師徒結對徒弟的心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編精心整理的師徒結對徒弟的心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師徒結對徒弟的心得體會(huì )1
20xx年3月我同伊寧縣教研中心教研員孔紅偉老師簽訂了“師徒合約”，以期在教研教學(xué)中能夠“同伴互助、幫扶共進(jìn)”在這兩年的共同學(xué)習和探討中，我發(fā)現師徒結對是個(gè)非常有效的，促進(jìn)新老教師共同成長(cháng)的平臺。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實(shí)踐。因此，在孔老師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。每學(xué)期中我和師傅都不間斷的交流教案和對課型的設計，有時(shí)通過(guò)電話(huà)一起探討語(yǔ)文教材中新增加的課的教學(xué)方式，一起交流能夠為課堂教學(xué)所用的資料，因為有師傅的監督在教案的備寫(xiě)上我不敢有絲毫的懈怠，因為有師傅的殷殷指導讓我不敢對教學(xué)有絲毫放松，每當我偷懶時(shí)我都會(huì )想——我的師傅孔老師，她比我年長(cháng)好幾歲卻監管著(zhù)全縣二十幾個(gè)鄉鎮場(chǎng)的語(yǔ)文教學(xué)，她拖著(zhù)動(dòng)了兩次手術(shù)的身體還奔波在鄉間的路上，每每這時(shí)我從內心深處生出的對師傅的敬仰令我加強對自己的要求，是這種督促讓我在兩年中快速的成長(cháng)，是這種行在徒弟之前的作為精神讓我不敢放松對自己的要求。
其次，互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。在師徒結對子的第一年中，師傅不遠幾公里一大早來(lái)到我的學(xué)校聽(tīng)我的`常規課，并對我的課中出現的問(wèn)題給以了肯定和中肯的建議，師傅不是坐在高處僅僅指導我如何如何，她能身體力行的也深入到我的課堂，讓我也聽(tīng)她的授課，我班級的學(xué)生得知我的師傅來(lái)上課即激動(dòng)又新鮮，那種學(xué)到老活到老對知識孜孜不倦追求的精神，不但在我和師傅之間也在我和我的學(xué)生之間相傳著(zhù)…我感到師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從師傅給我評的課中，反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽(tīng)完課后，會(huì )從聽(tīng)的角度體會(huì )到我的做法好不好，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。
我聽(tīng)師傅的課也會(huì )有很大收獲。課堂上，孔老師豐富的評價(jià)語(yǔ)言，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。在她的課中，時(shí)間總是在不知不覺(jué)間就流逝了，足見(jiàn)她扎實(shí)的教學(xué)功底。師傅的課很多方面都體現了她的教學(xué)理念，思想的靈動(dòng)，使我受益匪淺。
師徒結對徒弟的心得體會(huì )2
追光而遇，逐光而行
時(shí)光飛逝，20xx年已經(jīng)過(guò)去，我來(lái)到實(shí)驗學(xué)校也已經(jīng)一學(xué)期了�；仡欉@一學(xué)期的體驗與感受，真可謂是酸甜苦辣收獲頗豐！在此，十分感謝學(xué)校領(lǐng)導為我們青年教師創(chuàng )造條件，為我們搭建了“師徒結對”的平臺。在此次活動(dòng)中，我有幸與經(jīng)驗頗豐的xx老師結為師徒。張老師是一位個(gè)性謙虛、性格溫和的老師，每次問(wèn)她問(wèn)題，她總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)她的見(jiàn)解。在相互探討與思考中，我在張老師的身上學(xué)到了不少東西！張老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助，在張老師的關(guān)心下，我一步步地從稚嫩走向成熟，以下是我的成長(cháng)經(jīng)歷與感悟。
一、更新教學(xué)理念
作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上新課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實(shí)踐。因此，在張老師的指導下，我平時(shí)會(huì )及時(shí)充電，不斷更新自己的教育理念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向張老師請教。
二、正確對待聽(tīng)課
很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑。其實(shí)聽(tīng)課能夠幫助我們發(fā)現一些自己容易忽視的問(wèn)題并能及時(shí)地改正。因為要在開(kāi)課前向師傅闡述備授課的思路，所以備課時(shí)才會(huì )格外仔細，會(huì )圍繞教學(xué)目標來(lái)安排教學(xué)活動(dòng)。久而久之，使自己的.備課水平有了很大的提高。
三、善于利用評課
在張老師給我評課過(guò)程中，反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在《認識6和7》一課中，我讓學(xué)生先聽(tīng)我拍手5下，在5下的基礎上再增加1下和2下，讓學(xué)生聽(tīng)我拍了幾下。但我當時(shí)對學(xué)生發(fā)出的指令不清楚，導致學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂我的要求。而張老師在聽(tīng)課時(shí)能夠發(fā)現我的不足之處，讓我能夠有意識地進(jìn)行調整，在以后的課堂上，對學(xué)生發(fā)出指令時(shí)一定要清楚明了。張老師在評課時(shí)對我的指導不僅僅停留在理論層面，更是具體到每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂課該如何上，才能真正到達有效。
四、多向師傅取經(jīng)
我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。張老師的課堂最大的特點(diǎn)就是組織有序，分工明確，課堂效率高！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習知識。我們常常一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅的課后，我慢慢體味到她的教學(xué)風(fēng)格，并且準確地把握住她每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。
五、堅定信念
俗話(huà)說(shuō)：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。作為徒弟，我誠摯地感張老師對我的關(guān)心和愛(ài)護，從張老師身上我看到了一名優(yōu)秀教師的執著(zhù)，更加堅定了我的信念。教師這份工作不僅僅是一份工作，更應該當成一份事業(yè)奮斗終身。最后感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習的機會(huì )，將師徒結對這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習的平臺。
一日為師，終身為師。師者，傳道、授業(yè)、解惑也。人生如果有一位好老師，會(huì )少走很多彎路，少吃很多苦，同樣，工作更是如此……師徒結對是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要舉措，它絕不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的形式，也不僅僅是一紙協(xié)議，它讓我們師徒在攜手前行的途中，一起收獲了成長(cháng)的喜悅，共同感悟了心手相連的快樂(lè )。
師徒結對徒弟的心得體會(huì )3
薪火相傳，攜手同行
時(shí)光不語(yǔ)，卻見(jiàn)證了我的成長(cháng)。進(jìn)入一年級任教后，我很榮幸地成為了侯江濤老師的徒弟。幾個(gè)月的時(shí)間里，衷心感謝侯老師的言傳身教和無(wú)私奉獻，使我在教育教學(xué)、班級管理等方面提升巨大，真正成為了實(shí)驗學(xué)�！扒嗨{工程”活動(dòng)的一名受益者。
勤學(xué)好問(wèn)，堅持反思
“士不可以不弘毅，任重而道遠”。作為一名青年教師，我深知只有不斷學(xué)習才能跟上時(shí)代的步伐，才能以全新的教育理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐。一直以來(lái)，在侯老師的指導下，我堅持每節課反思一個(gè)問(wèn)題，每周一篇教學(xué)反思，將自己平時(shí)在教學(xué)中遇到的`問(wèn)題和困難及時(shí)進(jìn)行思考和優(yōu)化。在常規教學(xué)工作外，與師傅互相聽(tīng)評課，虛心接受師傅的建議，并積極向師傅請教困惑之處。
通過(guò)這樣長(cháng)期認真學(xué)習與思考，不斷提問(wèn)與實(shí)踐，反思與總結，我的教學(xué)水平得到了一定程度的進(jìn)步。
參加教研，不斷學(xué)習
組內的小教研中，在師傅和教研組長(cháng)帶領(lǐng)下研讀教材，分析重難點(diǎn)，剖析教學(xué)方法，認真備好每一節課，做到心中有數。師傅給我評課時(shí)不僅停留在理論層面，更會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且具體到課堂的每一個(gè)環(huán)節，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白該如何真正的上好每一堂課。
青藍相濟，攜手成長(cháng)
俗話(huà)說(shuō)：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。作為徒弟，我誠摯的感謝侯老師對我的關(guān)心和愛(ài)護。在侯老師的言傳身教下，更加堅定自己成為一名優(yōu)秀教師的信念。也感謝學(xué)校為我們提供了”青藍工程“這樣可以交流溝通和互相學(xué)習的平臺，將師徒結對這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間。我也會(huì )多向師傅取經(jīng)，慢慢做到讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習知識，讓自己在師傅引領(lǐng)下快速成長(cháng)。
“學(xué)高為師，身正為范”，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者須先為人示范，我深知要想成為一名優(yōu)秀的人民教師還有很長(cháng)的路要走，但我相信，在我們自身的努力和師傅的指導和帶領(lǐng)下，我們必將以更快的速度成長(cháng)，以更踏實(shí)的步伐前進(jìn)，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻。
師徒結對徒弟的心得體會(huì )4
推行村（居）干部現代師徒模式是新常態(tài)下區委進(jìn)一步加強基層干部隊伍建設，夯實(shí)基層基礎的重要舉措。刁鋪街道將深刻領(lǐng)會(huì )精神內涵，精心組織、全程管理，努力使這一舉措在刁鋪街道真正出成績(jì)、有特點(diǎn)，加快打造出一支職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化的基層干部隊伍。
一、量體裁衣，優(yōu)化師徒結對方式
目前我們初步安排了6個(gè)師徒對子，師傅由社區黨總支書(shū)記擔任，徒弟以機關(guān)及社區30歲以下年輕同志為主。下一步，我們將進(jìn)一步全面調查摸底，建立師徒檔案信息庫，重點(diǎn)采取以強帶弱、以老帶新、以現職帶后備的方式結成師徒對子。一是建立中層干部徒弟后備庫。堅持競爭選高徒，通過(guò)民主推薦、統一考試、組織考察等方式，在街道現有干部隊伍內選擇年輕優(yōu)秀干部進(jìn)入徒弟后備庫，實(shí)現動(dòng)態(tài)管理。二是建立業(yè)務(wù)骨干導師庫。堅持篩選挑明師，遴選一批德才兼備、勤勉務(wù)實(shí)、業(yè)績(jì)突出、事業(yè)心和責任感強，具有豐富理論和實(shí)踐經(jīng)驗的工作導師后備人選，在一定范圍內進(jìn)行公示，廣泛征求意見(jiàn)、接受社會(huì )監督，對符合條件的'納入導師庫。三是師徒自由配對“一對一”。堅持自愿選擇和統籌安排相結合的方式，徒弟可以根據自身實(shí)際挑選師傅，對癥求解；師傅可以結合自身特長(cháng)選擇徒弟，授人以漁；由街道黨工委牽頭，采取雙向征求意見(jiàn)的辦法，師徒之間各取所長(cháng)，自愿結成師徒結對幫扶對象。
二、人盡其用，切實(shí)加強結對管理
主動(dòng)參與師徒對子全過(guò)程，給予必要的指導和幫助，促進(jìn)結對聯(lián)系制度化、常態(tài)化開(kāi)展。一是審核工作計劃。結合街道經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展大局、各階段中心工作以及師徒個(gè)人實(shí)際，指導師徒雙方制定培養目標、具體舉措，提出修改意見(jiàn)，督查加以完善，并在一定范圍內予以公示，確保目標明確、措施可行、操作便捷。二是強化跟蹤指導。根據結對計劃安排，全程跟蹤跟班學(xué)習情況。對徒弟全程脫產(chǎn)跟班學(xué)習確有困難的，由街道協(xié)調所在社區、科室，妥善安排日常工作，幫助解除后顧之憂(yōu)。強化對師傅的指導，激勵他們通過(guò)言傳身教，多向徒弟講解傳授業(yè)務(wù)知識、專(zhuān)業(yè)技能和工作方法，真正達到“傳、幫、帶”的效果。三是搭建交流平臺。每季度組織師徒對子開(kāi)展學(xué)習交流，師傅之間交流帶徒的經(jīng)驗，不斷改進(jìn)指導方式，調整培養措施；徒弟之間交流學(xué)習心得，取長(cháng)補短，及時(shí)解決跟班學(xué)習中遇到的困難和問(wèn)題。組織師徒對子定期開(kāi)展交流，共同探討師傅如何“教”、徒弟如何“學(xué)”。適時(shí)組織到周邊鎮街觀(guān)摩學(xué)習，邀請知名專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行授課，以學(xué)促干，推進(jìn)師徒結對工作深入開(kāi)展。
三、統籌推進(jìn)，確保結對聯(lián)系效果
師徒結對徒弟的心得體會(huì )5
作為一名年輕的教師，進(jìn)入xx小學(xué)已經(jīng)四年有余。
回想20xx年9月，走出大學(xué)校門(mén)不久的我帶著(zhù)滿(mǎn)腹的豪情與憧憬，也帶著(zhù)一絲的懵懂與彷徨開(kāi)啟了我的教育教學(xué)工作。初入教壇，有時(shí)課堂上難免會(huì )不盡如意，班級中也出現過(guò)一些問(wèn)題……躊躇滿(mǎn)志的我迫切需要得到教師們的指導和幫助，希望他們助我一臂之力，希望他們?yōu)槲医獬Щ�，使我盡快成長(cháng)為一名合格的新時(shí)代年輕教師。正在我急得團團轉之時(shí)，學(xué)校的師徒結對活動(dòng)正式啟動(dòng)，給了我們航行的方向，前進(jìn)的動(dòng)力。
很榮幸四年來(lái)我都是在師傅張華珍的帶領(lǐng)下一步一步地走向成熟。她不斷地給我指點(diǎn)迷津，她告訴我說(shuō)，一旦選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就必須要有愛(ài)心，有責任心，堅持終身學(xué)習，不斷地提升自身的能力。
說(shuō)來(lái)感到十分的榮幸和幸福，為什么要這么說(shuō)呢？張華珍曾經(jīng)是我小學(xué)時(shí)的老師，現在是我工作上的師傅。她的愛(ài)崗敬業(yè)，嚴于律己、無(wú)私奉獻的精神深深地感染著(zhù)我。每當我在工作中遇到棘手的問(wèn)題時(shí)，都會(huì )去找師傅請教，她總是耐心地進(jìn)行解答，還時(shí)不時(shí)的對我提出的問(wèn)題進(jìn)行反饋。我積極主動(dòng)地向師傅請教和學(xué)習，時(shí)不時(shí)地去聽(tīng)她的課，并做好課堂筆錄。我把她對本節課要注意的重難點(diǎn)及突破方案都認真地記錄下來(lái)并仔細琢磨。我學(xué)習她引導學(xué)生學(xué)習的方法，學(xué)習她如何調控學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，學(xué)習她精湛的教學(xué)藝術(shù)，向她討教豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在她的帶領(lǐng)下，我知道了想要更快地成長(cháng)，就要多學(xué)、多問(wèn)、多聽(tīng)、多總結，并且結合自身的優(yōu)勢，結合班級的實(shí)際情況形成自己的教學(xué)特色。
記得有一次，我看到張華珍老師在不停地翻看著(zhù)教師教學(xué)用書(shū)，還在自己的課本上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，于是我吃驚地問(wèn)：“張老師，你都教了一輩子的書(shū)了，為什么還要那么認真地備課呀？”張華珍老師笑了笑說(shuō)，“當然了呀，課本在變，學(xué)生在變，教學(xué)方法技巧也要變，我得始終學(xué)習呀！”短短的兩句話(huà)，著(zhù)實(shí)觸動(dòng)了我。她的教學(xué)態(tài)度讓我感到敬佩。后來(lái)在師傅的帶領(lǐng)下我明白了：學(xué)習師傅經(jīng)驗的同時(shí)要與自身的.教學(xué)實(shí)際相結合，并且學(xué)會(huì )舉一反三，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗，逐漸形成自己的獨特教學(xué)思路和教學(xué)模式。
對比師傅的課堂和我的課堂，我不斷地修繕自己的教學(xué)。在學(xué)校公開(kāi)課的展示活動(dòng)中，她從教學(xué)目標的制定，到教學(xué)環(huán)節的銜接，再到局部問(wèn)題的設計，甚至課件的制作效果都一一把關(guān)。教案擬定好后，她又不厭其煩地聽(tīng)我試講，及時(shí)給出指導性的意見(jiàn)。她幫助我一層又一層地分析問(wèn)題，經(jīng)過(guò)嚴密的思考后給出最貼合我的建議。她常評價(jià)我的課堂容易忽略學(xué)生的需求，所以學(xué)生時(shí)常被我拽著(zhù)走，讀書(shū)過(guò)程較少，可見(jiàn)要做到像師傅一樣對課堂把握有度，收縮自如，我還需要進(jìn)行反復調整，進(jìn)行自我提升。
現在的我也能游刃有余、收放自如地上好每一節課了，這得意于師傅的引領(lǐng)與指導，使我盡快地成長(cháng)、成熟起來(lái)。
最后，再次感謝學(xué)校為年輕教師搭建的青藍工程平臺，讓我們以最快的速度成長(cháng)。在今后的教學(xué)中，我將始終保持學(xué)習的態(tài)度，傳承師傅之風(fēng)，培育桃李之青！
師徒結對徒弟的心得體會(huì )6
通過(guò)這學(xué)期的師徒結對活動(dòng)，我體會(huì )較深的是：這是一個(gè)師徒相長(cháng)的過(guò)程。大家都知道“教學(xué)相長(cháng)”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：
大家都知道師徒結隊的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課。
1.就我個(gè)人而言，有人聽(tīng)課勢必比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對孩子的感染力就更大。
2.因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。
3.師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對某個(gè)教具或場(chǎng)地的使用，我可能從教師的角度覺(jué)得該用，但并不知效果會(huì )怎樣，但師傅可以從聽(tīng)講人的角度體會(huì )到，評課時(shí)就會(huì )反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。
4.我聽(tīng)師傅的'課也會(huì )有很大收獲。最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，特別清晰。老教師的課給人的感覺(jué)從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的研究氛圍中鍛煉，將體育教學(xué)與情感教育結合在一起。
大家都有體會(huì )，當真準備一節輪流課和大家聽(tīng)課評課的過(guò)程會(huì )給講課人帶來(lái)很大收獲，那么師徒之間的聽(tīng)評課就好比堂堂都是公開(kāi)課，必定會(huì )帶來(lái)更大收獲。我感到師徒結對象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使他們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互研究的機會(huì )，從而得到提高。
綜上所述，讓我深深體會(huì )到我是師徒結對舉動(dòng)中的受益者，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )。對于一名一線(xiàn)的老師來(lái)說(shuō)，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅研究，不斷的進(jìn)步自身的從師素質(zhì)，就能成為一名合格的人民教師。
師徒結對徒弟的心得體會(huì )7
告別菁菁的大學(xué)校園，走上三尺講臺，轉眼間我作為賀蘭縣第一中學(xué)大家庭中的一員已近四個(gè)月。雖然只是一名臨聘教師，但那份欣喜難以言表。然而工作之后才明白:有熱情是一回事，能做好是另一回事，有許多問(wèn)題是我從來(lái)都沒(méi)有接觸過(guò)的，我開(kāi)始深感自己知識、能力的欠缺，工作中我常常陷入束手無(wú)策的窘境。正在我苦惱之時(shí)，學(xué)校的“青藍工程”，為我的成長(cháng)創(chuàng )設了廣闊的平臺。
學(xué)校的“青藍工程”為我們年輕一代的成長(cháng)搭起了橋梁，我有幸與吳曉麗老師結為師徒，這使我在教學(xué)工作中有了引路人。在曉麗老師的幫助下，我的教學(xué)能力、學(xué)習能力、知識水平都得到了提高，同時(shí)在師傅及組內老師關(guān)心愛(ài)護下漸漸適應語(yǔ)文的教學(xué)工作。
曉麗老師扎實(shí)的教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深厚的教學(xué)理論，還有工作中那份認真的態(tài)度，這一切都讓我感覺(jué)特別踏實(shí)，她指導我備課、備學(xué)生，使我獲得了很多學(xué)習和工作的動(dòng)力，幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地，使我大膽放下包袱開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)也明確了作為一名教育工作者肩負的責任，使自己能更好的.投入到這份事業(yè)中去。作為徒弟，我想我是青藍工程的受益者。
回顧這一學(xué)期的體驗與感受，我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗，使自己在教學(xué)方面正一步步地走向狀態(tài)，下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@:
首先，與經(jīng)驗教師結對，教學(xué)路上多了引路人。每當有困惑時(shí)，師傅為我撥開(kāi)迷霧，為我指引方向。作為一名新教師，把握不住每節課的重難點(diǎn)是我在教學(xué)中的難點(diǎn)，在備課時(shí)，我常常通過(guò)當面請教.微信的方式來(lái)向曉麗老師說(shuō)我的備課思路，曉麗老師總是有求必應，常為我進(jìn)行備課指導。在上課之前，我主動(dòng)跟老師談教學(xué)思路和教學(xué)設計，談自己如何突破難點(diǎn)，如何與學(xué)生之間互動(dòng)。曉麗老師耐心和我交流，指導我如何鉆研教材，這讓我獲益匪淺。
其次，自身不斷努力，勤聽(tīng)課、多鉆研。我盡量做到隨堂聽(tīng)課，主動(dòng)找時(shí)間聽(tīng)師傅上課，研究她組織教材、把握課堂，組織課堂語(yǔ)言等方面的技巧，老師也往往給我以恰當地指導。指導我寫(xiě)下每節課得教學(xué)反思。我也經(jīng)常進(jìn)行課后反思。老師給我提出了這樣的發(fā)展目標:作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應注意反思、積累，每節課都寫(xiě)下簡(jiǎn)約反思。因此每節課我都進(jìn)行課后反思，反思教學(xué)的成敗，總結自己的經(jīng)驗和教訓，及時(shí)發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)。
再次作為一名新老師，我從吳老師那里學(xué)習到，教師因用自己的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。每次聽(tīng)師傅的課，都感覺(jué)特別親切，她會(huì )走進(jìn)學(xué)生中去，設身處地的想學(xué)生所想，怎樣才能讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，從這節課中學(xué)有所獲。親其師才能信其道。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。
回顧這一學(xué)期的經(jīng)歷，我深切地體會(huì )到，青藍工程不僅為我的成長(cháng)提供了良好的條件和機會(huì )，同時(shí)也為我今后的工作打下了堅實(shí)的基礎。我不僅了解到了語(yǔ)文這門(mén)課知識的豐富，也體會(huì )到了做一名語(yǔ)文教師要不斷積累自己的知識，豐富自己的閱歷，把精彩帶到課堂，帶到孩子的心中，讓學(xué)生真正愛(ài)上這門(mén)課，學(xué)有所獲，語(yǔ)文來(lái)源于生活，讓學(xué)在生活中樂(lè )于說(shuō)語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文。是青藍工程這樣一個(gè)平臺，讓我有了方向，也因為這個(gè)平臺，青年教師才能迅速成長(cháng)起來(lái)，我感到師徒結對像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，有意無(wú)意之中增加了教師之間的交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到相互的提高。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，在不斷地學(xué)習與實(shí)踐中，使自己和學(xué)生共同進(jìn)步、共同成長(cháng)。
師徒結對徒弟的心得體會(huì )8
關(guān)鍵詞：師徒結對法；教學(xué)模式；小學(xué)體育；教學(xué)運用；優(yōu)勢
近年來(lái)，農村學(xué)校體育曾一度被認為是新課程推進(jìn)中最難啃的“硬骨頭”。但教師們也不甘落后，不斷在新理念的指導下進(jìn)行著(zhù)各種教學(xué)嘗試�？紤]到大多數學(xué)生家長(cháng)在外打工，學(xué)生孤獨感較重，所以，我們在體育教學(xué)中運用“師徒結對法”教學(xué)模式，形成了一套農村體育課堂特有的合作學(xué)習實(shí)施方法。
一、“師徒結對法”教學(xué)模式在體育課堂中的實(shí)施過(guò)程
�。ㄒ唬蕚潆A段
1.測一測：在教師接手一個(gè)新班級時(shí)，體能練習兩周后對班級所有學(xué)生進(jìn)行一個(gè)體質(zhì)測驗：每人跑、跳、投各一項加上自選兩項，共五個(gè)項目。再根據《標準》評分，而后按分數從高到低排列。
2.師徒結對：把班級學(xué)生一分為二，一半學(xué)生是“師傅”，另一半學(xué)生是“徒弟”，“師傅”與“徒弟”的組合原則為：一是體質(zhì)分數，二是個(gè)人意愿，三是根據項目類(lèi)別來(lái)定。
3.分組：根據體質(zhì)得分總和每三對師徒組成一組，并選出組長(cháng)一人，男女生中各選體育委員各一名；在課余時(shí)間里形成教師負責體育委員，體育委員負責組長(cháng)，組長(cháng)負責“師傅”，“師傅”負責徒弟這樣一個(gè)關(guān)系網(wǎng)，而在課堂教學(xué)中教師還要負責全體學(xué)生。
�。ǘ╊A習階段
1.在一個(gè)新的教學(xué)內容開(kāi)始前一周，教師將學(xué)習目標打印下發(fā)，由體育委員召集各組小組長(cháng)根據情況制訂組內學(xué)習目標，體育委員將各小組目標上交體育教師；教師根據各組上交的材料，根據學(xué)生體質(zhì)和興趣，制訂分組練習的內容、強度、場(chǎng)地和器材等具體目標，進(jìn)行教法的選擇和器材的.準備，制訂好預習卡。
2.教師在課堂教學(xué)前，提前兩天以上時(shí)間把預習卡發(fā)放到學(xué)生手中，讓學(xué)生能夠知道學(xué)習目標，能夠復述學(xué)習動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)圖示對學(xué)習的技術(shù)動(dòng)作形成初步概念，了解該課學(xué)習的重難點(diǎn)，同時(shí)知道課堂教學(xué)基本流程，對學(xué)習過(guò)程做到心中有數。并把課前自學(xué)中遇到的困難寫(xiě)在預習卡上，教師在課前一天回收預習卡，檢查了解學(xué)生學(xué)習信息，掌握學(xué)生反饋的學(xué)習信息，了解學(xué)生學(xué)習的困難有哪些？沒(méi)有達到目標的原因是什么？以此為依據制訂相應的學(xué)法提示，即課堂學(xué)習紙。
�。ㄈ⿲W(xué)習階段
教師根據學(xué)習中出現的普遍問(wèn)題，集中進(jìn)行講解示范，并提出建設性意見(jiàn)，如，訓練手段和方法等，啟發(fā)誘導學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習。
1.教師下發(fā)課堂學(xué)習紙，師徒按照學(xué)習紙上的內容及動(dòng)作要求結合自己的實(shí)際情況互問(wèn)、互講、互學(xué)。
2.教師提醒師徒邊講邊練。徒弟會(huì )的先讓徒弟練習，徒弟不會(huì )的時(shí)候，先讓師傅給徒弟示范，徒弟模仿練習，師徒都不會(huì )的時(shí)候，由師傅自主向其他師傅請教后再教會(huì )徒弟。
3.教師在巡視中發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，對易錯點(diǎn)、重難點(diǎn)多強調，并請學(xué)生集中示范，組織全班學(xué)生共同交流。
�。ㄋ模┙Y束階段
在單元教學(xué)結束前，可先進(jìn)行小組長(cháng)間的表演或組與組間的比賽，師傅與師傅、徒弟與徒弟相互切磋技術(shù)，對優(yōu)勝者進(jìn)行表?yè)P，獎勵，讓學(xué)生真正體會(huì )到運動(dòng)的樂(lè )趣，體會(huì )到競爭與協(xié)作的真諦。最后由學(xué)生交流本節課的練習及收獲，各組總結本組學(xué)習情況，組長(cháng)發(fā)表意見(jiàn)，教師全面總結，指導學(xué)生放松身心，布置適當形式的家庭作業(yè)，指導師徒共同參與課外體育實(shí)踐活動(dòng)。
二、“師徒結對法”教學(xué)模式在課堂中的運用
�。ㄒ唬皫熗浇Y對”，交流預習
教師在進(jìn)行接力跑教學(xué)時(shí)，其單元計劃為2課時(shí)，在教學(xué)準備階段，各組師徒在小組長(cháng)帶領(lǐng)下，按照教師下發(fā)的預習卡進(jìn)行討論，并根據各學(xué)友情況制訂本組學(xué)習目標，通過(guò)課前師徒預習情況在預習卡上反饋預習中遇到的困難。
�。ǘ皫熗浇Y對”，自主嘗試
教師根據各小組預習卡上的反饋情況制訂相應的學(xué)習目標、教學(xué)方法，制作課堂學(xué)習紙。在第一課時(shí)，教師首先對全班學(xué)生進(jìn)行傳接棒動(dòng)作講解和示范教學(xué)，其次，分發(fā)課堂學(xué)習紙，各師徒在小組長(cháng)帶領(lǐng)下進(jìn)行自主互助學(xué)習，練習方法可參照學(xué)習紙上內容，也可自主創(chuàng )新，教師在旁邊巡視觀(guān)察，對各組普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解示范，啟發(fā)誘導學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習。
三、“師徒結對法”教學(xué)模式在課堂中運用的優(yōu)勢
�。ㄒ唬┯欣趯W(xué)生主體作用的發(fā)揮，使其學(xué)習勁頭更加充足
師徒間的合作學(xué)習是一種團隊行為。在小組合作活動(dòng)中，誰(shuí)也不愿意給自己的團隊丟臉，因此，在練習中必然會(huì )盡自己的最大努力，發(fā)揮個(gè)體的潛在能力。進(jìn)步了，體驗到成功的喜悅，激發(fā)新一輪的學(xué)習興趣；失敗了，大家相互之間的安慰、鼓勵，讓學(xué)生在“苦”的同時(shí)，也有“甜”，使其學(xué)習勁頭更加充足。
�。ǘ┯欣谂囵B學(xué)生團結協(xié)作、勇于承擔責任的品質(zhì)
師徒結對徒弟的心得體會(huì )9
“導師帶徒”是一項全局性、長(cháng)期性的工作，需要各級組織的同步發(fā)力和全體人員的積極參與。其中，基層黨組織作為職工群眾發(fā)展引領(lǐng)、思想引領(lǐng)和行動(dòng)引領(lǐng)的主體，更應該發(fā)揮好黨管干部、黨管人才的作用和優(yōu)勢，做“導師帶徒”的積極倡導者和堅定推動(dòng)者，推進(jìn)“導師帶徒”活動(dòng)持續、深入、有效開(kāi)展，為實(shí)現企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展目標奠定堅實(shí)的人才基礎。對基層黨組織如何在“導師帶徒”活動(dòng)中發(fā)揮作用，筆者在多年共青團工作中得到了一些啟示和思考，認為應該從以下三個(gè)方面入手：
一、加強對師徒對子的引導
要推進(jìn)“導師帶徒”活動(dòng)，首先要從兩個(gè)方面加強對師徒對子的引導：
一方面，要做好對新進(jìn)員工的職業(yè)生涯導航與職業(yè)規劃的引導。各級黨組織要認真思考如何做好對新進(jìn)員工的職業(yè)生涯導航與職業(yè)規劃的引導，讓這項工作更加具有效果？如何減少新員工的過(guò)渡期不適，專(zhuān)心留在企業(yè)，并且將自身的發(fā)展充分和企業(yè)發(fā)展緊密結合？首先，基層黨組織要通過(guò)對職業(yè)生涯相關(guān)知識和理念的宣傳，使青年了解和認識職業(yè)生涯的內涵，幫助青年樹(shù)立正確的職業(yè)發(fā)展觀(guān)，引導青年主動(dòng)作出切合企業(yè)發(fā)展實(shí)際、貼合個(gè)人意愿和特點(diǎn)的職業(yè)生涯規劃，從而實(shí)現公司和青年的良性互動(dòng)發(fā)展。其次是通過(guò)借鑒和運用科學(xué)的手段對青年進(jìn)行評估，讓青年人了解自己的發(fā)展潛力和能力，明晰職業(yè)發(fā)展通道，真正成為青年職業(yè)生涯設計和發(fā)展的引路人。再次是通過(guò)在企業(yè)和青年之間建立良好的溝通平臺，基層黨組織及時(shí)把企業(yè)價(jià)值目標傳遞給青年，同時(shí)，將青年對職業(yè)發(fā)展需求及時(shí)反饋到企業(yè)，優(yōu)化企業(yè)內部資源配置，促進(jìn)青年與企業(yè)共同成長(cháng)。最后是通過(guò)建立定期的職業(yè)談話(huà)等制度，跟蹤青年職業(yè)生涯規劃的實(shí)施情況，幫助協(xié)調和解決青年職業(yè)生涯規劃實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保青年職業(yè)生涯按照預期的軌跡健康發(fā)展。
另一方面，要加強對師徒對子的思想引導�！�3家+導師帶徒”活動(dòng)的要求是師傅選徒弟，徒弟選師傅，進(jìn)行雙向選擇。而在實(shí)際開(kāi)展中，由于雙方之間不了解、不熟悉，師傅在對徒弟的培養過(guò)程中，存在些許的保留。徒弟在主動(dòng)學(xué)習方面，還缺乏進(jìn)一步的努力。因此，我們的基層黨組織要在圍繞中心、服務(wù)大局上加強師徒對子的思想引導工作。一是要做好師傅的思想引導工作。一方面是引導師傅樹(shù)立責任意識。師傅對徒弟的培養要高度重視，要認真負責的教導。二是師傅不要擔心徒弟會(huì )超過(guò)自己，不能有教出徒弟餓死師傅的思想。教徒弟就是要青出于藍而勝于藍，不僅僅是為自己培養接班人，更是為項目的開(kāi)展、公司的發(fā)展培養更多的人才。二是要做好徒弟的思想引導工作。徒弟自身的學(xué)習不是因為要學(xué)而學(xué)，而是為自己的前途而學(xué)，更是為了企業(yè)發(fā)展而學(xué)�；鶎狱h組織要引導徒弟形成主動(dòng)要求學(xué)習更多對自己職業(yè)發(fā)展生涯中有用的知識。通過(guò)“導師帶徒”活動(dòng)在項目上的開(kāi)展，從而掀起一股主動(dòng)學(xué)習，積極作為，爭當優(yōu)秀師徒的熱潮。
二、加強對“導師帶徒”活動(dòng)的指導
基層團組織作為項目“導師帶徒”活動(dòng)推進(jìn)的主責部門(mén)，要加大與各部門(mén)的溝通交流�；鶎狱h組織作為基層團組織的領(lǐng)導者，要積極指導“導師帶徒”活動(dòng)各項工作的開(kāi)展。
首先，要對“導師帶徒”活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)�！皩煄健被顒�(dòng)在開(kāi)展中存在對青年人培養措施落實(shí)不到位等問(wèn)題，基層黨組織在發(fā)現類(lèi)似問(wèn)題后，應該及時(shí)的對師徒對子提出，要求師傅按照既定的培養計劃對徒弟進(jìn)行培養，如果徒弟的學(xué)習能力強，他的成長(cháng)速度超出了預定的培養計劃，基層黨組織應該及時(shí)的要求師傅對培養計劃進(jìn)行調整，以便徒弟能更好更快的成長(cháng)。
其次，要為“導師帶徒”活動(dòng)在項目上的推進(jìn)提供一個(gè)良好的開(kāi)展環(huán)境，創(chuàng )造一個(gè)和諧穩定的氛圍�；鶎狱h組織要在項目營(yíng)造尊師重道的良好氛圍，氛圍的營(yíng)造對“導師帶徒”活動(dòng)的開(kāi)展有積極作用，師徒對子也會(huì )在這個(gè)氛圍的影響下，以更為好學(xué)和樂(lè )于傳業(yè)授道解惑的態(tài)度，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習能力和效率。
第三，要對師傅和徒弟在活動(dòng)過(guò)程中，存在的工作和心理上的困難要給予最大的'疏導和幫助。在“導師帶徒”活動(dòng)的開(kāi)展中，會(huì )存在有些師徒不善于溝通交流，有些師傅因業(yè)務(wù)工作繁忙而疏于對徒弟的教導，有些徒弟因好玩或覺(jué)得師傅的能力不夠不足以為師的情況，基層黨組織要根據師傅的能力和師徒的性格，進(jìn)行定向的引導，加強師徒對子的溝通交流，以便“導師帶徒”活動(dòng)的有效開(kāi)展。
第四，要對推進(jìn)工作中存在的各項難題要給予最大的幫助。從而促進(jìn)全公司“導師帶徒”活動(dòng)的順利開(kāi)展，取得實(shí)效。在推進(jìn)“導師帶徒”活動(dòng)中，會(huì )存在項目工期緊、人員調動(dòng)頻繁、對“導師帶徒”活動(dòng)成效持懷疑態(tài)度等現象，基層黨組織在推進(jìn)落實(shí)過(guò)程中要給予幫助。如在項目工期緊的時(shí)候，要督促師傅在日常工作中多帶動(dòng)徒弟，要求徒弟緊跟師傅節奏多學(xué)習多接觸現場(chǎng)，不能因為工期緊而疲于學(xué)習；在師傅或徒弟工作有調動(dòng)時(shí)，基層黨組織要及時(shí)跟進(jìn)，為那些未出師的青年人選配師傅，繼續培養；當有人對“導師帶徒”活動(dòng)成效持懷疑態(tài)度時(shí)，基層黨組織則要大力宣傳公司“導師帶徒”活動(dòng)開(kāi)展的成效，讓?xiě)岩勺兂缮钚挪灰�，這樣，才能促進(jìn)全公司“導師帶徒”活動(dòng)的順利開(kāi)展，這樣，才能讓“導師帶徒”活動(dòng)真正取得實(shí)效。
三、加大對“導師帶徒”活動(dòng)的檢查監督
“導師帶徒”活動(dòng)在項目上的推進(jìn)情況如何、徒弟的成長(cháng)成才狀況如何、活動(dòng)取得的具體成效如何，基層黨組織必須作到隨時(shí)掌握、隨時(shí)推進(jìn)。要聯(lián)合“導師帶徒”領(lǐng)導小組，加大對“導師帶徒”活動(dòng)的檢查和監督，確保切實(shí)在“導師帶徒”活動(dòng)中落實(shí)各項管理制度和辦法，取得實(shí)際成效。
首先，要檢查監督“導師帶徒”活動(dòng)的培訓計劃是否可行。一方面是對培訓計劃進(jìn)行審核。師傅對徒弟制定的培養計劃是否結合了徒弟的實(shí)際情況；徒弟在了解培養計劃后，是否有需要增補的意見(jiàn)；制定的計劃是否與項目實(shí)際施工情況相結合等。另一方面是對培訓計劃進(jìn)行指導。項目領(lǐng)導班子及各部門(mén)負責人也可對具體培養計劃提出指導性意見(jiàn)，確保培訓計劃的可行性。
第二，要檢查監督“導師帶徒”活動(dòng)的具體開(kāi)展情況和實(shí)際成效。檢查監督落實(shí)項目“導師帶徒”活動(dòng)的周檢查、月考核、季度總結制度，并隨機對師徒對子進(jìn)行抽查，另外通過(guò)檢查師徒筆記、對徒弟實(shí)際能力進(jìn)行現場(chǎng)考核、聽(tīng)取同事對師徒對子的評價(jià)等方式評定“導師帶徒”活動(dòng)的實(shí)際成效。
師徒結對徒弟的心得體會(huì )10
白駒過(guò)隙，很快一年時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了。我和錢(qián)均老師師徒結對已經(jīng)過(guò)了一年，回顧這一學(xué)期的體驗與感受，真可謂是酸甜苦辣收獲頗豐!在此，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導為我們教師創(chuàng )造條件，搭建教學(xué)發(fā)展平臺，我是師徒結對的受益者，因為在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我在漸漸成長(cháng)、成熟、堅毅!我學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識，使自己在教學(xué)方面正一步步地走向成熟�，F在在期末，帶著(zhù)感激，我將這段時(shí)間的結對工作做一個(gè)總結。我很榮幸能成為錢(qián)鈞老師的徒弟。我和錢(qián)老師同時(shí)承擔初中歷史的教學(xué)工作，工作內容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習提供了得天獨厚的條件。而且錢(qián)老師特別的謙虛與溫和，每次問(wèn)他問(wèn)題，他總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)他的想法。在相互的探討與思考中讓我在錢(qián)老師的身上學(xué)到了不少東西!錢(qián)老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，我覺(jué)得的困難是教材，對教材的處理不到位，因此在實(shí)際的教學(xué)中很難突破重點(diǎn)難點(diǎn)。從教的剛開(kāi)始，都是我講得多，學(xué)生沒(méi)有真正參與到課堂中來(lái)，一節課，我講得辛苦，學(xué)生聽(tīng)得茫然。師傅了解到這個(gè)情況后，主動(dòng)給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動(dòng)課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作……。記得我要開(kāi)一節市級公開(kāi)課，作為一個(gè)青年老師，的確是很緊張的，錢(qián)老師得知這種情況，就及時(shí)地給我指導，幫我理清教學(xué)重難點(diǎn)，理清思路，試上的時(shí)候來(lái)聽(tīng)課，幫我修改不足和錯誤的地方，最后在錢(qián)老師的幫助下，這堂課開(kāi)得很成功。在錢(qián)老師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，在平時(shí)的'教學(xué)中，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。
其次，互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、正確對待開(kāi)課。很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑。其實(shí)聽(tīng)課可以幫助我們發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)地改正。因為要在開(kāi)課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別仔細。注意圍繞教學(xué)目標安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2、善于利用評課。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教學(xué)環(huán)節問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)看出了許多不足之處，這種感受錢(qián)老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。
3、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。錢(qián)老師的課的特點(diǎn)就是組織有序，分工明確，課堂效率高!課堂氣氛也很好!真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習知識。我們常一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到他的教學(xué)風(fēng)格，并且準確地把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。
有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著(zhù)我，而他對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。
作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛(ài)護，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習成長(cháng)的基地，將師徒結對這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習的平臺。在這里還得要感謝幫助過(guò)我的老師們。我會(huì )繼續努力，更加主動(dòng)地、虛心地向大家多學(xué)習，多請教，積極創(chuàng )新。在以后的工作中，我會(huì )將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉化為教育教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導和督促，爭取在工作中更快地成長(cháng)，不辜負學(xué)校的期望!
師徒結對徒弟的心得體會(huì )11
時(shí)光飛逝，轉眼之間我在惜福鎮小學(xué)任教已經(jīng)第三個(gè)年頭了。今年在學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)中，我和有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作經(jīng)驗的方主任結為師徒，深感榮幸�？梢哉f(shuō)，我的師傅就好比是一個(gè)豐富的資源庫，有許多值得我們學(xué)習和借鑒的地方。因此，在這學(xué)期我要虛心向師傅學(xué)習，請教，真心誠意的接受師傅的指導和督促，也感謝學(xué)校為我們搭建了這次學(xué)習、交流的平臺。
作為徒弟的我，需要進(jìn)步，需要成長(cháng)，我要制定計劃，明確發(fā)展方向，向著(zhù)目標一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地走下去，平日里一定要勤學(xué)多問(wèn)。
作為師傅的方主任她不僅承擔著(zhù)五年級語(yǔ)文的教學(xué)工作，而且還分管著(zhù)教導處的部分工作任務(wù)，平日里工作任務(wù)很繁重，可是每當我在教學(xué)中有疑惑、不解時(shí)，師傅總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法，為我排憂(yōu)解難，她總是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，實(shí)實(shí)在在讓我感受到她真誠的關(guān)心。在相互的探討與思考中讓我在方主任的身上學(xué)到了不少東西！在方主任的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長(cháng)。方主任在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的`理念指導自己的教育實(shí)踐。在平時(shí)的教學(xué)中，
我要做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教。
其次，互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。
在聽(tīng)師傅的課的過(guò)程中我也有很大收獲。扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段，使我受益匪淺。方主任的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)課學(xué)習的過(guò)程中，我逐漸有了清晰的認識。
此外，方主任的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習，才能不斷地提高自身的素質(zhì)�？傊�，我也將不斷學(xué)習，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)，向專(zhuān)業(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標。
師徒結對徒弟的心得體會(huì )12
轉眼間又過(guò)去了兩個(gè)月，回顧這兩個(gè)月的工作，雖然很忙碌，但卻在忙碌中收獲著(zhù)工作的經(jīng)驗和學(xué)生的進(jìn)步。作為年輕教師，我有理想有激情有闖勁，但我缺乏經(jīng)驗，還存在很多不足，作為包班老師，深知肩頭所承擔的重任，繁雜的班務(wù)、來(lái)自教學(xué)的壓力來(lái)自學(xué)生和家長(cháng)的壓力很大，有時(shí)會(huì )讓我感到心理壓力很大，師徒結對活動(dòng)，為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設了廣闊的平臺。這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，我的收獲頗豐。
月初進(jìn)行的師徒同上一節課活動(dòng)中，我聽(tīng)了蘭老師的《失物招領(lǐng)》，蘭老師豐富的評價(jià)語(yǔ)言，充分調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性，在她的課中，時(shí)間總是在不知不覺(jué)中就流逝了，我和孩子們一起興致勃勃聽(tīng)了兩節課，足見(jiàn)她扎實(shí)的教學(xué)功底，師父的課很多方面都體現了她的教學(xué)理念，思想的靈動(dòng)使我受益匪淺，蘭老師的課給我感受最深的就是思路清晰、重難點(diǎn)突出，課堂富有激情與活力，他的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都緊密相連，如行云流水一般，課堂氣氛也很好!真正做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習。我再上這堂課的時(shí)候，也采用了蘭老師的思路，但是對課堂的控制還是達不到蘭老師的那種水平，很多時(shí)候都會(huì )出現語(yǔ)言的空白。課后我們常常坐在一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師父的課的過(guò)程中，我慢慢體會(huì )到了她靈動(dòng)的思想，并且準確把握每一節的閃光之處，可以說(shuō)，蘭老師對我的語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠的影響。
師父給我評課時(shí)，會(huì )反饋很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，尤其是缺點(diǎn)，真的讓我受益匪淺�！逗扇~圓圓》這篇課文脈絡(luò )十分清晰，我就按照課本上的寫(xiě)作順序把課文通了一遍，課后蘭老師的點(diǎn)評讓我恍然大悟：?jiǎn)?wèn)問(wèn)孩子，你喜歡哪一部分?起來(lái)和大家分享一下，孩子讀到哪一段我就將事先預設好的重難點(diǎn)挑出來(lái)各個(gè)擊破。這樣整個(gè)課堂就真正做到了孩子為主體老師為主導，而不是老師的獨角戲了。一句話(huà)點(diǎn)醒夢(mèng)中的我，我才知道，哦，原來(lái)課還可以這樣上!蘭老師授予我的."漁"，一定會(huì )讓我在后期的"捕魚(yú)"過(guò)程中收獲豐厚!
師父在給我評課時(shí)，不僅在理論上給我進(jìn)行指導，更是在很多具體問(wèn)題上與我反復研討，每一個(gè)環(huán)節甚至每一句評價(jià)語(yǔ)言等都悉心琢磨，使我明白了課堂上要體現小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)要求，力爭把多個(gè)教學(xué)目標進(jìn)行有機整合，努力達到課堂教學(xué)的優(yōu)化，比如對某個(gè)教學(xué)環(huán)節的處理上，我可能沒(méi)有過(guò)多地思考它對實(shí)現課堂目標的作用，不知道效果會(huì )如何，而師父會(huì )從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì )學(xué)生的反映情況和所取得的效果。這種感受師父會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。
和蘭老師同時(shí)承擔一年級包班的教學(xué)工作，工作內容和性質(zhì)的相似，為我向師父的學(xué)習提供了得天獨厚的條件，不管是在吃午飯時(shí)還是課間休息，或者就在上廁所的路上，我們都抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間就一年級孩子管理互相溝通交流，而且蘭老師特別謙虛與溫和，在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助。我將不斷地向蘭老師學(xué)習，不斷提高自己，向專(zhuān)業(yè)型教師發(fā)展，這是我又一目標。
師徒結對徒弟的心得體會(huì )13
“一日為師，終生為父”，師傅等同于父母，足以見(jiàn)得他在一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中有多么的重要�？傆X(jué)得自己很幸運，在我步入教壇的第一個(gè)學(xué)期就能借助“師帶徒”這個(gè)平臺，拜xxx老師為師！xxx的為人處事，經(jīng)驗心得，工作中那份認真的態(tài)度，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深厚的教學(xué)理論等常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了很多研究、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在恩師的指導下，我感覺(jué)這一學(xué)期來(lái)，可謂收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。下面就來(lái)談?wù)勎业囊恍┣猩眢w會(huì )：
一、在理論研究中發(fā)展
記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日截止研究，明日就將截止教學(xué)�！眡xx常用這句話(huà)教育我，使我認識到，作為一名課改的青年教師，只有不斷研究，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、概念指導自己的教育實(shí)踐。因此，一學(xué)期以來(lái)，不斷更新自己的教育觀(guān)念。
二、在聽(tīng)課、評課中成長(cháng)。
“師帶徒”的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1如何看待聽(tīng)課？可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
2要善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教具的使用問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得有必要使用，但又不知其效果會(huì )如何，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì )使用教具的教學(xué)效果，這種感受xxx會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了一定或否定的作用，讓我當前可以有認識地舉行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體目前詳細的每個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白教室上應充分體現學(xué)生的主體地位。
3聽(tīng)師傅的課要學(xué)什么？我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。xxx的課最大的特性就是注重情趣，思路清晰，過(guò)渡自然奇妙。她的課給人覺(jué)得從容不迫，特別容易理解！教室氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的研究氛圍中感受語(yǔ)言筆墨的美。每聽(tīng)完xxx一節課當前主要有兩點(diǎn)是我一定要反復思索的：一點(diǎn)就是xxx這堂課的核心版塊是什么，一點(diǎn)就是她在實(shí)際講解中如何解決學(xué)生在教室上生成的問(wèn)題。師傅和我們常在一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢品味到了她思想的靈動(dòng)，并且準確地把握住每節課的閃光之處，在這樣反反復復的.過(guò)程中，我受益匪淺。
三、在教學(xué)、反思中成長(cháng)
做為教師，上完一節課很簡(jiǎn)單，但要上好一節課倒是一門(mén)藝術(shù)。師傅常說(shuō)“不能帶半點(diǎn)疑慮進(jìn)教室”，所以她讓我一定做到一定做到前當真鉆研課本，課前師傅還常常讓我闡述備課的構想，這樣備課時(shí)會(huì )特別注意環(huán)繞講課目標安排教學(xué)舉動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了進(jìn)步。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地與我交流，使我的教室上能夠避免一些問(wèn)題的出現，讓我少走了不少彎路。
除了上好每節常態(tài)課，加入師帶徒以來(lái)，xxx常鼓勵我多上公開(kāi)課，回想每次上課，從準備各類(lèi)煩瑣的教具，課件、到加班修改教案，方方面面她都親自來(lái)指導我來(lái)做，常常是忙到很晚。xxx這種高度的敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我，作為她的徒弟，我沒(méi)有理由不勇挑重擔，不抓住機會(huì )鍛煉自己，不論是曩昔、目前，照舊將來(lái)，我都要以xxx為榜樣，嚴厲請求自己，在事業(yè)上再創(chuàng )新高！
作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應注意反思、積累，多寫(xiě)些東西，朝科研型發(fā)展。在xxx的要求、指導下，我課課堅持寫(xiě)教學(xué)反思，通過(guò)這樣長(cháng)期地認真實(shí)踐、及時(shí)總結，我相信我的教學(xué)水平都會(huì )不斷地進(jìn)步。在此，我想對師傅說(shuō)聲“謝謝”，沒(méi)有您的從嚴教導，就沒(méi)有我的點(diǎn)滴進(jìn)步。
以上，只是我在“師帶徒”中列舉幾個(gè)方面的進(jìn)步，在當前的教學(xué)中我會(huì )不斷的完善自己，“師帶徒”讓我在不知不覺(jué)中發(fā)展了。
師徒結對徒弟的心得體會(huì )14
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。
教育是一項艱苦的工作，而教師的職業(yè)更為神圣，其中的分量和力度，需要我們耗盡一生的時(shí)間去書(shū)寫(xiě)。
站在三尺講臺上，面對幾十雙渴望知識的眼睛和幾十張天真可愛(ài)的笑臉時(shí)，我發(fā)現當一個(gè)好老師，只是將知識傳授給學(xué)生，只是擁有全身心投入教育的熱情是遠遠不夠的……那些渴望知識的眼睛，那些天真可愛(ài)的笑臉，是需要用愛(ài)澆灌的幼苗，是需要用愛(ài)培育的花朵。
青藍工程的師徒結對對我們新教師來(lái)說(shuō)是個(gè)特別好的機會(huì )，在師傅的帶領(lǐng)下，我們會(huì )少走很多彎路，多得很多教學(xué)和管理班級的經(jīng)驗，進(jìn)步得更快，提升得更快。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我和其他徒弟會(huì )提前問(wèn)師傅這節課教什么，按時(shí)出現在教室并認真寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，把師傅授課當中的閃光點(diǎn)記錄下來(lái)，把良好的師生互動(dòng)和學(xué)生回答中的巧思都記下來(lái)，一課一得，次次有收獲，自己授課的時(shí)候學(xué)以致用，效果明顯。
xx老師的課平實(shí)樸素，不追求過(guò)于花哨的形式，而是踏踏實(shí)實(shí)地教學(xué)，讓學(xué)生能夠最大程度地把知識學(xué)扎實(shí)。課后，我們也會(huì )對自己的教學(xué)進(jìn)行總結和反思，及時(shí)把新學(xué)到的招式補充進(jìn)自己的教學(xué)體系中去，在此過(guò)程中，師傅對我們關(guān)心愛(ài)護，毫無(wú)保留地傳授我們技能，拉著(zhù)我們的手不斷向前。
在師傅xx老師的指導下，我在教學(xué)中有進(jìn)步，在日常引導中有從容，自己的付出有收獲、有回報，往日的辛苦與辛酸早就煙消云散，我燃起了對工作的熱情、對事業(yè)的追求，也學(xué)到了以春風(fēng)化雨而潤物無(wú)聲的愛(ài)的`教育。
其次，我認識到盡到教書(shū)育人的職責，光有愛(ài)心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動(dòng)有其客觀(guān)規律，正確運用教學(xué)規律，能提高教師的工作效率。這個(gè)規律要靠自我不斷的摸索，更多的還是要向師父、身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習，我們要善于站在巨人的肩膀之上博覽群書(shū)，勤于思考，注重更新，夯實(shí)學(xué)術(shù)基礎。
回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，我深切地體會(huì )到，青藍工程不僅僅為我的成長(cháng)帶給了良好的條件和機會(huì )，同時(shí)也為我今后的工作打下了堅實(shí)的基礎。我收獲很多，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將更加嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，在不斷的學(xué)習與實(shí)踐中，和學(xué)生共同進(jìn)步、共同成長(cháng)。
師徒結對徒弟的心得體會(huì )15
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉瞬間，快一學(xué)期，在這學(xué)期里我學(xué)習了許多，也收獲了許多。下面我就以這學(xué)期談?wù)剮熗浇Y對心得體會(huì )。
作為一個(gè)有些許教學(xué)經(jīng)教師，在工作中我不敢放松，活到老學(xué)到老。訓練也一樣，只要拜師都有收獲。從備課到上課的每一環(huán)節，熟識教材，細心設計，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內容簡(jiǎn)潔易懂，同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上比擬好的教學(xué)課件，把傳統講授教學(xué)模式和現代教學(xué)模式結合。仔細上好每一節課。堅持聽(tīng)各位教師的課，學(xué)習師傅和其他教師的教學(xué)閱歷，提高自己的教學(xué)方法。
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！笨梢�(jiàn)身為人師除了教書(shū)本學(xué)問(wèn)以外，更重要的是傳授生活道理、解答人生懷疑。育人難，難在對學(xué)生的說(shuō)服和誘導上。教師要有淵博的學(xué)問(wèn)。根本學(xué)問(wèn)、根本理論把握得不夠，不擅長(cháng)適當拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，不擅長(cháng)補充教材之外的學(xué)問(wèn)，這樣就無(wú)法完成教師的神圣使命。常言道：“給人一碗水，自己應備一桶水”而這一桶水所折射出的道理顯而意見(jiàn)。教師想要淵博的學(xué)問(wèn)和較高的人文素養，就不能滿(mǎn)意于現狀，已有的學(xué)歷和已把握的學(xué)問(wèn)。實(shí)踐告知自己不僅要留意積存，而且要樹(shù)立自身學(xué)習的理念，主動(dòng)進(jìn)展學(xué)問(wèn)的更新和“充電”。
吳教師的.為人處事，閱歷心得，他的熱忱、真誠與自信，經(jīng)常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。組織的“師徒結對”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我供應了這樣的時(shí)機，我也將不斷學(xué)習，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)，向專(zhuān)業(yè)型教師進(jìn)展。
這一學(xué)期以來(lái)，在吳恩慈教師的悉心指導下，在他仔細踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了不少的提高。
我總是時(shí)刻告知自己要不斷提高自身素養，注意自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐力量]情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的進(jìn)展。讓自己更好成長(cháng)，努力成為優(yōu)秀的教師。把自己的全部學(xué)問(wèn)教給學(xué)生。通過(guò)實(shí)踐，不斷總結閱歷，誠意感動(dòng)學(xué)生。我想，一名優(yōu)秀教師是有愛(ài)心、勇于創(chuàng )新和思索的教師，這也是新時(shí)代對教師的要求，我要做的更好。
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