師徒結對心得體會(huì )優(yōu)秀【15篇】
我們有一些啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編精心整理的師徒結對心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師徒結對心得體會(huì )1
為了幫助新教師盡快的成長(cháng)，我們學(xué)校一直在開(kāi)展“以老帶新、師徒結對”活動(dòng)。時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在師傅鄧滿(mǎn)群老師的鼓勵、指導和幫助下，我很快成長(cháng)起來(lái)。鄧滿(mǎn)群老師是一位教學(xué)經(jīng)驗很豐富的教師。在周老師的帶領(lǐng)下，讓我不僅在教育、教學(xué)上，而且在師德修養、為人處事等等的方面上都受益匪淺。師徒結對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課。作為徒弟，我成為了師徒結對活動(dòng)的一名受益者。鄧老師給了我許多指導和幫助，使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：
一、作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，在鄧老師的要求、指導下，我堅持課課寫(xiě)教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(cháng)期地認真實(shí)踐、及時(shí)總結，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。
二、互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、正確對待開(kāi)課。很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑。其實(shí)聽(tīng)課可以幫助我們發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)地改正。因為要在開(kāi)課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別仔細。注意圍繞教學(xué)目標安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2、善于利用評課。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教學(xué)環(huán)節問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)看出了許多不足之處，這種感受鄧老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。
3、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)師傅的`課也有很大收獲。鄧老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清晰，重點(diǎn)突出，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真
正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習知識，將語(yǔ)文知識與生活結合在一起。我們常一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到她的教學(xué)風(fēng)格，并且準確地把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。
學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習，才能不斷地提高自身的素質(zhì)�？傊�，這一學(xué)期來(lái)，我向鄧老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)，向專(zhuān)業(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標。
師徒結對心得體會(huì )2
每次回到xx一中都有一種特別的情感在里面，希望她一如既往的好，希望她一如既然的堅強，希望她一如既往的奔放，希望她一如既往的優(yōu)秀，希望她一如既往的正能量。這么多的希望，竟是容不得別人說(shuō)她一點(diǎn)的不好，更容不得任何人來(lái)玷污她的名聲。因為自己曾在這里出發(fā)，這就是歸屬感�，F如今，整個(gè)的xx教育與我亦是如此！
很感動(dòng)，受邀參加xx一中今年的師徒結對儀式。因為今年新分配的教師多，所以學(xué)校非常重視這些年輕教師的培養，專(zhuān)門(mén)安排了對口的輔導教師，這其中就有我當年的同事趙江濤老師，已經(jīng)有25年的教齡了，想起我們曾經(jīng)一起打拼的歲月，激情歷歷，榮光歷歷！
剛畢業(yè)那會(huì )兒，什么也不懂，什么也不會(huì )，不知道該怎樣寫(xiě)教案，不知道該怎樣上課，但就是這樣一個(gè)毛頭小伙子卻被學(xué)校領(lǐng)導硬逼上梁山，擔任初三畢業(yè)班的物理教學(xué)任務(wù)。
那時(shí)候學(xué)校的物理教師不多，連我合共只有兩個(gè)半人。說(shuō)是有兩個(gè)半人是因為兩個(gè)人授課，半個(gè)人在負責其他工作的間隙負責培養我們兩個(gè)。但那時(shí)負責培養我們的李老師脾氣比較執拗，幾乎到了全天下人都負了他一樣，想拜讀他的教案不允許，想聽(tīng)他當堂講課不允許，末了只有偷偷摸摸的在他不在的時(shí)候看他的教案，怎么寫(xiě)，怎樣將知識傳遞給學(xué)生，怎么和學(xué)生交流。李老師的教案非常干凈，字跡也非常工整漂亮，或許這就是傳統當中的“偷師學(xué)藝”吧！
當然自己也不是完全照搬。剛畢業(yè)，畢竟和學(xué)生的年齡差距不算太大，所以我的課上有唱有跳，有直觀(guān)演示，有學(xué)生動(dòng)手操作，甚至大膽的讓學(xué)生體驗從0—36伏安全電壓對人體的真實(shí)感觸，現在想想還后怕，自己當時(shí)的膽子怎么會(huì )那么大！
正是因為有自己的成長(cháng)體驗，所以非常羨慕這些年輕人，他們不但幸運而且幸福。幸運的是因為他們遇到了好領(lǐng)導，能真正把年輕人的成長(cháng)看做學(xué)校的大事來(lái)抓；幸福的'是因為他們遇到了一群好老師，在他們遇到困難的時(shí)候會(huì )有人幫扶。趙江濤、劉慧貞、李靖、趙蕾等都是學(xué)校的骨干教師，教育教學(xué)水平高還善于總結，德高望重，在他們的帶動(dòng)下年輕教師一定能夠快速成長(cháng)，形成學(xué)校骨干教師梯隊。
當然，對于這批師之師來(lái)說(shuō)更多的是責任和擔當。之所以說(shuō)是責任因為從今天起他們的身份變了，是師之師，是這批新教師的老師。他們成長(cháng)的速度、成就如何很大一部分都掌握在了師傅的手里，能不能把他們“引”上道，扶上馬、送一程，這就是責任。之所以說(shuō)是擔當因為xx一中未來(lái)的未來(lái)在這些師傅手中。這些師傅現在的工作正在影響著(zhù)xx一中的未來(lái)，但這些年輕的教師卻是xx一中未來(lái)的未來(lái)，能不能接好、跑好xx一中未來(lái)發(fā)展的“下一棒”與這些年輕的教師有很大的關(guān)系，所以師傅的作用至關(guān)重要，要付出更大的精力和擔當讓這些年輕教師快速成長(cháng)起來(lái)，形成學(xué)校的良性發(fā)展循環(huán)。
xx一中張校長(cháng)說(shuō)形式是為了一定的內容，所以這次儀式很隆重，在場(chǎng)的每一個(gè)人也很受教育。當師傅表態(tài)的時(shí)候，當徒弟明志的時(shí)候，當嬌嫩的鮮花送達每一個(gè)師傅的手里的時(shí)候，當徒弟深深地為師父鞠上一躬的時(shí)候，全場(chǎng)一再再而再三地爆發(fā)出了熱烈的掌聲。我也期望通過(guò)這次拜師活動(dòng)，能真正激起馬一人的戰斗豪情，開(kāi)啟“幸福馬一、品質(zhì)馬一”美好的明天！
師徒結對心得體會(huì )3
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉眼間，快一學(xué)期，在這學(xué)期里我學(xué)習了很多，也收獲了很多。下面我就以這學(xué)期談?wù)剮熗浇Y對心得體會(huì )。
作為一個(gè)有些許教學(xué)經(jīng)老師，在工作中我不敢放松，活到老學(xué)到老。教育也一樣，只要拜師都有收獲。從備課到上課的每一環(huán)節，熟悉教材，精心設計，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內容簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)課件，把傳統講授教學(xué)模式和現代教學(xué)模式結合。認真上好每一節課。堅持聽(tīng)各位老師的課，學(xué)習師傅和其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)方法。
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！笨梢�(jiàn)身為人師除了教書(shū)本知識以外，更重要的是傳授生活道理、解答人生疑惑。育人難，難在對學(xué)生的說(shuō)服和誘導上。教師要有淵博的知識�；局R、基本理論掌握得不夠，不善于適當拓展學(xué)生的知識面，不善于補充教材之外的知識，這樣就無(wú)法完成教師的神圣使命。常言道：“給人一碗水，自己應備一桶水”而這一桶水所折射出的道理顯而意見(jiàn)。教師想要淵博的知識和較高的人文素養，就不能滿(mǎn)足于現狀，已有的學(xué)歷和已掌握的知識。實(shí)踐告訴自己不僅要注意積累，而且要樹(shù)立自身學(xué)習的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識的更新和“充電”。
吳恩慈老師的為人處事，經(jīng)驗心得，他的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的'投入到這份事業(yè)中去。學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )，我也將不斷學(xué)習，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)，向專(zhuān)業(yè)型教師發(fā)展。
這一學(xué)期以來(lái)，在吳恩慈老師的悉心指導下，在他認真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了不少的提高。
我總是時(shí)刻告訴自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力]情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。讓自己更好成長(cháng)，努力成為優(yōu)秀的老師。把自己的全部知識教給學(xué)生。通過(guò)實(shí)踐，不斷總結經(jīng)驗，誠心感動(dòng)學(xué)生。我想，一名優(yōu)秀教師是有愛(ài)心、勇于創(chuàng )新和思考的教師，這也是新時(shí)代對教師的要求，我要做的更好。
師徒結對心得體會(huì )4
“師徒結對”是促進(jìn)新教師少走彎路，盡快成長(cháng)。中心學(xué)校組織的師徒結對活動(dòng)，使我獲益匪淺，傅教師的“傳、幫、帶”加速了年輕教師的快速成長(cháng)。
傅老師為人隨和有耐心，是一名有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，從教十余年，把一生最燦爛的年華都獻給了教育事業(yè)，她工作認真負責，治學(xué)嚴謹，勤勤懇懇，任勞任怨。這些都給我留下了深刻地印象，也讓我再次肯定了自己的定位。經(jīng)過(guò)傅老師的.感染和教導，我有以下體會(huì )：
一、多學(xué)
記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日停止學(xué)習，明日就將停止教學(xué)�！备道蠋熓钦Z(yǔ)文教研組組長(cháng)，肩負著(zhù)學(xué)校工作、班級管理、教學(xué)任務(wù)，但面對新課改，她仍在不斷地學(xué)習著(zhù)。作為一名課改的年輕教師，我意識到：只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)念指導自己的教育實(shí)踐。因此，一周學(xué)習以來(lái)，學(xué)校的各項活動(dòng)我積極參與，努力多聽(tīng)多看多想，并聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，不斷更新自己的教育觀(guān)念和教育方法，努力將師傅的優(yōu)點(diǎn)結合所教學(xué)班級實(shí)際情況靈活運用。
二、多上
師徒結隊一開(kāi)始，傅老師就讓我準備上一課。經(jīng)過(guò)精心準備，我上了第11課趕海的第二課時(shí)，雖然課上把握重點(diǎn)、突出中心，但仍有許多不足。課后，傅老師耐心、細致地指導我，告訴我課堂上板書(shū)過(guò)多，段與段過(guò)渡不到位……雖然只是簡(jiǎn)單幾點(diǎn)，但我明白這是我經(jīng)驗的缺乏以及平時(shí)上課備課不細致。而這些問(wèn)題，只有在不斷的課堂實(shí)踐中才能得到解決，那就得在上課前多備課、多分析教材。
三、多聽(tīng)多悟
在傅老師的課上吸取長(cháng)處。在師傅上《少年王勃》時(shí)，之前我已經(jīng)上了，在認真聽(tīng)師傅課后，對比自己的教學(xué)，深深感到自己的不足，雖然同樣把握重點(diǎn)，但是不扎實(shí)沒(méi)有落到實(shí)處，使我有種恍然大悟、思路大開(kāi)的感覺(jué)。
四、多實(shí)踐
一周學(xué)習中，我把每次活動(dòng)和評課都記錄下來(lái)，作為活動(dòng)材料更作為學(xué)習的筆記�；氐綄W(xué)校之后，當我再去翻看時(shí)，從中有了新的體會(huì )。特別是在聽(tīng)寫(xiě)上我拔高對學(xué)生的要求，先讓學(xué)生過(guò)字、詞關(guān)。在班級管理上，我制定了德育評分（作業(yè)分、紀律分、禮儀分…），充分發(fā)揮班委的作用，建立其威信。
我覺(jué)得師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。俗話(huà)說(shuō)：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心地向傅老師學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。在此，也很感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )。
師徒結對心得體會(huì )5
轉眼間又過(guò)去了兩個(gè)月，回顧這兩個(gè)月的工作，雖然很忙碌，但卻在忙碌中收獲著(zhù)工作的經(jīng)驗和學(xué)生的進(jìn)步。作為年輕教師，我有理想有激情有闖勁，但我缺乏經(jīng)驗，還存在很多不足，作為包班老師，深知肩頭所承擔的重任，繁雜的班務(wù)、來(lái)自教學(xué)的壓力來(lái)自學(xué)生和家長(cháng)的壓力很大，有時(shí)會(huì )讓我感到心理壓力很大，師徒結對活動(dòng)，為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設了廣闊的平臺。這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，我的收獲頗豐。
月初進(jìn)行的師徒同上一節課活動(dòng)中，我聽(tīng)了蘭老師的《失物招領(lǐng)》，蘭老師豐富的評價(jià)語(yǔ)言，充分調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性，在她的課中，時(shí)間總是在不知不覺(jué)中就流逝了，我和孩子們一起興致勃勃聽(tīng)了兩節課，足見(jiàn)她扎實(shí)的教學(xué)功底，師父的課很多方面都體現了她的教學(xué)理念，思想的靈動(dòng)使我受益匪淺，蘭老師的.課給我感受最深的就是思路清晰、重難點(diǎn)突出，課堂富有激情與活力，他的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都緊密相連，如行云流水一般，課堂氣氛也很好!真正做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習。我再上這堂課的時(shí)候，也采用了蘭老師的思路，但是對課堂的控制還是達不到蘭老師的那種水平，很多時(shí)候都會(huì )出現語(yǔ)言的空白。課后我們常常坐在一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師父的課的過(guò)程中，我慢慢體會(huì )到了她靈動(dòng)的思想，并且準確把握每一節的閃光之處，可以說(shuō)，蘭老師對我的語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠的影響。
師父給我評課時(shí)，會(huì )反饋很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，尤其是缺點(diǎn)，真的讓我受益匪淺�！逗扇~圓圓》這篇課文脈絡(luò )十分清晰，我就按照課本上的寫(xiě)作順序把課文通了一遍，課后蘭老師的點(diǎn)評讓我恍然大悟：?jiǎn)?wèn)問(wèn)孩子，你喜歡哪一部分?起來(lái)和大家分享一下，孩子讀到哪一段我就將事先預設好的重難點(diǎn)挑出來(lái)各個(gè)擊破。這樣整個(gè)課堂就真正做到了孩子為主體老師為主導，而不是老師的獨角戲了。一句話(huà)點(diǎn)醒夢(mèng)中的我，我才知道，哦，原來(lái)課還可以這樣上!蘭老師授予我的"漁"，一定會(huì )讓我在后期的"捕魚(yú)"過(guò)程中收獲豐厚!
師父在給我評課時(shí)，不僅在理論上給我進(jìn)行指導，更是在很多具體問(wèn)題上與我反復研討，每一個(gè)環(huán)節甚至每一句評價(jià)語(yǔ)言等都悉心琢磨，使我明白了課堂上要體現小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)要求，力爭把多個(gè)教學(xué)目標進(jìn)行有機整合，努力達到課堂教學(xué)的優(yōu)化，比如對某個(gè)教學(xué)環(huán)節的處理上，我可能沒(méi)有過(guò)多地思考它對實(shí)現課堂目標的作用，不知道效果會(huì )如何，而師父會(huì )從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì )學(xué)生的反映情況和所取得的效果。這種感受師父會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。
和蘭老師同時(shí)承擔一年級包班的教學(xué)工作，工作內容和性質(zhì)的相似，為我向師父的學(xué)習提供了得天獨厚的條件，不管是在吃午飯時(shí)還是課間休息，或者就在上廁所的路上，我們都抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間就一年級孩子管理互相溝通交流，而且蘭老師特別謙虛與溫和，在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助。我將不斷地向蘭老師學(xué)習，不斷提高自己，向專(zhuān)業(yè)型教師發(fā)展，這是我又一目標。
師徒結對心得體會(huì )6
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì )所賦予的期望值很高。從教之前，我個(gè)人一直這樣樂(lè )觀(guān)地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個(gè)人來(lái)說(shuō)，繁重的課時(shí)量，來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自學(xué)生和家長(cháng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì )在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個(gè)挑戰！
我很榮幸能成為于 師的徒弟。我和于老師同時(shí)承擔信息技術(shù)教學(xué)的工作，工作內容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習提供了得天獨厚的條件。每次問(wèn)她問(wèn)題，她總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法。
師徒結對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
一、如何看待聽(tīng)課
可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
二、 如何備課
因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現，讓我少走了不少彎路。
三、 要善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者
師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教具的.使用問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得有必要使用，但又不知其效果會(huì )如何，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì )使用教具的教學(xué)效果，這種感受顧老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位。
四、聽(tīng)師傅的課要學(xué)什么
我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。于老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺(jué)從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中發(fā)現信息技術(shù)美，欣賞信息技術(shù)美并及把信息技術(shù)知識運用到生活當中。然后一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過(guò)程中，我受益匪淺。
一年多下來(lái)我發(fā)現自己的進(jìn)步真不少，真是要感謝我的師傅和幫助過(guò)我的老師們。我會(huì )繼續努力， 更加主動(dòng)地、虛心地向師父多學(xué)習，多請教，積極創(chuàng )新，多聽(tīng)聽(tīng)師父的課，在師父的“傳、幫、帶”下，茁壯成長(cháng)！
師徒結對心得體會(huì )7
作為一個(gè)師徒結對的徒弟，我深刻地體會(huì )到了師徒結對制度的重要性和意義。在這個(gè)過(guò)程中，我接受了老師的指導和關(guān)注，不僅學(xué)到了更多的知識，還得到了更多的`關(guān)心和支持。
師徒結對讓我更好地了解了自己。老師會(huì )認真觀(guān)察我的學(xué)習情況，給我提出合理的建議和幫助，讓我更清晰地認識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過(guò)與老師的交流，我能夠更好地發(fā)現自己的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法和途徑。
師徒結對讓我更加自信和熱情。老師對我的鼓勵和支持，讓我感受到了自己的價(jià)值和能力。在老師的激勵下，我學(xué)習起來(lái)更加積極主動(dòng)，對待學(xué)習的態(tài)度也更加認真負責。
最后，師徒結對讓我更好地融入幼兒園。通過(guò)和老師的交流和互動(dòng)，我和同學(xué)之間的關(guān)系也變得更加融洽。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了知識，更重要的是學(xué)會(huì )了如何與人相處，如何溝通和表達自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。
師徒結對是一項非常有益的制度，它讓我在幼兒園的生活中得到了更多的關(guān)心和幫助，讓我更加自信、熱情和融洽。我相信，在師徒結對的指導下，我會(huì )更好地成長(cháng)和發(fā)展。
師徒結對心得體會(huì )8
最近我聽(tīng)了青年教師張璐璐老師的兩節數學(xué)課，作為師傅的我，時(shí)刻關(guān)注徒弟的成長(cháng)，也會(huì )積極地聽(tīng)課指導，同時(shí)這也是我們共同學(xué)習，共同進(jìn)步的好機會(huì )�，F把自己的聽(tīng)課感受總結如下：
張老師這節課安排了復習，新授、練習幾個(gè)環(huán)節。張老師已經(jīng)掌握了課堂的基本環(huán)節。但在課堂細節上不夠完善：第一：語(yǔ)言的完整性和簡(jiǎn)潔性。學(xué)生在經(jīng)歷學(xué)習和活動(dòng)經(jīng)驗的后得出的結論，老師要對學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)練的歸納概括和總結，讓學(xué)生對知識點(diǎn)的`掌握更加清楚和明了。第二：老師的提問(wèn)要有啟發(fā)性，調動(dòng)孩子的積極性，使學(xué)生參與到活動(dòng)中去，明白自己要做什么，培養學(xué)生的思維能力。第三：在新知識產(chǎn)生的過(guò)程中，要多給孩子充分思考，交流的時(shí)間，老師不要為了追求結果而代替學(xué)生回答。這樣下去孩子在課堂上就不說(shuō)不做、不想、孩子失去了學(xué)習的主動(dòng)性。
總之，老師在課堂上整體的把握和自然的體態(tài)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，只要在備課和上課上多下些功夫，一定會(huì )有更大的進(jìn)步空間。作為師傅的我也會(huì )積極幫助她，使我們在教學(xué)上越來(lái)越好。
師徒結對心得體會(huì )9
時(shí)間如箭，我已在XXX工作了近一學(xué)期。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多，也成長(cháng)了很多。下面我想分享一下我作為師的工作心得。
作為一名經(jīng)驗匱乏的師，我非常注重每個(gè)環(huán)節的細節。我會(huì )認真備課，熟悉教材，設計問(wèn)題，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使得課上內容簡(jiǎn)單易懂。同時(shí)，我會(huì )制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)課件，將傳統講授教學(xué)模式與現代教學(xué)模式相結合。第一次上課總是有些不太流暢，但我會(huì )及時(shí)總結經(jīng)驗，下次做得更好。我注重培養學(xué)生的研究主動(dòng)性，發(fā)散思維和創(chuàng )新意識，使其綜合能力得到發(fā)展。我堅持聽(tīng)課，研究師傅和其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，結合新課程歷年，尋求適合自己的教學(xué)方法。
古人說(shuō)：師者，傳道授業(yè)解惑也。這意味著(zhù)作為一名教師，我們不僅要教授書(shū)本知識，更要傳授生活道理，解答人生疑惑，育人為己任。雖然我們在學(xué)校學(xué)到了很多知識，但要把它們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給他們卻是有些難度的。育人難，難在對學(xué)生的說(shuō)服和誘導上。作為師，光有理論知識是不夠的，還需要實(shí)踐能力。教師要有淵博的知識。如果基本知識、基本理論掌握得不夠，就無(wú)法完成教師的神圣使命。我們要不斷拓展自己的知識面，不僅要注意積累，還要樹(shù)立自身研究的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識的更新和充電。只有這樣，我們才能夠在學(xué)生面前別具一番神韻。
作為一名人民教師，我深知自己肩負著(zhù)育人的重任，對自己的要求必須更高。在XXX的指導下，我時(shí)刻提醒自己要不斷提高素質(zhì)，注重創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，以及情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養。我將全部的知識、才華和愛(ài)心獻給學(xué)生和教育事業(yè)，努力成為一名合格的教師。
在第一學(xué)期，我主要擔任一、三、五年級的音樂(lè )教學(xué)工作。一開(kāi)始，我對各年級的課程不熟悉，對學(xué)生的心態(tài)也不了解。作為一名師，我感到很迷茫。當時(shí)，我對學(xué)校的一切都很陌生，也不知道該準備什么材料，該如何準備。XXX對我說(shuō)：“XXX，沒(méi)有關(guān)系！師都是一步步成長(cháng)的，沒(méi)有人一來(lái)就知道該做什么。慢慢來(lái)，你會(huì )適應的，相信自己�！边@幾句話(huà)讓我樹(shù)立了信心，努力把每件事情都做得更好。同時(shí)，XXX和同辦公室的老師也時(shí)刻提醒著(zhù)我學(xué)校的常規和考核事項，以及準備材料。這些簡(jiǎn)單的話(huà)和行為對我來(lái)說(shuō)幫助很大。組里的其他老師也給了我很多指導和幫助，讓我增加了自信。特別是同年級組老師的殷勤教導，讓我非常感激。
在工作中，我最迫切想要做的事情就是把教案寫(xiě)得詳細、詳細、再詳細，多聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課，研究他們的教育教學(xué)方法。課上的越多，就越覺(jué)得自己不會(huì )上課，需要研究的東西很多。尤其是在課堂上，有很多變化。每次走進(jìn)課堂，我都覺(jué)得自己也是一位學(xué)生，向我的學(xué)生研究，把他們的經(jīng)驗結合到我的教學(xué)經(jīng)驗上，能更好地促進(jìn)我的教學(xué)。
工作中有感動(dòng)，也有煩惱。最煩惱的`事情就是小孩子的紀律問(wèn)題。每節課總有一些學(xué)生出現問(wèn)題，有時(shí)我會(huì )束手無(wú)策，不知道該怎么辦。這個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)我，后來(lái)我請教了很多老師，總結出了一套幫助他們改正壞慣的方案。但由于他們都是低年級的學(xué)生，自我調控能力比較差，所以方案的實(shí)施還存在一定的難度。但我會(huì )一步步改進(jìn)，讓自己更快地成為他們的孩子王。
雖然工作中難免遇到不順心的事情，但是看到孩子們天真的笑臉，我會(huì )把所有不順心的事情都放下，讓自己快樂(lè )成長(cháng)。對于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，日出而作，日落而不息是家常便飯。在我進(jìn)入小學(xué)工作以來(lái)，我通過(guò)實(shí)踐不斷總結經(jīng)驗，用愛(ài)心、細心、真心、誠心去教育孩子們。我相信，一名優(yōu)秀的小學(xué)教師需要有愛(ài)心、勇于創(chuàng )新和思考的智能型教師素質(zhì)，這也是新時(shí)代對小學(xué)教師的要求。我會(huì )不斷努力，做得更好。
作為一名師，我知道自己還有很多不足，因此我積極汲取養分，感謝教育局給我安排到鐵路小學(xué)工作，并接受了許多資深教育工作者的授課，受益匪淺。雖然我還年輕，但我會(huì )不斷磨練自己，成為一名合格的小學(xué)音樂(lè )教師。我會(huì )繼續努力，早日達到目標。
師徒結對是促進(jìn)師快速成長(cháng)的一項有益活動(dòng)。在我們中心學(xué)校組織的師徒結對活動(dòng)中，我與XXX、XXX兩位教師結對已經(jīng)一年了。在這一年里，我努力踐行作為師傅的各種責任和義務(wù)。通過(guò)師徒結對活動(dòng)，我深刻體會(huì )到這是一個(gè)師徒相長(cháng)的過(guò)程，在共同的教研活動(dòng)中，互相研究、互相幫助，共同提高自身素質(zhì)，獲得很大的提高。作為師傅，我制訂了師徒計劃，根據三位老師的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助她們在原有基礎上得到一定的發(fā)展和進(jìn)步。同時(shí)，我也虛心研究，向其他教師請教，參加公開(kāi)課研究，尋找資料和書(shū)籍，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
在這個(gè)學(xué)期，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具還是教學(xué)過(guò)程都會(huì )精心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟們。同時(shí)，我也經(jīng)常讓她們闡述備課的構思，以此來(lái)幫助她們更好地圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)。如果我發(fā)現她們教學(xué)設計有問(wèn)題，我會(huì )及時(shí)幫助她們改正，從而提高她們的備課水平。在指導她們上匯報課或公開(kāi)課時(shí)，我會(huì )盡力幫助她們分析教材，設計科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節，以及有層次有彈性的作業(yè)。我也會(huì )指導她們多次試教，以便她們能夠匯報出優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)，從而提高教育教學(xué)水平。此外，我還通過(guò)聽(tīng)課、評課來(lái)幫助她們發(fā)現自己難以注意到的問(wèn)題，并及時(shí)改正。在評課時(shí)，我會(huì )給她們反饋很多她們自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。每次她們都能夠樂(lè )意接受，并虛心改正。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結對活動(dòng)，我感到這兩位老師非常好學(xué)、比較有潛力。她們不僅向我研究，還虛心向其他年級、其他學(xué)生的教師研究取經(jīng)。她們還利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，教育教學(xué)水平有了明顯的提高。我真為她們感到高興。
青年教師都有充沛的精力，好學(xué)的熱情，豐富的知識和創(chuàng )新的能力。作為師傅，我們應該樂(lè )意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟。在帶徒弟的過(guò)程中，我們也能不斷完善自己，取人之長(cháng)，補己之短。今后，我們還將共同經(jīng)歷研究、成長(cháng)、成熟的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)過(guò)程。相信在今后的活動(dòng)中，我們會(huì )獲得雙贏(yíng)，讓師徒結對走向共生。
師徒結對心得體會(huì )10
為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，學(xué)校開(kāi)展了新老教師結對幫扶活動(dòng)子，這是營(yíng)造學(xué)習型學(xué)校的一項長(cháng)期而深遠的舉措。在本學(xué)期，學(xué)校分配給我的任務(wù)是指導青年教師xx和xx兩位老師，我深深感到身上的責任和壓力。在本次活動(dòng)中，我也是本著(zhù)“共同學(xué)習，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習中共同成長(cháng)。轉眼一學(xué)期就要結束了，我和兩位老師一起，共同收獲了辛苦與快樂(lè )。為了今后更好的開(kāi)展此項工作，現將本次幫教活動(dòng)做一小結：
一、師德方面
要想做好新老教師結對幫扶工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中先讓兩位老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。在本學(xué)期，xx和xx老師都做到了依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)，沒(méi)有發(fā)生違紀現象。
二、教育教學(xué)
1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給xx和xx老師，學(xué)會(huì )分享。在遇到困難時(shí)一定給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和xx和xx老師，在結對活動(dòng)中共同進(jìn)步。
2、師徒結對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。本學(xué)期，我聽(tīng)了xx老師和xx老師十余節的推門(mén)課，課后及時(shí)對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結經(jīng)驗，以此提高她們的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導了她們在教學(xué)過(guò)程中如何根據新課標的要求確立教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高兩位老師對教材的.理解駕御能力。還經(jīng)常指導她們如何寫(xiě)好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。她們對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養和指導，兩位老師都成長(cháng)很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高。
3、新一輪的課程改革已經(jīng)走進(jìn)了我們的校園，新的課程需要新型的教師。教師是實(shí)施新課程的主體，是推行改革的關(guān)鍵。青年教師作為最具活力的一部分，更應該成為新型教師的主體。走上工作崗位二十一年的我，在做好自身工作的同時(shí)，注重與青年教師共同探討。我經(jīng)常在教學(xué)常規、教學(xué)研究、教學(xué)思想等各方面，全面關(guān)心和指導青年教師，幫助她們掌握備課、上課、考試評價(jià)等教學(xué)常規工作的要領(lǐng)，展開(kāi)對教材、教法和學(xué)生學(xué)習情況的研究分析，指導她們選擇和確定教研、科研課題，深入領(lǐng)會(huì )并具體體現學(xué)校優(yōu)秀教育文化傳統和先進(jìn)教育思想。
4、由于青年老師還缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，我就指導她們要經(jīng)常通過(guò)自己的反思，將自己的心得與教學(xué)理論結合起來(lái)，不斷修正自己的學(xué)習和教學(xué)行為，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。如在以前的學(xué)習中，青年教師往往重視對知識的獲取，而忽視對知識的管理。
一期來(lái)，我們幾乎每天都交流自己的心得和體會(huì )，每周相互聽(tīng)一節課，然后展開(kāi)講課和說(shuō)課的活動(dòng)，在我們的共同合作中，我從她們身上吸取了很多難得的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處；同時(shí)在我的悉心指導下，她們的進(jìn)步也非常迅速，教學(xué)成績(jì)也取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。在今后的教學(xué)生涯里，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開(kāi)展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結構、技能等方面的微薄經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，為青年教師的成長(cháng)起到鋪路石的作用，為宜章縣的教育事業(yè)盡到自己的微薄之力，同時(shí)也不斷提升自己。
師徒結對心得體會(huì )11
時(shí)間飛逝，很快一學(xué)期就過(guò)去了。學(xué)校組織的師徒結對，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成又有了些體會(huì )：
一、多聽(tīng)課，是提高教學(xué)業(yè)務(wù)的捷徑。
在聽(tīng)課中做比較，反思自己的教法，及時(shí)記錄師傅的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識的重難點(diǎn)突破、試題的精選精練、課堂容量以及節奏的`輕重緩急等等。
二、多思考，不斷探索，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
聽(tīng)課決不是簡(jiǎn)單的模仿，全搬全講，要根據自己所教班級的程度，適當的調整難度，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和手段，比如說(shuō)我教的2班，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生反映較慢，我能做的就是先夯實(shí)基礎，再想辦法拔出尖子，就是盡量為學(xué)生創(chuàng )設教學(xué)情景，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣，為他們的終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
三、被聽(tīng)課，可以激勵自己，鞭策自己，不斷成熟。
如果說(shuō)聽(tīng)課是理論的積累過(guò)程，那么徒弟上課師傅聽(tīng)就是理論基礎上的實(shí)踐。師傅和備課組長(cháng)盡量抽時(shí)間聽(tīng)我的課，每次他們都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長(cháng)避短，不斷進(jìn)步�？赡芎芏嗬蠋煈峙卤宦�(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
我感到師徒結對子是一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和學(xué)習的機會(huì )，從而使各方面得到提高�？傊�，這學(xué)期，我向張老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)。
師徒結對心得體會(huì )12
“師徒結對”是促進(jìn)新教師少走彎路，盡快成長(cháng)的一項有益的活動(dòng)。我們中心學(xué)校組織的師徒結對活動(dòng)，使我獲益匪淺，教師們的“傳、幫、帶”加速了年輕教師的快速成長(cháng)。
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間我與兩位教師陳娟蓉、劉文婷的“師徒結對”活動(dòng)開(kāi)展已有一個(gè)學(xué)年了。在這一年里，我努力踐行著(zhù)作為師傅所應盡的各種責任和義務(wù)。通過(guò)這學(xué)年的師徒結對活動(dòng)，我體會(huì )較深的是：這是一個(gè)師徒相長(cháng)的過(guò)程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，互相學(xué)習，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結：
一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃
每個(gè)老師都有自己的特長(cháng)、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析三位老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于她們好的地方，提出來(lái)一起學(xué)習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結對計劃，并根據計劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
二、虛心學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)
雖然我是師傅，但“三人行、必有我師焉”，很多地方還是需要虛心學(xué)習的。所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，使自己的專(zhuān)業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范，做好指導，共同提高
在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì )精心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟們。在指導徒弟們時(shí)，我經(jīng)常讓她們闡述備課的構思，所以她們備課時(shí)會(huì )特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現她們教學(xué)設計有問(wèn)題就會(huì )幫助她及時(shí)改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她們上匯報課或公開(kāi)課時(shí)，我盡力幫她分析透教材，設計出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節，精心設計有層次有彈性的作業(yè)，并指導她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過(guò)聽(tīng)課、評課幫助她發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，及時(shí)改正。我給她們評課時(shí)，會(huì )反饋很多她們自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她們上課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對她們的缺點(diǎn)如重點(diǎn)難點(diǎn)知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價(jià)語(yǔ)言較少，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她們指出來(lái)。每次她們都能樂(lè )意接受，并虛心改正。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結對活動(dòng)，我感到這兩位老師非常好學(xué)、比較有潛力，她們不但向我學(xué)習，還虛心向其他年級、其他學(xué)生的教師學(xué)習取經(jīng)，并且利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，她們教育教學(xué)水平有了明顯的'提高，我真為她們感到高興。
青年教師都有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng )新的能力。而我們作為師傅應該樂(lè )意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(cháng)，補己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習、成長(cháng)、成熟的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)過(guò)程，相信我們在今后的活動(dòng)中會(huì )獲得雙贏(yíng)，讓師徒結對走向共生。
教師師徒結對讀書(shū)體會(huì )
我們新教師參加了海山小學(xué)舉辦的師徒結對會(huì )議，明確了結對名單和結對要求，討論制定了結對工作計劃，疑難問(wèn)題探討，教學(xué)計劃執行情況意見(jiàn)反饋，還有教育局領(lǐng)導蒞臨指導和關(guān)心。會(huì )議上，新教師各自闡述了自上崗以來(lái)的一些工作體會(huì )和感受，以及疑難困惑。
指導教師很細心，幫我們排除、解答各種疑問(wèn)，并給以我們針對性的建議和意見(jiàn)。這樣的雙指導啟動(dòng)儀式提供了我們新教師同指導教師溝通交流、學(xué)習請教的一個(gè)很好的平臺。各位領(lǐng)導和指導教師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我也會(huì )更加努力，本學(xué)期我的各項工作也會(huì )有條不紊地開(kāi)展下去。
作為一個(gè)新教師，剛踏入工作崗位，非常需要資深經(jīng)驗的師傅指導，真的很感謝領(lǐng)導給予這樣的機會(huì )，對于我來(lái)說(shuō)真的很寶貴。工作也快近兩個(gè)月了，與孩子的磨合中，慢慢已經(jīng)了解了每一位孩子。每一次備課，我最苦惱的就是如何尋找各種備課的'思路，面對一課時(shí)的知識點(diǎn)，我應該懂得取舍，找出重難點(diǎn)，而應該如何安排組織才使各個(gè)環(huán)節銜接自然，學(xué)生又能接受理解，這是我備課遇到的最大問(wèn)題。我非常重視40分鐘的教學(xué)課堂。
在講課過(guò)程中，我留心每一位孩子的反應，盡量關(guān)注到每一位孩子，注重培養孩子語(yǔ)言表達能力和數學(xué)思維的訓練，及時(shí)地與孩子溝通交流，解答他們的疑問(wèn)。多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教重于言教，教師們從實(shí)踐中總結出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認真用心學(xué)習和領(lǐng)會(huì )。聽(tīng)有經(jīng)驗的教師的課，我每次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節課，勝思一整天”之感。
總之，我還年輕，要學(xué)的東西還有很多，多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多思，不斷提高自己，完善自己。
師徒結對心得體會(huì )13
教師的天職是教書(shū)育人，作為一名教師，不僅要教好書(shū)，還要擔負起育人的任務(wù)。德育教育是學(xué)校教育的根本，學(xué)校教育以德育為先，培養學(xué)生學(xué)會(huì )做人是我們的宗旨。班級是進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位，班主任是班集體的組織者和指導者，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)工作的得力助手。因此班主任工作是非常重要的。
班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)值得研究的學(xué)問(wèn)。為什么這樣說(shuō)呢？因為班主任工作是做人的思想工作。本學(xué)期我擔任二（2）班班主任。自從我一接手這個(gè)班，我就抱著(zhù)這樣一個(gè)信念：以二（2）為家，盡我努力帶好這個(gè)班。但我深知，要管
理好一個(gè)班級并非易事，特別是對我這樣一個(gè)沒(méi)有任何經(jīng)驗的人來(lái)說(shuō)。班主任工作是相當花時(shí)間的，但僅憑我個(gè)人花時(shí)間是不一定能很快奏效的。我只有多摸索，一方面我認真學(xué)習研究《班主任》、《班主任之友》，另一方面我多向其他班主任學(xué)習。
班主任工作，千頭萬(wàn)緒，怎樣選拔班干部？學(xué)生犯錯誤了怎樣教育他？學(xué)生遇挫折了，班主任怎樣與他談心？怎樣加強與學(xué)生的溝通？班里事無(wú)巨細，樣樣都
得讓你操心，從課堂紀律到作業(yè)情況，從遲到早退到衛生工作正在我求知若渴的時(shí)候，學(xué)校又進(jìn)行師徒結對，從此我有了我的班主任師傅——江俊老師。
在日常工作中我虛心向江老師學(xué)習。江老師有許多好的做法：
一、以時(shí)間來(lái)?yè)Q取良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，做班主任工作要有極大的耐心，要花大量的時(shí)間跟學(xué)生一起“磨”。
二、處處以身作則，為人師表。芮老師很注重身教，上班不遲到，每天一大早就到教室，見(jiàn)到學(xué)生主動(dòng)打招呼，跟學(xué)生一起參加勞動(dòng)?
三、以九（1）班為家，一心撲在班級，以大量的時(shí)間來(lái)?yè)Q取良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
四、注重培養一支得力的班干部隊伍，在班級管理中發(fā)揮集體力量。
江老師的做法，確實(shí)值得我學(xué)習，我注重努力向他學(xué)習。
我主要著(zhù)手做了四件事：
一、狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)；
二、制訂班級制度，依制度治班；
三、加強學(xué)生骨干隊伍建設，培養一批責任感強，有能力，學(xué)生信任的得力助手；
四、培養全班學(xué)生高度的責任感和集體榮譽(yù)感。
工作中我遇到學(xué)生犯了錯誤，若比較棘手，我總會(huì )向江老師匯報，請教處理辦法。學(xué)習江老師表?yè)P、批評學(xué)生的語(yǔ)言藝術(shù)，學(xué)習她處理突發(fā)事件的本領(lǐng)等等。在日常工作中，我也能以自己的一言一行去影響學(xué)生，做到身體力行，言傳身教。注重培養學(xué)生良好的學(xué)習和生活習慣。我堅持做到“五個(gè)勤”——眼勤（善于深入同學(xué)之中，觀(guān)察同學(xué)們的.一言一行，及時(shí)發(fā)現苗頭性問(wèn)題），嘴勤（經(jīng)常性強調學(xué)習的重要性，強調紀紀律問(wèn)題），心勤（有一片愛(ài)心，經(jīng)常去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和生活，讓學(xué)生感受到老師對他的尊重和重視），腳勤（經(jīng)常到教室、宿舍轉轉，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題），手勤（和學(xué)生一起參加勞動(dòng)等等）。這一個(gè)學(xué)期來(lái)，無(wú)論是學(xué)習成績(jì)、班級紀律，還是衛生狀況都比較好。
我深知，班主任工作是千頭萬(wàn)緒的，忙碌而繁瑣，作為一個(gè)教師，我的職責不僅僅是教書(shū)，還要育好人。我不會(huì )懊悔我的選擇，我會(huì )一如既往地認真工作，用青春和汗水譜寫(xiě)教書(shū)育人的新篇章。
轉眼間，我步入教師這個(gè)行列快將近一年多了，回顧這段時(shí)間，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我在漸漸成長(cháng)、成熟、堅毅！
師徒結對心得體會(huì )14
關(guān)鍵詞：新教師帶教成長(cháng)
幼兒園每個(gè)班級教師的配置是2位教師，一位保育員。當新教師來(lái)到工作崗位時(shí)，他們的工作熱情和新工作思路能為園所和班級增色不少。作為老教師，如何讓本班新教師在最短的時(shí)間里得到專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)和指導，是一種責任，也是一種藝術(shù)。
一、及時(shí)溝通、知己知彼
人與人之間，最好的熟悉方式是相互的溝通。當面對一個(gè)新的搭班老師時(shí)。不管是師傅還是徒弟，對彼此都是未知的，心中充滿(mǎn)了疑惑和向往。因此在第一次與新老師接觸之后，作為師傅的老教師要主動(dòng)的跟徒弟交流：如可以詢(xún)問(wèn)一下徒弟的生活、學(xué)習情況，相互聊一聊自己的興趣愛(ài)好。在這聊一聊，說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中師傅一定是要用真心和真情跟徒弟交流，這樣即增進(jìn)了師徒之間的感情，也充分的了解了對方，為后期工作中更好的合作打下良好的情感基礎。
二、做好自己、成為榜樣
新教師剛入職，對于工作如何做會(huì )有許多茫然。面對幼兒園一日各個(gè)環(huán)節、面對幼兒出現的各種問(wèn)題、面對班級區域的布置、面對家長(cháng)工作等都會(huì )存在很多的疑惑。每一項工作都不清楚自己需要做什么，怎么做。因此作為老教師的師傅需要給新老師做出最好的榜樣。每天自己要做什么，怎么做都要清清楚楚，并且每一項共工作都要保質(zhì)保量的完成。要徒弟做到的，自己一定要做到。
雖然常說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)們，修行在個(gè)人�！钡菐煾殿I(lǐng)進(jìn)的這個(gè)“門(mén)”的性質(zhì)非常重要。在這個(gè)“門(mén)”里，師傅給徒弟的東西一定要是高雅、純正、專(zhuān)業(yè)的東西，而不是粗俗、不純、不專(zhuān)業(yè)的東西。如：當師傅在徒弟面前執教教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，每一次的教學(xué)活動(dòng)都應該是用心的、要體現老教師的專(zhuān)業(yè)性，而不是在徒弟面前隨隨便便上一節課。如：當做家長(cháng)工作的時(shí)候，師傅需要體現家長(cháng)工作的藝術(shù)性和專(zhuān)業(yè)性。在不斷的榜樣示范作用下，徒弟會(huì )按照師傅的樣子來(lái)學(xué)習。
三、標準先行、嚴格要求
在新老師步入實(shí)踐場(chǎng)之前，師傅是需要帶著(zhù)徒弟一起學(xué)習專(zhuān)業(yè)的理論和標準的。如《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》、《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《幼兒園一日活動(dòng)常規要求》等文獻資料。這些資料，首先要讓新老師自學(xué)，在新老師自學(xué)的基礎上，師傅是需要徒弟做好學(xué)習記錄和反思的。并且要定期的跟徒弟一起針對學(xué)習到的障礙或者疑惑進(jìn)行探討。良好的理論基礎是幼教工作的堅實(shí)的基礎。
其次，理論的學(xué)習是要為實(shí)踐服務(wù)的。因此，在實(shí)踐場(chǎng)上，徒弟會(huì )面臨很多第一次，如：第一次上課、第一次帶操、第一次家長(cháng)工作、第一次半日活動(dòng)等。在徒弟踏入這無(wú)數個(gè)第一次的時(shí)候，師傅對于徒弟的每一個(gè)第一次都要做到高標準嚴要求。只有這樣，徒弟才能逐漸的把外在的要求和標準真正的內化、落實(shí)到自己的`每一個(gè)活動(dòng)當中去。如：徒弟的第一次教學(xué)活動(dòng)，絕不是隨便給徒弟一節課去上，任其發(fā)揮，而是在上課之前是需要帶著(zhù)徒弟一次次就本次教學(xué)活動(dòng)的目標、核心價(jià)值、教學(xué)流程做細致的分析。對孩子在每一個(gè)環(huán)節中可能出現的問(wèn)題要進(jìn)行各種預設。在真正走入教學(xué)活動(dòng)之前，是需要在心中多次演繹教案。這樣的過(guò)程，是徒弟教學(xué)水平成長(cháng)的過(guò)程，也是自我高標準嚴要求的前提。說(shuō)到底師傅在前期的“管”而是為了后期的“不管”作準備的，師傅的“教”是為后期的“不教”做鋪墊的。
四、不同類(lèi)型、不同要求
我們常說(shuō)對于孩子的教育要“應材施教、應人而異�！逼鋵�(shí)對于徒弟的帶教工作同樣需要“應材施教、應人而已�！泵鎸Σ煌耐降�，我們需要不同的帶教策略和方法。
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這類(lèi)徒弟在剛入職場(chǎng)之后就非常有自己的想法。雖然面對各種各樣的挑戰，但是內心從容談定，會(huì )積極的面對新的困難和要求。因此在帶教此類(lèi)徒弟的時(shí)候，師傅需要的是“放手�！钡欠攀植⒉槐硎臼欠湃�。一定在相應的標準和要求之下讓徒弟盡量多的獨當一面。如：在幼兒教學(xué)活動(dòng)、或者區域創(chuàng )設的過(guò)程中，教師可以多聽(tīng)一聽(tīng)徒弟的想法。先讓徒弟回家就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考、之后再交流，聽(tīng)她會(huì )如何組織相關(guān)的活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，師傅只要給徒弟提出指導的意見(jiàn)，邊可大膽放手讓徒弟自己干，但是在放手之前師傅一定要把好關(guān)。
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這類(lèi)徒弟有自己的想法，但是比較謹慎，常常害怕自己做錯。因此在面對新的工作時(shí)會(huì )比較被動(dòng)。如師傅說(shuō)：“這個(gè)活動(dòng)你來(lái)組織�！彼龝�(huì )說(shuō)：“我怕我HOLD不住�！泵鎸ν降苓@樣的情況。首先師傅要分析徒弟的能力。對教給徒弟做的工作是在其能力范圍之內的。其次，給予徒弟一定的時(shí)間：等一等，不要著(zhù)急放手。對于各項工作，師傅要先示范，再要求其獨擋一面。這類(lèi)徒弟需要不斷的鼓勵，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)給徒弟送上鼓勵和贊揚。其實(shí)對于工作的膽怯常常不是能力不足，而是自信心不足。
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這類(lèi)徒弟在工作中常常是需要師傅不斷的提出要求和建議的。很少愿意主動(dòng)的參與到各項活動(dòng)中去，面對這樣的情況。師傅在做好自己的同時(shí)，要給徒弟不斷的提出要求和標準。如，在組織幼兒用餐的環(huán)節，哪里有問(wèn)題，可以直接先問(wèn)：“你覺(jué)得在這個(gè)環(huán)節中孩子們的問(wèn)題是什么？你應該如何指導？”在聽(tīng)取徒弟的想法之后，一定要求徒弟自己去嘗試管理幼兒的午餐環(huán)節。師傅需要不斷引領(lǐng)和鞭策徒弟，這樣才能促使徒弟很快的成長(cháng)。
師徒結對心得體會(huì )15
師徒結對徒弟心得體會(huì )大家下戰書(shū)好，第一感謝領(lǐng)導給我這個(gè)機遇能向大家介紹我這一年做為徒弟的一些粗淺的心得體會(huì )。過(guò)去的這一年是我步入教師行業(yè)的第三個(gè)歲首，擔任了高三，1班的數學(xué)教學(xué)工作，關(guān)于年青的我來(lái)講突然感覺(jué)身上的擔子重了，怎么把握高考的偏向，怎么提高學(xué)生的綜合能力，這些問(wèn)題讓我走入了困境，在此我要感謝我的師傅——白岳龍白老師，是他帶我走出了教學(xué)的誤區，用他的一節節課，在我的教學(xué)道路上點(diǎn)起了一盞盞明燈。這一年我最大的播種就是聽(tīng)了將近200節課，努力跟上師傅的每個(gè)進(jìn)度，最終系統的學(xué)會(huì )了如何舉行高三的綜合復習。所以聽(tīng)課是我們青年教師成長(cháng)的最好途徑，在聽(tīng)課中做比較，反思本人的教法，實(shí)時(shí)記實(shí)師傅的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識的重難點(diǎn)突破、例題的'精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等。當然聽(tīng)課決不是簡(jiǎn)單的模仿，全搬全講，要按照本人所教班級的程度，適當的調整難度，形成本人的教學(xué)風(fēng)格和手段，比方說(shuō)去年我教的一班，總體來(lái)講學(xué)生反映較慢，我能做的就是先夯實(shí)基礎，再想辦法拔出尖子，我就不及把白老師在尖子班講的所有習題和多種解題方法都給他們講，講了反而使他們感到困難，打消了數學(xué)研究的積習性，我就是盡量教會(huì )他們用通法，我上課最常說(shuō)的一句話(huà)就是“看到這個(gè)就這么做”，幫他們找到解題的切入點(diǎn)。盡量講一道讓他們照著(zhù)模仿作一道，讓他們把知識釀成本人的。在我們師生共同的努力下，最后一班在高考中取得優(yōu)異的成就。如果說(shuō)聽(tīng)課是理論的積累過(guò)程，那么徒弟上課師傅聽(tīng)就是理論基礎上的實(shí)踐。師傅和備課組長(cháng)盡量抽時(shí)間聽(tīng)我的課，每次他們都指出我的不足，提出建議，幫助我取長(cháng)補短，不竭進(jìn)步。大概很多年青老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一名的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些本人難以注意到的問(wèn)題，放下了負擔，就會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的熏染力就更大。我感到師徒結對象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意偶然當中增加了交流和研究的機遇，從而使各方面得到提高。作為徒弟，我有以下幾點(diǎn)感想：
1，要尊重師傅，謙虛謹慎地接受批評，對教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題虛心請教師傅。
2，主動(dòng)聽(tīng)課,做好聽(tīng)課記錄。
3，主動(dòng)承擔辦公室的清掃工作，多關(guān)心師傅的生活，做些力所能及的事。在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說(shuō)幾句話(huà)。師傅們，你們的身邊多了一個(gè)“大”學(xué)生。我懇求師傅們一如既往地，及時(shí)指出我們做徒弟的問(wèn)題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會(huì )虛心接受。在接下來(lái)的時(shí)間里，我還會(huì )一如既往地向更多的師傅研究，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。在這里我代表所有徒弟們，向師傅們說(shuō)聲：
“師傅們，你們辛苦了！”今天也是我們青年教師“六個(gè)一競賽”的啟動(dòng)儀式。作為青年教師，我們感受到了學(xué)校訂我們成長(cháng)的關(guān)懷和期望。多年來(lái)，學(xué)校始終重視對師的培養，把“六個(gè)一競賽”打造成為優(yōu)化教師隊伍的品牌。為我們開(kāi)拓了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的空間，搭建了鍛煉展示的舞臺，我們也在一次次的參賽過(guò)程當中，不竭地提升著(zhù)教學(xué)水平，使我們的教學(xué)技能，從各個(gè)方面得到鍛煉，得到提高。今天的三中已經(jīng)通過(guò)“六個(gè)一競賽”形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，教學(xué)成就節節爬升。在新的教誨發(fā)展期間，展望學(xué)校三年發(fā)展規劃，面對新課改的更高要求，我們更應該變壓力為動(dòng)力，用我們的青春與熱情，汗水與伶俐，給三中的教學(xué)工作帶來(lái)更多的生氣希望和活力。
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