師徒結對心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的師徒結對心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師徒結對心得體會(huì )1
教師的天職是教書(shū)育人，作為一名教師，不僅要教好書(shū)，還要擔負起育人的任務(wù)。德育教育是學(xué)校教育的根本，學(xué)校教育以德育為先，培養學(xué)生學(xué)會(huì )做人是我們的宗旨。班級是進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位，班主任是班集體的組織者和指導者，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)工作的得力助手。因此班主任工作是非常重要的。
班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)值得研究的學(xué)問(wèn)。為什么這樣說(shuō)呢？因為班主任工作是做人的思想工作。本學(xué)期我擔任二（2）班班主任。自從我一接手這個(gè)班，我就抱著(zhù)這樣一個(gè)信念：以二（2）為家，盡我努力帶好這個(gè)班。但我深知，要管
理好一個(gè)班級并非易事，特別是對我這樣一個(gè)沒(méi)有任何經(jīng)驗的人來(lái)說(shuō)。班主任工作是相當花時(shí)間的，但僅憑我個(gè)人花時(shí)間是不一定能很快奏效的。我只有多摸索，一方面我認真學(xué)習研究《班主任》、《班主任之友》，另一方面我多向其他班主任學(xué)習。
班主任工作，千頭萬(wàn)緒，怎樣選拔班干部？學(xué)生犯錯誤了怎樣教育他？學(xué)生遇挫折了，班主任怎樣與他談心？怎樣加強與學(xué)生的溝通？班里事無(wú)巨細，樣樣都
得讓你操心，從課堂紀律到作業(yè)情況，從遲到早退到衛生工作正在我求知若渴的時(shí)候，學(xué)校又進(jìn)行師徒結對，從此我有了我的班主任師傅——江俊老師。
在日常工作中我虛心向江老師學(xué)習。江老師有許多好的做法：
一、以時(shí)間來(lái)?yè)Q取良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，做班主任工作要有極大的耐心，要花大量的時(shí)間跟學(xué)生一起“磨”。
二、處處以身作則，為人師表。芮老師很注重身教，上班不遲到，每天一大早就到教室，見(jiàn)到學(xué)生主動(dòng)打招呼，跟學(xué)生一起參加勞動(dòng)?
三、以九（1）班為家，一心撲在班級，以大量的時(shí)間來(lái)?yè)Q取良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
四、注重培養一支得力的班干部隊伍，在班級管理中發(fā)揮集體力量。
江老師的做法，確實(shí)值得我學(xué)習，我注重努力向他學(xué)習。
我主要著(zhù)手做了四件事：
一、狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)；
二、制訂班級制度，依制度治班；
三、加強學(xué)生骨干隊伍建設，培養一批責任感強，有能力，學(xué)生信任的得力助手；
四、培養全班學(xué)生高度的責任感和集體榮譽(yù)感。
工作中我遇到學(xué)生犯了錯誤，若比較棘手，我總會(huì )向江老師匯報，請教處理辦法。學(xué)習江老師表?yè)P、批評學(xué)生的語(yǔ)言藝術(shù)，學(xué)習她處理突發(fā)事件的`本領(lǐng)等等。在日常工作中，我也能以自己的一言一行去影響學(xué)生，做到身體力行，言傳身教。注重培養學(xué)生良好的學(xué)習和生活習慣。我堅持做到“五個(gè)勤”——眼勤（善于深入同學(xué)之中，觀(guān)察同學(xué)們的一言一行，及時(shí)發(fā)現苗頭性問(wèn)題），嘴勤（經(jīng)常性強調學(xué)習的重要性，強調紀紀律問(wèn)題），心勤（有一片愛(ài)心，經(jīng)常去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和生活，讓學(xué)生感受到老師對他的尊重和重視），腳勤（經(jīng)常到教室、宿舍轉轉，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題），手勤（和學(xué)生一起參加勞動(dòng)等等）。這一個(gè)學(xué)期來(lái)，無(wú)論是學(xué)習成績(jì)、班級紀律，還是衛生狀況都比較好。
我深知，班主任工作是千頭萬(wàn)緒的，忙碌而繁瑣，作為一個(gè)教師，我的職責不僅僅是教書(shū)，還要育好人。我不會(huì )懊悔我的選擇，我會(huì )一如既往地認真工作，用青春和汗水譜寫(xiě)教書(shū)育人的新篇章。
轉眼間，我步入教師這個(gè)行列快將近一年多了，回顧這段時(shí)間，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我在漸漸成長(cháng)、成熟、堅毅！
師徒結對心得體會(huì )2
轉眼間又過(guò)去了兩個(gè)月，回顧這兩個(gè)月的工作，雖然很忙碌，但卻在忙碌中收獲著(zhù)工作的經(jīng)驗和學(xué)生的進(jìn)步。作為年輕教師，我有理想有激情有闖勁，但我缺乏經(jīng)驗，還存在很多不足，作為包班老師，深知肩頭所承擔的重任，繁雜的班務(wù)、來(lái)自教學(xué)的壓力來(lái)自學(xué)生和家長(cháng)的壓力很大，有時(shí)會(huì )讓我感到心理壓力很大，師徒結對活動(dòng)，為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設了廣闊的平臺。這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，我的收獲頗豐。
月初進(jìn)行的師徒同上一節課活動(dòng)中，我聽(tīng)了蘭老師的《失物招領(lǐng)》，蘭老師豐富的評價(jià)語(yǔ)言，充分調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性，在她的課中，時(shí)間總是在不知不覺(jué)中就流逝了，我和孩子們一起興致勃勃聽(tīng)了兩節課，足見(jiàn)她扎實(shí)的教學(xué)功底，師父的課很多方面都體現了她的教學(xué)理念，思想的靈動(dòng)使我受益匪淺，蘭老師的課給我感受最深的就是思路清晰、重難點(diǎn)突出，課堂富有激情與活力，他的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都緊密相連，如行云流水一般，課堂氣氛也很好!真正做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習。我再上這堂課的時(shí)候，也采用了蘭老師的`思路，但是對課堂的控制還是達不到蘭老師的那種水平，很多時(shí)候都會(huì )出現語(yǔ)言的空白。課后我們常常坐在一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師父的課的過(guò)程中，我慢慢體會(huì )到了她靈動(dòng)的思想，并且準確把握每一節的閃光之處，可以說(shuō)，蘭老師對我的語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠的影響。
師父給我評課時(shí)，會(huì )反饋很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，尤其是缺點(diǎn)，真的讓我受益匪淺�！逗扇~圓圓》這篇課文脈絡(luò )十分清晰，我就按照課本上的寫(xiě)作順序把課文通了一遍，課后蘭老師的點(diǎn)評讓我恍然大悟：?jiǎn)?wèn)問(wèn)孩子，你喜歡哪一部分?起來(lái)和大家分享一下，孩子讀到哪一段我就將事先預設好的重難點(diǎn)挑出來(lái)各個(gè)擊破。這樣整個(gè)課堂就真正做到了孩子為主體老師為主導，而不是老師的獨角戲了。一句話(huà)點(diǎn)醒夢(mèng)中的我，我才知道，哦，原來(lái)課還可以這樣上!蘭老師授予我的"漁"，一定會(huì )讓我在后期的"捕魚(yú)"過(guò)程中收獲豐厚!
師父在給我評課時(shí)，不僅在理論上給我進(jìn)行指導，更是在很多具體問(wèn)題上與我反復研討，每一個(gè)環(huán)節甚至每一句評價(jià)語(yǔ)言等都悉心琢磨，使我明白了課堂上要體現小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)要求，力爭把多個(gè)教學(xué)目標進(jìn)行有機整合，努力達到課堂教學(xué)的優(yōu)化，比如對某個(gè)教學(xué)環(huán)節的處理上，我可能沒(méi)有過(guò)多地思考它對實(shí)現課堂目標的作用，不知道效果會(huì )如何，而師父會(huì )從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì )學(xué)生的反映情況和所取得的效果。這種感受師父會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。
和蘭老師同時(shí)承擔一年級包班的教學(xué)工作，工作內容和性質(zhì)的相似，為我向師父的學(xué)習提供了得天獨厚的條件，不管是在吃午飯時(shí)還是課間休息，或者就在上廁所的路上，我們都抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間就一年級孩子管理互相溝通交流，而且蘭老師特別謙虛與溫和，在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助。我將不斷地向蘭老師學(xué)習，不斷提高自己，向專(zhuān)業(yè)型教師發(fā)展，這是我又一目標。
師徒結對心得體會(huì )3
我常聽(tīng)說(shuō)這樣一句話(huà)：“熱愛(ài)可抵歲月漫長(cháng)”。少時(shí)的我，初讀不識句中意，如今卻已是句中人，只緣身在熱愛(ài)中。作為青年教師，我們有激情、有夢(mèng)想、有闖勁，但與眾多經(jīng)驗豐富的教師相比，我們的確在教書(shū)育人上還存在很多的不足：業(yè)務(wù)知識仍需拓展、教育理念亟需更新，教育經(jīng)驗尚存不足。作為徒弟，非常感謝師傅xx老師對于我在日常教學(xué)中的指引與教導，讓我越來(lái)越能夠保持熱愛(ài)，散發(fā)光芒！
在這個(gè)過(guò)程中，我得出青年教師拜師學(xué)藝，學(xué)的是前輩們愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的職業(yè)精神，嚴謹治學(xué)、認真負責的教風(fēng)教法，尊重家長(cháng)、團結同事的工作風(fēng)度。一邊學(xué)、一邊悟，做到像師傅一樣，為教學(xué)工作傾注全部的.愛(ài)心和熱情。
總的來(lái)說(shuō)，向師傅學(xué)習需要“三心”：
一是要用心。要積極主動(dòng)地向師傅請教和學(xué)習，討教豐富的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習精湛的教學(xué)藝術(shù)，多問(wèn)、多聽(tīng)、多總結。在學(xué)習師傅經(jīng)驗的同時(shí)，與自身的教學(xué)實(shí)際相結合，舉一反三，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗，逐漸形成自己的獨特教學(xué)思路和鮮明的教學(xué)風(fēng)格。
二是要虛心。虛心地接受師傅對于平時(shí)工作的批評和指正，多想、多練、多反思。不僅要學(xué)習師傅處理工作問(wèn)題嚴謹、細致、專(zhuān)業(yè)的態(tài)度，更要學(xué)習師傅基于生活、服務(wù)學(xué)生的高度。我想，只有虛心向學(xué)，虛心請教，敢于直面自身的不足，虛心接受師傅的批評指正，嚴格要求自己，我們才能夠更快地成長(cháng)。
三是要潛心。俗話(huà)說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”。學(xué)校為我們挑選的都是極具教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，如何在他們的指導下有效地提升自身的教學(xué)水平，是需要我們自身靜下心來(lái)潛心體悟、反思和總結的，只有勤于思考，才有可能迅速成長(cháng)，取得進(jìn)步。
師傅平日總說(shuō)：“你早都出師了”，可是我深知，要成為一名像師傅這么優(yōu)秀的教師還有很長(cháng)的路要走，還要向師傅學(xué)習更多，道阻且長(cháng)，“學(xué)”則將至。成長(cháng)之路漫長(cháng)，奮斗之心不能丟，我要繼續仰望星空，腳踏實(shí)地。同時(shí)也要感謝學(xué)校對我們年輕教師的栽培以及為我們提供各種成長(cháng)途徑，對我而言受益匪淺。
在這條路上，我們也許經(jīng)歷風(fēng)光無(wú)限，也許經(jīng)歷風(fēng)雨滿(mǎn)肩，這都是師者的常態(tài)。心之所向，無(wú)問(wèn)西東。理想在彼岸，守住本心，風(fēng)雨兼程，一往無(wú)前！
師徒結對心得體會(huì )4
唐代著(zhù)名文學(xué)家詩(shī)人韓愈在《師說(shuō)》里曾這樣說(shuō)道：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳到授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？其為惑也終不解也�！边@幾句話(huà)高度總結概括了老師對我們的作用。你我皆非圣人，孰能無(wú)惑？有了問(wèn)題及時(shí)虛心的向老師請教才能解決疑惑。
這學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)展了“師徒結對”教學(xué)活動(dòng)，我非常有幸的拜周保圣老師為師傅，周老師為人和藹，教學(xué)經(jīng)驗豐富，知識廣博。曾經(jīng)做過(guò)歷史老師，能做他的徒弟不僅學(xué)到了語(yǔ)文教學(xué)方法、經(jīng)驗，而且還能學(xué)習歷史知識。我們這學(xué)期相互聽(tīng)課、評課共十次�；ハ嗦�(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了我向周老師學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、正確對待開(kāi)課。剛開(kāi)始我很懼怕被聽(tīng)課，總覺(jué)得自己有很多不足之處怕老師笑話(huà)。其實(shí)聽(tīng)課可以幫助我們發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)地改正。因為要在開(kāi)課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別仔細。這一次我開(kāi)的公開(kāi)課是《林黛玉進(jìn)賈府》，備課時(shí)雖然覺(jué)得自己準備的很充足，但是經(jīng)過(guò)周老師指導以后才發(fā)現自己有如此多的不足之處，
2、善于利用評課。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在上《荷塘月色》時(shí)我從新月派詩(shī)人的角度來(lái)講解課文，畫(huà)面美、語(yǔ)言美、音樂(lè )美這些方面入手，以為很成功，豈不知學(xué)生不能接受有脫離了我們學(xué)生的實(shí)際水平，坐在下面聽(tīng)課的.周老師一針見(jiàn)血的給我指了出來(lái)，后來(lái)我有意識的調整。在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。
3、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。周老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清晰，重點(diǎn)突出，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習知識，將語(yǔ)文知識與生活結合在一起。比如在聽(tīng)周老師的《唐詩(shī)》，老師是通過(guò)播放《春江花月夜》的樂(lè )曲把學(xué)生引入到課堂里，接下來(lái)又讓學(xué)生紛紛背誦以前學(xué)過(guò)的唐詩(shī)，這樣學(xué)生的興趣盎然，課堂氣氛活躍起來(lái)。
作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛(ài)護，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習成長(cháng)的基地，將師徒結對這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習的平臺。在這里還得要感謝幫助過(guò)我的老師們。我會(huì )繼續努力，更加主動(dòng)地、虛心地向大家多學(xué)習，多請教，積極創(chuàng )新。在以后的工作中，我會(huì )將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉化為教育教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導和督促，爭取在工作中更快地成長(cháng)，不辜負學(xué)校的期望！
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時(shí)間如離弦之箭，轉眼間，我來(lái)到鐵小工作快一學(xué)期，在這段時(shí)間里我學(xué)習了很多，也成長(cháng)了很多。下面我就以這一年的經(jīng)歷談?wù)勎易鳛橐粋�(gè)新教師的工作心得體會(huì )。
作為一個(gè)教育教學(xué)時(shí)間經(jīng)驗匱乏的新教師，在工作中我不敢粗心，循序漸進(jìn)的做好從備課試講到上課的每一環(huán)節。深入細致地備好每一節課，熟悉教材，精心設計問(wèn)題，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內容簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)課件，把傳統講授教學(xué)模式個(gè)現代教學(xué)模式結合。認真上好每一節課，一般第一次上總是感覺(jué)不太流暢，我及時(shí)從中獲得經(jīng)驗，在下次上時(shí)更好的講授好。同時(shí)課堂注重學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的發(fā)揮，培養學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng )新意識，使其綜合能力得到發(fā)展。堅持聽(tīng)課，學(xué)習師傅和其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，結合新課程歷年，尋求適合自己的教學(xué)方法。
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！笨梢�(jiàn)身為人師除了教書(shū)本知識以外，更重要的是傳授生活道理、解答人生疑惑，不僅要教書(shū)要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)習到了很多知識，但是要把他們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生，實(shí)在是有些難。育人難，難在對學(xué)生的說(shuō)服和誘導上。人的心理是個(gè)非常繁雜的東西，作為新教師光有理論知識，沒(méi)有實(shí)踐能力，所以更難教育好學(xué)生。教師要有淵博的知識�；局R、基本理論掌握得不夠，不善于適當拓展學(xué)生的知識面，不善于補充教材之外的知識，這樣就無(wú)法完成教師的神圣使命。常言道：“給人一碗水，自己應備一桶水”而這一桶水所折射出的道理顯而意見(jiàn)。教師想要淵博的知識和較高的人文素養，就不能滿(mǎn)足于現狀，已有的學(xué)歷和已掌握的知識。實(shí)踐告訴自己不僅要注意積累，而且要樹(shù)立自身學(xué)習的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識的更新和“沖電”。自己也只有多才多藝，才能夠每天在學(xué)生面前時(shí)別具一番神韻。
教師職業(yè)作為一種育人的職業(yè)，對具勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是更高，用無(wú)止境的。在涂老師的指導下，我總是時(shí)刻告訴自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力]情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。讓自己不斷成長(cháng)，成為一名合格的人民教師。把自己的全部知識、才華和愛(ài)心奉賢給學(xué)生、奉獻給教育事業(yè)。第一學(xué)期我主要擔任一、三、五年級音樂(lè )教學(xué)工作，剛開(kāi)始的時(shí)候，我對各年級課程一點(diǎn)也不熟悉，對一些學(xué)生的心態(tài)也不了解，作為一個(gè)新教師，我真的感覺(jué)很彷徨。還記得剛來(lái)的時(shí)候，作為一名新教師對于學(xué)校的一切我是那么的陌生，也不知道什么時(shí)候要準備什么材料，該怎樣去準備?對于一切都迷茫的時(shí)候，坐在我辦公桌對面的饒老師她對我說(shuō)：李新，沒(méi)有關(guān)系的!新教師誰(shuí)不是一步步成長(cháng)的，沒(méi)有誰(shuí)一來(lái)都知道做所有的事情!慢慢的你就會(huì )適應了，也會(huì )找到自己的發(fā)展目標，相信自己可以的……是啊!正是因為有了饒老師的這幾句話(huà)使我樹(shù)立了信心，力求把每件事情都做的很好!同時(shí)黃老師和同辦公室的老師也時(shí)刻提醒著(zhù)我學(xué)校的一些常規和考核事項，以及一些準備的材料!雖然這些話(huà)和這些行為是那么的“樸素”，但是它對我起著(zhù)多么大的幫助啊!幸好，這時(shí)組里的其他老師給了我很多的指導和幫助，使我增添了許多自信。特別是同年級組老師的殷勤教導，心里非常感激這一學(xué)期各位老師的鼓勵和幫助。而工作的每一天最迫切想要做的事就是把教案寫(xiě)得詳細、詳細、更詳細，能夠更多地聽(tīng)聽(tīng)其他老教師的課，學(xué)習他們的教育教學(xué)方法。課上的越多，就越覺(jué)得自己不會(huì )上課，所要學(xué)習的東西那么多。尤其是在課堂上，有那么多的.變化。每次走進(jìn)課堂，我竟覺(jué)得自己也是一位學(xué)生，我在向我的學(xué)生學(xué)習些什么,把向他們學(xué)習到的“經(jīng)驗”結合到我的教學(xué)經(jīng)驗上來(lái)，能更好的促進(jìn)我的教學(xué)。工作中有感動(dòng)也有煩憂(yōu)，最煩惱的事就是小孩子的紀律問(wèn)題了!每節課總有一些問(wèn)題學(xué)生出現，有時(shí)候我會(huì )面對他們束手無(wú)策，該拿他們怎么辦呢?就這個(gè)問(wèn)題一直捆饒著(zhù)我，后來(lái)我請教了很多老師之后終于總結了一套幫助他們改正壞習慣的方案，但是由于他們都是低年級的學(xué)生，自我調控能力比較差，所以方案的實(shí)施還存在一定的難度!但是我會(huì )一步步改進(jìn)，讓自己更快的成為他們的“孩子王”。
雖然工作有不順心的時(shí)候，但是看見(jiàn)孩子們天真的笑臉，我還是會(huì )把一切不順心全都拋在腦后，讓自己快樂(lè )的成長(cháng)著(zhù)!“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫(xiě)照。而對于教師，特別是小學(xué)教師，那便是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入小學(xué)工作以來(lái)，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一次次的實(shí)踐體會(huì )，使我更懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛(ài)”字的結構，懂得了該怎樣去教孩子們。我也會(huì )通過(guò)實(shí)踐，不斷總結經(jīng)驗，用愛(ài)心去愛(ài)他們，用細心照料他們，用真心擁有他們，用誠心感動(dòng)他們。我想，一名優(yōu)秀的小學(xué)教師是有愛(ài)心、勇于創(chuàng )新和思考的智能型教師，這也是新時(shí)代對小學(xué)教師的要求，我想---我可以做的更好
作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養分，感謝教育局給我安排到鐵路小學(xué)工作，請了許多資深教育工作者給我們授課，我受益頗多。不過(guò)總之我還年輕，我需要不斷的磨練，才能成為一名合格的小學(xué)音樂(lè )教師。為此，我將一如既往，努力早日達到目標。
師徒結對心得體會(huì )6
師徒結對是中國傳統文化中的一種重要形式。在古代，每個(gè)行業(yè)都有自己的行會(huì )和師父，從學(xué)徒到師傅，通過(guò)親身實(shí)踐交流經(jīng)驗，使行業(yè)得以傳承發(fā)展。而今天，在各行各業(yè)中，師徒結對也被廣泛應用。
作為一個(gè)徒弟，我已經(jīng)有一年多的時(shí)間在師父的指導下工作了。在這一年多的時(shí)間里，我從師父那里學(xué)到了很多東西，不僅僅是工作上的技能，還有做人的態(tài)度和處事的方法。下面是我的一些心得體會(huì )：
首先，我認為師父對我最重要的指導就是做事的方式和態(tài)度。師父教給我如何細心觀(guān)察，如何耐心處理，如何堅持追求卓越。這些都是在課本上學(xué)不到的東西，只有在實(shí)踐中體驗才能真正明白。
其次，師父給予我們很大的自由度來(lái)發(fā)展我們自己的能力。在剛加入時(shí)，我不知道該做什么，師父就讓我隨便做做，看看哪方面自己比較擅長(cháng)，然后再集中精力發(fā)展自己的擅長(cháng)點(diǎn)。這種自主發(fā)展方式，讓我對自己有了更深層次的認識，也讓我迅速成長(cháng)為一名勝任的員工。
再次，師父和我之間建立了一種相互信任和尊重的關(guān)系。師父會(huì )聽(tīng)取我的意見(jiàn)和想法，并做出對應的反應。他非常樂(lè )意解答我的疑問(wèn)和困惑，也很愿意分享他的經(jīng)驗。這種相互信任和共享的.關(guān)系讓我在工作中倍感安心和開(kāi)心。
最后，通過(guò)與師父的溝通，我發(fā)現，每一個(gè)行業(yè)都有它自身的規律和特點(diǎn)。而這些規律和特點(diǎn)，只有在不斷實(shí)踐和思考的過(guò)程中才能掌握。師父不僅傳授給我技能知識，還鼓勵我去探索我自己的方法和技巧，這讓我能夠更好地應對工作中的各種情況。
綜上所述，師徒結對確實(shí)是一種很好的學(xué)習方式和傳承方式。作為徒弟，我們應該好好地利用好這個(gè)機會(huì )，努力學(xué)習、努力成長(cháng)，同時(shí)也要對師父充滿(mǎn)感激和尊重。因為在師徒關(guān)系中，每個(gè)人都扮演著(zhù)彼此重要的角色，互相幫助和支持，才能共創(chuàng )共贏(yíng)。
師徒結對心得體會(huì )7
“導師帶徒”是一項全局性、長(cháng)期性的工作，需要各級組織的同步發(fā)力和全體人員的積極參與。其中，基層黨組織作為職工群眾發(fā)展引領(lǐng)、思想引領(lǐng)和行動(dòng)引領(lǐng)的主體，更應該發(fā)揮好黨管干部、黨管人才的作用和優(yōu)勢，做“導師帶徒”的積極倡導者和堅定推動(dòng)者，推進(jìn)“導師帶徒”活動(dòng)持續、深入、有效開(kāi)展，為實(shí)現企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展目標奠定堅實(shí)的人才基礎。對基層黨組織如何在“導師帶徒”活動(dòng)中發(fā)揮作用，筆者在多年共青團工作中得到了一些啟示和思考，認為應該從以下三個(gè)方面入手：
一、加強對師徒對子的引導
要推進(jìn)“導師帶徒”活動(dòng)，首先要從兩個(gè)方面加強對師徒對子的引導：
一方面，要做好對新進(jìn)員工的職業(yè)生涯導航與職業(yè)規劃的引導。各級黨組織要認真思考如何做好對新進(jìn)員工的職業(yè)生涯導航與職業(yè)規劃的引導，讓這項工作更加具有效果？如何減少新員工的過(guò)渡期不適，專(zhuān)心留在企業(yè)，并且將自身的發(fā)展充分和企業(yè)發(fā)展緊密結合？首先，基層黨組織要通過(guò)對職業(yè)生涯相關(guān)知識和理念的宣傳，使青年了解和認識職業(yè)生涯的內涵，幫助青年樹(shù)立正確的職業(yè)發(fā)展觀(guān)，引導青年主動(dòng)作出切合企業(yè)發(fā)展實(shí)際、貼合個(gè)人意愿和特點(diǎn)的職業(yè)生涯規劃，從而實(shí)現公司和青年的良性互動(dòng)發(fā)展。其次是通過(guò)借鑒和運用科學(xué)的手段對青年進(jìn)行評估，讓青年人了解自己的發(fā)展潛力和能力，明晰職業(yè)發(fā)展通道，真正成為青年職業(yè)生涯設計和發(fā)展的引路人。再次是通過(guò)在企業(yè)和青年之間建立良好的溝通平臺，基層黨組織及時(shí)把企業(yè)價(jià)值目標傳遞給青年，同時(shí)，將青年對職業(yè)發(fā)展需求及時(shí)反饋到企業(yè)，優(yōu)化企業(yè)內部資源配置，促進(jìn)青年與企業(yè)共同成長(cháng)。最后是通過(guò)建立定期的職業(yè)談話(huà)等制度，跟蹤青年職業(yè)生涯規劃的實(shí)施情況，幫助協(xié)調和解決青年職業(yè)生涯規劃實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保青年職業(yè)生涯按照預期的軌跡健康發(fā)展。
另一方面，要加強對師徒對子的思想引導�！�3家+導師帶徒”活動(dòng)的要求是師傅選徒弟，徒弟選師傅，進(jìn)行雙向選擇。而在實(shí)際開(kāi)展中，由于雙方之間不了解、不熟悉，師傅在對徒弟的培養過(guò)程中，存在些許的保留。徒弟在主動(dòng)學(xué)習方面，還缺乏進(jìn)一步的努力。因此，我們的基層黨組織要在圍繞中心、服務(wù)大局上加強師徒對子的思想引導工作。一是要做好師傅的思想引導工作。一方面是引導師傅樹(shù)立責任意識。師傅對徒弟的培養要高度重視，要認真負責的教導。二是師傅不要擔心徒弟會(huì )超過(guò)自己，不能有教出徒弟餓死師傅的思想。教徒弟就是要青出于藍而勝于藍，不僅僅是為自己培養接班人，更是為項目的開(kāi)展、公司的發(fā)展培養更多的人才。二是要做好徒弟的思想引導工作。徒弟自身的學(xué)習不是因為要學(xué)而學(xué)，而是為自己的前途而學(xué)，更是為了企業(yè)發(fā)展而學(xué)�；鶎狱h組織要引導徒弟形成主動(dòng)要求學(xué)習更多對自己職業(yè)發(fā)展生涯中有用的知識。通過(guò)“導師帶徒”活動(dòng)在項目上的開(kāi)展，從而掀起一股主動(dòng)學(xué)習，積極作為，爭當優(yōu)秀師徒的熱潮。
二、加強對“導師帶徒”活動(dòng)的指導
基層團組織作為項目“導師帶徒”活動(dòng)推進(jìn)的主責部門(mén)，要加大與各部門(mén)的溝通交流�；鶎狱h組織作為基層團組織的領(lǐng)導者，要積極指導“導師帶徒”活動(dòng)各項工作的`開(kāi)展。
首先，要對“導師帶徒”活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)�！皩煄健被顒�(dòng)在開(kāi)展中存在對青年人培養措施落實(shí)不到位等問(wèn)題，基層黨組織在發(fā)現類(lèi)似問(wèn)題后，應該及時(shí)的對師徒對子提出，要求師傅按照既定的培養計劃對徒弟進(jìn)行培養，如果徒弟的學(xué)習能力強，他的成長(cháng)速度超出了預定的培養計劃，基層黨組織應該及時(shí)的要求師傅對培養計劃進(jìn)行調整，以便徒弟能更好更快的成長(cháng)。
其次，要為“導師帶徒”活動(dòng)在項目上的推進(jìn)提供一個(gè)良好的開(kāi)展環(huán)境，創(chuàng )造一個(gè)和諧穩定的氛圍�；鶎狱h組織要在項目營(yíng)造尊師重道的良好氛圍，氛圍的營(yíng)造對“導師帶徒”活動(dòng)的開(kāi)展有積極作用，師徒對子也會(huì )在這個(gè)氛圍的影響下，以更為好學(xué)和樂(lè )于傳業(yè)授道解惑的態(tài)度，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習能力和效率。
第三，要對師傅和徒弟在活動(dòng)過(guò)程中，存在的工作和心理上的困難要給予最大的疏導和幫助。在“導師帶徒”活動(dòng)的開(kāi)展中，會(huì )存在有些師徒不善于溝通交流，有些師傅因業(yè)務(wù)工作繁忙而疏于對徒弟的教導，有些徒弟因好玩或覺(jué)得師傅的能力不夠不足以為師的情況，基層黨組織要根據師傅的能力和師徒的性格，進(jìn)行定向的引導，加強師徒對子的溝通交流，以便“導師帶徒”活動(dòng)的有效開(kāi)展。
第四，要對推進(jìn)工作中存在的各項難題要給予最大的幫助。從而促進(jìn)全公司“導師帶徒”活動(dòng)的順利開(kāi)展，取得實(shí)效。在推進(jìn)“導師帶徒”活動(dòng)中，會(huì )存在項目工期緊、人員調動(dòng)頻繁、對“導師帶徒”活動(dòng)成效持懷疑態(tài)度等現象，基層黨組織在推進(jìn)落實(shí)過(guò)程中要給予幫助。如在項目工期緊的時(shí)候，要督促師傅在日常工作中多帶動(dòng)徒弟，要求徒弟緊跟師傅節奏多學(xué)習多接觸現場(chǎng)，不能因為工期緊而疲于學(xué)習；在師傅或徒弟工作有調動(dòng)時(shí)，基層黨組織要及時(shí)跟進(jìn)，為那些未出師的青年人選配師傅，繼續培養；當有人對“導師帶徒”活動(dòng)成效持懷疑態(tài)度時(shí)，基層黨組織則要大力宣傳公司“導師帶徒”活動(dòng)開(kāi)展的成效，讓?xiě)岩勺兂缮钚挪灰�，這樣，才能促進(jìn)全公司“導師帶徒”活動(dòng)的順利開(kāi)展，這樣，才能讓“導師帶徒”活動(dòng)真正取得實(shí)效。
三、加大對“導師帶徒”活動(dòng)的檢查監督
“導師帶徒”活動(dòng)在項目上的推進(jìn)情況如何、徒弟的成長(cháng)成才狀況如何、活動(dòng)取得的具體成效如何，基層黨組織必須作到隨時(shí)掌握、隨時(shí)推進(jìn)。要聯(lián)合“導師帶徒”領(lǐng)導小組，加大對“導師帶徒”活動(dòng)的檢查和監督，確保切實(shí)在“導師帶徒”活動(dòng)中落實(shí)各項管理制度和辦法，取得實(shí)際成效。
首先，要檢查監督“導師帶徒”活動(dòng)的培訓計劃是否可行。一方面是對培訓計劃進(jìn)行審核。師傅對徒弟制定的培養計劃是否結合了徒弟的實(shí)際情況；徒弟在了解培養計劃后，是否有需要增補的意見(jiàn)；制定的計劃是否與項目實(shí)際施工情況相結合等。另一方面是對培訓計劃進(jìn)行指導。項目領(lǐng)導班子及各部門(mén)負責人也可對具體培養計劃提出指導性意見(jiàn)，確保培訓計劃的可行性。
第二，要檢查監督“導師帶徒”活動(dòng)的具體開(kāi)展情況和實(shí)際成效。檢查監督落實(shí)項目“導師帶徒”活動(dòng)的周檢查、月考核、季度總結制度，并隨機對師徒對子進(jìn)行抽查，另外通過(guò)檢查師徒筆記、對徒弟實(shí)際能力進(jìn)行現場(chǎng)考核、聽(tīng)取同事對師徒對子的評價(jià)等方式評定“導師帶徒”活動(dòng)的實(shí)際成效。
師徒結對心得體會(huì )8
最近我聽(tīng)了青年教師張璐璐老師的兩節數學(xué)課，作為師傅的我，時(shí)刻關(guān)注徒弟的成長(cháng)，也會(huì )積極地聽(tīng)課指導，同時(shí)這也是我們共同學(xué)習，共同進(jìn)步的好機會(huì )�，F把自己的'聽(tīng)課感受總結如下：
張老師這節課安排了復習，新授、練習幾個(gè)環(huán)節。張老師已經(jīng)掌握了課堂的基本環(huán)節。但在課堂細節上不夠完善：第一：語(yǔ)言的完整性和簡(jiǎn)潔性。學(xué)生在經(jīng)歷學(xué)習和活動(dòng)經(jīng)驗的后得出的結論，老師要對學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)練的歸納概括和總結，讓學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握更加清楚和明了。第二：老師的提問(wèn)要有啟發(fā)性，調動(dòng)孩子的積極性，使學(xué)生參與到活動(dòng)中去，明白自己要做什么，培養學(xué)生的思維能力。第三：在新知識產(chǎn)生的過(guò)程中，要多給孩子充分思考，交流的時(shí)間，老師不要為了追求結果而代替學(xué)生回答。這樣下去孩子在課堂上就不說(shuō)不做、不想、孩子失去了學(xué)習的主動(dòng)性。
總之，老師在課堂上整體的把握和自然的體態(tài)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，只要在備課和上課上多下些功夫，一定會(huì )有更大的進(jìn)步空間。作為師傅的我也會(huì )積極幫助她，使我們在教學(xué)上越來(lái)越好。
師徒結對心得體會(huì )9
在古代，師徒制度被視為一種傳承學(xué)問(wèn)的方式，至今仍有不少行業(yè)將其應用。在這個(gè)制度中，師傅可以傳授更多的技能和知識，幫助徒弟在事業(yè)和生活中獲得成功。在師徒之間，有著(zhù)深厚的情感，有時(shí)候就像家人一樣。
我曾經(jīng)結對過(guò)一位師傅，也曾經(jīng)擔任過(guò)一位徒弟。那段時(shí)間，我學(xué)到了很多關(guān)于這個(gè)制度的經(jīng)驗和教訓。下面，我想分享一些我所收獲的知識和心得，以期能夠幫助其他人更好地理解這個(gè)制度。
首先，師傅必須是一個(gè)真正的指導者。這意味著(zhù)他不僅應該有深厚的專(zhuān)業(yè)知識，還應該有責任心和良好的品德。他應該幫助徒弟明確目標，指導他們制定計劃，提供反饋和鼓勵，以此幫助徒弟在事業(yè)和生活中不斷成長(cháng)。我的師傅就是這樣一個(gè)人。他總是幫助我看到自己的優(yōu)勢和不足，讓我更好地了解自己，發(fā)現自身的潛力。
其次，作為徒弟，應該有足夠的好奇心。好奇心是成功學(xué)習的關(guān)鍵。它可以激勵你尋找答案，產(chǎn)生新想法，并不斷尋求更好的'解決方案。當然，在這個(gè)過(guò)程中，徒弟也應該有一定的自學(xué)能力。在這個(gè)制度下，它不僅是要求，也是必需。只有在自主學(xué)習的基礎上，徒弟才能理解師傅所說(shuō)的話(huà)，掌握更多的技能和知識。
另外，師傅和徒弟都必須品行端正、尊重彼此。對于任何事情，不管是教導還是接收，都應該保持一種溫和和理解的態(tài)度。他們應該互相欣賞和尊重，這樣才能夠形成強大的團隊合作關(guān)系。只有這樣，師徒制度才能夠有效地推動(dòng)彼此成長(cháng)，實(shí)現共同的愿景。
最后，要保持師徒之間的密切聯(lián)系。聯(lián)系是保持師徒之間關(guān)系的一個(gè)大前提。兩者都應該定期相互交流、討論，以交流彼此的想法、感受和經(jīng)驗。這種交流可以幫助他們分析自身的行為、發(fā)現問(wèn)題，并共同探討如何解決難題。通過(guò)不斷地相互了解和交流，徒弟和師傅可以建立起長(cháng)效的合作關(guān)系，并實(shí)現共同的目標。
總而言之，師徒制度是一個(gè)非常古老和有效的傳播學(xué)問(wèn)的方式，它不僅能夠幫助人們學(xué)習技能和知識，還可以幫助他們成長(cháng)為品德高尚的人。無(wú)論是作為師傅還是徒弟，我們都應該始終保持學(xué)習的態(tài)度，不斷地吸取新知識和經(jīng)驗。同時(shí)，在相互尊重和共同交流的基礎上，我們可以做得更好，取得更多的成就。
師徒結對心得體會(huì )10
何山川師徒結對活動(dòng)“一帶一”開(kāi)展已有一個(gè)學(xué)期了。在這一個(gè)學(xué)期里，我在努力踐行著(zhù)作為師傅所應盡的責任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們青年教師所搭建的這個(gè)平臺。首先，它鮮活地再現了自己曾擁有的經(jīng)歷。從侯俊俠老師身上仿佛看到了剛參加工作不久時(shí)的自己。這一個(gè)時(shí)期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時(shí)都會(huì )冒出數不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問(wèn)題與他們傾述的，當自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì )因為外在環(huán)境的冷淡而消退，從此教師將教書(shū)視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運的，因為擁有了一個(gè)學(xué)校為其創(chuàng )設的平臺。在這一個(gè)學(xué)期了，我與侯老師明顯走近了，只因為學(xué)校賦予我們這一層特殊的關(guān)系。聽(tīng)一節課，聽(tīng)課本所記錄的內容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無(wú)形的，而這種無(wú)形的思想也許正是影響教師改變的'關(guān)鍵因素。
其次，它讓我們意識到教學(xué)是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當對工作成效持無(wú)所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒(méi)有了努力的理由。師徒結的“一帶一”活動(dòng)讓我們覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。
侯老師經(jīng)常主動(dòng)要求我聽(tīng)她課，為了準備一節充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，教師在自發(fā)地努力，她意識到，會(huì )上課，上好課，是教師的生存之本。
最后，它讓我意識到自身的諸多不足�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己。在這個(gè)學(xué)期里，盡管沒(méi)有每一篇課文都在課前寫(xiě)下詳盡的教案，但基本做到帶著(zhù)精心的設計走進(jìn)課堂。因為高段教學(xué)目前還是我的弱項，我想以此實(shí)現提高。不然，面對去聽(tīng)侯老師的課也無(wú)法說(shuō)出更多有針對性的意見(jiàn)了。
在互相切磋中，師徒共同提高。俗話(huà)說(shuō)得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結對交流學(xué)習活動(dòng)，徒弟侯老師進(jìn)步飛快，較以前有了很大進(jìn)步，在青年教師匯報課中，侯老師講的《搭石》一課深受學(xué)校領(lǐng)導及老師們好評，這主要是她個(gè)人努力的結果。在此期間，我這個(gè)師傅自感也有些長(cháng)進(jìn)，青年教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創(chuàng )新意識，時(shí)時(shí)感染著(zhù)我，感染著(zhù)我的課堂。
總之，學(xué)校倡議的師徒結對活動(dòng)，使我們師徒不僅成為教育教學(xué)上的良師，也使我們成為了生活中的益友。盡管這些認識十分感性，但它是我真實(shí)的感受�？陀^(guān)地看待這一個(gè)學(xué)期的行動(dòng)，不足之處也不少。如聽(tīng)課是落實(shí)了，但書(shū)籍的學(xué)習還是十分欠缺，只靠聽(tīng)幾堂課所能產(chǎn)生的變化應該不是很大的，自身的學(xué)習應該在成長(cháng)中占了較重的比例吧，這有待于今后改善。
師徒結對心得體會(huì )11
9月份進(jìn)入萍實(shí)，被學(xué)校委以九年級語(yǔ)文教學(xué)工作，我受寵若驚之余，未免心生惴惴。因為從傳統課堂進(jìn)入自主高效課堂令我無(wú)所適從，加之，畢業(yè)班的教學(xué)壓力大，讓我不免心懷畏懼。種種壓力之下，師徒結對方案的實(shí)施，讓我認識了在我的教學(xué)工作中舉足輕重的良師益友——師傅劉丹。
師傅與我年紀相當，卻已成功從畢業(yè)班教學(xué)中脫穎而出，成為九年級語(yǔ)文組的骨干教師之一。跟隨師傅學(xué)習的一百多天，我慢慢從壓力中走了出來(lái)，走向平穩。學(xué)期將盡之時(shí)，我謹帶著(zhù)感激與祝福，談?wù)勎腋S師傅的學(xué)習體會(huì )。
一、心懷壓力，我向師傅求取“教學(xué)經(jīng)”。
師徒對子確定后，我抓緊機會(huì )到師傅的課堂中求取自主高效與中考教學(xué)的真經(jīng)。每一次聽(tīng)課都讓我受益良多。多堂下來(lái)，我由衷感嘆：師傅營(yíng)造的課堂氣氛既和諧又活躍，考點(diǎn)與解題技巧的講解既全面又深入，教學(xué)環(huán)節的設計既豐富又緊湊。
課堂上，師傅特別注意鍛煉學(xué)生的.解題及概括能力，講練結合。20xx年10月5日，師傅講授了《仿句的做題技巧》。課前，小組分別在白板上板書(shū)了各自的仿句習題。課上，學(xué)生完成各組習題后在白板上板書(shū)小組答案。一切就緒后，師傅先講解仿句的要求及仿句時(shí)常見(jiàn)的失分原因，并結合中考評分要求，將例題的答案進(jìn)行示范評分并詳細講解。接下來(lái)各組自主講評習題并評分。與此同時(shí)，師傅進(jìn)行精彩到位的點(diǎn)評。整堂課下來(lái)，學(xué)生聽(tīng)講積極主動(dòng)，練習講解緊扣考點(diǎn)，課上除掌握了仿句的技巧，還學(xué)會(huì )了如何減少考試失分。師傅課堂中的精彩案例不勝枚舉。
取得真經(jīng)后，我根據所教班級的具體情況，采用師傅講練結合、切合考點(diǎn)和調動(dòng)積極性的教學(xué)方式，成功完成了傳統課堂向高效課堂的過(guò)渡，我也平穩進(jìn)入到中考備考模式。
二、亦師亦友，師傅為我答疑解惑。
結對伊始，師傅便對我說(shuō)：互相學(xué)習，共同進(jìn)步。在以后的交流中，她從不以師傅自居。這樣，我也就不客氣地有疑便問(wèn)，師傅也總是不厭其煩，為我解惑答疑，出謀劃策。當然意見(jiàn)不一時(shí)，我們也會(huì )你一句我一句，各抒己見(jiàn)。
上公開(kāi)課《我的叔叔于勒》前，我思緒萬(wàn)千，卻亂麻一團。經(jīng)過(guò)師傅指點(diǎn)，我抓住小說(shuō)三要素之人物形象作為切入點(diǎn)，重點(diǎn)分析菲利普夫婦對待于勒前后態(tài)度的變化，既理清了小說(shuō)的情節，又深化了對小說(shuō)主旨的理解，也讓同學(xué)們深刻了解了其中的人物形象。
三、初見(jiàn)效果，“笨”徒弟緩慢成長(cháng)。
有了師傅的指導與幫助，我逐漸適應了高效課堂，也對九年級緊張的教學(xué)節奏習以為常。心態(tài)平穩，教學(xué)上也慢慢有了起色。12月的月考，我兩個(gè)班終于步入了中等。進(jìn)步雖微，卻預示著(zhù)美好的未來(lái)。
展望20xx，我希望在師傅的指導下，能與我的學(xué)生一起步入榮譽(yù)殿堂。我也十分感激學(xué)校人性化的師徒結對方案，為我提供了豐富的學(xué)習平臺。
師徒結對心得體會(huì )12
楊歡老師是一位青年教師，她師范大學(xué)畢業(yè)生，自身素質(zhì)較高，但由于她剛走上教師工作崗位，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗尚有不足。為幫助年輕老師盡快成長(cháng)，按照學(xué)校的安排，我有幸和楊歡老師結為師徒，成為楊歡老師的指導老師。我深知這項工作的意義及肩上的責任重大，多年來(lái)，我本著(zhù)“共同學(xué)習，互幫互助”的理念，給年輕人機會(huì )，給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際行動(dòng)影響著(zhù)她。下面就是我和楊歡老師師徒結對時(shí)的一點(diǎn)心得體會(huì )。
一、自己就是最好的教材。
我覺(jué)得：要想做好“傳、幫、帶工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，用自己嚴謹的工作態(tài)度，過(guò)硬的工作方法，輕松幽默的教學(xué)風(fēng)格不斷影響著(zhù)楊老師
.二、指導備課
�。ㄒ唬┿@研教材
開(kāi)學(xué)之初，我將以前的教案交給楊老師閱讀，讓其對備課程序有一定的了解，并和楊老師一起研究初中整個(gè)三年的教材體系，知識的重難點(diǎn)，前后知識的相互聯(lián)系。引導楊老師如何撰寫(xiě)每篇教案，由于楊老師本人知識功底比較扎實(shí)，加之勤于鉆研，所備的'教案不斷趨于規范并滲透自己的一些思想
. （二）了解學(xué)情
我們在辦公室更多的是討論關(guān)于學(xué)生的問(wèn)題，要上好一堂課，不僅要備教材，還要備學(xué)生。楊老師清楚地意識到這一點(diǎn)，再加上她班上有特困生，接受能力差，于是只要有時(shí)間，我們便會(huì )針對學(xué)困生一起討論輔導方法，經(jīng)常在課間及課后都能看到楊老師在不厭其煩地輔導學(xué)生，學(xué)生在她的耐心輔導下也漸漸取得了一些進(jìn)步。通過(guò)不斷摸索，修改，提高，在學(xué)校的備批檢查中，楊老師的教案書(shū)寫(xiě)工整，清晰，詳略得當，指導性強，獲得了較好評價(jià)。
三、指導上課
�。ㄒ唬罾蠋焾猿致�(tīng)我的課，在上課之前，我也總是精心作好準備，盡量考慮教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節的處理，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作教學(xué)經(jīng)驗毫無(wú)保留地傳授給她。課后我們總是針對一些關(guān)鍵的問(wèn)題進(jìn)行討論，相互發(fā)表看法，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式。一個(gè)學(xué)期里，只要我能想到的工作和注意事項，都及時(shí)提醒她，避免她走彎路。
�。ǘ┪乙步�(jīng)常聽(tīng)楊老師的課。在聽(tīng)課之前，我們會(huì )討論此堂課要注意的事項，為上好這堂課做好準備。在聽(tīng)課后，如果發(fā)現楊老師上課存在問(wèn)題，我會(huì )及時(shí)指出。例如在某次聽(tīng)課時(shí)，我曾發(fā)現楊老師調控課堂的能力有點(diǎn)不足，練習內容較少，針對這些現象，我在課后及時(shí)提出，并把自己的做法和想法和她一起分享。
四、指導做學(xué)生思想工作
教育工作包含教學(xué)工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作，作為一名教師，必須做好學(xué)生的思想工作。做學(xué)生思想工作是一項長(cháng)期而復雜的大工程，每一個(gè)學(xué)生都有不同的思想性格特征，作為教師要充分發(fā)揮個(gè)人的人格魅力，以自己的教學(xué)去影響和教育每名學(xué)生。在教育學(xué)生的過(guò)程中可能會(huì )遇到各種棘手的問(wèn)題，甚至是學(xué)生對教師教育的誤解和反叛。楊老師擔任初一（三）班語(yǔ)文老師，學(xué)生情況比較特殊，思想教育工作的難度比較大。我指導楊老師當遇到問(wèn)題時(shí)一定不要急躁，一定不要義氣用事，做出過(guò)激的行為。應該時(shí)刻保持冷靜，時(shí)刻想到”困難再多，解決困難的方法更多“，不斷改變教育方法，善于換個(gè)角度看問(wèn)題。一學(xué)期來(lái)，在學(xué)生思想教育方面，她能調整好自己的思路，較好地處理一些問(wèn)題。
青年教師是學(xué)校的希望和未來(lái)，青年教師的成長(cháng)不可能沒(méi)有波折，在青年教師的成長(cháng)路上成為他們的鋪路石，幫助他們盡快成為一名骨干教師，是中老年教師義不容辭的責任。在今后的指導工作中，我會(huì )加倍努力，為學(xué)校導師制工作的順利推進(jìn)，貢獻自己應有的力量。
師徒結對心得體會(huì )13
通過(guò)這學(xué)期的師徒結對活動(dòng)，我體會(huì )較深的是：這是一個(gè)師徒相長(cháng)的過(guò)程。大家都知道“教學(xué)相長(cháng)”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：
大家都知道師徒結隊的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課。
1.就我個(gè)人而言，有人聽(tīng)課勢必比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對孩子的感染力就更大。
2.因為要向師傅闡述備課的構想，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始，就是特別注意環(huán)繞講課目標安排教學(xué)舉動(dòng)，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了進(jìn)步。
3.師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有認識到的優(yōu)點(diǎn)和xxx。比如對某個(gè)教具或場(chǎng)地的使用，我大概從教師的角度覺(jué)得該用，但其實(shí)不知效果會(huì )怎樣，但師傅可以從聽(tīng)講人的角度體會(huì )到，評課時(shí)就會(huì )反饋給我，從而起到了一定或否定的效果，讓我當前可以有認識地舉行調整。
4.我聽(tīng)師傅的課也會(huì )有很大收獲。最大的`特性就是教學(xué)有序，特別清晰。老教師的課給人的覺(jué)得從容不迫，教室氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的研究氛圍中鍛煉，將體育教學(xué)與情緒教育結合在一起。
師徒結對心得體會(huì )14
時(shí)間飛逝，很快一年就過(guò)去了。學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長(cháng)�；仡欉@這一年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我逐漸順應了城關(guān)一小的教誨教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，在教學(xué)教學(xué)中我一路走來(lái)，在成長(cháng)中變得成熟、堅毅！教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì )所賦予的期望值很高。來(lái)到一小，讓我意想到了肩頭所承當的重擔。來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自學(xué)生和家長(cháng)的壓力，都使我承受了宏大的心理壓力。情況的生疏，使我總是及很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì )在教誨教學(xué)工作中墮入束手無(wú)策的窘境。這時(shí)學(xué)校實(shí)時(shí)推出了“師徒結對”，為我的教學(xué)成長(cháng)鋪設了廣闊的平臺。在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜胡成愛(ài)和谷顯秀為師。我和胡成愛(ài)老師同時(shí)教學(xué)數學(xué)工作，工作內容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的研究供給了得天獨厚的條件。而且胡老師特別的謙虛與溫和。每次問(wèn)她問(wèn)題，她總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的設法主意。在相互的探討與思考中讓我在胡老師的身上學(xué)到了不少東西！，在胡老師和谷老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長(cháng)。胡老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助，使我在各方面有了肯定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)劚救说牟シN：
首先，作為一名師，只有不斷研究，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實(shí)踐。因此，在胡老師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教。其次，互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅研究的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互研究的機會(huì )，從而得到提高。在聽(tīng)師傅的課的過(guò)程中我也有很大收獲。扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段，使我受益匪淺。胡老師的.課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)課研究的過(guò)程中，我逐漸有了清晰的認識。此外，胡老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、真誠與自，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的研究、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅研究，才能不斷地提高自身的素質(zhì)�？傊�，這一年來(lái)，我向胡老師和谷老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷研究，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)，向專(zhuān)業(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標！
師徒結對心得體會(huì )15
教學(xué)工作對于每個(gè)新教師的角色轉換及成長(cháng)來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。在這一點(diǎn)上，我很慶幸來(lái)到了僑中，學(xué)校給新教師提供了多方面的學(xué)習、成長(cháng)機會(huì )，特別是師徒結對活動(dòng)，使我有更多的機會(huì )向科組里優(yōu)秀的老教師學(xué)習。這一切對于我五年的教學(xué)工作及各方面的成長(cháng)都有很大的幫助。
在這五年里，我的教育、教學(xué)水平不斷提高，也有了更明確的努力方向。在上每一個(gè)新教案前，我都是先聽(tīng)指導老師的課，然后根據聽(tīng)課內容以及學(xué)生的實(shí)際情況對教案進(jìn)行修改，使我的教學(xué)活動(dòng)能夠更順利的進(jìn)行。而集體備課及教研活動(dòng)則為我們提供了更多的成長(cháng)空間，特別是我們教初三的年輕老師，經(jīng)常在一起探討教學(xué)上的一些問(wèn)題。我還經(jīng)常利用課余時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。特別在中考復習階段對于學(xué)生的提問(wèn)我都耐心的一一為他們解答。對于個(gè)別頭腦反應較慢的學(xué)生我利用舉例，打比方的方法幫助他解題，并且收到了較好的成效。在這五年的教學(xué)活動(dòng)中我學(xué)到了很多東西，感觸頗深，現談一談自己的一些心得體會(huì )：
一、在結對的聽(tīng)、評課中感到上一節好課，應該做到以下三點(diǎn)：
1、知識把握準確；
2、充分調動(dòng)學(xué)生的積極性；
3、教態(tài)、儀表等有示范作用。
而作為一個(gè)新教師要上好一節課，需要我們做不斷學(xué)習，充實(shí)自我；充分了解學(xué)生；熟悉各種教學(xué)策略、技巧；有應對能力、對突發(fā)事件的及時(shí)處理能力。
初中物理教師的任務(wù)是：教會(huì )學(xué)生物理知識，用物理的眼光看問(wèn)題，使學(xué)生形成物理思維的品質(zhì)。而初中物理教師的功力體現為：流暢性，包括語(yǔ)言的流暢性、過(guò)程的流暢性、思維的流暢性、問(wèn)題的流暢性；嫻熟性，包括知識的準確性、知識的把握、對教堂的控制；深刻性，要上一堂厚重的課。
二、在集體備課中的感觸
學(xué)習交流貴在“實(shí)”，集體備課貴在“實(shí)”，實(shí)行集體備課的目的在于張揚教師個(gè)性，挖掘集體智慧，真正實(shí)行“大腦資源共享”。在集體備課中努力做到"四統一"：
1、統一思想、形成合力；統一進(jìn)度、齊頭并進(jìn)；
2、取長(cháng)補短；統一練習、高效輕負。
3、分析教材、分析教學(xué)情況，特別是學(xué)生的學(xué)習情況。
4、研究和精選習題，合理控制作業(yè)負擔。
集體備課交流研究教法、學(xué)法的經(jīng)驗，提高備課質(zhì)量，使每一次活動(dòng)做到主題集中、任務(wù)明確、措施扎實(shí)、責任落實(shí)、效果實(shí)在。潛心研究課堂教學(xué)規律，關(guān)注課堂教學(xué)改革，積極撰寫(xiě)課堂教學(xué)心得。做好考試后的質(zhì)量分析，排查教學(xué)薄弱環(huán)節，制定詳細的拾遺補缺措施。
5、備好課是教學(xué)工作中重要一環(huán)，是上好課的前提，每位教師都要全面掌握教學(xué)大綱，深鉆教材，結合學(xué)生實(shí)際，選擇探討最優(yōu)課堂結構方式，設計出最佳教學(xué)方案，分時(shí)寫(xiě)好教案。堅持集體備課制度，每周一次，集體備課同時(shí)要做好記錄，在下次備課時(shí)結合教學(xué)實(shí)際，對前次備課作出簡(jiǎn)要的小結。
集體備課時(shí)還必須做到五議：議學(xué)生學(xué)習狀況；議備課中疑難問(wèn)題；議可供的教學(xué)方法、教學(xué)手段；議課后的心得體會(huì )；議教改動(dòng)態(tài)、教改信息。要依據教學(xué)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際，做到"五備"：
6、備教材
認真鉆研教材，明確本章、本節在整個(gè)教材中所處地位和教材的內在聯(lián)系，深化拓寬教材的知識要求。在此基礎上提出教學(xué)目的與要求，突破重點(diǎn)與難點(diǎn)的具體意見(jiàn)，提出落實(shí)"雙基"、"雙力"的具體辦法。
7、備學(xué)生
老師要考慮學(xué)生知識狀況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分預測學(xué)生在理解掌握本章本節教材時(shí)易出現的問(wèn)題，掌握學(xué)生可能出現的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，了解、掌握學(xué)生的思維方式及規律。備教法：在備教材、備學(xué)生的基礎上，提出實(shí)現教育目的、符合學(xué)科特點(diǎn)、符合教學(xué)原則的教學(xué)方法。
8、備思想教育
教學(xué)過(guò)程力爭做到知識性與思想性有機結合，注意素質(zhì)能力培養、滲透德育美育教育，針對各學(xué)科各章節特點(diǎn)，進(jìn)行行之有效的、恰當的思想教育。
9、備作業(yè)
圍繞授課內容精選練習題，書(shū)上的練習題教師自己要先做一次。
正確使用教學(xué)參考資料，反對生搬硬套，照章抄襲。
不許以課本、資料的評注圈點(diǎn)代替教案。教案要有明確的教學(xué)目的和要求，體現教學(xué)全過(guò)程，內容一般包括：講授課題、目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法及實(shí)施設想、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、實(shí)驗安排、作業(yè)布置等基本要素，卷容整潔，格式規范，并注明上課日期，要寫(xiě)詳案，杜絕無(wú)教案或持舊教案上課現象。每課或每單元結束后，提倡寫(xiě)教學(xué)后記，總結本課或單元教學(xué)的得失。
三、關(guān)于教研活動(dòng)的.感觸
每次在教研組的評審活動(dòng)中，我都能從聽(tīng)課評課活動(dòng)中受到了很多啟發(fā)，對照自己的日常教學(xué)，發(fā)現有些課沒(méi)能很好的利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生體驗到物理知識的學(xué)習就是對已有經(jīng)驗的再發(fā)現，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的樂(lè )趣，這是我在教研活動(dòng)后找到的差距。讓學(xué)生的經(jīng)驗與物理知識融為一體，感受物理學(xué)習的內在魅力是我們物理教師的責任。我們相互勉勵，在學(xué)校為我們搭設的舞臺上，合作探索，讓學(xué)生真正經(jīng)歷、感受物理知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應用的過(guò)程，探索適合促進(jìn)各層次學(xué)生可持續發(fā)展的有效途徑。
我深深地體會(huì )到：物理教學(xué)已不再是以“傳授物理知識”為目的了，而是更加關(guān)注在物理教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程和思維方式的多樣化。我們教研組從日常教學(xué)研究著(zhù)手，加強新課程理念的學(xué)習，把學(xué)到的心得和自己的感悟寫(xiě)入我的物理教案集里。根據學(xué)生的實(shí)際情況，充分挖掘和培養具有創(chuàng )新能力的學(xué)生。為學(xué)生們講解最佳的解題方法，我在吸取大家的優(yōu)勢中，注重按一定的順序、方向去培養學(xué)生展開(kāi)思維，把思維的開(kāi)放性與有序性結合起來(lái)，我自身的綜合能力也得到了提升。
以上就是五年來(lái)本人教學(xué)工作的幾個(gè)方面的心得體會(huì )，在學(xué)校創(chuàng )造的機會(huì )中、各位老師的幫助下及本人自身的努力，在這一年的教學(xué)工作中我取得了一定的成績(jì)，但仍存在不足之處，我將在今后的教學(xué)工作中繼續努力，從各方面不斷提高自身的教學(xué)水平。
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