物理實(shí)驗是一門(mén)全校性公共基礎課，是一門(mén)實(shí)踐課程。學(xué)生選課人數多，教師人數少，工作量重。學(xué)生課堂實(shí)驗中問(wèn)題多，問(wèn)題千差萬(wàn)別需要及時(shí)處理與解決，教師疲于應付。課后實(shí)驗報告批改，工作量大，老師課后時(shí)間大量耗費在實(shí)驗報告的批改上。對于實(shí)驗教學(xué)改革，實(shí)驗設備的改進(jìn)與研制等受到很大制約，反過(guò)來(lái)影響實(shí)驗教學(xué)水平的提高。從2012年開(kāi)始，學(xué)校在大學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)中，引入研究生助教工作。普遍是要求研究生助教批改實(shí)驗報告，解決實(shí)驗教學(xué)中實(shí)驗報告批改的難題，忽視了助課對研究生能力培養的意義和作用。本人嘗試對助課研究生的全方位指導與幫助，對培養研究生的能力進(jìn)行有益的探索，收到了較好效果。
二、在大學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)中指導研究生助教的措施與方法
(一)助教研究生進(jìn)入到實(shí)驗教學(xué)的課堂中
讓助教研究生進(jìn)入實(shí)驗教學(xué)課堂，聽(tīng)老師講課，理解每個(gè)實(shí)驗原理，掌握實(shí)驗儀器設備的正確使用方法，把握每個(gè)實(shí)驗操作的重點(diǎn)與難點(diǎn)，知道實(shí)驗過(guò)程中學(xué)生容易出現的問(wèn)題及解決方法。在這一過(guò)程中，助教研究生對于實(shí)驗原理有了深入理解，以前雖然學(xué)習相關(guān)的理論知識，理解其中的原理，但是在實(shí)驗中把物理理論與物理測量或實(shí)驗結合起來(lái)，還存在一定的差距。尤其是針對助教研究生以前沒(méi)有接觸過(guò)實(shí)驗項目，通過(guò)聽(tīng)課以后，開(kāi)闊擴大了他們的視野，拓寬了他們解決問(wèn)題的思路，知識面，使他們的理論知識得到很大提升。
(二)助教研究生參與指導大學(xué)生的實(shí)驗過(guò)程
助教研究生雖然在大學(xué)本科階段完成了大學(xué)物理實(shí)驗的學(xué)習，一般來(lái)說(shuō)在一次實(shí)驗中，每一個(gè)學(xué)生都是在教師指導下完成相應的實(shí)驗內容，作為學(xué)生他遇到的問(wèn)題也是單一的問(wèn)題，經(jīng)常在老師的指導與幫助下解決。而作為老師，面對全校的上千學(xué)生，知識層次高低不同，實(shí)驗技能參差不齊，實(shí)驗中的問(wèn)題千差萬(wàn)別。一堂實(shí)驗課中，幾十套實(shí)驗設備性能、參數不一致，問(wèn)題故障五花八門(mén)，因此，實(shí)驗課中要解決學(xué)生實(shí)驗過(guò)程的問(wèn)題，對于指導教師的理論知識與實(shí)驗技能是一個(gè)很大的考驗。讓助教研究生參與實(shí)驗教學(xué)過(guò)程的指導，對他們是一個(gè)巨大的挑戰，也是對他們能力提升的最好機會(huì )。本人指導的幾個(gè)助教研究生，剛進(jìn)入這一環(huán)節時(shí)，面對同齡的本科生，遇到不同的問(wèn)題，他們缺乏自信，首先是從精神層面鼓勵他們，然后與他們一起解決實(shí)驗中的問(wèn)題，事后一起分析故障原因，再放手讓他們獨立處理，使他們逐步找到自信，最后他們能夠得心應手地解決學(xué)生的問(wèn)題，使他們的自信心得到提高。指導學(xué)生實(shí)驗過(guò)程中，遇到學(xué)生的問(wèn)題，不僅是自己能夠解決問(wèn)題，關(guān)鍵是要教會(huì )本科生去解決問(wèn)題，助教研究生必須要有正確的思路，嚴密邏輯思維能力，良好語(yǔ)言表達能力，能夠與本科生進(jìn)行溝通交流，讓本科生接受、理解自己的思路與方法。在這一過(guò)程中，助教研究生逐步掌握了解決問(wèn)題的思路與方法，語(yǔ)言的邏輯性、溝通交流能力得到很大的提升。大學(xué)物理實(shí)驗過(guò)程中，實(shí)驗設備故障經(jīng)常發(fā)生，也是助教研究生面臨的一道難題。雖然他們使用過(guò)有些實(shí)驗儀器設備，但是沒(méi)有進(jìn)行故障維修，實(shí)驗過(guò)程中的故障可能五花八門(mén)，需要現場(chǎng)解決。在這一環(huán)節，首先對助教研究生進(jìn)行指導，讓他們理解實(shí)驗設備的工作原理，掌握實(shí)驗設備的正確使用方法，分析設備的常見(jiàn)故障問(wèn)題及解決方法。在課堂實(shí)驗指導過(guò)程中，他們通過(guò)不斷地解決學(xué)生實(shí)驗過(guò)程中的故障，積累實(shí)驗設備維修的經(jīng)驗，實(shí)驗動(dòng)手能力迅速提高，解決實(shí)際問(wèn)題能力得到提升，為研究生使用精密科學(xué)儀器從事科學(xué)實(shí)驗與研究奠定扎實(shí)基礎。
(三)助教研究生走上講臺，提升他們的課堂教學(xué)能力
碩士研究生或博士研究生畢業(yè)后有相當一部分人會(huì )從事教育工作，是高校教師的后備軍，培養研究生助教的教學(xué)能力，為畢業(yè)后快速適應教學(xué)和從事研究工作打下較好的基礎�；谶@一想法，把助教研究生推上講臺，讓他們熟悉課堂教學(xué)，提升他們的教學(xué)能力。通過(guò)聽(tīng)課、助課，指導學(xué)生實(shí)驗，為助教走上講臺奠定良好的基礎，然后指導學(xué)生認真備課，編寫(xiě)講課教案，討論課堂組織方法，分析課堂講授的重點(diǎn)與難點(diǎn)，實(shí)驗設備正確使用與操作方法，遇到的問(wèn)題及解決方法;語(yǔ)言的邏輯性與啟發(fā)性。再進(jìn)行模擬講課，分析講課中的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)。助教研究生開(kāi)始走上講臺時(shí)跟蹤聽(tīng)課，了解課堂教學(xué)中的問(wèn)題，課后分析教學(xué)中的問(wèn)題，逐步改進(jìn)，使他們逐步成熟起來(lái)，由最初的膽怯到自信，由當初的生澀到老練，語(yǔ)言組織能力，邏輯性與感染力都得到全面提升，為他們以后走上教學(xué)崗位，奠定堅實(shí)基礎。
(四)指導助教研究生嚴謹評價(jià)學(xué)生實(shí)驗報告
大學(xué)物理實(shí)驗中實(shí)驗報告的批改是一個(gè)非常重要的環(huán)節，影響學(xué)生的實(shí)驗成績(jì)評定，因此，公平、公正是一個(gè)重要原則。學(xué)生的實(shí)驗報告真可謂百花齊放，千差萬(wàn)別，要進(jìn)行客觀(guān)公正評價(jià)，必須有一個(gè)詳細的評分細則作指導。在實(shí)驗報告批改以前，與助教研究生討論評分細則，分析報告中的各種問(wèn)題及評分方法，發(fā)現學(xué)生實(shí)驗討論的獨立性與創(chuàng )新性，實(shí)驗數據處理的科學(xué)性。通過(guò)這些工作以后，為他們公正批改實(shí)驗報告打下基礎，同時(shí)要求他們在批改過(guò)程中，以認真、嚴謹的態(tài)度對待每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗報告，引導他們仔細去發(fā)現學(xué)生實(shí)驗報告中新的思路和閃光點(diǎn)，對他們也是一個(gè)很好的學(xué)習和提高的過(guò)程。
三、轉變觀(guān)念，全面提升助教研究生的能力
通過(guò)指導助教研究生的實(shí)踐與探索，使自己對研究生助教有了新的認識，首先是觀(guān)念的轉變，研究生助教工作，不僅是解決研究生的經(jīng)濟問(wèn)題，也不是單純地解決老師教學(xué)工作量繁重，簡(jiǎn)單批改作業(yè)或實(shí)驗報告的問(wèn)題，而是通過(guò)助教制度，可以使研究生在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以外，使他們的心理走向成熟自信的階梯。他們理論知識水平得到鞏固與提升，解決問(wèn)題的思路與方法得到拓展，培養他們的創(chuàng )新思維，助教制度都是一個(gè)很好的平臺。另外，在教學(xué)過(guò)程中，讓助教研究生全程參與，融入老師的教學(xué)過(guò)程，細心、用心指導他們，幫助他們，建立良好的合作關(guān)系，使他們得到全方位的鍛煉，提高研究生的能力與研究生質(zhì)量，指導教師具有重要作用。
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