英語(yǔ)學(xué)習方法總結（通用18篇）
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編精心整理的英語(yǔ)學(xué)習方法總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語(yǔ)學(xué)習方法總結 1
第一、英語(yǔ)單詞的記憶
單詞是在基礎不過(guò)的基礎了，要想學(xué)好英語(yǔ)，需要具備足夠的詞庫量，但在學(xué)單詞的時(shí)候想必很多童鞋會(huì )碰到效果不佳，無(wú)法牢記的局面，而針對記單詞，我個(gè)人所采取的主要方法就是聯(lián)想記憶法和音節拼寫(xiě)法；
聯(lián)想記憶法：就是將事物之間的聯(lián)系建立起來(lái)，一旦發(fā)現既可以鏈接起來(lái)，這樣可以完全憑借聯(lián)系性來(lái)記憶單詞，方式相對比較輕松，且可實(shí)用性很強。
音節拼寫(xiě)發(fā)：使用這種方法的前提是要對單詞的發(fā)音相當的熟悉，明白每一個(gè)音節的發(fā)音，通過(guò)音節的發(fā)音來(lái)拼寫(xiě)出單詞，如果你的發(fā)音掌握的很好，那么這種方法絕對是上層的英語(yǔ)單詞記憶方法，且效果非常好。
第二、英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習
我總結下來(lái)英語(yǔ)聽(tīng)力要想學(xué)好基本上就是通過(guò)不斷的練習來(lái)實(shí)現的，平時(shí)多注重聽(tīng)力環(huán)境的熏陶，像培養自己愛(ài)聽(tīng)英文歌曲的興趣，也可以模仿著(zhù)唱兩句，或者日常去收集一些英語(yǔ)聽(tīng)力材料來(lái)不斷去聽(tīng)，不斷的去聽(tīng)，直到自己聽(tīng)懂為止，通過(guò)這樣的往復練習來(lái)實(shí)現自己對聽(tīng)力的'熟練程度。
第三、語(yǔ)法學(xué)習
英語(yǔ)語(yǔ)法基本上就是一種思維方式的學(xué)習，要知道中文和英文有所不同的，中文多數字面意思，而英文則是前后倒置，語(yǔ)句精簡(jiǎn)，所以思維方式也是相反的，因而在語(yǔ)法學(xué)習方面是需要多背讀一些詞匯結構的來(lái)方便自己理解，長(cháng)持以往，自然就能學(xué)好語(yǔ)法。
第四、英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習
口語(yǔ)學(xué)習相對難度比較大，基本上集中在發(fā)音、思維方式、自信心等幾個(gè)地方，像國內多數童鞋的口語(yǔ)都是比較脆弱的，更甚至存在一定的啞巴口語(yǔ)，這多數來(lái)源于自身沒(méi)有一定的口語(yǔ)對話(huà)練習環(huán)境以及怯說(shuō)，所以要想學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)，需要給自己固定語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境以及說(shuō)英語(yǔ)的自信心，比方說(shuō)在有條件的情況下面可以找個(gè)帶有外教的機構，這樣在固定的語(yǔ)言環(huán)境下面口語(yǔ)學(xué)起來(lái)也會(huì )很快的。
學(xué)英語(yǔ)無(wú)非就是上述幾個(gè)內容方面的學(xué)習，但不同的學(xué)習內容在學(xué)習的時(shí)候存在一定的學(xué)習難度，所以要學(xué)會(huì )總結和分析學(xué)習狀態(tài)，這樣才便于自己突破學(xué)習瓶頸，從而將英語(yǔ)學(xué)好。
英語(yǔ)學(xué)習方法總結 2
一、學(xué)生學(xué)習詞匯存在的問(wèn)題。
1、學(xué)生在讀音方面感覺(jué)困難很大，難以讀準單詞，有相當一部分學(xué)生往往還用漢語(yǔ)為英語(yǔ)單詞注音。
2、在拼寫(xiě)方面，學(xué)生沒(méi)有意識到字母在單詞中的讀音與單詞的拼寫(xiě)有著(zhù)一定的聯(lián)系。在記憶詞匯的時(shí)候，沒(méi)有通過(guò)讀音和字母的關(guān)系來(lái)記憶單詞，常常是死記硬背單詞與字母的組合。
3、在記憶單詞意義的時(shí)候，過(guò)分注意該單詞所對應的漢語(yǔ)意義的記憶，往往完全靠死記硬背掌握單詞。
二、進(jìn)行詞匯教學(xué)的有效手段。
1、利用直觀(guān)教學(xué)。利用圖表、實(shí)物、動(dòng)作、手勢、肢體語(yǔ)言等教學(xué)方法創(chuàng )設一個(gè)相當清晰的情景，情景設置要注意真實(shí)性，有效性，鋪墊不能冗長(cháng)，要單刀直入，典型，簡(jiǎn)明，有利于感官直接感受、理解新授的詞義。
2、可聯(lián)想同義、近義詞、反義詞。在學(xué)習某一個(gè)新詞或詞組時(shí)，若該詞或詞組與先前所學(xué)的詞或詞組意義相同或相近時(shí)，教師可引導學(xué)生采用同義、近義聯(lián)想的方法進(jìn)行學(xué)習，使學(xué)生靈活運用。
3、創(chuàng )設學(xué)習情境。教學(xué)中，教師可以創(chuàng )設學(xué)生感興趣的學(xué)習情境，加深學(xué)生對單詞的記憶。例如，在教學(xué)初中英語(yǔ)銜接版的時(shí)，我讓學(xué)生扮演對話(huà)中的角色，學(xué)生表演的很生動(dòng)，其他的學(xué)生則專(zhuān)心的聽(tīng)，課堂氣氛很活躍。課后，大部分的學(xué)生都能進(jìn)行相互對話(huà)，對文中的生詞也能記憶的很清楚。
4、用拼讀規則和構詞規則。
高年級可利用構詞法知識。
1）利用前綴。如教 fair usual學(xué)生已掌握了unfair unusual，要向他們解釋前綴un的含義是”against”的意思。
2）利用后綴。如在學(xué)生已學(xué)過(guò)read write 的基礎上，指出后綴 –er的含義，學(xué)生就很容易推測出reader writer的意思來(lái)
3）利用分析合成詞的方法。如在學(xué)生學(xué)過(guò) class 與 room 的基礎上，就很自然 推測出 class—room， reading—room 的含義來(lái)。利用這種方法可以擴大學(xué)生的詞匯量。
三、記憶單詞的有效方法。
1、通過(guò)音標記單詞。教師應該教會(huì )學(xué)生通過(guò)音標來(lái)記單詞。在教完48個(gè)音標后，就對音標進(jìn)行歸納，讓學(xué)生熟記。
2、按讀音規則記單詞。學(xué)生掌握48個(gè)音標后，就開(kāi)始教開(kāi)音節和閉音節的讀音規則。教學(xué)過(guò)程中，要注意常見(jiàn)的字母和字母組合的讀音。例如，
3、按構詞法記單詞。大多數的單詞拼寫(xiě)都是有規律的，教師可以引導學(xué)生按構詞法記憶單詞。例如，
4、通過(guò)背誦課文記單詞。通過(guò)背誦句型、對話(huà)和課文記單詞是一種有效的方法。在教句型、對話(huà)和課文時(shí)，要把關(guān)鍵的單詞和詞組板書(shū)，讓學(xué)生筆記，背誦，結果大部分的學(xué)生都能背了要記的內容。學(xué)生不僅掌握了的單詞，又記了詞性和用法，對其寫(xiě)作的'能力也有提高。
5、教會(huì )學(xué)生將單詞分門(mén)別類(lèi)來(lái)記憶。
四、詞匯的檢查方式。
詞匯的檢查方法多種多樣
1、可以讓學(xué)生把圖與詞連線(xiàn)；
2、在語(yǔ)篇中把單詞挖空再回歸語(yǔ)篇等；適合高年級的學(xué)生。
3、課前檢測時(shí)，用歸類(lèi)法回憶本課所學(xué)單詞；
4、進(jìn)行單詞接詞，猜詞游戲。
5、結合當天所學(xué)的話(huà)題設置一個(gè)情境或編一段短文，從中挖去部分單詞再讓學(xué)生去填完整（類(lèi)似完形填空），這是一個(gè)不錯的方法；當然情境的設置一定要恰當，否則學(xué)生會(huì )無(wú)從下手；
6、能利用實(shí)物展示的就盡量用實(shí)物讓學(xué)生去利用實(shí)物來(lái)互相提問(wèn)或填空，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。
總之，在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中應盡早向學(xué)生講解英語(yǔ)詞匯的基本規律，指導學(xué)生逐步掌握一些英語(yǔ)詞匯學(xué)習的基本的、正確方法。
英語(yǔ)學(xué)習方法總結 3
英語(yǔ)口語(yǔ)涉及的范圍很廣，話(huà)題包羅萬(wàn)象，而且可以向很多方面延伸，它要求信息量大、邏輯性強，語(yǔ)速流暢和語(yǔ)音標準等。在準備口語(yǔ)考試時(shí)，需要廣泛的知識和思考問(wèn)題的能力。準備時(shí)，要多關(guān)注身邊發(fā)生的事，對于一些有爭議的問(wèn)題和社會(huì )關(guān)注的事件要多去了解�？谡Z(yǔ)的第一部分是基本固定的一些內容，可以提前準備好，將它背熟。在考試時(shí)可以給考官留下一個(gè)比較好的第一印象，而且也可以緩解自己的緊張情緒。
口語(yǔ)復習最好保持在一周4次以上，口語(yǔ)材料可以選擇原文課本或者考試真題等。易格英語(yǔ)清楚的認識到學(xué)英語(yǔ)應該學(xué)以致用，在生活中學(xué)習才能保持學(xué)習熱情，學(xué)好了英語(yǔ)無(wú)論在工作還是生活中都將幫助你取得成功。英語(yǔ)基礎不好的同學(xué)可以選擇練習初級英語(yǔ)口語(yǔ)材料。
如果你能堅持4個(gè)月，一次口語(yǔ)練習保證達4分鐘，就會(huì )有很大的進(jìn)步。你如果看看英文電影或電視劇練習口語(yǔ)也是可行的辦法，但你記住最多只能鞏固英語(yǔ)水平并不能提高，電影中的英語(yǔ)主要突顯在生活中，要不太生活化，要不太文學(xué)化。
培養英語(yǔ)思維可以多看書(shū)、讀報，用英語(yǔ)與人交流。去英語(yǔ)角找外教也不錯，一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境都不純正的學(xué)習氛圍是不行的，在那里與同伴組成口語(yǔ)練習小組，抽出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)話(huà)題訓練。如免費體驗美國外教口語(yǔ)互動(dòng)課程易格英語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習方法免費體驗美國外教口語(yǔ)互動(dòng)課程易格英語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習方法
果連英語(yǔ)同伴也沒(méi)有，可以自己想一個(gè)話(huà)題，每天對著(zhù)鏡子試著(zhù)從各種角度去練習。每天只要15分鐘，就可以學(xué)好英語(yǔ)。保持快樂(lè )地英語(yǔ)學(xué)習心情是最有效率的'，工作也是最有效率的。大家在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，也不妨為自己創(chuàng )造這樣的快樂(lè )環(huán)境。如果看書(shū)看累了，可以看看電影，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )。學(xué)英語(yǔ)要帶著(zhù)快樂(lè )的心情來(lái)學(xué)，充分享受學(xué)習的樂(lè )趣。
有時(shí)練習朗讀會(huì )覺(jué)得很難將一個(gè)長(cháng)句流利讀出來(lái)，遇到這種情況，最好從第一個(gè)單詞讀起，每次向前加一個(gè)單詞，這種從后向前推的朗讀學(xué)習法能夠幫助你把握正確的詞匯語(yǔ)調。朗讀材料可以從報刊雜志上選擇，常常閱讀英文報刊雜志能夠擴展英語(yǔ)詞匯還能增長(cháng)見(jiàn)識，迅速提高英語(yǔ)水平。閱讀過(guò)程中最好通讀報紙的每個(gè)欄目和版面，包括新聞，社論等。值得一提的是刊登在報紙上的英文連環(huán)畫(huà)，它不僅能培養您的幽默感，而且還能了解語(yǔ)言文化和社會(huì )信息。英文基礎不好的同學(xué)可以通過(guò)英漢互譯，加大對文章的理解。
英語(yǔ)學(xué)習方法總結 4
一、堅持各種各樣的讀誦
1、朗讀 對于我們所學(xué)的課文，一是要邊聽(tīng)錄音邊讀，讓自己有正確的讀音；二是大聲反復朗讀，且越讀越快，直到自己能背誦；三是在讀的時(shí)候，要眼、手、腦并用，把不熟悉的單詞和句子寫(xiě)、記并思考其結構。
2、背誦 好的經(jīng)典的文章應背熟，以記住好詞好句，背誦大量的名言警句等，來(lái)培養自己的語(yǔ)感，并為寫(xiě)好作文積累素材。
3、速讀 也就是讀第一遍時(shí)用最快的速度讀完，以提高閱讀速度和理解能力，并逐漸培養不翻譯直接理解英文的能力，即直接用英語(yǔ)思維的能力。
4、精讀 也就是慢慢地咀嚼和揣摩，達到對每篇文章 準確理解，并熟悉語(yǔ)法結構，篇章布局，加深對一些重點(diǎn)單詞和詞組的理解與記憶。
5、泛讀 每天盡可能地抽出時(shí)間（不低于半小時(shí)），讀英語(yǔ)閱讀理解一二冊，遇到不會(huì )的單詞在不影響文章理解的情況下，可以略過(guò)或根據上下文去猜測，從而提高閱讀速度。尤其在讀第一遍時(shí)不要查字典。
6、閱讀內容要有廣度，高考英語(yǔ)閱讀理解題材趨向多樣化、現代化和生活化，突顯語(yǔ)言與文化相結合的特點(diǎn)。選材皆源于國外英文圖書(shū)、社會(huì )、文化、史地、科普、政治、經(jīng)濟等，原汁原味，語(yǔ)言純正地道，具有鮮明的英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)。有較為豐富的文化蘊涵，重視人類(lèi)的熱點(diǎn)問(wèn)題，追蹤科技前沿，具有濃厚的時(shí)代氣息，貼近實(shí)際生活。體裁分布比較均勻，包括記敘文、說(shuō)明文、議論文、應用文。
二、堅持各種各樣聽(tīng)力訓練
1、從最基本的內容入手，聽(tīng)懂每個(gè)單詞、每句話(huà)、每段話(huà)和文章，并逐步增加難度，每天堅持半小時(shí)左右。
2、聽(tīng)時(shí)，跟讀，一方面可以加強聽(tīng)力，另一方面還可以訓練口語(yǔ)，同時(shí)可以培養語(yǔ)感。
3、在聽(tīng)之時(shí)，要關(guān)注聽(tīng)力原文。聽(tīng)力原文很重要，它的'內容和題材在很多情況下是大同小異的。聽(tīng)完之后，再去熟讀文章，一直堅持下去，定會(huì )收到好效果的。
三、寫(xiě)的練習
1、單詞、短語(yǔ)、句型都要反反復復讀、寫(xiě)，加強記憶。
2、堅持每周寫(xiě)一至二篇作文�？梢允敲}的，也可以是改寫(xiě)。堅持寫(xiě)日記，把每天所見(jiàn)所聞所想用英語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。還可以寫(xiě)信或E-mail。寫(xiě)好之后，可以讓老師當面批改。
四、吃透弄懂常見(jiàn)語(yǔ)法
1、循序漸進(jìn)，從基礎到高級，掌握沒(méi)一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，并作好筆記，便于復習。
2、對于不熟悉的語(yǔ)法知識應反復復習應用，直到掌握。如果有不懂的，一定及時(shí)向同學(xué)和老師請教，直到弄懂為止。并做一些相關(guān)的練習。
五、堅持詞匯的積累
1、每天記10—20個(gè)單詞 ，并復習前一天記憶的單詞。對于生疏的舊單詞，可記錄下來(lái)，隨身攜帶并隨時(shí)記憶。
2、所有記憶完的單詞，要隨時(shí)復習。重復是記憶單詞最好的辦法，也是很多記憶的根本方法。要不斷地經(jīng)常性地看看記記，堅持一段時(shí)間就不會(huì )忘了。
3、結合例句記憶單詞，效果很好。最好理解了意思，放在上下文里去記，這樣既快又好，不容易忘記。記憶時(shí)要注意力集中，邊寫(xiě)邊記，最好用黑色水在白紙上寫(xiě)，這樣對大腦皮層沖擊比較大，印象深刻。
六、堅持認真聽(tīng)課，保證課堂效率
課堂是我們吸取知識的主陣地，一個(gè)重要途徑。我們應該認真聽(tīng)講，做好筆記，并積極地跟著(zhù)老師的思維去思考，遇到自己不理解的問(wèn)題要及時(shí)提問(wèn)，把它搞清楚。同時(shí)要帶著(zhù)積極的心態(tài)去上課，勇于回答老師的問(wèn)題，學(xué)會(huì )充分表達自己的情感，盡量增加和老師之間的互動(dòng)。只有注重了每堂課的效率，才會(huì )起到事半功倍，舉一反三的效果。
七、適度的限時(shí)練習
定量的練習可以鞏固所學(xué)知識，通過(guò)練習可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強對語(yǔ)法的掌握。但是，平時(shí)的作業(yè)和練習一定要限時(shí)定量少參考。平時(shí)做題時(shí)，不能不限時(shí)間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時(shí)記時(shí)，逐步養成在單位時(shí)間內思考、答題的好習慣，培養自己在短時(shí)間、高壓力之下的判斷力。
八、堅持心態(tài)調整，做到循序漸進(jìn)
每個(gè)人英語(yǔ)基礎不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時(shí)調整好自己的心態(tài)，與自己進(jìn)行縱向比較。根據自己的實(shí)際情況，制定合理切實(shí)可行的計劃，做到腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。英語(yǔ)的學(xué)習是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。
總之，學(xué)無(wú)定法，每個(gè)人在自己的學(xué)習過(guò)程中也可以不斷總結積累，同時(shí)借鑒他人比較適合自己的學(xué)習方法，自己再創(chuàng )造性地發(fā)揮，持之以恒，相信你一定會(huì )把英語(yǔ)學(xué)好！
英語(yǔ)學(xué)習方法總結 5
學(xué)習首先要教會(huì )科學(xué)的學(xué)習基本原理，就是“三習”學(xué)習法。即：課前預先，課上學(xué)習，課后復習。預先發(fā)現重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。學(xué)習時(shí)認真聽(tīng)講、認真思考、復習時(shí)要歸納分析知識點(diǎn)或使之形成知識版塊，從而形成為自己頭腦中的知識的。學(xué)好語(yǔ)音和單詞，用音形結合記憶法，拼讀規則記憶法，分類(lèi)記憶法，歸納記憶法，搭配記憶法，聯(lián)想記憶法，卡片記憶法等。直接對話(huà)與課文要讀準意群?jiǎn)卧~和句子。
翻譯要準確通順，然后要背誦。聽(tīng)力要堅持每天抽時(shí)間讀，聽(tīng)，說(shuō)練習，并且有針對性練習地做些練習進(jìn)一步增強。
關(guān)于語(yǔ)法，初二英語(yǔ)的語(yǔ)法點(diǎn)在初一的基礎上有所深入，隨著(zhù)句型和詞匯的擴展，語(yǔ)法似乎顯得更加復雜。分散開(kāi)來(lái)好像更加繁雜瑣碎，半個(gè)學(xué)期下來(lái)好像突然進(jìn)去出現很多個(gè)小點(diǎn)，記憶起來(lái)很麻煩。其實(shí)不然。初二的每一個(gè)知識點(diǎn)都是初一的'稍加拓展，而且關(guān)連性知識本身也是相互關(guān)聯(lián)的�！畋热缛朔Q(chēng)代詞，這時(shí)的重點(diǎn)已經(jīng)不是主格和賓格的區分，而是形容詞形物主代詞、名詞性無(wú)主代詞、反身代詞在情景對話(huà)以及寫(xiě)作中的應用。還會(huì )涉及到形容詞和副詞的比較級、財會(huì )以及辨析名詞的數、各種介詞、基數詞、序數詞☆存在句、祈使句☆比如一般現在時(shí)，這時(shí)的重點(diǎn)已經(jīng)不是表達出來(lái)習慣性動(dòng)作，而是平率副詞的使用規則。還有現在進(jìn)行、過(guò)去進(jìn)行等等時(shí)態(tài)的綜合訓練☆這時(shí)也開(kāi)始深入了解引語(yǔ)的采用、賓語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句。其實(shí)它們雖說(shuō)雖然是我們以前就見(jiàn)過(guò)的，甚至很早就見(jiàn)過(guò)了，現在我們只是通過(guò)更加深入研究系統的學(xué)習使自己縱然在面對這些題時(shí)更加從容地得分，提高學(xué)習效率。其實(shí)語(yǔ)法是得分的方法，學(xué)習語(yǔ)法就是學(xué)習得分的方法：比如你看到了某個(gè)標志詞，你就明白用什么時(shí)態(tài)；你認識了某個(gè)句型，你就知道該填哪個(gè)關(guān)鍵詞。其實(shí)很快你就會(huì )知道比你想象得要簡(jiǎn)單。
學(xué)習英語(yǔ)要腳踏實(shí)地，沒(méi)有捷徑，但死記硬背也不是好方法。要大聲朗讀，反復訓練發(fā)音器官和耳朵，這樣既可以不斷提高聽(tīng)力，又可以改進(jìn)字詞發(fā)音，還記了單詞。利用一些好的方法能夠讓你更好地學(xué)習英語(yǔ)。
英語(yǔ)學(xué)習方法總結 6
第一，英語(yǔ)學(xué)習要從簡(jiǎn)易入手。
如果從一開(kāi)始就抱著(zhù)大部頭不放，只會(huì )降低學(xué)習的熱情，收獲甚少。所以，要循序漸進(jìn)，從簡(jiǎn)單著(zhù)手�？梢韵瓤措y度低的讀物，培養興趣和語(yǔ)感，并熟練運用，逐漸增加難度，由淺入深。
第二，大量聯(lián)系泛讀和泛聽(tīng)。
如果想要促成質(zhì)的進(jìn)步，就必須有量的提高。平時(shí)要大量看英文雜志、聽(tīng)英語(yǔ)廣播和看原版電影，但切記咬文嚼字，重點(diǎn)是內容主題，讓自己能看、聽(tīng)和讀進(jìn)去。
第三，不斷重復加以鞏固。
在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，一定要不斷重復聽(tīng)書(shū)讀寫(xiě)的內容，只有這樣才能把學(xué)到的東西變成自己的知識，才會(huì )熟練地運用。在重復的過(guò)程，也是在提煉精度的過(guò)程。
第四，先模仿后應用。
作為英語(yǔ)學(xué)習者，必須模仿已有的東西，不經(jīng)歷到位的模仿的`“創(chuàng )新”意味著(zhù)錯誤。創(chuàng )新源于模仿，模仿是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，模仿是創(chuàng )新的基礎。只有在你通過(guò)模仿，真正掌握了英語(yǔ)的靈魂、精髓，然后，才可能談到自己的語(yǔ)言風(fēng)格。
第五，分部強化練習。
分別對聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)四部分進(jìn)行突擊訓練，在一段時(shí)間內進(jìn)行強化練習來(lái)提高水平。這個(gè)過(guò)程注定是枯燥乏味的，但當你把一個(gè)個(gè)突擊進(jìn)行到底，就會(huì )發(fā)現英語(yǔ)水平的穩步提高。很多英語(yǔ)站上有免費英語(yǔ)的資源，要善于運用。
第六，發(fā)展英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
“興趣是最好的老師”，學(xué)習英語(yǔ)首先要有興趣并努力發(fā)展這一興趣。如果你對英語(yǔ)沒(méi)有興趣，那就不會(huì )有持續的干勁和動(dòng)力，英語(yǔ)學(xué)習將很難堅持下去。反之，一旦你對英語(yǔ)有了興趣并努力地發(fā)展這一興趣，那么，你就會(huì )不知不覺(jué)地去做，帶著(zhù)強烈的欲望去讀英語(yǔ)，聽(tīng)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，寫(xiě)英語(yǔ)。你就會(huì )主動(dòng)地找人去練英語(yǔ)，找一切可以提高你英語(yǔ)的機會(huì )去提高你的英語(yǔ)水平。不知不覺(jué)中你的英語(yǔ)就會(huì )提高。不知不覺(jué)中你就把英語(yǔ)學(xué)會(huì )了。
英語(yǔ)學(xué)習方法總結 7
一、何謂“自言自語(yǔ)法”
“自言自語(yǔ)法”，即以自己跟自己交流的方式，促成英語(yǔ)口語(yǔ)能力提高之方法。它不受時(shí)間及其他交流因素的限制，只要有一個(gè)屬于你的空間，自己對著(zhù)自己用英語(yǔ)講就可以了，此方法是正常課堂英語(yǔ)口語(yǔ)訓練的有益補充。
二、如何巧用“自言自語(yǔ)法”進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)
1、自主創(chuàng )造語(yǔ)言環(huán)境
“自言自語(yǔ)法”練習中，你可以隨心所欲地創(chuàng )造語(yǔ)言環(huán)境。在自己的房間里，沒(méi)有人會(huì )笑話(huà)你，盡可以大膽他說(shuō)。你可以在散步時(shí)說(shuō)給風(fēng)兒，說(shuō)給花草樹(shù)木；你可以在欣賞影片時(shí)跟著(zhù)主人公傾訴喜怒哀樂(lè )；你可以在睡前或一覺(jué)醒來(lái)時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的憧憬，描繪自己的夢(mèng)境�？傊�，你可以在任何時(shí)候、任何地方采取適當的語(yǔ)速和音調，隨心所欲他說(shuō)。
2、善于模仿
采用“自言自語(yǔ)法”提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力要學(xué)會(huì )模仿。模仿的原則：一要大聲模仿。這一點(diǎn)很重要，模仿時(shí)要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口型要到位，不能扭扭捏捏、小聲小氣地在嗓子眼里嘟嚷。二要仔細模仿。優(yōu)美的語(yǔ)音、語(yǔ)調不是短期模仿所能達到的，對于有英國英語(yǔ)基礎的人學(xué)說(shuō)美國英語(yǔ)也是如此，對于習慣于說(shuō)漢語(yǔ)的人學(xué)說(shuō)英語(yǔ)則更是如此。此外，模仿時(shí)還要有耐心，有信心，有恒心，不能有任何松勁畏難情緒，要相信自己完全有能力模仿得更好。
3、及時(shí)復述
復述方法有二：
一是閱讀后復述。閱讀后復述就是在閱讀完一段文章或一篇文章后，用自己的語(yǔ)言采用“自言自語(yǔ)”的方式來(lái)表達文中的內容。你可以在復述時(shí)使用文中的某些內容，但應盡量避免完全背誦；你也可以在復述時(shí)使用文中出現的關(guān)鍵詞或部分句型，作為復述的線(xiàn)索，幫助自己較完整地復述所讀材料。
二是聽(tīng)磁帶或看影片后復述。這種方法既練聽(tīng)力，又練口語(yǔ)表達能力，采用此種方法訓練時(shí)，最好使用磁帶或影片中的原話(huà)來(lái)復述，這樣可以較準確地矯正自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調，體味地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。在說(shuō)的過(guò)程中，應盡量避免出現語(yǔ)法錯誤。剛開(kāi)始練習時(shí)，因語(yǔ)言表達能力、技巧等方面的原因，往往復述接近于背誦，但在基礎逐漸打牢后，就會(huì )慢慢放開(kāi)，由“死”到“活”，在保證語(yǔ)言正確的前提下，復述可有越來(lái)越大的靈活性，如改變句子結構，轉換表達方法，用自己在課堂上新學(xué)的詞匯和句型來(lái)替換一些不常使用或難于理解的東西，對于自己讀音掌握不準的詞匯可以不用，等復述完后再通過(guò)查詞典或聽(tīng)錄音進(jìn)行正音。
4、 有目的地去選擇說(shuō)的材料
開(kāi)始練習“自言自語(yǔ)法”時(shí)，筆者建議你認真選擇所說(shuō)材料。開(kāi)始時(shí)，你可以練習復述小故事，語(yǔ)言應盡量生動(dòng)、簡(jiǎn)練，有明確的情節，這樣可以幫助你更好地把握語(yǔ)言的連貫性。你可以選你所熟悉或喜歡的內容說(shuō)，你可以復述課堂上學(xué)習的內容，你可以說(shuō)說(shuō)你自己的向往。在選擇說(shuō)的內容時(shí)，亦應力求練習內容全面，你可以說(shuō)一封信，一張便條，一個(gè)建議，一份說(shuō)明書(shū)，一篇演講稿，一篇小議論，一段求職信或感謝信等。你可以說(shuō)說(shuō)你的工作，你的家庭，你的業(yè)余愛(ài)好，以及你為什么學(xué)英語(yǔ)等等。有了一定基礎后，可練習口譯�？粗形碾娪�，用英語(yǔ)翻譯主人公的話(huà)語(yǔ)。
5、狠抓句型訓練
句子是說(shuō)話(huà)的`應用單位，所以培養口語(yǔ)能力就要狠抓句型操練。采用“自言自語(yǔ)”法訓練英語(yǔ)口語(yǔ)亦要求如此。你可以使用自己在課堂上所學(xué)的句型練習“自言自語(yǔ)”，這樣可以加深對所學(xué)知識的理解和運用，達到學(xué)用結合。
6、說(shuō)話(huà)時(shí)要帶手勢、動(dòng)作、表情
語(yǔ)言是人類(lèi)??作、表情等都是交流思想的工具或輔助工具。在日常會(huì )話(huà)中，這幾種思想交流的工具往往是同時(shí)使用的。說(shuō)話(huà)時(shí)繪聲繪色，可以大大增強語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。自言自語(yǔ)時(shí)帶手勢、動(dòng)作、表情，可以幫助你記憶和自然地使用英語(yǔ)。
7、注意說(shuō)的質(zhì)量
說(shuō)的能力是一種技巧，是在大量的口語(yǔ)練習中培養起來(lái)的。學(xué)習說(shuō)英語(yǔ)，由說(shuō)得不好到說(shuō)得比較好，是一個(gè)發(fā)展過(guò)程。練習過(guò)程中，要住意精泛結合，有的練習里的錯誤不要糾正，不要過(guò)分注重準確性，以著(zhù)重培養說(shuō)話(huà)的流利程度；有的練習里的錯誤要糾正，以提高說(shuō)話(huà)的質(zhì)量。最好從一開(kāi)始就注意說(shuō)的質(zhì)量，即保持說(shuō)的正常速度，流利自然。在開(kāi)始練習“自言自語(yǔ)”時(shí)，不要過(guò)分放慢語(yǔ)速。一旦習慣于慢速度，聽(tīng)到正常的語(yǔ)速，也會(huì )感到吃力。在開(kāi)始接近正常語(yǔ)速時(shí)，若感到困難，寧肯多練幾遍，也不可放慢語(yǔ)速。開(kāi)始的時(shí)候接近正常，以后跟著(zhù)快下去，就不存在困難。這里所說(shuō)的速度，是指接近或比較接近英、美人說(shuō)話(huà)的一般語(yǔ)速。
“自言自語(yǔ)法”自我評估問(wèn)卷調查數據顯示：在一個(gè)有354名學(xué)生參加的調查中，有232人選擇了喜歡“自言自語(yǔ)法”，占總人數的65%；有98位學(xué)生選擇了比較喜歡“自言自語(yǔ)法”，占總人數的28%；只有24位學(xué)生選擇了不喜歡“自言自語(yǔ)法”，僅占總人數的7%。調查數據表明，采用“自言自語(yǔ)法”來(lái)提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力受到學(xué)生的普遍歡迎。有不少學(xué)生在堅持“自言自語(yǔ)法”一段時(shí)間后反映良好，這充分說(shuō)明“自言自語(yǔ)法”確是一種提高學(xué)生英語(yǔ)口頭表達能力且行之有效的方法。
中國人較內向，在公開(kāi)場(chǎng)合羞于開(kāi)口，尤其是當對自己要說(shuō)的不夠自信的時(shí)候。而“自言自語(yǔ)法”是克服害羞心理，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力的一個(gè)很好的途徑。要創(chuàng )造練習口語(yǔ)的機會(huì )，逐步建立起言語(yǔ)自信，最終達到流利表達的目的，建議你不妨試一試“自言自語(yǔ)法”。
英語(yǔ)學(xué)習方法總結 8
要使學(xué)習有效地進(jìn)行，必須養成良好的學(xué)習習慣，良好的學(xué)習習慣是我們大家掌握有效學(xué)習方法的前提條件和必要保證�？蓮囊韵聨讉�(gè)方面做起：
1、制定計劃。要想學(xué)習好，首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習計劃，用來(lái)指導自己的學(xué)習。古人云：“凡事預則立，不預則廢�！币驗橛杏媱澗筒粫�(huì )亂打仗，就可以合理安排時(shí)間，恰當分配精力。有計劃就有了學(xué)習目標，也就有了學(xué)習動(dòng)力和努力方向。既要制定一個(gè)“跳一跳才能夠著(zhù)”的長(cháng)遠目標，還要根據不同課型制定每節課或每一個(gè)單元認知的小目標，使我們自己不斷受到目標的激勵，積極主動(dòng)地學(xué)習，提高學(xué)習效率。
2、課前自學(xué)(預習)。課前自學(xué)是我們學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率學(xué)習成果的基礎。如果不搞課前自學(xué)，上新課就會(huì )心中無(wú)數，不得要領(lǐng)；
反過(guò)來(lái)，如果做好了課前自學(xué)，不僅可以培養自學(xué)能力，主要是獨立思考問(wèn)題的能力，而且可以提高學(xué)新課的興趣，掌握學(xué)習的主動(dòng)權。課前自學(xué)可以發(fā)現疑難引起思考，減少聽(tīng)課的盲目性，增強聽(tīng)課效果。在學(xué)會(huì )學(xué)習的前提下，課前自學(xué)成才應改變只停留在單詞識記及課文閱讀的程度上，我們自己可以查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找優(yōu)美的句型，典型的表達來(lái)進(jìn)行模仿，還可以自己找句子進(jìn)行詮釋?zhuān)约赫页稣n文中的難點(diǎn)，在充分利用課本的過(guò)程中，讓自己學(xué)會(huì )英語(yǔ)，保證自己的課前自學(xué)程度，特別注意自己是否真正掌握了自學(xué)方法。
3、專(zhuān)心上課。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的渠道，是學(xué)生理解和掌握基礎知識、基本技能，并在此基礎上發(fā)展認識能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。我們學(xué)生要始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、口到、耳到、手到，積極培養自己的有意注意，在課堂內有意識地識記該課生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子，力爭在課內就把這節課最重要的學(xué)習內容記準，當堂消化吸收，做到“堂堂清”。
4、勤記筆記。十八世紀作家謬爾"約翰遜稱(chēng)筆記為“必要的痛苦”。做筆記是比較痛苦的事情，但非常有必要。因為筆記是一種永久性的記錄，對于復習所學(xué)過(guò)的知識非常重要，對于克服頭腦的記憶儲存知識的局限性非常重要。記筆記的.過(guò)程就是對信息篩選、濃縮的過(guò)程，有利于鍛煉思維，提高捕捉重要信息的能力、和提高濃縮信息的加工能力。要做好聽(tīng)課筆記，我們學(xué)生的思想進(jìn)程必須與老師的思想進(jìn)展一致，必須拋開(kāi)與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的雜念，思想不能溜號；筆記內容要注意重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀(guān)點(diǎn)，聽(tīng)課筆記可用自己的話(huà)，用關(guān)鍵詞和線(xiàn)索性語(yǔ)句提綱挈領(lǐng)地記錄。在進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應扼要地記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養學(xué)習能力大有好處。
5、及時(shí)復習。課后及時(shí)復習能加深和鞏固對所學(xué)知識的理解和記憶、系統地掌握新知識，達到靈活的目的。所以，科學(xué)的、高效率的學(xué)習，必須把握“及時(shí)復習”這一環(huán)節，心理學(xué)研究表明：學(xué)過(guò)知識后的短時(shí)間內遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢，因此，復習要及時(shí)，要在學(xué)后當天進(jìn)行。復習可分為課后復習、階段復習和期中、期末復習，要分散復習和集中復習相結合，分散復習比集中復習效果好，但集中復習也必不可少；復習時(shí)可先嘗試回憶，然后反復閱讀教材，對照筆記，記憶、掌握重點(diǎn)內容。
6、反復練習。語(yǔ)言不是教會(huì )的，而是在使用中學(xué)會(huì )的，交際能力只有在交際中得到最有效的訓練和培養，我們學(xué)生應爭取各種訓練機會(huì )反復練習，以提高自己的英語(yǔ)水平，尤其口語(yǔ)能力。如在課堂上、在課后、在英語(yǔ)角等應多多練英語(yǔ)、使用英語(yǔ)，培養真正的交際能力。
英語(yǔ)學(xué)習方法總結 9
第一要訣：收聽(tīng)英語(yǔ)(論壇)氣象報告
英語(yǔ)氣象報告的速度雖快，但詞匯簡(jiǎn)單固定，內容單純，重復的可能性大，而且在生活中隨時(shí)都可以印證，是聽(tīng)力入門(mén)的好教材。
第二要訣：收聽(tīng)中國國際廣播電臺的英語(yǔ)廣播
中國國際廣播電臺(China Radio International)每天早上7:00—8:00，中午11:00—12:00各有一小時(shí)的英語(yǔ)新聞節目。英語(yǔ)標準流利，內容廣泛，但詞匯較簡(jiǎn)單，語(yǔ)速亦適中。
第三要訣：善用錄音帶或聽(tīng)力材料的MP3鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力
不好的習慣：一邊看書(shū)一邊聽(tīng)磁帶。選材：與自己能力相適應的聽(tīng)力材料，不要急于求成，以免產(chǎn)生受挫心理。先反復聆聽(tīng)內容，起先只要抓住梗概，多聽(tīng)幾次后，對細節的知曉便越來(lái)越多。聽(tīng)力較差的人，可先閱讀課文，然后再集中精力領(lǐng)會(huì )每段每句的意思。這樣練習有助于培養傾聽(tīng)時(shí)注意力的集中，令您的聽(tīng)力迅速進(jìn)步。
第四要訣：聽(tīng)正常語(yǔ)速的英語(yǔ)，才能加速聽(tīng)力的飛躍
聽(tīng)慣了語(yǔ)速放慢的英語(yǔ)，在與外國人的實(shí)際交往中會(huì )，就很難適應，甚至聽(tīng)不懂他們用正常反應時(shí)間講的英語(yǔ)。故意放慢語(yǔ)速時(shí)，通常會(huì )把一句中每個(gè)詞都清楚的讀出來(lái)，但在正常的會(huì )話(huà)中會(huì )出現明顯很多同化(assimilation)，減弱(reduction)，連音(liaison)的現象。所以，聽(tīng)語(yǔ)速正常人的英語(yǔ)對于聽(tīng)力和會(huì )話(huà)極為重要。
第五要訣：從電視，電影中學(xué)習英語(yǔ)
看英文電視，電影不僅能了解西方人的文化影片和生活，而且也是學(xué)習地道英語(yǔ)和提高英語(yǔ)聽(tīng)力的.好機會(huì )。選取的影片是以現代生活為背景的文藝片或填入喜劇片。如果您的聽(tīng)力極好，要養成不看字幕的習慣。程度稍差的就不要勉強自己，否則英語(yǔ)沒(méi)學(xué)成反倒破壞了欣賞電影的好心情。這種情況下，您可以先看字幕了解故事情節(如果是電視節目那就要先錄下來(lái))，再重新看一至數遍，您的聽(tīng)力就可在輕松的心情下，隨著(zhù)您對劇情介紹的增多而迅速提高。
第六要訣：和老友模仿國外影片情節
在英語(yǔ)學(xué)習中，我們經(jīng)常會(huì )與朋友或同學(xué)相約用英語(yǔ)交談來(lái)提高英語(yǔ)會(huì )話(huà)能力，但經(jīng)常深感自己的語(yǔ)言貧乏，所談內容有限�，F在不妨試試新東方的影片情節模仿方法：配合前節所講的“從電視，電影中學(xué)習英語(yǔ)”，先依據電影情節節選一個(gè)或多個(gè)片段，某項選定一個(gè)角色，然后在影片看熟之后試著(zhù)把臺詞成文字并背下來(lái)，最后進(jìn)行排練演習。經(jīng)常做這種練習，不僅對英語(yǔ)會(huì )話(huà)和聽(tīng)力大有好處，而且對語(yǔ)法強身健體和寫(xiě)作也是很好的鍛煉。
英語(yǔ)學(xué)習方法總結 10
我用我的方法。從高一時(shí)90多，到高考129。大學(xué)六級524，四級552
首先先你要端正心態(tài)，不要急躁，不管別人考多少分，你做你自己的事，這樣才能靜下心來(lái)學(xué)習。要成為英語(yǔ)高手就必須比別人走更多的路，做更多的事，所以單詞和語(yǔ)法都要拿下。
首先，對于單詞，有如下幾種方法，第一個(gè)，是加強記憶的頻度，也就是說(shuō)，早上記了幾個(gè)，隔幾個(gè)小時(shí)又看一次，總之一天之內，記憶的間隔不要太長(cháng)，否則你辛苦積累的記憶會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的延長(cháng)而淡化，第二個(gè)，是可以根據自己的理解編順口溜，比如good morning 是狗摸你(見(jiàn)笑了)，第三個(gè)，最重要的是，記單詞的時(shí)候，不要忘了閱讀，一邊記單詞，一邊看文章，這樣可以把孤立的單詞串聯(lián)起來(lái)，記憶的效果會(huì )加倍，第四個(gè)。我建議你記單詞要分門(mén)別類(lèi)記憶，要形成一個(gè)意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely這樣做在你寫(xiě)作時(shí)，是十分有好處的，寫(xiě)作時(shí)不要盡寫(xiě)一些低級詞匯，你要寫(xiě)高級詞匯，比如重要性寫(xiě)magnitude，許多寫(xiě)a multitude of 或者handsome。
其次，是語(yǔ)法。學(xué)習語(yǔ)法，首先要明白什么是主謂賓定狀補，什么是系動(dòng)詞，什么是直接賓語(yǔ)，間接賓語(yǔ)，這些是學(xué)習語(yǔ)法的基礎，語(yǔ)法是房子，主謂賓定狀補等是沙石磚瓦 ：
1) 狀語(yǔ)是指描述被描述對象的狀態(tài)，包括時(shí)間狀語(yǔ)，地點(diǎn)狀語(yǔ)，方式狀語(yǔ)，伴隨狀語(yǔ)，讓步狀語(yǔ)等
2) 定語(yǔ)是指被描述對象(名詞，代詞)的特征，包括顏色，氣味，重量，年齡，材料等
3) 表語(yǔ)一般是be 動(dòng)詞以及某些特殊動(dòng)詞(比如turn ，smell等) 后面的形容詞，分詞，不定式等
4) 主語(yǔ)指的是動(dòng)作的施動(dòng)者，或者是被描述的對象，包括名詞，代詞，非謂語(yǔ)動(dòng)詞(不定式，動(dòng)名詞，過(guò)去分詞作主語(yǔ))等
5) 謂語(yǔ)指的是動(dòng)作本身(也就是動(dòng)詞本身)，be 動(dòng)詞
6) 賓語(yǔ)指的是動(dòng)作的承受者，或者是與主語(yǔ)相對比的對象，也包括名詞，代詞，等
7) 從句指的是復合句中的起從屬作用的句子，復合句指的是一個(gè)句子中有兩重或者兩重以上的主謂賓(定狀補)成分，這幾個(gè)有獨立主謂賓結構的句子通過(guò)連詞連接(比如and which that where what等)，比如i want to tell you that he is a cheat(我想告訴你他是個(gè)騙子)，這里有兩套主謂賓(定狀補先不說(shuō))第一套是主語(yǔ)i 謂語(yǔ)want 賓語(yǔ)是tell后面的成分(you that he is a cheat)；第二套：主語(yǔ)he 謂語(yǔ)is 賓語(yǔ)a cheat ，這兩個(gè)句子通過(guò)連詞that 連接，通過(guò)句子意思可以判斷：我想告訴你是主句，他是一個(gè)騙子是從句
最后，我建議你，平時(shí)讀報，或者做題的時(shí)候，發(fā)現有好的句子好的詞匯，你要抄下來(lái)，長(cháng)期下來(lái)，你的作文會(huì )有提高的`，需要說(shuō)明的是，這個(gè)提高過(guò)程可能很緩慢，但是最后能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保證在21-23這個(gè)級別，靠的就是對語(yǔ)法的熟練掌握和積累了許多較高級的詞匯，句型，句子。我個(gè)人的理解是，在你的語(yǔ)法達到基本不會(huì )出錯的程度上，作文便應該以詞匯取勝，因為在這個(gè)層次上，大家的語(yǔ)法都差不多，沒(méi)什么變化，唯一有變化的就是你的詞匯!給你打個(gè)比方吧，很多想到許多就用many，但是你別忘了many a ；handsome；massive，innumerable；很多人想到專(zhuān)家就寫(xiě)expert，但很少人會(huì )想到specialist，很多人在想到擅長(cháng)這詞，就寫(xiě)be good at ，卻不知還有更高級的表達法：be expert at 或者excel in 高手和庸才，就體現在這些細微的差別上 !
英語(yǔ)學(xué)習方法總結 11
時(shí)光荏苒，歲月如流。仔細回味，充滿(mǎn)著(zhù)生機和活力的英語(yǔ)教學(xué)已接近尾聲。在這一年里我擔任四年級兩班和五年級三個(gè)班的英語(yǔ)課程。我付出勞動(dòng)，收獲成功，與我的學(xué)生們一起品嘗了成長(cháng)的苦與樂(lè )，更多的是我在教學(xué)方面的心得與體會(huì )現與大家共同分享：
一、注重教學(xué)過(guò)程管理，強調先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。
小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)課程的目的在于培養學(xué)生英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的初級能力。通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習，豐富社多生活經(jīng)驗、開(kāi)拓視野、樹(shù)立學(xué)生的自信心。為此在實(shí)際教學(xué)中我們要積極實(shí)踐和探索，在教學(xué)目標、課程實(shí)施、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面做到層層遞進(jìn)。在實(shí)踐過(guò)程中應明確以下幾點(diǎn)：
1、在教學(xué)總體目標上，重興趣，重成就感，重自信心的培養。教師通過(guò)多種激勵的方式，如：獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽(yù)激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學(xué)生積極參與，大膽實(shí)踐，體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會(huì )渴望學(xué)習英語(yǔ)；在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強調語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng )設，充分和利用、開(kāi)發(fā)電視、DVD、多媒體等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容，活躍教學(xué)氣氛，創(chuàng )設生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，以克服課少時(shí)的困難，并且在在早讀時(shí)及時(shí)復習，保證學(xué)生高頻率的接觸英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng )設有效的學(xué)習條件，提高學(xué)習效率；在語(yǔ)言教學(xué)目標上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調基礎、重交流能力。學(xué)校和教師積極創(chuàng )造條件，提供良好的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)提供大量的感知，體驗、模仿等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生形成初步的語(yǔ)感。
2、在教學(xué)模式和方法上，重體驗、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng )造。要求教學(xué)設計貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內容能引起學(xué)生的興趣。例如：詩(shī)歌、故事、會(huì )話(huà)、表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復實(shí)踐，學(xué)用結合。通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫(huà)、讀、寫(xiě)、譯等饒有興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，“習得”與“學(xué)的”結合。使學(xué)生逐步培養起初步的預感，設計任務(wù)性活動(dòng)，開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養創(chuàng )造思維。自始至終引導學(xué)生通過(guò)完成具體活動(dòng)來(lái)學(xué)習語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)完成特定的`交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應的學(xué)習經(jīng)驗。
教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。充分利用課文創(chuàng )設栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)的機會(huì )。實(shí)踐中，我們發(fā)現每當孩子進(jìn)入角色，成功的做成每一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因此興趣倍增，信心加強，動(dòng)機和情感受到了很大的激勵。同時(shí)要求布置的練習形式要多樣化，做到手、腦、口、耳、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)相結合，基本操作與自由練習相結合，單向和綜合相結合。通過(guò)大量的實(shí)踐，使學(xué)生具有良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)和拼讀的基礎，并能用英語(yǔ)表情達意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。
二、創(chuàng )設良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，拓展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)空。
1、靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展兩人小組，多人小組，成排，成行，半班等多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。
2、采用多種媒體的現代教學(xué)手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用多媒體軟件，適當的體態(tài)語(yǔ)——手勢、動(dòng)作、表情等的示范。使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑、感染力強，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶
三、努力總結和發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應積極實(shí)踐，不斷探索，針對實(shí)際工作中出現的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結規律，認真思考不斷摸索。只有這樣你的教學(xué)經(jīng)驗才會(huì )更豐富，你的教學(xué)業(yè)績(jì)才會(huì )更突出。記得復習時(shí)，一名學(xué)生來(lái)問(wèn)我一個(gè)讀背過(guò)很多遍的單詞的讀法，我當時(shí)生氣極了，就大聲數落了他一番，說(shuō)到：上課時(shí)干啥去了，為什么不看、不用心記？可后來(lái)我仔細想了一下，認為他來(lái)問(wèn)我就已經(jīng)表示他想學(xué)習了，他離成功大門(mén)可能只有一步之遙了，可我呢，竟打消他的積極性！想想真是不應該！另外我還發(fā)現了一個(gè)檢查的好方法，與其他老師共同分享一下：就是在檢查時(shí)把第一遍做過(guò)的答案蓋住，再做一遍，這樣你就會(huì )發(fā)現一個(gè)意外的驚喜。
四、團結努力，共同提高。
1、這一學(xué)期我們組內每一位老師，團結一致，兩人共同備課，交流經(jīng)驗，所以在這次考試中學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jì)。
2、一個(gè)合作的班集體才是一個(gè)人優(yōu)秀的班集體。我與我任課的每個(gè)班集體的老師關(guān)系和諧，下課與他們及時(shí)溝通，了解學(xué)生的情況，共同努力，使每位學(xué)生都有了不同程度的提高。
總之，今后要繼續加強對教材的鉆研，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正體會(huì )到其中的樂(lè )趣，從而取得更大的進(jìn)步。
英語(yǔ)學(xué)習方法總結 12
第一、書(shū)寫(xiě)
大家在小學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，也許老師更多關(guān)注語(yǔ)音，對于書(shū)寫(xiě)并不是那么重視。而中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習要求同學(xué)們不僅要說(shuō)的好，更能夠寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)對。有很多同學(xué)因為書(shū)寫(xiě)習慣不好，在英語(yǔ)學(xué)習上吃了很多虧�，F在無(wú)論中考還是高考都是電腦閱卷，同學(xué)們的卷子需要被掃描進(jìn)電腦，如果你的書(shū)寫(xiě)習慣不好，閱卷老師將無(wú)法找你的原卷子查證。更重要的是，書(shū)寫(xiě)反映了一個(gè)人的態(tài)度，如果書(shū)寫(xiě)隨意的話(huà)，你在做事的時(shí)候也一定馬虎。學(xué)英文，要從把每一個(gè)英文字母寫(xiě)好做起。相信每一個(gè)老師都喜歡態(tài)度認真的同學(xué)。
第二、筆記
不知道大家在小學(xué)的時(shí)候有沒(méi)有記筆記的習慣，如果沒(méi)有，請你為英語(yǔ)課準備一個(gè)筆記本。俗話(huà)說(shuō)“好腦子不如爛筆頭”，初中英語(yǔ)學(xué)習的內容量和難度都會(huì )增大，僅憑腦力是不能夠全部記住的。初中的老師會(huì )把知識點(diǎn)寫(xiě)在板書(shū)里，希望同學(xué)們能夠擇其要點(diǎn)，寫(xiě)好筆記。這樣對復習考試都是很有幫助的。如果你是程度比較好的同學(xué)，你可能覺(jué)得初中的，尤其是初一的知識對你而言比較簡(jiǎn)單，我請你也要記筆記。小學(xué)學(xué)到的內容未必準確，只有專(zhuān)心聽(tīng)講，認真筆記，才能對自己的`知識查漏補缺。
第三、閱讀
我剛剛說(shuō)過(guò)，語(yǔ)言是文化。如果你不能到那個(gè)文化的所在地的話(huà)，學(xué)習文化最好的方式就是閱讀。閱讀在拓寬視野的同時(shí)，還訓練了語(yǔ)言，是一舉兩得的事情。一定有同學(xué)會(huì )問(wèn)，那我們都讀什么呢？只要是英語(yǔ)的材料都可以閱讀，比如市面上銷(xiāo)售的閱讀理解練習題、小說(shuō)，或者四中網(wǎng)校隨時(shí)更新的英語(yǔ)小文章都是很好的閱讀材料。事實(shí)證明，得閱讀者得天下。閱讀是在各種大考中所占分數比例最高的一個(gè)題型，因為它最能檢測一個(gè)人的英語(yǔ)水平。如果我們從初一年級就重視發(fā)展閱讀能力，到初三的時(shí)候，就不會(huì )覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)科難度很大了。
第四、堅持
這是學(xué)習英語(yǔ)的秘訣。因為英語(yǔ)學(xué)習的特點(diǎn)是“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”。每天同學(xué)們都應該堅持，讀一點(diǎn)點(diǎn)，背一點(diǎn)點(diǎn)，聽(tīng)一點(diǎn)點(diǎn)，寫(xiě)一點(diǎn)點(diǎn)。但是同學(xué)們也應該知道，英語(yǔ)學(xué)習的第二個(gè)特點(diǎn)是“停一天，退三天”。如果你一天沒(méi)有努力，前幾天的努力就可能前功盡棄。所以請同學(xué)們堅持到底，英語(yǔ)學(xué)習的效果自然就會(huì )體現出來(lái)了。
第五、認真
其實(shí)，閱讀強調對文章整體的理解而不是對文章簡(jiǎn)單的表象理解，也就是說(shuō)，文章中有的句子不是可能孤立起來(lái)理解的，它是有背景的。對于我們大家來(lái)說(shuō)，在開(kāi)始大量閱讀前，首先必須掌握一定的語(yǔ)法知識，比如句子詞形變化、句型、結構、時(shí)態(tài)等，要善于歸納總結，牢記一些特殊變化，學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法的一個(gè)重要原則就是“鉆進(jìn)去，跳出來(lái)”。鉆進(jìn)去就是認真學(xué)習語(yǔ)法知識，然后歸納總結，再做練習，使之真正成為自己的東西。一是語(yǔ)法基礎有了長(cháng)進(jìn)，就要“跳起來(lái)”擴大閱讀和提閱讀能力了。在擴大閱讀量的時(shí)候，應注意以下兩點(diǎn)：
1、選準閱讀材料，要精讀。有些人說(shuō)知識“大意”就行了。其實(shí)不然，這種說(shuō)法非常片面。如果基礎不好，又不仔細閱讀，抓住的大意往往都不是關(guān)鍵。要想把自己的閱讀能力提高到“一目十行”的境界，首先你必須要做到“十目一行”。
2、限時(shí)閱讀。大量精讀后就必須轉到限時(shí)閱讀。時(shí)限可以以考試時(shí)間為準，也可根據自己的實(shí)際情況確定，我們的目標是又快又準。
總之，當你真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，同時(shí)擴大閱讀量和提高閱讀技能后，你的腦中就人積淀了許多可想、可說(shuō)的事情。寫(xiě)作時(shí)也就言之有物，下筆如神了。
英語(yǔ)學(xué)習方法總結 13
離期末考試還有近一個(gè)月，我已經(jīng)把課程結束了，但是因為學(xué)校有些事情耽擱，實(shí)際上能復習的時(shí)間只有三周，想想剩下的時(shí)間里，好好復習，找到合適的，適合學(xué)生的又能有效的復習方法，共帶二個(gè)英語(yǔ)教學(xué)班，打算有的班級調整策略，在優(yōu)化以前舊方法的同時(shí)，用全新的方法進(jìn)行復習。
九年級二個(gè)班，初二才開(kāi)始接手，人多尤其是男生，而且總拖后退，幸好女生還挺用功，總體水平，優(yōu)生多，差生也多，兩級分化有點(diǎn)嚴重。但是一班男生不是特別調皮，只要狠抓，肯定能進(jìn)步，所以我把復習的重點(diǎn)對象放在了中等女生和差生上面，所設計的復習內容也主要針對他們，前兩周在歸納課文基礎知識的基礎上，讓學(xué)生做題，校對，做專(zhuān)項強化訓練，最后一周根據學(xué)生的`層次布置內容，讓學(xué)生自己復習，并每天跟蹤檢查。當然有個(gè)別的學(xué)生還是不那么自覺(jué)，但是這種采用這種方法，復習的學(xué)生明顯比以前多。
可是，部分女生部學(xué)習，大部分男生混日子！剛接手時(shí)基礎非常差，這個(gè)班級的學(xué)風(fēng)更是讓人頭疼，幸好，很多學(xué)生頭腦還是蠻聰明的，平時(shí)我與學(xué)生的關(guān)系挺融洽的，如果我更加關(guān)心、狠抓他們的復習，效果應該會(huì )好的，在這個(gè)班要少講，讓學(xué)生多練，指導復習訓練，專(zhuān)項強化訓練。二班優(yōu)生少，差生多，中等生也不多，狠抓有優(yōu)生潛質(zhì)的學(xué)生，給他們定目標，嚴格要求他們；中等生多鼓勵，差生嚴加跟蹤了解他們的復習情況。在歸納課文基礎知識的時(shí)候，努力把問(wèn)題簡(jiǎn)單化，多重復，多呈現，加深學(xué)生的記憶。
所以在一、二班，在歸納課文內容時(shí)時(shí)逐一逐一的，不放過(guò)一個(gè)重要知識點(diǎn)，強化練習的基礎上還要求他們背誦，當然基礎相對差的.學(xué)生可適當放松，最后一周復習基本以他們自己復習為主，但是都有安排任務(wù)的，不出所料，期末考試考到了年級第一！這是他們應得的成績(jì)！
通過(guò)這次認真的復習以及學(xué)生考試的情況，讓自己很感嘆，平時(shí)總說(shuō)學(xué)生不聽(tīng)課，不學(xué)習，不復習，有時(shí)候或許是我們工作沒(méi)有做到位，盡管我們都覺(jué)得自己已經(jīng)很努力很用心了。先在想想，若真是用心做到位的話(huà)，學(xué)生還是會(huì )有進(jìn)步的，只是望我們還要有耐心一些，更用心一些，多鼓勵一些，多包容一些！
英語(yǔ)學(xué)習方法總結 14
首先有些題外話(huà)要說(shuō)說(shuō)——這次短短四天的教材研習有幸受教于韓剛老師是始料不及的。更意外的是，收獲很多，特別是老師的敬業(yè)、專(zhuān)業(yè)探究精神，快速把潛在的問(wèn)題清晰化并提出可行建議的能力，不得不令我們肅然起敬。
還有我的同學(xué)們，四天來(lái)的互相幫助，互通有無(wú)，激烈的爭辯。尖銳的提問(wèn)，沒(méi)有增加我們的之間理解的難度，反而讓我們更加深了對教材的理解和了解，對彼此敬業(yè)的敬重。
原來(lái)做學(xué)問(wèn)，講究的是較真，較真了，方法總比問(wèn)題多。
我相信我的同學(xué)們也都有這種想法的。我們不是作家，沒(méi)有生花妙筆，只能直直白白的在這里說(shuō)一聲：謝謝韓老師，謝謝老師們！謝謝同學(xué)們！教材研習就要結束了，可我好像才剛剛進(jìn)入狀況。一直以來(lái)在教學(xué)中都只是關(guān)注了教材的內容本身，而忽略了教材編寫(xiě)者的意圖。這次培訓班的研習，得到了韓剛老師的近距離指導，對教材的理解和使用又有了新的認識和體會(huì )。goforit教材關(guān)注生活，尤其關(guān)心學(xué)生自身的'生活情景，由此來(lái)提起學(xué)生學(xué)習該教材的興趣，教材中安排的各項教學(xué)活動(dòng)皆是為教材中的單元話(huà)題服務(wù)的。
我們的研習方式是由小組成員面對面進(jìn)行的，一改以往的"一人講，眾人聽(tīng)"的局面，變成了眾人皆是發(fā)言者，眾人也是聆聽(tīng)者，就像有位哲人說(shuō)的：你有一種思想，我有一種思想，那么我們全組人一起交流就每個(gè)人都擁有了全組十幾個(gè)人的思想，全班人在一起交流則每個(gè)人都擁有了幾十種思想。
這次教材研習，經(jīng)過(guò)老師的引領(lǐng)，點(diǎn)撥，同學(xué)們的積極合作，我們完成了對八年級英語(yǔ)教材的研習內容，懂得了教材使用的基本原則：
1、從課程標準出發(fā)理解教材內容與目標
2、從學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習需要出發(fā)分析、選擇和調整教材內容
3、從課堂語(yǔ)言交流的實(shí)際出發(fā)及時(shí)提供學(xué)生可以使用的語(yǔ)言和非語(yǔ)言材料
4、從有效利用教材的角度出發(fā)，不斷地反思和修正個(gè)人對教材及其內涵的理解。
一天天，一步步，一點(diǎn)點(diǎn)，韓老師帶領(lǐng)我們通過(guò)以下幾個(gè)層面來(lái)研習了教材：
1、教材編者的主要意圖
2、單元話(huà)題與學(xué)生生活的關(guān)系
3、單元詞匯目標
4、單元句型、語(yǔ)法和交際功能目標
5、課文語(yǔ)言形式特點(diǎn)
6、單元教學(xué)的基本設想
7、教學(xué)單元內容后的檢測
8、學(xué)習思維策略的訓練清清楚楚地，我們一起解決了教材為什么在教學(xué)現在完成時(shí)之前安排了學(xué)習現在完成進(jìn)行時(shí)，我們了解了預測方式在教學(xué)活動(dòng)中的使用我們學(xué)習掌握了教材中聽(tīng)力訓練采取的方式我們明確了重要的新課程觀(guān)點(diǎn)：用教材教而不是教教材。
雖是短短的幾天研習，收獲卻是極大的。這種收獲不是具體的某個(gè)單元內容，不是某個(gè)教學(xué)方法，策略，而是一種理念，一種更新的教學(xué)、教材理念，這種理念將會(huì )伴隨著(zhù)我們回到各自的工作崗位，把英語(yǔ)教學(xué)做的更好！再次謝謝大家！
英語(yǔ)學(xué)習方法總結 15
20xx年11月，我參加了國培，這次的網(wǎng)絡(luò )培訓讓我從教幾年第一次以網(wǎng)絡(luò )信息來(lái)提升了自己網(wǎng)絡(luò )教研的學(xué)習和參與，讓我感覺(jué)到網(wǎng)絡(luò )教研的作用正在愈來(lái)愈不斷增強，它對于我們教研工作方式變革、教育教學(xué)改革的影響意義深遠。我寫(xiě)下了自己的感受，以勉勵自己。
一、著(zhù)重把握課堂常規，注重實(shí)效。
我們都追求一個(gè)目標——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識，感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒(méi)有實(shí)效�，F在的英語(yǔ)課，老師們增大了語(yǔ)言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，給學(xué)生創(chuàng )造了許多的機會(huì )說(shuō)英語(yǔ)。幾年的英語(yǔ)教學(xué)的課改的實(shí)施，我們很多的英語(yǔ)教師也會(huì )用新穎的，獨創(chuàng )的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法來(lái)教學(xué)新知識，但在英語(yǔ)教學(xué)的課堂上還是出現低效的現象，教研組長(cháng)從備課，上課，反思，作業(yè)，考查幾方面著(zhù)手作了如何加強課堂教學(xué)的常規給我們指明了小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)要求以及如何更準確把握課堂，在報告中明顯提出備課中要非常的明確每節課的技能目標，課堂中要設計有效的教學(xué)活動(dòng)，課后要進(jìn)行積極的反思，作業(yè)要落實(shí)到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運用能力。從教研組長(cháng)的講座中讓我感受到作為一節實(shí)效課，課堂的結尾部分學(xué)生的輸出信息(學(xué)生會(huì )做什么，會(huì )說(shuō)什么，會(huì )演什么)的多少完全在于課堂中每個(gè)環(huán)節是否落實(shí)到位。
二、重視基本功的訓練，提高效率
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，教師基本功的訓練不僅要教給學(xué)生的語(yǔ)言知識，教師自身的行為，有效的教具的創(chuàng )作絕對是吸引學(xué)生的有效手段之一。
三、投入豐富的情感，激發(fā)興趣
在英語(yǔ)教學(xué)研討中，至今認為英語(yǔ)教學(xué)費時(shí)費力、效果差的觀(guān)點(diǎn)仍然普遍。很多的小學(xué)英語(yǔ)教師都有一個(gè)疑惑?我專(zhuān)心的投入為何我的課堂收益不大，老師從學(xué)生的情感出發(fā)，告訴我們教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)的`一個(gè)過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過(guò)程。老師從自身的教學(xué)實(shí)踐談起，以自身情感投入， 賞識關(guān)愛(ài)學(xué)生，如何正確把握情感教育來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以“三個(gè)帶進(jìn)”來(lái)優(yōu)化教學(xué)氛圍。
1、把激情帶進(jìn)課堂�？偸且燥枬M(mǎn)、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂(lè )。不管個(gè)人、家里有多大難以處理的事，都不把個(gè)人的情緒帶到課堂。
2、把微笑帶進(jìn)課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語(yǔ)調來(lái)表達對學(xué)生的愛(ài)，創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的課堂社會(huì )氛圍。
3、把歡樂(lè )帶進(jìn)課堂。常常用幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生在樂(lè )學(xué)中漸漸做到會(huì )學(xué)、善學(xué)�？傊蠋熓怯闷降鹊膸熒P(guān)系溝通情感教育，用細微的身教體現情感教育，用無(wú)私的愛(ài)心表露情感教學(xué)，在教學(xué)之外擴展情感教育來(lái)收獲自己的教學(xué)成果的。
從上述的中我們不難看出，要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師，以下幾點(diǎn)是必備的：
1、教師大方得體，要有感染力。
2、教師語(yǔ)言基本功要扎實(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調要純正，口語(yǔ)要恰當流利。
3、教學(xué)設計上，要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習能力，如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)英語(yǔ)等方面，設計出靈活，得當，有效的教學(xué)步驟。
總之，網(wǎng)絡(luò )教研為教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展搭建了廣闊的學(xué)習平臺，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習別人的長(cháng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
英語(yǔ)學(xué)習方法總結 16
“用智慧激活英語(yǔ)教學(xué)，做幸福的英語(yǔ)老師”讓我對如何激活教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣有了以下幾點(diǎn)思考：
1、以情感激活教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
用老師的熱情喚醒學(xué)生學(xué)習的熱情，充滿(mǎn)激情的一節課一定會(huì )讓學(xué)生振奮。能充分激活學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。有效地激活學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng )造性，增強學(xué)生的參與意識，建立良好的師生關(guān)系，形成和諧的課堂氣氛。學(xué)習是帶有濃厚感情色彩的.一種活動(dòng)，師生關(guān)系好，學(xué)生便愛(ài)聽(tīng)你的課，樂(lè )于接受你的觀(guān)點(diǎn)，對這門(mén)課有較高的學(xué)習熱情，自然課堂效益高。
2、以競爭激活教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
每個(gè)人都有一種求勝心理，教師可以此為切入點(diǎn)，巧妙組織教學(xué)內容，充分調動(dòng)學(xué)生的求勝欲望，活躍課堂氣氛。組織例如課堂搶答、分組競賽等活動(dòng)。
3、以游戲激活教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
游戲教學(xué)是寓教于樂(lè )的具體表現。在課堂中精心設計游戲，能使課堂氣氛活躍，有新鮮感。游戲的種類(lèi)應多種多樣，不拘一格。雖然我們不能在一節課中總是使用游戲，因為太多的游戲使孩子們煩躁，但我們可以在一節課的大多數教學(xué)環(huán)節中使用游戲。組織教學(xué)中，通過(guò)游戲可以把學(xué)生的注意力很快地集中到課堂上來(lái)；操練時(shí)，比賽能讓學(xué)生主動(dòng)地參與；復習時(shí)，游戲能使枯燥的單詞，句型變得可愛(ài)。游戲能使情景對話(huà)變得簡(jiǎn)單。巧妙設計游戲活動(dòng)，能培養學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，激活課堂教學(xué)。
4、以交流激活教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
在教學(xué)中，課堂要形成和諧的師生互動(dòng)狀態(tài)，老師必須鼓勵學(xué)生大膽地表達自己的想法，暢所欲言。語(yǔ)言交流充分地在課堂上展開(kāi)。這種語(yǔ)言交流不能僅局限于課堂之上，課下交流也非常重要。了解學(xué)生學(xué)習中的困惑，幫助其及時(shí)解決。通過(guò)作業(yè)本上的溝通，激勵學(xué)生努力學(xué)習，
5、以藝術(shù)激活教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
著(zhù)名的戲劇大師斯坦尼斯拉夫斯基說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言既音樂(lè )，音樂(lè )是情感的表達，音樂(lè )育德，音樂(lè )開(kāi)智，音樂(lè )冶情，音樂(lè )促健�！苯處熢谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中適當地把音樂(lè )滲透到英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，使英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)了藝術(shù)氣息。
6、以創(chuàng )新激活教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
在英語(yǔ)教學(xué)中適當使用繪畫(huà)的形式可以從直觀(guān)上激發(fā)中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養了學(xué)生的`形象思維能力。簡(jiǎn)筆畫(huà)就是一種直觀(guān)，便捷，有效的教學(xué)方式，也是發(fā)展和保持學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的途徑之一。
在英語(yǔ)教學(xué)中精美的課件使用充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性，提高學(xué)習效率，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機和活力，并富有藝術(shù)性。并且當今英語(yǔ)教學(xué)以學(xué)生為中心，重視學(xué)生英語(yǔ)交際的能力。尤其農村學(xué)生，學(xué)習英語(yǔ)最大的困難就是缺乏英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生們接觸英語(yǔ)的機會(huì )少，語(yǔ)言不地道，所學(xué)語(yǔ)言不能真實(shí)地反映社會(huì )文化，在實(shí)際生活中也不能得體地、經(jīng)常地運用。根據學(xué)生身心特點(diǎn)，英語(yǔ)教學(xué)應發(fā)揮多媒體的網(wǎng)絡(luò )功能，創(chuàng )造各種語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，吸引學(xué)生參與英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。同時(shí)不同的顏色搭配，隨著(zhù)不同的內容而變化，讓人耳目一新，并能刺激學(xué)生的感覺(jué)，讓他們始終保持著(zhù)興奮的學(xué)習狀態(tài)，激發(fā)他們學(xué)習的欲望。成功的英語(yǔ)教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導他們多參與一些積極有效的、豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，才能使他們快快樂(lè )樂(lè )地獲取知識，輕輕松松提高素質(zhì)。
英語(yǔ)學(xué)習方法總結 17
光陰似箭，一轉眼遠程研修培訓就要結束了，回顧這段緊張又忙碌的學(xué)習，收獲頗多。通過(guò)觀(guān)看視頻、簡(jiǎn)報和專(zhuān)家、老師的文章，和班級里的老師互相交流教學(xué)經(jīng)驗等學(xué)習方式，使我對新課改的理念有了更深刻的認識：明確了豐富文化底蘊、提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性；同時(shí)也使我的英語(yǔ)教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高�，F總結如下：
一、從激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣入手，讓他們體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，因此，我在課堂教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際努力創(chuàng )設真實(shí)的情境，設計一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的`游戲活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的感官，要把枯燥乏味的英語(yǔ)知識傳授變成生動(dòng)有趣的學(xué)習活動(dòng)，要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習英語(yǔ)，通過(guò)做游戲、唱歌、表演競賽等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，從而培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強調師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以，我們應該做好學(xué)生的助手，協(xié)助他們一起完成活動(dòng)，同時(shí)還要尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)學(xué)困生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機會(huì )，鼓勵他們所做的一切嘗試，樹(shù)立自信心，讓他們在活動(dòng)中增強學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養合作意識。
二、認真做好教學(xué)設計，努力提高課堂效率。
課前要認真領(lǐng)會(huì )新課標的精神實(shí)質(zhì)，深入鉆研教材，了解學(xué)生學(xué)情，根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設計，設計要新穎，因材施教，盡量讓每一位學(xué)生在課堂上都能得到不同程度的`提高。課堂上努力創(chuàng )設與學(xué)生生活實(shí)際接近的情境，幫助學(xué)生克服畏難情緒，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)的用英語(yǔ)交流，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法，采用角色表演、動(dòng)手制作、做游戲、歌唱等多種形式，不斷提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。在學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)培養學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)興趣，讓每一個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)課上都能體驗到成功的喜悅。
三、不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素養，把培訓所得運用到自己的教學(xué)中。
通過(guò)本次培訓，我發(fā)現自己英語(yǔ)這方面的專(zhuān)業(yè)素養還有待進(jìn)一步的提高，因此在今后的工作中我一定通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、自學(xué)、培訓進(jìn)修等方式來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，同時(shí)多汲取他人豐富的教學(xué)經(jīng)驗，只有這樣，才能在教學(xué)中做到游刃有余。
同時(shí)還要把這次培訓積累的豐富的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗慢慢的消化吸收，在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。使學(xué)生在興趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習過(guò)程，從而達到事半功倍的學(xué)習效果。
今后，我會(huì )積極探索、大膽實(shí)踐，把國培所得運用到教學(xué)工作中，使自己的英語(yǔ)教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階！
英語(yǔ)學(xué)習方法總結 18
作為一名新時(shí)代的小學(xué)英語(yǔ)教師，我們應當了解新的教育理念，只有用新理念指導實(shí)踐，才會(huì )有新的教學(xué)方法，適應時(shí)代的要求。如果沒(méi)有扎實(shí)的理論功底，不及時(shí)更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問(wèn)題面前手足無(wú)措。雖然進(jìn)行個(gè)人研修是辛苦的，但苦中有樂(lè )，它讓我增長(cháng)了不少教育教學(xué)見(jiàn)識，提升了自己的教育教學(xué)水平。為了更好地做好工作，現將本次研修工作做一回顧，并總結如下：
一、課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生的主動(dòng)參與是關(guān)鍵
專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)是：“應該說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考�！蹦敲�，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專(zhuān)家認為，應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當給學(xué)生時(shí)間和權利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
二、轉變思想，更新觀(guān)念；積極研修，深刻感悟。
我積極投身國網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。
遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座；通過(guò)課程文本加深了對專(zhuān)題的理解；通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系，都使自己對歷史教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
三、自主學(xué)習，交流研討。
觀(guān)摩研討教師根據自己的`專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習書(shū)目和學(xué)習內容，認真閱讀，記好讀書(shū)筆記；學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習書(shū)目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎上開(kāi)展交流研討，分享提高。以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀(guān)摩，開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評”系列校本研修活動(dòng)。
隨著(zhù)新課程改革的實(shí)施，教師個(gè)人研修已成為教師可持續發(fā)展的有效平臺，本學(xué)期，我從實(shí)際出發(fā)，把堅持個(gè)人研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)學(xué)生的積極性，力求提高課堂效率。光陰荏苒、歲月如梭，一轉眼幾個(gè)月的就要暫告一段落，這此期間了很多讓自己受用終生的東西。雖然本年度研修活動(dòng)，但并不意味的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航�；仡櫦鹊难行藁顒�(dòng)，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思。我還要感謝所有專(zhuān)家組的領(lǐng)導和教師。正因為有了領(lǐng)導的重視和支持，指導老師的跟蹤學(xué)習，學(xué)員們的主動(dòng)，在研修專(zhuān)家的指導下，學(xué)員們在理論知識、學(xué)習狀態(tài)、教學(xué)技能上等方面都有了很大的收獲。在這個(gè)知識舞動(dòng)的平臺上，我們所有參加研修的學(xué)員們互幫互助，積累并快樂(lè )著(zhù)！
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