[熱]化學(xué)學(xué)習方法
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，每個(gè)階段都有需要學(xué)習的內容，對于學(xué)習的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習方法是非常重要的。那么，怎樣學(xué)習才能更高效呢？以下是小編整理的化學(xué)學(xué)習方法，歡迎閱讀與收藏。
![[熱]化學(xué)學(xué)習方法](/pic/00/l/bbafd1a701_5fbf7eb7e93f8.jpg)
化學(xué)學(xué)習方法1
在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師要遵循一定的教學(xué)原則，這對學(xué)生化學(xué)成績(jì)的提高，對高素質(zhì)人才的培養均有著(zhù)至關(guān)重要的作用。
一、全面發(fā)展原則
全面發(fā)展原則又稱(chēng)為教育性原則。因為廣義的教育包括知識技能教育、智能發(fā)展和思想品質(zhì)教育等三個(gè)方面，而“全面發(fā)展”則包括這三方面的內容。
要貫徹實(shí)行全面發(fā)展原則，我們就要堅決反對片面追求升學(xué)率、只教書(shū)不育人、忽視雙基教學(xué)、忽視智能培養、忽視思想政治教育和優(yōu)良品質(zhì)培養的思想和做法。
二、科學(xué)性原則
所謂科學(xué)性原則，概括地講，包括教學(xué)內容必須科學(xué)和教學(xué)過(guò)程的實(shí)施必須科學(xué)這兩個(gè)方面。具體內容有：
1、教學(xué)內容必須正確、可靠、反映客觀(guān)事實(shí)、符合現代化科學(xué)水平。
2、教學(xué)內容的選擇要有利于加強學(xué)生的化學(xué)基礎知識、基本技能和培養學(xué)生的能力，要符合學(xué)生的認識水平與認識規律。
3、注意科學(xué)方法的教學(xué)�；瘜W(xué)科學(xué)方法不僅是化學(xué)科學(xué)知識的重要內容，而且是學(xué)習和掌握化學(xué)科學(xué)的有力手段和工具。
4、努力使教學(xué)過(guò)程科學(xué)化。教師不但要有科學(xué)的教學(xué)指導思想、科學(xué)的教學(xué)目的要求和科學(xué)的教學(xué)內容，而且要有科學(xué)的教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)組織形式，努力按照化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)組織化學(xué)教學(xué)。
三、系統和有序原則
化學(xué)教學(xué)是一個(gè)相對獨立的系統，這個(gè)系統有它整體的目的和運行規律，無(wú)論是基本概念、基本理論的教學(xué)，還是元素化合物知識的教學(xué)，或者是化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)等，都應該服從和服務(wù)于整體的目的和任務(wù)，都應該有利于發(fā)揮系統的功能。教師按照一定的順序連貫、有計劃、有步驟地進(jìn)行教學(xué)，即循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，不但可以使學(xué)生形成合理的知識結構，而且可以減少他們的學(xué)習困難，提高他們的學(xué)習水平。這里所說(shuō)的“序”，除了指知識技能的內在聯(lián)系之外，還包括學(xué)生的認識發(fā)展之序、智力發(fā)展之序，它們是一個(gè)和諧統一體。
四、聯(lián)系實(shí)際原則
化學(xué)知識來(lái)自實(shí)踐，又在實(shí)踐中得到檢驗和發(fā)展，因此，化學(xué)教學(xué)必須反映化學(xué)知識與實(shí)踐的密切聯(lián)系。教師在教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際，不但可以幫助學(xué)生更好地理解、鞏固和掌握知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習水平，而且可以培養他們的實(shí)際工作能力，有利于他們將來(lái)順應社會(huì )發(fā)展的要求。
五、協(xié)同和啟發(fā)原則
要使中學(xué)化學(xué)教學(xué)系統和諧有效地運行，教師必須注意自身與學(xué)生、教學(xué)內容及其物質(zhì)載體各要素間的協(xié)同一致，必須發(fā)揮啟發(fā)作用。教師必須做到以下各點(diǎn)：
1、使學(xué)生成為學(xué)習的主體，讓他們能自覺(jué)而主動(dòng)地學(xué)習。
2、發(fā)揮啟發(fā)和引導作用。
3、面向全休，因材施教。學(xué)生之間存在著(zhù)差異，學(xué)習基礎和學(xué)習情況不可能完全一樣�！懊嫦騻�(gè)體學(xué)生”不但是系統和諧運行的需要，而且是社會(huì )發(fā)展的需要。
4、重視教學(xué)集體的形成。一個(gè)融洽、協(xié)調、配合默契的教學(xué)集體有利于系統的有效運行。
5、教學(xué)內容和方法要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。為了使系統和諧、有效地運行，教學(xué)內容和教學(xué)方法要符合學(xué)生的心理特征和認知水平，使學(xué)生通過(guò)努力能夠掌握教學(xué)內容。
六、鞏固和反饋原則
化學(xué)物質(zhì)和物質(zhì)變化的多樣性，決定了化學(xué)概念和化學(xué)事實(shí)多種多樣。這就使得許多學(xué)生感到化學(xué)“好懂難記”，容易“前學(xué)后忘”。有人在研究中學(xué)化學(xué)和其它一些課程的遺忘曲線(xiàn)時(shí)發(fā)現，中學(xué)化學(xué)的.遺忘速度在前期比其它課程小，在后期比其它課程大，從而印證了上述問(wèn)題的存在。因此，化學(xué)教師必須特別注意鞏固學(xué)生的知識與技能，如果不妥善地解決這一問(wèn)題，就不能使學(xué)生學(xué)好化學(xué)。
七、重視實(shí)驗教學(xué)，充分發(fā)揮實(shí)驗的教學(xué)作用
化學(xué)實(shí)驗是人們認識和研究物質(zhì)的一種科學(xué)方法，是人們根據研究的對象和研究的目的，創(chuàng )造性地運用科學(xué)知識和實(shí)驗手段，有計劃地實(shí)施研究性實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程。因此，化學(xué)實(shí)驗過(guò)程本身就是一個(gè)創(chuàng )造性地研究的過(guò)程�；瘜W(xué)發(fā)展的歷史也充分證明：化學(xué)科學(xué)的任何一項重大的突破，無(wú)一例外是經(jīng)過(guò)化學(xué)實(shí)驗而取得的。正如波義耳所說(shuō)，沒(méi)有實(shí)驗，任何新的東西都不能深知。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗雖然絕大多數是對物質(zhì)及其變化的再認識，但從本質(zhì)上看，這一過(guò)程與科學(xué)家進(jìn)行的科學(xué)研究中的化學(xué)實(shí)驗是一致的。當化學(xué)實(shí)驗被用作研究性學(xué)習的途徑時(shí)，化學(xué)實(shí)驗的創(chuàng )造性和研究性便被充分顯示出來(lái)，學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中積極地動(dòng)腦動(dòng)手，體驗科學(xué)家科學(xué)研究的過(guò)程和方法，獲得科學(xué)研究的樂(lè )趣和成功的喜說(shuō)。所以，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師完全可以利用實(shí)驗這個(gè)手段進(jìn)行研究性學(xué)習。
當今化學(xué)科學(xué)的發(fā)展表現出從基本上是描述性的過(guò)渡到推理性的，從主要是定性的過(guò)渡到定量的，從主要是宏觀(guān)的研究過(guò)渡到微觀(guān)的研究等趨勢�；瘜W(xué)科學(xué)的這種變革不但沒(méi)有削弱實(shí)驗的重要地位，反而對實(shí)驗提出了更高的要求。因為化學(xué)家必須通過(guò)實(shí)驗來(lái)發(fā)現、積累新的事實(shí)和獲得思維的材料，必須通過(guò)實(shí)驗來(lái)檢驗思維的過(guò)程和結果。實(shí)驗對化學(xué)科學(xué)來(lái)說(shuō)是不可缺少的，對化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此。
八、重視思維發(fā)展原則
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗得到的感性材料只有通過(guò)思維的加工才能形成化學(xué)概念、形成關(guān)于事物的本質(zhì)和規律性的認識�？梢哉f(shuō)，在化學(xué)教學(xué)中任何內容的教學(xué)都離不開(kāi)學(xué)生的積極思維活動(dòng)，沒(méi)有較高的思維水平就不可能學(xué)好化學(xué)。
九、重視化學(xué)語(yǔ)言原則
語(yǔ)言是思維的工具，也是交流思想的工具�；瘜W(xué)語(yǔ)言包括化學(xué)符號語(yǔ)言和化學(xué)術(shù)語(yǔ)，是適應化學(xué)學(xué)習和研究而形成的特殊語(yǔ)言，它言簡(jiǎn)意賅地描述物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)、變化等，是其它語(yǔ)言難以取代的。學(xué)生熟練掌握化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)教學(xué)的基礎。
要用好教學(xué)原則，教師就應該注意全面貫徹各條教學(xué)原則，注意各教學(xué)原則之間的配合，而不是孤立地實(shí)行某一原則。只有這樣，才能取得預期的效果。
化學(xué)學(xué)習方法2
1、準確記憶高中化學(xué)是前提。
初中化學(xué)是相對比較簡(jiǎn)單的，而高中化學(xué)卻很不一樣了。物質(zhì)的量、元素周期律、氧化還原反應等等知識理論性強，抽象程度高，這些內容歷來(lái)被認為是高中化學(xué)造成學(xué)生分化、學(xué)習困難的重點(diǎn)知識，如元素周期律有些比較容易混，氧化還原反應主要是元素升降價(jià)容易亂。
2、準確理解和應用高中化學(xué)。
其實(shí)高中化學(xué)考試的題目大部分都是平時(shí)做過(guò)的類(lèi)似題型，有些同學(xué)在實(shí)際應用高中化學(xué)時(shí)，雖然記住了所有的東西，但面對一些高中化學(xué)新物質(zhì)的性質(zhì)仍感束手無(wú)策，所以除了會(huì )準確記憶高中化學(xué)，還要懂得準確理解和運用高中化學(xué)。
3、學(xué)習高中化學(xué)要常聯(lián)想善總結。
經(jīng)過(guò)高一高二階段高中化學(xué)的學(xué)習，有些同學(xué)覺(jué)得高中化學(xué)個(gè)別知識點(diǎn)已學(xué)會(huì )，而進(jìn)入復習階段后，很多同學(xué)復習課本知識，都是“單線(xiàn)”性，像“小熊掰玉米”，只專(zhuān)注于復習當前課本的內容。其實(shí)，高考考場(chǎng)高中化學(xué)得分，學(xué)會(huì )僅是一方面，高中化學(xué)知識考察點(diǎn)很廣，更注重高中化學(xué)知識點(diǎn)的運用和總結歸納。
4、熟記基本的`高中化學(xué)知識內容。
應熟記的高中化學(xué)內容包括一些與化學(xué)相關(guān)的生活常識，部分方程式，物質(zhì)的顏色、狀態(tài)等。林世偉說(shuō)，這些內容應該在平時(shí)的學(xué)習中逐漸積累，比如看書(shū)，或做練習遇到的時(shí)候，就應有意識地關(guān)注它，久而久之就會(huì )記住了。另外，還有一些內容可以采用口訣記憶或關(guān)鍵詞記憶，如：化學(xué)反應平衡有4個(gè)關(guān)鍵字（等、定、動(dòng)、變）。
化學(xué)學(xué)習方法3
化學(xué)是以實(shí)驗為主，雖然很有魅力，但是不少同學(xué)感覺(jué)高中化學(xué)特別難。因為化學(xué)知識點(diǎn)瑣碎，還學(xué)要記憶大量的知識點(diǎn)，所以我們要找到化學(xué)正確的學(xué)習方法，從而得到創(chuàng )新！
一、培養自己良好的觀(guān)察習慣和科學(xué)的觀(guān)察方法。
我們在化學(xué)實(shí)驗中，培養自己良好的觀(guān)察習慣和科學(xué)的觀(guān)察方法是學(xué)好化學(xué)的重要條件之一。
那么怎樣去觀(guān)察實(shí)驗呢?首先應注意克服把觀(guān)察停留在好奇好玩的興趣中，要明確“觀(guān)察什么”、“為什么觀(guān)察”，在老師指導下有計劃、有目的地去觀(guān)察實(shí)驗現象。觀(guān)察一般應遵循“反應前——反應中——反應后”的順序進(jìn)行，例如，在試管中加熱堿式碳酸銅，觀(guān)察目的是堿式碳酸銅受熱變化后是否生成了新物質(zhì);觀(guān)察內容和方法是：
(1)反應前：堿式碳酸銅是綠色粉末狀固體;
(2)反應中：條件是加熱，變化過(guò)程中的現象是綠色粉末逐漸變黑，試管壁逐漸有水霧形成，澄清石灰水逐漸變渾濁;
(3)反應后：試管里的綠色粉末全部變黑，試管壁有水滴生成，澄清石灰水全部渾濁。經(jīng)分析得知堿式碳酸銅受熱后生成了新物質(zhì)黑色氧化銅、水和二氧化碳。最后與前面三個(gè)實(shí)驗現象比較、概括出“變化時(shí)生成了其他物質(zhì)，這種變化叫化學(xué)變化”的概念。
二、積極動(dòng)手實(shí)驗。
積極動(dòng)手實(shí)驗這也是教學(xué)大綱明確規定的.、同學(xué)們必須形成的一種能力。俗話(huà)說(shuō)：“不如一見(jiàn)，百看不如一驗”，親自動(dòng)手實(shí)驗不僅能培養自己的動(dòng)手能力，而且能加深我們對知識的認識、理解和鞏固，成倍提高學(xué)習效率。例如，實(shí)驗室制氧氣的原理和操作步驟，動(dòng)手實(shí)驗比自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們要在老師的安排下積極動(dòng)手實(shí)驗，或者認真觀(guān)察老師的實(shí)驗過(guò)程，努力達到各次實(shí)驗的目的。
三、多分析、思考。
要善于從個(gè)別想到一般，從現象想到本質(zhì)、從特殊想到規律，上課要動(dòng)口、動(dòng)手，主要是動(dòng)腦，想“為什么”想“怎么辦”?碰到疑難，不是知難而退，而是深鉆細研，直到豁然開(kāi)朗;對似是而非的問(wèn)題，不是朦朧而過(guò)，而是深入思考，弄個(gè)水落石出。多想、深想、獨立想，只有“會(huì )想”，才能“想會(huì )”了。
四、多做練習。
保證做一定的課內練習和課外練習題，它是應用所學(xué)知識的一種書(shū)面形式，只有通過(guò)應用才能更好地鞏固知識、掌握知識，并能檢驗出自己學(xué)習中的某些不足，使自己取得更好成績(jì)。
化學(xué)學(xué)習方法4
1、學(xué)習化學(xué)除了最基本的預習、聽(tīng)課、復習、做題、總結以外，還要把每一個(gè)過(guò)程做到極致，因為學(xué)霸學(xué)習時(shí)不會(huì )草率去做每一步，他們會(huì )把沒(méi)一個(gè)步驟都比普通學(xué)生做的好一些，所以才能把化學(xué)這科學(xué)的更到位。
2、學(xué)化學(xué)最好的方法就是歸類(lèi)，這樣對我們記憶知識點(diǎn)有很大幫助，通過(guò)對比性記憶能夠讓同學(xué)們對所學(xué)知識點(diǎn)有更進(jìn)一步的認識和理解。當遇到問(wèn)題時(shí)，就要及時(shí)去問(wèn)，不要遺留，也不要拖延，直到把所有問(wèn)題都解決掉為止。高中學(xué)化學(xué)會(huì )有很多實(shí)驗題目，大家在學(xué)習時(shí)，要特別注重細節，尤其是顏色、特征、溫度等要很留意去記。
3、化學(xué)要想學(xué)好，就得從頭學(xué)，上課跟住老師的'思路，認真聽(tīng)會(huì )每一個(gè)知識點(diǎn)，課前也要做好預習，課后還要及時(shí)復習，通過(guò)做題去鞏固�；瘜W(xué)知識點(diǎn)很多，比較細碎，需要一步一步來(lái)，不能急躁，它不像物理只要會(huì )幾個(gè)公式就能把題目做出來(lái)，化學(xué)要會(huì )很多的公式以及掌握大量知識點(diǎn)，所以要注意細節問(wèn)題。
化學(xué)學(xué)習方法5
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，培養創(chuàng )新型人才和應用型人才逐漸成為社會(huì )關(guān)注的重點(diǎn)，而傳統的教學(xué)模式主要以應試教育為主，難以適應新時(shí)代社會(huì )發(fā)展的需求。探究性學(xué)習主要是指在教師的指導下，通過(guò)學(xué)生自主探究的學(xué)習方式來(lái)開(kāi)展教與學(xué)。探究性學(xué)習有兩個(gè)含義：一是教師提供必要的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，使學(xué)生在探究中有明確的方向;另一方面是學(xué)生自主去思考、探究，而不是被教師直接引向問(wèn)題的答案。探究性學(xué)習作為一種新型的學(xué)習方式，許多教育工作者對其進(jìn)行了相關(guān)研究。本文主要是在前人研究的基礎上，對探究性學(xué)習的基本概念進(jìn)行闡述，在此基礎上，提出探究性學(xué)習的重要性，并對探究性學(xué)習的方式進(jìn)行分析和研究。
一、探究性學(xué)習的基本概念
目前關(guān)于探究的具體含義，不同學(xué)者有不同的看法，《美國國家科學(xué)教育標準》中對探究的定義是：“探究是多方面的活動(dòng)，包括觀(guān)察、提出問(wèn)題，通過(guò)瀏覽書(shū)籍和其他信息資源發(fā)現什么是已經(jīng)知道的結論;制作調查研究計劃，根據實(shí)驗證據對已有的結論做出評價(jià);用工具收集、分析、解釋數據;提出解答、解釋和預測，以及交流結果。探究要求確定假設，進(jìn)行批判的、邏輯的思考，并且考慮其他可以替代的解釋�！睆纳鲜龅亩x可知，探究性學(xué)習是一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程，是一個(gè)圍繞特定的研究問(wèn)題展開(kāi)分析和解決問(wèn)題的過(guò)程。在教學(xué)中，可以通過(guò)探究性學(xué)習方法來(lái)促使學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
二、探究性學(xué)習的重要性
1.探究性學(xué)習有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
傳統的教育主要以應試教育為主，教師根據考試要點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習和接受新的知識，缺乏自己獨立的思考。作為化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分的實(shí)驗教學(xué)，學(xué)生只是機械、被動(dòng)地記下所有的實(shí)驗操作過(guò)程，然后進(jìn)實(shí)驗室做實(shí)驗，而對為什么這么做實(shí)驗;為什么這樣設計每一步的操作步驟;如果改變了步驟會(huì )出現什么后果等情況缺乏一個(gè)總體的認識。如果采用探究性學(xué)習方式，可以事先讓學(xué)生找準目標，然后再去思考解決該目標的方法，這樣就能促使學(xué)生主動(dòng)地思考問(wèn)題，甚至可以在此基礎上進(jìn)行適當的創(chuàng )新，從而提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。
2.探究性學(xué)習有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
興趣是最好的老師，中學(xué)生學(xué)習的一個(gè)很重要的'動(dòng)力來(lái)源就是興趣與愛(ài)好。教師如果按照傳統的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，因此，有必要對傳統的教學(xué)模式和方法進(jìn)行調整和改變。探究性學(xué)習可以充分調動(dòng)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的思考和探索中去認識問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。如：教師可以通過(guò)展示一些現實(shí)中的化學(xué)現象或者通過(guò)多媒體演示一些化學(xué)現象來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。也可以布置一些具有探究性的課后作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)做這些探究性作業(yè)，提高自身對化學(xué)的興趣。
3.探究性學(xué)習有利于提高教師的教學(xué)效果和教學(xué)水平。
教師作為探究性學(xué)習的組織者、引導者和調控者，其主要目的就是為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，促使學(xué)生主動(dòng)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使其做到在分析和思考的過(guò)程中改善學(xué)習效果。在此過(guò)程中，教師應當為學(xué)生的學(xué)習設置具體的探究問(wèn)題，創(chuàng )設探究的情境，把握探究的深度，針對探究過(guò)程可能出現的各種各樣的狀況有一個(gè)預先的判斷，通過(guò)總結和評價(jià)探究的結果，對學(xué)生的探究學(xué)習過(guò)程進(jìn)行總結。因此，在實(shí)施探究性學(xué)習的過(guò)程中，教師是一個(gè)引導者和調控者。探究性學(xué)習的實(shí)施也能促使教師不斷地提高自身的教學(xué)設計能力，教師通過(guò)吸納新知識，更新自身的知識結構，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力。
三、探究性學(xué)習的方式和方法
1.開(kāi)展探究性實(shí)驗。
實(shí)驗在化學(xué)課程中起著(zhù)重要的作用�！毒拍炅x務(wù)教育全日制初級中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》中明確提到：“化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實(shí)驗技能，培養觀(guān)察和實(shí)驗能力，還有助于培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法�！币虼�，在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，應充分認識到實(shí)驗在化學(xué)教學(xué)中的重要性�；瘜W(xué)教材現有的實(shí)驗主要以驗證性實(shí)驗和演示實(shí)驗為主，而探究性實(shí)驗很少。教師可以根據實(shí)際情況，多開(kāi)設一些探究性實(shí)驗，培養學(xué)生分析實(shí)驗問(wèn)題、確定實(shí)驗方案、驗證實(shí)驗方案、具體實(shí)驗操作驗證的整體思維能力。其具體操作可以按以下方式進(jìn)行：首先，任課教師可以將班級的所有學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后給定一個(gè)問(wèn)題，由各個(gè)小組設計一個(gè)能解決該問(wèn)題的實(shí)驗方案。根據實(shí)驗方案，進(jìn)行相應的實(shí)驗，通過(guò)對比實(shí)驗數據，撰寫(xiě)實(shí)驗報告。最后，各個(gè)小組對自己的實(shí)驗思路、實(shí)驗方案、實(shí)驗過(guò)程進(jìn)行演示匯報，教師對學(xué)生的實(shí)驗進(jìn)行總體評價(jià)。這種全方位的能力培養，對學(xué)生的學(xué)習能力的提高非常有效�？梢栽谝粋�(gè)學(xué)期中開(kāi)設2～3個(gè)這樣的實(shí)驗，以促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高，而不只是要求學(xué)生記住操作過(guò)程，然后像機器一樣照程序操作。
2.布置探究性作業(yè)。
作業(yè)是學(xué)生用來(lái)發(fā)現自己課堂學(xué)習不足，鞏固課堂知識的最好方式之一。學(xué)生只有通過(guò)課后作業(yè)，才能深刻理解老師上課所講的內容，才能從中發(fā)現自己的不足，這樣可以有針對性地對沒(méi)有掌握的內容進(jìn)行重點(diǎn)復習和解決。傳統教學(xué)中，教師給學(xué)生布置的作業(yè)往往側重于一些概念性?xún)热�，而對一些�?chuàng )新性和探究性?xún)热莸淖鳂I(yè)明顯設計不足。因此，有必要精心設計一些既能使學(xué)生掌握基本概念內容，又能提高學(xué)生創(chuàng )新思維能力的探究性作業(yè)。如：我們可以通過(guò)布置一些閱讀課外資料的作業(yè)，提高學(xué)生的課外探究能力。講授金屬材料時(shí)，介紹現在的超疏水材料是一種非常前沿的科技材料，因為它有自清潔效應，有“出淤泥而不染”的特點(diǎn)。教師可以布置這樣的作業(yè)，讓學(xué)生自己回去查找相關(guān)的報道和資料，這樣既可以培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，也能提高學(xué)生的課外知識量。還可以通過(guò)布置一些與化學(xué)相關(guān)的社會(huì )調查和實(shí)驗類(lèi)作業(yè)，讓學(xué)生利用課外時(shí)間自主去學(xué)習探究，以增強學(xué)生獨立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3.利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)開(kāi)展形式多樣的探究活動(dòng)。
多媒體技術(shù)可以有效提高教學(xué)效率，教師可以充分利用多媒體技術(shù)的便捷性，設計一些探究性問(wèn)題，然后通過(guò)圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種形式，開(kāi)展探究性教學(xué)活動(dòng)。這樣可以大幅度提高探究性學(xué)習的效率。而隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，基于WEB和移動(dòng)便捷設備的網(wǎng)絡(luò )式教學(xué)和探究性學(xué)習的研究，也成為未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重要方向。在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，也可以充分利用網(wǎng)絡(luò )的強大資源，開(kāi)展一些探究性學(xué)習活動(dòng)。利用現有的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，或者搭建自主的學(xué)習平臺，設計富有探究性的學(xué)習題目，由學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜集資料，提出解決方法，提交所設計的方案。
探究性學(xué)習強調使學(xué)生獲得科學(xué)知識，注重在探究過(guò)程中培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。本文對探究性學(xué)習的基本概念以及重要性進(jìn)行了分析，給出了一些開(kāi)展探究性學(xué)習的方式和方法。當然，在實(shí)際教學(xué)中，探究性學(xué)習的方式和方法還有很多，教師可以根據具體情況具體分析和解決。
化學(xué)學(xué)習方法6
認真聽(tīng)課。課堂上老師對化學(xué)方程式的講解很重要，要背化學(xué)方程式，第一步，就是了解化學(xué)方程式是如何列出來(lái)的。
開(kāi)始背誦。經(jīng)過(guò)上面的聽(tīng)課和練習，相信大家對方程式已經(jīng)有了一定的理解。下面，我們要先記住反應的反應物和生成物。
自己配平。背方程式，我們只需要知道反應物、生成物及反應條件，接下來(lái)的配平步驟就需要我們自己來(lái)完成啦。通過(guò)自己配平，有利于加深自己的`印象，不容易忘。
課后做題。每教完一個(gè)化學(xué)方程式，回到家后就拿出相關(guān)的練習題出來(lái)做，達到復習的效果(這時(shí)，我們還是看著(zhù)課本寫(xiě)化學(xué)方程式)。
回顧復習。每過(guò)一段時(shí)間，我們就應該將自己曾經(jīng)背過(guò)的化學(xué)方程式做一次復習總結。這樣，才能經(jīng)久不忘，登堂入室。
化學(xué)學(xué)習方法7
初三學(xué)生將要參加中考，這是他們第一次面對下一段學(xué)習路途如何選擇的壓力。期中考試是本年度第一次考試，在化學(xué)學(xué)習上要理清一些方法。
明確這次期中考試題的目的，首先它是一種階段性摸底性考試，主要考查同學(xué)們最近兩個(gè)月的學(xué)習效果，是檢驗同學(xué)們奮戰中考學(xué)習效果的最好途徑;其次，通過(guò)這次期中考試可以大概的估計到自己在學(xué)校的排名，進(jìn)而知道自己的地位和明年中考可以報考的學(xué)校;再者這次期中考試的成績(jì)排名是簽約的重要參考依據，所以我們必須認真對待期中考試，給予其足夠的重視，認真備戰!
化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，其成績(jì)的好壞當然會(huì )直接影響同學(xué)們的期中考試成績(jì)排名了，那么我們應該怎樣備考這次化學(xué)考試呢?其實(shí)，化學(xué)一門(mén)自然科學(xué)課，與數學(xué)、物理既有相通之處，同時(shí)又有它獨具的特性�；瘜W(xué)學(xué)科是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，學(xué)科知識點(diǎn)既多又分散、并且大量的知識需要識記。因此，我們不能把以前學(xué)數學(xué)、物理的方法照搬來(lái)學(xué)化學(xué)，而要根據化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)取舍、創(chuàng )新。
這次期中考試化學(xué)要考的知識內容范圍是第一至第四單元，有些城區會(huì )涉及到第五單元的內容。這五個(gè)單元按照知識點(diǎn)可分為以下個(gè)主題：即物質(zhì)的構成和變化、身邊的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)基本實(shí)驗和科學(xué)探究以及化學(xué)計算。
一、《物質(zhì)的構成和變化》學(xué)習方法
這一主題貫穿在第一至第五單元的每一知識內容中，涉及很多的化學(xué)概念和基本原理，并且十分的抽象、微觀(guān)。這些概念和原理理解是否準確，掌握是否熟練對備戰化學(xué)考試關(guān)系極大，是形成正確實(shí)驗技能，計算技能的依據，是分析和解決化學(xué)問(wèn)題的基礎。在學(xué)習這部分內容時(shí)，可以采用以下的學(xué)習方法：
A、通過(guò)感性認識來(lái)掌握概念和基本原理
化學(xué)基本概念是從大量的化學(xué)事實(shí)中抽象概括出來(lái)的，如通過(guò)觀(guān)察鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗，可以形成化合反應的概念;通過(guò)白磷燃燒等實(shí)驗可以得出質(zhì)量守恒定律的原理。所以脫離化學(xué)事實(shí)只是單純的背誦概念和原理，不可能有深刻的理解，更談不上能熟練掌握了。
B、找出概念間、原理間的聯(lián)系和區別
化學(xué)概念和原理之間既有本質(zhì)的區別又有聯(lián)系，學(xué)習時(shí)不要孤立地機械地單一記憶，應將不同的概念進(jìn)行比較，從中找出它們之間的不同點(diǎn)和內存聯(lián)系。如元素與原子、分子與原子不同點(diǎn)在化學(xué)反應中分子可分，原子不可再分，原子可構成分子，分子是由原子構成的。相同點(diǎn)都是構成物質(zhì)的微粒。元素是描述物質(zhì)宏觀(guān)組成的，而原子是描述物質(zhì)微觀(guān)構成的。使用時(shí)要注意物質(zhì)拽元素，分子拽原子避免出現錯誤。再如物質(zhì)類(lèi)別的判斷，首先我們要從所含物質(zhì)的種類(lèi)上判斷是純凈物(含一種物質(zhì))還是混合物(含多種物質(zhì))，然后再從元素的種類(lèi)判斷是單質(zhì)(一種元素)還是化合物(多種元素)。
C、要注意概念、原理中關(guān)鍵字、詞的意義理解和記憶
每個(gè)概念在教材中都是用精煉的語(yǔ)言進(jìn)行描述和表達的。在理解和記憶時(shí)切不可顧名思義，更不可斷章取義，要理解概念中關(guān)鍵的字和詞。如單質(zhì)的概念，關(guān)鍵詞為純凈物，若不強調純凈物而改為物質(zhì)的話(huà)，你還判斷為單質(zhì)就是錯誤的。因為物質(zhì)包括純凈物和混合物，那么由同種元素組成的物質(zhì)不一定就是單質(zhì)也可以為混合物如紅磷與白磷，O2與O3它們都是由一種元素組成，但可組成兩種單質(zhì)。再如氧化物的概念，關(guān)鍵詞為：兩種元素、化合物、其一為氧元素三者缺一不可，書(shū)寫(xiě)和判斷氧化物就容易了。如KMnO4雖然是化合物也含氧元素，但不是由兩種元素組成，所以它不是氧化物。
二、《身邊的化學(xué)物質(zhì)》學(xué)習方法
包括第二單元《我們周?chē)目諝狻泛偷谌龁卧蹲匀唤绲乃�。此部分知識內容多而零散，需要不斷地強化記憶，所以我們應該注重對所學(xué)知識定期歸納總結，進(jìn)行橫向、縱向的比較形成知識網(wǎng)絡(luò )，辨清異同點(diǎn)，使零散的知識系統化、結構化、條理化。此外，身邊的化學(xué)物質(zhì)的知識對實(shí)驗的依托性強，大部分化學(xué)知識是通過(guò)實(shí)驗獲得的.。如氧氣的化學(xué)性質(zhì)通過(guò)與C、P、S、Fe、蠟燭等演示實(shí)驗使你認識到氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體。所以一定要認真觀(guān)察和分析實(shí)驗現象達到印象深刻、記憶牢固、理解透徹。
三、《化學(xué)基本實(shí)驗和科學(xué)探究》學(xué)習方法
這部分主要貫穿在第一至第三單元中，或許大多數同學(xué)認為化學(xué)實(shí)驗比較簡(jiǎn)單，很容易得分，事實(shí)上要得到高分并不是件很容易的事，要學(xué)好此部分內容要做到做到：
A、要重視化學(xué)實(shí)驗�；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，實(shí)驗不僅可以激發(fā)我們的學(xué)習興趣，而且對于我們形成化學(xué)概念、理解鞏固知識、訓練實(shí)驗技能、培養觀(guān)察和動(dòng)手能力、提高思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力都是非常重要的。這就要求我們要認真、細致地觀(guān)察老師的演示實(shí)驗，對實(shí)驗所用的儀器、藥品、裝置以及實(shí)驗原理、步驟、現象和注意事項，都必須須弄清、記熟。同時(shí)，認真做好學(xué)生實(shí)驗、趣味實(shí)驗以及家庭小實(shí)驗，積極參加化學(xué)課外活動(dòng)，如參觀(guān)、講座、化學(xué)游戲等，主動(dòng)培養自己學(xué)習化學(xué)的興趣。
B、準確描述化學(xué)實(shí)驗現象�；瘜W(xué)反應現象是化學(xué)反應本質(zhì)的外在表現，在試驗探究活動(dòng)中學(xué)生不但要做好化學(xué)實(shí)驗，而且，還應該細心觀(guān)察每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗，再用客觀(guān)、準確、恰當的語(yǔ)言把實(shí)驗現象描述出來(lái)。由于初中生剛接觸化學(xué)，感到新、奇、特，在觀(guān)察化學(xué)實(shí)驗時(shí)，往往只看熱鬧，不看門(mén)道，因此，要想讓學(xué)生細心觀(guān)察化學(xué)實(shí)驗，在準確描述，不是一件簡(jiǎn)單的事情，也不是一朝一夕的事情，需要教師在一開(kāi)始就要精心培養學(xué)生良好的實(shí)驗觀(guān)察習慣，養成清晰、流利的口頭表達能力。正如門(mén)捷列夫所說(shuō)：“觀(guān)察是第一步，沒(méi)有觀(guān)察，就沒(méi)有接踵而來(lái)的前進(jìn)”。
四、《化學(xué)計算》學(xué)習方法
這部分內容主要貫穿在第五單元《化學(xué)方程式》以及第四單元中的《化學(xué)式與化學(xué)價(jià)》。我們要掌握并運用好解題步驟和解題技巧。解題分為三步即審題、析題、解題。審題就是閱讀原題，理解題意了解特點(diǎn)和類(lèi)型弄清已知和未知，要防止不看全題斷章取義，粗心大意。析題就是剖析原題，在審題基礎上弄清關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，對眾多事實(shí)或復雜現象進(jìn)行分析、綜合、挖出隱含條件及內在聯(lián)系找出突破口，從而確立解題思路和方法。這是解題中最關(guān)鍵的一步。解題是在析題的基礎上進(jìn)行的用已知求出未知得出正確結果。要善于從典型題的分析中找出其特點(diǎn)、規律和思路，能舉一反三，要做一題知多題從而不斷提高自己的解題能力。質(zhì)量守恒定律這是初三化學(xué)方程式綜合計算題和用字母表示的化學(xué)方程式的計算題中的主要思路。如agKClO3和bgMnO2加熱完全反應后剩余固體質(zhì)量為cg生成O2多少克?運用質(zhì)量守恒定律可求出O2質(zhì)量是ag+bg-cg;也可以根據化學(xué)方程式計算，利用KClO3的質(zhì)量求O2質(zhì)量。
總之，只要同學(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，具有良好的學(xué)習習慣、思維習慣，多看書(shū)、勤記憶，認真做好實(shí)驗、精準描述實(shí)驗現象，就一定能把化學(xué)這門(mén)課學(xué)好，并在化學(xué)考試中取得良好的成績(jì)。以上就是我們想與同學(xué)們分享的備戰期中化學(xué)考試的學(xué)習方法，期中考試之后還有更為重要的期末考試，到時(shí)我們依然會(huì )與大家交流經(jīng)驗，最后祝愿同學(xué)們能在考試中夢(mèng)圓自己的目標。
化學(xué)學(xué)習方法8
1.課前預習不可少。所謂預習,就是了解教材的大體內容和難易程度。預習時(shí)注意把握教材的總體思想:這節書(shū)主要講些什么物質(zhì)?各物質(zhì)之間有何聯(lián)系(如物理性質(zhì),化學(xué)反應)?重點(diǎn)物質(zhì)是什么?這些都是預習之有要有一定印象的。預習時(shí)遇到疑難點(diǎn),而自己又一時(shí)解決不了,應把它們集中起來(lái)用筆記本記錄下來(lái),以增強聽(tīng)課的針對性。另外,也可以通過(guò)相應的參考學(xué)習書(shū),解決這些問(wèn)題,以提高自己的自學(xué)能力,同時(shí)為預習了解更多的知識。
2.巧妙聽(tīng)課,主動(dòng)思考。課堂上以聽(tīng)老師講授為主,基本循著(zhù)老師的思路去聽(tīng)。同時(shí)要動(dòng)腦子主動(dòng)思考,力爭得到“接受—思考—理解”的最佳綜合效益。抓住基本概念,領(lǐng)會(huì )主要精神。老師講課有不同的“松緊度”,學(xué)生聽(tīng)講也應有不同的“響應度”。在預習中以懂的東西就不必多話(huà)力氣。而對疑難點(diǎn)則要仔細聽(tīng),聽(tīng)課中可進(jìn)行合理的“聯(lián)想”和適度的停留。
3.鞏固課堂成果。每次下課是,并不要幾急于使自己的思想一下子松開(kāi),而要用幾分鐘時(shí)間靜靜思考一下本堂課的基本內容:中心要旨。這雖是幾分鐘工夫,效果卻是不可低估的。
4.首先明確，任何化學(xué)反應，從元素周期表角度考慮�；瘜W(xué)的`反應原理都是最外電子層是否“飽和”的問(wèn)題，物態(tài)的化合價(jià)基本符合元素周期表分規律，只有少數多化合價(jià)的，要抄下牢記。做一個(gè)專(zhuān)門(mén)學(xué)化學(xué)的筆記本，把“非常規”的記錄，包括所有反應的特殊顏色、氣體、沉淀、變價(jià)等值的注意的特殊反應和元素。
化學(xué)學(xué)習方法9
一、勤于預習，善于聽(tīng)課做筆記
要想學(xué)好化學(xué)，必須先了解這門(mén)課程。為此，同學(xué)們可以利用暑期把化學(xué)課本先通覽一遍，也許妙趣橫生、圖文并茂的化學(xué)課本會(huì )深深地吸引你。課前也一定要預習，在預習時(shí)，除了要把新課內容仔細讀一遍外，還應在不懂處作上記號，并試著(zhù)做一做課本上的練習。這樣帶著(zhù)疑問(wèn)、難點(diǎn)，聽(tīng)課的效率就會(huì )大大地提高。
初中化學(xué)內容比較多，老師在講課時(shí)，著(zhù)重圍繞重點(diǎn)內容進(jìn)行講授。因此大家要仔細聽(tīng)課，認真做筆記，這不僅有利于進(jìn)行課后復習，掌握重點(diǎn)，而且還可以有效地預防上課時(shí)“走神”。不過(guò)，在記筆記時(shí)，必須講究方法，要在聽(tīng)清楚老師所講內容的基礎上，記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和課本上沒(méi)有的內容。
二、常復習，多記憶
課后應及時(shí)復習，認真做好作業(yè)，這是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節。復習可采用課后復習、周后復習、單元復習、章節復習、綜合復習等。復習的方法有復述、默寫(xiě)、做聯(lián)系等。只有通過(guò)多次復習才能牢固地掌握知識。
現行初中化學(xué)課本中有五六十個(gè)基本概念和原理，要求掌握的元素符號二十多個(gè)，還有許多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些知識。這些內容都需要大家在理解的基礎上記憶，它們多為學(xué)習化學(xué)的基礎，若不能熟記，便會(huì )感到在“化學(xué)王國里”行走困難。
三、吃透課本，聯(lián)系實(shí)際
以課本為主線(xiàn)，認真吃透課本，這是學(xué)好化學(xué)的根本。為此，同學(xué)們必須善于閱讀課本，做到課前預讀、課后細讀、經(jīng)常選讀等，既重視主要內容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學(xué)內容，因為這些內容有助于加深對主要內容的理解及拓寬知識面。課后細讀時(shí)要邊讀邊記邊思考，爭取能將預習、聽(tīng)課中未解決的問(wèn)題全部解決。經(jīng)常選讀是指有選擇性的閱讀那些重要的或難以全面理解的內容。同時(shí)通過(guò)多種形式的閱讀，還有助于提高自學(xué)能力。
初中化學(xué)內容與生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密。這就要求我們在學(xué)習化學(xué)的同時(shí)，應盡量聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，從身邊的生活中發(fā)現化學(xué)，體味化學(xué)，這樣就能越學(xué)越有興趣，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
四、重視實(shí)驗，培養興趣
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，實(shí)驗不僅可以激發(fā)我們的學(xué)習興趣，而且對于我們形成化學(xué)概念、理解鞏固知識、訓練實(shí)驗技能、培養觀(guān)察和動(dòng)手能力、提高思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力都是非常重要的'。這就要求我們要認真、細致地觀(guān)察老師的演示實(shí)驗，對實(shí)驗所用的儀器、藥品、裝置以及實(shí)驗原理、步驟、現象和注意事項，都必須弄清、記熟。同時(shí)，認真做好學(xué)生實(shí)驗、趣味實(shí)驗以及家庭小實(shí)驗，積極參加化學(xué)課外活動(dòng)，如參觀(guān)、講座、化學(xué)游戲等，主動(dòng)培養自己學(xué)習化學(xué)的興趣。
拓展閱讀：初中化學(xué)應試技巧。
合理分配時(shí)間
穩中有求快，時(shí)間安排有余地，要有足夠時(shí)間檢查試卷�？辞孱}后，不能因為一個(gè)題做不出來(lái)而影響做其它題，合理搭配時(shí)間是有效的。
注重情境
做情境類(lèi)試題時(shí)，不僅要考慮答案是否符合化學(xué)原理，還要考慮是否符合生活、生產(chǎn)實(shí)際。例如在鐵制品表面涂油可起到防止鐵生銹的目的，但鐵質(zhì)的衣架不能用涂油的方法防銹。再如鐵衣柜、汽車(chē)涂油漆不只為了防銹，還為了美觀(guān)。
不要寫(xiě)錯別字
不少考生因寫(xiě)錯別字、書(shū)寫(xiě)潦草致使閱卷老師辨別不清而被扣分。錯別字如“石蕊”寫(xiě)成“石芯”、“飽和”寫(xiě)成“飽合”、“長(cháng)頸漏斗”寫(xiě)成“長(cháng)勁漏斗”、“滌綸”寫(xiě)成“滌倫”等；寫(xiě)錯了要劃清楚，改清楚，不要“越描越黑”。
實(shí)驗題
實(shí)驗，最重要的就是實(shí)驗目的，所有實(shí)驗方案的設計與實(shí)驗的反思與評價(jià)都圍繞著(zhù)實(shí)驗的目的來(lái)展開(kāi)的。在把握不準實(shí)驗目的時(shí)，可以通過(guò)通讀題目的實(shí)驗設計，實(shí)驗步驟等明確實(shí)驗目的；
在進(jìn)行實(shí)驗評價(jià)時(shí)要從實(shí)驗是否達到目的，實(shí)驗方案是否簡(jiǎn)單、安全，快速，環(huán)保、經(jīng)濟，實(shí)驗現象是否與實(shí)驗結論相符等各個(gè)層面進(jìn)行比較，得出結論。
化學(xué)學(xué)習方法10
一、認識三個(gè)特征
記憶：記憶物質(zhì)的組成.俗名、物理性質(zhì).用途等.記憶重要的概念、 化學(xué)方程式、公式、規律等。
理解：掌握比較法、實(shí)驗法.類(lèi)比遷移、發(fā)散歸納、推理演繹.有序思維等方法，把握知識間的內在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，建立元素觀(guān)——以化學(xué)元素、化學(xué)物質(zhì)為學(xué)習主體.建立結構觀(guān)——結構決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途。
探究：影顯學(xué)科特征，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗來(lái)獲取知識，探究問(wèn)題，培養能力
二、落實(shí)四個(gè)環(huán)節
堅持預習(適量提前),高效課堂(聽(tīng)講、記筆記、思考、討論、交流等，注意力集中，動(dòng)手、動(dòng)腦),完成作業(yè)(按時(shí)完成、保證質(zhì)量、及時(shí)訂正),復習鞏固(節末復習、章末復習、模塊復習等，歸納梳理，舉一反三)
三、警惕四個(gè)誤區
不信任老師，不重視課堂，自行其是;不重視教材.忽視基礎.盲目追求寬度、難度;不重視知識的`歸納梳理和解題依據的積累，用刷題代替學(xué)習.沉迷題海，盲目刷題;不能持之以恒，學(xué)習緊一陣松一陣， 平時(shí)學(xué)習放松要求， 想靠考前復習、高三復習來(lái)突擊提高。
化學(xué)學(xué)習方法11
1、課前必須預習教科書(shū)
課前預習的方法：閱讀新課、找出難點(diǎn)、溫習基礎
(1)、閱讀新課：了解教材的基本內容，包括文字、化學(xué)用語(yǔ)、圖表、例題等。
(2)、找出難點(diǎn)：對不理解的地方做上標記，上課時(shí)集中注意力聽(tīng)老師講解。
(3)、溫習基礎：作為學(xué)習新課的知識鋪墊。
2、聽(tīng)課與記筆記
上課時(shí)首先要注意聽(tīng)講，應該做到只要老師在講，你就在聽(tīng);老師站在什么位置講課，你的眼睛就跟到哪里。千萬(wàn)不能老師講課，你卻在干著(zhù)自己的事情。
在保證教材重點(diǎn)難點(diǎn)內容都聽(tīng)懂的基礎上，再把老師講課的板書(shū)、重點(diǎn)問(wèn)題的思考方法和分析問(wèn)題的思路等簡(jiǎn)單記下來(lái)，自己能看懂即可。
有的學(xué)生課堂上忙于記筆記，課上聽(tīng)得不真切;有學(xué)生在課堂上只聽(tīng)不記，課后復習沒(méi)有依據，遺忘得快。這兩種聽(tīng)課方法效果都不好。
具體地說(shuō)：
第一，要在自學(xué)(或預習)的基礎上帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，在急于想找到問(wèn)題答案的欲望的驅使下你的聽(tīng)課效率一定會(huì )很高;
第二，如果上課之前你感到這節課的內容都會(huì )了也要認真聽(tīng)，聽(tīng)老師是怎樣對這些問(wèn)題描述的、解釋的，是從哪幾個(gè)角度來(lái)分析的，找出不同的方法為佳，這樣下來(lái)你一定會(huì )感到這節課的確受益匪淺;
第三，注意做好課前的物質(zhì)準備和精神準備，以免上課時(shí)出現書(shū)、本等物丟三落四的現象;另外，課間要調整好自己的精神狀態(tài)-該放松還是該休息，以便以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到課堂中。
第四，就是聽(tīng)課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是專(zhuān)心聽(tīng)講，聽(tīng)老師如何講解，如何分析，如何歸納總結，另外，還要聽(tīng)同學(xué)們的答問(wèn)，看是否對自己有所啟發(fā)。
眼到：就是在聽(tīng)講的同時(shí)看課本和板書(shū)，看老師講課的表情，手勢和演示實(shí)驗的動(dòng)作、及實(shí)驗現象，生動(dòng)而深刻的接受老師所要表達的思想。
心到：就是用心思考，跟上老師的思路，分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難的。
口到：就是在老師的指導下，主動(dòng)回答問(wèn)題或參加討論。
手到：就是在聽(tīng)、看、想、說(shuō)的基礎上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng )新思維的見(jiàn)解。
若能做到上述"五到"，精力便會(huì )高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內容便會(huì )在自己頭腦中留下深刻的印象。
3、先看書(shū)復習再做作業(yè)
在做作業(yè)之前，要先復習課本和課堂筆記，把所學(xué)知識理解之后再做作業(yè)，切忌邊做作業(yè)邊翻書(shū)，否則達不到鞏固練習的目的'。當然，如果仍存在不會(huì )的題目，可以在整體作業(yè)過(guò)一遍后再看書(shū)本或詢(xún)問(wèn)教師和同學(xué)。
首先要吃透課本，最好的參考書(shū)是課本，它也是知識和能力拓展的根源。要想做到這一點(diǎn)，就要注重課后復習。
課后復習最有效的方法是采取"過(guò)電影法"，即先把書(shū)、筆記合起來(lái)回憶上課時(shí)老師講的內容，進(jìn)行了哪些實(shí)驗、講題時(shí)方法等(也可邊想邊在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě))盡量想得完整些。然后打開(kāi)筆記與書(shū)本，對照一下還有哪些沒(méi)記清的，把它補充上來(lái)，這樣就使得當天上課內容鞏固下來(lái)，同時(shí)也就檢查了當天課堂聽(tīng)課的效果如何，也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果提出必要的改進(jìn)措施。
化學(xué)是以實(shí)驗為基礎的一門(mén)學(xué)科。因此，在復習時(shí)，要十分注意這一特點(diǎn)。對每一項實(shí)驗，必須注意它的變化、現象，儀器裝置、操作手續，從現象到本質(zhì)去認識它、理解它。同時(shí)，在復習時(shí)必須對所做過(guò)的實(shí)驗已觀(guān)察到的變化，從現象到本質(zhì)地進(jìn)行回憶、復習，并且還要注意實(shí)驗裝置及操作手續。
做作業(yè)時(shí)，如果作業(yè)是需要完成的試卷，建議采取單位時(shí)間完成的方法，這樣即可以檢查自己的準確性，還可以訓練解題的速度。
化學(xué)學(xué)習方法12
1、專(zhuān)題復習，構建知識網(wǎng)絡(luò )
二輪復習的主要任務(wù)就是搞好專(zhuān)題復習，構建知識網(wǎng)絡(luò )�；瘜W(xué)知識具有“繁、雜、散”的特點(diǎn)，考生對此存在“易懂、難記、用不好”等問(wèn)題，因此在復習中應特別注意知識的系統性和規律性，注重掌握知識間的內在聯(lián)系和存在的規律，形成知識網(wǎng)絡(luò )。如在復習元素化合物知識時(shí)，可以通過(guò)抓點(diǎn)、連線(xiàn)、建網(wǎng)，加強復習的系統性。
抓點(diǎn)是從具體代表物入手，掌握其結構、性質(zhì)、制法和用途。其中物質(zhì)的性質(zhì)是核心，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩個(gè)方面：物理性質(zhì)可按色、態(tài)、味、水溶性、密度、熔沸點(diǎn)及特性來(lái)劃分；化學(xué)性質(zhì)可按與非金屬、金屬、水、酸（或酸性氧化物）、堿（或堿性氧化物）、鹽等反應來(lái)劃分。在注意共性的同時(shí)還應特別關(guān)注特性：例如硝酸具有酸的通性，但在與金屬的反應中還表現出特性——強氧化性，即與活潑金屬反應不產(chǎn)生氫氣、與鐵發(fā)生鈍化、與不活潑金屬也可發(fā)生反應等；需存放在棕色試劑瓶中并置于陰暗處保存，則又反映出了硝酸具有不穩定性的特點(diǎn)。
連線(xiàn)是將同一元素不同價(jià)態(tài)的代表物連成一條線(xiàn)，即以元素價(jià)態(tài)變化為主線(xiàn)，這樣在主線(xiàn)中該元素的各種價(jià)態(tài)及對應代表物的關(guān)系就會(huì )十分清晰。
建網(wǎng)是通過(guò)對知識的橫向、縱向的梳理將頭腦中的元素化合物知識條理化、網(wǎng)絡(luò )化，形成系統的知識體系。如有機化學(xué)復習中，要重點(diǎn)把握幾組關(guān)系：①有機物間的衍變關(guān)系；②取代關(guān)系；③氧化還原關(guān)系；④消去加成關(guān)系；⑤結合重組關(guān)系等。通過(guò)這一過(guò)程進(jìn)一步加深對物質(zhì)間聯(lián)系的認識與理解，為綜合應用奠定基礎。
二輪復習的方法是以構建學(xué)科主干知識網(wǎng)絡(luò )為中心的復習方法是一種以不變應萬(wàn)變的`基本方法。從知識層面上講，學(xué)科知識是有內在的、緊密聯(lián)系的，將這種聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò )，便于知識在頭腦中的激活和提��；從能力層面上講，知識的整理、歸納是提高分析綜合能力的重要途徑。
2、重視實(shí)驗，提高探究性能力
每年高考題中實(shí)驗題都占有很大的比重，是考查考生能力的重要題型。實(shí)驗試題有利于對考生的理解能力、推理能力、獲取知識能力、分析綜合能力、創(chuàng )新能力、記憶能力、語(yǔ)言表達能力等多種能力進(jìn)行考查，從更深層次看，實(shí)驗試題還能對考生的科學(xué)精神、科學(xué)素養進(jìn)行有效的測試。在二輪復習中，一定要給實(shí)驗復習留有足夠的時(shí)間和空間，不能讓實(shí)驗復習匆匆走過(guò)場(chǎng)，必要時(shí)可以以實(shí)驗為主線(xiàn)來(lái)帶動(dòng)其他知識塊的復習。
�、倬o扣課本，深挖實(shí)驗材料內涵
高考化學(xué)實(shí)驗題大多源于教材，實(shí)驗方案的“根”都植于教材中。教材是根本，是每一位師生都有的“資料”，出自教材的實(shí)驗對考生具有公平性，因而越來(lái)越受到命題者的青睞。
回顧近幾年高考實(shí)驗題，可以發(fā)現，要么是幾個(gè)基本實(shí)驗的組合或基本實(shí)驗與操作的組合，要么是探究性實(shí)驗的設計與評價(jià)。因此，可以預測，2018年的高考化學(xué)實(shí)驗命題，仍是課本實(shí)驗的巧妙組合，以及探究性實(shí)驗的原理、操作與評價(jià)，并將進(jìn)一步強化實(shí)驗探究能力的考查力度。
�、谧⒁忾_(kāi)放性實(shí)驗，提高探究能力
開(kāi)放性試題的特點(diǎn)是解題的條件和所要求的結論都比較抽象，具有很大的不確定性，開(kāi)放程度高，思維空間大，靈活性強。
從近年高考化學(xué)實(shí)驗題來(lái)看，最為典型的命題思路是通過(guò)提供開(kāi)放性實(shí)驗情境，包括給出多余的實(shí)驗條件、不限定實(shí)驗條件、不限定實(shí)驗方法等。由于不同條件的組合或選擇，不同考生視角和思維方式的差異，就會(huì )得到不同的實(shí)驗過(guò)程和結論，從而考查了考生的思維水平和實(shí)驗能力。新課標倡導探究性學(xué)習，因此，探究性實(shí)驗題必然成為命題的熱點(diǎn)。這類(lèi)問(wèn)題的一般思路是：發(fā)現問(wèn)題→提出假設→設計實(shí)驗方案→選擇儀器藥品→進(jìn)行實(shí)驗驗證→記錄實(shí)驗現象和數據→歸納分析得出結論。
3、研究考題，把握高考的脈搏
分析近兩年來(lái)的高考試題，總的變化規律是變中求穩、變中求新，并且命題將會(huì )逐步與課程改革接軌，開(kāi)放性和學(xué)科內綜合是化學(xué)學(xué)科高考命題的一個(gè)重要特點(diǎn)。第Ⅰ卷選擇題以考查基本概念和基礎理論知識為主，涉及物質(zhì)結構、元素周期律、氣體摩爾體積、阿伏加德羅常數、電解原理、物質(zhì)的量、離子反應、電離平衡、有機物結構與性質(zhì)的關(guān)系、溶液中離子的電荷守恒等，試題也都是常規試題，考生大都比較熟悉，而且難易適中。第Ⅱ卷非選擇題一般包括：實(shí)驗題、雙基題（如弱電解質(zhì)的電離、化學(xué)平衡、原子結構、周期律等）、元素化合物題（如框圖推斷或填空題等）。在二輪復習中，對這幾種題型的特點(diǎn)、考查方式、考查角度、考查重點(diǎn)、能力層次要求要做細心的研究。
化學(xué)學(xué)習方法13
初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，但教材安排的課時(shí)少，教學(xué)內容多，初三學(xué)生對怎樣學(xué)好化學(xué)往往不知所措.而化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)在很大程度上決定它的學(xué)習方 法.它的最大特點(diǎn)是知識點(diǎn)繁雜，這個(gè)“繁”實(shí)際上就反映了化學(xué)知識點(diǎn)既多又分散，并且大量的知識需要識記的特點(diǎn)，這也是大多數同學(xué)感到化學(xué)難學(xué)的原因.從 這個(gè)角度講，化學(xué)更像理科中的文科.因此，我們不能把以前學(xué)數學(xué)、物理的方法照搬來(lái)學(xué)化學(xué)，而要根據化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)取舍、創(chuàng )新.我根據化學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)和本人從事化學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗，總結出基本的學(xué)習方法，供參考.
一、興趣是最好的老師
古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，這說(shuō)明了興趣在學(xué)習中的重要性.也許開(kāi)始會(huì )覺(jué)得某一學(xué)科枯燥無(wú)味，不想去學(xué)，這時(shí)一定要戰勝自己，勉勵自己：世上無(wú)難事，只怕有心人.只要你有恒心，就一定能克服厭學(xué)心理，挖掘出它的樂(lè )趣.
二、做好課前預習
預習能使學(xué)生獲得對預學(xué)知識的心理準備，能帶著(zhù)疑問(wèn)聽(tīng)課，從而提高學(xué)習效率.預習不僅包括新課內容還應包括復習與新課相關(guān)的舊知識，令新的知識點(diǎn)有存在的依據和聯(lián)系.
三、認真聽(tīng)講和記筆記
聽(tīng)課是學(xué)習過(guò)程的核心環(huán)節，是學(xué)會(huì )和掌握知識的主要途徑.聽(tīng)課時(shí)，不但要認真聽(tīng)老師的講解，還要特別注意老師解決問(wèn)題的思路和反復強調的重點(diǎn)及難點(diǎn).邊 聽(tīng)課、邊記筆記，要學(xué)會(huì )記要點(diǎn)，但不要因記筆記而影響聽(tīng)講和思考，顧此失彼.遇到?jīng)]有聽(tīng)明白或沒(méi)記下來(lái)的地方要作些記號，課后及時(shí)請教老師或問(wèn)同學(xué).同 時(shí)，還要注意聽(tīng)同學(xué)對老師提問(wèn)的回答以及老師對同學(xué)回答的.評價(jià)：哪點(diǎn)答對了，還有哪些不全面的地方，這樣也能使學(xué)生加深對知識的理解，判斷是非.
四、認真觀(guān)察和動(dòng)手實(shí)驗
首先，在課堂上要認真觀(guān)察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗的操作和實(shí)驗現象,但若只看熱鬧，不思考，看完了不知道是怎么回事，無(wú)助于學(xué)習的提高，所以，觀(guān)察要 有明確的目的.即觀(guān)察實(shí)驗前，要明確觀(guān)察的內容是什么，范圍是什么，解決什么問(wèn)題，其次，要上好學(xué)生實(shí)驗課，課前必須進(jìn)行預習，明確實(shí)驗目的、原理和操作 步驟.進(jìn)行實(shí)驗時(shí)，要親自動(dòng)手，認真做好每一個(gè)實(shí)驗，但一部分同學(xué)架手架腳，不能全身心投入.事實(shí)上，只要嚴格按照操作規程去做，不會(huì )存在安全問(wèn)題.在實(shí) 驗過(guò)程中要耐心細致地觀(guān)察，認真思考，準確如實(shí)地記錄.
五、課后及時(shí)復習
復習能加深理解，鞏固知識. 復習要及時(shí)，不能拖，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)請教老師.這樣在學(xué)習上就不會(huì )留存障礙，為以后順利學(xué)習打好基礎.復習時(shí)，要重視教科書(shū)，也要讀聽(tīng)課筆記，并且要反復讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書(shū)上的內容.
六、認真完成作業(yè)
做作業(yè)是鞏固知識的重要手段之一.做作業(yè)要在復習好了以后做，才能事半功倍.一定要主動(dòng)地、獨立地完成每次作業(yè)，多思多問(wèn)，不留疑點(diǎn)，并盡可能地把做過(guò)的作業(yè)都記在腦子里，因為只有用心記憶才會(huì )熟能生巧，才能在勤練的基礎上“巧”起來(lái).
七、提高記憶能力
與數學(xué)、物理相比較，“記憶”對化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開(kāi)了“記憶”談其他就成為一句空話(huà).這是由于：（l）化學(xué)本身有著(zhù)獨特 “語(yǔ)言系統”──化學(xué)用語(yǔ).如：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對這些化學(xué)用語(yǔ)的熟練掌握是化學(xué)入門(mén)的首要任務(wù)，而其中大多數必須記憶；(2)一些物質(zhì) 的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規律.怎樣去記呢？常用的記憶法：㈠分析、理解記憶.如學(xué)習溶解度定義時(shí)，關(guān)鍵掌握四要點(diǎn)：①一定的溫 度，② 100克 溶劑，③飽和狀態(tài)，④溶解度的克數.㈡口訣記憶法.如把化合價(jià)編成：一價(jià)鉀鈉氯氫銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅等.㈢會(huì )意記憶法.如把四種基本反應類(lèi)型分別會(huì )意成 “一變多”（分解反應）、“多變一”（化合反應）、“取而代之”（置換反應）和“相互轉換”（復分解反應）.㈣濃縮記憶法.如實(shí)驗室制取氧氣的七個(gè)步驟濃 縮為：“檢、裝、夾、熱、收、移、熄”.
八、準備一個(gè)“備忘本”
同學(xué)們都會(huì )出現“一錯再錯”現象，但是優(yōu)秀學(xué)生“一 錯再錯”的幾率很低.大量的調查結果顯示：優(yōu)秀學(xué)生之所以能在各種考試中保持較好的成績(jì)，一個(gè)關(guān)鍵的原因是他們把不會(huì )的知識真正問(wèn)清楚了，真正內化為自己 的知識了.如何做到“真正”兩個(gè)字呢？就是在問(wèn)過(guò)之后，馬上把它完整的寫(xiě)下來(lái).若仍有問(wèn)題馬上“打破沙鍋問(wèn)到底”，也就不會(huì )重蹈“一錯再錯”的覆轍了.
總之，要想學(xué)好化學(xué)，不僅要學(xué)，更要會(huì )學(xué).只要掌握了正確的學(xué)習方法，就掌握了學(xué)習化學(xué)的主動(dòng)權，體驗到學(xué)習成功帶來(lái)的樂(lè )趣，從而以輕松愉快的心情完成初中化學(xué)的學(xué)習.學(xué)習化學(xué)的方法還有很多，在學(xué)習中要注意不斷地總結和完善.
化學(xué)學(xué)習方法14
認真看書(shū)，嚼透細知識點(diǎn)。在認真看書(shū)的基礎上有選擇的做題。因為化學(xué)不像物理和數學(xué)，要是吃不透知識點(diǎn)就一點(diǎn)思路都沒(méi)有�；瘜W(xué)有很多細小的知識點(diǎn)，看到一點(diǎn)算一點(diǎn)。
（1）制訂學(xué)習計劃
學(xué)習計劃是學(xué)生學(xué)習的行動(dòng)指南，它能使學(xué)生增強責任感、科學(xué)支配時(shí)間、積極努力地完成學(xué)習任務(wù)。主要包括：對上學(xué)期學(xué)習情況進(jìn)行分析和小結，提出本學(xué)期努力的方向、目標、措施等。教師應向學(xué)生講明制定學(xué)習計劃的重要性，指導學(xué)生制訂切實(shí)可行的學(xué)習計劃，組織檢查執行情況，必要時(shí)幫助學(xué)生適當調整學(xué)習計劃。
（2）預習
預習是為了使學(xué)生對欲學(xué)知識作好心理準備，能夠帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，增強聽(tīng)課的目的性，從而提高學(xué)習效率。它包括知識性教材的預習和實(shí)驗教材的預習。教師要指導和組織學(xué)生預習，使學(xué)生養成預習的習慣。對知識性教材的預習，要大體了解新課的主要內容及自己感到疑難之處，標出不懂部分，為有目的、有計劃地聽(tīng)課作好準備。對實(shí)驗教材，應要求學(xué)生明確實(shí)驗目的、要求、原理、操作要點(diǎn)、安全注意事項，并寫(xiě)出實(shí)驗操作提綱或畫(huà)好圖表，列出帶記錄的空白表格等。
（3）聽(tīng)課
聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習知識的基本形式，聽(tīng)課的效果如何，直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。所以，教師應幫助學(xué)生掌握科學(xué)的聽(tīng)課方法，提高聽(tīng)課效果。聽(tīng)課主要包括聽(tīng)講、觀(guān)察和記筆記三方面。其基本要求是：要集中精力聽(tīng)講，緊跟教師講授思路，積極思考，多方聯(lián)想；對演示實(shí)驗的觀(guān)察，應掌握科學(xué)的觀(guān)察方法，能遵循觀(guān)察的目的性、客觀(guān)性、全面性和辯證性原則；課堂筆記應記綱要、思路、要點(diǎn)和問(wèn)題，要及時(shí)做好筆記整理，要處理好聽(tīng)、看、想、記的關(guān)系。
（4）做實(shí)驗
做實(shí)驗是學(xué)生在化學(xué)學(xué)習中經(jīng)常性的重要實(shí)踐活動(dòng)，體現了化學(xué)學(xué)習的顯著(zhù)特征。為了達到實(shí)驗目的，教師應要求學(xué)生做到：實(shí)驗前認真預習，做好準備；實(shí)驗中操作規范、認真、精確、細致，及時(shí)記錄實(shí)驗現象（包括數據），并做到實(shí)驗、觀(guān)察、思考相結合，堅決廢除“照方抓藥”的現象；實(shí)驗結束后應認真及時(shí)寫(xiě)好實(shí)驗報告。此外，還應使學(xué)生養成良好的實(shí)驗習慣，如愛(ài)護儀器、節約水、電、氣及實(shí)驗易耗品的習慣，保持實(shí)驗室環(huán)境整潔的習慣，重視實(shí)驗安全的習慣等。
（5）復習
復習是消化和鞏固知識的重要環(huán)節。它包括：課后復習、單元復習、期中復習和期末復習。教師要幫助學(xué)生掌握各種復習方法，重視對學(xué)生復習的管理。要求做到：復習要及時(shí)；復習要有重點(diǎn)；復習時(shí)先回憶課的內容，再閱讀聽(tīng)課筆記和教材；有疑難問(wèn)題要及時(shí)弄清；注意把經(jīng)常復習與階段復習結合起來(lái)。
（6）作業(yè)
做作業(yè)是學(xué)生鞏固和應用知識、形成技能、發(fā)展能力的實(shí)踐活動(dòng)，也是教學(xué)反饋的.重要方式。教師對學(xué)生作業(yè)的管理主要包括調控和檢查指導兩個(gè)方面。對學(xué)生作業(yè)的調控主要是：對學(xué)生每天、每周的家庭作業(yè)總量實(shí)行宏觀(guān)控制；變革家庭作業(yè)完成方式，不斷優(yōu)化家庭作業(yè)的數量和質(zhì)量；精心選擇、布置家庭作業(yè)，不布置劣質(zhì)、機械重復的作業(yè)。目前，學(xué)生的家庭作業(yè)無(wú)統一規定，使得各科教師布置作業(yè)缺乏協(xié)調，加重了學(xué)生的學(xué)習負擔，影響了學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，這是亟待解決的問(wèn)題。對學(xué)生作業(yè)的檢查指導主要包括：使學(xué)生養成獨立完成作業(yè)的習慣；做前要認真審題，做后要仔細檢查驗證；字跡要清楚、格式要規范、書(shū)寫(xiě)要整潔；及時(shí)糾正作業(yè)中的錯誤等。
（7）小結
在學(xué)習一個(gè)單元或一個(gè)階段后要進(jìn)行系統小結，以便使所學(xué)知識條理化、系統化。小結是學(xué)習中的一個(gè)重要環(huán)節。教師要指導學(xué)生進(jìn)行系統小結。應做到：小結要揭示和突出已學(xué)知識的實(shí)質(zhì)和各部分內容的內在聯(lián)系，使之形成知識網(wǎng)絡(luò )；小結應力求用簡(jiǎn)明、生動(dòng)、形象的方式表達，可編寫(xiě)提綱或摘記要點(diǎn)，而圖表法尤其值得提倡。比如，物質(zhì)的性質(zhì)、結構、特點(diǎn)等比較表，概念系統圖，知識結構圖，反應關(guān)系圖,高中語(yǔ)文，物質(zhì)轉化（銜變）關(guān)系圖等等。
化學(xué)學(xué)習方法15
化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是知識點(diǎn)零碎，記憶量大(概念、化學(xué)方程式等等)。
既然化學(xué)知識中有很多的內容需要記憶，那么就需要講究方式方法。
化學(xué)上常用的幾種記憶方法：
1)把必須記憶的概念、規律和理論編寫(xiě)成順口溜等便于記憶。
2)在理解的基礎上進(jìn)行記憶──理解記憶，感性的'記憶只是使我們停留在表面的、個(gè)別的、外部的認識上，這種記憶雖然重要，但只能是初始的記憶，只有真正的理解，把它提高到理性分析能力這一水平，才會(huì )獲得清晰、持久、牢固的記憶。通過(guò)反復訓練理解，這樣較難的概念一定能記憶清楚，運用自如。
3)將相關(guān)的概念列成關(guān)聯(lián)圖進(jìn)行記憶──圖式記憶
很多知識用圖式表示出來(lái)，既能便于我們理解物質(zhì)間的內在聯(lián)系，又能夠對一章的內容有一個(gè)清晰的輪廓。
4)采用對比的方法進(jìn)行記憶━━對比記憶
對比記憶就是分析聯(lián)系各種物質(zhì)、各種概念之間相似相異比較的記憶，在比較過(guò)程中，分析判斷加工，信號多次強化，各事物在大腦中建立聯(lián)系，使記憶的事物持久
另外，有關(guān)記憶的方法還有很多，如小結記憶包括串聯(lián)知識記憶、列表記憶、總結問(wèn)題記憶等等。
總之，化學(xué)的學(xué)習只要你用點(diǎn)心去記憶，就一定能夠取得很大的進(jìn)步。
【化學(xué)學(xué)習方法】相關(guān)文章：
化學(xué)的學(xué)習方法與技巧07-17
化學(xué)學(xué)習方法05-30
(集合)化學(xué)學(xué)習方法11-13
初中化學(xué)學(xué)習方法07-13
高中化學(xué)學(xué)習方法11-08
初中化學(xué)學(xué)習方法06-08