珠心算教學(xué)心得體會(huì )

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編為大家整理的珠心算教學(xué)心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。

珠心算教學(xué)心得體會(huì )1

　　經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)年的探索和努力,我們在幼兒園的學(xué)前兒童身上開(kāi)展了珠心算教學(xué)實(shí)驗活動(dòng),通過(guò)一系列的論證發(fā)現:學(xué)前兒童通過(guò)珠心算教學(xué)活動(dòng),能早期開(kāi)發(fā)智力,促進(jìn)對于數的理解和培養學(xué)習興趣,并且為以后的小學(xué)教學(xué)打下良好的基礎。

　　我對珠心算教育工作的體會(huì ),主要有以下4點(diǎn):

　　一、教師本身必須有珠心算的良好素質(zhì)

　　俗話(huà)說(shuō),教給別人一杯水,教師自己必須要有一桶水。在珠心算教學(xué)領(lǐng)域中,一個(gè)具有足夠專(zhuān)業(yè)技能的人,才能在教學(xué)過(guò)程中指導學(xué)生更好地學(xué)習。我本人有一定的珠心算技能,又經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習,懂得兒童教育學(xué)和兒童心理學(xué),因而懂得一些正確培養學(xué)生的方法,使他們不斷成長(cháng)和進(jìn)步。但是在教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì )遇到許多以往不曾有過(guò)的問(wèn)題,使得我們需要不斷研究和探索,不斷自我學(xué)習和自我提高,以滿(mǎn)足孩子多求知和掌握技能的愿望。所以我認為,珠心算教學(xué)的教師素質(zhì)一定要達到相應的要求,教師要不斷參加培訓和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),要有提高自己的意識流,這樣才能帶動(dòng)整個(gè)幼兒園珠心算活動(dòng)的進(jìn)步。

　　二、在教學(xué)過(guò)程中掌握好四種力量

　　1、眼神表達的力量

　　眼神是表達一個(gè)人內涵的重要器官,在某種情況下甚至超過(guò)語(yǔ)言的力量。眼神通過(guò)觀(guān)察,可以鑒別或探索學(xué)生學(xué)習的情境,及時(shí)指導學(xué)生的難點(diǎn)和關(guān)鍵;眼神是一種關(guān)愛(ài)的流露,讓學(xué)生感受到老師的親切,從而樹(shù)立克服學(xué)習困難的決心。所以,教書(shū)育人不只是教會(huì )傳授一種知識和技能,更是一種人文的關(guān)懷,一種可以激發(fā)學(xué)習潛能的關(guān)愛(ài),善用這份力量,能夠發(fā)揮「四兩撥千金」的重大作用。我在教學(xué)的過(guò)程中還發(fā)現,眼神是極好的暗示和鼓勵孩子的一種方式,例如有一次,張瑞琦小朋友在練習撥珠的過(guò)程中出了錯,十分緊張地看著(zhù)我,我只需要用鼓勵的眼神讓他明白:沒(méi)關(guān)系,再來(lái)一次,就幫助他順利地完成了任務(wù),孩子的心里也不會(huì )覺(jué)得有壓力,再次進(jìn)行練習的時(shí)候,她明顯地表現出了自信和勇氣。

　　2、肢體語(yǔ)言的力量

　　有關(guān)專(zhuān)家分析,在教學(xué)過(guò)程中溝通效果的比例,語(yǔ)言本身只占表達的7%,語(yǔ)言中的'聲音聲調占表達的38%,而肢體語(yǔ)言卻占表達的55%,可見(jiàn)肢體語(yǔ)言的力量。肢體語(yǔ)言其實(shí)是我們平時(shí)所說(shuō)的:說(shuō)話(huà)要明白、說(shuō)話(huà)要有趣味,并且要以姿勢幫助說(shuō)話(huà)。一個(gè)懂得肢體語(yǔ)言的教師,會(huì )因為他的肢體用語(yǔ),呈現出一種風(fēng)格,表現出一種特色,借助于他有益于教學(xué)品質(zhì)的提升。

　　我班的孩子喜歡的就是我給他們講故事了,有的孩子說(shuō):“陳老師講的故事好聽(tīng),里面的小熊笨笨的,小花貓很可愛(ài),小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)聲音尖尖的.....”其實(shí),這不過(guò)是我在講故事的時(shí)候運用了聲音的魅力,將不同角色的動(dòng)物區分開(kāi)來(lái),在孩子看來(lái),這是多么有趣的一件事情啊,他們只要聽(tīng)聲音,看動(dòng)作,就能投入到故事的有趣情節當中去。對于學(xué)習珠心算也是一樣,老師通過(guò)肢體語(yǔ)言引導孩子,使孩子們在游戲與扮演角色的過(guò)程中逐漸掌握相關(guān)的知識和技能。

　　3、情緒擴張的力量

　　教師是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣的指揮者,富有教學(xué)經(jīng)驗的老師一定會(huì )將教室的學(xué)習空氣搞得很有生氣,從一個(gè)學(xué)習高潮帶到另一個(gè)學(xué)習高潮,珠心算技能訓練,一浪高過(guò)一浪,這就是情緒擴張的力量,一種學(xué)習正向情緒的力量。當然,學(xué)習上也有負面情緒,畏縮不前和知難而退,教師要善于引導學(xué)生努力克服,這是一個(gè)值得重視問(wèn)題。知足、感恩、善解、包容、微笑每天使用,將是世上最棒最美的老師,也是最受歡迎的珠心算老師。

　　在幼兒園里,由于孩子年齡小,自信心比較缺乏,需要教師更多的鼓勵與幫助,給孩子多一點(diǎn)微笑和贊許的眼神,輕輕拍拍孩子的頭,讓他知道老師在稱(chēng)贊他,那將是最好的獎勵。

　　4、聽(tīng)覺(jué)暗示的力量

　　多鼓勵、少批評,幼兒即使有極小的進(jìn)步或技能提高,也要表?yè)P激勵,以調動(dòng)他們學(xué)習的積極性。一個(gè)優(yōu)秀的教師,最能運用這份力量,孩子聽(tīng)才能進(jìn),學(xué)才能牢,才能更好地幫助他們健康成長(cháng)。

　　三、家教是珠心算教學(xué)的重要環(huán)節

　　孩子的成長(cháng)是教師和家長(cháng)共同的責任,在某種意義上家教更重于學(xué)校的教育。我們要努力創(chuàng )造讓家長(cháng)參與幼兒學(xué)習的環(huán)境,例如請家長(cháng)聽(tīng)課,讓幼兒作珠心算表演等。這樣,家長(cháng)就能了解孩子學(xué)習的內容和進(jìn)度,讓家長(cháng)受到鼓舞,勾劃出家長(cháng)樂(lè )于投入對珠心算教育的濃厚興趣,在家庭里便于督導,共同輔導好自己的子女,是珠心算教學(xué)又一重要環(huán)節。

　　四、積極參加珠心算教育活動(dòng),做一個(gè)優(yōu)秀的珠心算教師

　　問(wèn)題還是回到第一點(diǎn)要有一桶水精神,不斷給自己加油、充電。作為教師必須加強自我進(jìn)修,不斷接受珠心算教育訓練;同時(shí)要積極參加專(zhuān)業(yè)珠心算組織的相關(guān)活動(dòng),相互切磋、教學(xué)觀(guān)摩,使自己頭腦融入最新珠心算科技資訊,經(jīng)常以此充實(shí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作。我堅信這一切的努力,一定會(huì )得到豐碩的成果,并綻放出瑰麗的人生色彩,會(huì )對古老的珠算傳統文化做出更大的貢獻,我希望自己成為最優(yōu)秀的珠心算教師。

珠心算教學(xué)心得體會(huì )2

　　珠心算是在珠算的基礎上發(fā)展起來(lái)的，利用算盤(pán)作為教具和學(xué)具，融珠算、心算、筆算為一體，通過(guò)眼、手、腦等多種感官并用，協(xié)調動(dòng)作訓練的一項智力活動(dòng)。它的目的是為了幫助孩子發(fā)展智力，提高他們的整體素質(zhì)。在學(xué)習珠心算的過(guò)程中不僅可以培養兒童具有高超的計算技能，也可以使他們的思維更加敏捷。在開(kāi)展珠心算教學(xué)活動(dòng)中，老師教學(xué)不純粹是培養他們的計算能力，而是要引發(fā)出兒童潛在的能力，使他們更具有創(chuàng )造力。只有讓兒童通過(guò)學(xué)習珠心算，才能領(lǐng)悟到珠心算對其他學(xué)科的真正作用，兒童的整體素質(zhì)才能得到充分的提高，為今后進(jìn)一步學(xué)習奠定里良好的基礎。

　　珠心算在我校開(kāi)展已經(jīng)兩年了，在這兩年里，通過(guò)教師們不斷的摸索、研討、總結，經(jīng)驗日漸豐富，在此，我對珠心算活動(dòng)開(kāi)展談一些我的心得體會(huì )：

　　1.珠心算，基礎培養是關(guān)鍵�；�礎培養包括：常規培養、基礎知識的掌握等。常規培養是說(shuō)，從開(kāi)始學(xué)習時(shí)，就要培養幼兒；良好的坐姿，撥珠姿勢，并保持良好的課堂秩序。從基礎知識方面來(lái)說(shuō)，是要幼兒掌握正確的撥珠、想珠、畫(huà)珠的方法，從開(kāi)始就要對幼兒滲透數譯珠，珠譯數，心算，快速記憶等方法，從簡(jiǎn)單到復雜，從慢到快，基礎扎實(shí)了，幼兒就容易掌握更深的內容。在每一堂課上教師都必須輔導學(xué)生數譯珠，珠譯數，快速記憶等內容，這樣鞏固了學(xué)生的基礎知識，走的穩，才能跑的快。

　　2.符合兒童聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)的發(fā)展和運動(dòng)規律。兒童的特點(diǎn)是好玩、好奇、認識事物直觀(guān)。學(xué)習珠心算時(shí)，算盤(pán)這種具體、直觀(guān)、形象的計數工具對初學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，既是教具，又是學(xué)具，也是玩具。當他們接觸到算盤(pán)時(shí)，珠撥則數出，珠動(dòng)則數變，好似做游戲，有樂(lè )趣和吸引力，可以培養起濃厚的學(xué)習興趣。珠心算的學(xué)習應短而少，短即內容短，一節課的內容應安排的少，形式多樣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在教學(xué)中教師要運用各種有效的手段和教育方法，充分滿(mǎn)足學(xué)生好奇、好動(dòng)、好模仿、好勝、好強的心理，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習珠心算的積極性，達到全面開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的目的。在教學(xué)中可以運用游戲、故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和提高孩子學(xué)習的趣味性。同時(shí)，算盤(pán)示數計數簡(jiǎn)單明快，它以珠學(xué)數，以檔定位，層次分明;加中有減，減中有加，乘除互逆，算理算法清晰明了，兒童易學(xué)好記。此外，珠心算教育中耳聽(tīng)、眼看、口讀、手動(dòng)、閃電般的計數報數和數珠互譯等動(dòng)作，都符合兒童聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)的發(fā)展和運動(dòng)規律，因而容易被孩子所接受。

　　3.注重對弱勢群體的關(guān)愛(ài)，在活動(dòng)過(guò)程中，根據問(wèn)題的難易程度讓不同水平的學(xué)生來(lái)回答，給每個(gè)學(xué)生表現和鍛煉的機會(huì )，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性教學(xué)的`組織形式采取師生互動(dòng)、學(xué)生自主探究的方式進(jìn)行，為學(xué)生創(chuàng )設分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的情境，注重學(xué)生情感表達、探索過(guò)程和成功體驗。在全班開(kāi)展珠心算教學(xué)，既要面向全體兒童，讓每個(gè)孩子都能掌握珠心算加減知識和方法，使他們在原有基礎上得到發(fā)展；又要注重個(gè)體差異，把握學(xué)生的最近發(fā)展區域，根據他們的現有能力制定相適應的學(xué)習目標，因人"分層施教"，將有特長(cháng)的孩子組成興趣提高組，對其進(jìn)行潛能開(kāi)發(fā)。

　　4.啟發(fā)兒童學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，培養良好的情感。在兒童學(xué)習珠心算時(shí)，不但可以了解我國的歷史文化，產(chǎn)生民族自豪感，更可在學(xué)習時(shí)養成認真、嚴謹、不怕吃苦的學(xué)習習慣和良好的自信心。能精力集中獨立做成一件事是兒童的最大樂(lè )趣。

　　當然，學(xué)習珠心算也不是不能說(shuō)完全沒(méi)弊端，世界上本來(lái)就沒(méi)有十全十美的事物，譬如珠心算計算方法和順序還是和小學(xué)課堂教的計算方法某些地方不同，會(huì )對孩子有一定干擾，產(chǎn)生困惑，當然學(xué)習珠心算對學(xué)生的學(xué)習還是有很大的促進(jìn)作用。

　　在計算機如此發(fā)達的今天，學(xué)習珠心算的目的絕不僅僅為了提高計算速度，更主要的是開(kāi)發(fā)潛能，培養孩子的注意力，手、腦、口、眼、耳的協(xié)調力，以及記憶力、空間想象能力與反應能力等。因此抓住孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期進(jìn)行珠心算訓練，就等于為孩子插上了智慧的翅膀。

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