教育管理研究生論文
摘 要：隨著(zhù)研究生招生規模的迅速擴大，研究生培養過(guò)程中凸現出一系列的矛盾，對現有的研究生教育管理模式提出了嚴峻的挑戰。本文分析了擴招形勢下研究生培養的困難和教育管理中存在的問(wèn)題，結合實(shí)際工作經(jīng)驗，探討了如何對研究生進(jìn)行科學(xué)化、規范化、程序化的教育管理，以保證研究生的培養質(zhì)量。
研究生教育是我國整個(gè)教育系統的最高層次，作為研究生教育的重要組成部分，研究生管理如何適應新要求，應對新挑戰就顯得尤為重要。目前對于研究生教育管理方法的討論受到高校教育工作者的廣泛關(guān)注，本文從實(shí)際出發(fā)，客觀(guān)地分析了出現這些管理模式的原因，以及將來(lái)將這些方法運用在研究生教育管理中的可行性及優(yōu)勢。
一、目標導向的研究生教育管理模式
1.方法背景
隨著(zhù)近年來(lái)研究生招生規模的擴大，研究生群體的組成愈發(fā)復雜，思想愈發(fā)成熟，對于知識的獲取從被動(dòng)接受逐漸轉變?yōu)橹鲃?dòng)汲取，對于學(xué)院老師的教育管理也從絕對服從轉變?yōu)閼岩缮踔敛环䦶牡膽B(tài)度。再者，現階段研究生培養主要依靠“導師中心制”，研究生的學(xué)習、生活不再像本科生那樣以宿舍、班集體為單位，而是以導師的課題組為中心，增強了各年級同學(xué)間的交流，但同時(shí)也造成了研究生群體的松散性，缺乏集體意識，自控力較好的學(xué)生尚能較好地完成學(xué)業(yè)科研任務(wù)，對少數自控力較弱的學(xué)生來(lái)講，缺乏正確的引導和指引對他們的影響是巨大的，長(cháng)此以往，研究生教育管理的效果必定會(huì )逐年下降。
針對這種現狀，將目標導向管理模式應用在研究生教育管理的方法應運而生。首先，目標具有導向作用，精心設計的目標體系為研究生指明了未來(lái)發(fā)展與努力的方向，研究生只要將精力放在具體的任務(wù)上，就有望取得自己制定的階段性成果，有利于增強其自信心；其次，目標具有激勵作用，當學(xué)校與研究生設立的目標達到最大程度的一致時(shí)，會(huì )激發(fā)研究生的學(xué)習熱情和創(chuàng )造力；再者，目標還具有約束作用，目標不僅可以界定學(xué)校的期望，也可以用來(lái)作為控制的標準，明確的目標一方面可以糾正出現的偏差，一方面可以用來(lái)評價(jià)個(gè)人或組織的工作成效，進(jìn)而進(jìn)一步激發(fā)工作、學(xué)習的積極性。
2.目標導向管理方法的實(shí)施
對于研究生學(xué)習目標的制定主要采用以個(gè)人為中心的模式，這種模式的特點(diǎn)在于激發(fā)個(gè)體對于其目標的強烈關(guān)注，讓其通過(guò)發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性與創(chuàng )造性，充分激發(fā)潛力，從而達到預先制定的自我目標并完成組織目標。經(jīng)實(shí)際工作驗證，這種模式可有效喚起研究生對于學(xué)習的熱情，使其充分發(fā)揮自主性與創(chuàng )造性。
研究生目標導向管理模式的實(shí)施應包含以下三個(gè)方面：首先，目標導向管理所設置的目標必須是明確的和可用具體標準衡量與檢驗的。這種管理方法把組織的整體目標轉化為個(gè)人的具體目標，把個(gè)人的長(cháng)期目標，中短期目標進(jìn)行規劃、分步實(shí)施。對于研究生目標的制定既要包含國家政策所要求的內容，又要有學(xué)校對研究生的要求，并且還要有研究生自身追求的目標；其次，在目標設置的具體操作方法上，必須在新入校的研究生與導師見(jiàn)面制定具體培養方案時(shí)由學(xué)院對他們進(jìn)行目標設置的引導，目標的制定須有老師和學(xué)生的共同參與，要有明確的時(shí)間規定，而且要將長(cháng)期、中期、短期的目標相結合。這樣才能制定出符合學(xué)院發(fā)展、符合研究生自身要求并且切實(shí)可行的目標。目標導向管理的最后一個(gè)階段是成效反饋，必須定期檢查研究生目標執行的情況并向其反饋，使研究生能不斷控制和修正自己的行為，以便更快更好地達到目標的要求。
3.目標導向教育管理模式的優(yōu)勢
將目標導向管理模式應用到研究生培養的過(guò)程中，既符合學(xué)院和學(xué)生的實(shí)際，又可充分發(fā)揮研究生主體的激勵作用，不失為卓有成效的好方法。
二、信息化手段在研究生教育管理中的應用
信息化的發(fā)展為我們的工作、生活、學(xué)習帶來(lái)了極大的方便，同時(shí)也為管理工作提供了新的物質(zhì)基礎。研究生的管理工作也要順應信息化潮流，運用信息化手段，充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，提高研究生管理工作的科學(xué)化水平。
1.信息化手段在研究生教育管理中應用的背景
研究生的學(xué)習生活與本科生差別很大，研究生大多時(shí)間是在實(shí)驗室、研究所或圖書(shū)館中度過(guò)的，相對來(lái)講更具松散性，管理者很難經(jīng)常將研究生全部集中在一起，由此一來(lái)，信息化手段的優(yōu)勢得以體現。
信息化手段的普及也與其自身特點(diǎn)相關(guān)聯(lián)：信息化具有及時(shí)性和快捷性，管理人員可以通過(guò)計算機、手機等現代化智能設備隨時(shí)隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系到學(xué)生，并及時(shí)獲得反饋信息，從而形成靈活便捷的管理溝通體系；信息化具有交互性和自由性，這種工具允許師生之間采取多種方式就需要解決的問(wèn)題進(jìn)行咨詢(xún)與指導，實(shí)現更頻繁的互動(dòng)；信息化還具有容量大和更新快的特征，信息化管理可將日常事務(wù)流程化、操作便捷化，使得信息資源共享最大化，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )資源，充分地擴大了管理的范圍，提高了工作效率。在研究生的培養過(guò)程中，建立電子化檔案、將研究生的選課退課、考試安排、學(xué)籍信息等內容通過(guò)網(wǎng)絡(luò )系統來(lái)實(shí)現和管理，為學(xué)生和管理人員帶來(lái)很大方便。
2.信息化手段是提高管理效率的必然選擇
這首先是由研究生教育管理工作的事務(wù)性所決定的。研究生的教育管理大體上包括研究生招生就業(yè)管理、研究生個(gè)人信息管理、研究生培養環(huán)節的管理。在實(shí)際工作中，最主要的是研究生培養環(huán)節的管理，包括學(xué)籍、培養方案、選課、成績(jì)和學(xué)位等管理過(guò)程。
隨著(zhù)近幾年研究生的擴招，學(xué)生人數逐年增加，但研究生管理人員數量沒(méi)有相應增加，信息化管理手段在這種情況下起了關(guān)鍵性的作用。高校采用信息化手段進(jìn)行管理，一方面規范了各個(gè)管理過(guò)程，可以減輕管理人員的工作強度；另一方面可以使管理過(guò)程科學(xué)化，減少浪費在各環(huán)節溝通上的時(shí)間。其次，當前研究生管理的動(dòng)態(tài)性以及研究生管理的服務(wù)性質(zhì)也決定了使用信息化手段可以最大限度地減少管理人員的工作量，增加研究生的自由度，使得管理與交流更自由，效果更好。在《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010―2020年）》中也強調，在高校要改進(jìn)管理模式。這點(diǎn)在研究生的教育培養管理活動(dòng)中體現較為突出，尤其是隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化、網(wǎng)絡(luò )化達到普及化的今天，一個(gè)研究生從開(kāi)始的招生錄取，中期的專(zhuān)業(yè)培養、社會(huì )實(shí)踐到最后臨近畢業(yè)時(shí)的論文答辯、學(xué)位授予、就業(yè)指導等各個(gè)環(huán)節，如果都能借助信息化手段進(jìn)行管理，不僅可以減少繁瑣的中間環(huán)節，同時(shí)可以減輕管理人員的工作量，實(shí)現管理信息資源在研究生中的共享，提高管理效率和質(zhì)量�？傊�，目前的研究生管理工作形成了一個(gè)鮮明的時(shí)代特征，科學(xué)化和信息化管理保證了研究生管理目標的實(shí)現。
以上兩種應用在研究生教育管理當中的方法，都有其自身特點(diǎn)與優(yōu)勢，作為新形勢下的研究生管理者，一定要順應時(shí)代的要求，不斷學(xué)習新的教育管理方法，摸索適應本學(xué)院的最佳方法，為我院研究生培養質(zhì)量的提高貢獻力量。
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