預防校園欺凌心得體會(huì )

　　當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的預防校園欺凌心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。

預防校園欺凌心得體會(huì )1

　　上周末，我觀(guān)看了關(guān)于校園欺凌的公益講座，刷新了我的理解，也讓我受益匪淺。

　　關(guān)于校園欺凌，剛開(kāi)始我以為它是孩子之間的打架斗毆、辱罵等，然而通過(guò)觀(guān)看講座及了解，像給同學(xué)取綽號、故意排擠同學(xué)等等也算是校園欺凌，我總結了一下校園欺凌大概是分為肢體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò )欺凌。欺凌行為既影響被欺凌的人，同時(shí)對實(shí)施欺凌的人，以及那些欺凌的旁觀(guān)者也會(huì )產(chǎn)生影響。

　　校園欺凌可能會(huì )扭曲學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，對學(xué)生產(chǎn)生極大的危害。杜絕校園欺凌的'行為發(fā)生，是學(xué)生個(gè)人及家長(cháng)、學(xué)校以及整個(gè)社會(huì )的責任。我覺(jué)得應該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

　　1、家庭教育：

　　家庭是每個(gè)孩子人生成長(cháng)的第一站，家長(cháng)負有保護和教育孩子的重大責任。首先要培養孩子的良好品格，對校園欺凌形成正確的認識。對校園欺凌知識予以傳授，給孩子樹(shù)立正確的校園觀(guān)念，為孩子營(yíng)造良好的家庭氛圍。關(guān)心孩子在校的生活狀況，及時(shí)與老師溝通，及時(shí)化解孩子的負面情緒，保護孩子遠離校園欺凌。

　　2、處理方法：

　　教導孩子堅決不能做校園欺凌的欺凌者，同時(shí)在面對校園暴力時(shí)要及時(shí)與家長(cháng)、老師溝通，能夠正確調節自我心理狀態(tài)，學(xué)會(huì )釋放情緒與尋找幫助。如果受到校園欺凌要勇敢地站出來(lái)，絕不忍氣吞聲，尋求法律保護，絕不做校園欺凌的被欺凌者。同時(shí)也不能做校園欺凌的旁觀(guān)者，絕不選擇冷漠，要勇于幫助被欺凌的同學(xué)，不能助長(cháng)校園欺凌的風(fēng)氣。

　　3、學(xué)校方面：

　　學(xué)校在杜絕校園欺凌上也是很關(guān)鍵的。學(xué)校要加強培養學(xué)生的防范欺凌意識以及加強對校園欺凌的監督和管理。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展防治校園欺凌的專(zhuān)題課或者開(kāi)展相關(guān)主題班會(huì )、黑板報、校園廣播，或請警察做相關(guān)知識的講座等形式來(lái)培育校園文化氛圍，從多角度使孩子們認識到什么是校園欺凌，它有哪些危害，它也是害人害己的。老師應該與同學(xué)進(jìn)行溝通，對校園欺凌行為及時(shí)進(jìn)行制止和勸導，并且與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，家校聯(lián)合共同處理。另外，學(xué)校應加強校園值班和巡查工作，在校園設置攝像頭，實(shí)現校園監察全覆蓋。

　　希望通過(guò)大家努力，能杜絕校園欺凌，給孩子們一個(gè)溫暖的。有愛(ài)的校園。

預防校園欺凌心得體會(huì )2

　　為積極響應孩子學(xué)校（介休三中）號召，近期我觀(guān)看了第二十一個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日關(guān)于《預防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座。當下是一個(gè)信息高速發(fā)展的社會(huì )，很多影視、電視、書(shū)籍當中都含有欺凌場(chǎng)面，很多武俠、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的模仿能力很強，辨別是非的能力還不夠，種種的欺凌場(chǎng)面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌，乃至使用欺凌。而且現在網(wǎng)絡(luò )技術(shù)相當發(fā)達，很多欺凌、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫，其畫(huà)面精美逼真，學(xué)生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中，并往往會(huì )把網(wǎng)絡(luò )中的欺凌帶到現實(shí)當中。校園欺凌的存在已是不爭的事實(shí)，還校園一片凈土，創(chuàng )建良好的學(xué)習氛圍，必須采取有力的措施。去年全國校園安全事故頻發(fā)，政府也采取了種種措施，加強校園周邊的安全。通過(guò)講座我們了解了校園欺凌的表現，校園欺凌不一定在校園內發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負行為也算在內。在學(xué)校里面，老師的管理對學(xué)生還具有一定的威懾力，但是往往事情是發(fā)生在校外。放學(xué)后，老師也無(wú)法顧及。在校門(mén)口附近，小吃店門(mén)口，經(jīng)常上演此類(lèi)情況，或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式：語(yǔ)言欺凌。學(xué)生之間經(jīng)常用污言穢語(yǔ)相互攻擊，導致矛盾的產(chǎn)生。身體欺凌。憑借身體的優(yōu)勢來(lái)打擊比較弱的同學(xué)。心理欺凌，指的是不斷重復地采用語(yǔ)言或其他詭計，影響別人學(xué)生生活，造成對方精神或心理狀況發(fā)生不良改變，這其中也包括不斷重復的侮辱性手機短信、網(wǎng)絡(luò )微博。校園欺凌的具體表現形式有：索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘。初一有位男同學(xué)，向全班男生借錢(qián)，名義上是借，實(shí)際上是敲詐。以大欺小，以眾欺寡。我們班有幾位男生，經(jīng)常欺負一位小男生，如有不從，就會(huì )被揍一頓。為一點(diǎn)小事就大打出手，并傷害他人身體。有兩位同學(xué)在打球時(shí)，身體不小心接觸了一下，結果打了起來(lái)，一個(gè)出鼻血，一個(gè)眼睛被打腫。同學(xué)間因“義氣”之爭，用欺凌手段爭長(cháng)爭短，大打出手。一女生聽(tīng)說(shuō)另外有個(gè)女生在背后說(shuō)她壞話(huà)，于是就糾結了一幫人，把那女生打了一頓。一方不堪長(cháng)期受辱，采取以暴制暴手段報復另一方。在某種程度上，校園欺凌是社會(huì )欺凌的.一個(gè)縮影，但是校園欺凌畢竟不是社會(huì )欺凌本身，二者還是有所區別的。

　　面對形形色色的校園欺凌，學(xué)校和家長(cháng)重點(diǎn)還是在預防。首先，家庭教育是重中之重，家長(cháng)應當關(guān)心孩子，加強與孩子的溝通。對于孩子的不良交往要堅決予以杜絕，以自身的榜樣感染和影響孩子，教會(huì )孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)和自我保護方法。教育孩子保持一個(gè)積極向上的、快樂(lè )的心，廣交朋友不要在孤立別人的同時(shí)孤立自己。還應當定時(shí)同學(xué)校保持聯(lián)系，了解孩子在校狀況，發(fā)現問(wèn)題也可及時(shí)解決。比爾蓋茨認為，一個(gè)能夠開(kāi)創(chuàng )一番事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開(kāi)闊的人，人要成大事就一定要心胸開(kāi)闊，只有養成了倘然面對、包容一些人和事的習慣，才能夠在將來(lái)的事業(yè)上取得成功與輝煌。學(xué)校應當貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》和《教育法》，加大對教育的投入，加強德育教育，培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，加強法制教育，還應開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習興趣。老師應當主動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進(jìn)生的教師歧視現象。學(xué)校還應當定時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，加強家庭和學(xué)校的聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，共同矯正青少年的不良行為，預防犯罪。學(xué)校還要整頓周邊環(huán)境，培養一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，并為學(xué)生提供心理咨詢(xún)和指導。薄伽丘說(shuō)："在智慧提供給整個(gè)人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。"你打算在學(xué)習和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )做人。寬容是一種修養，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不“我們的教育，不僅僅是教你們學(xué)知識，還要教你們做個(gè)好人�！卑鄷�(huì )上馬校長(cháng)這樣說(shuō)道。對啊，學(xué)校就是一個(gè)讓學(xué)子進(jìn)步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書(shū)以明理，明理方可成人。

　　這次班會(huì )圍繞“拒絕校園霸凌，做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”展開(kāi)。班會(huì )中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀(guān)看的我內心受到極大的震撼。平日里念著(zhù)文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對他人惡語(yǔ)相向、棍棒相加的人。如法制副校長(cháng)謝所長(cháng)說(shuō)，13億人，安康280多萬(wàn)，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們該用寬容的心態(tài)去對待，畢竟有的人、有的事都要我們去珍惜。再者，這樣的青澀年華，我們要對自己的人生負責。

　　“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年�！笔湃サ娜兆泳筒粫�(huì )重來(lái)，做過(guò)的決定也不會(huì )輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無(wú)損傷，心理留下的陰影將是無(wú)法抹去的，父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng )傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無(wú)論傷害或深或淺，都會(huì )給父母帶來(lái)苦楚與懊惱。其三，站在衡量個(gè)人健康的角度來(lái)說(shuō)，道德健全是其中很重要的一項，若因小事就與人爭執不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結于利益名譽(yù)，人性本善也終將被摧毀。

　　拒霸凌之門(mén)外，品學(xué)固優(yōu)也。

　　在變壞之前做個(gè)好人，為自己，為父母，為他人。

預防校園欺凌心得體會(huì )3

　　學(xué)校要反思。當前“唯分數論”的功利主義盛行，一些學(xué)校一昧追究高分數，卻無(wú)視了對學(xué)生如何做人處世、關(guān)愛(ài)他人、理智地把握自己的行為等人格的培育，更談不上依據女性特點(diǎn)對女生進(jìn)展行為教育，學(xué)校思想品德教育陣地長(cháng)期空虛，致使一些不良思想和行為習慣乘隙而入。加上應試教育使一些“差生”不被重視甚至受卑視，在感情的沖動(dòng)下，心里積蓄的心情簡(jiǎn)單借暴力渠道發(fā)泄。除此之外，學(xué)校還存在治理不嚴、教育不力的問(wèn)題。一些學(xué)校擔憂(yōu)校園暴力大事敗壞學(xué)校的聲譽(yù)，出了事能捂則捂，息事寧人，更不愿實(shí)行嚴峻的措施。女生校園暴力大事多數發(fā)生在學(xué)校寄宿學(xué)生身上，這暴露出一些學(xué)校的治理缺位。

　　家長(cháng)要反思�，F在的中小學(xué)生，絕大多數是獨生子女，嬌生慣養。一些家長(cháng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，缺乏對孩子進(jìn)展責任、義務(wù)和愛(ài)心等方面的教育，很多孩子是非不分，形成了自私、冷酷的性格。有些家長(cháng)怕孩子吃虧，向孩子灌輸以牙還牙、以暴制暴等錯誤觀(guān)念。一些家長(cháng)自身行為失范，五毒俱全，不以為恥，反以為榮，潛移默化中教壞了自己的'孩子。有些家長(cháng)一頭鉆到錢(qián)眼里，對孩子不管不顧，等到發(fā)覺(jué)自己的孩子變壞了，已悔之晚矣。一些家庭或家境貧寒，或暴力不斷，或父母離異，孩子享受不到溫飽的生活和家庭的暖和，加上平常缺乏關(guān)心、幫忙、引導和管教，很簡(jiǎn)單走上歧路。

　　社會(huì )要反思。時(shí)下，影視劇、網(wǎng)絡(luò )嬉戲、文學(xué)作品、卡通漫畫(huà)……等等充滿(mǎn)著(zhù)“有仇必報”、“暴力至上”的觀(guān)念，時(shí)時(shí)刻刻影響著(zhù)孩子們的思想。在一些影視劇中，少女常常是凌辱弱者、語(yǔ)言粗魯、刁蠻任性的形象，這些不良行為甚至常常表現在劇中正面人物的身上，使一些女學(xué)生觀(guān)看后錯誤地以為，欺辱別人是一種歡樂(lè )的行為，甚至是英雄的行為。再者，物欲橫流的社會(huì )現實(shí)不乏弱肉強食的例子，也無(wú)形中成為了缺乏區分是非力量的孩子心目中的價(jià)值標桿，使孩子誤以強權、暴力為正道，加以刻意仿照。從而導致了校園凌辱大事的發(fā)生。

預防校園欺凌心得體會(huì )4

　　作為一位年輕教師，我對最近發(fā)生的校園欺凌事件感到非常難過(guò)，每一起事件都讓人憤怒。作為教師，我們必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，更加積極主動(dòng)地普及校園暴力所帶來(lái)的惡劣影響，用我們的榜樣行為影響和帶動(dòng)廣大學(xué)生，杜絕校園暴力，為創(chuàng )建和諧校園做出貢獻。

　　我們需要引導學(xué)生和家長(cháng)，讓他們充分認識到校園欺凌所帶來(lái)的傷害。作為教師，我們能做些什么呢？教師不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學(xué)生做人的能力。紙上談兵是不夠的'，我們應該以身作則，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生。

　　除此之外，作為教師還應該培養學(xué)生的責任心。一個(gè)有責任心的人才是社會(huì )需要的人才。我們要對自己負責，努力完成自己應盡的義務(wù)，成為一個(gè)讓自己滿(mǎn)意的人。同時(shí)，我們也要對他人負責。我們的生活不僅僅關(guān)乎自己，還關(guān)乎其他人。所以，我們要對他人負責。

　　不管是現在還是將來(lái)，我們都應該做到不做不應該做的事，不說(shuō)不應該說(shuō)的話(huà)；認真工作，做一個(gè)踏實(shí)的人。我們需要進(jìn)一步加強學(xué)習，確保校園的和諧、平安和穩定。

預防校園欺凌心得體會(huì )5

　　寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬敞的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平常生活中，應當學(xué)會(huì )說(shuō)：“對不起”。你可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著(zhù)特別的效果。但是沖突發(fā)生后，應當學(xué)會(huì )忍、包涵、體諒他人，不能斤斤計較，應當讓沖突快速化解，也就是人們常說(shuō)的：“退一步海闊天空”。所以，我們應當學(xué)會(huì )友善待人，使自己的'四周布滿(mǎn)歡快。

　　其次，學(xué)會(huì )正確處理同學(xué)間凌辱現象。寬容友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容，當你發(fā)覺(jué)別人或自己受到凌辱時(shí)，應當準時(shí)尋求家長(cháng)、教師甚至警察的幫忙，用正確的方式處理同學(xué)間的沖突和沖突，把校園凌辱化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個(gè)合格的盤(pán)中人！

　　同學(xué)們，文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì )，任何一個(gè)學(xué)校所必不行少的。讓我們大家一起共同努力建立書(shū)香校園、陽(yáng)光校園，做一個(gè)講文明、守紀律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園！

預防校園欺凌心得體會(huì )6

　　寬容是人與人相處時(shí)的一種態(tài)度，就是要理解和包容他人，擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們在一起生活，摩擦是難免的。在日常生活中，我們要學(xué)會(huì )說(shuō)“對不起”。雖然這只是三個(gè)簡(jiǎn)單的字，但它的作用非常大，可以在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)產(chǎn)生奇妙的效果。但是當發(fā)生矛盾時(shí)，我們應該學(xué)會(huì )忍耐、寬容和體諒他人，不要計較小事，應該讓矛盾迅速解決，這就是人們常說(shuō)的“退一步海闊天空”。因此，我們應該友善待人，讓周?chē)�充滿(mǎn)歡樂(lè )。

　　其次，我們要學(xué)會(huì )正確處理同學(xué)之間的欺凌問(wèn)題。寬容友善并不意味著(zhù)無(wú)原則地寬恕和縱容。當你發(fā)現別人或自己遭受欺凌時(shí)，應該及時(shí)尋求家長(cháng)、老師甚至警察的'幫助，用正確的方式處理同學(xué)之間的矛盾和沖突，把校園欺凌轉化為校園和諧相處，讓友善的微笑常駐你的臉上，成為一個(gè)合格的人。

　　同學(xué)們，文明和秩序是任何社會(huì )和學(xué)校都必不可少的。讓我們共同努力，建設一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香和陽(yáng)光的校園，成為講文明、守紀律、寬容友善的人，共同建設一個(gè)友善和諧的校園！

預防校園欺凌心得體會(huì )7

　　作為一個(gè)校園欺凌的受害者，我深有體會(huì )。在我讀小學(xué)二年級時(shí)，我的同學(xué)們對我進(jìn)行了長(cháng)達一年的欺凌。那時(shí)候，他們會(huì )在走廊里用口紅在我的書(shū)包上亂涂亂畫(huà)，還經(jīng)常拿著(zhù)我的文具不歸還，甚至有的同學(xué)還會(huì )在課堂上用難以理解的語(yǔ)言向我詢(xún)問(wèn)問(wèn)題，讓我變得十分痛苦和沮喪。

　　當時(shí)我不知道該怎樣應對這些事情，我總是把所有的錯都歸結到自己身上。但隨著(zhù)時(shí)間的推移，我逐漸明白了一些事情。首先，我們不能讓自己沉浸在傷害中，否則我們就會(huì )一直受到這種傷害。其次，我們必須要學(xué)會(huì )保護自己。如果我們只是抱怨和流淚，并不會(huì )改變任何事情。所以，我開(kāi)始積極地學(xué)習，培養自己的興趣愛(ài)好，加強自己的心理能力，并與老師和同學(xué)保持溝通。

　　最終，我成功地從欺凌的'陰影中走出來(lái)。我變得更加自信和堅強，也變得更加擁有自己的獨立思考和自主行動(dòng)能力。我認識到了校園欺凌的嚴重性，并希望任何正在遭受欺凌的人都可以像我一樣，勇敢地面對它，提高自己的自我保護能力。

　　在我與同學(xué)們的日�；�動(dòng)中，我開(kāi)始逐漸注意到他們的差異性和個(gè)人特征，并與他們建立了深厚的友誼。我從他們身上學(xué)到了很多經(jīng)驗和知識，并成為了一個(gè)更好的人。

　　我學(xué)到了：對于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，無(wú)論是成年人還是孩子，身體和心理都很重要。我們應該尊重他人并保護他們，要想成為一名優(yōu)秀的衛生專(zhuān)家，我們必須大力弘揚尊重、愛(ài)心、關(guān)愛(ài)和謙虛的微笑的精神。

預防校園欺凌心得體會(huì )8

　　校內是我們增長(cháng)學(xué)問(wèn)、接受教化的地方，本不該為欺凌事務(wù)的陰影覆蓋，可據有關(guān)方面統計，全國絕大多數地區未成年人犯罪增多，有些地區年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數為像我們這樣的在校學(xué)生。

　　從80年頭末到現在已出現了一個(gè)未成年人犯罪高峰，我國出現的校內欺凌事務(wù)并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來(lái)越多，充斥我們的視野，很多作品中對于犯罪過(guò)程細微環(huán)節的描述，成了不少青少年仿照的根源，而校內又成了他們“付諸實(shí)踐“的志向場(chǎng)所。 校內欺凌事務(wù)的存在，受影響的.絕非個(gè)別學(xué)生，我們全體青少年都會(huì )受此不良影響。校內本應是我們學(xué)習的凈土，但屢見(jiàn)不鮮的校內欺凌卻打破了校內應有的安靜�；�季少年身上的欺凌傾向非常令人擔憂(yōu)。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，就是一句話(huà)“冤冤相報何時(shí)了?“

　　校內欺凌同時(shí)也體現出人際交往問(wèn)題，人際交往須要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫順去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱忱去溶化冷酷的人。

　　儒家學(xué)說(shuō)認為，人心當然有善端，但它一起先只是一個(gè)萌芽，而且它隨時(shí)會(huì )遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長(cháng)大，就須要特殊的守護和滋養。提高德性是一個(gè)非常艱難的修養過(guò)程。嬉戲人生，看起來(lái)當然瀟灑，可如此泛泛而過(guò)又能找到什么樣的人生感覺(jué)?生命是單程線(xiàn)，沒(méi)有回頭的機會(huì )。

　　我們青少年共同生活在一起，就應當相互幫助、相互諒解、相互包涵，仇恨的種子，長(cháng)不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問(wèn)題。

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現在校內里出現了校內欺凌，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。

　　影視作品、書(shū)刊對我們青少年犯罪的誘導作用非常嚴峻，在我們身心發(fā)育過(guò)程中，自制實(shí)力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很簡(jiǎn)單在覺(jué)得新穎 好玩的心態(tài)下去仿照一些作品中的人和事，這是極需引起全社會(huì )關(guān)注并著(zhù)手解決的。 校內欺凌事務(wù)雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會(huì )大環(huán)境的一個(gè)縮影，全社會(huì )都應引起高度關(guān)注，并實(shí)行相應措施，共同努力，削減此類(lèi)事務(wù)的發(fā)生，在校內營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。

　　校內欺凌問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題，就是人生到處是選擇。選擇，一次生命的慎重承諾。人生是一次選擇，選擇如同一條奔騰不息的河流，順流的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的航船則能勇往直前，鵬程萬(wàn)里;而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦恒久打翻而深厚海底。選擇，是一次對人性的不斷完備。

　　同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，拒絕校內欺凌!

預防校園欺凌心得體會(huì )9

　　近年來(lái)，發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )等手段，實(shí)施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌事件，損害了學(xué)生身心健康，引起了社會(huì )高度關(guān)注。根據國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項治理的通知》（國教督辦函）及含山縣教育局《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項治理的實(shí)施方案》（含教秘）的要求，仙蹤中學(xué)積極開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項治理工作。

　　現就相關(guān)工作總結匯報如下：

　　一、領(lǐng)會(huì )精神，明確目標

　　我們認真學(xué)習了相關(guān)文件精神，牢固樹(shù)立“安全發(fā)展”理念，通過(guò)加強法制教育，嚴肅校規校紀，規范學(xué)生行為，積極主動(dòng)和扎實(shí)認真地做好預防和處置校園欺凌事件，為促進(jìn)學(xué)生身心健康，保障校園安全、維護校園穩定、推進(jìn)平安校園、和諧校園建設提供良好的環(huán)境。

　　二、加強領(lǐng)導，科學(xué)部署學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的校園欺凌專(zhuān)項治理領(lǐng)導小組，并明確了責任分工。

　　領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：慶承國

　　副組長(cháng)：趙昌斌徐興釗

　　成員：行政會(huì )成員、各年級組長(cháng)及各班班主任下設辦公室與政教處，王嘯任辦公室主任。

　　工作職責：

　　組長(cháng)：對校園欺凌專(zhuān)項治理負總責。審訂《校園欺凌專(zhuān)項治理預案》，對此次治理活動(dòng)督查并評定實(shí)施情況。副組長(cháng)：對《校園欺凌專(zhuān)項治理預案》的科學(xué)性、可操作性進(jìn)行評審，治理過(guò)程督促處室、年級組、班主任、保安宣傳教育到位，確保各項工作的落實(shí)。并組織召開(kāi)以預防校園欺凌為主題的知識講座。

　　成員：服從領(lǐng)導，各司其職。值班領(lǐng)導加強校園巡視，及時(shí)處理突發(fā)事件；總務(wù)處備好“三防”相應防范器械；保安做好門(mén)衛出入安全管理工作和校園巡查監督工作；年級組長(cháng)、班主任等做好對學(xué)生的一日安全教育管理、宣傳工作，為學(xué)生保駕護航。

　　三、周密安排，精心組織

　　本次專(zhuān)項治理分為兩個(gè)階段。

　　第一階段：20xx年5月—7月，開(kāi)展專(zhuān)項治理工作。

　�。ㄒ唬┩晟浦贫�。學(xué)校制定了完善的校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立了校園欺凌事件應急處置預案，明確了相關(guān)崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。

　　勢。但個(gè)別傷害案件性質(zhì)嚴重，在所調查的27件此類(lèi)案件中，造成重傷或死亡的有2件。

　　三是初中學(xué)校傷害案件比例偏高。在所有被調查案件中，初中在校生傷害案件相對集中，共有54件，占71.1%。

　　四是調解難度大。在調查的大多數案件中，受害方除訴請賠償醫療費等費用外，同時(shí)要求精神損害賠償數額超過(guò)萬(wàn)元。因索賠款額較大，使案件難以調解結案。

　　二、從調查分析看，導致校園傷害案件發(fā)生的原因是多方面的，主要有以下幾點(diǎn)：

　　(一)學(xué)生自身方面的因素。由于認知能力和生活閱歷的局限，加之學(xué)校教學(xué)內容的單一，低年級學(xué)生缺乏必要的安全常識和自我保護意識，往往在沒(méi)有大人監護的情況下，因好奇、好玩或調皮打鬧而導致傷害事故;高年級學(xué)生雖然具備一定的安全保護意識，但青春期特有的強烈自尊心和爭強好勝心理，使之在處理人際關(guān)系矛盾時(shí)，往往因缺乏自我控制能力和法制意識而采取簡(jiǎn)單甚至極端的做法，從而釀成傷害事故。

　　(二)學(xué)校管理方面的因素。近年來(lái)各級學(xué)校雖然對安全問(wèn)題提高了認識，但在具體管理工作上沒(méi)有抓嚴抓實(shí)，缺乏對學(xué)生良好思想行為習慣及法制意識的培養教育，沒(méi)有相應的完善的規章制度和教育措施，尤其是在細微末節處和預見(jiàn)性上重視不夠;加之片面追求升學(xué)率，教學(xué)任務(wù)和教學(xué)成績(jì)方面壓力巨大，教學(xué)配套安全設施投入不夠，難免存在安全隱患。另外，個(gè)別教師職業(yè)道德素質(zhì)低下，責任心不強，未盡到對學(xué)生的保護責任，甚至違規違法侵害學(xué)生人身權利，也是這類(lèi)事故發(fā)生的重要原因。

　　(三)家庭教育方面的因素�，F代社會(huì )緊張忙碌的生活節奏，很多學(xué)生家長(cháng)將對子女的教育過(guò)分依賴(lài)于學(xué)校，而學(xué)生在校時(shí)間較長(cháng)，課余作業(yè)負擔較重，致使家長(cháng)和子女缺少足夠的時(shí)間交流和溝通;不少家長(cháng)本身的思想文化素質(zhì)較低，難以提供給子女良好的家庭教育;青春期學(xué)生特有的叛逆心理及與家長(cháng)之間的代溝等，種種因素導致學(xué)生在家庭內部安全教育的缺失，從而為傷害事故的發(fā)生埋下了隱患。

　　(四)社會(huì )環(huán)境方面的因素。緊張枯燥的學(xué)習壓力，單調閉鎖的校園生活，使很多學(xué)生渴望了解和接觸社會(huì )，而現代社會(huì )發(fā)達的傳播媒體充斥著(zhù)良莠不齊的紛繁信息，是非美丑辨別能力差的學(xué)生往往會(huì )接受和效仿其中一些不良的東西，拉幫結伙和打架斗毆等，這種行為滋長(cháng)于校園，如果不加以防范和有效控制，難免會(huì )發(fā)生傷害事故。

　　四、建議和對策

　　我認為，青少年的健康成長(cháng)是關(guān)系和諧社會(huì )建設的大事，全社會(huì )都應積極行動(dòng)，采取有力措施，共同營(yíng)造良好的成長(cháng)環(huán)境，預防和減少校園傷害案件的發(fā)生。為此，提出以下建議和對策：

　　(一)狠抓學(xué)校主陣地，加強學(xué)生道德法制教育。學(xué)校應成立專(zhuān)門(mén)的安全教育領(lǐng)導小組，在嚴格排查和消除自身安全隱患及管理問(wèn)題的'同時(shí)，利用課堂和校園文化建設活動(dòng)，采取生動(dòng)活潑形式多樣的方式方法，將教育落到實(shí)處，抓到細處。另外還應加強教師職業(yè)道德建設，堅決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現象發(fā)生。

　　(二)加大家庭教育宣傳指導，營(yíng)造學(xué)生健康成長(cháng)氛圍。各級法制宣傳部門(mén)要以學(xué)校、基層組織為依托，將法制宣傳和相關(guān)教育指導送到每位學(xué)生家長(cháng)手中，在提高學(xué)生思想認識的同時(shí)也提高家長(cháng)的教育水平，以此來(lái)營(yíng)造學(xué)生健康成長(cháng)的良好家庭氛圍和環(huán)境。

　　(三)凈化校園周邊社會(huì )環(huán)境，杜絕不良社會(huì )習氣對青少年學(xué)生的影響。政府有關(guān)職能部門(mén)要凈化社會(huì )環(huán)境，堅決打擊和取締各類(lèi)針對青少年學(xué)生的非法經(jīng)營(yíng)活動(dòng)及場(chǎng)所，防止暴力、色情、賭博、恐怖等內容的音像制品、網(wǎng)絡(luò )信息和書(shū)刊毒害青少年。家長(cháng)和學(xué)校要切實(shí)履行好職責，以言傳身教、循循善誘的方法，在青少年學(xué)生中弘揚社會(huì )正氣、文明風(fēng)尚，從而培養他們自尊自律意識，增強其自我保護和防衛能力。

　　(四)加強學(xué)習相關(guān)法規，研究制定防范措施。預防校園傷害事故的發(fā)生，是政府、社會(huì )、學(xué)校、家庭的共同責任。各級相關(guān)部門(mén)尤其是學(xué)校，要認真學(xué)習和宣傳教育部頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》，研究制定切實(shí)可行的防范措施，狠抓落實(shí)，形成全社會(huì )高度關(guān)注青少年健康成長(cháng)的良好氛圍，保障青少年茁壯成長(cháng)。

　　心作良田耕不盡，善為至寶用無(wú)窮。我們應有純潔的心靈，去積善為大眾。就會(huì )獲福無(wú)邊。

　　最近一段時(shí)間對于有關(guān)“校園欺凌”事件的報道相當多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫(huà)面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺(jué)社會(huì )的黑暗似乎不會(huì )因為這些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善，是什么原因造成的這一本不應發(fā)生的事情呢?越來(lái)越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會(huì )因小小的新聞報道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個(gè)號稱(chēng)擁有“5000年優(yōu)秀傳統美德的泱泱大國”，竟然無(wú)法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著(zhù)都只是徒勞，沒(méi)有繼承，也沒(méi)有能力發(fā)揚，有點(diǎn)可悲吧!

　　按理說(shuō)，在第一次的校園欺凌發(fā)生時(shí)，必然引起軒然大波，也定會(huì )引起家長(cháng)與老師的警覺(jué)，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒(méi)有想像的那么完美與簡(jiǎn)單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿(mǎn)江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學(xué)子心有余悸，把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒(méi)有從中得到教訓呢?為什么讓這種風(fēng)氣繼續延續下去?試問(wèn)：究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說(shuō)，祖國的發(fā)展必然要犧牲許多無(wú)私的奉獻者，教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價(jià)，似乎這個(gè)代價(jià)有點(diǎn)昂貴。

　　校園欺凌問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的航船則能勇往直前，鵬程萬(wàn)里;而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人生的不斷完美。

　　謹慎做出每一個(gè)選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。

預防校園欺凌心得體會(huì )10

　　為了讓學(xué)生更加懂得遵守法律，提高他們的安全意識和自我保護能力，我們四年級在今年11月16日下午舉行了一個(gè)主題班會(huì )活動(dòng)，主題是“嚴防校園欺凌”。

　　首先，我們向同學(xué)們介紹了什么是校園欺凌。校園欺凌是指學(xué)生之間故意使用肢體、語(yǔ)言和網(wǎng)絡(luò )等方式來(lái)欺負、侮辱其他同學(xué)的行為。這種欺凌不僅會(huì )給被害者帶來(lái)長(cháng)期的心理傷害，甚至會(huì )影響他們的人格發(fā)展。而且，施暴者也可能陷入違法犯罪的道路，對未成年人的身心健康造成嚴重影響。在活動(dòng)中，同學(xué)們觀(guān)看了關(guān)于校園欺凌的教育片，深刻感受到了校園欺凌對同學(xué)們造成的傷害。我們告訴同學(xué)們，當看到朋友被欺負時(shí)，要學(xué)會(huì )選擇正確的方法來(lái)幫助他們，比如向老師、家長(cháng)或者警察尋求幫助。不能鼓勵別人去打擊報復，因為這樣會(huì )構成犯罪，必須受到法律制裁。

　　同時(shí)，我們列舉了小學(xué)生常見(jiàn)的.不良行為，比如為了一點(diǎn)小事和同學(xué)打架、亂花錢(qián)、以義氣為名義做一些錯誤的事情等等。我們提醒大家要及時(shí)改正這些不良行為，避免犯罪。我們教育學(xué)生要聽(tīng)從老師和父母的話(huà)，不要去游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂(lè )場(chǎng)所，要做一個(gè)守法的好學(xué)生。主題班會(huì )結束后，同學(xué)們自發(fā)地制作了防校園欺凌的手抄報。他們用手抄報的形式鞏固了對校園欺凌的認識和學(xué)習心得，效果非常好。

　　通過(guò)這次主題班會(huì )，同學(xué)們樹(shù)立起了“遵紀守法為榮，違法亂紀為恥”的意識，增強了他們反欺凌的觀(guān)念。這次活動(dòng)也提醒了同學(xué)們要預防校園欺凌事件的發(fā)生，學(xué)會(huì )正確處理同學(xué)之間的關(guān)系。同學(xué)們不僅明白了知法、懂法、守法的重要性，而且讓法律知識在全體師生的心中扎根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果！

　　應對校園欺凌是一項長(cháng)期的工作，學(xué)校應該嚴格執行校規校紀，與全體教師共同規范學(xué)生行為，努力確保校園的安全和諧。

預防校園欺凌心得體會(huì )11

　　和諧校園是一份安全感。即使烏云蓋天，暴雨傾瀉，雷電咆哮，只要在學(xué)校里，就像一個(gè)庇護所，是一個(gè)晴天。

　　同學(xué)之間噓寒問(wèn)暖，“你的衣服濕漉漉的，我伴你到校務(wù)處弄乾吧！”“不用怕雷聲，我媽說(shuō)下雨的時(shí)候，是天上的星星替我們照相�！崩蠋熂毿牡靥嫘�學(xué)生拭乾頭上的雨，工友站在門(mén)前，替沒(méi)打傘的同學(xué)撐著(zhù)走進(jìn)玻璃房。

　　暴雨稍停，涼風(fēng)送爽，圣母像下的百合花高雅地綻放，毫不吝嗇美貌�！澳档るm好，尚要綠葉扶持�！被▍仓袥](méi)有雜亂無(wú)章的小草，小草都是青蔥的，茁壯的。這并沒(méi)有窮兇極惡的老鼠，只有去蕪存菁下的和諧，自然。

　　經(jīng)過(guò)圣母像，就走到中學(xué)操場(chǎng)。那里一早就進(jìn)行著(zhù)，各式各樣的比賽。同學(xué)們如士兵般投入備戰狀態(tài)，有的吶喊，為自己的隊友打氣，譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏，彼此鼓勵，掌聲不是只屬於勝方。

　　前一陣子，香港各校出現校園欺凌事件。曾記起希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)過(guò)：“不必計較他的為人，要可憐的是他這個(gè)人�！睙o(wú)論被欺凌者是否罪有應得，我們也應阻止校園暴力的發(fā)生，幸好正義的同學(xué)永遠都會(huì )站出來(lái)。其實(shí)欺凌者更需要幫助，與其冤冤相報，不如齊心協(xié)力，共同創(chuàng )立一個(gè)和諧的校園。

　　和諧的`校園，并不是徒具優(yōu)美諧鄣幕肪，而是上至師長(cháng)，下至同學(xué)校工，彼此都有一份關(guān)心，一份包容。

　　身為一名青年教師，我對最近發(fā)生的校園欺凌事件感到痛心，如江西南昌市女生99秒被扇32記耳光事件，重慶女生太邋遢被5同學(xué)圍毆打成十級傷殘等等，這些事件讓每一個(gè)人都感到憤怒。我們教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加積極主動(dòng)，去普及校園暴力帶來(lái)的惡劣影響，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)廣大學(xué)生，杜絕校園暴力，創(chuàng )建和諧校園老師是黨的路線(xiàn)方針政策的貫徹者，傳播者，是廣大青少年學(xué)生的指導者，引路人，是人類(lèi)靈魂的工程師。在當前關(guān)鍵時(shí)刻，我們要引導學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)，充分認識校園欺凌所帶來(lái)的傷害。身為一名教師，我們能做什么。教師，教書(shū)育人，而更重要的是育人。所以我們應該想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì )做人。理論說(shuō)教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教育。

　　作為教師還應該培養學(xué)生的責任心。一個(gè)有責任心的人才是這個(gè)社會(huì )所需要的人。要對自己負責。自己要努力完成自己應盡的義務(wù)，要是自己成為一個(gè)自己滿(mǎn)意的人。要對他人負責。我們的生活，不是只有你一個(gè)人，而是還有其他人。所以要對他人負責。

　　當今和以后，無(wú)論到什么時(shí)候，不該做的事不做，不該說(shuō)的話(huà)不說(shuō)；認認真真工作，扎扎實(shí)實(shí)做人，我們要進(jìn)一步加強學(xué)習，確保校園和諧平安穩定。

　　寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中，應該學(xué)會(huì )說(shuō)：“對不起”。你可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著(zhù)出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后，應該學(xué)會(huì )忍、包容、體諒他人，不能斤斤計較，應該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說(shuō)的：“退一步海闊天空”。所以，我們應該學(xué)會(huì )友善待人，使自己的周?chē)�充滿(mǎn)歡樂(lè )。

　　其次，學(xué)會(huì )正確處理同學(xué)間欺凌現象。寬容友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容，當你發(fā)現別人或自己受到欺凌時(shí)，應該及時(shí)尋求家長(cháng)、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突，把校園欺凌化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個(gè)合格的盤(pán)中人！

預防校園欺凌心得體會(huì )12

　　為有效預防校園凌辱大事，進(jìn)一步加強學(xué)生的法制教育，做好校園防凌辱工作，維護和確保學(xué)校的穩定和進(jìn)展，保障教育教學(xué)工作的正常運行，努力打造和諧、平安的校園，依據教體局《關(guān)于開(kāi)展校園凌辱專(zhuān)項治理的通知》相關(guān)要求，結合我校實(shí)際，開(kāi)展了一系列工作，現將開(kāi)展工作狀況總結如下：

　　一、領(lǐng)悟精神，明確目標

　　我校仔細學(xué)習文件精神，堅固樹(shù)立“安全進(jìn)展”理念，通過(guò)加強法制教育，嚴厲校規校紀，標準學(xué)生行為，積極主動(dòng)和扎實(shí)仔細地做好預防和處置校園凌辱大事，為促進(jìn)學(xué)生身心健康，保障校園安全、維護校園穩定、推動(dòng)平安校園、和諧校園建立供應良好的環(huán)境。

　　二、加強領(lǐng)導，科學(xué)部署

　　為進(jìn)一步做好校園凌辱大事教育工作，切實(shí)加強對安全教育工作的領(lǐng)導，學(xué)校把此項工作列入重要議事日程，成立了校長(cháng)為組長(cháng)的安全工作領(lǐng)導小組。

　　防范校園凌辱專(zhuān)項治理工作領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：

　　組員：

　　學(xué)校領(lǐng)導、班主任、心理教師和德育教師都具有很強的安全意識。還依據學(xué)校安全工作的詳細形勢，把涉及校園凌辱安全的各項內容進(jìn)展仔細分降落實(shí)到人，做到每一項工作都有對應的專(zhuān)（兼）管人員、主管領(lǐng)導和分管安全，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學(xué)校校長(cháng)直接抓，德育主任詳細分工負責組織實(shí)施詳細抓，全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。

　　三、周密安排，細心組織

　　(一)開(kāi)展專(zhuān)項治理工作。

　　1．學(xué)校制定了完善的校園凌辱的預防和處理制度、措施，建立了校園凌辱大事應急處置預案，明確了相關(guān)崗位教職工預防和處理校園凌辱的職責。

　　2．開(kāi)展教育。教育處、團委通過(guò)《致家長(cháng)的一封信》、校訊通、微信公眾平臺、班會(huì )、國旗下講話(huà)和黑板報等方式集中對學(xué)生開(kāi)展以校園凌辱治理為主題的專(zhuān)題教育，開(kāi)展品德、心理健康和安全教育，邀請公安、司法等相關(guān)部門(mén)到校開(kāi)展專(zhuān)題法制教育；要求每個(gè)學(xué)生簽承諾書(shū)，不參加校園凌辱大事；組織教職工集中學(xué)習對校園凌辱大事預防和相關(guān)突發(fā)大事的應急處理，同時(shí)，利用班級微信群要求家長(cháng)制造積極健康、和諧的家庭環(huán)境，為孩子供應處理問(wèn)題的'正向典范，培育孩子的自信和良好的交往力量，對孩子在學(xué)校中的心情、交往等有足夠的關(guān)注，形成強大的校園反凌辱教育合力，確保中小學(xué)生的人身利益不受損害。

　　3．加強預防。學(xué)校加強校園凌辱治理的人防、技防和物防建立，建立完善關(guān)于校園凌辱的各項制度，完善校園視頻監控設施，開(kāi)展學(xué)生心理健康詢(xún)問(wèn)和疏導，公布學(xué)生救助或校園凌辱治理的電話(huà)號碼，設置防校園凌辱舉報箱，并明確負責人，準時(shí)發(fā)覺(jué)、調查處置校園凌辱大事，嚴厲處理了實(shí)施凌辱的學(xué)生。

　�。ǘ�）、加強摸底排查、自查，防患于未然。

　　學(xué)校常常加強摸底排查，全面開(kāi)展涉校涉生沖突糾紛隱患排查，積極化解沖突糾紛，對各種苗頭性問(wèn)題準時(shí)處置。對個(gè)別品德不端行為的學(xué)生，聯(lián)系其監護人共同開(kāi)展教育，采納教育與矯正相結合的方法開(kāi)展幫扶工作，轉化他們的行為方式；加強對留守孩子、困難家庭子女等的關(guān)愛(ài)和愛(ài)護，加強對學(xué)生危急物品的收繳，加強對校園外肇事肇禍人員的排查；要求學(xué)生放學(xué)后排好路隊，準時(shí)回家，不在路上玩耍，不和生疏人搭訕。

　　四、制度齊全，措施得力。

　　學(xué)校還制定了相應的防校園凌辱制度及措施。詳細如下：

　　1．相關(guān)崗位教職工要明確自己的職責，對玩忽職守，對學(xué)校安全造成不良后果的，追究其責任。

　　2．加強校園凌辱治理的人防、物防和技防的建立，如有喪失、損壞、不健全的相關(guān)器械總務(wù)處要準時(shí)配備。

　　3．班主任要常常開(kāi)展學(xué)生心理健康詢(xún)問(wèn)和疏導，公布學(xué)生救助或者是校園凌辱治理的電話(huà)號碼。

　　4．當天值班教師要仔細負責，對學(xué)生廁所、宿舍等簡(jiǎn)單發(fā)生糾紛的地段要做好巡查工作。

　　5、學(xué)校利用主題班會(huì )、教育講座、國旗下講話(huà)等對學(xué)生進(jìn)展宣傳教育。

　　6、如發(fā)生校園凌辱大事，準時(shí)向當日帶班領(lǐng)導匯報，帶班領(lǐng)導要準時(shí)到位并嚴厲處理實(shí)施凌辱的學(xué)生，涉嫌違法犯罪的，要準時(shí)向當地公安部門(mén)報案并協(xié)作立案查處。

　　總之，應對校園凌辱是一項長(cháng)期的工作，我校將會(huì )連續嚴厲校風(fēng)校紀，標準學(xué)生行為，確保校園平安、和諧，讓學(xué)生們健康、歡樂(lè )地成長(cháng)。

預防校園欺凌心得體會(huì )13

　　親愛(ài)的老師們、同學(xué)們、大家好!今天我講話(huà)的題目是“反對校園欺凌”。

　　所謂“校園欺凌”就是以大欺小，以多欺少，以強凌弱，像這樣的事例在我們的校園內外時(shí)有發(fā)生，讓我的心情不免沉重。它不但會(huì )傷害你的身體，還會(huì )使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精神受到痛苦折磨，嚴重時(shí)，還會(huì )威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了中華幾千年來(lái)的傳統美德——友善，而且不利于踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，更重要的是極其容易傷害到同學(xué)們的身體心理以及家庭。

　　“友善”是人際交往中必須具備的道德規范，如果人們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的.人際關(guān)系，我們的生活都會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。如果你想做一個(gè)愉快的孩子，讓自己的身邊都充滿(mǎn)歡樂(lè )，就用你一顆友善的心去對待他人。那么，在和別人打交道時(shí)，如何做到“與人為善”呢?

　　首先，要學(xué)會(huì )寬容。寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中，應該學(xué)會(huì )說(shuō)：“對不起”。你可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著(zhù)出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后，應該學(xué)會(huì )忍、包容、體諒他人，不能斤斤計較，應該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說(shuō)的：“退一步海闊天空”。所以，我們應該學(xué)會(huì )友善待人，使自己的周?chē)�充滿(mǎn)歡樂(lè )。

　　其次，學(xué)會(huì )正確處理同學(xué)間欺凌現象。寬容友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容，當你發(fā)現別人或自己受到欺凌時(shí)，應該及時(shí)尋求家長(cháng)、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突，把校園欺凌化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個(gè)大多數校園欺凌事件都存在惡意辱罵、毆打，甚至是限制人身自由的情況。校園暴力事件性質(zhì)惡劣，但多數施暴學(xué)生因“未成年”“口頭批評教育”為借口而免于刑事、行政和民事責任。中國青少年犯罪研究會(huì )的一份統計資料表明，近年來(lái)，青少年犯罪總數已占全國刑事犯罪總數的七成以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件總數的七成以上，這些冰冷的數據背后，是多少父母撕心裂肺的淚水與無(wú)助。是多少孩子孤寂的夜晚和不可觸碰的痛苦回憶。

　　制度教育，法律先行。有不少網(wǎng)友建議適當提前未成年人的刑事犯罪年齡，細化法律條文。且不說(shuō)建議是否具有現實(shí)可操作性，但也說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，完善制度教育已迫在眉睫。一方面是學(xué)校應根據實(shí)際情況，制定一套操作性高的應急預案配套體系。針對類(lèi)似校園欺凌事件擬制懲戒教育制度，明確“紅線(xiàn)”范圍以及觸犯成本，讓孩子們時(shí)刻保持“紅線(xiàn)意識”;另一方面，校園是社會(huì )的縮影，老師則是這個(gè)縮影中的燈塔。這就對老師提出了更高的要求：隨時(shí)關(guān)注孩子們的行為及學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)的溝通與了解情況能預防此類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生。青少年介于兒童和成人之間，是身心發(fā)育的特殊階段，也是樹(shù)立三觀(guān)的重要時(shí)期。結合青少年的特征，制定出科學(xué)的、可行的懲戒教育制度。重點(diǎn)就在于拿捏好度，“鹽淡適中”才能達到最優(yōu)的效果。

　　從心理層面來(lái)說(shuō)，受害學(xué)生和施暴學(xué)生都是受害者，或多或少在心里層面都存在缺陷，及時(shí)的有針對性的進(jìn)行心里疏導，能塑造孩子們的心理承受能力，形成完整的人格。與此同時(shí)，家長(cháng)不能抱著(zhù)“唯成績(jì)論英雄”的態(tài)度，應配合學(xué)校培養孩子的底線(xiàn)意識與道德操守，學(xué)會(huì )尊重他人。說(shuō)到底，父母是孩子的第一啟蒙老師，發(fā)生這樣的暴力事件，家長(cháng)有不可推卸的責任。不能老是以“孩子還小不懂事”為借口袒護孩子，更不能因此而讓孩子產(chǎn)生“我還是未成年，我不用承擔責任”的慣性思維。

　　少些冷漠，多些幫助。當看到青少年被人毆打、辱罵時(shí)，我們應該及時(shí)伸出援手，多說(shuō)幾句，多問(wèn)幾句，也許就能避免一次惡劣的校園欺凌事件，也能讓一個(gè)孩子少受些傷害。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。整治校園欺凌事件是一個(gè)攻堅克難的過(guò)程，無(wú)論制度多么完善，法律多么健全，我們都希望孩子能發(fā)自?xún)刃牡纳拼�他人，幫助他人。嚴格的制度保障和思想教育雙管齊下，才是整治校園欺凌事件的一劑良藥。

預防校園欺凌心得體會(huì )14

　　校園欺凌是一個(gè)嚴重的問(wèn)題，威脅著(zhù)學(xué)生的安全和幸福。為了預防校園欺凌，學(xué)校和家長(cháng)都需要采取積極的措施。

　　首先，家庭教育非常重要。家長(cháng)應該與孩子保持良好的溝通，關(guān)心他們的生活和交友情況。家長(cháng)應該以身作則，教育孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)和自我保護方法。同時(shí)，定期與學(xué)校保持聯(lián)系，了解孩子在校的狀況，及時(shí)解決問(wèn)題。

　　學(xué)校也有責任貫徹落實(shí)義務(wù)教育法和教育法，加強德育教育，培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。學(xué)校應該加強法制教育，開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣。老師應該關(guān)心學(xué)生，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進(jìn)生的現象。

　　另外，學(xué)校還應定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，加強家庭和學(xué)校的聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，共同矯正青少年的.不良行為，預防犯罪。學(xué)校還應整頓周邊環(huán)境，培養一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，并為學(xué)生提供心理咨詢(xún)和指導。

　　最后，我們應該學(xué)會(huì )寬容，培養一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)。寬容是一種修養，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格。我們要在學(xué)習和生活中寬容他人，建立良好的人際關(guān)系。

　　校園欺凌是一個(gè)嚴重的問(wèn)題，我們不能袖手旁觀(guān)。只有全社會(huì )共同努力，才能創(chuàng )造一個(gè)安全和諧的校園環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能享受到快樂(lè )的學(xué)習生活。

預防校園欺凌心得體會(huì )15

　　校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由老師、同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實(shí)施的，達到某種嚴重程度的侵害行為。根據北京市未成年人保護委員會(huì )、北京團市委、中國科學(xué)院心理研究所歷時(shí)一年時(shí)間進(jìn)行的調查表明：來(lái)自校外人員實(shí)施的欺凌最多，占76.8%，而來(lái)自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實(shí)施校園欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級學(xué)生，最后是本校老師和管理人員。

　　根據行為方式的不同，可以將校園欺凌簡(jiǎn)單地分為以下8類(lèi)：

　　1、本�；蚱渌麑W(xué)校高年級學(xué)生毆打低年級學(xué)生；

　　2、校外青年毆打在校學(xué)生；

　　3、某些學(xué)生的家長(cháng)因為學(xué)生之間的糾紛而到學(xué)校毆打其他學(xué)生；

　　4、老師體罰或者變相體罰學(xué)生；

　　5、老師侮辱學(xué)生的人格尊嚴，如要求學(xué)生當眾做出一些有損人格尊嚴的動(dòng)作、辱罵學(xué)生等；

　　6、校內外高年級學(xué)生以及社會(huì )青年搶劫、勒索學(xué)生錢(qián)財，使學(xué)生不但損失錢(qián)財，而且心理受到極大傷害；

　　7、老師以及校內管理人員針對女學(xué)生的傷害；

　　8、同年級甚至同班同學(xué)之間的斗毆。

　　【原因】

　　弱小、缺乏制約及其他。

　　關(guān)于校園欺凌的原因，有各種各樣的說(shuō)法。

　　首要原因就是因為受害者弱小。為什么在大學(xué)校園以及周邊地區很少發(fā)生針對學(xué)生的欺凌行為呢？為什么校園欺凌的`受害者主要是中小學(xué)的學(xué)生呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是因為大學(xué)生具有了足夠的抵抗能力，而中小學(xué)生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢，使他們成為欺凌行為的首選目標。

　　其次，根據調查數據，我們知道校園欺凌的實(shí)施者主要是校外人員，那么對于校外人員的管理以及如何避免他們傷害在校學(xué)生就是一個(gè)嚴峻的問(wèn)題。單純依靠學(xué)校的力量顯然不夠，學(xué)校周邊經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的管理是工商行政管理部門(mén)的職責，而對于避免學(xué)生受到嚴重違法侵害是公安機關(guān)不可推卸的職責�？梢哉f(shuō)，學(xué)校周邊環(huán)境的混亂以及公安機關(guān)對于校園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園欺凌的另一主要原因。

　　第三，社會(huì )欺凌文化引發(fā)了更多的校園欺凌行為。近幾年來(lái)社會(huì )欺凌文化的泛濫顯然成為引發(fā)青少年實(shí)施校園欺凌的一個(gè)主要原因。很多電視節目不但宣揚哥兒們義氣，而且有過(guò)多的毆斗場(chǎng)面，這些場(chǎng)面刺激了青少年爭強好勝、動(dòng)輒欺凌的心理，使人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)尚不成熟的青少年沉溺于通過(guò)侵害在校學(xué)生來(lái)顯示自身力量的錯誤觀(guān)念當中。這些青少年成為這種欺凌文化的直接受害者，而在校學(xué)生又成為這種欺凌文化的間接受害者。

　　第四，法律沒(méi)有被充分認可也導致了校園欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類(lèi)的天性，而社會(huì )道德的演化和法律的完善會(huì )制約、弱化這種以強凌弱的人類(lèi)天性，使人類(lèi)得以逐漸創(chuàng )造一個(gè)和諧、平等的社會(huì )。在這一進(jìn)程中，法律顯然因為其國家強制力的保障而具有更強的作用。但對于我們這個(gè)由傳統計劃經(jīng)濟向市場(chǎng)經(jīng)濟過(guò)渡的國家來(lái)說(shuō)，普及法律，讓社會(huì )上的每一個(gè)人都認可法律對于現實(shí)社會(huì )來(lái)說(shuō)還是重大的挑戰。很多人還缺少法律觀(guān)念以及基本的法律知識，包括實(shí)施侵害的青少年、老師和受到傷害的學(xué)生。而這種社會(huì )背景就導致弱小的在校學(xué)生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。

【預防校園欺凌心得體會(huì )】相關(guān)文章：

預防校園欺凌心得體會(huì )08-17

預防校園欺凌心得體會(huì )08-28

預防校園欺凌的方案11-17

校園預防欺凌方案10-25

校園預防欺凌方案10-02

預防校園欺凌心得08-28

預防校園欺凌征文10-25

預防校園欺凌方案04-07

預防校園欺凌方案（經(jīng)典）02-19