人物通訊怎么寫(xiě)
人物通訊是以描述人物為核心的新聞稿件。它以報刊、網(wǎng)絡(luò )為主要發(fā)布陣地，主要用于宣傳富有代表性，時(shí)代性和先進(jìn)性的人物，重點(diǎn)體現社會(huì )主義好的精神風(fēng)尚，達到教育引導的目的。下面是小編收集整理的人物通訊怎么寫(xiě)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人物通訊含義及類(lèi)型：
含義：所謂人物通訊，就是以報道各條戰線(xiàn)上的先進(jìn)人物為主的通訊。它著(zhù)重揭示先進(jìn)人物的精神境界，通過(guò)寫(xiě)人物的先進(jìn)事跡，反映出人物的先進(jìn)思想，使之成為社會(huì )的共同財富。
同時(shí)，也報道轉變中的人物和某些有爭議的人物�！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，在寫(xiě)作時(shí)切不可把先進(jìn)人物寫(xiě)成從來(lái)沒(méi)有過(guò)的大智大勇，十全十美，寫(xiě)人敘事力求言真意切，恰如其分。人物通訊中的人物當然要具有新聞性。
從實(shí)際報道的情況看，這些能夠進(jìn)入通訊中充當主角的人，大致上有這樣幾種類(lèi)型：
第一種，各行各業(yè)的英雄模范人物。
如雷鋒、焦裕祿、王進(jìn)喜、張海迪、孔繁森、徐虎、李素麗等，都是由人物通訊向全社會(huì )推出的楷模。
這樣的人物通訊，社會(huì )影響最為廣泛、深遠。
第二種，人們普遍關(guān)心的社會(huì )名流。
如著(zhù)名科學(xué)家、社會(huì )活動(dòng)家、愛(ài)國人士、運動(dòng)員、演員等。
這樣的通訊在報刊上常占有相當多的數量，有些報刊甚至可以通過(guò)報道這樣的人物來(lái)吸引讀者，提高報刊的發(fā)行量。
第三種，在平凡的生活和工作中體現了某種人生價(jià)值，或者為人民做出貢獻的普通人。
這是人物通訊題材發(fā)展的一個(gè)新趨向。
第四種，某些對社會(huì )有警示作用的反面人物，提示人們某種道理。
根據基本結構形態(tài)的不同，人物通訊有這樣三種類(lèi)型：
1、傳記式
其特征是較完整地寫(xiě)出人物一生的主要事跡，篇幅較長(cháng)，內容豐富。
2、特寫(xiě)式
側重于寫(xiě)人物的一時(shí)一事，或某一側面。
雖然比一般的特寫(xiě)涉及范圍大得多，但屬于集中于一事、一個(gè)側面的寫(xiě)法。
真正寫(xiě)一時(shí)一事的人物通訊，也很常見(jiàn)。
3、群像式
特點(diǎn)是報道對象不止一個(gè)，而是一個(gè)集體中的若干人，或是同一時(shí)空范圍內的幾個(gè)同類(lèi)人。
人物通訊寫(xiě)作：
寫(xiě)作：
�。ㄒ唬┱堈l(shuí)來(lái)當"新聞人物"
選擇人物，要注意如下標準：
能體現時(shí)代精神，反映社會(huì )面貌；
有能構成新聞的較充分的事跡；
生命形態(tài)和生活軌跡有一定的獨特之處；
人物有鮮明的個(gè)性，能給讀者留下深刻的印象。
可以反映某道理，事實(shí)的人物。
�。ǘ┈F人物的常用手法
1、注意表現人物性格的特異點(diǎn)。
2、在矛盾沖突中寫(xiě)人。
3、借他人之口刻畫(huà)人。
4、借景寫(xiě)人。
5、通過(guò)事實(shí)塑造人物。
手法：
1、注意表現人物性格的特異點(diǎn)。
2、在矛盾沖突中寫(xiě)人。
3、借他人之口刻劃人。
4、借景寫(xiě)人。
5、通過(guò)事實(shí)塑造人物。
具體要求：
1、要抓吸引人的故事——抓住故事使人物豐滿(mǎn)
人物通訊如何做到故事化呢？首先，要正確選取能夠表現人物特點(diǎn)的故事情節；其次，要注重細節的描寫(xiě)敘述；最后，要設法增強故事或故事情節的跌宕起伏、懸念、吸引力。
當然，人物通訊故事化有一條底線(xiàn)，就是人物故事必須是真實(shí)的，不能藝術(shù)化，否則就失去了新聞的真實(shí)性，人物通訊就變成小說(shuō)了。
2、打動(dòng)人的細節——細節使人物更鮮活
3、個(gè)性化的語(yǔ)言——語(yǔ)言使人物更生動(dòng)
在具體寫(xiě)作中，人物語(yǔ)言要合乎所寫(xiě)人物的年齡、身份、職業(yè)等，要逼真，要口語(yǔ)化；還要合乎人物特定的環(huán)境、特定的時(shí)期、特定的心情和特定的說(shuō)話(huà)對象，做到恰如其分，恰到好處，貼切自然，生動(dòng)傳神。
最后，注意采寫(xiě)人物的忌諱。
1、忌主題分散，面面俱到。
2、忌記者跳出采訪(fǎng)發(fā)表評說(shuō)。
3、忌虛構故事，濫用形容詞，影響人物表述的客觀(guān)性。
折疊編輯本段寫(xiě)作技法
�。�1）在矛盾沖突中展現人物的思想之光。
�。�2）通過(guò)側面描寫(xiě)，突出先進(jìn)人物的思想之光。
�。�3）記者和人物的思想感情息息相通。
人物通訊范文：
嚴師·慈父·名醫——記酉陽(yáng)縣浪坪鄉評議村小民師
喻登智、吳建平。
采訪(fǎng)鄉村教師——酉陽(yáng)縣浪坪鄉評議村小民師喻登智，鄉親們異口同聲地稱(chēng)他：是名醫、似慈父、更是嚴師！1975年，喻登智接過(guò)教鞭，在評議村小的三尺講臺上一站就是20年。
如今，他已由血氣方剛的毛頭小伙變成了鬢角染霜的“小老頭”，可他癡心無(wú)改，無(wú)怨無(wú)悔。
說(shuō)他是名醫，不是因為他有多高超的醫術(shù)，而是因為他一直堅持義務(wù)為學(xué)生和鄉親們治療疾病。
評議村地處酉陽(yáng)、黔江、彭水三縣結合部，離鄉所在地也有近20公里。這里缺醫少藥。剛當上民師時(shí)，學(xué)生們因營(yíng)養不良，常生病。
喻登智買(mǎi)來(lái)一些醫學(xué)書(shū)籍，在認真教書(shū)的同時(shí)挑燈自學(xué)，掌握了兒科推拿術(shù)，并學(xué)會(huì )了用中草藥治療簡(jiǎn)單的疾病。一次，學(xué)生謝光玉在課堂上嘔瀉不止，當即休克。
喻老師用學(xué)到的知識緊急施救，使謝光玉終于蘇醒過(guò)來(lái)。
家長(cháng)聞?dòng)嵹s來(lái)后，感激之淚涌出眼眶，連稱(chēng)喻老師“恩人”。為備足常用藥品，他用自己微薄的收入在外出開(kāi)會(huì )時(shí)盡可能多買(mǎi)些西藥，利用星期天和節假日到山里采中草藥。他愛(ài)生如子。三年級學(xué)生胡世淑學(xué)習用功，成績(jì)優(yōu)良，可連續幾天沒(méi)到校上課了。
喻老師在家訪(fǎng)中得知，其父病故后家庭難以維持生計，只好不讀書(shū)了。
喻老師鼻頭發(fā)酸，眼淚禁不住往外流。他當即決定免去胡世淑的學(xué)費，并保證供給她課本和學(xué)習用品，使即將失學(xué)的胡世淑重返校園。問(wèn)及20年中喻老師究竟為多少學(xué)生資助過(guò)書(shū)費和學(xué)費，他說(shuō)：這點(diǎn)小事不足掛齒。他抓校風(fēng)、學(xué)風(fēng)十分嚴格。
有人對堅持升國旗不理解，他認為“可激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情”；有人認為學(xué)生搞義務(wù)勞動(dòng)是“不務(wù)正業(yè)”，他說(shuō)這是培養“集體主義精神和愛(ài)勞動(dòng)的習慣”。
學(xué)生的紅領(lǐng)巾沒(méi)戴好，他幫助糾正，甚至臉未洗干凈他也幫助洗凈。鄉親們還說(shuō)喻老師是真正的“以校為家”。
學(xué)校教學(xué)條件差，沒(méi)有教具，所用的直尺、三角極、圓規、量角器及體育器材都是他親手仿制的。
課桌凳、門(mén)窗壞了，他親手補修。房上的瓦片被大風(fēng)揭了，他親自上房檢修。他說(shuō)這樣可節約點(diǎn)錢(qián)，多資助幾個(gè)失學(xué)兒童。
自1983年以來(lái)，他所教班級的成績(jì)，在全區的會(huì )考中總是名列前茅，其中1983年畢業(yè)的40人就有32人升入初中學(xué)習。
突出的成績(jì)使喻老師多次被鄉、區、縣、地評為先進(jìn)教師。
他于1994年9月獲得中國青少年發(fā)展基金會(huì )“希望工程”園丁獎，去年夏天又光榮地出席了全省鄉村教師“夏令營(yíng)”活動(dòng)。
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