化工專(zhuān)業(yè)研究生創(chuàng )新能力的激發(fā)與培育論文
創(chuàng )新人才培養是提高國家自主創(chuàng )新能力，提升綜合國力和國際競爭力必不可少的條件研究生教育作為我國培養高層次、高素質(zhì)創(chuàng )新人才的主要途徑，在實(shí)施國家創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略中發(fā)揮著(zhù)重要作用.然而，由于近年來(lái)研究生教育招生規模的擴大，研究生培養中的問(wèn)題日漸顯露，研究生創(chuàng )新能力不足已成為研究生教育存在的首要問(wèn)題.根據現代化學(xué)工業(yè)特點(diǎn)多途徑激發(fā)和培育本專(zhuān)業(yè)研究生創(chuàng )新能力具有十分重要的現實(shí)意義。
1.創(chuàng )新能力的內涵
高校創(chuàng )新型研究生的培養既是培養創(chuàng )新型人才和持續科研創(chuàng )新的現實(shí)需要，更是國家社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的必然要求m研究生創(chuàng )新能力主要體現在三個(gè)方面：一是在發(fā)現新現象、新規律的基礎上建立新的理論體系；二是在實(shí)驗技術(shù)、生產(chǎn)工藝上獲得的新突破、新方法；三是利用現有的知識、理論解決新問(wèn)題.就化工專(zhuān)業(yè)研究生而言，科研創(chuàng )新則主要表現在后兩方面.
創(chuàng )新行為既有偶然性，又有必然性.說(shuō)其偶然，化工專(zhuān)業(yè)研究生在一次實(shí)驗過(guò)程中靈機一現，從而發(fā)現新現象，取得新突破；說(shuō)其必然，則可以理解為產(chǎn)生創(chuàng )新性成果的那次偶然性實(shí)驗行為必然包含在多次實(shí)驗過(guò)程中，經(jīng)過(guò)多次失敗、摸索方能取得成功.
2.化工專(zhuān)業(yè)研究生培養中存在的問(wèn)題
我國現行的研究生培養體制主要分為2個(gè)階段：專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習和科研實(shí)踐工作[5].對于化工專(zhuān)業(yè)研究生，入學(xué)后首先利用1年時(shí)間完成化工專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習，然后進(jìn)入實(shí)驗室從事科研實(shí)驗工作.目前在化工專(zhuān)業(yè)研究生教育中主要存在以下問(wèn)題，從而制約了研究生創(chuàng )新能力的發(fā)展.
在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習方面，由于高校相關(guān)部門(mén)過(guò)于注重對化工專(zhuān)業(yè)技能的培養，導致研究生教育受到“專(zhuān)才”思想的制約，抑制了研究生在個(gè)性和創(chuàng )造性方面的發(fā)展.課程教學(xué)內容陳舊、單一，缺乏跨學(xué)科、多領(lǐng)域的最新科研成果，跟不上現代化學(xué)工業(yè)的發(fā)展趨勢.授課教師在課堂教學(xué)中僅注重書(shū)本知識的講解，將研究生教育視為本科教育的簡(jiǎn)單延續，忽略了其自主學(xué)習意識的培養，使其創(chuàng )造力得不到發(fā)揮.課程考核方法大多以閉卷筆試或提交論文的形式完成，難以考查研究生對所學(xué)知識的深層理解和應用能力，或是使考核流于形式.
在科研實(shí)踐工作方面，研究生缺乏主觀(guān)能動(dòng)性，從選題到實(shí)驗方法選定，甚至實(shí)驗步驟設計、實(shí)驗操作均需導師確定，而他們僅是機械地執行導師的直接任務(wù).在實(shí)驗過(guò)程中，導師僅簡(jiǎn)單地為研究生確定科研課題，而不能經(jīng)常對其實(shí)驗工作進(jìn)行督促、檢查和實(shí)際指導，造成其實(shí)驗工作只是低水平的重復，進(jìn)展緩慢.
3.探求化工專(zhuān)業(yè)研究生創(chuàng )新能力培養的新途徑
3.1構建合理的研究生課程體系
化工專(zhuān)業(yè)研究生課程體系不但要有寬廣度、縱深度，而且還要具有前沿性和前瞻性_7.通過(guò)課程學(xué)習，應使研究生在掌握化工專(zhuān)業(yè)基礎理論的同時(shí)，廣泛涉獵相關(guān)領(lǐng)域的知識，形成較為完善的知識結構.因此，在課程設置上，化工專(zhuān)業(yè)研究生課程體系由學(xué)位公共課、學(xué)位專(zhuān)業(yè)課、選修課、實(shí)踐環(huán)節和補修課組成.學(xué)位公共課開(kāi)設第一外國語(yǔ)、中國特色社會(huì )主義理論與實(shí)踐研究以及自然辯證法概論，雖不能直接培養研究生的創(chuàng )新能力，但對其世界觀(guān)與方法論的教育是非常重要的.學(xué)位專(zhuān)業(yè)課圍繞基礎與研究方向進(jìn)行設置，包括工程數學(xué)、有機分離與分析技術(shù)、催化劑制備與研究方法、高等有機化學(xué)、化學(xué)工藝過(guò)程分析、反應工程分析和波譜分析等課程，為研究生打下堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，也為其創(chuàng )新能力的培養奠定基礎.選修課針對專(zhuān)業(yè)方向跨學(xué)科設置，如化工與生物、化學(xué)與微電子以及化工與材料等不同學(xué)科相互結合，聘請在該領(lǐng)域有較深造詣的教師開(kāi)設20余門(mén)課程以供選擇，在滿(mǎn)足研究生求知多元化需求的同時(shí)拓展其專(zhuān)業(yè)視野，有助于研究生形成自覺(jué)的科研意識和個(gè)性化的知識結構.實(shí)踐環(huán)節設置教學(xué)實(shí)踐和學(xué)術(shù)活動(dòng)’強化專(zhuān)業(yè)技能，積極培養研究生的創(chuàng )新思維.此外，針對化工專(zhuān)業(yè)基礎知識薄弱的研究生開(kāi)設了四大基礎化學(xué)和化工原理補修課程.
3.2更新和改革教學(xué)方法
盡管傳統的課堂講授有助于研究生基礎知識的掌握和基本技能的培養，但研究生在教學(xué)中始終處于被動(dòng)地位，不利于其主動(dòng)性的發(fā)揮.為此，必須更新和改革教學(xué)方法，將討論式、案例式、匯報式、探究式和問(wèn)題式等教學(xué)方式與課堂講授相結合，使創(chuàng )新意識滲透到課程教學(xué)中?27.授課教師引導研究生就某一觀(guān)點(diǎn)發(fā)表不同看法，有助于培養研究生的辯證思維能力和質(zhì)疑精神.同時(shí)，研究生為了積極參與到課堂教學(xué)中，需要在課外查閱大量資料，進(jìn)一步培養了他們的自我學(xué)習意識和學(xué)習能力，充分發(fā)揮了內因在獲取知識方面的決定作用.此外，學(xué)院可以結合研究方向，定期聘請校內外學(xué)者舉辦各種學(xué)術(shù)報告、學(xué)術(shù)沙龍及專(zhuān)題講座，把最新的研究成果及時(shí)與研究生交流，使其掌握最新的國內外學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài).
3.3發(fā)揮研究生的科研主體作用
實(shí)驗活動(dòng)是開(kāi)展科學(xué)研究的主要途徑，應充分發(fā)揮實(shí)驗活動(dòng)在化工專(zhuān)業(yè)研究生創(chuàng )新意識培養、創(chuàng )新能力提高以及創(chuàng )新思維方法形成等方面的重要作用?在實(shí)驗活動(dòng)中，要充分發(fā)揮研究生個(gè)人的科研主體作用.
�。�1)導師應提倡、鼓勵研究生在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習階段就參與到科學(xué)研究中，最初先觀(guān)察、重復導師及高年級研究生的實(shí)驗活動(dòng)，使其逐漸融匯其中；（2)研究生可以攜帶實(shí)驗問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習，有助于激發(fā)他們的科研興趣，增強其科研創(chuàng )新意識；
�。�3)通過(guò)査閱大量高水平文獻積累相關(guān)知識，在導師的幫助下了解、掌握國內外相關(guān)領(lǐng)域的研究發(fā)展現狀與趨勢，在前沿、交叉學(xué)科中進(jìn)行科學(xué)選題，逐步完善學(xué)術(shù)思路，設計實(shí)驗方案和技術(shù)路線(xiàn)，確定擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題；
�。�4)根據實(shí)驗方案獨立開(kāi)展實(shí)驗工作，及時(shí)根據實(shí)驗結果改進(jìn)實(shí)驗方案，并在導師的指導下對實(shí)驗結果進(jìn)行分析和討論，取得階段性成果；
�。�5)研究生還可以在導師的指導下從理論分析與實(shí)驗結果的矛盾中發(fā)現問(wèn)題，捕捉現有理論不能解釋之處，并能夠細致地研究、分析和比較.
3.4改進(jìn)導師的指導方式
導師在研究生的科研活動(dòng)中主要起引導作用.在選題過(guò)程中，導師利用自身的理論基礎指導、幫助研究生掌握本領(lǐng)域最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，發(fā)現科學(xué)問(wèn)題，從源頭上杜絕研究生不切實(shí)際、不可操作的想法，同時(shí)避免研究生從事簡(jiǎn)單、重復性或難以發(fā)生創(chuàng )新性的工作；在實(shí)驗過(guò)程中，導師需為研究生創(chuàng )造良好的實(shí)驗條件，并以自身積累的科研經(jīng)驗為基礎，幫助研究生分析、解決實(shí)驗中所遇到的難點(diǎn)，使他們的實(shí)驗工作能夠順利進(jìn)行；在論文撰寫(xiě)過(guò)程中，導師需及時(shí)檢査、指導論文撰寫(xiě)情況，保證學(xué)術(shù)語(yǔ)言文言化的復古傾向--一個(gè)值得關(guān)注的語(yǔ)言科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫(xiě)格式淺析“教學(xué)學(xué)術(shù)”視角下大學(xué)教師教學(xué)責任意識剖析傳播學(xué)術(shù)中的“歐洲中心主義”——亞洲中從Ontology的譯名之爭看哲學(xué)術(shù)語(yǔ)的翻譯原則試論新聞學(xué)學(xué)術(shù)規范研究的依據與路徑論析大學(xué)教師教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)責任中學(xué)的學(xué)術(shù):一個(gè)亟待關(guān)注的話(huà)題試論學(xué)術(shù)嬗變中的教育創(chuàng )新環(huán)境法學(xué)的學(xué)術(shù)特色與貢獻
的質(zhì)量?同時(shí)，導師應不斷為研究生創(chuàng )造學(xué)術(shù)交流的機會(huì )，在交流中開(kāi)闊他們的科研思路和學(xué)術(shù)視野，最終提高他們的創(chuàng )新能力.此外，導師還應與研究生定期交流，全面掌握他們的研究情況.一種是定期召開(kāi)學(xué)術(shù)例會(huì )，研究生匯報各自實(shí)驗進(jìn)展，導師進(jìn)行點(diǎn)評；另一種是當實(shí)驗進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期后，研究生隨時(shí)與導師進(jìn)行交流、討論.
3.5加強導師隊伍建設
建立嚴格的導師遴選聘用制度，逐漸改變“只上不下”的導師終身制.建立有效的導師激勵和考核機制，從學(xué)術(shù)科研水平和研究生培養水平兩方面同時(shí)對導師進(jìn)行評定，保證導師能夠投人相當的精力用于研究生的指導工作.鼓勵具有高級職稱(chēng)的教師吸收青年教師組建導師團隊，提倡研究生培養由導師個(gè)體指導與導師團隊培養相結合的模式進(jìn)行.
3.6完善考核制度
不斷完善研究生培養的考核制度.在專(zhuān)業(yè)課程考核方面，將以考查基礎知識為主的閉卷筆試形式與以考査對知識應用、掌握能力為主的論文、討論、匯報或答辯等形式相結合，注重考核質(zhì)量.而在科研實(shí)驗過(guò)程中，強調各種實(shí)驗、實(shí)踐任務(wù)的檢査與評價(jià)，注重培養過(guò)程中的階段性考核；在重視畢業(yè)論文撰寫(xiě)、答辯的基礎上，執行論文校外盲審和預答辯制度，提髙培養質(zhì)量?此外，高校相關(guān)部門(mén)還應建立研究生培養的激勵和淘汰機制，逐漸將目前研究生教育的“嚴進(jìn)寬出”轉化為“嚴進(jìn)嚴出”，從而調動(dòng)研究生參與科研活動(dòng)的積極性.如積極籌措資金設立研究生創(chuàng )新獎學(xué)金，獎勵在科研創(chuàng )新方面取得優(yōu)異成績(jì)的研究生；同時(shí)對論文盲審或預答辯不通過(guò)的研究生限期整改，甚至延期畢業(yè).
總之，創(chuàng )新型研究生的培養是提高研究生教育質(zhì)量的核心和關(guān)鍵，也是建設國家創(chuàng )新體系的需要.培養研究生的創(chuàng )新能力是一項系統工程，需要貫徹研究生教育的始終.?擁有化工專(zhuān)業(yè)研究生的培養單位而言，加大研究生創(chuàng )新能力的培養力度，對推動(dòng)我國化學(xué)研究與化工生產(chǎn)領(lǐng)域科學(xué)發(fā)展具有十分重大的意義.
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