小升初語(yǔ)文的學(xué)習方法
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，學(xué)習對大家來(lái)說(shuō)都非常重要，有效的學(xué)習方法，能夠幫助大家在更短的時(shí)間內掌握學(xué)習內容。你知道都有哪些學(xué)方法嗎？下面是小編幫大家整理的小升初語(yǔ)文的學(xué)習方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小升初語(yǔ)文的學(xué)習方法 篇1
方法一：學(xué)好課本是基礎
許多同學(xué)對課本不聞不問(wèn)，置之腦后，整天沉溺于題海之中，結果是耗時(shí)費力，廣種薄收，效果甚微。比如文言文的學(xué)習，課內篇目還沒(méi)有讀懂過(guò)關(guān)，詞法、句 法沒(méi)有學(xué)懂弄透，就急于到題海里去“暢游”，顯然是枉費心機，本末倒置。課內文言文這只“麻雀”，仔細解剖透徹了，才能在課外舉一反三，觸類(lèi)旁通。該背誦 的一定要背得滾瓜爛熟;該熟讀的一定要爛熟于心。一般來(lái)說(shuō)，考試的材料取自課外，但考點(diǎn)和答案卻在課內。
方法二：學(xué)會(huì )聽(tīng)課很重要
聽(tīng)課除了認真聽(tīng)老師講解外，一要動(dòng)筆，在書(shū)上劃劃圈圈，在筆記本上記下重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，二要邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)課要注意老師的講課思路、要點(diǎn)，同時(shí)要積 極思考，隨時(shí)準備發(fā)言。很多同學(xué)往往不注意課堂聽(tīng)講這一環(huán)節，一節課的內容在課外卻要花幾個(gè)小時(shí)才能彌補上，真是得不償失。
方法三：讀書(shū)筆記不能少
語(yǔ)文學(xué)習最重要的內容是讀書(shū)。要學(xué)好語(yǔ)文，光讀幾本教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書(shū)籍，從書(shū)中獲取豐富的精神養料。建議大家每天要保證有一 個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，時(shí)間可以是整塊的，也可以是分散的，每天睡覺(jué)前問(wèn)一問(wèn)自己，今天讀書(shū)有一個(gè)小時(shí)嗎?歐陽(yáng)修利用“馬上、枕上、廁上”讀書(shū)，鄭板橋利用 “舟中、馬上、被底”背誦，應是我們學(xué)習的榜樣。
于此同時(shí)我們還要養成隨時(shí)記筆記，整理筆記的好習慣。因為語(yǔ)文知識過(guò)于零碎，所以要經(jīng)常的把學(xué)過(guò)的.知識整理一下;寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于培養勤于思考的習 慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書(shū)筆記有以下幾種方法：摘抄、摘錄法，做卡片法，提要鉤玄法，寫(xiě)讀后感法等。
方法四：工具用書(shū)勤翻閱
讀書(shū)學(xué)習要養成勤、詞典等工具書(shū)的習慣。工具書(shū)的種類(lèi)很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書(shū)。最常用的工具書(shū)如《新 華字典》、《現代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書(shū)不僅是最好的老師，可以隨時(shí)查閱碰到的疑難問(wèn)題，而且 也可以作一般閱讀材料來(lái)讀。
方法五：日記隨筆天天練
其實(shí)大家完全不必把日記和隨筆看得那么恐怖，日記和隨筆就是把自己一天的所見(jiàn)所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。不但形式靈活，可長(cháng)可短，可敘 可議;而且內容也非常廣泛，可以海闊天空，無(wú)所不談。日記和隨筆的鍛煉有兩個(gè)好處，一是練語(yǔ)言文字的熟練程度，二是練自己的思維能力和認識能力，要注意培 養自己的觀(guān)察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不離口、拳不離手”，語(yǔ)文的作文能力就需要“筆不離手”。
小升初語(yǔ)文的學(xué)習方法 篇2
現在你們的孩子馬上就要從小學(xué)升入中學(xué)了，而這當中有一個(gè)轉變，對學(xué)生有一個(gè)適應過(guò)程。課程一下子增加了很多，這是要面臨的首要問(wèn)題。并且中學(xué)和小學(xué)的要求不一樣。作為我們語(yǔ)文老師和你們家長(cháng)一樣，有一個(gè)共同的愿望，就是希望你的孩子——我們的學(xué)生能在中學(xué)階段把語(yǔ)文盡量能學(xué)得好些。我知道，你們對我們語(yǔ)文老師的要求是今后初中階段怎樣在語(yǔ)文學(xué)習方面幫助孩子提高成績(jì)。我想提出以下三點(diǎn)建議供各位家長(cháng)參考：
第一，讓孩子從寫(xiě)好每個(gè)字開(kāi)始學(xué)好語(yǔ)文。孩子一階段語(yǔ)文學(xué)習的情況如何，只要看一下他的字就行了。我發(fā)現，我們班級中語(yǔ)文學(xué)得好的孩子，他們的字都寫(xiě)得相當認真。字寫(xiě)得認真，表明孩子的心不浮躁，能靜下心來(lái)學(xué)習。因此，我希望我們的家長(cháng)可以經(jīng)�？纯春⒆拥淖鳂I(yè)本，假如發(fā)現孩子近階段的字比較潦草，就有必要和孩子交流一下，讓孩子認真寫(xiě)好每個(gè)字，讓孩子靜下心來(lái)學(xué)習。
第二，要重視孩子語(yǔ)文基礎知識的掌握情況。語(yǔ)文要學(xué)好，有些東西像造樓房時(shí)的磚頭等建筑材料一樣，是必須牢固掌握的。這些基礎知識主要包括：生字詞語(yǔ)，成語(yǔ)，要背誦積累的古詩(shī)、課文片斷等。這些基礎知識要靠孩子花功夫去掌握，一般男孩子語(yǔ)文學(xué)得比女孩子差，就因為男孩子貪玩，不肯花功夫去掌握這些基礎知識。我們班有很多男孩子就存在著(zhù)這樣的現象，或許各位家長(cháng)在你們孩子的語(yǔ)文期中試卷上也發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題。因此，作為家長(cháng)，有責任去督促孩子花功夫掌握基礎知識。隨著(zhù)夏季的到來(lái)，天亮得比較早，我們可以督促孩子利用早上的時(shí)間認真掌握語(yǔ)文基礎知識。
第三，幫助孩子提高閱讀和寫(xiě)作水平。關(guān)于閱讀水平的提高，我想問(wèn)各位家長(cháng)一個(gè)問(wèn)題，你的孩子是否重視預習新課這項練習。預習課文是把以前學(xué)到的閱讀方法綜合運用的一個(gè)好機會(huì )，因此每次教新課之前，我都會(huì )布置你們的孩子預習課文�，F在我們的語(yǔ)文書(shū)上還有好幾課新課，在今后的日子里，你可以關(guān)心一下你孩子預習課文的情況，看他是不是自己想辦法解釋詞語(yǔ)，概括主要內容，提出問(wèn)題并自己解答的。如果你的孩子只是抄抄你為他買(mǎi)的輔導書(shū)上的`內容，這樣的預習是沒(méi)有什么大的效果的。另外，每天的語(yǔ)文作業(yè)中我一般都會(huì )布置朗讀課文的作業(yè)，你有沒(méi)有聽(tīng)你的孩子讀過(guò)課文呢？朗讀對于培養孩子的閱讀習慣和能力都是有很大幫助的。關(guān)于作文，想要一下子提高作文水平是很難的。但我們在這最后的兩個(gè)月不到的時(shí)間里，還是能使孩子的作文水平有所提高的。我們作為家長(cháng)可以做好以下幾件事情。一是可以幫孩子買(mǎi)些課外書(shū)看看，可以是優(yōu)秀作文書(shū)，也可以是優(yōu)秀的兒童故事書(shū)，而且優(yōu)秀的兒童故事書(shū)對于你孩子的寫(xiě)作幫助更大。你有空的時(shí)候也可以讀讀孩子的書(shū)，和孩子一起聊他們看的書(shū)，這樣，他們閱讀的興趣會(huì )更濃。二是可以經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，跟孩子說(shuō)說(shuō)怎樣做人的道理，孩子要寫(xiě)好作文，先要學(xué)會(huì )做人。懂事的孩子才能寫(xiě)出優(yōu)秀的作文來(lái)。另外，你也可以想辦法讓孩子的經(jīng)歷豐富一些，讓孩子做些家務(wù)，帶孩子出去走走等。生活豐富了，孩子的作文才有內容可寫(xiě)。我經(jīng)�？吹接械暮⒆釉谥苡浿蟹从�，雙休日在家中實(shí)在無(wú)聊，除了電視就沒(méi)有別的內容了，我們做家長(cháng)的要多陪陪孩子。三是要督促引導孩子寫(xiě)好每周一次的周記�，F在我們班很多學(xué)生都喜歡上了寫(xiě)周記，每次周記都很認真，他們追求著(zhù)被老師讀出來(lái)，因為我每周都要給孩子們評講周記的；他們更追求著(zhù)我幫他們把作文打印出來(lái)去投稿。但也有部分孩子周記應付了事，作文水平提高就不快了。
總之，我希望各位家長(cháng)要關(guān)注孩子的語(yǔ)文學(xué)習情況，要相信自己的孩子能夠把語(yǔ)文學(xué)好，并以我的建議為參考，針對孩子的不同情況多幫助孩子學(xué)習語(yǔ)文。
小升初語(yǔ)文的學(xué)習方法 篇3
一、 語(yǔ)文考高分，不難
語(yǔ)文重在積累，大量閱讀古今中外名著(zhù)，大量背誦美文佳篇，大量練筆，到時(shí)候功到自然成，這是大語(yǔ)文的觀(guān)點(diǎn)。
大語(yǔ)文注重積累，是個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，但是針對考名校的這種考試，還有一種應試語(yǔ)文存在，它可以在短時(shí)間內使孩子的語(yǔ)文成績(jì)突飛猛進(jìn)，實(shí)現大的跨越。
原因在于：小學(xué)階段所學(xué)內容有限，即使外地的名�？荚嚿婕暗亩酁槌踔袃热�，但對于絕大多數語(yǔ)文學(xué)習剛剛起步六年的孩子來(lái)說(shuō)，大量積累的這個(gè)內功差異還不算大，只要孩子中等偏上的成績(jì)，輔導得當是可以提高的。
考試題是人出的，既然是人出的，就有一定的思路和規律可循。況且考試出題的方向一般高考是中考的風(fēng)向標，中考是小考的風(fēng)向標；大城市出的題型省會(huì )跟著(zhù)學(xué)，省會(huì )出的題型小城市跟著(zhù)學(xué)。掌握了這個(gè)規律，走在考試的前面則難者不難。
有以上觀(guān)念指導的語(yǔ)文輔導，只要老師、家長(cháng)、學(xué)生三方都做的踏實(shí)，孩子的'成績(jì)很容易取得高分。
二、語(yǔ)文是個(gè)系統的學(xué)習，急不得
立志邁入重慶南開(kāi)中學(xué)等名校的孩子，大多四年級學(xué)習奧數，語(yǔ)文呢？我這里的輔導一般用十個(gè)月，分三輪進(jìn)行。語(yǔ)文難補，用十個(gè)月把孩子送達名校，居然有家長(cháng)仍嫌老師進(jìn)度慢，恨不得立竿見(jiàn)影，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，令人無(wú)語(yǔ)呢，呵呵，畢竟我不是神仙，孩子不是神童，總得站在現實(shí)的土地上，接接地氣不是？
看到論壇里語(yǔ)文專(zhuān)家委員老師和家長(cháng)的對話(huà)，真的是于我心有戚戚焉！
問(wèn)：孩子語(yǔ)文成績(jì)總不見(jiàn)提高，請委員老師指導。
答：語(yǔ)文成績(jì)的提高和孩子的生活息息相關(guān)。在生活中處處都和語(yǔ)文有關(guān)系，調動(dòng)孩子的積極性，從拼音到詞語(yǔ)，句子，段落理解，口頭作文，寫(xiě)作，系統掌握，逐步提高。
語(yǔ)文復習是一個(gè)整體的、系統的過(guò)程，任何急于求成、囫圇吞棗的做法，都是對學(xué)生的不負責任。常有家長(cháng)來(lái)說(shuō)：我們家孩子閱讀不好，想補補閱讀；或者我們家孩子作文不行，就想補補作文。
很多時(shí)候，我只是苦笑，有時(shí)間的話(huà)會(huì )拿出一套閱讀題現場(chǎng)分析：閱讀的題型是什么？從最基礎的拼音漢字，進(jìn)而到理解詞語(yǔ)、分析詞語(yǔ)，句子修辭，重點(diǎn)句分析，提煉概括文中意思，基本上一道題就是語(yǔ)文的一個(gè)專(zhuān)項知識點(diǎn)。學(xué)習不能頭痛醫頭腳痛醫腳，不能當消防隊員，哪里著(zhù)火哪里沖，整天焦頭爛額，疲于應付。真正高明的學(xué)習應當做如來(lái)佛，你有千條計我有老主意，以不變應萬(wàn)變，考試的方方面面的知識點(diǎn)都學(xué)過(guò)都掌握，那么考題就是孫猴子，怎么能蹦得出你的手心呢？等第二輪了，再通過(guò)不斷測試查遺補缺，第三輪在名校的考試大戰中，學(xué)習曾國藩，屢戰屢敗屢敗屢戰，不斷總結經(jīng)驗教訓，有針對預測考試走向，糾正具體戰術(shù)，這樣才能取得最后勝利。
傻小子吃燒餅，吃到第十個(gè)終于飽了，于是后悔：前九個(gè)燒餅白瞎錢(qián)了！這個(gè)故事誰(shuí)都會(huì )一笑，但很多家長(cháng)也是明明只要吃第十個(gè)燒餅呢。只是，機不可失時(shí)不再來(lái)，也許孩子僅有幾個(gè)月的復習時(shí)間，就這樣在家長(cháng)的急于求成中錯失了。
三、 語(yǔ)文紙上談兵、隔靴搔癢，要不得
打開(kāi)各大論壇，各種語(yǔ)文復習資料鋪天蓋地，方方面面林林總總。估計家長(cháng)會(huì )一見(jiàn)之下，如獲至寶，紛紛下載打印，讓孩子點(diǎn)燈夜戰，勤學(xué)苦讀。說(shuō)句老實(shí)話(huà)，除個(gè)別天才兒童外，大多數人事倍功半，瞎耽誤工夫。為什么，外行看熱鬧，內行看門(mén)道。以這兩年比較熱門(mén)的說(shuō)明文閱讀，舉個(gè)例子吧：
題型：能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？
例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話(huà)中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“往往”能否替換成“總是”，試說(shuō)明理由。
每個(gè)孩子都知道答案大概是什么，但在名�？荚囍�，真能不扣分的不多，因為完整正確做這種類(lèi)型的題必須有五個(gè)步驟：
1表態(tài)：不能替換；
2定性：解釋原詞意思或帶詞解釋句子；
3定性：解釋所換詞語(yǔ)意思；
4若替換，句子意思有何改變，不符合實(shí)際；
5原詞體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。
即使孩子知道五個(gè)步驟，在答題具體實(shí)踐中拿捏分寸，合理表達，也是一個(gè)不斷練習不斷糾偏不斷進(jìn)步的過(guò)程，隔行如隔山，這一點(diǎn)對絕大多數家長(cháng)來(lái)說(shuō)是很難做到正確有效地輔導的。在專(zhuān)業(yè)的老師那里，也許就是通過(guò)一道題解決這一類(lèi)型題的思路方法，在教學(xué)實(shí)踐中，不僅是數學(xué)能舉一反三、觸類(lèi)旁通，語(yǔ)文也同樣能做到。請專(zhuān)業(yè)老師輔導，家長(cháng)配合這樣應該比較有效果。
四、考名校，隨便找老師，不可取
說(shuō)這話(huà)，估計不少人要拍磚。以數學(xué)為例吧，名�？嫉陌俜种耸菉W數題，學(xué)校老師正常的教學(xué)內容中奧數占的比例不多，如果這個(gè)老師沒(méi)有潛心鉆研過(guò)奧數的教學(xué)，只是把大綱課本教學(xué)做到極致，他一樣可以在學(xué)校的教學(xué)舞臺上，長(cháng)袖善舞，經(jīng)過(guò)學(xué)校的層層評選，成為名師。
真正輔導奧數的好的在職教師老師，必定是在奧數方面下了一番功夫，對考試做了一番功課的。所以，著(zhù)名專(zhuān)業(yè)教育機構里很多毛頭小伙，反倒是應付奧數考試的高手，整天不干別的，就琢磨名校的考試唄。凝心一處，無(wú)事不成，怎么能不出成績(jì)，呵呵。
語(yǔ)數同理，縱觀(guān)的閱讀考試，從出題到答案，哪一個(gè)不是依照小學(xué)生的水平稍拔高，按照中考的思路走的。而剛才我所講到的說(shuō)明文的答題技巧，以我十多年的公辦學(xué)校從教經(jīng)歷來(lái)看，小學(xué)階段是不會(huì )涉及到這樣高度的，至少我所在的這個(gè)城市沒(méi)有。
老師不是牛魔王，孩子不是牛娃，只是目標對了，點(diǎn)中穴位罷了。
小升初語(yǔ)文的學(xué)習方法 篇4
小學(xué)語(yǔ)文要求學(xué)生初步掌握科學(xué)的思想方法，并掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法。而掌握好的學(xué)習方法有一個(gè)過(guò)程，也就是要達到三種境界，由苦學(xué)到好學(xué)，由好學(xué)到會(huì )學(xué)。
苦學(xué)，就是古人所說(shuō)的"頭懸梁、錐刺股"，但必須自覺(jué)吃"苦"，如果認為學(xué)習是一種被迫行為，體會(huì )不到學(xué)習中的樂(lè )趣，覺(jué)得學(xué)習枯燥無(wú)味，長(cháng)期下去，對學(xué)習必然產(chǎn)生一種恐懼感，從而滋生厭學(xué)的情緒。
好學(xué)，就是古人說(shuō)的"知之者不如好之者"，學(xué)習興趣對學(xué)習起到重大的推動(dòng)作用。對學(xué)習的如饑似渴，常常達到廢寢忘食的地步。進(jìn)入這種境界，學(xué)習不需要別人逼迫，自覺(jué)的態(tài)度常使他們能取得好的成績(jì)，而好的成績(jì)又使他們對學(xué)習產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習中的良性循環(huán)。
會(huì )學(xué)，學(xué)習本身也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規律。按照正確的方法學(xué)習，學(xué)習效率就高，學(xué)得輕松，思維也變得靈活流暢，能夠很好地駕馭知識，真正成為知識的主人。
學(xué)習的方法很多，但重要的有三點(diǎn)：一是多讀書(shū)，注意基礎;二是多思考，注重理解;三是多復習，溫故而知新。
要想學(xué)習好，基礎知識的掌握尤為重要，而基礎知識就是指課本知識。課本知識是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識。課本與習題這兩方面都很重要，互相不能替代，但應該先讀書(shū)再做題。
思考是學(xué)習的靈魂，正如孔子說(shuō)的"學(xué)而不思則罔"。知識固然重要，但更重要的是駕馭知識的頭腦。如果一個(gè)人不會(huì )思考，他只能做知識的奴隸，知識再多也無(wú)用，而且也不可能真正學(xué)到好知識。知識的學(xué)習重在理解，而理解只能通過(guò)思考才能實(shí)現，思考的源泉是問(wèn)題，在學(xué)習中應注意不要輕易放過(guò)任何問(wèn)題，有了問(wèn)題不要急于問(wèn)人，應力求獨力思考，自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋找問(wèn)題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。
復習必不可少，溫故而知新�？鬃舆�說(shuō)："學(xué)而時(shí)習之。"因為不斷的重復是學(xué)習中很重要的一個(gè)方面。當然，這種重復不能是機械的重復，也不只是簡(jiǎn)單的重復記憶。每次重復都應有不同的角度，不同的重點(diǎn)，不同的目的，這樣每次重復才會(huì )有不同的.感覺(jué)和體會(huì )，一次比一次獲得更深的認識。知識的學(xué)習與能力的提高就是在這種不斷的重復中得到升華。
不是只有一種學(xué)習方法才能夠取得好的成績(jì)，不同的人適合不同的學(xué)習方法，只有最適合自己的學(xué)習方法才是最有效的。對于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握適合自己的好的學(xué)習方法是最重要的，它是一生的財富。
小升初語(yǔ)文的學(xué)習方法 篇5
1、機械記憶法
這種記憶方法適用于記憶互不關(guān)聯(lián)的、分散的、孤立的知識點(diǎn)。對于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，課文中的生字、生詞、作家作品常識、個(gè)別文體、語(yǔ)法、修辭概念等，在不易采用其他記憶方法時(shí)，常要采用機械記憶的方法。
2、理解記憶法
在語(yǔ)文學(xué)習中，無(wú)論是對字詞的掌握，還是對各類(lèi)概念的掌握都離不開(kāi)理解，應在抓住特征、理解本質(zhì)的基礎上去進(jìn)行記憶。如：“線(xiàn)”、“錢(qián)”、“淺”、“�！�，根據聲旁我們可以知道它們的讀音大致與“戈jian”相近，根據形旁我們可以知道它們的字意內容分別與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關(guān)。又如，理解了小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)與刻畫(huà)人物之間的關(guān)系，就可以根據某一段的具體內容，從“交代背景、渲染氣氛、襯托人物、推動(dòng)情節”的角度去考慮寫(xiě)景與寫(xiě)人之間的關(guān)系了。
3、聯(lián)想記憶法
聯(lián)想的方式很多，可以進(jìn)行橫向的相關(guān)聯(lián)想，例如，從一個(gè)作家可以聯(lián)想到他所處的朝代、作品、出處、對這個(gè)作家的評價(jià)等；從一個(gè)朝代可以聯(lián)想到與他同代的作家、作品、時(shí)代背景、作品風(fēng)格等。還可以進(jìn)行縱向的相關(guān)聯(lián)想，例如，由一部作品可以聯(lián)想到作品的文體、內容、主題、寫(xiě)作手法、名言警句等；由介詞的功用聯(lián)想到介賓短語(yǔ)的特點(diǎn)，進(jìn)而聯(lián)想到“介賓短語(yǔ)一般在句中充當狀語(yǔ)或補語(yǔ)”的.句子成分劃分方法等等。運用聯(lián)想記憶的方法可以把許多知識聯(lián)系起來(lái)，貫穿成線(xiàn)，形成知識網(wǎng)絡(luò )，便于我們在記憶知識時(shí)順藤摸瓜，由此及彼地記住所學(xué)的相關(guān)知識。
4、比較記憶法
比較記憶的方法應用的范圍很廣。例如：在修辭學(xué)習中可以把比喻與擬人及夸張做比較、把排比和對偶及反復做比較、把設問(wèn)和反問(wèn)做比較；在語(yǔ)法學(xué)習中可以把賓語(yǔ)前的定語(yǔ)與謂語(yǔ)后的補語(yǔ)做比較；在文言文學(xué)習中可以把同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的詞義、功用做比較……。比如，要記住敘述與議論這兩種表達方式在不同文體中的功用，采用列表對比的方法進(jìn)行比較記憶，就會(huì )容易得多。
5、口訣記憶法
口訣記憶的應用范圍很廣，現舉幾例來(lái)加以說(shuō)明。
(1)運用口訣記憶形近字、易錯字例如，用“橫戌Xu點(diǎn)戍shu戊wu中空，十字交叉讀作戎rong”的口訣來(lái)記住“戌、戍、戊、戎”四個(gè)形近字；用“王姬去頤和園，人群熙熙攘攘”來(lái)記住“姬、頤、熙”這三個(gè)偏旁特殊的字；用“老虎是殘暴的，虎爪是向外的”來(lái)記住“虐”字下半部分的特殊寫(xiě)法。
(2)運用口訣記憶語(yǔ)法知識例如：可以用“名動(dòng)形、數量代、副介連助嘆擬聲”的口訣來(lái)記住6類(lèi)實(shí)詞后類(lèi)虛詞；可以用“副詞放在動(dòng)形前，介詞落在名代前”的口訣來(lái)記住副詞與介詞的區別；可以用“嘆詞在句首，語(yǔ)助在句尾”的口訣來(lái)記住嘆詞與語(yǔ)氣助詞的區別；可以用“定語(yǔ)必在主賓前，謂前狀語(yǔ)謂后補；‘的’前定、‘地’前狀，‘得’字后邊是補語(yǔ)”的口訣來(lái)記住單句句子成分的劃分方法。
(3)運用口訣記憶文言文知識例如，可以用“‘是以’是‘以是’，‘以是’是‘因此’”、“‘何以’是‘以何’，‘以何’憑什么”來(lái)記住“是以”、“以何”的翻譯方法；可以用“主謂間斷開(kāi)，發(fā)語(yǔ)詞斷開(kāi)”的口訣來(lái)記住文言文朗讀中的合理停頓；可以用“直譯對譯和意譯，增補省略調語(yǔ)序”的口訣來(lái)記住文言文的一般翻譯方法。
(4)運用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法例如：可以用“本義引申語(yǔ)境義，結合中心作分析”的口訣來(lái)記住對句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的分析方法；用“句式特點(diǎn)與功用，結合中心與語(yǔ)境”的口訣來(lái)記住對不同句式或不同修辭句的含義及作用的分析方法。用“總分并，時(shí)空邏，中心句，自概括”的口訣來(lái)記住對說(shuō)明文段落結構的分析及對段意、層意進(jìn)行概括的基本高中生怎樣做好學(xué)習筆記。
6、畫(huà)面記憶法
背誦古詩(shī)時(shí)，我們可以先認真揣摩詩(shī)歌的意境，將它幻化成一幅形象鮮明的畫(huà)面，就能將作品的內容深刻地貯存在腦中。例如，讀李白的《望廬山瀑布》時(shí)，可以根據詩(shī)意幻想出如下畫(huà)面：山上云霧繚繞，太陽(yáng)照耀下的廬山香爐峰好似冒著(zhù)紫色的云煙，遠處的瀑布從上飛流而下，水花四濺，猶如天上的銀河從天上落下來(lái)。記住了這個(gè)壯觀(guān)的畫(huà)面，再細細體會(huì )，也就相當深刻地記住了這首詩(shī)。
小升初語(yǔ)文的學(xué)習方法 篇6
初中語(yǔ)文有什么變化？
“文言”考察力度加大
進(jìn)入初中之后，語(yǔ)文出現的第一個(gè)新變化—文言文的考查力度“陡然上升”。這里所說(shuō)的文言文既包含“課內文言文”，也包括“課外文言文”。
在小學(xué)階段，我們對于文言文接觸的其實(shí)并不多，即使參加過(guò)補習也不夠系統。但是從初中開(kāi)始，課內就會(huì )出現大量的文言文閱讀的篇目，因而文言文就成了“必考”內容，這還不算完，考試中不僅會(huì )考查課內學(xué)過(guò)的文言文，還會(huì )考察課外文言文（學(xué)校越好，要求越高），這就要求學(xué)生們在短期內能夠盡快適應這樣的變化，盡早的掌握文言文的相關(guān)“知識”和“能力”。
記述難度增大
記敘文是我們從小學(xué)就開(kāi)始接觸的一種文體，因此學(xué)生對它并不陌生。但是在小學(xué)階段，我們對于閱讀的要求其實(shí)并沒(méi)有那么高，我們做的都是一些“基礎”的題目，但是到了初中后，對于學(xué)生的理解能力、分析能力和筆頭的“表達能力”提出了更高的要求，簡(jiǎn)單的“摘抄”和簡(jiǎn)單的“概括”已經(jīng)不能再滿(mǎn)足老師的要求了，所謂“魔高一尺，道高一丈”，既然升入了更高的學(xué)習階段，那就應該有更高的要求么。
作文困擾更多
到了初中，作文是必須要攻克的難題，而且對于作文評判的標準和要求就更大了，你的立意準不準確，有沒(méi)有深度是應該要考慮的；你的思路和結構清不清晰，完不完整是應該要考慮的；你的選材突不突出，新不新穎是應該要考慮的；你的語(yǔ)言?xún)?yōu)不優(yōu)美，生不生動(dòng)也還是應該要考慮的……因此，把你小學(xué)的寫(xiě)作水平直接搬到“初中”顯然是不夠的。
語(yǔ)文的學(xué)習方法
在語(yǔ)文學(xué)習上出現的“新變化”，看上去很“嚇人”，其實(shí)還是有一些方法可以應對的。初中語(yǔ)文的學(xué)習其實(shí)并沒(méi)有我們想象中的那么難。
文言文
先來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)文言文，文言文被很多學(xué)生理解成一種“新”的語(yǔ)言，因為有歷史的“厚重感”，和久遠的“時(shí)代感”造成學(xué)生學(xué)習時(shí)有很大的“壓力”，讀不懂，看不明白是學(xué)生永遠的痛！那么如何在初一開(kāi)學(xué)就能“技壓群雄”“獨占鰲頭”呢？
首先，就要在暑假多下功夫，進(jìn)入學(xué)習文言文的狀態(tài)。所謂提前進(jìn)入狀態(tài)，就是要對文言文的文章和題目提前接觸，對于文言文剛入門(mén)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(cháng)可以有選擇性的給孩子們買(mǎi)一些啟蒙讀物；
其次，積累與文言文有關(guān)的.基礎知識。文言文中經(jīng)常會(huì )出現一些官職、地名、朝代、敬辭、謙辭等用法，也會(huì )根據一些歷史典故、名人傳記而出的文章，如果學(xué)生對于這些相關(guān)的知識有所涉獵，那么理解起文章來(lái)就能“事半功倍”了；
第三，掌握文言文的詞法和句法。文言文有自己的一些語(yǔ)法特點(diǎn)、特殊的句式，也需要積累一些常見(jiàn)的字詞翻譯，這些和英語(yǔ)的單詞和句法一樣，相對都是固定的。這些東西學(xué)生一旦掌握了，那么之后學(xué)習起來(lái)就會(huì )輕松很多。
閱讀和作文
其實(shí)閱讀和作文是“一碼事”：閱讀題目，是我們在閱讀別人的“作文”，而作文，是在把自己的故事寫(xiě)出來(lái)讓別人“閱讀”，因此閱讀和寫(xiě)作是相輔相成的。我們上文提到了，寫(xiě)作要寫(xiě)出深度，要表達優(yōu)美，而閱讀也要求我們能夠深刻理解“別人”的作品，因此提高學(xué)生的理解能力就顯得尤為重要了，那如何提高呢？
一是“量”的積累；二是“方法”的輔助。
所謂量的積累就是我們的閱讀要足夠“廣”，能夠有較好的讀書(shū)積累，如果同學(xué)們現在沒(méi)有這個(gè)閱讀的習慣，那么從這個(gè)暑假開(kāi)始，就要閱讀起來(lái)了，廣泛的閱讀能夠帶給學(xué)生廣泛的知識，即使是粗粗的“泛讀”也能在孩子腦子中留下印象，我們看重的是閱讀習慣的形成，因為初中內容的考查會(huì )很廣泛，閱讀需要，作文的素材同樣需要。
小升初語(yǔ)文的學(xué)習方法 篇7
(小考備考)小學(xué)語(yǔ)文復習方法
如河進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文復習那我不由得想起每次考試后老師們說(shuō)得較多的兩句話(huà)：我復習的沒(méi)考，要考的我沒(méi)復習。這道題我講過(guò)不知多少遍了，也讓學(xué)生練過(guò)不知多少遍了，他們就是不會(huì )做!之所以有這些說(shuō)法和現象，是由于復習目的不夠明確，復習過(guò)程不能抓住規律、不能舉一反三所造成的，那么，如何扭轉盲目被動(dòng)的落后局面，搞好小學(xué)語(yǔ)文復習呢我認為做好語(yǔ)文復習指導必須突出以下五個(gè)環(huán)節。
一、讓學(xué)生進(jìn)行廣泛地閱讀，并有條理地加以歸納
首先要熟讀課文，查閱平時(shí)摘錄的筆記，再次深刻地理解、鞏固課本中的知識。為了能更好地掌握知識，在學(xué)生閱讀、復習的過(guò)程中，教師應指導學(xué)生學(xué)會(huì )歸納知識并提供給一些線(xiàn)索。如：閱讀本冊所有的生字，記住它們的音、形、義。找出本冊的重要作者，掌握他們的名、時(shí)、地、評、作等內容。理出本冊所學(xué)的寫(xiě)作方法，并能舉例加以說(shuō)明。有了一定的線(xiàn)索，學(xué)生閱讀復習時(shí)就能有的放矢，只要朝著(zhù)這個(gè)目標腳踏實(shí)地地去做，那么就會(huì )既鞏固了基礎知識，又會(huì )有新的感受、新的收獲，真正達到溫故知新的目的。
二、背誦默寫(xiě)，積累佳句
近年來(lái)，命題者非常注重對學(xué)生背誦默寫(xiě)能力的考查，為順應這一考試發(fā)展趨勢，在全面閱讀全面復習的基礎上，教師應要求學(xué)生勤于動(dòng)手，把課文中學(xué)過(guò)的名言、警句、俗語(yǔ)、格言，以及篇段中的佳句摘錄出來(lái)，并讓他們認真地背誦，正確規范地書(shū)寫(xiě)。在讀讀、背背、寫(xiě)寫(xiě)的過(guò)程中使這些名言佳句變?yōu)樽约旱腵知識，以便在閱讀和寫(xiě)作中都能運用自如。
三、理解分析，舉一反三
理解分析是積累的進(jìn)一步深化。教學(xué)生會(huì )讀，讀得流暢、通順，背得熟練，還未達到積累的目的，我們還應指導學(xué)生細細地體味語(yǔ)言的內在含義。在復習時(shí)應注意引導學(xué)生理解一些關(guān)鍵性詞句的含義，以及作者所要表達的某種思想感情，教師可以通過(guò)舉例，讓學(xué)生去理解去分析，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)機器，善于分析問(wèn)題，善于通過(guò)表象看本質(zhì)，練就一雙慧眼。
四、教給方法，學(xué)以致用
積累的目的，在于運用。而運用的前提條件就是要掌握一定的運用知識的方法。所以，在全面復習中，教師要重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導，讓學(xué)生真正掌握答題的方法，使他們在考試時(shí)能有法可依。復習說(shuō)明文時(shí)，可以指導學(xué)生學(xué)會(huì )分析說(shuō)明順序的方法，讓他們明白每一類(lèi)說(shuō)明文都運用了相應的說(shuō)明順序，并可通過(guò)抓住一些關(guān)鍵詞句來(lái)確定文章所用的是何種說(shuō)明順序;復習關(guān)鍵詞句所指代的具體內容時(shí)，可讓學(xué)生自己總結出詞語(yǔ)所指代的具體內容往往在這個(gè)詞的前一句話(huà)中掌握了解題方法，就能使學(xué)生在考試中得心應手，事半功倍。
五、設計試題，查漏補缺
在學(xué)生掌握了基礎知識，學(xué)會(huì )了解題方法后，就要聯(lián)系實(shí)際，認真考查他們的綜合能力�？疾榈淖詈梅绞骄褪窃O計試題，進(jìn)行模擬測試。
1、教師讓學(xué)生自己動(dòng)手查找有關(guān)課本、練習，自己設計試題出一份試卷，并事先保存好答案。然后同學(xué)間相互交換試卷進(jìn)行測試，考后讓出卷的同學(xué)批改。這樣做，既讓學(xué)生在選擇試題的過(guò)程中進(jìn)行了一次綜合復習，又使學(xué)生初步懂得了哪些知識是重點(diǎn)，應如何去掌握。在評改試卷時(shí)，還能發(fā)現他人的錯誤，以引起自身的警惕，真是一舉兩得。
2、教師也可用模擬試卷或自己命題，對學(xué)生進(jìn)行測試，來(lái)驗證學(xué)生的能力達到了何種水平。但不管使用哪種方式，測試后，教師都要讓學(xué)生及時(shí)糾正錯誤，查漏補缺，然后在復習時(shí)有針對性地不斷補充，不斷完善。
總之，在以上所述的基礎、鞏固、深化、提高、完善五個(gè)復習指導環(huán)節中，只要師生共同努力，認認真真地抓好這五個(gè)環(huán)節，那么，考試的成績(jì)一定會(huì )令人驚喜的。
小升初語(yǔ)文的學(xué)習方法 篇8
識字是每一個(gè)小學(xué)學(xué)生必須接觸的課堂，如何提高小學(xué)學(xué)生的識字興趣就成為眾多老師研究的問(wèn)題，在下面的文章中，我們就為大家簡(jiǎn)單的介紹了提高小學(xué)學(xué)生識字興趣的三種方法。
1、編兒歌識字
兒歌或謎語(yǔ)，內容簡(jiǎn)單，有的押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，饒有興味，一旦記住便永久難忘。為低齡兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)。我平日教學(xué)中注意抓住字的'特點(diǎn)編一
些通俗易懂的兒歌 ,如我叫“問(wèn)”字，編成“一個(gè)小朋友，進(jìn)門(mén)瞧一瞧，見(jiàn)人就張嘴，等待結果到�！庇秩纭澳ァ本幊伞耙稽c(diǎn)一橫長(cháng)，一撇到左方，一對
孿生樹(shù)，長(cháng)在石頭上”如此一編，易學(xué)易記，妙趣橫生。
2、加減法識字
在教學(xué)識字中，我出一些花樣翻新的練習來(lái)“考考”學(xué)生，激發(fā)求知欲，強化記憶。
3、編字謎識字
兒童識字量的積累需要多次重復，強化記憶。這個(gè)過(guò)程雖不復雜，但往往枯燥。在進(jìn)行一年級識字教學(xué)時(shí)，我常常根據字的形狀或意義編成字謎，讓
小朋友去猜，去讀，調動(dòng)他們的積極性，提高識字興趣。
小升初語(yǔ)文的學(xué)習方法 篇9
剛升入初一的孩子總有這方面那方面的不適應，關(guān)于學(xué)習，關(guān)于生活。其中在學(xué)習方面，由于小學(xué)、中學(xué)教學(xué)方式的改變，孩子無(wú)法順利過(guò)渡到中學(xué)，出現了成績(jì)落后的狀況。其中語(yǔ)文成績(jì)的落后在很多學(xué)生身上存在，如何進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習的小升初過(guò)渡呢？小編給您推薦幾個(gè)方法，希望對大家的學(xué)習有所幫助。
閱讀方面需要重視的內容
良好的閱讀，首先應建立在有感情、流利的朗讀基礎之上，讀的速度能保持在每分鐘三百字左右；其次是要注意理解詞語(yǔ)在文中的含義。講到理解含義時(shí)，要注意兩種方法：第一，結合上下文、中心、人物的性格等來(lái)理解；第二，不僅要理解詞語(yǔ)的表面意思，還要理解到詞語(yǔ)深層次的含義。
閱讀，要教會(huì )學(xué)生了解文章的基本的表達方法，即正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)；直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。除此之外，還要讓學(xué)生知道不同的文體需要掌握的要點(diǎn)不一樣：
一、說(shuō)明文：要了解說(shuō)明的方法、寫(xiě)作順序、語(yǔ)言特點(diǎn)。
二、敘事作品：(例如小說(shuō)、散文)概括主要內容，整體感知文章的思想情感。
三、詩(shī)歌：把握其中蘊含的景、情、意
興趣與習慣是語(yǔ)文學(xué)習的關(guān)鍵
雖然到了中學(xué)，學(xué)習的科目日漸增加，但語(yǔ)文作為一門(mén)基礎課程仍然占據著(zhù)重要的地位。所以，學(xué)生與家長(cháng)要樹(shù)立起語(yǔ)文非常重要的觀(guān)念。在這樣一個(gè)鋪墊下，提高學(xué)生興趣成為語(yǔ)文學(xué)習的關(guān)鍵。怎樣提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣呢？
首先，盡量保障學(xué)習內容上的'有趣。在此基礎上，注意每節課上課前的導入部分要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；
其次，多開(kāi)展一下與語(yǔ)文有關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文；
最后，在情感上通過(guò)多給學(xué)生一些成功感來(lái)保持學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
興趣是關(guān)鍵，而良好的習慣則是語(yǔ)文學(xué)習的有力保障。要多多注意學(xué)生的學(xué)習習慣的養成，從而為學(xué)生進(jìn)入中學(xué)打下良好的基礎。從總體上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的學(xué)習習慣就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習慣。
【小升初語(yǔ)文的學(xué)習方法】相關(guān)文章：
語(yǔ)文的學(xué)習方法08-25
語(yǔ)文學(xué)習方法01-14
語(yǔ)文學(xué)習方法12-25