化學(xué)學(xué)習方法15篇（優(yōu)選）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都需要每天學(xué)習，吸收有用的知識。同時(shí)，越來(lái)越多的人開(kāi)始注重正確的學(xué)習方法。想要找到正確的學(xué)習方法？以下是小編精心整理的化學(xué)學(xué)習方法，歡迎大家分享。
化學(xué)學(xué)習方法1
化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是碎、散、多、雜，難記易忘。復習時(shí)，要注意指導學(xué)生總結歸納，構建網(wǎng)絡(luò )，找出規律，力求做到"記住-理解-會(huì )用"。高三化學(xué)復習內容可分為一般知識和重點(diǎn)知識，復習中必須根據大綱和考綱，對基礎知識、基本技能進(jìn)行準確定位，以提高復習的針對性和實(shí)效性，既要全面復習，不留死角，更要突出重點(diǎn)。指導學(xué)生歸納結總時(shí)，對不同的內容可采取不同的方式：
1、課堂引導歸納
對于中學(xué)化學(xué)的主干知識和重點(diǎn)內容，如氧化還原反應、離子反應、電化學(xué)、物質(zhì)結構、化學(xué)反應速率及化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液、有機化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗等，課堂上教師應引導和啟發(fā)學(xué)生共同討論，尋找規律，幫助學(xué)生構建知識體系，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的`建立，揭示概念之間的關(guān)系，找到相關(guān)概念之間的區別與聯(lián)系，有重點(diǎn)有針對性地復習，加強對知識的理解，讓學(xué)生真正得到感悟、并學(xué)會(huì )遷移，最終達到靈活運用。
2、布置歸納型作業(yè)
對于中學(xué)化學(xué)的一般知識或通過(guò)學(xué)生努力能夠自主完成的內容，可以通過(guò)書(shū)面作業(yè)的形式讓學(xué)生自己總結, 自主構建知識網(wǎng)絡(luò )，從而形成一定的知識體系。如置換反應的種類(lèi)及典型反應, 可以指導學(xué)生在作業(yè)上按金屬置換出金屬、金屬置換出非金屬、非金屬置換出非金屬、非金屬置換出金屬等形式進(jìn)行總結，又如典型元素及其化合物的主要性質(zhì)，可以指導學(xué)生在作業(yè)上以“單質(zhì)→氧化物(氫化物)→酸(堿)→鹽”為線(xiàn)，構建知識網(wǎng)絡(luò )，完成各部轉化的化學(xué)方程式。這類(lèi)作業(yè)有很多，如“比較金屬或非金屬活動(dòng)性強弱方法的歸納”、 “判斷弱電解質(zhì)方法的歸納” 、“工業(yè)化學(xué)原理及典型反應” 、“常見(jiàn)氣體的制備”等。在復習中，讓學(xué)生課后自己歸納，再在學(xué)生歸納的基礎上，適當評價(jià)和引導。事實(shí)證明，這樣做的效果比較理想，從學(xué)生所交的作業(yè)可以看出，學(xué)生在課后經(jīng)過(guò)認真思考、討論、查閱資料得出結論，歸納得準確且全面，有時(shí)還會(huì )收到意想不到的效果。
化學(xué)學(xué)習方法2
1、常溫下其單質(zhì)有顏色氣體的元素是F、Cl
2 、單質(zhì)與水反應最劇烈的非金屬元素是F
3 、其最高價(jià)氧化物的水化物酸性最強的元素是Cl
4、其單質(zhì)是最易液化的氣體的元素是Cl
5、其氫化物沸點(diǎn)最高的非金屬元素是 O
6、其單質(zhì)是最輕的'金屬元素是Li
7、常溫下其單質(zhì)呈液態(tài)的非金屬元素是Br
8、熔點(diǎn)最小的金屬是Hg
9、其氣態(tài)氫化物最易溶于水的元素是N
10、導電性最強的金屬是Ag 11、相對原子質(zhì)量最小的原子是H
12、人體中含量最多的元素是O 13、日常生活中應用最廣泛的金屬是Fe
14、組成化合物種類(lèi)最多的元素是C 15、天然存在最硬的物質(zhì)是金剛石
16、金屬活動(dòng)順序表中活動(dòng)性最強的金屬是K
17、地殼中含量最多的金屬元素是Al 18、地殼中含量最多的非金屬元素是O
19、空氣中含量最多的物質(zhì)是氮氣 20、最簡(jiǎn)單的有機物是甲烷
21、相同條件下密度最小的氣體是氫氣 22、相對分子質(zhì)量最小的氧化物是水
化學(xué)學(xué)習方法3
一、關(guān)于化學(xué)基本理論
中學(xué)化學(xué)中的基礎理論，是中學(xué)化學(xué)知識的重要組成部分，它對中學(xué)化學(xué)的學(xué)習起重要的指導作用。學(xué)好中學(xué)化學(xué)基礎理論，對提高中學(xué)化學(xué)學(xué)習效果具有重要的作用。
從中學(xué)化學(xué)體系來(lái)看，中學(xué)化學(xué)基礎理論內容很廣。按照中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際來(lái)分，中學(xué)化學(xué)基本理論包括以下四個(gè)部分的內容：
1、物質(zhì)結構理論。該理論包含物質(zhì)結構的四個(gè)方面知識——原子結構、分子結構、化學(xué)鍵和晶體結構。
2、元素周期律。該部分包括元素周期律和元素周期表兩個(gè)部分內容。
以上兩個(gè)部分構成中學(xué)化學(xué)知識的主線(xiàn)，是研究元素及其化合物的重要依據。
3、化學(xué)反應速率和化學(xué)平衡。它是研究可逆反應進(jìn)行的規律，包含反應進(jìn)程的快慢和完成程度以及影響反應速率和反應進(jìn)行程度的影響因素等。
4、電解質(zhì)溶液。這部分內容著(zhù)重研究電解質(zhì)的強弱、弱電解質(zhì)的電離平衡、鹽類(lèi)水解平衡以及影響平衡的規律，同時(shí)還設計電化學(xué)、中和滴定、膠體等部分的內容。
二、化學(xué)基礎理論的學(xué)習
根據現代學(xué)習理論，化學(xué)基礎理論的學(xué)習也歷經(jīng)五個(gè)階段：
感知（準備）階段——歸納（或演繹）推理階段——驗證階段——聯(lián)系整合階段——運用階段。
在五個(gè)階段過(guò)程中，它們有具有不同的功能和任務(wù)。
1、感知（準備）階段：感知（如觀(guān)察）有關(guān)典型的化學(xué)事實(shí)，或者溫習相關(guān)知識并感知要解決的問(wèn)題，從而為歸納（或演繹推理）作出準備。
例如，在進(jìn)行質(zhì)量守恒定律的學(xué)習，學(xué)生在教師的提示下，明確“化學(xué)變化過(guò)程中反應物與生成物之間質(zhì)量存在何種關(guān)系”的問(wèn)題。正確的感知是進(jìn)行學(xué)習的前提。
2、歸納（或演繹）推理階段。
在感知的基礎上，通過(guò)對所感知的化學(xué)事實(shí)進(jìn)行分析、歸納、綜合，并應用能夠化學(xué)概念概括化學(xué)事實(shí)，在假設并進(jìn)行實(shí)驗的基礎上作出判斷和推理，形成化學(xué)相關(guān)規律。由于已經(jīng)明確要研究的問(wèn)題，于是不同的人可能作出各種假設，如生成物的質(zhì)量可能大于、等于或小于反應物的質(zhì)量。在這一假設的知道下，學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗的探究，并得到相應的實(shí)驗結果。接下來(lái)就是對實(shí)驗事實(shí)進(jìn)行歸納處理，初步形成“化學(xué)反應中生成物的質(zhì)量等于反應物質(zhì)量”的觀(guān)點(diǎn)。
3、驗證階段。
基于實(shí)踐的特點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行的實(shí)驗總是有限的，所進(jìn)行的歸納也是“不完全歸納”或者采用“減縮式”的演繹，因此所得出的觀(guān)點(diǎn)不一定完善，還要進(jìn)一步驗證。因此，在感知的基礎上，要進(jìn)行驗證。如在得出“化學(xué)反應中生成物的質(zhì)量等于反應物質(zhì)量”的結論后，應該選取相應的措施（如采用其他一些化學(xué)實(shí)驗、參考被人的實(shí)驗結果、根據老師的相關(guān)言語(yǔ)提示信息等）來(lái)進(jìn)行驗證，確保所的結論的正確性。
4、聯(lián)系整合階段。
一階段就是對所得的結論尋求理論支撐。即用有關(guān)知識解釋、說(shuō)明所得的結論，或者對所得的結論進(jìn)行論證，或者研究所得結論的適用范圍等。通過(guò)這一過(guò)程，將相關(guān)的化學(xué)概念和原理、原有的知識經(jīng)驗有機地融合起來(lái)。如質(zhì)量守恒定律內容得出后，還要從化學(xué)反應的微觀(guān)實(shí)質(zhì)進(jìn)行分析，明確化學(xué)反應知識微粒重組的過(guò)程，而這一過(guò)程，微粒的種類(lèi)、數目和質(zhì)量沒(méi)有發(fā)生變化，從而得到質(zhì)量守恒定律的理論支撐。
5、運用階段。通過(guò)上述四個(gè)階段的學(xué)習，已經(jīng)系統的得出質(zhì)量守恒定律。
接下來(lái)的任務(wù)就是將所形成的化學(xué)原理（相關(guān)的化學(xué)規則）應用與解決問(wèn)題之中。通過(guò)運用，進(jìn)一步明確原理的內涵、適用條件和使用注意事項。這一操作不僅能夠使化學(xué)原理得到進(jìn)一步的檢驗，而且能夠使有關(guān)內容進(jìn)一步豐富、鞏固與發(fā)展。
三、化學(xué)理論學(xué)習注意事項
根據化學(xué)理論學(xué)習過(guò)程不同階段的功能和任務(wù)，在化學(xué)理論學(xué)習時(shí)，要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、做好實(shí)驗，得出化學(xué)理論知識
中學(xué)化學(xué)基礎理論是在實(shí)驗探究的基礎上得到的，因此在學(xué)習過(guò)程中要明確實(shí)驗的作用。如質(zhì)量守恒定律的'學(xué)習，它是建立在對幾個(gè)實(shí)驗探究的基礎上形成的；又如元素周期律的學(xué)習，也是建立在對一些典型元素及其化合物實(shí)驗研究的基礎上得出的，所以，做好相關(guān)的實(shí)驗、認真進(jìn)行實(shí)驗探究，是學(xué)習化學(xué)基礎理論關(guān)鍵的一環(huán)。在實(shí)驗開(kāi)展過(guò)程中，要注意實(shí)驗條件的選擇、控制與調整（如反應溫度、溶液pH控制、試劑的選擇、濃度的調整等）；同時(shí)做好實(shí)驗現象的記錄、實(shí)驗事實(shí)的處理，并抓住事物的本質(zhì)，通過(guò)嚴密的邏輯推理、科學(xué)的預測和驗證，從而得出科學(xué)、準確的理論知識。
2、重視類(lèi)比，抓住化學(xué)理論內涵
在所學(xué)的化學(xué)基礎理論之間，有的“同類(lèi)”，有的“對立”，學(xué)習時(shí)要善于挖掘，從“同類(lèi)”中抓“異”、在“對立”中求“同”。例如，化學(xué)體系中的四類(lèi)平衡：溶解平衡、化學(xué)平衡、電離平衡和水解平衡，它們都屬于“同類(lèi)”，共同點(diǎn)表現為：動(dòng)（動(dòng)態(tài)平衡，受外界條件的影響）、等（正、逆反應的速率相等）、定（體系中的組成保持一定）、變（因外界條件改變而改變）等。雖然它們存在本質(zhì)屬性上的相同，但是它們之間也存在一定的差異，表現為：研究的對象不同，分別為宏觀(guān)物質(zhì)（固體、液體或氣體）、可逆的化學(xué)反應、若電解質(zhì)以及能水解的鹽類(lèi)，側重點(diǎn)是不同的。又如，“氧化與還原”、“原電池與電解池”等，它們相互間屬于“對立”的，在研究是，不僅要明確它們的差異，而且要研究它們的共同之處。象“原電池”和“電解池”，它們在構造、工作原理、電極名稱(chēng)與反應、電解質(zhì)溶液和能量轉化上都是不同甚至是對立的，學(xué)習時(shí)要善于比較；但僅此不夠，還有明確它們的“同”——都發(fā)生氧化還原反應，所發(fā)生的反應都要遵循氧化還原有關(guān)規律等。只有重視類(lèi)比，善于對比異同，才能更好地解釋有關(guān)原理的內涵，把握起外延等。
3、聯(lián)系歸納，構建理論知識體系
由于知識水平的階段性和認知發(fā)展的漸進(jìn)性，對某一理論的學(xué)習總是循序漸進(jìn)的、分布深化的，這就決定了教材對化學(xué)理論知識安排以及學(xué)習的階段性。這就要求學(xué)習過(guò)程中，隨著(zhù)學(xué)習的深入，要不斷總結、歸納、完善所學(xué)的化學(xué)理論，從而構建系統的化學(xué)理論體系。如氧化還原反應的學(xué)習，貫穿了整個(gè)中學(xué)化學(xué)階段。隨著(zhù)學(xué)習的深入，不僅要求對氧化還原反應的實(shí)質(zhì)，而且要求掌握有關(guān)氧化還原反應的規律，并從定量的角度來(lái)認識。此外，氧化還原的學(xué)習還將從無(wú)機發(fā)展到有機。因此，隨著(zhù)學(xué)習的進(jìn)行，要對該部分內容進(jìn)行歸納總結。又如，電化學(xué)是氧化還原反應的一個(gè)分支，安排在高中后階段學(xué)習，這也要求學(xué)習時(shí)，把這一知識納入氧化還原反應理論體系之中。
4、學(xué)以致用，促理論理解的深化
化學(xué)基礎理論的建立，總是為解決化學(xué)現象或預測化學(xué)變化規律的，因此，在理論知識學(xué)習時(shí)，要經(jīng)常從化學(xué)理論的視角去分析、解釋、預測或說(shuō)明某些事實(shí)、現象與問(wèn)題。這樣不僅能增強對原理的理解、培養學(xué)習興趣，而且對發(fā)揮理論指導作用、提高學(xué)習效果很有幫助。如學(xué)習物質(zhì)結構理論之后，就要善于經(jīng)常用相關(guān)原理分析物質(zhì)的性質(zhì)、制法和用途等；從而有效地構建化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )、提高學(xué)習效率、深化對理論的認識。
化學(xué)學(xué)習方法4
學(xué)生對于化學(xué)的都處于云里霧里的狀態(tài)，想要學(xué)好化學(xué)不是一兩天就能速成的，那我們應該如何的去快速的學(xué)習好呢?
初中化學(xué)的學(xué)習方法
1老師指點(diǎn)，短期補上關(guān)鍵知識點(diǎn)。
盡快去找學(xué)老師指點(diǎn)最關(guān)鍵的知識點(diǎn)，短期內補上能更好接受新知識點(diǎn)。
要想進(jìn)步，必須弄清楚導致這化學(xué)成績(jì)差的根本原因是什么?是常用的幾個(gè)公式、概念沒(méi)記住，還是很重要的幾個(gè)基本解題方法不能熟練應用，或者是初中的一些重點(diǎn)知識沒(méi)有理解透徹等等。
因此，要學(xué)好化學(xué)，必須做一定量的習題。實(shí)際上，研究完課本后，會(huì )做50%的題就不錯了，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會(huì )，這是正�，F象。
但是，研究完課本不馬上去做題，過(guò)一段時(shí)間后再做，你不會(huì )的題目就會(huì )上升到60%。因此，看書(shū)固然重要，做題更重要�？赐陼�(shū)“馬上做題”是關(guān)鍵。
2課堂多表現，講出自己的想法
現在的教學(xué)模式主要是“集體授課”。其最大弊端是不能很好地進(jìn)行“因材施教”。這對成績(jì)不很理想的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很不利的。
那么，身為“差生”的我，該怎么聽(tīng)課呢?策略是：“搶答”。
在很多情況下，老師不一定知道學(xué)生哪里不懂?下面該著(zhù)重講解哪一部分?是否該“再講一遍”?
如果你時(shí)刻在準備著(zhù)進(jìn)行搶答，你的注意力，一定會(huì )很集中，聽(tīng)課的效率也一定會(huì )很高，學(xué)習就會(huì )逐漸變得輕松、有趣了。
3上課堅決不能“走神”
統計結果顯示;90%以上的“差生”是上課走神造成的。
只要你走神，你就跟不上老師的思路，沒(méi)法搶答，沒(méi)法影響老師下一步的講解內容，只能成為被動(dòng)的聽(tīng)講者，無(wú)法成為課堂教學(xué)中主動(dòng)的參與者。
因此，只有杜絕上課走神，你才能進(jìn)步，才能走出“差生”的陰影，做一個(gè)快樂(lè )而輕松的學(xué)生。
4避免總是被老師“傷害”
任何一個(gè)老師都不愿意傷害學(xué)生。但是如果你經(jīng)常被老師“傷害”，那就離“差生”不遠了。老師怎么會(huì )“傷害”學(xué)生呢?
學(xué)生還沒(méi)有認真、細致地思考，就聽(tīng)到了答案，這就是老師對學(xué)生的最大是傷害。
還有一種情況就是你上課時(shí)沒(méi)有緊跟老師的思路，沒(méi)有積極地思考老師提出的“設問(wèn)性問(wèn)題”，在老師把答案說(shuō)出來(lái)之前你還沒(méi)有進(jìn)行任何積極的思考，對你來(lái)說(shuō)也是一種傷害。
如果經(jīng)常受到這樣的傷害，你聽(tīng)課時(shí)就會(huì )覺(jué)得“稀里糊涂”、“聽(tīng)不懂”，這時(shí)，你要及時(shí)的解剖自己：“我是否跑神了?!”。
5與老師交流，講你對某些問(wèn)題的理解
很多時(shí)候，你覺(jué)得自己已經(jīng)會(huì )了，但是再做類(lèi)似的'題目的時(shí)候，還是不很順手。這說(shuō)明你對這些問(wèn)題所涉及的知識還沒(méi)有完全理解。
這時(shí)，我建議你去找老師，把你的理解詳細的說(shuō)出來(lái)，老師一聽(tīng)，就會(huì )發(fā)現你知識上的缺陷或解題方法上的不當之處。
老師的三言?xún)烧Z(yǔ)，就會(huì )使你的能力發(fā)生質(zhì)的飛躍。事實(shí)上，這才是教師職業(yè)價(jià)值的最大體現。
6記住化學(xué)方程式，化學(xué)容易大半
化學(xué)方程式是每一次考試的重中之重。你可以去分析你所經(jīng)歷的所有考試，你會(huì )發(fā)現，在你不會(huì )做的題目中，有60%以上是因為化學(xué)方程式不會(huì )寫(xiě)造成的。
特別是化學(xué)的計算題，更是與化學(xué)方程式息息相關(guān)。因此，可以斷言：只會(huì )寫(xiě)化學(xué)方程式，可能得不到高分，但是能準確書(shū)寫(xiě)方程式，肯定不會(huì )及格。
在某中意義上可以說(shuō)：差生與優(yōu)秀生的本質(zhì)區別可能就是幾個(gè)化學(xué)方程式。
7準備一個(gè)“備忘本”，把知識記下來(lái)
每個(gè)學(xué)生都會(huì )出現“一錯再錯”現象，但是優(yōu)秀學(xué)生“一錯再錯”的幾率要遠遠小于“差生”。
但是僅僅滿(mǎn)足于聽(tīng)懂了，沒(méi)有把聽(tīng)懂了的知識再寫(xiě)出來(lái)，內化為自己的知識，就急急忙忙地去做下一題或干其他事情去了。幾天后考試時(shí)又遇到了這樣的題，下筆寫(xiě)的時(shí)候，才發(fā)現寫(xiě)不完整，有那么一點(diǎn)還沒(méi)有理解。
除此之外，備忘本上還可以記其他知識，如規律性的知識、你自己認為重要的和你認為容易忘的知識、一些物質(zhì)的特殊性質(zhì)。
提高化學(xué)成績(jì)方法
一、掌握好化學(xué)方程式
化學(xué)中最重要的就是化學(xué)方程式，有很多的同學(xué)在學(xué)習化學(xué)的時(shí)候，不太重視化學(xué)方程式，在化學(xué)考試中，化學(xué)方程式出現的是最多的，我們在學(xué)習的時(shí)候一定要把化學(xué)的基礎內容掌握清楚。在背化學(xué)方程式的時(shí)候，還要多練習配平，配平也是最容易讓我們拉開(kāi)距離的分數，多做一些訓練的題目，把一些基本的知識常識化。
二、重視化學(xué)實(shí)驗
其實(shí)記化學(xué)方程式最簡(jiǎn)單的方法就是理解，我們做化學(xué)實(shí)驗，就能自己得出相對應的反應，有很多化學(xué)成績(jì)好的同學(xué)，他們的化學(xué)實(shí)驗操作能力也是很好的，所以我們在學(xué)習的時(shí)候也是需要注意的。
三、上課堅決不能“走神”
我們在上課學(xué)習的時(shí)候，一定不要走神，盡量整節課都聽(tīng)老師講解，老師在課上講的內容是非常的重要的，有很多的時(shí)候我們做很多的化學(xué)題，也不如把老師的所講的內容聽(tīng)好，理解好，這樣我們的成績(jì)才能提高的更快。
四、爭取在課堂上多回答問(wèn)題
這樣既能集中我們的注意力，又能把我們自己沒(méi)有理解好的弄明白，這對我們是非常的有幫助的，上課積極的回答問(wèn)題，也會(huì )增強我們的自信心，這樣我們的化學(xué)成績(jì)才能提高。
化學(xué)學(xué)習方法5
一、濃厚的興趣
這個(gè)雖然放在第一條，不見(jiàn)得它是必須的，只是告訴大家，如果你對化學(xué)有興趣，你就有信心學(xué)好它，如果你對它沒(méi)有興趣，你要培養對它的興趣�？赡苡悬c(diǎn)人會(huì )說(shuō)，見(jiàn)了化學(xué)書(shū)我就頭疼，看了題就不想做，怎么可能對它有興趣呢？
出現這樣的結果，原因其實(shí)很簡(jiǎn)單。因為不會(huì )，所以無(wú)興趣。它的反命題就是，如果會(huì )了，就會(huì )有興趣。每個(gè)學(xué)生都有這樣的感受，做題只做自己喜歡的科目，往往自己喜歡的科目也是成績(jì)最好的科目，這樣一來(lái)，就導致一個(gè)結果，在相同的時(shí)間內，面臨兩個(gè)不同的選擇的時(shí)候，往往選擇的是自己喜歡的科目，而忽視自己不喜歡的科目，則喜歡的科目成績(jì)越來(lái)越好，不喜歡的科目成績(jì)越來(lái)越差，時(shí)間久了，就出了一個(gè)名詞，叫“偏科”。
治療偏科，就要用偏方。反其道而用之。
道理其實(shí)很多人都明白，我也問(wèn)過(guò)很多學(xué)生，也和他們講過(guò)這個(gè)道理。比如你特別喜歡數學(xué)，而不喜歡化學(xué)，所以在有空閑時(shí)間時(shí)，想做題了，潛意識里面就會(huì )想著(zhù)，做點(diǎn)數學(xué)吧，然后拿出數學(xué)卷子，做的那個(gè)happy呀，都會(huì )，挺美。但是從最優(yōu)化的角度考慮，當數學(xué)成績(jì)達到一定程度時(shí)，比如，一百五十分的卷子，隨便都可以做個(gè)一百三四十分，那么對數學(xué)而言，即使練習再多的題目，掌握再怎么精深的力量，最多在你考試的成績(jì)中，也就提高十幾分，并且這十幾分還是很不保險的十幾分。
二、扎實(shí)的基礎
堅固的地基決定了樓層的高度，扎實(shí)的基礎也決定了你成績(jì)的高度。這里所說(shuō)的基礎，主要是對書(shū)本知識的掌握程度，對知識點(diǎn)的把握程度，對前后關(guān)系的邏輯連接程度。
化學(xué)學(xué)習的最初階段確實(shí)是要下一番苦功夫的。這里所說(shuō)的基礎，就是以課本為依托，對整體概念有一個(gè)基本的把握。有人說(shuō)化學(xué)是背出來(lái)的，這話(huà)雖不完全對，但是必要的背誦還是必須的。最基本的，至少你要知道二十多個(gè)個(gè)左右元素的書(shū)寫(xiě)吧，這里所說(shuō)的二十多個(gè)，主要包括前二十號元素：第一周期H，He；第二周期Li，Be，B，C，N，O，F，Ne；第三周期Na，Mg，Al，Si，P，S，Cl；第四周期：K，Ca，Br。這是主族的二十個(gè)，Ar屬于惰性中考的相對較少的，可以不用記。再加上一些�？嫉母弊逶兀篎e，Cu，Zn，Ag。加在一起也不過(guò)二十五個(gè)元素，至于其他的，屬于是可記可不記的類(lèi)型了�；旧献畛Ｒ�(jiàn)的就這么多了。這些元素，至少要知道它們的元素符號，中文書(shū)寫(xiě)，質(zhì)子數、中子數、電子數，相對原子質(zhì)量，要求再高點(diǎn)，還要知道它們的核外電子排布，它們在元素周期表中的位置。這些東西肯定是要花一些功夫背誦的。如果認真點(diǎn)背的話(huà)，應該不超過(guò)兩天，就可以完全掌握所要求的這些東西。
可能有人說(shuō)，現在考試的卷子上面，每個(gè)元素的符號，相對原子質(zhì)量都有，何必要背呢？這就是學(xué)好化學(xué)和學(xué)不好化學(xué)的區別。當全部了解了這些元素后，就會(huì )發(fā)現它們所延伸出來(lái)的東西，不僅僅是表面背誦那么簡(jiǎn)單的。熟練掌握這些性質(zhì)，就可以熟練掌握它們單質(zhì)以及相應化合物的各類(lèi)反應，你就可以知道哪些是可以進(jìn)行的哪些是不能進(jìn)行的。另外，考試是限時(shí)的，如果這些基本的背誦點(diǎn)都不會(huì )，每次見(jiàn)到這個(gè)元素或它們組成的化合物，都要去卷子第一頁(yè)去翻看計算，那么有多少時(shí)間值得這么去浪費呢？
所以，這里所說(shuō)的扎實(shí)的基礎，就是要依托書(shū)本，多看多想。書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。我在中學(xué)階段，每學(xué)期都會(huì )花一定的時(shí)間去翻看教材，在高三的時(shí)候，一年的時(shí)間，差不多把全套三本教材看了三四遍，并且當你在看------練-------看-----練…….這樣的過(guò)程中，就會(huì )發(fā)現，看完書(shū)上的概念再去練習，就會(huì )對概念有更深的理解，練習到一定程度再去看書(shū)上的概念，又會(huì )對概念有不同的認識，這是一個(gè)相互促進(jìn)的過(guò)程。
三、明確的概念
在做好第二條的基礎之上，還需要完善第三條：明確的概念。
當剛開(kāi)始看書(shū)的時(shí)候，很多知識點(diǎn)很可能是一知半解，并且當把書(shū)都讀熟后，還是會(huì )發(fā)現很多題目不會(huì )做，還有的題目是看著(zhù)會(huì )做，可是一做就錯。這就說(shuō)明，書(shū)本上的知識已經(jīng)知道了，但是并不理解。所以我才要求對書(shū)上的概念，尤其是一些重要的，�？嫉母拍�，必須吃透它，不僅僅是知道它，還要懂它，理解它，最終應用它。
掌握一個(gè)概念的核心要素，就是要知道這個(gè)概念到底是做什么的，它可以解決那些問(wèn)題，它的使用范圍是什么？它最容易出陷阱的地方在哪里。下面再舉一個(gè)例子說(shuō)明下。在老版的教材中，有關(guān)化學(xué)平衡的只有一個(gè)平衡的移動(dòng)，化學(xué)平衡的相關(guān)內容屬于大學(xué)無(wú)機化學(xué)內容，現在新教材把化學(xué)平衡的'相關(guān)知識也添加進(jìn)去。關(guān)于化學(xué)平衡，應該怎么去理解呢？
中學(xué)中的化學(xué)平衡主要涉及定性判斷，很少有定量分析。要認識這個(gè)概念，按照教材中的內容，主要認識四點(diǎn)：濃度、溫度、壓強、催化劑。如果只是從這四個(gè)詞去判斷化學(xué)反應的移動(dòng)，恐怕對付一些簡(jiǎn)單的題目還沒(méi)有問(wèn)題，但是涉及稍微復雜的內容，可能就不夠了。那么怎么從這個(gè)概念中理解化學(xué)平衡的核心并且去很好的應用呢？這一塊以后也會(huì )做專(zhuān)題介紹，這里就簡(jiǎn)單說(shuō)一下，怎去理解才能抓住它的核心。
要理解化學(xué)平衡，首先要知道，只有對化學(xué)反應才有化學(xué)平衡，如果幾個(gè)物質(zhì)放在一起，不發(fā)生化學(xué)反應，也就無(wú)所謂平衡而言。所以，對于化學(xué)平衡而言，首先是要發(fā)生化學(xué)反應的物質(zhì)，它們的改變才能對平衡有影響。它們的改變有哪些呢？出去化合物自身內在的因素，從外部因素考慮，則主要有濃度、溫度、壓強、催化劑。下面關(guān)鍵的就來(lái)了。這四個(gè)因素，是不是都是核心的呢？并不盡然。真正的因素就兩個(gè)：溫度，濃度。簡(jiǎn)稱(chēng)兩度�？赡苡腥藭�(huì )說(shuō)，壓強和催化劑呢？好多題目中提到這兩個(gè)。聽(tīng)我下面分析。
為什么只要考慮溫度和濃度就行，主要原因在于，溫度決定化學(xué)反應的快慢，基本上所有的化學(xué)反應都涉及吸放熱，這個(gè)無(wú)需多說(shuō)，按照題目所給套進(jìn)去就可。第二個(gè)核心就是濃度了，也是最容易挖坑的地方�；瘜W(xué)反應的快慢，反應速率的改變，都和反應物的量有關(guān)系，包括上面的壓強，如果對于氣體的平衡移動(dòng)，考慮壓強的話(huà)，很容易自己跳進(jìn)坑中。如果知道了，壓強的改變，說(shuō)白了就是濃度的改變，壓強變大，濃度變大，壓強小了，稀了，濃度自然就小了。所以在做題的時(shí)候，只考慮濃度的改變就可以了。至于催化劑，記住一句話(huà)，不影響平衡，只影響達到平衡的時(shí)間，就可以了。
化學(xué)學(xué)習方法6
一、要重視基礎知識
化學(xué)知識的結構和英語(yǔ)有某些類(lèi)似之處。我們在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中知道，要懂得句子的意思就要掌握單詞，要掌握單詞就要掌握好字母和音標。打個(gè)不太貼切的比喻：化學(xué)知識中的“句子”就是“化學(xué)式”：“字母”就是“元素符號”：“音標”就是“化合價(jià)”。這些就是我們學(xué)好化學(xué)必須熟練掌握的基礎知識，掌握了它們，就為以后學(xué)習元素化合物及酸堿鹽知識打下良好的基礎。
二、要講究方法記憶
俗話(huà)說(shuō)“得法者事半而功倍”。初學(xué)化學(xué)時(shí)需要記憶的知識較多，因此，只有掌握了良好的記憶方法，才能使我們的化學(xué)學(xué)習事半功倍，才能提高學(xué)習效率。下面介紹幾種記憶方法。
1. 重復是記憶的基本方法
對一些化學(xué)概念，如元素符號、化學(xué)式、某些定義等反復記憶，多次加深印象，是有效記憶最基本的方法。
2. 理解是記憶的前提
所謂理解，就是對某一問(wèn)題不但能回答“是什么”，而且能回答“為什么”。例如，知道某物質(zhì)的結構后，還應理解這種結構的意義。這就容易記清該物質(zhì)的性質(zhì)，進(jìn)而記憶該物質(zhì)的制法與用途。所以，對任何問(wèn)題都要力求在理解的基礎上進(jìn)行記憶。
3. 以舊帶新記憶
不要孤立地去記憶新學(xué)的知識，而應將新舊知識有機地聯(lián)系起來(lái)記憶。如學(xué)習氧化還原反應，要聯(lián)系前面所學(xué)化合價(jià)的知識來(lái)記憶，這樣既鞏固了舊知識，又加深了對新知識的理解。
4. 諧音記憶法
對有些知識，我們可以用諧音法來(lái)加以記憶。例如，元素在地殼中的含量順序：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫可以編成這樣的諧音：一個(gè)姓楊(氧)的姑(硅)娘，買(mǎi)了一個(gè)(鋁)(鐵)合金的鍋蓋(鈣)，拿(鈉)回家(鉀)，又美(鎂)又輕(氫)。
5. 歌訣記憶法
對必須熟記的知識，如能濃縮成歌訣，朗朗上口，則十分好記。如對元素化合價(jià)可編成：“一價(jià)鉀鈉氫氯銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅，鋁三硅四硫二四六，三五價(jià)上有氮磷，鐵二三來(lái)碳二四，銅汞一二價(jià)上尋”。又如對氫氣還原氧化銅的實(shí)驗要點(diǎn)可編成：先通氫，后點(diǎn)燈，停止加熱再停氫。
三、要重視實(shí)驗
做好實(shí)驗是學(xué)好化學(xué)的基礎，因此要認真對待。每次實(shí)驗前首先要明確該次實(shí)驗的目的`是什么，然后牢記實(shí)驗裝置的要點(diǎn)，按照操作步驟，細致認真地操作。其次要學(xué)會(huì )觀(guān)察實(shí)驗，留心觀(guān)察反應物的狀態(tài)、生成物的顏色狀態(tài)、反應的條件、反應過(guò)程中出現的現象……才能作出正確的結論。如做鎂的燃燒實(shí)驗時(shí)，不但要注意觀(guān)察發(fā)生耀眼的白光和放出大量熱等現象，更要注意觀(guān)察鎂燃燒后生成的白色固體。因為這白色固體是氧化鎂，是不同于鎂的物質(zhì)，因此鎂的燃燒是化學(xué)變化。此外，做好實(shí)驗記錄，實(shí)驗完畢寫(xiě)好實(shí)驗報告，都是不可忽視的。
四、要注重小結定期復習
“化學(xué)易學(xué)，易懂，易忘”，很多初學(xué)化學(xué)的同學(xué)都有此體會(huì )。要想牢固掌握所學(xué)的知識，每學(xué)完一章或一個(gè)單元后要及時(shí)小結，系統復習。
做小結時(shí)，首先要把課堂筆記整理好，然后進(jìn)行歸類(lèi)，列出總結提綱或表格。例如，初中化學(xué)第一章小結提綱如下：1. 基本概念；2. 重要的化學(xué)反應；3. 重要的反應類(lèi)型；4. 重要的實(shí)驗；5. 化學(xué)的基本定律；6. 重要的化學(xué)計算。
在做好小結的同時(shí)要注意定期復習。復習是防止遺忘的最有效的手段，最好趁熱打鐵。也就是說(shuō)，當天的功課當天復習，這樣遺忘的程度小，學(xué)習效果好。對于前面學(xué)過(guò)的知識，也要不時(shí)抽空瀏覽一遍，“學(xué)而時(shí)習之”，這樣才能使知識掌握得牢固.
化學(xué)學(xué)習方法7
要考好化學(xué)，要注意平時(shí)應考能力的培養。在綜合分析過(guò)程中，要狠抓“雙基”，交聯(lián)成網(wǎng)，把各種知識建立成“塊”。所有的化學(xué)內容可大體歸結成以下六塊。按“塊”復習訓練，適當選些題做做，特別對當時(shí)做錯或不會(huì )做的題，認真分析一下，查漏補缺，會(huì )有很好的效果。
1．基本概念“塊”。這一塊包括物質(zhì)組成和分類(lèi)線(xiàn)，性質(zhì)變化線(xiàn)，化學(xué)用語(yǔ)線(xiàn)，分散系統線(xiàn)，化學(xué)量線(xiàn)等五條知識線(xiàn)（或小系統）。
2．基礎理論“塊”。這塊包括結構理論（原子結構，分子即化學(xué)鍵理論，晶體結構理論）和元素周期律，同期表線(xiàn)，電解質(zhì)溶液（含氧化-還原理論）線(xiàn)，化學(xué)反應速度和化學(xué)平衡理論線(xiàn)。理論塊是化學(xué)的靈魂。
3．元素及其化合物知識“塊”。這一塊是化學(xué)的基石，可劃分為金屬線(xiàn)和非金屬線(xiàn)，統一在周期系中。
4．有機物“塊”。這一塊的核心是烴及其衍生物線(xiàn)，重點(diǎn)是結構和化學(xué)性質(zhì)，而結構又是官能團和與官能團直接相關(guān)的`化學(xué)鍵。
5．計算“塊”。這一塊縱貫化學(xué)各部分，要掌握基本類(lèi)型、解題規律和解題技巧。
6．基本實(shí)驗“塊”。這一塊充分體現了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。含儀器、基本操作、制備、鑒別（定）、提純、定量實(shí)
化學(xué)學(xué)習方法8
高二化學(xué)的學(xué)習方法可以包括以下步驟：
1、熟記知識點(diǎn)，包括記清概念和化學(xué)式，掌握化學(xué)反應原理。
2、重視實(shí)驗，在做實(shí)驗的過(guò)程中學(xué)習化學(xué)，這樣既有利于知識的鞏固和理解，又能調動(dòng)學(xué)習興趣。
3、課下作業(yè)，定時(shí)定量地做題，可以加深對概念的理解，積累解題方法與技巧。
4、做好筆記，記下重要的.知識點(diǎn)，不懂的問(wèn)題，方便查閱。
5、復習小結，鞏固所學(xué)內容，建立知識網(wǎng)絡(luò )。
6、化學(xué)需要記憶，理解性記憶，不要死記硬背。
7、化學(xué)計算，要記住一些計算的步驟，如正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式，正確表示出反應關(guān)系等。
以上是高二化學(xué)學(xué)習方法的建議，有助于提高化學(xué)成績(jì)。
化學(xué)學(xué)習方法9
首先要告訴大家一個(gè)道理：沒(méi)有不努力就能提高成績(jì)的方法，方法很多看著(zhù)很簡(jiǎn)單，但真正做到才能發(fā)揮出它的威力，所以不能光看不做。
1、最重要的還是要上課聽(tīng)講。
聽(tīng)課的重要性不用多介紹，道理大家都懂，只不過(guò)學(xué)霸做到了，而學(xué)渣只看到了，聽(tīng)講的`時(shí)候除了要集中精力，而且一定要多積極思考，隨時(shí)準備向老師提高（但不一定真要問(wèn)，可以在心里向提問(wèn)，目的就是多思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么）。
2、有問(wèn)題要獨立思考。
我們一直提倡不懂就問(wèn)，在學(xué)習的時(shí)候，肯定會(huì )遇到很多問(wèn)題，但千萬(wàn)不要一遇到問(wèn)題馬上就請教別人，先獨立思考一下，真正解決不了再去問(wèn)，養成獨立思考的好習慣。
3、課前預習和課后復習。
又是老生常談的學(xué)習方法，其實(shí)最簡(jiǎn)單的方法反而是最有效的，前提是你能不能做到。也要承認，高中的學(xué)業(yè)任務(wù)很重，課前預習時(shí)間可能不是太多，哪怕粗略看一下課本也是很有必要，預習目的就是找到自己沒(méi)有理解的問(wèn)題，然后上課的時(shí)候重點(diǎn)聽(tīng)講。課后一定要復習，對于化學(xué)這個(gè)科目復習的建議是：學(xué)習結束二十四小時(shí)、一周后、一月后、以及考前二十四小時(shí)效果最好。
4、化學(xué)知識記憶法。
化學(xué)雖然是一門(mén)理科，但需要記憶的知識確實(shí)很多，不要指望自己能過(guò)目不忘，知識要多次重復才能真正記住，對一些化學(xué)概念，如元素符號、化學(xué)式、某些定義等反復記憶，多次加深印象，是有效記憶最基本的方法。不提倡死記硬背，一定要在理解的前提下進(jìn)行記憶。也可以把這些公式、定理記到一個(gè)小本子上，利用零碎時(shí)間看一眼，也是效果很好的記憶方法。
5、重視錯題。
把平時(shí)做過(guò)的題，分類(lèi)做記號，如果有精力最好整理到錯題本上，有空就去看一眼，多次復習、反思、總結，要重視前車(chē)之鑒，防止“一錯再錯”。
6、吃透課本。
很多人都感覺(jué)課本太簡(jiǎn)單，但多數人都沒(méi)有真正把課本吃透，課本上最基礎的知識都沒(méi)有真正掌握住，以課本為主線(xiàn)，認真吃透課本，這是學(xué)好化學(xué)的根本。為此，同學(xué)們必須善于閱讀課本，做到課前預讀、課后細讀、經(jīng)常選讀等，既重視主要內容，也不忽視小字部分、一些圖表、資料及選學(xué)內容。要把課本上的知識掌握得滾瓜爛熟，這才能真正把化學(xué)學(xué)好。
化學(xué)學(xué)習方法10
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
今天我講話(huà)的題目是：優(yōu)化學(xué)習方法，培養良好學(xué)習習慣。英國哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：“習慣是一種頑強而巨大的力量，可以主宰人的一生”。的確，習慣是支配人生的一種力量，對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習好壞，百分之二十的是智力因素，百分之八十是非智力因素，而在非智力因素中，習慣占有重要位置，良好學(xué)習習慣更為重要。那么，我們應該養成哪些良好的學(xué)習習慣呢?
第一、預習的習慣。預習能夠幫助我們聯(lián)系以前的知識，發(fā)現新問(wèn)題，思考怎樣解決問(wèn)題，能把自己理解不了的問(wèn)題帯到課堂上更好地聽(tīng)老師講解，這樣既能培養自學(xué)能力，又能提高聽(tīng)課的興趣和效果。
第二、獨立思考的習慣。很多同學(xué)都奉行“拿來(lái)主義”：題目做錯了。直接把B改成了C;寫(xiě)作業(yè)遇到困難了，找本現成的抄一抄......諸如此類(lèi)的現象早已屢見(jiàn)不鮮，然而，這樣長(cháng)此以往地學(xué)習，再靈活的大腦也會(huì )變得遲鈍，思維能力也便很難有所提高了。獨立地思考，雖然是個(gè)苦差事，但是相反的，這種學(xué)習才是有效的，才是鍛煉思維能力的唯一途徑。
第三、不懂就問(wèn)的習慣。作為一名學(xué)生，我們不僅要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，還應當虛心向老師、同學(xué)請教。這樣才能提高自己。圣人云：“三人行，必有我師”，最愚蠢的問(wèn)題是不問(wèn)問(wèn)題�！扒Ю镏�，潰于蟻穴”，我認為，一個(gè)不加注意的小問(wèn)題，如果不及時(shí)解決，將來(lái)可能會(huì )對我們構造完整的知識體系造成不利的`影響。因此，我們要做到“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”。
第四、課后復習的習慣。復習的目的是“溫故而知新”。復習要與遺忘作斗爭，德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng )制的“遺忘速度曲線(xiàn)”表明遺忘是有規律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學(xué)知識，必須及時(shí)復習，加以強化，并養成習慣。
第五、認真書(shū)寫(xiě)的習慣。相當一部分同學(xué)不重視書(shū)寫(xiě)，認為它只是形式，對學(xué)習沒(méi)有多大影響，這種認識是錯誤的。書(shū)寫(xiě)的好壞直接影響到人們對書(shū)寫(xiě)者學(xué)習態(tài)度、學(xué)習質(zhì)量甚至個(gè)人素質(zhì)的評價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現在老師面前的面孔，老師就常常據此來(lái)打“印象分”。從另一個(gè)方面看：一個(gè)能夠認真對待書(shū)寫(xiě)的學(xué)生，往往也能認真對待學(xué)習及其他許多事情。相反，一個(gè)連字都不愿意認真寫(xiě)的學(xué)生，很難做好別的事情。
六、學(xué)會(huì )總結和反思的習慣，學(xué)生往往在做題后想一想解題采用的方法，解題依據的原理，解題的思路，有沒(méi)有多種途徑解題，這樣可以培養求異思維，促使思維發(fā)散。
學(xué)習習慣的養成不是一朝一夕的事，需要我們耐心培養。最后衷心地祝福每一位同學(xué)都能養成良好的學(xué)習習慣，成為一名善學(xué)者，樂(lè )學(xué)者。
我的演講結束，謝謝大家!
化學(xué)學(xué)習方法11
1、樹(shù)立信心，加強記憶。
化學(xué)是中學(xué)生必須學(xué)好的一門(mén)基礎自然科學(xué)，不能有輕視的思想，更不能有畏難的情緒，應該充分相信自己的能力，相信自己一定能學(xué)好化學(xué)。
要學(xué)好化學(xué)，記憶是關(guān)鍵，初中化學(xué)作為起點(diǎn)學(xué)科，要認識、了解的新東西太多，如元素符號、元素的化合價(jià)、物質(zhì)的化學(xué)式、基本的定義定律等。不能僅滿(mǎn)足聽(tīng)懂，要在理解的基礎上牢固記憶，同時(shí)通過(guò)勤復習、勤記憶更進(jìn)一步加深理解。
2、認真實(shí)驗，善于動(dòng)腦。
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，要學(xué)好化學(xué)，必須認真做好實(shí)驗，仔細觀(guān)察，并記錄和分析實(shí)驗現象，還要注意觀(guān)察生活中的化學(xué)現象，對遇到的現象、問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋，多問(wèn)幾個(gè)為什么，并學(xué)會(huì )對知識的概括和總結，逐漸培養自己分析推理能力，找出學(xué)習化學(xué)的“竅門(mén)”，思考生活中的化學(xué)問(wèn)題。
3、化學(xué)課本的內容包括文字敘述、化學(xué)用語(yǔ)和圖畫(huà)等部分。
同學(xué)一般比較重視閱讀文字部分，這是正確的。但不能忽略化學(xué)用語(yǔ)和圖畫(huà)等部分。閱讀化學(xué)用語(yǔ)時(shí)，應該記住并領(lǐng)會(huì )它們所代表的意義和說(shuō)明的`問(wèn)題。
閱讀圖畫(huà)時(shí)，如閱讀實(shí)驗裝置圖，應該聯(lián)想到實(shí)物原形、名稱(chēng)及用途，達到形、名、圖三位一體。實(shí)驗裝置結合化學(xué)用語(yǔ)在頭腦里應形成生動(dòng)的實(shí)驗情景，喚起對實(shí)驗現象清晰的回憶。
4、一般內容應該通讀，重要內容應該精讀。
通讀的部分，要正確理解其內容，能用自己的語(yǔ)言有條理地復述、歸納、概括出課文的大意。精讀的內容主要是化學(xué)概念、理論等難度較大的部分，對這些部分不能只停留在字面上的認識，應該認真思考，提出疑問(wèn)，從有疑到釋疑。閱讀時(shí)對關(guān)鍵的字、詞、句不僅要讀幾遍，還要“咬文嚼字”仔細推敲，達到理解、掌握的目的。
5、閱讀課本要結合學(xué)習要求與識記。
需要記憶的內容，應該在閱讀過(guò)程中，有意識地識記(如化學(xué)用語(yǔ)、基本概念)，不能等到考前突擊記憶。需要識記的內容和要求，應該聽(tīng)從教師的指導，明確所要識記的內容的價(jià)值，以增強記憶的自覺(jué)性，并且最好在理解的基礎上進(jìn)行記憶。
6、閱讀課本應該記閱讀筆記。
根據自己的情況，筆記可以寫(xiě)成有自己特色的綱要式、對比式、紀錄式等。這樣有助于抓住重點(diǎn)，理清脈絡(luò )，起到及時(shí)復習和使零散知識系統化的作用。
記閱讀筆記，開(kāi)始是較難的，應該通過(guò)練習逐步掌握要領(lǐng)。先從一節書(shū)寫(xiě)起，漸漸擴大到對全章、全單元進(jìn)行總結。堅持這樣做，就能從中認識知識間的內在聯(lián)系，把書(shū)讀活，真正學(xué)有所得，提高自學(xué)能力。
化學(xué)學(xué)習方法12
初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，但教材安排的課時(shí)少，教學(xué)內容多，初三學(xué)生對怎樣學(xué)好化學(xué)往往不知所措.而化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)在很大程度上決定它的學(xué)習方 法.它的最大特點(diǎn)是知識點(diǎn)繁雜，這個(gè)“繁”實(shí)際上就反映了化學(xué)知識點(diǎn)既多又分散，并且大量的知識需要識記的特點(diǎn)，這也是大多數同學(xué)感到化學(xué)難學(xué)的原因.從 這個(gè)角度講，化學(xué)更像理科中的文科.因此，我們不能把以前學(xué)數學(xué)、物理的方法照搬來(lái)學(xué)化學(xué)，而要根據化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)取舍、創(chuàng )新.我根據化學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)和本人從事化學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗，總結出基本的學(xué)習方法，供參考.
一、興趣是最好的老師
古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，這說(shuō)明了興趣在學(xué)習中的重要性.也許開(kāi)始會(huì )覺(jué)得某一學(xué)科枯燥無(wú)味，不想去學(xué)，這時(shí)一定要戰勝自己，勉勵自己：世上無(wú)難事，只怕有心人.只要你有恒心，就一定能克服厭學(xué)心理，挖掘出它的樂(lè )趣.
二、做好課前預習
預習能使學(xué)生獲得對預學(xué)知識的心理準備，能帶著(zhù)疑問(wèn)聽(tīng)課，從而提高學(xué)習效率.預習不僅包括新課內容還應包括復習與新課相關(guān)的舊知識，令新的知識點(diǎn)有存在的依據和聯(lián)系.
三、認真聽(tīng)講和記筆記
聽(tīng)課是學(xué)習過(guò)程的核心環(huán)節，是學(xué)會(huì )和掌握知識的主要途徑.聽(tīng)課時(shí)，不但要認真聽(tīng)老師的講解，還要特別注意老師解決問(wèn)題的思路和反復強調的重點(diǎn)及難點(diǎn).邊 聽(tīng)課、邊記筆記，要學(xué)會(huì )記要點(diǎn)，但不要因記筆記而影響聽(tīng)講和思考，顧此失彼.遇到?jīng)]有聽(tīng)明白或沒(méi)記下來(lái)的.地方要作些記號，課后及時(shí)請教老師或問(wèn)同學(xué).同 時(shí)，還要注意聽(tīng)同學(xué)對老師提問(wèn)的回答以及老師對同學(xué)回答的評價(jià)：哪點(diǎn)答對了，還有哪些不全面的地方，這樣也能使學(xué)生加深對知識的理解，判斷是非.
四、認真觀(guān)察和動(dòng)手實(shí)驗
首先，在課堂上要認真觀(guān)察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗的操作和實(shí)驗現象,但若只看熱鬧，不思考，看完了不知道是怎么回事，無(wú)助于學(xué)習的提高，所以，觀(guān)察要 有明確的目的.即觀(guān)察實(shí)驗前，要明確觀(guān)察的內容是什么，范圍是什么，解決什么問(wèn)題，其次，要上好學(xué)生實(shí)驗課，課前必須進(jìn)行預習，明確實(shí)驗目的、原理和操作 步驟.進(jìn)行實(shí)驗時(shí)，要親自動(dòng)手，認真做好每一個(gè)實(shí)驗，但一部分同學(xué)架手架腳，不能全身心投入.事實(shí)上，只要嚴格按照操作規程去做，不會(huì )存在安全問(wèn)題.在實(shí) 驗過(guò)程中要耐心細致地觀(guān)察，認真思考，準確如實(shí)地記錄.
五、課后及時(shí)復習
復習能加深理解，鞏固知識. 復習要及時(shí)，不能拖，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)請教老師.這樣在學(xué)習上就不會(huì )留存障礙，為以后順利學(xué)習打好基礎.復習時(shí)，要重視教科書(shū)，也要讀聽(tīng)課筆記，并且要反復讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書(shū)上的內容.
六、認真完成作業(yè)
做作業(yè)是鞏固知識的重要手段之一.做作業(yè)要在復習好了以后做，才能事半功倍.一定要主動(dòng)地、獨立地完成每次作業(yè)，多思多問(wèn)，不留疑點(diǎn)，并盡可能地把做過(guò)的作業(yè)都記在腦子里，因為只有用心記憶才會(huì )熟能生巧，才能在勤練的基礎上“巧”起來(lái).
七、提高記憶能力
與數學(xué)、物理相比較，“記憶”對化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開(kāi)了“記憶”談其他就成為一句空話(huà).這是由于：（l）化學(xué)本身有著(zhù)獨特 “語(yǔ)言系統”──化學(xué)用語(yǔ).如：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對這些化學(xué)用語(yǔ)的熟練掌握是化學(xué)入門(mén)的首要任務(wù)，而其中大多數必須記憶；(2)一些物質(zhì) 的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規律.怎樣去記呢？常用的記憶法：㈠分析、理解記憶.如學(xué)習溶解度定義時(shí)，關(guān)鍵掌握四要點(diǎn)：①一定的溫 度，② 100克 溶劑，③飽和狀態(tài)，④溶解度的克數.㈡口訣記憶法.如把化合價(jià)編成：一價(jià)鉀鈉氯氫銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅等.㈢會(huì )意記憶法.如把四種基本反應類(lèi)型分別會(huì )意成 “一變多”（分解反應）、“多變一”（化合反應）、“取而代之”（置換反應）和“相互轉換”（復分解反應）.㈣濃縮記憶法.如實(shí)驗室制取氧氣的七個(gè)步驟濃 縮為：“檢、裝、夾、熱、收、移、熄”.
八、準備一個(gè)“備忘本”
同學(xué)們都會(huì )出現“一錯再錯”現象，但是優(yōu)秀學(xué)生“一 錯再錯”的幾率很低.大量的調查結果顯示：優(yōu)秀學(xué)生之所以能在各種考試中保持較好的成績(jì)，一個(gè)關(guān)鍵的原因是他們把不會(huì )的知識真正問(wèn)清楚了，真正內化為自己 的知識了.如何做到“真正”兩個(gè)字呢？就是在問(wèn)過(guò)之后，馬上把它完整的寫(xiě)下來(lái).若仍有問(wèn)題馬上“打破沙鍋問(wèn)到底”，也就不會(huì )重蹈“一錯再錯”的覆轍了.
總之，要想學(xué)好化學(xué)，不僅要學(xué)，更要會(huì )學(xué).只要掌握了正確的學(xué)習方法，就掌握了學(xué)習化學(xué)的主動(dòng)權，體驗到學(xué)習成功帶來(lái)的樂(lè )趣，從而以輕松愉快的心情完成初中化學(xué)的學(xué)習.學(xué)習化學(xué)的方法還有很多，在學(xué)習中要注意不斷地總結和完善.
化學(xué)學(xué)習方法13
每門(mén)課程都有其專(zhuān)業(yè)詞匯,化學(xué)也不例外。與數學(xué)、物理相比較,“記憶”對化學(xué)顯得尤為重要,它是學(xué)化學(xué)的最基本方法,離開(kāi)了“記憶”談其他就成為一句空話(huà)。這是因為:第一,化學(xué)本身有著(zhù)獨特的“語(yǔ)言系統”──化學(xué)用語(yǔ)。如:元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等,對這些化學(xué)用語(yǔ)的熟練掌握是化學(xué)入門(mén)的'首要任務(wù),而其中絕大多數都是必須記憶的;第二,一些物質(zhì)的性質(zhì)、制備、用途等也是必須記憶的,只有這樣才能掌握它們的規律。怎樣去記呢?本人認為,首先要根據不同的學(xué)習內容,找出不同的記憶方法。對于元素符號、化合價(jià)和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進(jìn)行死記硬背;對于概念、定律、性質(zhì)等要認真聽(tīng)老師講,仔細觀(guān)察老師演示實(shí)驗,在理解的基礎上進(jìn)行記憶;其次要不斷的尋找適合自己特點(diǎn)的記憶方式,善于總結規律,這樣才能花時(shí)少,效果好。
化學(xué)學(xué)習方法14
首先要有興趣。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是的老師!”學(xué)習任何一門(mén)學(xué)科，最重要的是興趣，只有你感興趣了，你就會(huì )自己努力地去學(xué)。那么怎么才能對化學(xué)感興趣的，首先是老師的實(shí)驗要自己好好看，其次，課下可以去做些家庭小實(shí)驗，最后，自己可以去搜索一些有趣的化學(xué)故事�；瘜W(xué)是以實(shí)驗為基礎的科目，所以，我們尤其要記住一些重要的化學(xué)實(shí)驗。
要學(xué)會(huì )做筆記。初中化學(xué)很簡(jiǎn)單，但是內容很雜，必須要在課堂上認真做好筆記，同時(shí)，課下要花時(shí)間去背誦。
要有自己的錯題本。把自己在平時(shí)作業(yè)或考試中遇到的一些重要的錯題記錄下來(lái)，可以用三種不同顏色的筆，黑色記錄題目，藍色記錄解題過(guò)程，紅色記錄解題關(guān)鍵點(diǎn)。
除此之外，化學(xué)方程式也是化學(xué)科目的一個(gè)重點(diǎn)，我們需要看看記住化學(xué)方程式的原理及其相關(guān)實(shí)驗。
我們在記憶化學(xué)方程式時(shí)，有時(shí)過(guò)一陣子就會(huì )忘記，所以，我們應該及時(shí)復習。
化學(xué)的知識在初三是比較零散的，所以，我們只能采取復習的方法來(lái)學(xué)好初三化學(xué)。
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，我們要認真、細致地觀(guān)察老師的演示實(shí)驗認真做好每一次分組實(shí)驗，對實(shí)驗所用的儀器、藥品、裝置以及實(shí)驗原理、步驟、現象和注意事項，都必須弄清、記熟。
要想學(xué)好化學(xué)，必須先了解這門(mén)課程。課前一定要預習，在預習時(shí)，除了要把新課內容仔細讀一遍外，還應在不懂處作上記號，并試著(zhù)做一做課本上的練習。這樣帶著(zhù)疑問(wèn)、難點(diǎn)，聽(tīng)課的效率就會(huì )大大地提高。初中化學(xué)內容比較多，知識比較零散，老師在講課時(shí)，著(zhù)重圍繞重點(diǎn)內容進(jìn)行講授。因此大家要仔細聽(tīng)課?認真做筆記，這不僅有利于進(jìn)行課后復習，掌握重點(diǎn)，而且還可以有效地預防上課時(shí)“走神”。不過(guò)在記筆記時(shí)，要在聽(tīng)清楚老師所講內容的基礎上，記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和課本上沒(méi)有的內容。
對于化學(xué)的知識點(diǎn)，哪怕是微小的知識點(diǎn)，我們也應該重視，及時(shí)完成相關(guān)練習。
選好一本參考書(shū)。學(xué)習不能只學(xué)理論，還是要通過(guò)習題來(lái)鞏固，根據自己的能力特點(diǎn)選一本參考書(shū)。學(xué)習好的可以選一本習題較多且難度大的`;學(xué)習不太好的可以選一本有講解且習題不是太難的。
化學(xué)實(shí)用性極強，所以，我們在平常的日常生活中要善于發(fā)現生活中的化學(xué)現象，化學(xué)定會(huì )給我們的生活帶來(lái)方便。
化學(xué)教學(xué)心得
在和學(xué)生們一起學(xué)習的這段時(shí)間，我深刻體會(huì )到學(xué)生的化學(xué)學(xué)習方法對學(xué)習成績(jì)影響很大，因此，引導學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法顯得十分重要。
圍繞教學(xué)我將學(xué)習方法分為預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)幾個(gè)環(huán)節。
預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)幾個(gè)環(huán)節在學(xué)習過(guò)程中都有其獨特的作用。預習是準備、聽(tīng)課是關(guān)鍵、作業(yè)是消化和鞏固、復習是升華和提高。這些構成學(xué)習過(guò)程的一個(gè)整體，幾個(gè)環(huán)節之間相互銜接、相互影響、相互制約。
預習的目的是讓學(xué)生獲得對所學(xué)知識的心理準備，能夠帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，從而提高學(xué)習效率。在預習時(shí)知識類(lèi)型的不同，預習方法也不盡相同。對于事實(shí)性的知識、理論性知識的預習，通過(guò)瀏覽課文，大體了解所要學(xué)習的課題，分析一下自己已經(jīng)掌握了哪些內容，還有哪些內容不明白的，在老師講解的時(shí)候集中精力聽(tīng)教師對這些問(wèn)題的講解，做到有的方矢、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。對實(shí)驗的預習，要求弄清楚實(shí)驗的目的、要求，化學(xué)反應原理和操作注意事項。
聽(tīng)教師講授是中學(xué)生學(xué)習化學(xué)的重要方式，聽(tīng)課效率決定著(zhù)學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。要提高聽(tīng)課效率除了做好預習、帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課外，還要求學(xué)生緊緊跟上教師講課的思路，切忌只記結論，不認真聽(tīng)取教師的論證和推理過(guò)程。
復習是學(xué)生鞏固、加深并將所學(xué)知識系統化的重要方法。復習大致分為平時(shí)復習和階段復習兩類(lèi)。平時(shí)復習是最基本的復習，其目的是讓學(xué)習及時(shí)加深對所學(xué)知識的印象;階段復習是總結性的復習，其重點(diǎn)應該放在知識的系統上。
作業(yè)是學(xué)生鞏固、應用知識、形成技能、培養和發(fā)展能力的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)做作業(yè)，學(xué)生還可以及時(shí)發(fā)現并彌補自己的知識缺陷。再則學(xué)生要有意識其養成在復習的基礎上去做作業(yè)，作業(yè)后進(jìn)行檢查、反思的習慣。
化學(xué)學(xué)習方法15
1.課前預習不可少。所謂預習,就是了解教材的大體內容和難易程度。預習時(shí)注意把握教材的總體思想:這節書(shū)主要講些什么物質(zhì)?各物質(zhì)之間有何聯(lián)系(如物理性質(zhì),化學(xué)反應)?重點(diǎn)物質(zhì)是什么?這些都是預習之有要有一定印象的。預習時(shí)遇到疑難點(diǎn),而自己又一時(shí)解決不了,應把它們集中起來(lái)用筆記本記錄下來(lái),以增強聽(tīng)課的針對性。另外,也可以通過(guò)相應的參考學(xué)習書(shū),解決這些問(wèn)題,以提高自己的自學(xué)能力,同時(shí)為預習了解更多的知識。
2.巧妙聽(tīng)課,主動(dòng)思考。課堂上以聽(tīng)老師講授為主,基本循著(zhù)老師的思路去聽(tīng)。同時(shí)要動(dòng)腦子主動(dòng)思考,力爭得到“接受—思考—理解”的最佳綜合效益。抓住基本概念,領(lǐng)會(huì )主要精神。老師講課有不同的“松緊度”,學(xué)生聽(tīng)講也應有不同的“響應度”。在預習中以懂的東西就不必多話(huà)力氣。而對疑難點(diǎn)則要仔細聽(tīng),聽(tīng)課中可進(jìn)行合理的“聯(lián)想”和適度的停留。
3.鞏固課堂成果。每次下課是,并不要幾急于使自己的思想一下子松開(kāi),而要用幾分鐘時(shí)間靜靜思考一下本堂課的基本內容:中心要旨。這雖是幾分鐘工夫,效果卻是不可低估的。
4.首先明確，任何化學(xué)反應，從元素周期表角度考慮�；瘜W(xué)的反應原理都是最外電子層是否“飽和”的問(wèn)題，物態(tài)的'化合價(jià)基本符合元素周期表分規律，只有少數多化合價(jià)的，要抄下牢記。做一個(gè)專(zhuān)門(mén)學(xué)化學(xué)的筆記本，把“非常規”的記錄，包括所有反應的特殊顏色、氣體、沉淀、變價(jià)等值的注意的特殊反應和元素。
【化學(xué)學(xué)習方法】相關(guān)文章：
化學(xué)的學(xué)習方法與技巧07-17
化學(xué)學(xué)習方法05-30
(集合)化學(xué)學(xué)習方法11-13
[熱]化學(xué)學(xué)習方法07-26
初中化學(xué)學(xué)習方法07-13
高中化學(xué)學(xué)習方法11-08
初中化學(xué)學(xué)習方法06-08