如何端正學(xué)習態(tài)度分析
如何端正學(xué)習態(tài)度分析1
有一個(gè)故事，說(shuō)的是在西撒哈拉沙漠中有一個(gè)小村莊比賽爾,它在沒(méi)有被發(fā)現之前,還是一塊貧脊之地，那里的人沒(méi)有一個(gè)走出過(guò)大漠。據說(shuō)不是他們不愿離開(kāi)那兒，而是他們嘗試過(guò)很多次都沒(méi)能走出去。當一個(gè)現代的西方人到了那兒，聽(tīng)說(shuō)了這件事后，他決心做一次試驗。他從比賽爾村向北走，結果三天半就走出來(lái)了。
經(jīng)過(guò)此事，他終于明白比賽爾人之所以走不出大漠，是因為他們根本就不認識北斗星。因此，他告訴當地的一位青年，要想走出大漠。只要白天休息，夜晚朝著(zhù)北面那顆星走，就能走出大漠。那個(gè)青年照著(zhù)他的話(huà)去做，三天后果然來(lái)到了大漠邊緣。
青年人也因此成了比賽爾的開(kāi)拓者，他的銅像被豎在了小城中央，銅像的底座上刻著(zhù)一行字:新生活從選定目標開(kāi)始。
我不知道這個(gè)故事能給你帶來(lái)什么啟示，讀了這個(gè)故事你想到了什么。
在任何一個(gè)領(lǐng)域中，取得比較大的成功的人，他們的行為幾乎都是指向于自己設定的目標。有了目標，內心的力量才會(huì )找到方向，茫無(wú)目標的飄蕩終歸會(huì )迷路。
一、 有目標才能走向成功
我們要想成為學(xué)習的優(yōu)等生，要做的第一步就是樹(shù)立一個(gè)成為學(xué)習優(yōu)等生的目標。
因為沒(méi)有目標就沒(méi)有動(dòng)力，人能走多高首先取決于是否找準自己的目標，只有選準方向，才能持久穩健地走下去，才有望達到“頂峰”。一個(gè)人沒(méi)有目標，就像一艘輪船沒(méi)有舵一樣，只能隨波逐流，無(wú)法掌握，最終擱淺在絕望、失敗、消沉的海灘上。
世界公認的成功定義是:成功就是逐步實(shí)現一個(gè)有意義的既定目標。目標是成功的靈魂精粹所在，目標的達成幾乎可以與成功劃上等號。成功學(xué)大師拿破侖·希爾曾說(shuō):“設定明確的目標，是所有成就的出發(fā)點(diǎn)”。世界上只有3%的人能設定他們的人生目標，這也就是成功者總是極少數的根本原因。大多數人之所以失敗，其原因也在于他們都沒(méi)有設定明確的目標，并且也從來(lái)沒(méi)有邁他們的第一步。
9%擁有短期目標的人，中上階層，特點(diǎn)是，短期目標不斷被達成，生活品質(zhì)穩定上升，成為專(zhuān)業(yè)人士，如醫生、律師、工程師、高級主管等等。
61%目標漠糊的人，中下階層，安穩地生活與工作，但沒(méi)特別的成績(jì)。
26%沒(méi)有目標的人，最底層，生活不如意，常常失業(yè)，常抱怨他人，抱怨社會(huì )。
調查者因此得出結論:目標對人生有巨大的導向性作用。成功在一開(kāi)始僅僅是一個(gè)選擇，你選擇什么的目標，就會(huì )有什么樣的成就，也就會(huì )有什么樣的人生。
三、如何制定目標
制定目標，就會(huì )產(chǎn)生一種力量，朝著(zhù)目標前進(jìn)。目標，是一種希望，在希望的激發(fā)之下，人才會(huì )不斷地追求進(jìn)步向上。 學(xué)習目標應當符合以下幾個(gè)原則:
(1)遵從自己的`意愿
充分地相信自己，就具有了從事任何活動(dòng)，并且達到任何一個(gè)目標的信心和能力。一旦你敢于自主地確定自己的學(xué)習目標，并為著(zhù)這個(gè)目標投入自己幾乎所有的精力時(shí)，你在考試中一定可以取得好成績(jì)，高考中一定能考上理想中的大學(xué)。
(2)由自己的興趣和實(shí)力來(lái)決定
目標也不一定一成不變的，可隨實(shí)力的變化而變化，無(wú)須過(guò)高，也不能過(guò)低。有一位高考狀元說(shuō)過(guò):“高一的時(shí)候，我只能保證自己上武漢大學(xué);高二時(shí)改為人民大學(xué);到了高三，我便把目標鎖定北大，并為此奮斗不止。我喜歡這樣的追趕，去追尋遙遙領(lǐng)先的理想，在追趕中，我學(xué)得自己是自由自在人生的主人�！�
(3)讓目標吸引你前進(jìn)
目標要能促使你克服各種挫折和困難，并為之奮斗的，能對自己起到良好的約束和督促作用的。
(二)該確立什么樣的目標呢?
學(xué)習目標可以分為兩內容:
一是總目標。學(xué)習到底是為了什么?為自己、為父母、或是為其他需要感激和感恩的人?為了將來(lái)的發(fā)展，為了上大學(xué)，為了證明自己的價(jià)值?帶來(lái)源源的動(dòng)力，促使你去發(fā)展，去努力，就可以當作自己的目標確定下來(lái)。
學(xué)習目標的第二個(gè)部分，是實(shí)現第一個(gè)步驟性目標。由這步驟性目標最終才能實(shí)現自己學(xué)習的總目標。比如說(shuō)，我這一節課必須掌握住哪些知識，我這一天的復習要包括哪些內容，這一個(gè)月的學(xué)習要達到什么效果，小到一小時(shí)，大到一月、一學(xué)期、一年，都要有目標，只有這樣，才可以不懈怠，不放松，一步一個(gè)腳印地朝著(zhù)自己的最終目標前進(jìn)。
(三)如何制定目標
(1)長(cháng)遠目標
人生長(cháng)期目標，是一個(gè)十年、二十年甚至幾十年為之奮斗的結果，應該定得比較遠大一些，這樣有利于發(fā)揮自己的潛能。不確定因素的存在，人生目標只要有一個(gè)明確的方向就可以。
(2)中期目標
中期目標可以三至五年，高中學(xué)生可以“高考”為界。如“三年后進(jìn)入什么樣大學(xué)學(xué)習”等。
(3)短期目標
短期目標不能和學(xué)校規定的學(xué)習任務(wù)相沖突�？煞譃閷W(xué)年目標、學(xué)期目標、半學(xué)期目標等;也可分為數學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)等各科的學(xué)習目標。
(4)分析你的現狀
目標是為未來(lái)勾畫(huà)藍圖，達最終目的地的時(shí)間和要求。要分析有哪些優(yōu)勢和不足，如何發(fā)揮優(yōu)勢，克服不足，自己的各科潛能如何，是否已經(jīng)充分發(fā)揮出來(lái)了，自己各科成績(jì)如何，偏科情況如何，如何補救;自己的學(xué)習毅力和勤奮程度如何;自己的學(xué)習方法和學(xué)習效率怎樣，需作哪些改進(jìn)等等。
(5)制定行動(dòng)計劃
根據自己學(xué)習潛能、學(xué)習成績(jì)、學(xué)習方法努力程度等實(shí)際情況，制定自己的行動(dòng)計劃，主要是明確自己將要在哪些方面采取什么樣的措施。如在外語(yǔ)學(xué)習方面，要加大課外時(shí)間的投入，選擇較好的英語(yǔ)參考書(shū)，提高閱讀能力，增加詞匯量;在語(yǔ)文學(xué)習方面，增加課外閱讀書(shū)報量，逐漸豐富作文素材，提高作文能力。
四、立即行動(dòng)，向目標出發(fā)
目標確立要實(shí)施。要“站起來(lái)!要行動(dòng)!要立即行動(dòng)!”
不要三分鐘熱乎，或者“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。
(二)運氣借口癥
“我真倒霉，又被老師碰上了”
把受到挫折或失敗的原因，歸結為運氣不佳，他不是從挫折失敗中接受教訓。進(jìn)而嚴重的妨礙了自己的學(xué)習進(jìn)步，到了非治不可的地步。防治方法有兩個(gè):
第一，接受科學(xué)的因果觀(guān)念。明白種瓜得瓜，種豆得豆的道理�！耙环指�，一分收獲”，學(xué)習成績(jì)好靠的是勤奮加好方法，絕不是運氣。
第二，不能妄想不勞而獲。
(三)興趣借口癥
興趣借口癥的主要癥狀是不愿意學(xué)習或不愿意做事，其實(shí)質(zhì)是懶惰:一是思想懶惰，對學(xué)習的內容不愿下功夫，不愿意記憶，更不愿意動(dòng)腦筋思考，因此學(xué)不會(huì );二是行動(dòng)懶惰，不愿實(shí)干，更不刻苦鉆研，連基本的作業(yè)任務(wù)也不完成。
如何防治呢?
首要的是勤奮和認真，努力認真地去學(xué)就會(huì )有收獲，就會(huì )有興趣，也就不再以沒(méi)興趣為借口;其次，正確認識興趣不是先天就有的，它是努力的結果，興趣是后天培養的，是在實(shí)踐活動(dòng)中形成的，也是不斷改變的。
(四)勤奮借口癥
成功要勤奮、獨立思考、需要方法、內在動(dòng)力等因素。
怎么防治勤奮借口癥呢?
一是勤奮加方法，在勤奮的基礎上講究學(xué)習方法，提高學(xué)習效率;學(xué)會(huì )記憶和思考，提高學(xué)習質(zhì)量;牢固掌握和靈活運用知識;加強自我調控能力，發(fā)揮主體精神等�？傊�，講究學(xué)習方法和獨立思考是防治勤奮癥的一劑良藥。
二是培養濃厚的學(xué)習興趣。在勤奮和提高學(xué)習效率的條件下，體驗學(xué)有所獲的喜悅，能增強學(xué)習興趣，興趣濃學(xué)習效果更好。
三是激發(fā)深層次的學(xué)習動(dòng)力，即進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生高層次的求知，創(chuàng )造和審美的需要。把學(xué)習當作自己高層次需要的滿(mǎn)足，當作自己生命中不可缺少的部分，這個(gè)時(shí)候你的潛能的激發(fā)都能達到最高水平。只顧蠻干，盲學(xué)而不顧效果的勤奮借口癥就能徹底治愈。
善于思考，充滿(mǎn)興趣的勤奮，才是學(xué)習成功的基本保證。
(五)環(huán)境借口癥
不往主觀(guān)方面找原因，反而埋怨環(huán)境條件，把自己學(xué)習失敗的原因全推向客觀(guān)環(huán)境，此種思想越陷越深不能自拔，他們患了環(huán)境借口癥，他們常抱怨學(xué)校條件差，生活也差，不能安心學(xué)習;也埋怨著(zhù)教室不安寧，老師講課聽(tīng)不懂;也有學(xué)生為家庭條件差而自卑，比不上別人有吃有穿有錢(qián)用等等，治療此癥有以下幾種:
第一，正確對待環(huán)境。人很難要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。以積極的態(tài)度從外部環(huán)境條件中吸取有益養分，為我所用，不能只看到環(huán)境差的一面。正確態(tài)度就像特級教師魏書(shū)生所說(shuō):“改變自我，天高地闊;埋怨環(huán)境，天昏地暗，與己無(wú)補”。要記住求人不如求己。
第二，學(xué)習成敗的因素，人的主觀(guān)因素是內因，起決定作用;外界環(huán)境是外因。
第三，尋求良好的學(xué)習方法，提高學(xué)習能力和學(xué)習效率。如，學(xué)會(huì )記憶和思考，培養積極的自我概念，增強自信和自尊，發(fā)揮個(gè)體潛能和激發(fā)內心的動(dòng)力等。
如何端正學(xué)習態(tài)度分析2
我有一個(gè)正確的學(xué)習態(tài)度。從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我上課認真聽(tīng)講，認真思考，積極發(fā)言，努力學(xué)習，成績(jì)進(jìn)步很快。我受到了各學(xué)科老師的表?yè)P。課后我認真閱讀了一些有用的書(shū)籍，遵守紀律，尊敬老師，與同學(xué)相處融洽，關(guān)心群眾，熱愛(ài)工作。這學(xué)期，他被評為“三好學(xué)生”。我們希望在新的學(xué)年里，戒驕戒躁，爭取更大的進(jìn)步。
學(xué)習態(tài)度是認真和嚴肅的,不曠課,不遲到,提前離開(kāi),做好前期準備和課后筆記安排,明確學(xué)習目的,正確的態(tài)度,努力工作,充滿(mǎn)強烈的'興趣的學(xué)習課程,并且善于總結學(xué)習經(jīng)驗,不斷改進(jìn)學(xué)習方法、理論和實(shí)踐,通過(guò)不懈的努力,我們取得了優(yōu)異的成績(jì),今年獲得二等獎學(xué)金。
自從我七月初進(jìn)中學(xué)以來(lái)，已經(jīng)有半年多了�；仡櫳蠈W(xué)期我在中學(xué)的學(xué)習和生活，我做了以下兩個(gè)總結:
首先是學(xué)習。自從開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們已經(jīng)通過(guò)了三個(gè)主要考試。這些時(shí)候，我本可以做得比現在更好，但每次因為我沒(méi)有仔細閱讀問(wèn)題或仔細回答問(wèn)題，分數不是很理想。
這學(xué)期我做的最好的事情就是我對學(xué)習的態(tài)度。當我在小學(xué)的時(shí)候，我沒(méi)有一個(gè)非常正確的學(xué)習態(tài)度。我經(jīng)�！暗眠^(guò)其實(shí)”，但自從我上了初中，我開(kāi)始養成一種謙虛好學(xué)的態(tài)度。因為我明白學(xué)習是不能偽造的。如果我不懂，我就不能假裝懂。如果我想在學(xué)習上有所成就，古今中外的成功案例都證明我只能保持這種學(xué)習態(tài)度。這學(xué)期，在課堂上，我認真聽(tīng)講，認真做每門(mén)課的筆記。在我的業(yè)余時(shí)間，我經(jīng)常翻閱筆記，找出我不理解的問(wèn)題。首先，我為自己想，或者我不明白，我問(wèn)我的同學(xué)。如果這個(gè)時(shí)候不清楚，我就去問(wèn)老師;
對于老師留的作業(yè)，我每次都是自己做。我不抄襲，不作弊。對于寫(xiě)總結，我通常會(huì )先考慮自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，最后再寫(xiě)。
如何端正學(xué)習態(tài)度分析3
一、端正學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立學(xué)習信心，明確學(xué)習方向。
只有端正的學(xué)習態(tài)度，明確的學(xué)習動(dòng)機，才能明確學(xué)習方向，充分調動(dòng)學(xué)習的原動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，聯(lián)系實(shí)際，用日常生活事例，說(shuō)明知識的重要性、必要性和應用性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。明白有著(zhù)豐富的知識，才能為建設祖國，美化家鄉作貢獻，讓學(xué)生產(chǎn)生有知識的成就感、自豪感，增強學(xué)習的信心和決心。然后向學(xué)生提出具體的要求、奮斗目標和應養成怎樣的好習慣。
二、提高課堂教學(xué)的趣味性，培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
“興趣是最好的老師�！睂W(xué)習興趣的形成，有利于學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)，是教師發(fā)揮主導作用和學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的結合點(diǎn)。有趣的事物能使學(xué)生因“趣”而產(chǎn)生求“知”的欲望，積極投入學(xué)習，尋求結果。隨著(zhù)知識增長(cháng)，能力增強，經(jīng)驗積累，使學(xué)生萌發(fā)“我要學(xué)”，并會(huì )成為整個(gè)學(xué)習的心理基礎。
要提高課堂教學(xué)的趣味性，可以從以下三方面著(zhù)手:
第一，利用小學(xué)生好奇好動(dòng)的心理，多開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。如數學(xué)教材第二冊中，認識簡(jiǎn)單的幾何圖形后開(kāi)展《神奇的七巧板》活動(dòng);認識100以?xún)葦禃r(shí)開(kāi)展《會(huì )搗蛋的0和1》活動(dòng);教學(xué)口算兩位數加、減法后舉行《快樂(lè )的郵遞員》、《擊鼓傳花》等活動(dòng)。
第二，充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。結合實(shí)際情況，充分利用實(shí)物、模型、幻燈片、掛圖、卡片等直觀(guān)教具，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，學(xué)得生動(dòng)活潑。
第三，加強學(xué)具的操作應用，培養學(xué)生的應用、觀(guān)察、概括習慣。如在教學(xué)數學(xué)教材第二冊的100以?xún)葦档恼J識時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手擺木棒、撥算珠，具體感知抽象的.數字;在教學(xué)“一個(gè)數比另一個(gè)數多(少)多少的應用題”時(shí)，讓學(xué)生擺△和○，再擺紅花和黃花等，讓學(xué)生在直觀(guān)操作的基礎上明確題意，理清數量關(guān)系，養成認真觀(guān)察、比較、思考、分析的好習慣。
三、教給學(xué)生學(xué)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，形成習慣。
俗話(huà)說(shuō):“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。要指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握學(xué)習方法和思維方法，并形成習慣，才能更有效地掌握數學(xué)知識�？梢圆扇∫韵麓胧�:
1、指導學(xué)會(huì )動(dòng)腦，養成勤動(dòng)腦的好習慣。
(1) 啟發(fā)學(xué)生思考。第一是克服死記硬背的壞習慣。如在教學(xué)20以?xún)冗M(jìn)加法中的7+8，啟發(fā)學(xué)生可以這樣想7分成5和2，2和8湊成10，10加5得15，也可以想:8分成3和5，3和7湊成10，再算10加5得15，即利用“湊十法”來(lái)幫助理解和記憶。第二是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思考。如教學(xué)15-7時(shí)，啟發(fā)學(xué)生想出多種算法。學(xué)生會(huì )想出如下幾種算法:①15分成7和8，所以15-7=8;②把15分成10和5，10-7=3，3+5=8，所以15-7=8;③7分成5和2，15-5=10，10-2=8，所以15-7=8;④因為7+8=15，所以15-7=8……這樣既培養了學(xué)生的發(fā)散思維，又培養了學(xué)生勤動(dòng)腦的好習慣。
(2)指導學(xué)生預習。提出具體的預習要求和步驟:首先是初步瀏覽下節課將要學(xué)的知識，其次是找出你認為較重要和應著(zhù)重注意的地方，接著(zhù)找出難點(diǎn)及自己不理解或不夠清楚的地方，畫(huà)上記號，最后做嘗試練習，養成學(xué)生良好的預習習慣。
(3)教學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)課。主要方法是:①注意老師提出的本節課的教學(xué)內容，教學(xué)目標及學(xué)習的重、難點(diǎn)。②注意老師的解題思路。③注意聽(tīng)老師對本節課內容的總結。養成學(xué)生掌握方法，認真思考的好習慣。
(4)指導學(xué)生復習。教給學(xué)生如下方法:①首先把當天內容再回憶一遍。②把重、難點(diǎn)內容再理解一次。③對本節課內容進(jìn)行練習。逐步養成學(xué)生每天復習的學(xué)習習慣。
2、指導學(xué)會(huì )動(dòng)口，養成學(xué)生勤動(dòng)口的習慣。
(1)指導學(xué)生讀。主要有:①指導讀標題，課題;②指導讀例題;③指導讀插圖;④指導讀算式;⑤指導讀結語(yǔ)。
(2)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)。主要有:①啟發(fā)說(shuō)解題思路;②啟發(fā)說(shuō)算理、算法;③啟發(fā)說(shuō)應用題的條件和問(wèn)題;④啟發(fā)說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn);⑤啟發(fā)質(zhì)疑。
3、指導學(xué)會(huì )動(dòng)手，讓學(xué)生養成獨立發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的習慣。
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結合教材內容，指導學(xué)生動(dòng)手操作，使感覺(jué)器官參與知識的掌握活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生的操作能力，發(fā)展學(xué)生的思維，培養獨立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的習慣。
(1)指導學(xué)生掌握數學(xué)常用的書(shū)寫(xiě)格式，使學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規范化。
(2)指導學(xué)生明確操作目的，掌握操作方法，便于學(xué)生悟出道理，總結規律，掌握算理、算法。
(3)指導學(xué)生邊操作邊說(shuō)出解題過(guò)程，做到動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合。
四、利用比賽活動(dòng)，養成良好習慣。
掌握了學(xué)習方法，但要讓學(xué)生堅持下去，并形成習慣并不是一朝一夕的事情。因為小學(xué)生普遍缺乏自覺(jué)性、自制力和堅強的意志。針對學(xué)生的特點(diǎn)，抓住學(xué)生好勝的心理，開(kāi)展各種形式多樣的比賽和活動(dòng)。主要有如下活動(dòng):
1、開(kāi)展“比一比哪一組得紅旗多”的比賽。把全班分成四小組，提出的要求隨時(shí)間的推移由易到難，由少到多。開(kāi)始的要求是每一個(gè)同學(xué)要認真上課，再提出上課積極思考，大膽發(fā)言，回答完整的要求;接著(zhù)提出認真預習、復習，認真完成作業(yè)等要求，同桌互相監督，小組中每個(gè)同學(xué)都達到要求的獎一面紅旗(不定期獎)，每五周小結一次。這樣既增強了學(xué)生的集體觀(guān)念和集體榮譽(yù)感，又養成了學(xué)生認真的學(xué)習態(tài)度，積極向上的思想和堅韌的意志。
2、培養小老師，推選“火車(chē)頭”，比一比哪輛火車(chē)開(kāi)得快。把全班分成八個(gè)學(xué)習小組，搭配好每組中優(yōu)、中、差生，讓優(yōu)等生帶動(dòng)中層生，輔導幫助差生。每次單元考試后，計算出每個(gè)學(xué)習小組的平均分及名次，比賽看哪輛火車(chē)跑得快。獎勵進(jìn)步的小組，指導退步的小組。這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生逐步養成競爭向上的意識和互相幫助的精神。
此外，還開(kāi)展了其他形式的活動(dòng)，如“奪紅旗”、“找朋友”、“爭當小蜜蜂”等有趣的活動(dòng)。寓趣于學(xué)的活動(dòng)，讓學(xué)生逐步養成自覺(jué)、自主、自律的良好習慣。
由于數學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性、系統性很強的學(xué)科，要正確處理好學(xué)習習慣的培養和個(gè)性化教學(xué)的關(guān)系，才能在教壇上獲取更豐碩的果實(shí)。
如何端正學(xué)習態(tài)度分析4
在學(xué)習方面，我認真學(xué)習每一門(mén)課程，基本掌握了信息管理的理論知識和相關(guān)工作的潛力。在校期間，我非常注重英語(yǔ)和計算機潛能的培養，通過(guò)中國非計算機專(zhuān)業(yè)的二、四級;同時(shí)，我也利用課余時(shí)間自學(xué)現代辦公所需要的各種軟件工具，學(xué)習和吸收一些國內外現代企事業(yè)單位的管理知識概念，從而進(jìn)一步完善與我們專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識體系。通過(guò)四年的努力，我的學(xué)習成績(jì)在整體上達到了更高的水平。我從大學(xué)一年級的最后一名升到了班級的前十名，并獲得了學(xué)院的.三等獎學(xué)金。雖然成績(jì)不是很好，但這都是我這四年來(lái)不斷努力改變學(xué)習態(tài)度和方法的結果。雖然四年的大學(xué)學(xué)習生活即將結束，但這并不意味著(zhù)我的學(xué)習從此結束。在今后的工作中，我會(huì )更加注重學(xué)習，將所學(xué)的理論知識與實(shí)際工作相結合，實(shí)現學(xué)習與實(shí)踐的結合。
自我學(xué)習潛力強，懂得合理安排學(xué)習時(shí)間，能運用各種學(xué)習方法提高學(xué)習水平，有自己的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習成果反思習慣;能結合不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析和解決問(wèn)題。勤于思考，敢于質(zhì)疑，對知識有獨到的見(jiàn)解，有必要的創(chuàng )新精神，努力追求完美的學(xué)習。業(yè)余時(shí)間參加各種學(xué)習和比賽，如全國生物競賽、全國英語(yǔ)競賽等。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅增長(cháng)了知識，也鍛煉了意志。
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