四年級英語(yǔ)學(xué)習方法
在生活、工作和學(xué)習中，大家只有不斷學(xué)習才能不斷進(jìn)步，不過(guò)，學(xué)習不是死讀書(shū)，而要講究方法的。想要找到正確的學(xué)習方法？下面是小編精心整理的四年級英語(yǔ)學(xué)習方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級英語(yǔ)學(xué)習方法1
四年級是小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)渡和連接階段，是非常重要的階段。在這個(gè)時(shí)期，已經(jīng)從單詞的學(xué)習逐漸轉移到句型的學(xué)習。在這個(gè)階段，培養學(xué)生的學(xué)習興趣依然十分重要，學(xué)生在這個(gè)時(shí)期已經(jīng)掌握了一定的單詞和簡(jiǎn)單的句型，因此可以給學(xué)生補充一些英語(yǔ)小短片，小歌曲，這不僅僅可以提高學(xué)生的興趣，還可以擴大學(xué)生的知識面。
另外，在語(yǔ)言的訓練上，我覺(jué)得可以采取以下措施：
一、編故事提高語(yǔ)言能力。
我認為，英語(yǔ)中參雜漢語(yǔ)并不是不可取，因為畢竟英語(yǔ)是第二外語(yǔ)，又是初學(xué)。由于缺乏英語(yǔ)環(huán)境，往往使得他們感到英語(yǔ)很沒(méi)用，所以講故事給他們提供了一個(gè)自我發(fā)揮的.機會(huì )。
二、見(jiàn)縫插針說(shuō)英語(yǔ)
�。�1）買(mǎi)東西的時(shí)候，可以提示小朋友說(shuō)：Giveme......
�。�2）每天吃飯前，可以說(shuō)Sitdown,please.飯后對長(cháng)輩說(shuō)Standup,please.端菜的時(shí)候，或者遞東西可以說(shuō)Here you are。收到東西說(shuō)Thank you。
�。�3）看見(jiàn)不認識的東西，可以問(wèn)：What’sthis？
一次上英語(yǔ)課，有同桌2個(gè)人都沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)，我先問(wèn)第一個(gè)學(xué)生，她回答說(shuō)忘了做，再問(wèn)她同位，那男孩說(shuō)：Me，too。我不僅沒(méi)批評他，反而表?yè)P他會(huì )活學(xué)活用。
三、寓教于樂(lè )。
在課堂中多用些小游戲，能大大提高學(xué)生的興趣。也會(huì )起到事半功倍的效果。
四、多多鼓勵表?yè)P。
四年級英語(yǔ)學(xué)習方法2
一、以課堂教學(xué)為主，家庭學(xué)習為輔。
心理學(xué)家經(jīng)過(guò)大量的研究指出，0-12歲是兒童語(yǔ)言發(fā)展的黃金期，要把握住兒童語(yǔ)言發(fā)展這一關(guān)鍵階段，在此時(shí)培養兒童語(yǔ)言能力可達到事半功倍的學(xué)習效果。由于在家庭中自己創(chuàng )設英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境有一定的難度，加之父母有能力輔導孩子進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習的極為有限，英語(yǔ)學(xué)習是語(yǔ)言的學(xué)習，人和人之間的交際，及溝通是其主要形式，所以語(yǔ)言學(xué)習又要以8-20人之間的小群體為主要形式。所以?xún)和挠⒄Z(yǔ)學(xué)習主要以課堂教學(xué)為主。除了在課堂上，孩子跟老師學(xué)習的具體詞匯，句型內容外，在家庭中，父母一定要為孩子創(chuàng )設一定的聽(tīng)力環(huán)境，每天至少在家庭中要有一個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)間，這能極大的補充課堂時(shí)間的有限聽(tīng)力，促進(jìn)兒童形成地道的語(yǔ)感及發(fā)音。跟據艾賓浩斯遺忘規律，學(xué)習后的前三天是學(xué)習者的遺忘的關(guān)鍵時(shí)刻，為了能及時(shí)鞏固課堂的學(xué)習效果，家長(cháng)在家里要在學(xué)習后的前三天及時(shí)幫助孩子復習，可以幫組孩子訂立學(xué)習時(shí)間表，每天讀10分鐘，兩天進(jìn)行一次聽(tīng)寫(xiě)等方式。
二、以興趣為引導，追求最大學(xué)習效果。
由于兒童天性好動(dòng)，注意力難持久，游戲是孩子的天性，為了保持兒童長(cháng)久的英語(yǔ)學(xué)習的興趣，在課堂上老師要有各種各樣豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，準備小獎品鼓勵孩子。在家庭中也提倡父母對孩子的學(xué)習有鼓勵，可以體現為語(yǔ)言鼓勵，物資鼓勵。另外，在家庭中也可以準備經(jīng)典的視聽(tīng)材料，如英文的經(jīng)典童話(huà)，卡通劇等。
三、聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟進(jìn)。
兒童為英語(yǔ)的初學(xué)者，一定要以聽(tīng)力為主導，“打通孩子的耳朵”在我們長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，這一點(diǎn)尤為重要，能堅持每天聽(tīng)英語(yǔ)至少一小時(shí)的兒童在后來(lái)的學(xué)習中，體現為語(yǔ)音語(yǔ)調準確地道，學(xué)習能力強，識記快速，自信等特點(diǎn)。為以后的學(xué)習奠定了極好的基礎。當學(xué)習從基礎進(jìn)入提高階段時(shí)，再加以大量的`詞匯，語(yǔ)法，及閱讀量，加強讀寫(xiě)能力的提高。
四、掌握方法，循序漸進(jìn)。
由于沒(méi)有正確有效的學(xué)習方法，在英語(yǔ)學(xué)習中大量的兒童識記單詞困難，喪失了英語(yǔ)的學(xué)習興趣。由于英語(yǔ)單詞是拼音文字，記單詞的本質(zhì)就如同中國人記漢語(yǔ)拼音一樣簡(jiǎn)單。只要記住字母，及組合的發(fā)音，75%以上的單詞都可以輕松記憶。但掌握這一原理后，還要持之以恒堅持把拼讀記憶落實(shí)到詞匯中去，那樣才能形成快速記單詞的能力。兒童時(shí)期為語(yǔ)言學(xué)習的黃金期，在這一關(guān)鍵時(shí)段家長(cháng)如能把握機會(huì )加強兒童的英語(yǔ)學(xué)習，幫助孩子掌握正確的學(xué)習方法，并能在以后持之以恒，不斷鼓勵，激勵孩子的求知欲，這樣在學(xué)校和家長(cháng)的共同努力下，一定能幫助孩子打造很好的語(yǔ)言能力。增加孩子未來(lái)的競爭能力。
1、孩子背誦單詞的能力。英語(yǔ)學(xué)習完全可以借鑒孩子習得母語(yǔ)的經(jīng)驗，我們在小學(xué)階段是怎樣學(xué)漢語(yǔ)的，這個(gè)問(wèn)題每個(gè)人都清楚，小學(xué)生每堂課都有生字學(xué)，到三、四年級，每個(gè)孩子都能看書(shū)、讀報，具備看書(shū)、讀報能力至少需要認識3000個(gè)漢字左右，而此時(shí)孩子會(huì )多少英語(yǔ)單詞呢，恐怕連300個(gè)都不到。孩子在小學(xué)階段到底能學(xué)會(huì )多少單詞呢?我們計算一下：每天學(xué)會(huì )一個(gè)，每年至少能掌握250個(gè)，那么六年下來(lái)，就能學(xué)會(huì )1500個(gè)單詞，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，詞匯量已經(jīng)達到了初中水平，孩子的聽(tīng)。說(shuō)。讀寫(xiě)能力相應也會(huì )達到較高水平，考試成績(jì)也會(huì )名列前茅。
2、學(xué)會(huì )音標，為背單詞掃清障礙。要想高效背誦單詞，學(xué)會(huì )音標很重要，會(huì )音標對背單詞的好處：
(1)自己會(huì )拼讀單詞發(fā)音，通過(guò)以音領(lǐng)意，幫助孩子背單詞
(2)學(xué)會(huì )音標里的拼讀規則(如oo在一起發(fā)u，ea在一起發(fā)i幫助孩子高效背單詞。
3、正確背誦單詞的方法。
正確背誦單詞的方法可使孩子的學(xué)習事半功倍。筆者推薦以下學(xué)習方法：
(1)首先學(xué)會(huì )單詞發(fā)音(跟老師或英語(yǔ)學(xué)習軟件、有聲詞典等讀);
(2)每個(gè)單詞在紙上寫(xiě)5-10遍(此步最重要);
(3)用眼、口、耳、腦進(jìn)行綜合記憶;
(4)進(jìn)行單詞測試，檢驗學(xué)習成果，把不會(huì )的篩選出來(lái)，并進(jìn)一步記憶;
(5)在遺忘臨界點(diǎn)重復記憶學(xué)會(huì )的單詞，克服遺忘。范例：新東方學(xué)員運用這些方法，兩個(gè)月背誦500個(gè)初中單詞，英語(yǔ)考試成績(jì)名列前茅.
4、通過(guò)大量讀、背英語(yǔ)文章幫助孩子鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì )的單詞。英語(yǔ)單詞會(huì )背后，特別容易忘掉，這也是許多學(xué)生不能堅持背單詞的原因，大量讀、背英語(yǔ)文章，可鞏固已經(jīng)記住的單詞，同時(shí)也能掌握相應的語(yǔ)法，提高英語(yǔ)的聽(tīng)力，可以說(shuō)是英語(yǔ)學(xué)習的法寶。
5、運用現代化工具，幫助孩子背單詞。英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境很重要，我國學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)，缺少語(yǔ)言環(huán)境，這是事實(shí)，然而可用其它手段進(jìn)行補充，例如新東方利用多媒體技術(shù)，極大豐富孩子的學(xué)習內容，提高學(xué)習興趣。
四年級英語(yǔ)學(xué)習方法3
社會(huì )在進(jìn)步，科技在發(fā)展，學(xué)會(huì )學(xué)習和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求。英語(yǔ)是中小學(xué)階段的一門(mén)重要學(xué)科，而小學(xué)階段是一個(gè)習慣養成的重要時(shí)期，它將決定人的終身發(fā)展的基礎。如何使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)從枯燥的語(yǔ)言知識的講解和死記硬背的學(xué)習模式中解脫出來(lái)，只有營(yíng)造出x的教學(xué)氛圍，和諧的師生關(guān)系，寬松的環(huán)境，開(kāi)放的活動(dòng)空間和創(chuàng )新的x，才能使學(xué)生在積極向上的氣氛中學(xué)習英語(yǔ)。
怎樣針對小學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內容，設計出既讓他們感興趣，又能促進(jìn)他們更加主動(dòng)地參與學(xué)習?根據我多年的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾方面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會(huì )。
一、創(chuàng )造輕松愉快的學(xué)習環(huán)境
豐富多彩的游戲最容易引起兒童的注意，也最能激發(fā)他們的學(xué)習興趣。小學(xué)生年紀小，好新奇，好活動(dòng)，我根據學(xué)習內容設計多種猜迷游戲。例如“聽(tīng)音猜動(dòng)物”的游戲學(xué)習“Is it a…?Yes/.No.It's a…”�！奥�(tīng)音猜人”的游戲學(xué)習“Who's he /she ?”“蒙眼摸動(dòng)物”的游戲學(xué)習“What is it ?”等句型。游戲活動(dòng)的使用，既讓學(xué)生在學(xué)中找到了樂(lè )趣，又在玩中學(xué)到了知識。
二、用竟爭意識組織課堂教學(xué)
對自尊心，榮譽(yù)感都很強的兒童來(lái)說(shuō)，竟賽的形式往往能大大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，俗話(huà)說(shuō)：水激石鳴，人激則進(jìn)就是這個(gè)道理。因此，我們在復習表示動(dòng)作和指令詞時(shí)，把學(xué)生分成四組，每組每次派出一名代表，按照老師的指令做活動(dòng)。比如：Tuch your head ! Point to the window ! Show me your ruler ! Open the door ! Look at the blackboard ! Raise your left hand ! 獲勝者將為他們組贏(yíng)得一面小紅旗，最后選出優(yōu)勝組，并給予相應的獎勵。竟賽活動(dòng)的開(kāi)展，不僅調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，而且在激烈的竟爭中，學(xué)生情緒高漲，學(xué)得主動(dòng)，記得牢固。
三、營(yíng)造x、和諧的課堂氣氛
教學(xué)過(guò)程既是知識傳授的過(guò)程，又是師生情感交流的過(guò)程。當學(xué)生犯了錯，教師的一個(gè)寬容的笑，當學(xué)生遇到困難時(shí)，教師那安慰的`眼神，都能在教學(xué)中起到潤滑作用，默契的師生關(guān)系能充分調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性。因此，我在教學(xué)中常常使用 Good try ! Try again ! Don't be afraid ! You're clever !等鼓勵性語(yǔ)言，并通過(guò)大量的示范，表演和提示來(lái)幫助學(xué)生使用新詞新語(yǔ)，用愛(ài)心去呵護、啟迪每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能勻衡地享受到陽(yáng)光，使他們心理上得到滿(mǎn)足，從而恢復他們積極向上的源動(dòng)力。
四、創(chuàng )設自然情景，給學(xué)生提供發(fā)展空間，引導學(xué)生自主參與
由于語(yǔ)言來(lái)源于生活，每個(gè)人都在不同的交流環(huán)境中扮演不同角色，將真實(shí)生活情景引進(jìn)課堂，既縮短了課堂教學(xué)與實(shí)際生活的距離，又使學(xué)生似乎回到了活生生的現實(shí)。如我在教語(yǔ)言點(diǎn)“When do you…?”時(shí)，要求學(xué)生相互采訪(fǎng)一天的生活，采訪(fǎng)本組，采訪(fǎng)鄰組，采訪(fǎng)朋友。學(xué)生們個(gè)個(gè)積極開(kāi)口，人人踴躍表達，在很短時(shí)間內，便掌握了語(yǔ)言，鞏固了短語(yǔ)，真實(shí)運用了語(yǔ)言，使學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè )在其中。
五、關(guān)注學(xué)習過(guò)程，遵循無(wú)意與有意相結合原則
心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生的無(wú)意注意占優(yōu)勢，他們感覺(jué)的情緒性和無(wú)意性很明顯，對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則忘卻很快，他們的有意注意的時(shí)間很短，常常對學(xué)習過(guò)程，學(xué)習的外部活動(dòng)和學(xué)習的形式感興趣。因此，我在教學(xué)中充分利用現代化多媒體手段，設計一些誘人的片斷，使學(xué)生在無(wú)意間對所學(xué)內容得到有意的認識。如我在教學(xué)生學(xué)比較級shorter,longer;smaller, bigger;taller, younger, thinner等詞時(shí)，為了能使學(xué)生更加清楚的理解這些詞的含義，我用多媒體在顯示了一些動(dòng)物，如：Monkey, elephant, snake, lizard, giraffe, dog等動(dòng)物，讓學(xué)生通過(guò)大屏幕，對這些動(dòng)物進(jìn)行比較后，讓學(xué)生幫助它們找到適合自己居住的房屋。這一些活動(dòng)的設計，在一定程度上降底了非語(yǔ)言因素造成的理解難度，使學(xué)生體會(huì )到語(yǔ)言帶來(lái)的樂(lè )趣，又進(jìn)一步激發(fā)和保持了他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。學(xué)生的注意、感知、想象、思維、記憶等能力得到了培養，效果很好。
六、注重學(xué)用結合，全面培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力
教育學(xué)指出：學(xué)生所獲得的認識，只有經(jīng)過(guò)實(shí)際鍛煉，才能變?yōu)樾袨�，而且從體驗中獲得的感受是最深刻的。因此在教學(xué)中我采用的方法是：隨儲隨用，即時(shí)實(shí)踐。如學(xué)了家庭成員后，建議學(xué)生制作自己的Family tree .填上英語(yǔ)名稱(chēng)、年齡、職業(yè)、愛(ài)好，將學(xué)過(guò)的日期、月份、季節制成活頁(yè)、掛歷，將天氣情況制成小小氣象臺，根據每天實(shí)際情況進(jìn)行預告。收集奇聞異事，如：圣誕節、母親節、父親節的由來(lái)，在制作過(guò)程中來(lái)體會(huì )英語(yǔ)文化的底蘊，在合作中分享成功的快樂(lè )。有了這樣的體驗，學(xué)生就會(huì )在課余時(shí)間有目的地去發(fā)現信息，選擇信息，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
法國教育家弟斯多惠說(shuō)：“教育是一種不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓勵的教學(xué)藝術(shù)�！庇⒄Z(yǔ)教育就是把“快樂(lè )學(xué)英語(yǔ)”的理念融入英語(yǔ)教學(xué)中，營(yíng)造氛圍和意境，能夠激發(fā)學(xué)生飽滿(mǎn)的學(xué)習情緒，促進(jìn)他們旺盛的精力，積極的態(tài)度，主動(dòng)在快樂(lè )的課堂活動(dòng)中自主學(xué)習，享受英語(yǔ)學(xué)習所帶來(lái)的每一份快樂(lè )。
四年級英語(yǔ)學(xué)習方法4
一、打破傳統的母語(yǔ)原則
在英語(yǔ)教學(xué)中，用母語(yǔ)教外語(yǔ)是當前比較常用的教學(xué)方法，但這種方法使幼兒在用英語(yǔ)時(shí)，往往先要在腦子里進(jìn)行一道翻譯程序，這樣，幼兒聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)就跟不上正常的語(yǔ)速，影響其英語(yǔ)水平的提高，如“西瓜”用英語(yǔ)怎么說(shuō)?幼兒在理解英語(yǔ)時(shí)都先介入漢語(yǔ)，所以，教師應盡量使用英語(yǔ)來(lái)教學(xué)，借助手勢、表情、動(dòng)作、情景幫助幼兒理解，并堅持同樣的手段，使幼兒習慣這些手勢加英語(yǔ)的意思。
二、及時(shí)糾正幼兒的語(yǔ)言錯誤，并進(jìn)行表?yè)P鼓勵
幼兒在學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程中，由于幼兒的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調節能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法，因而產(chǎn)生語(yǔ)言錯誤是很自然現象，有時(shí)口形不對，有時(shí)發(fā)音不準。在教學(xué)過(guò)程中，當幼兒出現錯誤時(shí)，教師不要重復幼兒的錯誤，不要給予強化，以免引起幼兒錯誤的'模仿，也不能直接打斷幼兒思路，苛求糾正語(yǔ)言錯誤，應該細心觀(guān)察，找出導致語(yǔ)言錯誤的原因，用委婉、間接的方式啟發(fā)幼兒自己來(lái)區別發(fā)音的正確與錯誤，及時(shí)糾正口誤，鼓勵幼兒大膽發(fā)音，而平時(shí)教師也應多表?yè)P，多鼓勵幼兒，讓幼兒體驗成功帶來(lái)的愉悅，從而，增強他們的自信心和學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
三、注重趣味性，將復習貫穿于一日教學(xué)活動(dòng)中
不管什么人學(xué)英語(yǔ)，學(xué)過(guò)之后不復習就會(huì )忘記，這就要求教師在日常教學(xué)生活中，在學(xué)過(guò)之后，及時(shí)讓他們復習。通過(guò)復習，既提高幼兒聽(tīng)覺(jué)的感受能力，使之辨別出語(yǔ)音的細小變化，區別正確和錯誤的發(fā)音，又訓練幼兒發(fā)音器官的協(xié)調性，經(jīng)過(guò)復習讓幼兒掌握單詞的發(fā)音，同時(shí)可將隨機提問(wèn)、師生問(wèn)答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復習中，以減少復習的機械與乏味。比如：復習Dog(狗) cat(貓) Duck(鴨子) Monkey(猴子)等單詞時(shí)，可開(kāi)展游戲活動(dòng)，如將幼兒眼睛蒙上，從裝有卡片的盒子里摸出一張，教師讓其他幼兒看后，模仿所畫(huà)動(dòng)物的叫聲，讓蒙眼睛的幼兒猜，比比誰(shuí)猜對的最多，讓幼兒在進(jìn)行游戲的同時(shí)也復習了所學(xué)單詞。
四年級英語(yǔ)學(xué)習方法5
目前，許多家長(cháng)過(guò)于看重學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習，盲目讓孩子參加英語(yǔ)培訓，或布置過(guò)多的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習，反而忽視了對孩子學(xué)習興趣、學(xué)習方法的培養。下面我們來(lái)看看如何才能學(xué)好小學(xué)英語(yǔ)：
一、注意學(xué)習方法
學(xué)法的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個(gè)從無(wú)到有，從少到多，從不會(huì )到會(huì )的發(fā)展過(guò)程。開(kāi)始，在很大程序上要靠教師在教給知識的過(guò)程中，主動(dòng)明確的指點(diǎn)。諸如怎樣發(fā)言答問(wèn)，怎樣執筆寫(xiě)字，怎樣拼讀音節，怎樣觀(guān)察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說(shuō)完整的話(huà)等等，都需要教師在向學(xué)生提出學(xué)習要求的同時(shí)，——講明學(xué)習的方法。
但我覺(jué)得根本有效的學(xué)習英語(yǔ)方法是模仿練習，因為英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調及書(shū)寫(xiě)與漢語(yǔ)截然不同，如果小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)一開(kāi)始就口形不對，發(fā)不準聲，這樣給今后的學(xué)習帶來(lái)很多不便，當他們一旦養成習慣，再要糾正就困難了。因此，我們在教字母、單詞或句子之前，要讓學(xué)生聽(tīng)老師的讀音，看老師的口形，并鼓勵學(xué)生大膽開(kāi)口，敢于大聲講英語(yǔ)，說(shuō)錯了及時(shí)糾正，并注意將正確的音與錯誤的音進(jìn)行比較，反復訓練，直到達到要求。
二、上課要認真聽(tīng)講
我們注意到學(xué)習好的學(xué)生上課的35分鐘都聽(tīng)得很認真。他們知道在老師少講精講的情況下，認真聽(tīng)課將是他們成績(jì)優(yōu)秀的.前提條件。因為每一個(gè)老師都會(huì )在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此你要集中精力聽(tīng)。接下來(lái)就是一個(gè)融會(huì )貫通的問(wèn)題，在把教師所講的內容吃深吃透的基礎上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問(wèn)，多思。并要學(xué)會(huì )給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡(jiǎn)便程度，這也是對以前學(xué)習水平的一個(gè)檢驗。這樣，能夠對相關(guān)的問(wèn)題有一個(gè)清晰的思路
三、課外延伸
充分利用“Free talk”鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)交流，課余，調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地尋找自由談話(huà)的合作伙伴，他們會(huì )為編寫(xiě)談話(huà)內容遇到困難而愁眉苦臉，捧著(zhù)稿子恨不得問(wèn)遍所有的人：他們也會(huì )在編寫(xiě)時(shí)遇到分歧而吵得面紅耳赤：他們更會(huì )為得到一段精彩、與眾不同的對話(huà)而歡呼雀躍。每一次的自由談話(huà)，學(xué)生們都有創(chuàng )新�？梢哉f(shuō)，自由談話(huà)是學(xué)生舊知識得以鞏固，新知識得以呈現的最好舞臺。
在這些交流對話(huà)中學(xué)生的詞匯量上去了，句型其實(shí)也就好掌握了，以往學(xué)生考試行就是張不了口，究其原因，一是膽怯，二是沒(méi)有講英語(yǔ)的習慣。為了讓學(xué)生大膽，習慣地張開(kāi)口，我要求學(xué)生在日常生活中凡會(huì )用英語(yǔ)講的都用英語(yǔ)講，并告知他們，盡管放心大膽地講，他們的口語(yǔ)是極棒的�！傲_森塔爾”效應起效果了，校園里常飄蕩著(zhù)“Good morning，Miss Wang�！薄癏ow are you�！钡热粘�(wèn)候語(yǔ)。學(xué)生們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，口語(yǔ)能力大大提高了。
四、要認真做好復習
課后一定要復習，而且要循環(huán)往復的復習。因為人的大腦在儲存新的信息的同時(shí)，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復復習，才能把知識學(xué)習得扎實(shí)、牢固。除了課后復習外，還可以在雙休日進(jìn)行定期復習和每個(gè)月進(jìn)行一次階段復習，將所學(xué)的知識系統化，條理化。在復習時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：
1、復習的方法要多樣化。復習不等于簡(jiǎn)單重復，要適當變化形式，力求生動(dòng)、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復習，也可以在運用知識過(guò)程中復習，也就是在實(shí)踐中復習。
2、復習分量要適當，既要避免過(guò)度疲勞，又要適度提倡“過(guò)度復習”。避免過(guò)度疲勞可適當分散復習�！斑^(guò)度復習”是指對需要牢牢記住的學(xué)習內容達到初步掌握后仍不停止，而是繼續進(jìn)行學(xué)習識記，達到完全鞏固的程度。如背一課的英語(yǔ)單詞，背了五遍就能記住時(shí)，還要繼續背三遍，這三遍叫“過(guò)度復習”�；ǖ臅r(shí)間雖多了一點(diǎn)，但對中小學(xué)生的學(xué)習很有幫助。
3、復習時(shí)要對學(xué)過(guò)的知識繼續加工，使之條理化、系統化。這就要求在復習中把新舊知識聯(lián)系起來(lái)，增強記憶。這樣，你的知識結構才能扎。
總之，學(xué)生除了認真上好每一次英語(yǔ)課的同時(shí)，可以適當地輔以課外延伸，掌握一個(gè)適合自己的學(xué)習方法對學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習是極其有利的，而且，良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣和自信心，在他們今后的語(yǔ)言學(xué)習受益終生。
四年級英語(yǔ)學(xué)習方法6
1.背單詞要背得好，要背得快，最基本的原則是腦子不斷地想單詞，讓單詞不斷地從腦子里過(guò)，看書(shū)看10遍，還不如腦子過(guò)一遍。要做到單詞在腦子里過(guò)的次數比在書(shū)本上過(guò)的次數多得多，要做到完全拋開(kāi)書(shū)本，不依賴(lài)書(shū)本，不拿書(shū)的時(shí)候也在想單詞、背單詞。要盡量在單詞被忘記之前在腦子里過(guò)一遍，可以用單詞風(fēng)暴這樣的軟件按遺忘規律去復習，提高復習效率。這樣，它留給你的印象要深得多，就算以后忘記，也很容易記起來(lái)。
2.背單詞時(shí)還要注意在單詞之間建立聯(lián)系。當然，剛開(kāi)始時(shí)可能能建立的聯(lián)系很少，但要注意培養這種意識，爭取一串串地背單詞，看見(jiàn)一個(gè)，就能想起一串。比如，同義的.單詞一塊兒記，反義的、形似的、分類(lèi)的、詞根的，背單詞一段時(shí)間之后，就應該看到該單詞，想一想以前學(xué)過(guò)什么同義的，如果只有印象而想不起來(lái)，最好在筆記本上記一筆，下次碰到該單詞時(shí)，特別注意。比如，背單詞一段時(shí)間后，應該問(wèn)自己：我一共學(xué)了多少關(guān)于衣服的詞?如果你只記得中文意思，想不起英文，下次就要特別注意了�；蛘吣憧吹絧lane的時(shí)候是否能想起plant,plank?可以看單詞風(fēng)暴里的詞根詞綴分解和頭腦風(fēng)暴單詞，進(jìn)行聯(lián)想。
3.背單詞時(shí)不要在一個(gè)單詞上花的時(shí)間太多，根本不用超過(guò)一分鐘，像掃描般一掠而過(guò)。只是重復的次數要多，特別在腦子里重復的次數要比在書(shū)本上重復的次數多得多。其他方法還有聽(tīng)錄音帶等等。英語(yǔ)有句諺語(yǔ)"repetition is the mother of skill(重復是技能之母)"。你可以回憶一下你學(xué)習任何一種技能的過(guò)程。無(wú)論是游泳還是騎自行車(chē)，都是重復同一類(lèi)動(dòng)作的過(guò)程。任何技能的獲得，當然包括英語(yǔ)這項語(yǔ)言技能，均來(lái)自重復。在剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)和單詞時(shí)，重復原則就更為重要。記得在單詞風(fēng)暴軟件中有個(gè)按艾賓浩斯遺忘點(diǎn)重復復習的功能，它就是讓你能夠不斷的跟讀、重復，可以在不斷重復跟讀的過(guò)程中找到自己的差距并加深記憶。
四年級英語(yǔ)學(xué)習方法7
一、使用零散的時(shí)間記憶
用大段的時(shí)間背單詞，效果并不好。長(cháng)時(shí)間枯燥記憶易造成催眠效應，以至于背單詞的時(shí)候犯困。用若干個(gè)5-10分鐘的時(shí)間段來(lái)代替整塊時(shí)間，能提高學(xué)習效率。任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，只要有空閑就可以看。
建議：每天早自習、午休前、晚自習三個(gè)時(shí)間段，抽10分鐘看一下英語(yǔ)單詞，時(shí)間不用長(cháng)，貴在堅持!堅持是一切成功的前提。
二、以10-15天為周期重復所有單詞
盡量在記憶衰減前加強對已看過(guò)單詞的進(jìn)行重復，強化它們在大腦中的印象，10-15天正好是記憶衰減的周期�？梢园凑招枰洃浀膯卧~總量進(jìn)行劃分，得到每天要看的單詞量。
建議：重視復習!每周周一到周五新單詞背誦，周末復習本周單詞。月末復習四周單詞。
三、單詞記憶用“看”而不用“背”
對于每天需要記憶的單詞，我們不需要也不可能一次全部記住。只需要每天反復地看這些單詞，并在大腦中想它們的發(fā)音和意思就可以了。這樣的重復每天4-6遍最好。這些單詞在大腦中的印象會(huì )由模糊逐漸變清晰�？磫卧~的時(shí)候不需要看例句。在單詞還沒(méi)有認識的時(shí)候，看例句不會(huì )對記憶起到輔助作用，反而增大了記憶量。
建議：很多學(xué)生反饋“背了一遍，臣妾做不到啊”，我想說(shuō)，我也做不到。
四、思維導圖記單詞
以思維導圖有效的記憶思維模式為理論基礎，將傳統單詞單個(gè)孤立的.記憶模式，轉變成了單詞群記憶模式，每個(gè)單詞群不是隨便組群，而是根據該組群?jiǎn)卧~的偏旁+部首等內在聯(lián)系，比如：形式聯(lián)系、意思聯(lián)系等組群，另外給每組單詞群都配有獨家的故事。
思維導圖課程的原理
我們從第一個(gè)單詞best(最好的)延伸至test(測試)，再延伸至text(課文)，textbook(課本)……以此類(lèi)推展開(kāi)的思維導圖模式。我們就會(huì )發(fā)現這幾個(gè)單詞連續讀起來(lái)都非常有節奏感，且在某種程度上也有關(guān)聯(lián)性。
完整的故事(句子)：
依次聯(lián)想：(翻譯：我想成為最好(best)的，所以我需要通過(guò)閱讀課本(textbook)上的課文(text)在測試(test)中考得最好(best);我需要在飯店(restaurant)休息(rest)，用一下洗手間(restroom)，否則我會(huì )焦慮(restless);我脫下我最好的馬甲(vest)在森林(forest)里面收獲(harvest)橘子。
這些句子連起來(lái)讀是非常有節奏感的，同時(shí)也發(fā)現如果多讀幾遍，即可輕松記下所有單詞，并且還能背下來(lái)。
視頻版講解：思維導圖記單詞，3分鐘輕松記憶10個(gè)單詞!
五、每個(gè)單詞花費5-10秒
實(shí)際上，看單詞的時(shí)候花費5分鐘和5秒鐘是一樣的，單詞在大腦皮層上的信息記錄效果沒(méi)有區別，其遺忘效果也是幾乎相同的。所以，我們應該多次重復，并降低每個(gè)單詞消耗的時(shí)間。
建議：千萬(wàn)不要消耗大量無(wú)用功，喝咖啡保持高度精神，既然學(xué)就學(xué)進(jìn)去，如果學(xué)不進(jìn)去索性不學(xué)。
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