高中英語(yǔ)學(xué)習方法
在我們平凡的日常里，大家都會(huì )有學(xué)習的需求，不過(guò)，學(xué)習也是講究方法的，想要高效學(xué)習，卻不知道怎么做？下面是小編精心整理的高中英語(yǔ)學(xué)習方法，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中英語(yǔ)學(xué)習方法1
從初中進(jìn)入高中是一個(gè)轉折點(diǎn)，同學(xué)們必須采用不同的方法來(lái)學(xué)習英語(yǔ)。初中階段主要重視英語(yǔ)知識和語(yǔ)法的學(xué)習，而高中階段應側重培養閱讀能力，使同學(xué)們把學(xué)到的知識靈活運用到對語(yǔ)言、文章的理解中，不斷提高分析判斷能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言運用能力。所以，在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中不能死摳句子、死記語(yǔ)法，而要在交際用語(yǔ)、習慣搭配及語(yǔ)言的多變方面多下功夫。同時(shí)還要講究學(xué)習策略，制定符合自己的學(xué)習方法和目標，從一開(kāi)始就養成良好的學(xué)習習慣，使自己充滿(mǎn)信心，學(xué)好英語(yǔ)。
近年來(lái)的英語(yǔ)高考試題在命題指導思想上轉變了傳統的以考查知識為主體，確立“以能力立意”的命題思想，從而改變了過(guò)去重語(yǔ)法輕交際的傾向，加強了對交際能力的考查。要提高聽(tīng)說(shuō)能力，正確的方法是，盡可能設法用學(xué)過(guò)的詞匯和句型表達自己的觀(guān)點(diǎn)，抓住一切機會(huì )多聽(tīng)多說(shuō)，并持之以恒。那么怎樣才能達到這一目標呢?
同學(xué)們必須具有自覺(jué)實(shí)踐的意識，在實(shí)踐中不斷改正錯誤，并持之以恒。機會(huì )在哪里?不僅在課內，而且在課外。課內是基礎，課外天地更寬廣。同學(xué)們要積極參與老師組織的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，不但要仔細聽(tīng)英語(yǔ)錄音帶和老師說(shuō)的英語(yǔ)，而且還要仔細聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)的英語(yǔ)。聽(tīng)懂之后要主動(dòng)表達自己的觀(guān)點(diǎn)。一定不要怕說(shuō)錯而閉口不言。課堂教學(xué)的現代化設備(電化教具和電腦多媒體)也要用足用好。再來(lái)看課外英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習的環(huán)境和條件。廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、錄音帶、錄像帶、CD、VCD、原版電影，各類(lèi)英語(yǔ)演講比賽和夏令營(yíng)等活動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)習的素材不一而足。同學(xué)們在條件許可的情況下，應強化自身周?chē)穆?tīng)說(shuō)氛圍。
另外多看課外讀物也不失為一種好方法。閱讀的好處是擴大知識面，增加詞匯量，提高理解力，鞏固詞匯和語(yǔ)法結構，同時(shí)還能有效地提高聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)能力。真正意義上的課外閱讀與做試卷時(shí)看幾個(gè)段落和短篇是兩回事。前者是一種泛讀，一種休閑式的欣賞，一種大多數情況下效果更好的無(wú)意學(xué)習。
這里建議你去書(shū)店選購適合自己水平的簡(jiǎn)易讀物。怎樣才算適合自己的水平?一般來(lái)說(shuō)，自己粗看幾頁(yè)能知大意的書(shū)，便稱(chēng)得上適合自己的水平，其中當然有生詞和新的結構，但這不要緊，跳一跳，便能摘下果子，這反而能激發(fā)好奇心，提高興趣，增強理解能力。閱讀之后作些摘記，留下一些新詞匯、新句型和信息，作為自己實(shí)踐的足跡，供日后再學(xué)習。自己動(dòng)了手，記憶更牢固。
順便說(shuō)一下詞匯難記的.老大難問(wèn)題。記不住詞匯，其實(shí)是詞匯的復現率不夠，而光死背單詞，又太枯燥，費時(shí)且效果差。詞匯記憶難是事實(shí)，記憶詞匯有許多方法，但多閱讀，在閱讀中鞏固詞匯的識記不失為一個(gè)好方法�？偟恼f(shuō)來(lái)，學(xué)好英語(yǔ)有以下幾點(diǎn)訣竅：
一、認真掌握教科書(shū)規定的內容，大略掌握基本的語(yǔ)法知識、單詞。
二、課下完成作業(yè)后，要選擇一套英語(yǔ)錄音帶來(lái)聽(tīng)，它應該是讓你在隨意中就能輕松聽(tīng)下去的錄音帶，它不會(huì )給你增加太大的壓力，但卻能讓你把教科書(shū)上學(xué)過(guò)的句子、單詞、語(yǔ)法得到快速而有效的復習和鞏固。
三、在完成了“學(xué)好教科書(shū)”之后，要有“先人一步、捷足先登”的思想，比如利用做完功課閉目養神的休息時(shí)間訓練聽(tīng)力。
四、為了對付考試，你要經(jīng)常多做幾套試題。你會(huì )意識到，你會(huì )說(shuō)的那些句子能十分有效地幫你對付各種各樣的考試題。
高中英語(yǔ)學(xué)習方法2
一、學(xué)英語(yǔ)最有效的學(xué)習方法，你都掌握了嗎
1、獨自學(xué)習
除非你有幾個(gè)學(xué)習態(tài)度超級認真的朋友，否則請遠離小組學(xué)習。因為這些人很快就會(huì )偏離主題�？梢栽诳荚嚱Y束后進(jìn)行社交活動(dòng)。
2、營(yíng)造完美的學(xué)習環(huán)境
學(xué)習環(huán)境應保證安靜、舒適、不受打擾�；氐椒块g后，把門(mén)關(guān)上并盡可能地消除諸如音樂(lè )、電視節目、甚至是互聯(lián)網(wǎng)和手機等一切令你分心的因素。如果你沒(méi)有獨立學(xué)習的房間，那么，可以考慮在圖書(shū)館自習。
3、做好全部準備
也就是說(shuō)，準備好你的學(xué)習資料。開(kāi)始學(xué)習之前，確保所有的書(shū)、筆記、學(xué)習指南和書(shū)寫(xiě)工具擺在桌上。不給自己起身和翻找的借口。
4、把筆記轉為記憶卡
現在，把所有筆記擺在面前，然后打開(kāi)一包索引卡。將瀏覽到重要內容，以問(wèn)答形式將抄寫(xiě)在卡片上。例如，要學(xué)習歷史事件，可以在卡的一面寫(xiě)上歷史事實(shí)，在另一面寫(xiě)出關(guān)鍵細節。要學(xué)習幾何公式，可以在卡的`一面寫(xiě)上公式名稱(chēng)，在另一面寫(xiě)上公式內容。
5、鎖定重點(diǎn)
如果去研究老師所說(shuō)的每項內容，那你肯定會(huì )瘋掉。相反，你只需鎖定最重要的內容。若無(wú)法確定這些內容，請閱讀學(xué)習指南（如有）或詢(xún)問(wèn)同學(xué)。一旦鎖定了復習重點(diǎn)，（如果測試之前還有時(shí)間，）便可進(jìn)行更細致的復習。
二、高中英語(yǔ)四勤學(xué)習方法
1、勤背誦。
積極記憶高中課本中出現的生詞及詞組，理解其用法，并適當運用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學(xué)習英語(yǔ)就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。
2、勤朗讀。
這是學(xué)好英語(yǔ)的法寶之一。朗讀的內容一般說(shuō)來(lái)只限于課本，并不以背誦為目的，而著(zhù)重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續語(yǔ)氣等等。通過(guò)朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會(huì )英語(yǔ)的語(yǔ)氣、語(yǔ)境，增強語(yǔ)感。每天只需半小時(shí)左右，但須持之以恒。
3、勤練習。
雖然“題�！睉鹦g(shù)不足取，但適當做一些練習，尤其是針對自己不足之處的練習是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時(shí)就應多做一些。每次做完后，認認真真地重新對照答案細細摳一遍，體會(huì )這些正確選項究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識點(diǎn)等等。只有在不斷的練習、體會(huì )中，英語(yǔ)水平及應試能力才會(huì )不斷提高。
4、勤總結。
相對于其它學(xué)科來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的知識點(diǎn)相當零碎，一定要在平時(shí)的收集、整理、總結上下功夫。平時(shí)聽(tīng)老師提到或是在參考書(shū)上看到的一些零碎的小知識都要及時(shí)記錄下來(lái)，以備以后復習時(shí)用。
高中英語(yǔ)學(xué)習方法3
預習是課堂學(xué)習的準備。預習抓得好，就學(xué)得主動(dòng)，課堂效率就高；相反，如果預習抓得不好，就會(huì )學(xué)得被動(dòng)，課堂的效率就低。
由于學(xué)習內容與要求的不同，課型的不一，教學(xué)路子與方法的各異，預習的方式方法必然是多種多樣的。這里只對廣為應用而行之有效的幾種方式作一概括介紹。
1、朗讀識記式
朗讀與識記是預習的最低的要求，也是最簡(jiǎn)單的預習方式，因此它是使用得最多的方法，可以說(shuō)是適用于各個(gè)年級、各類(lèi)課型和各種教學(xué)路子的預習。它只需要學(xué)生在課前用十幾分鐘時(shí)間，通過(guò)反復拼讀而記住所學(xué)生詞，通過(guò)多次試讀而達到能流暢朗讀所學(xué)句型和課文并能初步理解和熟悉課文內容。由于它要求較低，不增加學(xué)生課業(yè)負擔，學(xué)生容易習慣并歡迎這種預習方式。但正是由于它簡(jiǎn)單，效果往往一般。
2、聽(tīng)力訓練式
它主要在于加強聽(tīng)說(shuō)訓練，在初中階段應盡量地采用。對于初學(xué)者而言，這種預習可以側重于模仿練習，如字母、音標的讀音，單詞的拼讀、連讀、失去爆破、升降調、意群及停頓等練習�？梢月�(tīng)原版錄音，也可以聽(tīng)老師的錄音。在課文學(xué)習中，學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)課文錄音大致了解課文的內容，增強語(yǔ)感。也可通過(guò)聽(tīng)課文的改寫(xiě)、縮寫(xiě)和內容簡(jiǎn)介等錄音。當然，由于條件的限制，不是所有的學(xué)生都可在課前自己進(jìn)行這方面的訓練，如果教師采用課前某段時(shí)間，比如早讀，統一在全班放錄音的辦法，就可以對學(xué)生進(jìn)行統一的要求。
3、發(fā)現問(wèn)題式
老師可以把新課中要求學(xué)生自己掌握的內容和與學(xué)新課有關(guān)的舊知識通過(guò)預習題的形式呈現給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)做預習題發(fā)現問(wèn)題，并為上新課做好準備，教師通過(guò)對預習的檢查也可使課堂教學(xué)更具有針對性。尤其是復習課的預習更宜用這種方法，因為它本身就是一種較好的診斷性檢測手段。
4、排除障礙式
教師將新課中具有一定難度的內容通過(guò)適當的提示和引導讓學(xué)生初步了解和掌握，從而可以減少課堂講練和學(xué)生掌握運用的難度。比如，重點(diǎn)詞提示和找所給英文釋義的對應詞。雖然針對的是新課文中較難掌握的'詞，但由于學(xué)生從詞匯表中已經(jīng)知道了這些詞的詞性和漢語(yǔ)釋義，再加上題目要求的只是將含有這些詞的英語(yǔ)句子譯成漢語(yǔ)，要比讓學(xué)生用這些詞造句容易，學(xué)生做起來(lái)就不會(huì )有多大的困難，找英文釋義的對應詞也比用英語(yǔ)給單詞釋義容易。句型結構提示只要求學(xué)生將含有這個(gè)句型但基本不含生詞的句子譯成漢語(yǔ)。重新組織句子也只是要求學(xué)生用較為簡(jiǎn)單的形式重新表達較難句子的意思。通過(guò)這種預習，課堂學(xué)習就會(huì )輕松、容易得多。
5、材料準備式
預習所準備的材料可以是句型操練需要的語(yǔ)言材料，也可以是會(huì )話(huà)練習所需要的話(huà)題材料，還可以是討論所需要的對某個(gè)問(wèn)題的意見(jiàn)、主張和看法等，甚至還可以是一些簡(jiǎn)單教具的制作（比如表演所需要的簡(jiǎn)單道具）。教師布置這種預習時(shí)要提出明確的要求。比如，閱讀有關(guān)參考書(shū)的某些章節，給定話(huà)題的范圍，明確討論的問(wèn)題等，這一預習方式對培養學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。
6、系統歸納式
它主要用于復習課，特別是階段復習和期末總復習課。教師可以根據復習課的內容讓學(xué)生在課下事先對已學(xué)知識進(jìn)行初步的歸納，然后在課上指導學(xué)生進(jìn)行全面的總結。既可以讓學(xué)生歸納同一個(gè)內容，也可以分不同的組歸納不同的項目。例如，讓學(xué)生歸納：字母組合發(fā)音的異同、同義和反義詞、動(dòng)詞的搭配、詞組用法的異同、某些語(yǔ)法項目的用法、一些句型的不同表達法以及同一體裁課文的寫(xiě)作特點(diǎn)等等。由于學(xué)生預先自己動(dòng)手進(jìn)行了歸納，再經(jīng)過(guò)課堂上七嘴八舌的補充，對這方面的知識就掌握得更全面、更牢固了。
7、閱讀理解式
這種預習適合于學(xué)生進(jìn)入了較長(cháng)課文的學(xué)習階段。在沒(méi)有進(jìn)入課文教學(xué)或課文只限于一些極簡(jiǎn)單的內容的初期階段不必采用這種方式�，F在很多中高年級教師在進(jìn)行課文整體教學(xué)中多采用這一預習方法。閱讀理解可分為表層理解和深層理解，前者側重于課文本身包含的具體材料，如人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事實(shí)及數據等具體信息的提��；后者要求讀者對具體材料進(jìn)行歸納、總結、分析，甚至推理、想象來(lái)完成。如何設計課文預習理解題和指導學(xué)生預習課文，將在本文第三部分專(zhuān)門(mén)談及。
8、小組討論式
這種方式涉及預習的組織形式。小組討論的好處在于能夠促進(jìn)形成同學(xué)間的交流氣氛，而且在討論中可以互相幫助，特別是學(xué)習好的可以幫助學(xué)習差的，膽小、自信心不足的學(xué)生也可以得到發(fā)言的機會(huì )。這種預習需由小組安排統一的時(shí)間進(jìn)行，比如早讀、自習，或課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)由老師統一安排幾分鐘。例如，當教師沒(méi)能提前安排學(xué)生預習時(shí)，可在課堂上將學(xué)生分成幾個(gè)組，把課文分成幾段，每一組負責讀一段并設計閱讀理解題，完成后各組再將其它組負責的段落讀一遍。然后全班討論，各組主持自己負責的段落的討論。老師可以在各小組間巡視指導，并注意發(fā)現問(wèn)題
另外，其它方式的預習也可以找機會(huì )進(jìn)行必要的小組討論。特別是閱讀理解式練習，如果老師事先給了學(xué)生預習題，則可以集體對答案，并就某些問(wèn)題展開(kāi)討論，發(fā)表不同意見(jiàn)。
必須指出的是，每次預習并非只用一種方法，而可能是幾種方法的綜合運用。另外，不同的課型需要有不同內容、不同方法的預習，每個(gè)課時(shí)的預習都有不同，不同教法的要求也有差異，比如課文整體教學(xué)和分段教學(xué)就有不同的預習要求。教師只有在緊密結合教材的內容和學(xué)生實(shí)際情況的前提下，把預習作為教學(xué)設計、教案設計的一個(gè)重要組成部分，才能有效地指導學(xué)生預習，使預習的作用得到更好的發(fā)揮。
高中英語(yǔ)學(xué)習方法4
一、積極參與課堂活動(dòng)。
我們現在使用的高中英語(yǔ)教材重點(diǎn)強調學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手，而不是死記單詞和語(yǔ)法規則。課堂上我們一定要聽(tīng)從老師的指揮，積極參與對話(huà)、討論，發(fā)言，要敢于開(kāi)口，不怕出錯，珍惜課堂上的每一分鐘，不放棄每一次用英語(yǔ)交流的機會(huì );不會(huì )說(shuō)的也要說(shuō)。要講好英語(yǔ)就是要膽子大，臉皮厚。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，只有大膽實(shí)踐，才能提高交流能力。
二、英語(yǔ)學(xué)習要重視句子和文章的朗讀背誦，以培養語(yǔ)感。
學(xué)英語(yǔ)記單詞很重要，但機械記憶的單詞量再大，也不會(huì )真正提高你的英語(yǔ)水平。要做到詞不離句，句不離文。請記�。壕渥颖葐卧~重要，記句子比記單詞劃算。我們要養成背句子的好習慣，因為句子中既包含了發(fā)音規則，又有語(yǔ)法內容，還有詞的具體用法。
學(xué)過(guò)的課文要高聲朗讀，精彩段落和文章要讀透背熟，做過(guò)的完形、閱讀、單項選擇題，聽(tīng)力錄音稿也要朗讀。朗讀也是提高口語(yǔ)的辦法。學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)感很重要，而朗讀、背誦，多聽(tīng)多說(shuō)有助于培養語(yǔ)感。通過(guò)大量的朗讀背誦，我們的語(yǔ)感形成了，這時(shí)候我們的語(yǔ)音語(yǔ)調就更標準，常用句子就能脫口而出，說(shuō)英語(yǔ)就更自信;在閱讀文章時(shí)就能輕易地找到上下文關(guān)聯(lián)的感覺(jué)，體會(huì )到英語(yǔ)文字的美。
三、英語(yǔ)學(xué)習要重視復習。
英語(yǔ)知識點(diǎn)多，需要大量記憶。很多同學(xué)抱怨，說(shuō)自己的記性差，記了又忘了。有什么辦法能讓我們記得長(cháng)久些，甚至終生不忘?有2個(gè)辦法。最好的辦法一是聽(tīng)課文錄音帶。反復地聽(tīng)，反復地讀，課文中的語(yǔ)言點(diǎn)、詞匯在錄音帶中不斷被重復。這跟我們提倡朗讀是一個(gè)道理，聲音對大腦的刺激有助于記憶。記�。河⒄Z(yǔ)首先是一門(mén)聲音，我們要多運用耳朵和嘴巴，要大量進(jìn)行聲音的輸入與輸出。想學(xué)好英語(yǔ)，復讀機、錄音機是必不可少的。
第二，經(jīng)常復習。要合理地安排復習時(shí)間。首先要及時(shí)復習。遺忘的規律是：前快后慢，先多后少，識記后最初遺忘得較快，以后逐漸減慢。針對這一規律，學(xué)習新知識后應及早加以復習。其次在復習中要多嘗試回憶，背誦。就是邊讀邊回憶。就像小學(xué)生背書(shū)一樣，讀一段，書(shū)合起來(lái)試著(zhù)背，背不出來(lái)時(shí)再看一看。嘗試著(zhù)回憶與識記交替進(jìn)行，印象會(huì )更深刻一些，同時(shí)也知道了教材的難點(diǎn)在哪里，復習更有目的性。
四、英語(yǔ)學(xué)習，跟任何知識的學(xué)習一樣，以自學(xué)為主。
同學(xué)們要養成自覺(jué)學(xué)習的習慣。語(yǔ)言學(xué)習不是老師講會(huì )的，而是自己練會(huì )的。我們的英語(yǔ)教學(xué)是精講多練，講練結合，以練為主。有些同學(xué)聽(tīng)力不好，只有一個(gè)辦法:堅持聽(tīng)，每天5-10分鐘，而且長(cháng)期聽(tīng)，一定會(huì )有效果的;閱讀能力要靠大量的閱讀來(lái)提高，詞匯量的積累和文化背景知識的豐富也是在閱讀中完成的。同學(xué)們要保證每天有2篇的閱讀量，500字左右，3年要有36萬(wàn)字的閱讀量。有時(shí)不一定要做題，就像讀中文雜志一樣，只要你讀的是英文就行。我們要樹(shù)立目標，自己給自己施壓，自覺(jué)地復習和鞏固所學(xué)內容，主動(dòng)請教。在完成了規定的任務(wù)后，要有“先人一步，捷足先登”的思想。充分利用閑暇時(shí)間，彌補薄弱環(huán)節，加強優(yōu)勢。半年后，一年后，你會(huì )發(fā)現你已遠遠走在其他同學(xué)前面了。
1學(xué)習英語(yǔ)的首要理念：要努力去了解“是什么”，而盡量少去了解“為什么”。
因為英語(yǔ)是語(yǔ)言，是人們在長(cháng)期生活中逐漸形成的一種交流的媒介。很多語(yǔ)匯和句型的用法沒(méi)有道理可講，沒(méi)有“為什么”可言，人們就是這樣用的，就是這樣說(shuō)的，記住就好。當然了，仔細分析起來(lái)或許可以找到語(yǔ)法上的解釋?zhuān)珜?shí)在不是學(xué)習英語(yǔ)的宗旨。嬰兒時(shí)期，我們學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)“為什么會(huì )這么說(shuō)”吧，但是為什么后來(lái)會(huì )說(shuō)的這么好?因為我們聽(tīng)的多，說(shuō)的多，自然就記在腦子里了，即使不去分析這樣說(shuō)的原因和道理，一樣可以說(shuō)的很好。
2學(xué)習英語(yǔ)的最好方法：背誦課文。
因為英語(yǔ)是我們的后天語(yǔ)言，所以必須將人家現成的東西反復在腦海里形成神經(jīng)反射，不用關(guān)心為什么這樣說(shuō)(同第一點(diǎn))。
推薦《新概念英語(yǔ)3，4冊》�？梢哉f(shuō)，幾乎沒(méi)有任何一種教材的經(jīng)典程度超過(guò)《新概念英語(yǔ)》。它的語(yǔ)法是最規范的.，結構是最嚴謹的，流傳了好幾代人，依然保持最為持久的生命力(一直以來(lái)，我看的《新概念英語(yǔ)》還是當初我老爸念大學(xué)的時(shí)候學(xué)的版本，紙張早已經(jīng)發(fā)黃，上面密密麻麻寫(xiě)滿(mǎn)他老人家的“真跡”，讀這樣的書(shū)，感受很不尋常)。
套用中醫里的理論“扶正才能驅邪”。為什么在考試做選擇題的時(shí)候往往我們會(huì )在幾個(gè)答案中猶豫不決?因為我們根本不知道到底什么才是正確的(聽(tīng)起來(lái)可能是句廢話(huà))，說(shuō)明我們對于英語(yǔ)的“正”還很不夠，“邪”占優(yōu)勢。如果我們經(jīng)過(guò)了長(cháng)期的經(jīng)典課文背誦，長(cháng)期接受了“正”的刺激，這個(gè)時(shí)候一旦遇到“邪”，自然會(huì )一眼看透，不會(huì )再在幾個(gè)迷惑選項中犯糊涂。
3學(xué)習英語(yǔ)需要多種形式的神經(jīng)刺激。
語(yǔ)言學(xué)習是沒(méi)有捷徑可尋的，現在社會(huì )上很多人將學(xué)英語(yǔ)說(shuō)的很簡(jiǎn)單，可以速成，在短期內閃電掌握。其實(shí)這些都是極為不負責任的說(shuō)法。真正學(xué)好英語(yǔ)，不經(jīng)歷背誦大量文章，寫(xiě)大量東西，聽(tīng)大量文章，是根本不可能達到目的的，因為學(xué)習語(yǔ)言需要對我們的各種感觀(guān)進(jìn)行刺激。比如一個(gè)新單詞，我們在書(shū)上看到，默寫(xiě)，背誦，還不能說(shuō)真正認識了。在聽(tīng)力中聽(tīng)到了這個(gè)單詞，能反應過(guò)來(lái)是它嗎?在想表達這種意思的時(shí)候，能反應過(guò)來(lái)應該用它嗎?……我們當初學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，都是無(wú)形中進(jìn)行了聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)等不經(jīng)意的“練習”才全面掌握了這門(mén)語(yǔ)言。
4學(xué)習英語(yǔ)要善于利用零碎時(shí)間。
英語(yǔ)學(xué)習不是靠突擊可以學(xué)好的，一下子花上好幾個(gè)小時(shí)拼命學(xué)英語(yǔ)，是無(wú)濟于事的。它的特點(diǎn)在于“細水常流”。每天花上十幾分鐘的零碎時(shí)間聽(tīng)，背一段課文，記幾個(gè)單詞，長(cháng)期堅持，逐漸會(huì )得到提高的。
英語(yǔ)學(xué)習的進(jìn)步不象數理化，努力一段時(shí)間可以馬上在分數上立桿見(jiàn)影。英語(yǔ)學(xué)習的成效往往在于：無(wú)意間發(fā)覺(jué)自己能聽(tīng)懂以前一直當“天書(shū)”聽(tīng)的英文歌曲的歌詞了;自己想表達的意思可以用更為妥帖的詞匯表達了;平時(shí)聽(tīng)著(zhù)僅有催眠效果的英語(yǔ)新聞竟然聽(tīng)懂了大部分……這些“潤物細無(wú)聲”的感覺(jué)才是感覺(jué)到自己英語(yǔ)學(xué)習進(jìn)步了的表現。那些所謂的“拼命念了一段時(shí)間英語(yǔ)，考試成績(jì)馬上上去了”的現象，只能說(shuō)在英語(yǔ)應試方面有暫時(shí)的能力提高，時(shí)間稍微久一點(diǎn)，就會(huì )原形必露：話(huà)到口邊，還是不知道用什么詞匯表達;很常用的詞匯卻聽(tīng)不懂，不知道中文意思(其實(shí)美國人常用的詞匯很有限，英英版的朗文字典僅僅用了20xx多個(gè)單詞就將所有的詞匯進(jìn)行了解釋?zhuān)@其實(shí)就說(shuō)明了很多問(wèn)題)，聽(tīng)不明白很簡(jiǎn)單的對話(huà)……這就是應試教育的結果。
5要著(zhù)意“賣(mài)弄”。
新學(xué)會(huì )的詞匯和用法，應該在可能的場(chǎng)合多多練習使用，比如email或者會(huì )話(huà)場(chǎng)合。不要老是用自己喜歡或者熟悉的單詞或者句型，這樣的話(huà)，新學(xué)的東西永遠得不到強化，慢慢的又會(huì )變的陌生，人將會(huì )永遠停留原有的水平。不斷地將新東西變?yōu)榕f東西，又不斷接觸新東西，再將其變?yōu)榕f東西，如此往復，才能不斷提高。
高中英語(yǔ)學(xué)習方法5
一、堅持各種各樣的讀誦
閱讀和背誦是我們在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)最基本的方法，并且也是最有效的方法之一，大量的閱讀可以開(kāi)拓我們的視野，增強我們的知識儲備，但閱讀文章時(shí)也有一些注意事項，要注意精讀和泛讀的區別，泛讀時(shí)可以讀一些課外閱讀，但要盡可能地閱讀原著(zhù)文章為好，這種方法可以讓我們接觸到真正的.最原始的表達方法，才能夠體會(huì )到地道英語(yǔ)的感覺(jué)。
二、堅持詞匯的積累
詞匯就像是要建造一座房子的磚塊，是最基本的要素同時(shí)也是最需要的要素，詞匯的積累需要我們堅持不懈的不斷積累，背單詞就是其中一項必不可少的項目，單詞是組成句子的元素，通過(guò)詞匯量的大量積累，我們對于英語(yǔ)句子的敏感度就會(huì )明顯增強，每天背誦定量的單詞，并周而復始的記憶直到掌握，同時(shí)，邊寫(xiě)邊記也會(huì )讓我們的印象更加深刻。
三、吃透弄懂常見(jiàn)語(yǔ)法
語(yǔ)法是英語(yǔ)中比較難學(xué)的部分，要想吃透語(yǔ)法知識就得我們先從初級語(yǔ)法做起，逐一擊破掌握每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)并做好筆記，對于一些不熟悉沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的語(yǔ)法知識要反復的進(jìn)行復習和運用直到掌握，不要將這些問(wèn)題滯留，及時(shí)弄懂并及時(shí)復習很重要。
四、學(xué)習英語(yǔ)靠良好的習慣
從小就開(kāi)始的英語(yǔ)學(xué)習，在要表達時(shí)常常是話(huà)到嘴邊口難開(kāi)，不能夠很好的表達是一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習的較大的障礙。要克服這種情況還需要有個(gè)好的學(xué)習習慣，一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣與我們平時(shí)學(xué)習方式有關(guān)，首先我們需要先讓自己喜歡上英語(yǔ)，然后針對英語(yǔ)的學(xué)習不要放過(guò)任何與英語(yǔ)有關(guān)的事情，比如英語(yǔ)電影或者雜志書(shū)籍，通�？措娪皶r(shí)建議看三遍，第一遍看翻譯字幕，第二部不看字幕，第三遍開(kāi)始看說(shuō)話(huà)人的口型，漸漸你會(huì )發(fā)現英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣學(xué)起來(lái)一點(diǎn)都不難，當英語(yǔ)成為了一種習慣后學(xué)起來(lái)就會(huì )十分的輕松。
高中英語(yǔ)學(xué)習方法6
一、詞匯積累的作用及方法
詞匯是語(yǔ)言的核心。
我們都知道，任何語(yǔ)言的學(xué)習，起初都是詞匯的積累和再應用的過(guò)程。這是鐵定的事實(shí)。在進(jìn)入這個(gè)話(huà)題之前，我們必須首先明確英語(yǔ)學(xué)習的態(tài)度。積極的態(tài)度能取得事半功倍的效果。
英語(yǔ)學(xué)習是一項需要全身心投入的事業(yè)。它不是堅持數十天就能打贏(yíng)的一場(chǎng)戰斗，而是數十年不斷追求，才可能有所小成的一場(chǎng)持久戰�；蛘哒f(shuō)，是沒(méi)有盡頭的馬拉松比賽，只有對英語(yǔ)的熱愛(ài)，才能支持你不斷地努力。
所以學(xué)習英語(yǔ)要有積極正確的態(tài)度。不急不躁，穩扎穩打，一步一個(gè)腳印，向前邁進(jìn)。
理論研究證明，記憶單詞的最好辦法就是與一個(gè)單詞“多見(jiàn)面”。在不同時(shí)空，與同一個(gè)單詞約會(huì )七次，足以愛(ài)其聲，知其形。
與同一個(gè)單詞約會(huì )七次的方法：根據艾賓浩斯的記憶遺忘曲線(xiàn)，新學(xué)的知識在第一天之內的遺忘率最高，在第2、3天之后遺忘率逐漸降低。所以當天記過(guò)的單詞要及時(shí)復習。
方法：第一次記完一個(gè)新的單詞，當天一定要復習1-2次;然后在第2、3、7、15、30天各復習一次(共7次)，再加上平時(shí)閱讀時(shí)多留意這些新記單詞的用法，就不會(huì )忘記了。
具體記單詞的方法：除了我們常用的根據讀音規則記憶法;同義、近義、反義詞記憶法;聯(lián)系記憶法;構詞法記憶法等方法之外，今天主要給大家介紹另外幾種單詞的記憶方法。
1.使用分類(lèi)群記，形成單詞鏈。
聯(lián)想是記憶的最好伙伴。分類(lèi)群記，主要在于對一定數量的單詞，通過(guò)仔細的觀(guān)察，尋找其相關(guān)切入點(diǎn)，如同找一條線(xiàn)，把珠子串起來(lái)。就單純記憶單詞，這的確是個(gè)好辦法。分類(lèi)的根本依據：
話(huà)題。與同一話(huà)題相關(guān)的單詞，自然成為一個(gè)詞簇�？梢噪S著(zhù)詞匯量的增加，不斷放射，伸展。
詞綴。以同樣的方法構成的一組單詞，通過(guò)比較認識，不但有利于掌握構成方法，而且可以進(jìn)一步形成更廣泛的聯(lián)系。
詞性。對于一組單詞中，少數的幾個(gè)單詞，可以用詞性相聯(lián)系。
拼寫(xiě)。字母組成上的特點(diǎn)，是最直觀(guān)的外在表現。
詞語(yǔ)接龍。
2.加強短文背誦，增強“詞不離句”意識。
背誦是非常原始的英語(yǔ)學(xué)習方法，但也是非常積極、有效的學(xué)習方法。優(yōu)選一些名家名篇，做為背誦的素材;或從課文中精選一些精悍之作，作為研習的`精典，不但能夠迅速提高語(yǔ)感，而且容易激發(fā)興趣，形成活生生的詞庫，為單詞的準確使用打下良好的基礎。所以“背”只是方式，“用”方為根本。
如果在背誦的過(guò)程中，能夠用心體會(huì )語(yǔ)言的基本組成規律，琢磨“說(shuō)”的方法與技巧，摸出“洋味”十足的真諦，英語(yǔ)還愁學(xué)不地道嗎?一個(gè)單詞有數種意思，但是在一個(gè)具體的語(yǔ)境中，它的意思又絕對是一定的。所以說(shuō)，“背”單詞，怎么能和“背”句子相比呢?“背”短文當是學(xué)英語(yǔ)一絕，這不難理解吧?
3.勤歸納和總結，吃透固定搭配。
勤歸納總結，能有效地幫助我們熟悉固定搭配，通過(guò)聯(lián)想，類(lèi)比，思辨，抗擊遺忘，當然也提高了記憶的效率。但是，“記”只能是“記”，是記憶過(guò)程一個(gè)粗淺的層面�！俺酝浮笔橇孔冞^(guò)程中的質(zhì)變。
4.靈活使用詞典，突破高頻詞。
英漢詞典是英語(yǔ)學(xué)習者的必備工具。如果逢詞必查，必然造成對詞典的過(guò)分依賴(lài)，同時(shí)也形成閱讀過(guò)程中一個(gè)明顯的心理障礙，即沒(méi)有詞典就難以成讀。要知道，放棄積極思考的學(xué)習，知識的種子既不會(huì )開(kāi)花，更不會(huì )結果。
但是對于極個(gè)別的高頻詞，如果不去查詞典，單靠學(xué)習過(guò)程中的自然積累，難免捉襟見(jiàn)肘，一次性的積極查閱，能夠鋪就閱讀過(guò)程的坦蕩之途。
5.通過(guò)閱讀增加詞匯。
詞匯最可靠的辦法就是閱讀，只有通過(guò)大量的閱讀，并注意所學(xué)詞匯的具體用法，才能真正地掌握詞匯。
二、語(yǔ)法知識的積累
英語(yǔ)的語(yǔ)法知識太碎，應怎樣積累和安排時(shí)間?
除了在課堂上認真聽(tīng)講，課后多做相關(guān)的練習之外，你還可以給自己準備了一個(gè)小本子，專(zhuān)門(mén)記載那些你不熟悉的零碎語(yǔ)法知識點(diǎn)，一條一條有秩序地記上，然后利用早讀、課間、等車(chē)等人、睡覺(jué)前這些點(diǎn)滴時(shí)間反復看，多看幾次，久而久之，很多語(yǔ)法知識點(diǎn)就記得精確又牢固。
記住的你就把它劃去，就這樣反復地往上記新的，同時(shí)劃去已經(jīng)記住的舊的，后來(lái)記上去新的越來(lái)越少，因為很多東西你已經(jīng)很熟悉了，最后這個(gè)本子上的知識點(diǎn)差不多劃完了，自己的語(yǔ)法底子已經(jīng)變得非常雄厚，做語(yǔ)法專(zhuān)項練習簡(jiǎn)直是小菜一碟，你會(huì )有一種天下無(wú)敵的感覺(jué)。
三、如何做好錯題的積累
一個(gè)完整的錯題積累過(guò)程應該包括：
1.原題的抄寫(xiě)。
2.用鉛筆在空格中寫(xiě)出正確答案。這樣在以后的復習中參看錯題本的時(shí)候，可以擦掉重新做，考考自己。
3.用紅筆在原題的下面，寫(xiě)出這個(gè)題答案背后的語(yǔ)言規則。起到舉一反三的效果。
4.重點(diǎn)筆記的積累。很多題，也許同學(xué)們做對了，但是背后的語(yǔ)言規則，其實(shí)自己是不熟悉的，那么就需要你把它書(shū)面化，幫助自己記憶起來(lái)。
總之，在英語(yǔ)學(xué)習中積累是相當重要的一環(huán)，每一個(gè)學(xué)海尋珍、書(shū)山探寶的同學(xué)都應牢記：通過(guò)不斷的積累，定能使自己的知識逐漸豐富起來(lái)，成為浩瀚的大海，成為峭拔的高山。
高中英語(yǔ)學(xué)習方法7
升入高一后，對于英語(yǔ)的學(xué)習更加不能放松，高一英語(yǔ)在整個(gè)高中英語(yǔ)學(xué)習中有著(zhù)舉足輕重的地位。它具有承上啟下的作用，既鞏固復習了初中英語(yǔ)所學(xué)內容，也為接下來(lái)得高二高三英語(yǔ)打下堅實(shí)的基礎。
中學(xué)英語(yǔ)課的教學(xué)目的之一就是培養學(xué)生的自學(xué)能力。外語(yǔ)課具有很強的實(shí)踐性，學(xué)習外語(yǔ)不能僅靠聽(tīng)懂老師講解的語(yǔ)言規則和難點(diǎn)，必須要靠大量的、反復的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習，要通過(guò)親身實(shí)踐，逐步學(xué)會(huì )使用語(yǔ)言。要想學(xué)好高一英語(yǔ)，過(guò)好三關(guān)
很重要，聽(tīng)力關(guān)，單詞關(guān)，背誦關(guān)。
第一關(guān)：聽(tīng)力關(guān)
高一同學(xué)來(lái)自不同的初中，由于各方面的條件限制，很多同學(xué)語(yǔ)音、語(yǔ)調很差，音標也不過(guò)關(guān)。鑒于這種情況，高一學(xué)生剛開(kāi)學(xué)必須先正音。正音的最好辦法就是堅持聽(tīng)錄音，過(guò)好聽(tīng)力關(guān)，每天早晨的朗讀時(shí)間有目的地定時(shí)定量聽(tīng)，下午活動(dòng)時(shí)間學(xué)生自戴耳機隨意聽(tīng)，這樣日復一日，學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調慢慢地就會(huì )有所改善，同時(shí)也訓練了聽(tīng)力，增強了語(yǔ)感，對于其他方面的學(xué)習也有百利而無(wú)一害。
第二關(guān)：?jiǎn)卧~關(guān)
高中英語(yǔ)的詞匯量與初中英語(yǔ)的詞匯量相比增加了許多，所學(xué)的單詞也幾乎全部都是極為常見(jiàn)和常用的單詞，對于它們就是要做到一個(gè)背字，要背得滾瓜爛熟，不僅要見(jiàn)英語(yǔ)知漢語(yǔ)，還要見(jiàn)漢語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)，也就是過(guò)好單詞關(guān)。如何過(guò)好這一關(guān)呢？在每一學(xué)期開(kāi)始，花上一周左右的時(shí)間，以半學(xué)期的單詞量為單位學(xué)單詞，每天記一單元，一周后進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的單詞測試，這樣就給同學(xué)們預習課文掃清了單詞障礙。在接下來(lái)上課文的過(guò)程中，重點(diǎn)就放在了詞的理解和應用上了，同時(shí)也起到了對單詞的復習作用。為了確保單詞記得牢，每次月考、期中、期末考試前，要把所學(xué)的單詞再抽出來(lái)進(jìn)行復習測試，這樣就確保過(guò)好了單詞關(guān)。只要記住了單詞，無(wú)疑對學(xué)生的課文理解、閱讀、寫(xiě)作都有了極大的'促進(jìn)作用，也能起到事半功倍的效果。所以過(guò)好單詞關(guān)是必要的。
第三關(guān)：背誦關(guān)
關(guān)許多同學(xué)對勤朗讀多背誦不以為然，只是翻翻課文、動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)、眼睛看看，嘴巴根本不用，更不用說(shuō)是背誦。這是一種十分錯誤的做法，從學(xué)生到我自己的親身體會(huì )，勤朗讀尤其是背誦是使我們受益的一大法寶，所以高一學(xué)生必須過(guò)好背誦關(guān)。首先，對于教科書(shū)的每一篇文章都要求背誦，俗話(huà)說(shuō)書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，更不用說(shuō)是背誦了。但這種背誦并不僅僅以背誦為目的，而是要通過(guò)背誦熟悉單詞及其用法，體會(huì )英語(yǔ)的語(yǔ)氣、語(yǔ)境，增強語(yǔ)感，同時(shí)在這個(gè)自己所營(yíng)造的小小的英語(yǔ)天地里鍛煉著(zhù)聽(tīng)力、練習著(zhù)口語(yǔ)，每天所需的時(shí)間并不是很多，半個(gè)小時(shí)左右足夠了，只要天天堅持，把零星的時(shí)間充分利用在英語(yǔ)的朗讀背誦上，效果就會(huì )明顯地體現出來(lái)，也只有這樣，才有可能做到出口成章，給寫(xiě)作積累下更多的素材。
高中英語(yǔ)學(xué)習方法8
1、善于總結
學(xué)習比你好的人不一定比你聰明，但是他們善于研究、分析和總結。學(xué)會(huì )總結，在高中英語(yǔ)應試教育環(huán)境下非常重要。這也是為什么從小到大，老師都會(huì )要求我們整理錯題集的原因。整理錯題集的目的就是讓我們學(xué)會(huì )總結和分析，找出規律和不足，發(fā)現前進(jìn)的方向，保證下次考試不會(huì )再有相同的'錯誤。而且，與其他科目相比，英語(yǔ)知識更加零碎，所以，平時(shí)的整理、總結很重要。老師提到或是在參考書(shū)上看到的一些零碎的小知識都要及時(shí)記錄下來(lái)，以備以后復習時(shí)用。
2、背單詞
單詞是高中英語(yǔ)學(xué)習的前提和基礎。沒(méi)有單詞，英語(yǔ)全完蛋。如何不認識單詞多了，英語(yǔ)是絕對沒(méi)有辦法提高的。高中必須要養成每天背單詞的習慣。單詞可以分為兩類(lèi)：會(huì )讀會(huì )寫(xiě)會(huì )用、認識不會(huì )用。第一種單詞主要運用在英語(yǔ)寫(xiě)作上;第二種單詞主要運用在閱讀理解上面。有些人看到單詞就是背背背，管它有沒(méi)有讀寫(xiě)的要求，其實(shí)有些單詞英語(yǔ)課本上也會(huì )寫(xiě)明不需要背誦，只需要認識就行了。所以分清楚這兩類(lèi)單詞，可以大大提高背單詞的效率。
3、勤朗讀
勤朗讀英語(yǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的必備條件之一。朗讀的內容一般說(shuō)來(lái)只限于課本，并不以背誦為目的，而著(zhù)重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續語(yǔ)氣等等。通過(guò)朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會(huì )英語(yǔ)的語(yǔ)氣、語(yǔ)境，增強語(yǔ)感。每天只需半小時(shí)左右，但須持之以恒。
高中英語(yǔ)學(xué)習方法9
本人從事英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)七年了，經(jīng)歷了英語(yǔ)課程的這一變化過(guò)程。我認為高中課程的改革總體來(lái)說(shuō)應能更好地適應時(shí)代發(fā)展、人的發(fā)展和社會(huì )的發(fā)展。
事物是不斷前進(jìn)、發(fā)展和變化的，所以教材的變革是中國國情和教育發(fā)展要求相結合的產(chǎn)物。但教材的選擇和使用必須以完成教學(xué)內容和實(shí)現教學(xué)目標為首要前提。高水平、高質(zhì)量的教材對教師、學(xué)生、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)結果都起著(zhù)積極的作用。而外研社版的新教材恰恰適應了這種時(shí)代需要，并且科學(xué)的將各種新穎的話(huà)題組織在一起，有利于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。
一．認真研讀、學(xué)習新課程標準理念
在剛剛畢業(yè)時(shí)，我對高中教學(xué)最突出的感受就是無(wú)法發(fā)揮大學(xué)所學(xué)習到的一切知識。但新教材圓了我的夢(mèng)，讓我有機會(huì )將大學(xué)期間所學(xué)到的英美概況知識、英美文學(xué)經(jīng)典、精讀、泛讀、英美影視賞析甚至是一些選修課的知識傳授給我那些可愛(ài)的孩子們、渴望獲取知識的學(xué)生們。當然我也積極地和有創(chuàng )造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)進(jìn)一步加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術(shù)，并能在自己的繼續學(xué)習和實(shí)際教學(xué)之中加以運用。
二、營(yíng)造以學(xué)生為中心的教學(xué)氛圍
語(yǔ)言學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，因此相對其它學(xué)科而言他是“枯燥”的。所以喚起學(xué)生對英語(yǔ)的興趣是這一學(xué)科教學(xué)的重中之重。英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，英美文化與我們的文化又存在極其大的差異，一次跨越這樣的文化差異是英語(yǔ)學(xué)習的難中之難。有了這樣的“枯燥”，有了這樣的艱難，很多學(xué)生的自信心又會(huì )受到打擊。為此英語(yǔ)教師要做到:
1、在教學(xué)中給予學(xué)生們更多的'鼓勵，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；
2、把英語(yǔ)教學(xué)與教育學(xué)和心理學(xué)緊密相結合，培養學(xué)生的團隊合作意識、學(xué)習責任感和寓樂(lè )于學(xué)的心態(tài)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長(cháng)。
三、突出任務(wù)型教學(xué)的中心地位，注重語(yǔ)言實(shí)踐能力
新教材的設計一突出學(xué)生的主體地位為主線(xiàn)之一，因此新課程要求教師一定要設計出貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)，以便學(xué)生積極的參與進(jìn)來(lái)發(fā)揮他們的組織能力。在這一過(guò)程中學(xué)生定會(huì )通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。同時(shí)也有利于促使他們獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還可以積極鼓勵學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習和生活之中。
5、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行自我評價(jià)并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。
新的變革給我們提出了新的要求、新的考驗，更是新的機遇。每一位教師都應該適應新的形式，與時(shí)俱進(jìn)，提升自身素質(zhì)，因為“不好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。我愿意為自己鐘愛(ài)的事業(yè)、為新時(shí)代的教育事業(yè)貢獻力量。
很多中學(xué)生在為學(xué)習英語(yǔ)而苦惱，不管他們怎么努力，成績(jì)依然是那么的慘不忍睹，有學(xué)生甚至想放棄英語(yǔ)學(xué)習。以下是我對英語(yǔ)學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )，希望有一定的幫助。
首先要培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣，興趣是學(xué)習的第一老師，有了濃厚的興趣，才能更好的學(xué)習。
對于課本上的文章要能非常的熟練的讀出，最好是能背誦，因為有很多英語(yǔ)題目就出自于課本上的原文，文章讀多了，掌握了一定的語(yǔ)境，很多題目一看就能選出正確答案，并且還能提高自己的聽(tīng)力水平，一舉兩得；
在掌握知識的同時(shí)，我們還要練習，我們不能紙上談兵，這樣根本沒(méi)有效果，我們可以選擇一定的題目來(lái)做；
高中英語(yǔ)學(xué)習方法10
一、背誦文章的重要性和益處
背誦是最古老，也是最有效的語(yǔ)言學(xué)習方法。背誦可以幫助你增加對詞匯和句子結構的熟練程度，提高接受信息的速度（在高考英語(yǔ)中，顯然就是閱讀速度）；背誦可以幫助你積累語(yǔ)言素材（詞匯和句式），提高寫(xiě)作的基本功，培養正確的寫(xiě)作思路，全面拓展自己的知識范圍。俗話(huà)說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟�！� 試想，如果你能在考場(chǎng)上寫(xiě)出來(lái)一篇具有考研閱讀文章風(fēng)格的作文來(lái)，改卷老師會(huì )多么的驚喜！沒(méi)有理由不給你作文打一個(gè)高分。
除此之外，背誦還可以幫助學(xué)習者加深對文章的理解，提高閱讀能力，鍛煉邏輯思維能力。有則外國諺語(yǔ)則說(shuō)：“能背誦多少書(shū)籍，就能獲得多少知識�！笨梢�(jiàn)，背誦是英語(yǔ)學(xué)習能力提升中一個(gè)重要的途徑。
二、背誦英語(yǔ)文章的正確方法
提起來(lái)背英語(yǔ)文章，很多同學(xué)會(huì )覺(jué)得這是一件很難的事情，實(shí)際上，只要掌握正確的方法，背英語(yǔ)文章比背誦漢語(yǔ)文章特別是漢語(yǔ)的古文要簡(jiǎn)單得多。
毋庸置疑，背誦英語(yǔ)文章應該從背誦英語(yǔ)句子開(kāi)始，再由句子到段落，進(jìn)而到拿下一篇文章。眾所周知，英語(yǔ)是一種結構非常規范的語(yǔ)言，所以，語(yǔ)言學(xué)家王力說(shuō)過(guò)，英語(yǔ)是一門(mén)法治的語(yǔ)言。因此，背誦英語(yǔ)文章的前提先把句子的結構搞清楚。無(wú)論多長(cháng)的句子、多么復雜的結構，它們都是由一些基本的成分組成的。在英語(yǔ)句子中，除了謂語(yǔ)之外，其它的成分均可以由從句或者非謂語(yǔ)動(dòng)詞來(lái)充當。而從句本身是一個(gè)完整的`句子，從句與從句之間的關(guān)系可能包孕、嵌套，也可能并列，平行。從功能來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)有三大復合句，即:①名詞性從句，包括主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句;②形容詞性從句，即我們平常所說(shuō)的定語(yǔ)從句;③狀語(yǔ)從句。非謂語(yǔ)動(dòng)詞可以有自己的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)（過(guò)去分詞除外），也可以跟自己的邏輯主語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)等成分，構成一個(gè)非謂語(yǔ)動(dòng)詞結構。由于非謂語(yǔ)動(dòng)詞和從句的這些特點(diǎn)，是英語(yǔ)句子從理論上講可以無(wú)限延長(cháng)。
三、與日俱增的英語(yǔ)實(shí)力帶來(lái)必勝的信心
只要大家認真把已經(jīng)把生詞徹底消滅并徹底弄明白結構的文章認真背誦幾十篇，你就會(huì )發(fā)現，自己的閱讀速度有了明顯的提高，閱讀題目的正確率也大有增加，在寫(xiě)作文時(shí)，也會(huì )有一種思如涌泉的感覺(jué)，這一切，都表明你的扎扎實(shí)實(shí)的努力，已經(jīng)使你的實(shí)力得到了潛移默化的提高。日積月累，你的英語(yǔ)實(shí)力足可以傲視群雄，你肯定可以拿下英語(yǔ)高分!
高中英語(yǔ)學(xué)習方法11
1、簡(jiǎn)單原則
運用英語(yǔ)：簡(jiǎn)單-好、更簡(jiǎn)單-更好、最簡(jiǎn)單-最好
有些同學(xué)就借來(lái)原著(zhù)，第一頁(yè)看下來(lái)就有20幾個(gè)生詞，閱讀變得異常艱難和單調，體會(huì )不到有任何收獲，讀英語(yǔ)原著(zhù)變成了查英語(yǔ)詞典、記憶生詞的過(guò)程，變成個(gè)苦差事。因此很少有人能堅持下去，原因何在?我想它違背了"循序漸進(jìn)"的常理。學(xué)習、使用英語(yǔ)都要遵守簡(jiǎn)單原則�，F在，書(shū)店里有好多套把原著(zhù)簡(jiǎn)寫(xiě)成的"簡(jiǎn)易讀物"，叫“書(shū)蟲(chóng)”。從簡(jiǎn)易讀物開(kāi)始讀，讀懂的感覺(jué)特別好。當一個(gè)人有了成就感時(shí)自信心就誕生了，并越來(lái)越強，也就產(chǎn)生了更大的興趣。外國的英語(yǔ)文學(xué)作品仿佛帶我們走進(jìn)了一個(gè)不同的國家，一個(gè)不同的文化，一個(gè)不同的生活，結識了一些不同的朋友。在走入另樣的文化、生活、人物、風(fēng)俗的過(guò)程中就產(chǎn)生了一種強烈的神往，一種強烈的欲望。每時(shí)每刻都想讀!只有從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，才容易入門(mén)，才容易產(chǎn)生"興趣"，才容易把事情進(jìn)行下去。英語(yǔ)閱讀應遵守"簡(jiǎn)單原則"，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)都應從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，因為簡(jiǎn)單原則有巨大的優(yōu)點(diǎn)：造就成就感，培養自信，增加興趣，語(yǔ)言朗朗上口，易于學(xué)以致用。
比如從口語(yǔ)來(lái)說(shuō)，人們并不是看一個(gè)人會(huì )說(shuō)多么難的單詞，關(guān)鍵在于看他能否熟練運用最簡(jiǎn)單的單詞、句型、語(yǔ)法來(lái)表達情感、思想。英語(yǔ)國家人們日常生活的交流是通過(guò)有限數量的單詞和簡(jiǎn)單的句型來(lái)完成的`。
Eg. I’m not myself today.我今天心神不寧。
I’ll walk you to the door.我送你到門(mén)口。
I mean what I say. 我說(shuō)話(huà)算數。
學(xué)會(huì )容易的東西，并把容易的東西融會(huì )貫通地加以運用才是英語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵所在。
2、量的原則
中國人學(xué)習英文，精讀、精聽(tīng)、精說(shuō)有余，但泛讀、泛聽(tīng)遠遠不夠，沒(méi)有量的變化，怎么能有質(zhì)的飛躍?比如學(xué)習英語(yǔ)閱讀，如果沒(méi)有讀到足夠的數量，就無(wú)法熟練地閱讀英語(yǔ)。若要學(xué)習聽(tīng)力，那就大量地聽(tīng)各種磁帶，聽(tīng)英語(yǔ)廣播，看英語(yǔ)電視，看英文電影。如要學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)，那就盡量多說(shuō)英文。學(xué)習英語(yǔ)不能太急于求成，因為只有有了"量"，才能有"質(zhì)"的飛躍。量的積累是必須的。其實(shí)，英語(yǔ)學(xué)習有一個(gè)"點(diǎn)-線(xiàn)-面"的關(guān)系。一本書(shū)只是一個(gè)點(diǎn)，無(wú)數本書(shū)連成一條線(xiàn)，更多的線(xiàn)形成一個(gè)面。所謂"水平"就是面的問(wèn)題。語(yǔ)言的學(xué)習是培養一種感覺(jué)，而感覺(jué)要靠數量的積累來(lái)培養。俗話(huà)說(shuō)水到渠成。同樣的道理，達到了一定的量，"語(yǔ)感"就產(chǎn)生了。請注意量的積累在基礎階段最為重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑結構。有寬廣深厚的基礎，才能造就塔尖的輝煌。學(xué)好英文的道理是同樣的�；A必須打牢，也只有在基礎打牢的前提下，才能學(xué)好英文。
3、重復原則
Repetition is the mother of skills(重復是技能之母)
你可以回憶一下你學(xué)習任何一種技能的過(guò)程。無(wú)論是游泳還是騎自行車(chē)，都是重復同一類(lèi)動(dòng)作的過(guò)程。任何技能的獲得，當然包括英語(yǔ)這項語(yǔ)言技能，均來(lái)自重復。比如，在閱讀時(shí)，當你讀過(guò)20本初級讀物后，就要在這20本中找出一本自己最感興趣的來(lái)讀10遍甚至20遍。學(xué)習英語(yǔ)中的任何一項技能：閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作，都必須在量的原則的基礎上，再反復重復。英語(yǔ)中一定有一些你理解得很透并且已經(jīng)掌握了的單詞或句型，你可以靈活自如地使用它們來(lái)交際。請注意，這些熟練掌握了的詞和句型一定是你重復過(guò)無(wú)數遍的，這些被重復的東西已經(jīng)變成了你的一部分，因此你能把它們運用自如了。重復是人記憶的最重要途徑，重復使人準確、深刻地理解事物本質(zhì)和內在規律。量的原則要求你多讀多聽(tīng)，多說(shuō)多寫(xiě)，強調一個(gè)"泛"字。而重復原則要求你將同一件事做很多遍，也就是強調一個(gè)" 精"字。
4、模仿原則
作為英語(yǔ)學(xué)習者，必須模仿已有的東西，創(chuàng )新源于模仿，模仿是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，模仿是創(chuàng )新的基礎。如果你要學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ), 模仿亦很重要。在學(xué)口語(yǔ)時(shí)，要盡量模仿你已經(jīng)讀過(guò)的東西和已經(jīng)聽(tīng)過(guò)的東西。如果你要學(xué)習英文寫(xiě)作，模仿的重要性更是顯而易見(jiàn)。你要讀各種不同類(lèi)型的文章、名家的文章，重復地讀過(guò)多遍而能真正理解了后，就要一絲不茍地去模仿。模仿得越像越好，這是英語(yǔ)學(xué)習最基本的常識。，總之，外國人怎么說(shuō)，我就怎么說(shuō);外國人怎么寫(xiě)，我就怎么寫(xiě)。
5、突擊原則
你還記得你是如何學(xué)會(huì )騎自行車(chē)、游泳或開(kāi)車(chē)的嗎?你是否是通過(guò)短時(shí)間的"大量突擊"練習才掌握這些技能的呢?是的。學(xué)習技能的要素是一樣的，那就是去做無(wú)數次的突擊訓練。英語(yǔ)學(xué)習從某種意義上說(shuō)是強化正確意念的過(guò)程：強化單詞發(fā)音的意念，強化單詞用法的意念，強化句型的意念，強化組織思想的意念。
比如，你若要突破語(yǔ)音，就應該安排一段時(shí)間(比如10天)。在這10天內，天天學(xué)語(yǔ)音，聽(tīng)語(yǔ)音，模仿語(yǔ)音，學(xué)得"死去活來(lái)"。10天之后，感覺(jué)語(yǔ)音有了大的進(jìn)步，掌握得差不多了就可以停下來(lái)。請注意，在模仿的同時(shí)，你還應該把自己的語(yǔ)音給錄下來(lái)，認認真真地找出自己發(fā)音的問(wèn)題，加以糾正。過(guò)一段時(shí)間后，再按照同樣的方法來(lái)突擊語(yǔ)音。你這樣反復突擊五到六次，你的語(yǔ)音定將成為最棒的。句型、閱讀、語(yǔ)法、聽(tīng)力、口語(yǔ)也都要有這樣一種反復突擊強化的過(guò)程。
6、興趣原則
"興趣是最好的老師"，應如何培養英語(yǔ)學(xué)習的興趣呢?
1)、發(fā)現和挖掘興趣：
喜歡電影就看英語(yǔ)的，愛(ài)看小說(shuō)就讀英語(yǔ)的，熱衷于廣播就聽(tīng)英語(yǔ)的……只要通過(guò)英語(yǔ)這個(gè)媒體做你喜愛(ài)的事，你就走向了英語(yǔ)學(xué)習的成功之路。
2)、興趣在“實(shí)踐”中產(chǎn)生和發(fā)展
比如說(shuō)，你剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，就去找"老外"聊天，很快就學(xué)會(huì )口語(yǔ)了。還有，你想提高聽(tīng)力水平，恰巧你喜歡聽(tīng)新聞。那末，如果你堅持每天聽(tīng)英語(yǔ)的新聞，很快就會(huì )把聽(tīng)力提高上去。
高中英語(yǔ)學(xué)習方法12
【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 閱讀做法 鞏固詞匯 寫(xiě)作訓練
英語(yǔ)在高考中占有很大的比例，關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習除了在應試方面的學(xué)習方法探討外，學(xué)生還應該注重英語(yǔ)學(xué)習的真正目的和真正意義。結合高中階段學(xué)生的學(xué)習內容和英語(yǔ)本身的價(jià)值，學(xué)生應該在高考大綱要求下，結合自己所學(xué)內容盡量多的涉及一些實(shí)踐性知識，那樣對英語(yǔ)學(xué)習的實(shí)際應用會(huì )有很大的幫助，尤其是高中階段的學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的英語(yǔ)知識，一般來(lái)說(shuō)，在高中階段學(xué)生應該都已經(jīng)掌握了英語(yǔ)學(xué)習的基礎知識，但是，仍然有很多學(xué)生在高中英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中處于迷茫階段，甚至有一些學(xué)生在簡(jiǎn)單的詞匯學(xué)習上都不達標。以下我結合高中階段的英語(yǔ)教學(xué)要求和英語(yǔ)本身的價(jià)值來(lái)分析一下高中階段應該如何引導學(xué)生進(jìn)行有效且不流于形式的英語(yǔ)學(xué)習。
一、閱讀理解的學(xué)習
閱讀理解是英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)重難點(diǎn)，無(wú)論是在考試中還是在日常教學(xué)中，閱讀理解似乎是學(xué)生內在的一種能力，教師只能大致告訴學(xué)生閱讀理解的做法，而閱讀理解能力還是需要學(xué)生自身去進(jìn)行探索。就當前高中學(xué)生的英語(yǔ)水平來(lái)看，大部分學(xué)生都能達到九十五分以上，這也就意味著(zhù)班級里大部分學(xué)生都是處于及格以上的水平。但是從高中階段的教學(xué)要求來(lái)看，英語(yǔ)學(xué)習僅僅停留在及格的水平是萬(wàn)萬(wàn)不行的，因為英語(yǔ)成績(jì)作為學(xué)生將來(lái)報考學(xué)校的一項考查標準，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)關(guān)乎到自己的總排名和將來(lái)專(zhuān)業(yè)的選擇，所以，在高中階段，教師應該要求學(xué)生首先要樹(shù)立起正確的英語(yǔ)學(xué)習觀(guān)念，對待英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習不能僅僅只當做是一門(mén)考試學(xué)科，而是應該真正的`深入到高中英語(yǔ)的學(xué)習中去。
英語(yǔ)學(xué)習的五大環(huán)節――聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯，每個(gè)環(huán)節都是相互影響的，而高中階段主要是培養學(xué)生在聽(tīng)、寫(xiě)、讀三方面的能力，這三方面知識都是基礎知識，如果學(xué)生在學(xué)習中沒(méi)有好好把握這三部分的學(xué)習，那想達到最后的流利的說(shuō)、簡(jiǎn)單的譯是不太可能的。所以，學(xué)生首先要樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念，其次就是掌握正確的學(xué)習方法。
關(guān)于閱讀理解這一塊，有的學(xué)生熱衷于先看問(wèn)題，然后帶著(zhù)問(wèn)題回原文去找答案，根據對學(xué)生的調查發(fā)現，很多學(xué)生都是采用這種方法，但我認為這種方法比較適用于初中英語(yǔ)的學(xué)習，因為高中的閱讀理解都是非常有邏輯性的問(wèn)題，大都是考查學(xué)生對整篇文章的理解和對一些細節的理解，如果學(xué)生只是帶著(zhù)問(wèn)題回原文去找答案，很可能會(huì )犯以偏概全或者是斷章取義的錯誤，而這往往也是高中階段的學(xué)生經(jīng)常會(huì )犯的錯誤。從高中閱讀理解的考查趨勢來(lái)分析，最好的方法是先不看問(wèn)題，不要在沒(méi)有閱讀原文的情況下先去考慮問(wèn)題中說(shuō)的是什么，那樣只會(huì )浪費無(wú)謂的時(shí)間。對于高中生來(lái)講，他們已經(jīng)具備了一定量的詞匯和理解能力，所以，拿到一篇閱讀先快速地把原文閱讀一遍，知道文章主要內容，然后再去做題，這樣在做題的時(shí)候不僅可以快速的理解問(wèn)題問(wèn)的是什么，而且可以快速的回到原文去找到對應的答案，根據自身的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)看，這種做閱讀理解的方法是比先看問(wèn)題再去閱讀文章的做法有效率。
二、認真落實(shí)詞匯背誦，提高單詞儲備量
高考對學(xué)生的詞匯要求是3500詞，高考考查的詞匯一般也不會(huì )超出設定的3500詞，所以現階段的高中教學(xué)有很長(cháng)一段時(shí)間都是圍繞著(zhù)詞匯教學(xué)展開(kāi)的。對弈詞匯這部分知識教師需要做的就是盡力為學(xué)生拓展詞匯的應用性，但主要還是學(xué)生自己能夠認真的將詞匯落實(shí)到實(shí)處�？赡苡泻芏鄬W(xué)生會(huì )說(shuō)，在詞匯的學(xué)習上沒(méi)有什么方法可言，只要背誦就行。這種方法是非常錯誤的，關(guān)于詞匯還是有很多靈巧之處學(xué)生可以做到的，單詞是英語(yǔ)的基礎，學(xué)生不能僅僅依靠死記硬背，要學(xué)會(huì )運用，在運用的過(guò)程中去記憶。舉例來(lái)說(shuō)，高中學(xué)生要背誦的詞匯是3500詞，這些詞匯中有很多都是一個(gè)單詞的派生詞或者是不同的詞性，學(xué)生在背誦時(shí)就可以將這些有聯(lián)系的詞匯進(jìn)行聯(lián)系的背誦，也有一些詞根聯(lián)系記憶法或者根據詞綴進(jìn)行記憶，就比如說(shuō)re這個(gè)詞綴，詞綴本身也是有含義的，比如“recite”、“renew”等等，學(xué)生可以將這些帶有詞綴的詞進(jìn)行集中地瀏覽，注意這里說(shuō)的不是背誦，而是瀏覽，只要了解了“re”的含義，對于帶有這個(gè)詞綴的單詞，就可以大體的瀏覽一下，在瀏覽過(guò)程中就能夠了解這些詞匯的含義，這樣就省了很多用零碎的時(shí)間去記憶這些有內在聯(lián)系的詞匯。除了詞綴，還有一些其他的聯(lián)系的詞匯背誦法，學(xué)生可以自己去探索。
另一點(diǎn)，關(guān)于詞匯的運用。詞匯的運用是背誦單詞最有效的方法，高中階段的學(xué)生很少有每天抱著(zhù)字典查單詞的，更別說(shuō)在字典中查單詞應用了。其實(shí)學(xué)生不用時(shí)刻抱著(zhù)字典，只要在遇到不認識的單詞時(shí)，能夠自主的去查單詞并將字典中該單詞的用法及例句進(jìn)行學(xué)習，最好是把例句中的句子進(jìn)行背誦。學(xué)生在詞匯背誦上應該都有這種感覺(jué)：?jiǎn)卧~背誦幾天后，如果不經(jīng)常復習就會(huì )迅速忘記。所以，最好的記憶方法就是背誦例句，記住這個(gè)單詞的應用，這樣就可以真正的理解單詞的含義，從而提高詞匯量了。
三、經(jīng)常寫(xiě)作，提高寫(xiě)作能力
高中階段的作文從很大程度上體現出了學(xué)生的英語(yǔ)水平，有的學(xué)生寫(xiě)出的作文通篇都是簡(jiǎn)單句，其間沒(méi)有連詞去連接兩個(gè)句子，使得文章讀下來(lái)很枯燥，沒(méi)有味道；而有的學(xué)生的作文不僅讀起來(lái)通順，而且文中還會(huì )出現一些諺語(yǔ)之類(lèi)句子，使整篇文章讀起來(lái)非常有水平。所以，寫(xiě)作是英語(yǔ)水平的一種體現，在高考中有很多學(xué)生會(huì )在作文上產(chǎn)生很大的差距，由此，學(xué)生在日常學(xué)習中要學(xué)會(huì )自主的去訓練自己的作文，不要只在教師要求時(shí)才寫(xiě)篇文章，這樣是非常被動(dòng)的，不利于學(xué)生的寫(xiě)作思維的拓展。在平時(shí)自己學(xué)習時(shí)，學(xué)生可以根據自己的靈感或者閱讀的書(shū)籍感悟進(jìn)行自由的寫(xiě)作，然后請教師幫忙批改，在與教師的交流過(guò)程中學(xué)生能學(xué)到很多知識，教師也可以就學(xué)生的寫(xiě)作內容進(jìn)行點(diǎn)評并給出建議，同時(shí)學(xué)生可以根據教師的建議進(jìn)行改寫(xiě)，從而不斷提高自身的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作能力其實(shí)很容易提高，學(xué)生只要在日常學(xué)習中稍微留出時(shí)間進(jìn)行訓練，寫(xiě)作水平就會(huì )大大提高。高中階段的學(xué)生在寫(xiě)作部分是不應該有很大差距的。
總而言之，高中階段的英語(yǔ)學(xué)習在不同的模塊中有不同的學(xué)習方法，詞匯和閱讀這兩大模塊是高中英語(yǔ)的學(xué)習重點(diǎn)，學(xué)生要根據自己的學(xué)習進(jìn)行相關(guān)探索，極力提高自己的英語(yǔ)綜合能力。
高中英語(yǔ)學(xué)習方法13
一、英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習第一招—語(yǔ)音!
語(yǔ)音在整個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中是最基本的，也是最關(guān)鍵的�！罢Z(yǔ)言的內容包括語(yǔ)音語(yǔ)調，語(yǔ)法，詞匯，功能，語(yǔ)言的技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯形式”。語(yǔ)言的最終目的是交流，傳播知識、思想和文化等，所以語(yǔ)言的內容和形式必須相互結合，才能實(shí)現其交際功能。語(yǔ)音語(yǔ)調的提高和口語(yǔ)水平息息相關(guān)，沒(méi)有語(yǔ)音語(yǔ)調，就談不上人類(lèi)語(yǔ)言的豐富多樣性。
語(yǔ)音學(xué)習不只是包括單純的發(fā)音練習，還應包括語(yǔ)調、節奏等的訓練。單詞發(fā)音錯誤或不夠標準，都會(huì )導致我們無(wú)法同英美人士進(jìn)行順暢的交流。所以學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)的第一個(gè)著(zhù)力點(diǎn)就應放在語(yǔ)音的學(xué)習和完善上，一
定要力求做到每一個(gè)單詞都能準確讀出來(lái)。細心的觀(guān)察和認真的模仿是準確發(fā)音的保證。因為我們課本中學(xué)習的是英式發(fā)音，但受現在流行美式發(fā)音的影響，就會(huì )將兩種發(fā)音混雜，變的不英不美。其實(shí)，不管是學(xué)習哪種發(fā)音，純正標準是關(guān)鍵。標準的語(yǔ)音是口語(yǔ)的基礎階段，在這個(gè)過(guò)程中我們一定要多聽(tīng)多學(xué)多練，持之以恒多模仿。
二、英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習第二招—詞匯!
僅僅只是掌握標準純正的語(yǔ)音是遠遠不夠的。雖然我們的語(yǔ)音、詞匯已經(jīng)不錯了，可是在老美面前往往還是無(wú)法順利交流。這就是我們的積累不夠。積累不僅僅代表我們的詞匯量越大越好，詞匯越艱深晦澀越好。英語(yǔ)口語(yǔ)詞匯的特色主要是英美人經(jīng)常使用小詞、俚語(yǔ)和習語(yǔ)來(lái)表達思想和交流情感。如口語(yǔ)中的鉆石用“get”，一詞多義，使用極其頻繁。例如當你覺(jué)得累了，應該怎么說(shuō)?我們絕大多數的可能會(huì )說(shuō)feel
tired，但這種說(shuō)法并不如get tired常見(jiàn)。因此，覺(jué)得累了只要說(shuō)I'm getting
tired就OK啦。還有一個(gè)非常簡(jiǎn)單但并不是每個(gè)人都能說(shuō)得出的`例子“你知不知道該怎么去那里”怎么表達?一般中國學(xué)生會(huì )說(shuō)Do you know how to go
there而美國人比較喜歡get there。所以大家在掌握詞匯的時(shí)候要注重詞匯的實(shí)用性和功能性，抓住那些簡(jiǎn)單而地道的小詞才是掌握了英語(yǔ)口語(yǔ)用詞的精髓。
三、英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習第三招—句型!
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習的第三個(gè)重點(diǎn)就是口語(yǔ)當中的句型了，句型好比數學(xué)當中的公式，只要我們掌握了一類(lèi)句型，以后就可以直接進(jìn)行部分替換，就能說(shuō)出多個(gè)不同的句子。當然，口語(yǔ)當中出現的句子可說(shuō)是千變萬(wàn)化，我們除了通過(guò)部分替換來(lái)得到不同的句子外，如何更有效地來(lái)掌握句型呢?這就需要我們對不同的句型進(jìn)行歸納整理，了解并記憶各個(gè)句型所應用的場(chǎng)景和功能。通俗點(diǎn)說(shuō)，就是在什么地方，跟什么人就要說(shuō)什么話(huà)。而不能不顧情景，根據英美人士的習慣來(lái)總結各個(gè)場(chǎng)景之中會(huì )用到的句型就顯得格外重要了。做到這點(diǎn)之后，便要學(xué)會(huì )整理不同句型，進(jìn)行記憶和操練，達到脫口而出的熟練境界。
四、英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習第四招—文化!
語(yǔ)言作為一種社會(huì )交際的工具，是在具體的特定的社會(huì )歷史中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。因此，每一種語(yǔ)言都包含該民族豐富的文化內涵和特定的思維模式。由此可見(jiàn)，大家對英語(yǔ)國家的文化背景知識了解得越清楚越透徹，在同英美人士交流時(shí)，就越能達到相互認同和了解。我們學(xué)習口語(yǔ)最終是為了要達到像英美文化人士思維的，所以我們在學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)的同時(shí)也要注意去學(xué)習英美國家的文化思維。中國的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習者應該摒棄在說(shuō)出一個(gè)英文句子前，先想中文，再翻譯成英文的學(xué)習方式’因為這樣做不可能培養如英美人士的思維。所以我們在學(xué)習口語(yǔ)時(shí)，不僅要盡可能多地掌握語(yǔ)言知識，補充大量的口語(yǔ)詞匯和句型，還要深刻地挖掘語(yǔ)言背后的文化背景和思維模式。
高中英語(yǔ)學(xué)習方法分享
1.背單詞。這是提高英語(yǔ)成績(jì)的前提條件，如果不認識的單詞太多了，英語(yǔ)肯定無(wú)法提高。因此，一定要堅持每天背單詞，即使現在是高三了，或者離高考時(shí)間很近了，也要堅持背。英語(yǔ)單詞根據熟悉程度的不同可以分為積極單詞和消極單詞，積極單詞是看到認識并且會(huì )主動(dòng)用到的單詞，消極單詞是看到認識但是不會(huì )主動(dòng)用到的單詞，積極單詞對于英語(yǔ)寫(xiě)作很重要，消極單詞對于閱讀理解很重要，因此在背單詞時(shí)要注意效率，有些單詞是經(jīng)常在閱讀中出現的，因此你背這些單詞時(shí)只要達到認識的程度就可以了，這樣可以節約很多時(shí)間多背一些單詞，而寫(xiě)作時(shí)需要的單詞一定要背到積極的狀態(tài)。
提高背單詞效率的一個(gè)好方法就是通過(guò)歷年真題來(lái)背單詞，雖然課本上都有單詞表，但是你無(wú)法區分哪些單詞不認識、哪些單詞處于積極狀態(tài)、哪些單詞處于消極狀態(tài)，但是在試卷中，你很容易就能區分出來(lái)，可以在做題過(guò)程中把不認識的單詞統統摘抄在筆記本上，然后反復背誦，該背到消極狀態(tài)的就背到消極狀態(tài)，該背到積極狀態(tài)的就背到積極狀態(tài)，而已經(jīng)認識的就不用背了。
2.注重語(yǔ)法。語(yǔ)法決定單選題以及短文改錯得分的高低，而且也是看懂完形和閱讀的前提。語(yǔ)法的掌握要容易得多，而且可以在短期內突破。
3.完形和閱讀有技巧�？炊恼轮皇亲鰧︻}目的必要條件而非充分條件，要想做對題目必須要使自己的解題思路和命題人的解題思路一致，很多同學(xué)是根據自己的邏輯判斷甚至自己的常識來(lái)判斷選項的，因此就會(huì )出現整篇文章都看明白了，卻常常選錯答案，這是因為自己的答題思路和命題人的不一樣，因此有必要對歷年的高考真題進(jìn)行分析研究。
4. 作文。高分作文都有一定的標準，這也決定了我們可以提前準備一些高分的寫(xiě)作材料，來(lái)組成自己的一些寫(xiě)作套路，或者寫(xiě)作模板。例如，一些體現英語(yǔ)能力的高級句型和高級短語(yǔ)，平時(shí)積累的一些地道的優(yōu)美的英語(yǔ)句子……為了使我們的準備有針對性，可以對歷年的真題作文進(jìn)行分析，找出經(jīng)�？嫉囊恍┰�(huà)題，這樣就可以有針對性地進(jìn)行準備。當然要想寫(xiě)好作文，光靠這些應試技巧是不夠的，最重要的還是平時(shí)的積累，對英語(yǔ)語(yǔ)感的培養。
5.注意的問(wèn)題。對于應試技巧，一定要以歷年的真題為依據，在此基礎上可以適量地做些其他參考書(shū)上的題目，做題不是最終目的，通過(guò)做題掌握命題者的思路才是最終目的，因此，必須要以真題為材料進(jìn)行研究，其他的參考資料可能會(huì )使自己誤入歧途。背單詞和掌握語(yǔ)法時(shí)最好在句子中進(jìn)行，比單獨背單詞和掌握語(yǔ)法效率要高很多。
6.語(yǔ)感的培養需要長(cháng)期堅持，因為語(yǔ)感不能靠短期突擊來(lái)形成，平時(shí)要多讀、多聽(tīng)、多看、多說(shuō)。一旦形成語(yǔ)感以后，對做題的幫助將會(huì )非常大。除了能夠更加容易看懂閱讀理解之外，面對自己不會(huì )的完形填空和單項選擇也能夠憑語(yǔ)感選對答案。
高中英語(yǔ)學(xué)習方法14
高中英語(yǔ)學(xué)習，首先抓好閱讀和背誦。閱讀和背誦是英語(yǔ)的基本功，該背的一定背熟，該記的一定記牢固。要學(xué)會(huì )在閱讀中記憶，在記熟的基礎上能夠靈活運用。其次掌握一定的寫(xiě)作功底。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是互相影響、互相制約的，英語(yǔ)寫(xiě)作開(kāi)始可以先從字詞句寫(xiě)起，然后循序漸進(jìn)。第三是重視詞匯和語(yǔ)法。學(xué)習詞匯應該堅持詞不離句、句不離文的原則。語(yǔ)法學(xué)習應該靈活些，不必追究其根本，可以通過(guò)背誦語(yǔ)句來(lái)掌握。
實(shí)際運用
1. 背單詞。這是提高英語(yǔ)成績(jì)的前提條件，如果不認識的單詞太多了，英語(yǔ)肯定無(wú)法提高。因此，一定要堅持每天背單詞，即使現在是高三了，或者離高考時(shí)間很近了，也要堅持背。英語(yǔ)單詞根據熟悉程度的不同可以分為積極單詞和消極單詞，積極單詞是看到認識并且會(huì )主動(dòng)用到的單詞，消極單詞是看到認識但是不會(huì )主動(dòng)用到的單詞，積極單詞對于英語(yǔ)寫(xiě)作很重要，消極單詞對于閱讀理解很重要，因此在背單詞時(shí)要注意效率，有些單詞是經(jīng)常在閱讀中出現的，因此你背這些單詞時(shí)只要達到認識的程度就可以了，這樣可以節約很多時(shí)間多背一些單詞，而寫(xiě)作時(shí)需要的單詞一定要背到積極的狀態(tài)。
提高背單詞效率的一個(gè)好方法就是通過(guò)歷年真題來(lái)背單詞，雖然課本上都有單詞表，但是你無(wú)法區分哪些單詞不認識、哪些單詞處于積極狀態(tài)、哪些單詞處于消極狀態(tài)，但是在試卷中，你很容易就能區分出來(lái)，可以在做題過(guò)程中把不認識的單詞統統摘抄在筆記本上，然后反復背誦，該背到消極狀態(tài)的就背到消極狀態(tài)，該背到積極狀態(tài)的就背到積極狀態(tài)，而已經(jīng)認識的就不用背了。
2. 注重語(yǔ)法。語(yǔ)法決定單選題以及短文改錯得分的高低，而且也是看懂完形和閱讀的前提。語(yǔ)法的掌握要容易得多，而且可以在短期內突破。
3. 完形和閱讀有技巧�？炊恼轮皇亲鰧︻}目的必要條件而非充分條件，要想做對題目必須要使自己的解題思路和命題人的解題思路一致，很多同學(xué)是根據自己的邏輯判斷甚至自己的常識來(lái)判斷選項的，因此就會(huì )出現整篇文章都看明白了，卻常常選錯答案，這是因為自己的答題思路和命題人的不一樣，因此有必要對歷年的高考真題進(jìn)行分析研究。
4. 作文。高分作文都有一定的標準，這也決定了我們可以提前準備一些高分的寫(xiě)作材料，來(lái)組成自己的一些寫(xiě)作套路，或者寫(xiě)作模板。例如，一些體現英語(yǔ)能力的高級句型和高級短語(yǔ)，平時(shí)積累的一些地道的優(yōu)美的英語(yǔ)句子……為了使我們的準備有針對性，可以對歷年的真題作文進(jìn)行分析，找出經(jīng)�？嫉囊恍┰�(huà)題，這樣就可以有針對性地進(jìn)行準備。當然要想寫(xiě)好作文，光靠這些應試技巧是不夠的.，最重要的還是平時(shí)的積累，對英語(yǔ)語(yǔ)感的培養。
5. 注意的問(wèn)題。對于應試技巧，一定要以歷年的真題為依據，在此基礎上可以適量地做些其他參考書(shū)上的題目，做題不是最終目的，通過(guò)做題掌握命題者的思路才是最終目的，因此，必須要以真題為材料進(jìn)行研究，其他的參考資料可能會(huì )使自己誤入歧途。背單詞和掌握語(yǔ)法時(shí)最好在句子中進(jìn)行，比單獨背單詞和掌握語(yǔ)法效率要高很多。
6.語(yǔ)感的培養需要長(cháng)期堅持，因為語(yǔ)感不能靠短期突擊來(lái)形成，平時(shí)要多讀、多聽(tīng)、多看、多說(shuō)。一旦形成語(yǔ)感以后，對做題的幫助將會(huì )非常大。除了能夠更加容易看懂閱讀理解之外，面對自己不會(huì )的完形填空和單項選擇也能夠憑語(yǔ)感選對答案。
高中英語(yǔ)學(xué)習方法策略
�。�1）要過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。（利用VOA慢速英語(yǔ) 學(xué)習發(fā)音）把每一個(gè)音標發(fā)正確，注意改正有問(wèn)題的音素，特別是那些容易混淆的音素，盡早地掌握國際音標，并盡量的掌握一些讀音規則，盡快地能利用讀音規則來(lái)拼單詞，掌握讀音規則對單詞的記憶和拼寫(xiě)非常有用。
�。�2）掌握一定數量的英語(yǔ)單詞。對于學(xué)習者來(lái)說(shuō)掌握英語(yǔ)詞匯是一難關(guān)，學(xué)習單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞的一詞多義，一詞多類(lèi)的用法，要學(xué)會(huì )一些構詞法的知識，來(lái)擴展詞匯量。學(xué)習單詞要在語(yǔ)言材料中去學(xué)，要結合詞組，通過(guò)句子，閱讀文章來(lái)活記單詞，死記的單詞是記不牢的。堅持在讀、說(shuō)前，先反復聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候反應單詞、句子的意思和節奏，想一下單詞的拼法、句子結構。并要同學(xué)習語(yǔ)法規則有機結合起來(lái)進(jìn)行。
�。�3）掌握好基本語(yǔ)法。語(yǔ)法在學(xué)習英語(yǔ)中也很重要，它能幫助我們把握住英語(yǔ)的基本規律，死的語(yǔ)法規則要記住，活的規則要通過(guò)做大量的練習掌握�？傊畬W(xué)習英語(yǔ)要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯來(lái)進(jìn)行操練，不但要注意數量，更重要的是要注意質(zhì)量，尤其是基本知識要掌握的準確，熟練。只有經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐，才能做到熟能生巧，運用自如。
�。�4）提前預習，有的放矢 作為學(xué)生，在每次上課前，都要對要學(xué)的課文提前預習。首先在音標的幫助下試著(zhù)拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復聽(tīng)，對比一下，把握不準的要標出來(lái)，注意上課老師的發(fā)音，還要記一下單詞的漢語(yǔ)意思和詞性。借助課文的注釋或輔導材料，預習一遍課文，找出不明白的地方，做到心中有數，在教師講課時(shí)注意聽(tīng)這些地方�？傊�，預習的目的是熟悉要學(xué)的內容，找出不明白的地方，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，做到有的放矢。
�。�5）認真聽(tīng)課，積極配合 課堂是老師與學(xué)生一起學(xué)習、掌握、運用知識的主要場(chǎng)所。作為起主導作用的老師一方引導學(xué)生搞好課堂教學(xué)是很必要的，但也需要學(xué)習者的積極配合。上課要專(zhuān)心聽(tīng)講、作好筆記、認真操練、積極思考。預習時(shí)出現的問(wèn)題在課堂上教師沒(méi)有講到的，要向老師提出，把問(wèn)題搞清楚，老師講授的問(wèn)題，先注意聽(tīng)，下課后整理一下筆記，反復思考一下這些問(wèn)題，抓住老師所講的重點(diǎn)，難點(diǎn)和考點(diǎn)�？傊�，上課時(shí)要做到耳聽(tīng)、眼觀(guān)、嘴動(dòng)、腦想，調動(dòng)起多個(gè)感官來(lái)。
(6）完成作業(yè)，找出問(wèn)題 學(xué)完每一課，要認真完成課后作業(yè)。做作業(yè)時(shí)一定不要看參考書(shū)上題的答案，做完后再對答案，對于作業(yè)中所出現的不明白的問(wèn)題，應該記下來(lái)，等下次上課時(shí)提出來(lái)。做作業(yè)是英語(yǔ)學(xué)習的很重要的環(huán)節，它是消化知識和鞏固知識的過(guò)程，一定要認真完成規定的作業(yè)，筆頭作業(yè)要動(dòng)一動(dòng)筆，口頭作業(yè)要動(dòng)一動(dòng)嘴，提高聽(tīng)力要練一練耳，課文在聽(tīng)和讀的基礎上，最好背誦某些精彩段落�？傊�，要做大量的練習，英語(yǔ)是練出來(lái)的， 一定不要偷懶。
(7)及時(shí)復習，鞏固知識 學(xué)會(huì )了的東西隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )逐漸遺忘，但學(xué)語(yǔ)言有遺忘現象是正常的。更不必因為有遺忘現象而影響自己學(xué)好英語(yǔ)的信心與決心。問(wèn)題在于怎樣來(lái)減輕遺忘的程度。善于類(lèi)比，總結知識，把新學(xué)的知識同過(guò)去學(xué)的有關(guān)的知識進(jìn)行橫向和縱向比較和聯(lián)系。建立錯誤檔案記錄，加深印象，以避免再反同樣錯誤。我們大部分知識和技能是靠重復獲得的，及時(shí)復習對于記憶非常必要，學(xué)英語(yǔ)就是要堅持天天不斷的練，不斷地重復基本句型，常用詞匯和基本語(yǔ)法等。學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程也是同遺忘做斗爭的過(guò)程。
高中英語(yǔ)學(xué)習方法15
一、分析存在的問(wèn)題
l．時(shí)間安排問(wèn)題
�。�1）是否很少在學(xué)習前確定明確的目標
�。�2）是否沒(méi)有固定的時(shí)間安排
�。�3）是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無(wú)法按時(shí)完成
�。�4）學(xué)習計劃是否是只能在開(kāi)頭的幾天有效
�。�5）是否把所有的時(shí)間都花在學(xué)習上。
2．注意力問(wèn)題
�。�1）注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘
�。�2）學(xué)習時(shí)，身旁是否常有小說(shuō)、雜志、電視等分心的東西
�。�3）是否常與人邊聊天邊學(xué)習。
3．學(xué)習興趣問(wèn)題
�。�1）是否一見(jiàn)英語(yǔ)書(shū)頭就發(fā)脹
�。�2）是否喜歡其他學(xué)科，不喜歡英語(yǔ)
�。�3）是否常需要強迫自己學(xué)習
4．學(xué)習方法問(wèn)題
�。�1）是否經(jīng)常采用題海戰來(lái)提高解題能力
�。�2）是否經(jīng)常采用機械記憶法
�。�3）是否從未向學(xué)習好的同學(xué)討教過(guò)學(xué)習方法
�。�4）是否從不向老師請教問(wèn)題
�。�5）是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物。
上述問(wèn)題，答案“是”越多，你的學(xué)習效率就越低。每個(gè)有學(xué)習問(wèn)題的學(xué)生都應從上述四類(lèi)問(wèn)題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進(jìn)行治療。
二、自我改進(jìn)和提高法
1、自我塑造法
�。�1）選擇一個(gè)目標進(jìn)行突破。經(jīng)過(guò)對學(xué)習效率低的原因分析，找出自己的癥結所在。首先選擇其中較為可行的一項進(jìn)行重點(diǎn)突破。有些學(xué)生在接受長(cháng)輩一頓訓斥后，立即制定一個(gè)宏大的學(xué)習計劃，其實(shí)這種計劃十有八九是執行不下去的，要根據自己的實(shí)際情況，從某一方面進(jìn)行突破。
�。�2）實(shí)行新的學(xué)習程序。如果你的癥結是行為拖拉，為克服這個(gè)缺點(diǎn)你就應該給自己訂一個(gè)規則，每天不完成預訂的任務(wù)不睡覺(jué)；如果原因是對英語(yǔ)不感興趣，則首先努力去改變單調枯燥的學(xué)習方法，將英語(yǔ)學(xué)習與工作娛樂(lè )、陶冶性情結合起來(lái)，堅持一段時(shí)間后，隨著(zhù)良好習慣的形成，學(xué)習興趣就會(huì )逐漸濃厚。
2、形成一些好的習慣和學(xué)習策略，
要盡可能的形成如下學(xué)習習慣：
�。�1）養成提問(wèn)的好習慣。它不僅有助于語(yǔ)言學(xué)習，也是個(gè)人成長(cháng)的好習慣；
�。�2）學(xué)習時(shí)要經(jīng)常準備好學(xué)習的工具，如字典、軟件、記錄本等，將不明白的地方隨時(shí)記錄下來(lái)或者直接進(jìn)行查閱；
�。�3）將經(jīng)常出錯的地方記錄在一個(gè)小本上，不斷溫習鞏固，并避免重復犯錯；將朗讀作為每天早晨起來(lái)以后的一個(gè)習慣動(dòng)作；
�。�4）挑選語(yǔ)言?xún)?yōu)美的經(jīng)典名片作為背誦的對象。不要光為了背誦而背誦，將語(yǔ)音的練習、內容的欣賞、單詞的.記憶、句型的鞏固、語(yǔ)感的培養有意無(wú)意地作為背誦的目的；
�。�5）將復習作為學(xué)習的一個(gè)重要過(guò)程，制定一些學(xué)習和復習的計劃。
形成如下學(xué)習策略：
�。�1）在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中要樹(shù)立自信
�。�2）了解思維差異，即以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人在思維方式上與我們中國人的差異。"思維差異"需要在平時(shí)的閱讀中不斷地感受、體會(huì )，積累英語(yǔ)中對各類(lèi)事件的描繪和闡述方式，才能在自己的表達中運用自如
�。�3）學(xué)習英語(yǔ)所承載的文化概念；
�。�4）經(jīng)常將英語(yǔ)和中文進(jìn)行對照對比；
�。�5）要有文體意識。
3、堅持就是勝利
每天必備的訓練：
�。�1）聽(tīng)磁帶20分鐘。要選高考聽(tīng)力模擬試題，有針對性的強化練習，并復述聽(tīng)到的內容提高口語(yǔ)表達能力；
�。�2）理解并記憶10個(gè)左右新詞匯，可以參考大學(xué)四級詞匯；
�。�3）閱讀兩篇400字左右的文章并完成相應的練習（限定時(shí)間：一般為5分鐘一篇文章）；
�。�4）有目的的整理當天或者近期學(xué)習內容，做到舉一反三。
每天用最佳時(shí)間記詞匯，詞匯復習要注意科學(xué)記憶，要適時(shí)強化復現以突破記憶瓶頸。英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科不同，識記符號多，所復習的內容，當晚或第二天早晨就要重溫，某一階段的內容要定期回顧，要勤反復，不能等到徹底忘了再去重新識記。
其次要變換記憶方法。聯(lián)想比較記憶、理解性記憶、列表記憶、利用構詞法記憶，用漢譯英記憶、口訣法記憶、諧音記憶、易錯題強記等等可以穿插進(jìn)行。在記憶過(guò)程中要口動(dòng)、手寫(xiě)，既要用功，更要用心。
第三，要利用一天中感覺(jué)最好的時(shí)間來(lái)記詞匯。這個(gè)最佳時(shí)間段因人而異，可以是早晨或下午，也可以是晚上。記憶信念要堅定，欲望要強烈。
一天至少閱讀兩篇文章，詞匯記憶不能離開(kāi)句子，更不能離開(kāi)語(yǔ)篇。語(yǔ)篇在整張試卷中所占分值最大，完形填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀都是語(yǔ)篇，都和閱讀理解能力有關(guān)，因此，每天要堅持閱讀至少2篇文章，熟悉不同體裁、題材文章的寫(xiě)作思路，提高閱讀速度，掌握一些答題技巧。而且必須像考試那樣限時(shí)訓練，切忌邊看邊查字典；要進(jìn)行錯題分析，看它屬于高考閱讀命題的哪一種題型：是細節理解、推理判斷、猜測詞義還是歸納大意定標題？以后在做題目的時(shí)候就形成了良好的習慣，錯誤自然減少。
從歷年高考題里尋找切入點(diǎn)，“三大步”就是通常所說(shuō)的三輪復習。第一輪為高一、高二知識的復習；第二輪為高三課本的學(xué)習，有些同學(xué)往往一味地做題，忽略課本的學(xué)習，殊不知課本乃一課之本。
對于復習資料，我們認為首選近幾年各地的高考真題，但要注意，做高考題不是單純地硬記每道題的語(yǔ)境，更不是機械地死記硬背答案，而是要學(xué)會(huì )找到每道題的切入點(diǎn)，從中總結命題立意和命題手法。
對于語(yǔ)法復習，我們認為應重點(diǎn)復習動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、各類(lèi)從句以及交際用語(yǔ)。復習語(yǔ)法時(shí)應使知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化，使知識前后串聯(lián)，再橫向拓寬。例如復習主語(yǔ)從句時(shí)，在注意引導詞的選用、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)和主謂一致的同時(shí)，還要聯(lián)系到動(dòng)名詞作主語(yǔ)、不定式作主語(yǔ)和主語(yǔ)從句與“名詞+定語(yǔ)從句”的轉換，進(jìn)而復習賓語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句等，再擴充到帶it作形式主語(yǔ)的主語(yǔ)從句及帶it作形式賓語(yǔ)的賓語(yǔ)從句等。同時(shí)對于易混淆的知識點(diǎn)必須搞清其區別所在，例如考生常�；煜ㄕZ(yǔ)從句和名詞性從句，不知道定語(yǔ)從句必須要有先行詞，what不能用在定語(yǔ)從句中而只能用在名詞性從句中并且必須在從句中充當成份，等等。這些�？贾R點(diǎn)必須徹底搞清。
對于書(shū)面表達，我們認為學(xué)習語(yǔ)言首先是模仿，而模仿和背誦是密不可分的，對提高寫(xiě)作水平很有幫助，特別是當自己還寫(xiě)不出地道的英語(yǔ)句子時(shí)更是如此。同時(shí)，熟背一些英語(yǔ)范文（如《新概念英語(yǔ)》第二冊），可以了解一些英文的習慣用法，熟悉英美人的思維方式，使自己的英語(yǔ)表達地道準確，而且對聽(tīng)力也有幫助。另外也可以背一些歷年高考書(shū)面表達中所給出的范文，從中可以體會(huì )出命題人對書(shū)面表達的目的和要求。
【高中英語(yǔ)學(xué)習方法】相關(guān)文章：
高中英語(yǔ)學(xué)習方法08-25
高中英語(yǔ)學(xué)習方法總結12-05
高中英語(yǔ)學(xué)習方法總結11-18
高中英語(yǔ)學(xué)習方法總結05-24
高中英語(yǔ)有哪些學(xué)習方法11-02
高中英語(yǔ)學(xué)習方法，老記不住單詞有什么應對策略？09-15
學(xué)習方法07-09