[推薦]如何提高學(xué)習效率15篇
如何提高學(xué)習效率1
一、利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，重視直觀(guān)藝術(shù)
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在初中政治教學(xué)過(guò)程中運用現代教育技術(shù)，能夠將一些抽象的理論知識變得形象化和具體化，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生始終保持高度集中的學(xué)習注意力，并激發(fā)其學(xué)習興趣，從而實(shí)現強化教學(xué)效果的目的。因此，初中政治教師在教學(xué)實(shí)踐中，應善于使用現代信息技術(shù)，發(fā)揮多媒體教學(xué)設備的優(yōu)勢，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習。在現代教育技術(shù)模式下，教師不僅可以采用多媒體課件將政治知識直觀(guān)地展現在學(xué)生面前，也可以為他們播放一些事件案例的視頻。比如，在教授與法律相關(guān)的政治知識時(shí)，教師可播放《法治在線(xiàn)》節目?jì)热�，通過(guò)具體案例增強學(xué)生的法律意識，使學(xué)生認識到自己在受法律保護的同時(shí)，還被法律所約束。
二、創(chuàng )設課堂教學(xué)情境，注重情感教學(xué)
初中政治教學(xué)活動(dòng)帶有一定的情感色彩，在課堂教學(xué)中，教師要想獲得學(xué)生的歡迎與好評，可通過(guò)運用現代教育技術(shù)創(chuàng )設教學(xué)情境，并注重教學(xué)活動(dòng)的情感性和民主性。在初中教育階段，政治學(xué)科作為一門(mén)特殊的學(xué)科，教學(xué)內容相對枯燥乏味，教師應想法設法采用形象的展示、生動(dòng)的語(yǔ)言，走進(jìn)學(xué)生的內心世界，鼓勵他們用實(shí)際行動(dòng)去證明和捍衛真理，以此轉變學(xué)生的'信念。因此，初中政治教師可巧妙運用現代教育技術(shù)創(chuàng )設課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生在環(huán)節緊扣、精心安排的過(guò)程中，順其自然進(jìn)入到一個(gè)全新的世界，讓他們在不知不覺(jué)中主動(dòng)學(xué)習政治知識。同時(shí)，教師運用現代教育技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量和效率，能進(jìn)一步突出學(xué)生的主體性，能夠為其提供更多表現自我的機會(huì )。
三、合理運用網(wǎng)絡(luò )資源
目前，運用現代教育技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，是構建富有生命力課堂教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，也是新課程教學(xué)改革的關(guān)鍵舉措。從初中政治課程的角度來(lái)講，教師應將學(xué)生的生活世界、直接經(jīng)驗、個(gè)人知識以及網(wǎng)絡(luò )資源等當作重要的教學(xué)資源，通過(guò)合理運用網(wǎng)絡(luò )資源輔助教學(xué)活動(dòng)，能有效拓寬學(xué)生的知識視野，提高其創(chuàng )造性。同時(shí)，初中政治教師運用網(wǎng)絡(luò )資源，可組織學(xué)生建立合作探究學(xué)習小組，適當轉變師生角色，強化小組內學(xué)生之間的互動(dòng)，探究政治知識，教師則起到指導者、參與者和組織者的作用。在這種寬松和諧的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習氛圍中，教師更加容易調節課堂氛圍和制訂教學(xué)方案，而且網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源可突破教材的限制，能與學(xué)生的實(shí)際生活接軌，從而調動(dòng)他們學(xué)習政治知識的積極性，集中其注意力，進(jìn)而強化學(xué)習效果。
四、進(jìn)行網(wǎng)上在線(xiàn)測試，提高教學(xué)效率
現階段，我國的教育方式正在進(jìn)行積極改革，而推動(dòng)改革的主要力量來(lái)自多媒體等。由于現代教育技術(shù)可突破空間與時(shí)間的限制，所以，初中政治教師在教學(xué)活動(dòng)中，可組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上在線(xiàn)測試，即網(wǎng)絡(luò )考試，以此提升教學(xué)效率和鞏固教學(xué)成果。網(wǎng)絡(luò )考試以高速、準確的網(wǎng)絡(luò )化信息技術(shù)為主要手段，實(shí)現練習、測試和考試等多個(gè)環(huán)節的科學(xué)化與自動(dòng)化，以及深度挖掘教學(xué)反饋信息。在初中教育階段，學(xué)生往往渴望成功，活潑愛(ài)動(dòng)，好奇心強，傳統考試模式已無(wú)法引起學(xué)生的興趣，而且筆試考試工作量較大，如印制試卷、監考和批改試卷。與傳統的初中政治考試模式相比，網(wǎng)絡(luò )考試更加自由，方便教師的把控和監管。
五、總結
在初中政治教學(xué)活動(dòng)中，教師科學(xué)運用現代技術(shù)優(yōu)化教學(xué)，不僅符合教學(xué)改革的發(fā)展趨勢，還能夠豐富教學(xué)模式，將政治知識變得更加形象和具體，可有效提高學(xué)生的學(xué)習效率。
如何提高學(xué)習效率2
學(xué)生不能只掌握學(xué)習內容，還要檢查、分析自己的學(xué)習過(guò)程，要學(xué)生對如何學(xué)、如何鞏固，進(jìn)行自我檢查、自我校正、自我評價(jià)．學(xué)法指導的目的，就是最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握學(xué)習方法，培養學(xué)生學(xué)習能力，為學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智提供和創(chuàng )造必要的條件．“教會(huì )學(xué)生學(xué)習”已成為當今世界流行的口號．學(xué)會(huì )學(xué)習就是主動(dòng)學(xué)習和善于學(xué)習．它不僅指學(xué)習者學(xué)習目的明確、學(xué)習動(dòng)機強烈、學(xué)習態(tài)度積極，學(xué)習中能克服困難并能持之以恒堅持；更強調學(xué)習者要善于運用靈活多樣的學(xué)習方法和策略，將思考與創(chuàng )新精神貫穿于具體的學(xué)習活動(dòng)及整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，從而實(shí)現有效學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習．高中數學(xué)與初中數學(xué)相比較還是有很大的區別：首先，表現在數學(xué)語(yǔ)言的抽象程度．不少學(xué)生反映，集合、映射等概念難以理解，覺(jué)得離生活很遠，似乎很“玄”．初、高中的數學(xué)語(yǔ)言的確有著(zhù)顯著(zhù)的區別．其次，高中數學(xué)思維方法向理性層次躍遷．初中階段，很多老師為學(xué)生將各種題建立了統一的思維模式．而高中數學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數學(xué)語(yǔ)言的抽象化對思維能力提出了更高的要求．再次，知識內容的整體數量劇增．高中數學(xué)與初中數學(xué)又一個(gè)明顯的不同是知識內容的“量”上急劇增加了，單位時(shí)間內接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習、消化的課時(shí)相應地減少了．
高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須“會(huì )學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，才能變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，才能提高學(xué)習成績(jì)．
一、培養良好的學(xué)習習慣
什么是良好的學(xué)習習慣？它包括制定計劃、課前自學(xué)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統小結和課外學(xué)習等多個(gè)方面．
1．制定計劃
從而使學(xué)習目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩打穩扎，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和克服困難的內在動(dòng)力．但計劃一定要切實(shí)可行，既有長(cháng)遠打算，又有短期安排，執行過(guò)程中嚴格要求自己，磨練學(xué)習意志．
2．課前自學(xué)
這是上好新課，取得較好學(xué)習效果的基礎．課前自學(xué)不僅能培養自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習新課的興趣，掌握學(xué)習的主動(dòng)權．自學(xué)不能搞走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著(zhù)重聽(tīng)老師講思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上．
3．專(zhuān)心上課
“學(xué)然后知不足”，這是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的'關(guān)鍵環(huán)節．課前自學(xué)過(guò)的學(xué)生上課更能專(zhuān)心聽(tīng)課，他們知道什么地方該詳細聽(tīng)，什么地方可以一帶而過(guò)，該記的地方才記下來(lái)，而不是全盤(pán)抄錄，顧此失彼．
4．及時(shí)復習
這是高效率學(xué)習的重要一環(huán)．通過(guò)反復閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比效，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會(huì )”．
5．獨立作業(yè)
這是掌握獨立思考，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的必要過(guò)程．這一過(guò)程也是對學(xué)生意志毅力的考驗，通過(guò)作業(yè)練習使學(xué)生對所學(xué)知識由“會(huì )”到“熟”．
6．解決疑難
這是指對獨立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通，補遺解答的過(guò)程．解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍．對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復思考，實(shí)在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并經(jīng)常把容易錯的地方拿來(lái)復習強化，作適當的重復性練習，把從老師、同學(xué)處獲得的東西消化變成自己的知識，長(cháng)期堅持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”．
7．系統小結
這是通過(guò)積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節．小結要在系統復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與資料，通過(guò)分析、綜合、類(lèi)比、概括，揭示知識間的內在聯(lián)系，以達到對所學(xué)知識融會(huì )貫通的目的．經(jīng)常進(jìn)行多層次小結，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”．
8、課外學(xué)習
課外學(xué)習是課內學(xué)習的補充和繼續，包括閱讀課外書(shū)籍與報刊，參加學(xué)科競賽與講座，走訪(fǎng)高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習心得等．它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內所學(xué)的知識，而且能夠滿(mǎn)足和發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養獨立學(xué)習和工作的能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習熱情．
二、循序漸進(jìn)，防止急躁
由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限，不少學(xué)生容易急躁．有的學(xué)生貪多求快，囫圇吞棗．有的想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成績(jì)便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振．學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的鞏固舊知、發(fā)現新知的積累過(guò)程，決非一朝一夕可以完成的．為什么高中要學(xué)三年而不是三天！許多優(yōu)秀的學(xué)生能取得好成績(jì)，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書(shū)寫(xiě)、運算技能達到了相當熟練的程度．
三、注意研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習方法
數學(xué)學(xué)科擔負著(zhù)培養運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重任．它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高．總之，對學(xué)生數學(xué)學(xué)習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合，學(xué)法與教法結合，教師指導與學(xué)生探求結合，統一指導與個(gè)別指導結合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導網(wǎng)絡(luò )，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法．
如何提高學(xué)習效率3
一是重點(diǎn)學(xué)習法。就是對所要學(xué)功課，從第一章開(kāi)始，直到最后一章，每一章的重點(diǎn)予以明確，并進(jìn)行深入理解、反復記憶，達到融會(huì )貫通的效果。
二是系統比較學(xué)習法。就是依次對每章的內容分章、節、目、條、具體對應性?xún)热葜R進(jìn)行整理，做到心中有全局，同類(lèi)(比如特點(diǎn)、原則、性質(zhì)、分類(lèi)等)各章節之間相比較，本質(zhì)區別搞清楚，以加深理解，牢固記憶。
三是自問(wèn)自答的驗效法。即在基本內容大體掌握，重點(diǎn)難點(diǎn)皆明確的基礎上，自己出題目，或按書(shū)中已出的測試題目，轉抄單列在紙上，自己做答，然后核對檢驗理解、記憶掌握的程度。不會(huì )的再下功夫理解記憶，提高學(xué)習的針對性。
四是相互問(wèn)答法。即同事或親朋好友在一起學(xué)習時(shí)，在基本內容已經(jīng)掌握的基礎上，可以采取甲乙相互提問(wèn)的方式，答的不對、不會(huì )的問(wèn)題記下來(lái)，再學(xué)習。
五是順序溫習法。學(xué)習時(shí)間充裕、學(xué)習內容已基本掌握的自學(xué)者，可以離開(kāi)書(shū)本，逐章節從頭到尾的溫習記憶�？蓪热莅垂�、目整理，整理不下來(lái)的部分，再下大功夫去學(xué)。由于有順序概念，大腦識別系統容易形成邏輯，加強記憶理解，可大大提高學(xué)習效果。
六是理論聯(lián)系實(shí)際法。就是結合自己的理論知識，解決或解釋社會(huì )生活、經(jīng)濟發(fā)展、人生經(jīng)歷和國內外市場(chǎng)競爭中的現實(shí)問(wèn)題，或將理論方法應用于實(shí)踐，檢驗其效果的學(xué)習方法。如學(xué)知識產(chǎn)權保護法時(shí)，分析現實(shí)企業(yè)中跳槽者帶走技術(shù)或管理方法，算不算盜竊商業(yè)秘密或侵犯他人知識產(chǎn)權;學(xué)習會(huì )計知識時(shí)，看現在企事業(yè)單位的賬目與此是否相符，會(huì )計知識是否適用于企業(yè)等等。
七是案例學(xué)習法。即用學(xué)到的知識，結合案例，減少學(xué)習的枯燥感，增加對知識的效用性認識。
八是討論式學(xué)習法。即多人在一起時(shí)，在對某一章節內容基本熟悉的基礎上，對其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，應用方法進(jìn)行充分討論，集思廣益，不僅可加深理解，而且開(kāi)闊思路，增加實(shí)用知識，培養知識的系統能力和演講能力。
九是研討式學(xué)習法。即組織自學(xué)者或自學(xué)者自發(fā)地結合起來(lái)進(jìn)行討論，例如討論在當前市場(chǎng)競爭國際化的時(shí)代，還有哪些國際人士普遍關(guān)注的問(wèn)題，比如影響社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的失業(yè)率走高、生存環(huán)境不斷惡劣、戰爭和沖突不斷、南北差距拉大等問(wèn)題的嚴重性產(chǎn)生的根源及對象，用哪些相關(guān)理論來(lái)解釋、解決等等。這樣，自學(xué)者就可以掌握世界范圍內科學(xué)技術(shù)的最新成果和理論知識最前沿的創(chuàng )新東西，從而大大開(kāi)拓視野，提高自學(xué)者的素質(zhì)。
十是自我挑戰法。即根據自己職業(yè)崗位特征，設計出自己業(yè)務(wù)技術(shù)的提高規劃、職務(wù)晉升計劃及素質(zhì)能力和創(chuàng )新能力涉及領(lǐng)域的深度計劃，從而增加需求渴望感和緊迫感。
提高學(xué)習效率的方法
保證睡眠時(shí)間：很多學(xué)生為了多學(xué)一會(huì )喜歡熬夜，其實(shí)這是一種危害人的身體的不良習慣，非但不能提高當天學(xué)習效率，反而會(huì )因為睡眠不足影響第二天的'學(xué)習效率，得不償失，因此保證睡眠時(shí)間是提高學(xué)習效率的基本要求。
今日事今日畢：“明日復明日,明日何其多,我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎”，相信不少朋友對這首《明日歌》并不陌生，它主要是告誡人們要珍惜時(shí)間，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎歲月，這也是提高學(xué)習效率的前提條件。
勞逸結合：這是小編認為提高學(xué)習效率最重要的一條，相信不少朋友都聽(tīng)過(guò)“會(huì )玩的人才會(huì )學(xué)習”這一說(shuō)法，玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認真學(xué)，這樣不但不會(huì )耽誤學(xué)習，還可以起到事半功倍的效果，從而提高學(xué)習的效率。
善于利用時(shí)間：時(shí)間是有限的，知識是無(wú)限的，我們不可能在有限的時(shí)間里學(xué)會(huì )無(wú)限的知識，所以我們必須有選擇重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習。所謂重點(diǎn)一個(gè)是薄弱的科目，二是各科的重點(diǎn)知識，利用有限時(shí)間針對性的進(jìn)行學(xué)習能夠大大提高學(xué)習效率。
提高學(xué)習興趣：俗話(huà)說(shuō)的好，興趣是最好的老師，只有提高學(xué)習興趣，才會(huì )主動(dòng)的去學(xué)習，效率就會(huì )在不知不覺(jué)中得到提高，但是提高學(xué)習興趣談何容易，我們需要結合自身的情況，找到最適合自己的提高學(xué)習興趣的方法。
堅持體育鍛煉：身體是學(xué)習的本錢(qián)，沒(méi)有一個(gè)好身體，怎么能夠專(zhuān)心的學(xué)習，更何談什么學(xué)習效率。因此即使課業(yè)在怎么繁重，我們也要抽出時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，不但是為了學(xué)習，更是為了健康，要記住健康比什么都重要。
保持心情愉悅：心情往往是影響學(xué)習效率的另一重要因素，心情好了，才能夠積極的投入學(xué)習當中，效率自然而然會(huì )提高，在校期間我們要團結同學(xué)，互相幫助，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，同樣能夠提高學(xué)習效率。
輕松學(xué)習的技巧
第一點(diǎn)，要自信。
很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒(méi)有有效地開(kāi)發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無(wú)論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì )一事無(wú)成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
第二點(diǎn)：學(xué)會(huì )用心。
學(xué)習的過(guò)程，應當是用腦思考的過(guò)程，無(wú)論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫(xiě)，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。舉一個(gè)很淺顯的例子，比如說(shuō)記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無(wú)目的地抄寫(xiě)，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘�，F在很多書(shū)上介紹的英語(yǔ)單詞快速記憶的方法，也都是強調用腦筋聯(lián)想的作用�？梢�(jiàn)，如果能做集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學(xué)習的效果。
第三點(diǎn)：學(xué)會(huì )調控情緒。
每個(gè)人都曾經(jīng)有過(guò)這樣的體會(huì )，如果某一天，自己的精神飽滿(mǎn)而且情緒高漲，那樣在學(xué)習一樣東西時(shí)就會(huì )感到很輕松，學(xué)的也很快，其實(shí)這正是我們的學(xué)習效率高的時(shí)候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應當有較為開(kāi)朗的心境，不要過(guò)多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂(lè )觀(guān)生活態(tài)度去對待周?chē)娜撕褪�，因為這樣無(wú)論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周?chē)鸂I(yíng)造一個(gè)十分輕松的氛圍，學(xué)習起來(lái)也就感到格外的有精神。
第四點(diǎn)：勞逸結合。
學(xué)習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂(lè )不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學(xué)習效率的基礎。
如何提高學(xué)習效率4
對于面臨升學(xué)考試的廣大高中生來(lái)說(shuō)，高中的學(xué)習何其緊張。為了能考上理想的學(xué)校，不少同學(xué)每天都埋頭于書(shū)山題海之中，經(jīng)常開(kāi)夜車(chē)到深夜。這些同學(xué)的學(xué)習精神可嘉，但做法卻未必可取。因為每天都全然不顧地埋頭于書(shū)山題海之中，恰恰說(shuō)明他們在學(xué)習上不善于利用時(shí)間，不會(huì )制定計劃、統籌安排，學(xué)習沒(méi)有質(zhì)量、沒(méi)有效率，只會(huì )用耗時(shí)間的方法求得心安。實(shí)際上，他們試圖不浪費每一秒鐘，結果反而是很多時(shí)間都沒(méi)有用得其所。
當然，時(shí)間是獲得好的學(xué)習成績(jì)的重要資源，一個(gè)學(xué)生在學(xué)業(yè)上的成敗很大程度上取決于他對時(shí)間的利用。而成績(jì)與時(shí)間又不是簡(jiǎn)單的正比關(guān)系，耗時(shí)多未必成績(jì)好。
不少同學(xué)為了提高學(xué)習成績(jì)，總試圖擴大自己的學(xué)習時(shí)間，不僅擠占了休息、鍛煉、娛樂(lè )時(shí)間，甚至連老師上課的時(shí)間也用在看書(shū)上，投入可謂多矣！但由于頭昏腦漲、精神疲勞等原因，時(shí)間的使用效率并不高，真正學(xué)好、學(xué)扎實(shí)的并無(wú)多少，產(chǎn)出何其少！不用說(shuō)，他們的學(xué)習成績(jì)也不會(huì )有大的起色。于是這些同學(xué)開(kāi)始憤憤不平：為什么我整天除了學(xué)習就是學(xué)習，成績(jì)還總不見(jiàn)提高，而班上有的同學(xué)又是玩球又是看課外書(shū)，學(xué)習時(shí)間并不多于我，最后卻考了個(gè)好成績(jì)呢？
造成這種反差的原因有許多，但兩者學(xué)習效益的不同是一個(gè)關(guān)鍵的因素。朋友，從現在開(kāi)始不要光顧埋頭于學(xué)習，要學(xué)會(huì )管理自己的時(shí)間，向時(shí)間要潛力，向方法要效益！你不妨從下面幾點(diǎn)做起：
1．不要逼迫自己學(xué)習
每個(gè)人讀書(shū)學(xué)習都有興奮與抑制的時(shí)候，當你開(kāi)始感到厭倦，學(xué)習效果很不好，需要逼迫自己看書(shū)，而且即便努力仍然很討厭看書(shū)時(shí)，你就要適當地休息，做一點(diǎn)兒你喜歡的事情，不要強迫自己。如果你很輕松地對待自己的這種厭倦，通常過(guò)不了一兩天，你就會(huì )重新拾起對復習的興趣、正所謂月有陰晴圓缺，潮起潮落。不要對自己的厭倦大驚小怪，要接受它。反之，如果你看不進(jìn)去書(shū)的.時(shí)候，還在裝模作樣地學(xué)，一定會(huì )毀滅自己學(xué)習的信心。
記住，要盯住更長(cháng)遠的目標，不要在乎一時(shí)的得失。
2．領(lǐng)悟考試的意義，激發(fā)主動(dòng)性
一些考生考前復習時(shí)，總是把近期的考試當作唯一的目標，人在復習，可內心卻對復習充滿(mǎn)厭倦，心想這樣的苦日子快一點(diǎn)過(guò)去吧。過(guò)去了一天，他們就對自己說(shuō)：終于又熬過(guò)去了一天，愿蒼天保佑，不要再有這樣的苦日子了。他們完全把復習當作一種磨難，心中很苦。他們沒(méi)有看到，人人都是這樣吃苦走過(guò)來(lái)的，這種吃苦是自己漫長(cháng)人生道路上的一種磨煉，是一個(gè)考驗自我的機會(huì )，是很光榮的經(jīng)歷。
考生們可以從相反的角度想一想，如果剝奪了你的考試機會(huì )，天天玩，天天享樂(lè )，會(huì )是一種什么樣的結果，你愿意嗎？你肯定會(huì )覺(jué)得人生無(wú)意義。所以，復習考試不是吃苦，而是在積累知識和做人的資本，是正常人發(fā)展的一個(gè)必不可少的內容。
3．接受自己的自卑與不完滿(mǎn)
許多同學(xué)浪費時(shí)間、學(xué)習效率不高，是因為心靈經(jīng)常被消極的情緒所占滿(mǎn)，整天想自己的不足和弱點(diǎn)，無(wú)論如何努力，還是在班上的中下水平，我都比平時(shí)努力兩三倍了，怎么還是考不了第一名？其實(shí)，不光你有這樣的想法，其他人也在這么想，這么想說(shuō)明你有上進(jìn)心，說(shuō)明你還想通過(guò)努力達到更高水平。所以，可以允許自己這樣責備自己，但不能總是看見(jiàn)自己的不足。心理健康的人在這種時(shí)候，會(huì )不由自主地想到，自己已經(jīng)付出了這么多的努力，干得不錯，我有理由為自己取得的現有成績(jì)而自豪。每天在找自己的差距的同時(shí)，找一找自己的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，要善于看到自己的成績(jì)
4．別對自己要求過(guò)高
許多同學(xué)之所以不能有效地復習考試，主要是對自己的期望過(guò)于完美，總想去吃那些高高在上的果子，結果面對這些不屬于自己能力所及范圍內的果子，他們只有自責和分心。而善于利用時(shí)間的人，不在夠不著(zhù)的果子上面浪費時(shí)間，而是打算著(zhù)如何吃到跳起來(lái)恰好夠得著(zhù)的果子，他們衡量著(zhù)角度和高度，不斷地往上跳。他們沒(méi)有時(shí)間自責和幻想，因為他們所有的精力都用于實(shí)現這一目標上了
5．對時(shí)間的利用要具體而實(shí)際
一些同學(xué)總發(fā)毒誓：一定要好好學(xué)！可實(shí)際上卻總是在浪費時(shí)間。原來(lái)他們對時(shí)間和效率有一種不合理的想法，認為只有安靜下來(lái)時(shí)的整塊兒時(shí)間才是最出活兒的時(shí)候。他們被動(dòng)地等待著(zhù)這樣的時(shí)間，可這種時(shí)間往往很少。實(shí)際上，時(shí)間就在你眼前，往往那些不發(fā)誓的學(xué)生最會(huì )利用時(shí)間。你看，他們在路上，在候車(chē)時(shí)，在散步時(shí)，都知道如何利用這些零散時(shí)間做一些對考試有利的事情。由于他們行動(dòng)了，所以沒(méi)有時(shí)間焦慮。
如何提高學(xué)習效率5
一、發(fā)現問(wèn)題并查找出問(wèn)題產(chǎn)生的根源
發(fā)現問(wèn)題并查找出問(wèn)題產(chǎn)生的根源是解決問(wèn)題的第一步。在練習舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，問(wèn)題往往會(huì )出現在一些細微的環(huán)節上，如果不及時(shí)發(fā)現的話(huà)，這些問(wèn)題就會(huì )阻礙動(dòng)作與動(dòng)作之間的連貫，最終導致動(dòng)作整體的失敗。怎樣才能發(fā)現問(wèn)題并尋找出問(wèn)題產(chǎn)生的根源呢？首先，要認識和了解正確動(dòng)作的所有要求和重點(diǎn)，包括動(dòng)作中的每個(gè)步驟和具體環(huán)節。其次，以正確和規范的動(dòng)作為標準，這樣才能檢驗和發(fā)現問(wèn)題，以基本功訓練的四位掖腿轉為例，正確的四位掖腿轉是由準備旋轉、進(jìn)行旋轉與完成旋轉這三個(gè)步驟組合來(lái)完成的，每個(gè)步驟中又包含有若干環(huán)節，缺一不可，在三個(gè)步驟中的任何環(huán)節出現問(wèn)題都會(huì )影響動(dòng)作整體的完成。
做動(dòng)作的時(shí)候不能太過(guò)于相信自己的感覺(jué)，要客觀(guān)分析來(lái)自外界各方面的信息。舞蹈動(dòng)作完成得是否規范、是否存在問(wèn)題，可以通過(guò)以下幾種方法來(lái)檢驗：
第一種方法，通過(guò)鏡子來(lái)檢驗，這是傳統訓練中發(fā)現與查找問(wèn)題的主要方法之一。舞者在做動(dòng)作的時(shí)候，可以通過(guò)鏡子發(fā)現自己做的動(dòng)作與老師對動(dòng)作的闡述以及示范和圖像資料的范例是否相符。但此方法有一定的局限性，舞者在做動(dòng)作的時(shí)候只能看到自己的正面，無(wú)法看見(jiàn)背后和轉身后的動(dòng)作姿態(tài)，且很難發(fā)現動(dòng)作中稍縱即逝的每個(gè)細微環(huán)節是否存在問(wèn)題。
第二種方法，依靠現代化的輔助設備來(lái)檢驗，讓自己成為觀(guān)摩者。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和攝像機等現代化設備在日常生活中的普及，表演者夢(mèng)寐以求的自我觀(guān)摩的現代學(xué)習方式成為可能。舞者在動(dòng)作完成后可通過(guò)設備的回放來(lái)觀(guān)看整個(gè)動(dòng)作完成的過(guò)程，運用設備的慢放、放大、反復播放等功能，對動(dòng)作的每個(gè)細微環(huán)節進(jìn)行反復推敲和分析，從中發(fā)現問(wèn)題并查找出問(wèn)題產(chǎn)生的根源。這種方法既簡(jiǎn)單又實(shí)用，可有效地提高學(xué)習效率，但值得注意的是，這一方法永遠無(wú)法取代老師的觀(guān)察力和經(jīng)驗。
第三種方法，讓他人來(lái)發(fā)現自身的問(wèn)題，并查找出問(wèn)題產(chǎn)生的根源。做動(dòng)作的時(shí)候，請老師和朋友觀(guān)摩，指出動(dòng)作中存在的問(wèn)題。請老師觀(guān)摩和指導是全面而權威的方法，通過(guò)老師的經(jīng)驗可以準確地指出問(wèn)題產(chǎn)生的根源所在，全面客觀(guān)地了解自身動(dòng)作的狀況。唯一不足的是，在日常練習中很難做到每次練習都會(huì )有老師的觀(guān)摩指導。
以上三種方法在學(xué)習過(guò)程中需要結合起來(lái)運用，要做到勤看、勤問(wèn)、勤動(dòng)腦。
二、分析導致問(wèn)題產(chǎn)生的原因
發(fā)現問(wèn)題并查找出問(wèn)題產(chǎn)生的根源之后，按照科學(xué)方法中的學(xué)習思路，接下來(lái)就是要分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，探尋出是什么導致了這些錯誤的、不達標動(dòng)作的出現？
一個(gè)整體動(dòng)作的產(chǎn)生是由眾多環(huán)節的.相互配合組成的，問(wèn)題的關(guān)鍵就在這眾多的環(huán)節當中。一個(gè)不規范的動(dòng)作不一定是所有的環(huán)節同時(shí)出現問(wèn)題，也許只是因為一個(gè)或少數幾個(gè)環(huán)節出現差錯，才導致整個(gè)動(dòng)作的不協(xié)調，在眾多環(huán)節和分解動(dòng)作中發(fā)現問(wèn)題并查找出問(wèn)題產(chǎn)生的根源之后，分析導致問(wèn)題出現的原因是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
以四位掖腿轉動(dòng)作舉例。多數舞者在四位掖腿轉動(dòng)作結束后，落地的重心經(jīng)常前傾，這時(shí)要重點(diǎn)分析為什么落地的時(shí)候重心會(huì )前傾？是因為在準備四位半蹲的同時(shí)，動(dòng)力腳在推向主力腿變掖腿的時(shí)候，重心沒(méi)有及時(shí)調整到垂直狀態(tài)，而一直在偏離垂直重心的狀態(tài)下完成旋轉？還是因為在按掌手向旁平抹變成山膀的同時(shí)，又收回雙按掌的時(shí)候沒(méi)有帶上力量？或是因為在旋轉的過(guò)程當中身體變了形，導致的落地時(shí)重心不穩等等。這些情況的出現，都會(huì )使動(dòng)作變形，從而導致前一動(dòng)作無(wú)法連接以下的動(dòng)作。
分析導致問(wèn)題產(chǎn)生原因的方法之一是排除法，深圳編舞教您將整體動(dòng)作的每個(gè)步驟單獨分開(kāi)，縮小排查范圍，鎖定有問(wèn)題的步驟，將單獨的步驟拆散分成單獨的環(huán)節，在總結出若干能夠導致動(dòng)作不規范的環(huán)節后，最后剩下的就是需要分析的重點(diǎn)環(huán)節，也就是導致問(wèn)題產(chǎn)生的原因�？茖W(xué)的學(xué)習方法就是從出現問(wèn)題的根源分析原因，并采取相應的解決辦法，而不是毫無(wú)方法、反反復復地進(jìn)行沒(méi)有必要的和沒(méi)有針對性的練習，問(wèn)題的原因沒(méi)有分析清楚，應該解決的重點(diǎn)沒(méi)有確定，即使再練習一萬(wàn)遍，最終的結果還是一樣。
當然，每個(gè)人在能力、程度和生理條件等方面有所不同，因此分析和判斷導致動(dòng)作出現問(wèn)題的原因， 也要根據個(gè)人的具體情況來(lái)判定。
如何提高學(xué)習效率6
要提高學(xué)習效率，變小學(xué)生學(xué)習的被動(dòng)為主動(dòng)，應把握以下幾點(diǎn)步驟：
第一步：抓好課前預習
在預習中，要求學(xué)生邊讀邊思，把難理解和不理解的字、詞、句勾劃出來(lái)、記下來(lái)�？赐陼�(shū)后，能合上課本，回憶一遍，記下文中主要的語(yǔ)句，能大概了解課文內容。對于小學(xué)低年級來(lái)說(shuō)，初步了解教材的基本內容和思路，找出不理解的內容，特別是字、詞、句預習。而到了小學(xué)中、高年級段，則應對找出的內容和問(wèn)題作筆記，把預習筆記作為課堂筆記的基礎。就如古代軍事家孫子軍說(shuō)的“知己知彼，百戰百殆”，預習就是知己知彼的準備，使學(xué)習由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
第二步：掌握聽(tīng)、講的正確方法
對于小學(xué)低年級來(lái)說(shuō)，處理好聽(tīng)、講、讀、寫(xiě)的關(guān)系，重視好課堂討論，就能提高課堂學(xué)習效果。而對于小學(xué)高年級來(lái)說(shuō)，不但要處理聽(tīng)、講、讀、寫(xiě)的關(guān)系，而且要處理好它們之間與筆記之間的關(guān)系，特別要重視好討論，才能提高課堂學(xué)習效果。學(xué)生要上好課、聽(tīng)好課，首先要做好課前準備，其次要專(zhuān)心聽(tīng)講，盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，集中注意力。第三要學(xué)會(huì )思考理解，特別是要大膽設疑，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于提出不理解的內容，善于從不同的角度驗證答案。第四，學(xué)生還要及時(shí)地做好各種標記,有選擇地做好筆記。
上課是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習的基本形式，如何對待每一堂課則是關(guān)鍵，要取得較大的成績(jì)，首先必須掌握課堂上的四十分鐘，提高聽(tīng)課效率。
1、帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課
2、把握老師講課的思路和條理
3、養成邊聽(tīng)邊思考、邊總結、邊記憶的習慣，力爭當堂消化鞏固知識。
4、踴躍回答老師提問(wèn)
5、踴躍設疑
第三步：課后復習應及時(shí)
根據學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行復習，達到排疑解難，鞏固提高的`目的。復習是預習和上課的繼續，在復習過(guò)程中，既調動(dòng)了大腦的活動(dòng)，又提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，也便于鞏固和記憶所學(xué)的知識。
第四步：認真作業(yè)
勤于動(dòng)腦、仔細思考、認真作業(yè)是學(xué)生對待作業(yè)的正確態(tài)度。首先要為作業(yè)做好準備工作，把預習、上課、復習銜接起來(lái)。其次要認真讀題，仔細分析題意。第三要理清思路、獨立完成作業(yè)。第四要學(xué)會(huì )檢查。
要把書(shū)本上的知識轉化為自己的知識，就必須通過(guò)作業(yè)實(shí)踐來(lái)轉化。作業(yè)的幾大優(yōu)點(diǎn)是：
1、檢查學(xué)習效果
2、加深對知識的理解和記憶
3、提高思維能力
4、為復習積累資料
作業(yè)時(shí)特別應注意審題，如果審題有誤，將會(huì )出現“失之一毫 學(xué)習方法指導，差之千里”的現象。
第五步:課外學(xué)習
要掌握好科學(xué)的學(xué)習規律，包括打好基礎、循序漸進(jìn)、溫故而知新。搞好課外學(xué)習，包括主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，參加課外實(shí)踐活動(dòng)，掌握正確的課外學(xué)習方法。還要掌握讀書(shū)方法。
總之，課前要抓好預習，課中要認真聽(tīng)講，課后要完成作業(yè)鞏固所學(xué)知識，課外學(xué)習要運用手段，使自己的學(xué)習成為個(gè)性化的學(xué)習方法。
如何提高學(xué)習效率7
1.忽略不必要的內容：
把二八原則作為指導：可能只有80%的大綱內容會(huì )出現在考題中，這就意味著(zhù)如果你什么都復習那么其中大概1/5的東西會(huì )讓你白費力氣（如果你的目的僅是通過(guò)考試的話(huà)）。因此，利用課堂上老師所給的提示和線(xiàn)索來(lái)確定考試重點(diǎn)，回想一下你在課堂上重點(diǎn)關(guān)注過(guò)的內容。不要只是死記課本上的東西，重在理解。盡量找到考過(guò)的試卷，以便熟悉考試題型和重點(diǎn)。
2.簡(jiǎn)化要點(diǎn)：
把事情分解成簡(jiǎn)單易處理的步驟，生活會(huì )變得更容易。用不同的顏色畫(huà)出思維導圖以展示事物的來(lái)龍去脈。思維導圖是個(gè)理清思路的好辦法，因為它的基本規則是每個(gè)分支上只能使用一到二個(gè)詞。鋪開(kāi)一張紙，盡量不要把一張紙都塞滿(mǎn)了信息，要留出間隔。給自己空間平靜下來(lái)做更清晰的思考。如果能記起你筆記的布局方式，你會(huì )發(fā)現回憶相關(guān)內容變得更加容易。
3.掌握基本原理：
即使你認為自己并不完全搞得懂復習的內容，然而這時(shí)關(guān)注要點(diǎn)是同樣重要的。老師傾向于對貌似復雜的內容設問(wèn)，但其實(shí)他們只是為了測試你是否掌握了基礎知識。確定對這些東西要了如指掌。你甚至可以把它們用來(lái)做為活動(dòng)內容，即把公式，要點(diǎn)以及基本步驟概括起來(lái)制造一張海報，然后把它貼在鏡子前面，以便復習。
4.集中精力：
一張整潔的書(shū)桌能大大提高你的注意力。把所有東西拿開(kāi)，只留下下個(gè)小時(shí)要用的東西。你需要的應該只是一兩本書(shū)，一支鋼筆和一張紙。如果不用筆記本電腦，也最好把它藏起來(lái)，這樣就不會(huì )被誘惑以至分心。
5.避免干擾：
既然切換到了谷歌，我就使用瀏覽器插件以減少浪費在 上的`時(shí)間。終于找到一個(gè)真正起作用的插件，它能很好的讓我搜索自己想要的信息而不被其他不必要的內容分散注意力。它還有一個(gè)“原子核模式”，能阻止所有網(wǎng)頁(yè)。我還會(huì )關(guān)掉手機，或至少調至靜音模式�？傊�沒(méi)遇到過(guò)十萬(wàn)火急的電話(huà)或短信需要立即回復。
很多學(xué)生看上去很用功，可成績(jì)總是不理想。原因之一是，學(xué)習效率太低。同樣的時(shí)間內，只能掌握別人學(xué)到知識的一半，這樣怎么能學(xué)好？學(xué)習要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點(diǎn)：
一、每天保證8小時(shí)睡眠。
晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿(mǎn)的精神是提高效率的基本要求。
二、學(xué)習時(shí)要全神貫注。
玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習到一定程度就得休息、補充能量。學(xué)習之余，一定要注意休息。但學(xué)習時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。我學(xué)習的時(shí)侯常有陶淵明的“雖處鬧市，而無(wú)車(chē)馬喧囂”的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。
身體是“學(xué)習”的本錢(qián)。沒(méi)有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習而忽視鍛煉，身體越來(lái)越弱，學(xué)習越來(lái)越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習效率呢？
四、學(xué)習要主動(dòng)。
只有積極主動(dòng)地學(xué)習，才能感受到其中的樂(lè )趣，才能對學(xué)習越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì )在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎不好，學(xué)習過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。
每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結合起來(lái)，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團結進(jìn)取，也能提高學(xué)習效率。
六、注意整理。
學(xué)習過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書(shū)時(shí)，東找西翻，不見(jiàn)蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì )學(xué)得很好。
評：學(xué)習效率的提高，很大程度上決定于學(xué)習之外的其他因素，這是因為人的體質(zhì)、心境、狀態(tài)等諸多因素與學(xué)習效率密切相關(guān)。
如何提高學(xué)習效率8
與課程改革之前的教材相比較，新的小學(xué)語(yǔ)文課程在課目標、課內容、結構上的一個(gè)重要變化，是提出了綜合性學(xué)習。它重在學(xué)科內外的聯(lián)系、重在學(xué)習過(guò)程。注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，能較好地整合知識與能力，尤其在利于在實(shí)踐中培養學(xué)生的觀(guān)察感受能力、綜合表達能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助互助的團隊精神等。在教學(xué)活動(dòng)中我認為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行綜合性活動(dòng)設計：
一、培養興趣
綜合性學(xué)習的目標要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，設計的活動(dòng)應該與學(xué)生的'實(shí)際生活密切結合。因此在選擇主題時(shí)，要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，抓住學(xué)生感興趣的問(wèn)題去拓展、去搜集、去歸納。其次在搜集資料主題設計的同時(shí)，應提供資源導航，引導學(xué)生索取相關(guān)資料，防止學(xué)生迷失在海量的信息資源之中，引導學(xué)生迅速地有目的地尋找到某些資料，使學(xué)生能很快地體驗到成功的快樂(lè )，這也是保護學(xué)生興趣的重要途徑。另外，要引導學(xué)生采用靈活多樣的搜集資料的方法和步驟，避免機械性地學(xué)習流程，應引導學(xué)生選擇自己喜歡的搜集資料的方法，幫助自己解決實(shí)際問(wèn)題。
二、課內外結合
培養學(xué)生搜集資料的能力，其目的在于解決學(xué)習和生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生用課堂教給的閱讀方法去讀與課文內容相關(guān)的課外書(shū)，既可以加深對課文的理解，又可以豐富學(xué)生的見(jiàn)聞。相應的，課內知識可以在課外得到延伸，同樣，課外所得也可以與課堂相融合。如引導學(xué)生堅持閱讀報紙，看新聞聯(lián)播等，教師以開(kāi)放的眼光有意識地指導學(xué)生利用現代媒體獲取信息，選擇讀物，學(xué)習新知。然后可以利用課前幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生交流，既拓寬了學(xué)生的視野，又比較自然地檢查了課外的學(xué)習情況，潛移默化地培養了學(xué)生搜集資料的能力。
如何提高學(xué)習效率9
中學(xué)生如何提高學(xué)習效率第一，過(guò)好課堂關(guān)。要想過(guò)好課堂關(guān)，課前一定要抓好預習工作。預習宜粗不宜細，只要把將上課的內容、重點(diǎn)和不易看懂的問(wèn)題做到心中有數就行了，目的是聽(tīng)課時(shí)好有針對性。上課聽(tīng)講一定要認真并適當地做一些筆記。筆記不必太詳細，因為一心只去忙記筆記，聽(tīng)課就會(huì )受到影響。課堂上的主要工作是吸收和消化老師所講的內容。因此，課堂上專(zhuān)心致志、心無(wú)旁騖、聚精會(huì )神十分重要，這樣才能明白老師講的重點(diǎn)和解析的難點(diǎn)，課后才容易復習鞏固，作業(yè)才會(huì )得心應手。第二，善于激發(fā)自信力�？茖W(xué)研究證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒(méi)有有效地開(kāi)發(fā)這種潛力，其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。自信力可以激發(fā)學(xué)習潛力�？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，一個(gè)人無(wú)論何時(shí)何地，做何事情，有了自信力，就有了必勝的信念，就獲得了成功的一半。相反，一個(gè)人如果缺乏自信力，即使能力很強，他也會(huì )一事無(wú)成。因為他丟失自信力后，往往會(huì )懷疑自己的能力，遇到困難就畏葸不前，哪里還有成功可言。一個(gè)具有自信力的學(xué)生，他會(huì )對自己的能力堅信不疑，相信自己會(huì )學(xué)得十分出色，無(wú)形中挖掘出潛力，形成學(xué)習的內驅力，全身心地投入學(xué)習，樂(lè )此不疲，學(xué)習效率何愁不高！
第三，善于學(xué)會(huì )用心去學(xué)。學(xué)習的過(guò)程，應當是用腦思考的過(guò)程，無(wú)論是用眼看，用口讀，或者用手抄，都是用腦的輔助手段，真正的'關(guān)鍵還是在于用大腦思考。比如記概念，如果你只是漫不經(jīng)心地瀏覽或漫無(wú)目的地抄寫(xiě)，一定得重復很多遍才能記住，而且不容易記牢。但是，如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運用聯(lián)想的方法用心記憶，往往可以記得很快，且不容易遺忘。很多書(shū)上介紹的快速記憶法，都特別強調聯(lián)想的作用�？梢�(jiàn)，如果能做到集中精力，挖掘記憶的特點(diǎn)、規律等等，運用類(lèi)比自己已有的知識，就能實(shí)現知識的正遷移。學(xué)習基礎不好的學(xué)生，大多具有學(xué)習不用心的缺點(diǎn)，針對這種毛病。第四，始終保持飽滿(mǎn)的情緒。每個(gè)人都有過(guò)這樣的體會(huì )：某一天，自己的精神飽滿(mǎn)而且情緒高漲，那么，這一天在學(xué)習新東西時(shí)就會(huì )感到很輕松，學(xué)得很快。其實(shí)，情緒飽滿(mǎn)之時(shí)這正是學(xué)習效率高漲之時(shí)。因此，保持良好的情緒十分重要。我們在日常生活中，應當有開(kāi)朗的心境，不要過(guò)多地去想那些不順心的事，不要計較和同學(xué)之間的矛盾。如果我們以一種熱情向上的樂(lè )觀(guān)生活態(tài)度去對待周?chē)娜撕褪�，這樣無(wú)論對別人還是對自己都是很有好處的。營(yíng)造一個(gè)十分輕松的氛圍，學(xué)習起來(lái)就感到格外有精神。建立起良好的人際關(guān)系，在學(xué)習中就會(huì )得到老師的指點(diǎn)、同學(xué)的幫助、朋友的激勵，幫助極大！
有了很好的情緒，你的大腦就處在一個(gè)活躍的狀態(tài)，能夠迸發(fā)出智慧的火花。第五，充分發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性。積極主動(dòng)地學(xué)習，就能感受到學(xué)習的樂(lè )趣，學(xué)習才會(huì )越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì )在不知不覺(jué)中彰顯出來(lái)。有的同學(xué)基礎不好，學(xué)習過(guò)程中碰到不懂的問(wèn)題，羞于向人請教，自我封閉，郁郁寡歡，心神不寧，長(cháng)此以往，不懂的問(wèn)題越積越多，學(xué)習阻力越來(lái)越大。怎么辦？唯一的方法就是放下架子，丟開(kāi)面子主動(dòng)向別人請教，態(tài)度謙虛、心底真誠地請教，弄懂疑難問(wèn)題，掃清學(xué)習障礙。如果每天都主動(dòng)地弄懂一些問(wèn)題，自然會(huì )有成就感，不會(huì )再產(chǎn)生學(xué)習畏懼情緒。主動(dòng)去尋求問(wèn)題的解答，學(xué)習有了原動(dòng)力，學(xué)習興趣不斷高漲，何愁學(xué)習效率得不到提高。在學(xué)習的時(shí)候千萬(wàn)別做其它事，一心不能二用的道理誰(shuí)都明白。有同學(xué)邊學(xué)習邊聽(tīng)音樂(lè )，認為這是放松神經(jīng)的好辦法，其實(shí)不然。學(xué)習時(shí)分了心，效果必然會(huì )打折扣�？梢栽趯�(zhuān)心學(xué)習一小時(shí)后再全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè )，這才比較科學(xué)。不要整個(gè)晚上都復習同一門(mén)功課，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。如果每晚安排復習兩三門(mén)功課，結果就會(huì )大不相同了。 影響學(xué)習效率的因素，有學(xué)習之內的，更多的則在學(xué)習之外。只要養成良好的學(xué)習習慣，合理地利用時(shí)間，專(zhuān)心學(xué)習，堅持不懈，學(xué)習效率一定能快速提高，學(xué)習成績(jì)一定能長(cháng)足進(jìn)步！
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初三生提高物理學(xué)習效率方法 關(guān)鍵在于如何復習
初三生如何提高物理學(xué)習效率？提高物理的學(xué)習效率主要就是提高復習的效率。以下談一點(diǎn)提高物理復習效率的建議，供同學(xué)們參考。
弄清知識點(diǎn)是有效復習的基本前提
弄清各知識點(diǎn)的學(xué)習要求
初中兩年學(xué)習物理，涉及到的知識點(diǎn)很多，但并不是所有知識點(diǎn)的學(xué)習要求都是一樣的�！吧虾Ｊ兄袑W(xué)物理課程標準”對各知識點(diǎn)明確規定了不同要求：有的要求知道、有的要求理解、有的要求掌握、有的要求會(huì )應用，而有的知識點(diǎn)的學(xué)習要求非常低，只是讓學(xué)生了解，不做考試要求，因而一定要弄清要求，明確各知識點(diǎn)的要求細節，這樣在復習的過(guò)程中就能按照要求逐一擊破，不至于胡子眉毛一把抓，不明要求而浪費寶貴的時(shí)間，降低復習效率。
弄清學(xué)習要求包括：明確所學(xué)各知識點(diǎn)的學(xué)習要求的層次水平，明確各知識點(diǎn)（考點(diǎn)）的具體層次要求的含義。明確具體層次要求的具體含義就是要具體弄清楚各學(xué)習水平層次“知道（A）”、“理解（B）”、“掌握（C）”、“應用（D）”的不同內容。如對要“知道”的知識要求能說(shuō)出要點(diǎn)、大意，或在有的情景（現象）中能夠加以識別。對要“理解”的知識，要求能明了知識的確切含義并能運用，分析、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，如解釋簡(jiǎn)單的物理現象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。對要“掌握”的知識，要求能比較靈活地加以運用 初中地理，分析、解決一般的實(shí)際問(wèn)題。對要“應用”的知識是指以某一學(xué)習內容為重點(diǎn)，綜合其他內容，解決比較復雜的問(wèn)題，必須對知識有比較系統的認識。
弄清各知識點(diǎn)的學(xué)習要求有兩個(gè)途徑，一是認真聽(tīng)老師的講解介紹。二是購買(mǎi)“上海市中學(xué)物理課程標準”一書(shū)，對照所學(xué)的內容看一下，在相關(guān)的知識點(diǎn)上標注出來(lái)就可以了。清楚了各知識點(diǎn)的學(xué)習要求以后，復習時(shí)就對照要求，不過(guò)分為難自己，也不過(guò)分放松自己。
準初三生各科復習手冊：把握技巧提前起步
把握技巧搞掂初三數學(xué)
進(jìn)入初三，隨著(zhù)知識難度的增加，不少同學(xué)會(huì )對數學(xué)感到頭疼，如何在初三學(xué)好數學(xué)，進(jìn)而在中考考出好成績(jì)，成為同學(xué)們急切關(guān)心的問(wèn)題。為此記者采訪(fǎng)了唐山13中的李放老師，他給同學(xué)們在數學(xué)方面的學(xué)習支了幾招。
☆會(huì )讀課本，弄清例題
李老師說(shuō)，想學(xué)好數學(xué)，首先要會(huì )讀課本，讀課本不是簡(jiǎn)單讀，而是在理解的基礎上把每一個(gè)概念、公理、定理和公式弄清楚明白。千萬(wàn)不要忽視最基本的概念、公式等，“不定項選擇題”就要靠清晰的概念來(lái)明辨對錯，如果概念不清就會(huì )感覺(jué)模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把已經(jīng)學(xué)過(guò)的教科書(shū)中的概念整理出來(lái)，通過(guò)讀一讀、抄一抄加深印象，特別是容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。此外，要把例題都搞清楚，課本上的每一個(gè)例題具有代表性，應弄透徹。
☆多做習題，善于分析
弄明白最基本的概念和例題后，同學(xué)們在課和課余時(shí)間應多做習題。在做題時(shí)一定要養成計算準確的好習慣，如果你會(huì )做一個(gè)題，卻因為計算馬虎而最后答案錯誤，那就得不償失了。而且，在做題中要注重題與題之間的內在聯(lián)系，絕不能“傻做”。在做一道與以前相似的題目時(shí)，要會(huì )通過(guò)比較，發(fā)現規律，穿透實(shí)質(zhì)，以達到“觸類(lèi)旁通”的境界。特別是幾何題中添加輔助線(xiàn)的方法很有規律性，在做題中要特別記牢。
☆記錄錯題，避免再犯
俗話(huà)說(shuō)，“一朝被蛇咬，十年怕井繩�！笨墒峭瑢W(xué)們常會(huì )一次又一次地掉入相似甚至相同的“陷阱”里。因此，李老師建議大家在平時(shí)的做題中就要及時(shí)記錄錯題，還要想一想為什么會(huì )錯、以后要特別注意哪些地方，這樣就能避免不必要的失分。畢竟，中考中是“分分必爭”，一分也失不得。
李老師說(shuō)，學(xué)好數學(xué)其實(shí)并不難，只要同學(xué)們跟隨老師的進(jìn)度走，把每個(gè)知識點(diǎn)弄明白，加強針對性的練習，就能在初三一年內有效地提升數學(xué)成績(jì)。對數學(xué)感到吃力的同學(xué)，不妨按李老師的建議去做，相信經(jīng)過(guò)一番努力，你的成績(jì)會(huì )有明顯提高。
物理課堂：先了解自己再學(xué)物理
還有十幾天的時(shí)間，新一屆的初三生將回到，開(kāi)啟自己為中考而奮斗的新學(xué)年。中考是一個(gè)沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)，為了在戰場(chǎng)上取得勝利，現在起，同學(xué)們就該著(zhù)手做準備了。在前的這兩個(gè)星期里，同學(xué)們可以做點(diǎn)什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)石家莊25中資深物理楊榮書(shū)的建議吧！
-利用，總結得失
“經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，同學(xué)們應該對物理這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)有所了解了，利用假期，要好好總結自己的得與失�！睏顦s書(shū)老師說(shuō)，開(kāi)學(xué)前，同學(xué)們最重要的任務(wù)就是了解自己。了解自己主要是指了解自己的物理學(xué)習現狀：哪部分知識學(xué)得最好、哪些知識學(xué)得不扎實(shí)；自己學(xué)習物理的優(yōu)勢或劣勢是還是理解？解答實(shí)驗題還是計算題時(shí)自己比較吃力……怎樣才能把自己的學(xué)習現狀分析清楚呢？一是回憶以往的測驗；二是分析一下自己曾經(jīng)積累的錯題(或分析收集試卷中的錯題)，弄清是哪一類(lèi)習題經(jīng)常出問(wèn)題，那這類(lèi)知識就是自己學(xué)得不扎實(shí)的內容或“弱項”。此外，同學(xué)們可總結自己的，看看哪些方法是合適自己的，哪些方法對自己沒(méi)用。對于好的學(xué)習方法要保留，而不好的就可以?huà)仐墶?/p>
-提前預習，把握要點(diǎn)
俗話(huà)說(shuō)“溫故而知新”，在對初二物理進(jìn)行復習的基礎上，有精力的同學(xué)可提前預習初三物理的內容。楊榮書(shū)說(shuō)，預習應該以課本為主。翻開(kāi)課本后，可以先看一下目錄，了解一下一共有幾章，每一章主要在講什么問(wèn)題，對所學(xué)知識做到心中有數。預習時(shí)，遇到不明白的地方，要做一個(gè)記號。開(kāi)學(xué)后，對于有記號的地方，要重點(diǎn)聽(tīng)老師講解，力求弄明白透徹。預習完每一節后，應做一下的練習題，這樣可加深自己對所學(xué)內容的印象，提高自己利用物理知識解決物理現象的能力。預習一遍后，同學(xué)們可以對所學(xué)的物理知識進(jìn)行歸納總結，整合出一個(gè)知識體系和知識框架，在整個(gè)框架內對知識點(diǎn)進(jìn)行查漏補缺。
楊老師說(shuō) 初中地理，物理是一門(mén)以生活為基礎的學(xué)科，包含力、熱、聲、光、電、磁等內容，涉及面很廣。要想學(xué)好物理，關(guān)鍵是一個(gè)“透”字。也就是說(shuō)，如果你對所學(xué)的知識完全弄明白透徹了，那么做題考試都不成問(wèn)題；而如果你對所學(xué)知識似懂非懂，或只知其一不知其二，那樣就存在問(wèn)題。另外，從今年的中考理綜試卷來(lái)看，文字題的分量有所增加。這類(lèi)題往往是給出一組數據或一個(gè)結論，讓你敘述理由和現象，這不僅要求同學(xué)們熟知各種物理現象和結論，也要求同學(xué)們有較好的.語(yǔ)言表達能力。因此，同學(xué)們在這些方面也要所注意。
室：初三化學(xué)早起步
進(jìn)入初三后，同學(xué)們將會(huì )接觸一門(mén)新的基礎自然???化學(xué)。在短短的一年時(shí)間里，同學(xué)們將會(huì )學(xué)習一些化學(xué)的基本知識，掌握一些化學(xué)實(shí)驗的基本技能，同時(shí)還要應付大大小小的考試。那么，為迎接中考，同學(xué)們應該如何學(xué)好化學(xué)這門(mén)功課呢？就此問(wèn)題，記者采訪(fǎng)了省會(huì )25中的任勝利老師。任老師說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，對于化學(xué)這門(mén)課的學(xué)習，同學(xué)們只要早起步，起好步，以后學(xué)習起來(lái)就比較順利了。
如何幫助初三學(xué)生閱讀
閱讀既然如此重要，那么，初三學(xué)生的閱讀現狀如何呢?我做了一些調查，存在以下幾個(gè)方面的情況：第一，學(xué)生時(shí)間緊，閱讀時(shí)間極為有限。第二，學(xué)生長(cháng)時(shí)間處于高強度的腦力勞動(dòng)中，大腦得不到適當的休息，閱讀效率極為低下。第三，學(xué)生手頭都有復習資料，針對性很強，都是應付中考的，而既有助于中考又能提高文化文學(xué)修養的好閱讀資料可以說(shuō)是少之又少。
如何幫助初三學(xué)生閱讀，滿(mǎn)足他們閱讀的渴望，我們可以做下列幾件事情。
推薦經(jīng)典好書(shū)目錄。教師是學(xué)生學(xué)習的向導，教師的作用不僅僅在于“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是引導學(xué)生怎樣去學(xué)習，教給他們讀書(shū)學(xué)習的方法和門(mén)道，讓他們學(xué)會(huì )自學(xué)。所以，推薦一些經(jīng)典書(shū)目，就是非常簡(jiǎn)單好用的一種方法 中考。教師作為先學(xué)者，先知者，不是要把自己所學(xué)的知識一字不漏，一股腦兒地教給學(xué)生。一是不可能，二是沒(méi)必要。有時(shí)僅僅需要你告訴他們讀些什么書(shū)就可以了。初三的學(xué)生，一門(mén)心思撲在復習迎考上，這時(shí)就需要們從宏觀(guān)上給他們一些指點(diǎn)，開(kāi)列一些好書(shū)清單，讓他們有時(shí)間自己到圖書(shū)館去找，或者到書(shū)店去買(mǎi)。
豐富課堂閱讀內容。教師在課堂教學(xué)中一定要有這樣一種意識，即始終以提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力作為課堂教學(xué)的主要任務(wù)和目的。就初三學(xué)生的實(shí)際需要而言，又以寫(xiě)作和閱讀能力為重，因為中考是不直接考聽(tīng)說(shuō)能力的。再細一點(diǎn)，就學(xué)生的閱讀需求而言，教師無(wú)論如何也應在課堂內容方面對閱讀教學(xué)有所偏重。教師可以精選一些既適合學(xué)生閱讀又短小精悍的文章，或以純文本的方式，或以文本加練習的方式在課堂上要求學(xué)生加以閱讀鑒賞。這樣，既照顧了學(xué)生閱讀的需要又兼顧了中考復習的要求，兩全其美。
編寫(xiě)校本閱讀教材。市面上找不到多少好的閱讀材料，有一個(gè)很好的解決辦法，就是自己動(dòng)手，豐衣足食：發(fā)動(dòng)語(yǔ)文教師們自己編寫(xiě)一些精當適用的校本閱讀教材，印發(fā)給學(xué)生。編寫(xiě)校本教材有何好處?一是省時(shí)，二是省錢(qián)，三是實(shí)用。特別是第三點(diǎn)值得一提。因為是本校教師自己編寫(xiě)的教材，符合本校學(xué)生的實(shí)際情況，數量、重點(diǎn)、難點(diǎn)都能把握得很到位，此其一；二呢，教師備起課來(lái)，也用不著(zhù)到處找資料，自己編的書(shū)，一查一個(gè)準，方便省事；其三，學(xué)生學(xué)起來(lái)也會(huì )輕松得多，不深不淺，剛好。
只有這樣，才能充分滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需求，提高閱讀能力。
初三語(yǔ)文閱讀精選精練（二）
智慧的美麗
那天晚上看王小丫的《開(kāi)心辭典》，我流了淚。
這不是一個(gè)煽情的節目，大凡不再愛(ài)瓊瑤阿姨和金庸大俠的人才會(huì )喜歡，因為有一種真實(shí)和聰明在里面，還有那份期待和緊張。
是那個(gè)人感動(dòng)了我。他的家庭夢(mèng)想都是為別人，幾乎沒(méi)有自己一件東西。他有個(gè)妹妹在加拿大，妹妹有電腦沒(méi)有打印機，于是他想得到一臺打印機給遠在加拿大的妹妹。王小丫問(wèn)，那你怎么給妹妹送去?他說(shuō)，我再要兩張去加拿大的往返機票啊，讓我的父母去送，他們想女兒了。聽(tīng)到這，我就有些感動(dòng)，作為兒子，他是孝順的，作為兄長(cháng)，他是體貼的，這是多好的一個(gè)男人啊。
主持人也很感動(dòng)，她問(wèn)，那你為什么還要一臺電腦給你父母?他說(shuō)，因為父母很想念遠在萬(wàn)里之外的妹妹 初中英語(yǔ)，所以，他要給他們一臺電腦，讓他們把郵件發(fā)給她，也讓妹妹把思念寄回家。
初三生期末考試前需要做哪些準備工作？ 第（一）點(diǎn)
一年一度的期末考試即將來(lái)臨，孩子們一定在忙著(zhù)備考，可是這備考也是需要技巧和方法的。不能盲目地復習，要有條不紊地進(jìn)行。以下有幾點(diǎn)建議： 初中政治
第一：爭分奪秒，上好復習課
善于安排時(shí)間的人往往能獲得成功。誰(shuí)吝嗇時(shí)間，時(shí)間就對誰(shuí)慷慨；誰(shuí)荒廢時(shí)間，時(shí)間也就荒廢誰(shuí)。我們要抓住分分秒秒，少講空話(huà)多做實(shí)事，提高學(xué)習的效率，從上好每一節課做起。這些復習課都是復習中的重中之重，都是老師精心準備的。他們看似都在重復平時(shí)學(xué)過(guò)的內容，其實(shí)，已是一種濃縮，一種總結，更是一種提高。這些課有助于大家理清復習的思路，提高復習的效果。所以我們要跟著(zhù)老師的講課節奏，做好課堂筆記，聽(tīng)好每一分鐘的課。
初三學(xué)習方法：中考備考的12個(gè)必備的好習慣
1、習慣。一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫(xiě)多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)一分鐘注意、記憶來(lái)培養學(xué)習習慣。
2、演講習慣。讓學(xué)生會(huì )整理、表達自己的思想，演講是現代人應該具有的能力。
3、讀的習慣。讀中外名著(zhù)或偉人傳記，與高層次的思想對話(huà) 初一，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過(guò)咱們這些當老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學(xué)生會(huì )終生受益。
4、寫(xiě)的習慣。寫(xiě)日記，有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短，通過(guò)日記可以看出一個(gè)老師有沒(méi)有能力，有沒(méi)有思想，有沒(méi)有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平，更能看出學(xué)生的水平，一分鐘、三五十個(gè)字，堅持住、寫(xiě)下去，這就是決心。我二十年不批改學(xué)生，但我說(shuō)一句話(huà)管二十年，就是每天一篇日記。
5、定計劃的習慣。凡事預則利、不預則廢。后進(jìn)生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著(zhù)走，而優(yōu)秀的學(xué)生長(cháng)處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養同學(xué)們定計劃的習慣。
6、預習習慣。請老師們把講的時(shí)間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預習預習。在實(shí)驗中學(xué)時(shí)我就要求老師講課別超過(guò)20分鐘。昨天發(fā)給大家的材料-江蘇洋思中學(xué)，“只講四分鐘”，后進(jìn)生明顯進(jìn)步，秘訣就是預習、自己學(xué)的習慣。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡(jiǎn)單的事都要等著(zhù)老師告訴他，這樣難以培養出好學(xué)生。我從1979年開(kāi)始，第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。這樣做就是要學(xué)生會(huì )預習。讓學(xué)生自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習的、探索的快樂(lè )、增長(cháng)能力的快樂(lè )。所以請各位老師一定要培養學(xué)生預習的習慣。
7、適應老師的習慣。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對各學(xué)科，長(cháng)短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應學(xué)生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應老師，從現在適應老師，長(cháng)大了適應社會(huì )。不會(huì )稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進(jìn)步。
8、大事做不來(lái)，小事趕快做的習慣。這也是非常要緊的一個(gè)習慣。我抓學(xué)生習慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來(lái)，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來(lái)，富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。
9、自己留作業(yè)的習慣。老師留的作業(yè)不一定同時(shí)適應所有的學(xué)生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學(xué)生商量，讓學(xué)生做到腳踏實(shí)地、學(xué)有所得，市教委規定對學(xué)生實(shí)行量化作業(yè)，它的落實(shí)，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，只有常規量的學(xué)生可以接受，學(xué)生才能適應教育。浙江書(shū)生中學(xué)就特別強調這點(diǎn)。
10、整理錯題集的習慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何整理錯題？扔掉的分數就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績(jì)。找到可以接受的類(lèi)型題、同等程度的知識點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學(xué)生公認的好習慣。
11、出考試題的習慣。學(xué)生應該覺(jué)得考試不神秘。高應該會(huì )出高考試題，初中學(xué)生會(huì )出中考試題。
12、篩選資料、總結的習慣。學(xué)生要會(huì )根據自己實(shí)際，選擇學(xué)習資料。
初三生如何學(xué)好各科課本知識結構
對于剛踏入初三的同學(xué)而言，這個(gè)初中最后階段的學(xué)習至關(guān)重要，所以如何學(xué)好各科的知識架構？這必然是初三同學(xué)面臨的首要問(wèn)題。相對于初一初二的學(xué)習，初三就略顯緊張，考入一所好的高中，等于早一步踏入了一所好的大學(xué)之門(mén)。與此同時(shí)，同學(xué)們的心理壓力也可能隨之而增大，那么，如何調整好自己的心態(tài)，在有效學(xué)習的基礎上，更能輕松面對最后的學(xué)習和復習迎考，圓滿(mǎn)完成初中階段的學(xué)習呢？
語(yǔ)文
首先進(jìn)入初三，學(xué)習任務(wù)加重，時(shí)間特別緊張。因此，初三的同學(xué)們一定要準確把握中考命題規律，掌握語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，只有這樣才能決勝于中考。綜合歷年的中考，語(yǔ)文試卷無(wú)外乎三大板塊：積累與運用，閱讀理解，作文。
1、積累與應用：這是中考語(yǔ)文的基礎題，占30分左右。包括拼音，句子正誤的判斷，古詩(shī)文的識記與默寫(xiě)，語(yǔ)境文流以及少量的名著(zhù)知識的識記、仿寫(xiě)等，這部分復習的方法是溫故知新，力求每篇過(guò)關(guān)，出口成章，書(shū)寫(xiě)正確，并能根據記憶的規律及時(shí)回顧。
2、閱讀理解：這是中考語(yǔ)文的重頭戲，占60分左右。包括現代文和文言文，其中現代文又分為散文、說(shuō)明文、議論文、記敘文，而就各地中考來(lái)看，現代文大多考課文以外的名家名篇，文言文則一般以教材為主，涉及課內外結合的比較閱讀。需要強調的是，無(wú)論是現代文的閱讀還是文言文的閱讀，中考時(shí)，其題型設計均以主觀(guān)題為主，要求考生根據自己對閱讀材料的理解來(lái)答題。
3、作文：中考作文在語(yǔ)文考試中所占分值最大，因為它最能體現一個(gè)人的語(yǔ)文水準�？梢哉f(shuō)，一篇作文的好壞關(guān)系到整個(gè)語(yǔ)文考試成績(jì)的成敗，切不可掉以輕心。不少同學(xué)平時(shí)寫(xiě)作馬虎 初中語(yǔ)文，主要表現在根本不打草稿，甚至抄襲他人文章，應付老師等，這些都不利于寫(xiě)作水平的提高。因此，作文一定要養成良好的習慣。
如何提高學(xué)習效率11
一、做一個(gè)錯題集
我給同學(xué)們一個(gè)公式：少錯=多對。如果做錯了題目，不管發(fā)現什么錯誤，不管是多么簡(jiǎn)單的錯誤，都收錄進(jìn)來(lái)；我相信，一旦你真的做起來(lái)，你就會(huì )吃驚地發(fā)現，你的錯誤并不是更正一次就可以改掉的，相反，有很多錯誤都是第二次、第三次犯了，甚至更多次！看著(zhù)自己的錯體集，哎呀，太觸目驚心了。這真是一個(gè)自我反省的好地方，更是一個(gè)提高成績(jì)的好方法。復習越往后，在知識上取得突破的可能性就越小，而能糾正自己的錯誤，實(shí)在是一個(gè)不小的增長(cháng)空間。如果你還沒(méi)有這個(gè)習慣，那么，就去準備一個(gè)吧，收集自己的錯誤，分門(mén)別類(lèi)，然后沒(méi)事的時(shí)候就翻一翻，看一看，自警一番，肯定會(huì )有很大的收獲。
二、準備一本合適的參考書(shū)
不要迷信參考書(shū)，參考書(shū)不要很多，有一本主要的就足夠了。我發(fā)現了一個(gè)很奇怪的現象，現在市場(chǎng)上很多參考書(shū)賣(mài)得很好，都掛著(zhù)某某名校名師的牌子，鼓吹的有多么多么好，結果，不少同學(xué)在眼花繚亂中拿了一本又一本。其實(shí)，我們在學(xué)習、復習中時(shí)間很有限，可供自己支配的`時(shí)間更有限，在這些有限的時(shí)間，朝三暮四，一會(huì )兒看這一本參考書(shū)，一會(huì )兒看那一本參考書(shū)，還不如不看。把課本的知識結構、知識要點(diǎn)爛熟于心，能夠在很少的時(shí)間里把一科知識全部回顧一遍。能做到這點(diǎn)，要比看一些參考書(shū)要重要得多�？傊�，一句話(huà)，抓住最根本、最主要的，不要盲目地看參考書(shū)，特別是不要看很多參考書(shū)。
三、正確對待遇到的疑難問(wèn)題
首先是要盡可能地通過(guò)自己的努力去解決，如果不能解決，也要弄明白自己不會(huì )的原因是什么，問(wèn)題出在哪里。我經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)是：決不奢望不遇到難題，但是，也決不允許自己不明白難題難在哪里。
自己不能解決的時(shí)候，可以采取討論以及向老師請教等方式，最終解決那些難題；解決絕不是你原來(lái)不會(huì )做的通過(guò)別人的幫助會(huì )作了，而是，在會(huì )作之后，回過(guò)頭來(lái)比較一下原來(lái)不會(huì )的原因是什么，一定要把這個(gè)原因找出來(lái)，否則，就失去了一次提高的機會(huì )，做題也失去了意義。
四、力爭做到“跳出題�！�
大家一定非常關(guān)心這個(gè)題目，因為物理難懂，化學(xué)難記，數學(xué)有做不完的題。但題目是數學(xué)的心臟，不做題是萬(wàn)萬(wàn)不行的。而擺在我們面前的題目太多了，好像永遠也做不完。試試下面的方法，第一，在完成作業(yè)的基礎上分析一下每道題目都是怎么考查的，考查了什么知識點(diǎn)，對于這個(gè)知識點(diǎn)的考查還有沒(méi)有其他的方式；第二，繼續做題時(shí)，完全不必要每道題目都詳細地解出來(lái)了，只要看過(guò)之后，可以歸入我們上面分析過(guò)的題型，知道解題思路就可以跳過(guò)去了！這樣，對每個(gè)知識點(diǎn)，都能把握其考試方式，這才是真正的提高。
五、學(xué)習考場(chǎng)制勝的法寶
首先是要擺脫心理上的恐懼，可以這樣提醒自己，“害怕什么呢，不管有多難，大家都和我一樣�！边@樣自我心理暗示一段時(shí)間之后，心里就坦然平靜多了。其實(shí)學(xué)習和考試中最重要的不是要學(xué)或考得怎么怎么樣，而是能把自己的水平發(fā)揮出來(lái)，這也是超水平發(fā)揮的前提。其次，就是要有正確的學(xué)習和考試策略，做到“寵辱不驚”，特別是遇到難題的時(shí)候，不要緊張�？荚囍杏羞@樣一種現象，一旦遇到一個(gè)題目，做了好長(cháng)時(shí)間還無(wú)法解決，就焦躁不安，嚴重影響后面的做題，進(jìn)而也影響考試的成績(jì)。
六、正確認識考試
其實(shí)，這里，我只是提醒大家注意一個(gè)事實(shí)，那就是，如果不是競賽，那么考試卷中，超過(guò)80%的內容都是我們在平時(shí)的學(xué)習中已經(jīng)練習過(guò)的內容的翻版，也就是說(shuō)，80%多的題目都是非�；A的，80%多的分值通過(guò)努力，我們每個(gè)人都是可以拿到的，如果大家不相信，可以自己去看一看是不是這樣。想想看，抓住了這些基礎的題目，是什么水平呢？所以每位同學(xué)都要看到這個(gè)事實(shí)，讓自己自信起來(lái)。
總之，學(xué)生要養成良好的學(xué)習習慣，在學(xué)習中要有埋頭苦干的精神，但決不能只是一味地埋頭苦干，要能善于鉆研，善于歸納，不僅學(xué)會(huì )，而且會(huì )學(xué)，這樣，才能收到事半功倍的效果。
如何提高學(xué)習效率12
我們都知道，學(xué)習是要通過(guò)總結來(lái)提高的。老師經(jīng)常會(huì )告訴學(xué)生，要適當總結，那么，總結在學(xué)習過(guò)程中帶來(lái)的重要性到底有哪些呢?
首先，總結能幫助學(xué)生理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在老師講課的過(guò)程中，為了方便學(xué)生記憶，不僅會(huì )講到知識點(diǎn)，還會(huì )涉及到許多與知識點(diǎn)相關(guān)的內容。但是這些往往在考試中是不會(huì )考的，所以我們就有必要提取老師在課堂上講的以及書(shū)本上的考點(diǎn)，難點(diǎn)。這樣才能有針對性的為復習，掌握知識打好基礎，提高學(xué)習效率。
其次，在總結的過(guò)程中可以幫助學(xué)生復習知識點(diǎn)，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。優(yōu)秀的總結就必然要求學(xué)生要熟練地掌握所學(xué)知識，并對其結構、概念有清晰的認識。這就要求學(xué)生在復習過(guò)程中需要查閱書(shū)籍，課堂筆記。這樣在無(wú)形之中又進(jìn)行了一次學(xué)習，有利于知識的鞏固和記憶。
最后，總結可以承上啟下，為后續內容做好準備工作。數學(xué)的知識是系統，連貫的，在考試中一道題往往可以考到書(shū)本上好幾章的內容。所以總結可以幫助學(xué)生盡快地接受下一步要學(xué)的知識，便于理解。眾所周知，理解以后的記憶要比死記硬背牢固的多。
通過(guò)以上幾條，我們便可以看出總結在學(xué)習中的重要性。特別是優(yōu)秀、高質(zhì)的總結更能收到事半功倍的效果。所以培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，總結習慣，和總結方法，不能不說(shuō)是提高其學(xué)習成績(jì)的一條重要途徑。
怎樣有效的提高學(xué)習效率
很多學(xué)生看上去很用功，可成績(jì)總是不理想。原因之一是，學(xué)習效率太低。同樣的時(shí)間內，只能掌握別人學(xué)到知識的一半，這樣怎么能學(xué)好?學(xué)習要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點(diǎn)：
一、每天保證8小時(shí)睡眠。
晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿(mǎn)的精神是提高效率的基本要求。
二、學(xué)習時(shí)要全神貫注。
玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習到一定程度就得休息、補充能量。學(xué)習之余，一定要注意休息。但學(xué)習時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。學(xué)習的時(shí)侯要有陶淵明的“雖處鬧市，而無(wú)車(chē)馬喧囂”的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。
身體是"學(xué)習"的本錢(qián)。沒(méi)有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習，也不可忽視體育鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習而忽視鍛煉，身體越來(lái)越弱，學(xué)習越來(lái)越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習效率呢?
四、學(xué)習要主動(dòng)。
只有積極主動(dòng)地學(xué)習，才能感受到其中的'樂(lè )趣，才能對學(xué)習越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì )在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎不好，學(xué)習過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。
每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結合起來(lái)，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團結進(jìn)取，也能提高學(xué)習效率。
六、注意整理。
學(xué)習過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書(shū)時(shí)，東找西翻，不見(jiàn)蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。
評：學(xué)習效率的提高，很大程度上決定于學(xué)習之外的其他因素，這是因為人的體質(zhì)、心境、狀態(tài)等諸多因素與學(xué)習效率密切相關(guān)。
考試是孩子們自上學(xué)以來(lái)人生所面臨的第一次重大考試，要想取得優(yōu)異的成績(jì)，除了知識的充分儲備以外，備考和考試的心態(tài)也非常的關(guān)鍵。
大部分孩子在升六年級后心理都會(huì )感受到一些壓力，這些壓力來(lái)自于自己和周邊同學(xué)，有一些則來(lái)自于家長(cháng)。
家長(cháng)更為科學(xué)的做法應該是告訴孩子學(xué)習和努力的重要性，而另一方面則幫助孩子緩解心理的壓力，比如可以抽出一個(gè)時(shí)間來(lái)陪伴孩子郊游或是從事某項體育運動(dòng)(游泳，打羽毛球等等)來(lái)做到這一點(diǎn)，同時(shí)也兼顧了休息，“文武之道，一張一弛”就是這個(gè)道理。而老師在上課和課間的時(shí)候也有義務(wù)幫助孩子樹(shù)立正確的考試心態(tài)。
如何提高學(xué)習效率13
一、開(kāi)設政治學(xué)法指導課。學(xué)法指導在起始級初一尤為重要，時(shí)間一般是每?jì)芍芤徽n時(shí)，共開(kāi)設一學(xué)期或一，把它列入政治教學(xué)計劃，當作一門(mén)學(xué)問(wèn)來(lái)講授。具體講授的內容包括相應齡的思維特點(diǎn)，記憶規律，讀書(shū)、復習、記憶的方法，分析相應級學(xué)習內容的特點(diǎn)，并通過(guò)講授名人和優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習的事例，或對反面典型進(jìn)行剖析等等。當然學(xué)法課有時(shí)也可以由學(xué)生自己來(lái)上，或請優(yōu)秀學(xué)生介紹經(jīng)驗，或采用學(xué)生討論式，形成學(xué)生自主學(xué)習和氛圍。
二、在教學(xué)教程中結合具體的內容、知識點(diǎn)指導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法。如在閱讀能力訓練上指導學(xué)生從整體到部分去把握：通過(guò)標點(diǎn)符號或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)進(jìn)行分層，抓住中心詞語(yǔ)概括出中心要義，找出蘊含的知識點(diǎn)，綜合形成整體意思。把這一能力遷移到解題方法上就大大提高了審題的能力；使學(xué)生有章可循，有法可依，激勵學(xué)生自覺(jué)去探索方法。
三、量體裁衣，知已選“法”。
方法本身沒(méi)有好壞之分，關(guān)鍵是否適合自己的特點(diǎn)。作為學(xué)生一定要積累學(xué)習方法，優(yōu)化學(xué)習方法。學(xué)習方法并不是固定的，因人而異，因時(shí)而異。學(xué)生首先要了解自己的特點(diǎn)，如自己接受新知識的能力強不強,自己的形象思維能力強還是邏輯思維能力強,自己的記憶能力早上強一些還是晚上強一些等,然后根據自己的這些特點(diǎn)制定出適合自己的學(xué)習方法�，F實(shí)中很多學(xué)生在方法的選取上并沒(méi)有認真分析自己的情況，只是相信名人的推介，盲目模仿。正所謂“當局者迷，旁觀(guān)者清”，教師幫助學(xué)生全面地分析情況，用專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行具體指導，落實(shí)學(xué)習方法是很有必要的。
教學(xué)實(shí)踐中我給每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)檔案，從性格、觀(guān)察力、思維能力、主觀(guān)努力、心理品質(zhì)、成績(jì)變化等幾方面進(jìn)行詳細記錄，并把成績(jì)繪制成曲線(xiàn)。通過(guò)對比分析把學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行分類(lèi)，再作具體指導。通過(guò)分析，我發(fā)現學(xué)生的類(lèi)型大致有四種：第一種，優(yōu)秀型。雙基扎實(shí)，學(xué)習有法，智力較高，成績(jì)穩定在優(yōu)秀水平。第二種，松散型。學(xué)習能力強，但不能主動(dòng)發(fā)揮，學(xué)習不夠踏實(shí)，雙基不夠扎實(shí)，學(xué)習成績(jì)不穩定。第三種，認真型。學(xué)習很刻苦認真，但方法較死，能力較差，基礎不夠扎實(shí)，成績(jì)上不去。第四種，低劣型。學(xué)無(wú)興趣，不下功夫，底子差，方法死，能力弱，學(xué)習成績(jì)差，處于“學(xué)習脫軌”和“惡性循環(huán)”狀態(tài)。對不同類(lèi)型的學(xué)生，指導方法和重點(diǎn)要不同．對第一種側重于幫助優(yōu)生進(jìn)行總結并自覺(jué)運用學(xué)習方法；對第二種主要解決學(xué)習態(tài)度問(wèn)題；對第三種主要解決方法
問(wèn)題；對第四種主要解決興趣、自信心和具體方法問(wèn)題。這樣可使學(xué)生避免陷入迷信“名家”或者盲目的境地，因此，在指導學(xué)生學(xué)習方法上一定要研究學(xué)生本身的特點(diǎn)，做到因材施教，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，才能卓有成效。
四、循序漸進(jìn)，不斷改進(jìn)，不斷完善。
認識需要不斷發(fā)展，一種高效的學(xué)習方法的.形成不是一成不變的，而是一個(gè)不斷改進(jìn)，不斷完善的過(guò)程。在學(xué)習中形成的方法只是基本的模式，在具體運用上要隨著(zhù)內容的變化進(jìn)行調整，才能保持其高效性。
1、自我總結，不斷完善。在教學(xué)上我強調學(xué)會(huì )“知因預果，知果索因”，不斷提高自我完善的能力。每次測驗我都要求學(xué)生書(shū)面進(jìn)行總結得失，我詳細進(jìn)行批閱，借以進(jìn)行方法指導和激勵。
2、收集靈感。為了使學(xué)習方法更適合自己，提高實(shí)效性，我要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中注重點(diǎn)滴的積累，每人設有一個(gè)小冊子，隨身攜帶，把學(xué)習過(guò)程中的頓悟如對一個(gè)知識點(diǎn)的理解，對解題思路的領(lǐng)會(huì )，想到的未能理解的問(wèn)題，某句說(shuō)話(huà)的啟示等等都記錄下來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行積累，修正自己的方法，一定時(shí)期進(jìn)行有價(jià)值的方法推廣，在實(shí)踐中提高，在實(shí)踐中完善。除此之外還必須培養良好的學(xué)習習慣，注重學(xué)困生方法指導，開(kāi)發(fā)非智力因素等等。
總之，對學(xué)生政治學(xué)習方法的指導，要力求做到提高認識與傳授方法結合，課上與課下結合，教師指導與學(xué)生探求結合，統一指導與個(gè)別指導結合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導網(wǎng)絡(luò )，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，從而大大提高學(xué)習效率。
如何提高學(xué)習效率14
在預習過(guò)程中，動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，做一做，概念是否明白，方法是否掌握，可通過(guò)練習進(jìn)行自我檢測。數學(xué)課本上的練習題都是為鞏固所學(xué)的知識而出的。預習中可以試做那些習題，之所以說(shuō)試做，是因為并不強調定要做對，而是用來(lái)檢驗自己預習的效果。預習效果好，一般書(shū)后所附的練習是可以做出來(lái)的。
(3)上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節。"學(xué)然后知不足"，課前自學(xué)過(guò)的同學(xué)上課更能專(zhuān)心聽(tīng)課，他們知道什么地方該詳，什么地方可以一帶而過(guò)，該記的地方才記下來(lái)，而不是全抄全錄，顧此失彼。
(4)及時(shí)復習是高效率學(xué)習的重要一環(huán)。通過(guò)反復閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比效，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上，使對所學(xué)的新知識由"懂"到"會(huì )"。
(5)獨立作業(yè)是通過(guò)自己的獨立思考，靈活地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過(guò)程。這一過(guò)程也是對我們意志毅力的考驗，通過(guò)運用使我們對所學(xué)知識由"會(huì )"到"熟"。
(6)解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通，補遺解答的'過(guò)程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復思考。實(shí)在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯的地方拿來(lái)復習強化，作適當的重復性練習，把求老師問(wèn)同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識，長(cháng)期堅持使對所學(xué)知識由"熟"到"活"。
(7)系統小結是通過(guò)積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節。小結要在系統復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與資料，通過(guò)分析、綜合、類(lèi)比、概括，揭示知識間的內在聯(lián)系，以達到對所學(xué)知識融會(huì )貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結，能對所學(xué)知識由"活"到"悟"。
(8)課外學(xué)習包括閱讀課外書(shū)籍與報刊，參加學(xué)科競賽與講座，走訪(fǎng)高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習心得等。課外學(xué)習是課內學(xué)習的補充和繼續，它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內所學(xué)的知識，而且能夠滿(mǎn)足和發(fā)展我們的興趣愛(ài)好，培養獨立學(xué)習和工作的能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習熱情。
如何提高學(xué)習效率15
活動(dòng)時(shí)間：xxxx年10月18日下午班會(huì )課.
活動(dòng)目的：
1、結合學(xué)生的月考成績(jì)，引導學(xué)生正視學(xué)習效率問(wèn)題;
2、深入進(jìn)行分析，組織學(xué)生自我省察和借鑒交流、分析效率較低的主客觀(guān)原因;
3、發(fā)揮榜樣力量，鼓勵學(xué)習效率較高的學(xué)生結合自身學(xué)習情況交流經(jīng)驗，點(diǎn)面結合，達到整體提高的效果;
活動(dòng)形式：討論，講故事，作演講。
主持人：文佳楊 邱怡婷
參與人：全班同學(xué)及科任老師
活動(dòng)流程：
通過(guò)本學(xué)期第一個(gè)月考試成績(jì)，組織學(xué)生總結當前影響學(xué)生學(xué)習成績(jì)和效果比較突出的問(wèn)題，組織學(xué)生填寫(xiě)學(xué)習習慣調查表，收集學(xué)生座右銘和組織學(xué)生制定學(xué)習計劃。
一、 主持人開(kāi)場(chǎng)白，提出效率的'定義和標準
二、老師分析總結本次月考成績(jì)
三、介紹學(xué)習效率較高的學(xué)生進(jìn)入各小組進(jìn)行討論
四、 組織學(xué)生填寫(xiě)學(xué)習習慣調查表
五、各小組自由發(fā)言總結學(xué)習效率不高的主客觀(guān)原因
附：學(xué)生學(xué)習習慣調查表
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