小學(xué)教師暑期心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的小學(xué)教師暑期心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)教師暑期心得體會(huì )1
8月14日至8月16日，我參加了屯溪區教育局組織的教師暑期培訓活動(dòng)。在3天的學(xué)習中，6位教育專(zhuān)家結合現在的時(shí)代特點(diǎn)和自身的教研工作經(jīng)驗從英語(yǔ)學(xué)科教育和關(guān)注未成年人心理健康，師德師風(fēng)兩個(gè)方面給我們進(jìn)行了深度的解讀。讓我再次感受到作為教師既要教好書(shū)也要育好人的責任擔當。
一、認真研讀教材，把握小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的深度與廣度
來(lái)自南京的英語(yǔ)教育教學(xué)專(zhuān)家楊曉燕，沈誠，蘇敏老師分別從語(yǔ)篇教學(xué)，寫(xiě)作教學(xué)，有效教學(xué)3個(gè)主題進(jìn)行了具體的解讀。語(yǔ)篇教學(xué)的三種閱讀模式：自上而下，自下而上及兩者的相互作用。閱讀教學(xué)的三個(gè)階段，課前要通過(guò)各種預熱活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機，幫助學(xué)生解決理解上的語(yǔ)言障礙。閱讀教學(xué)的設計要點(diǎn)是導入，聽(tīng)讀，練習。提出問(wèn)題，適當鋪墊導入教學(xué)；借助錄音，文字，圖片整體引入語(yǔ)篇文本；通過(guò)設計問(wèn)題理解掌握文本；最后通過(guò)匹配，連線(xiàn)，朗讀文本進(jìn)行嘗試運用。楊老師的介紹為我們今后的語(yǔ)篇教學(xué)做了明確的示范。沈老師用具體的課例為我們解讀了寫(xiě)作教學(xué)的概念，寫(xiě)作教學(xué)的目的，具體內容，測查，評價(jià)等方面知識。我收獲到：如何更好地激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣，如何選題，如何讓寫(xiě)作變得更有意義。寫(xiě)作從單詞到詞組到句子到文章是怎樣幫助學(xué)生一步步達到的。寫(xiě)作之后，我們還可以做些什么。蘇敏老師從深度學(xué)習和有效教學(xué)兩個(gè)方面為我們的板塊教學(xué)進(jìn)行了具體的講解。單元板塊的整體設計要基于課標，基于教材，基于學(xué)生。主題明確，深度朗讀，巧妙梳理信息。在處理和把握教材上要做到四個(gè)關(guān)注：關(guān)注每一課時(shí)目標的遞進(jìn)性和整體性，關(guān)注知識技能，文化情感和思維策略，關(guān)注教學(xué)目標對教學(xué)過(guò)程的導向作用，關(guān)注教學(xué)目標續寫(xiě)的具體性和操作性。
二、課題教學(xué)研究促成長(cháng)
南京月苑小學(xué)的華珺老師以這樣的主題“徜徉其中終有暗香來(lái)”介紹如何進(jìn)行英語(yǔ)課題研究工作。從問(wèn)題中發(fā)現和確立課題，對課題進(jìn)行甄別，精心選題，課題名稱(chēng)的恰當表述，教師做課題的方法、路徑，課題成果的表達。華老師從這五個(gè)方面給我們介紹了如何去做好一個(gè)課題。特別是“五個(gè)一”的模式（一組專(zhuān)業(yè)學(xué)習，一組調查與訪(fǎng)談，一組實(shí)踐案例，一組研究工具，一組活動(dòng)策劃）對我今后的工作更有指導意義。華老師還就自己的成長(cháng)故事告訴我們要心懷遠方，做有溫度的教科研。只要我們每個(gè)人真正投入到教研中，我們是一定可以感受到其中的暗香撲鼻的。
三、不忘初心潛心育桃李
教師承擔著(zhù)“傳道、授業(yè)、解惑”的職責。教師不僅擔當著(zhù)教授知識的工作，還應擔負起培育人的工作。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂。這次培訓不僅對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行培訓，還針對當前新形勢下的教育問(wèn)題給我們教師做了未成年人心理健康教育和師德師風(fēng)的專(zhuān)題培訓。再次提醒我們不要忘了教育的`真正目的。
轉眼間，我踏上講臺已經(jīng)有25年了，一路走來(lái)，有淚水，也有歡笑，有迷茫，也有收獲。但我始終堅信，有愛(ài)的地方就有歡笑，有愛(ài)的地方就有希望。巴特爾說(shuō)：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的情感也會(huì )消融�！苯處煹穆氊煵皇撬魅�、不是交換，是付出，是給予，是奉獻。
師者，初心正，則人生正；初心大，則邊界大；三尺講臺終身敬，四海胸懷為師品。我將一如既往地遵守<<中小學(xué)教師職業(yè)道德規范>>，愛(ài)國守法,愛(ài)崗敬業(yè)，甘為人梯、樂(lè )于奉獻，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新的教育初心。
教書(shū)育人，為人師表，嚴于律己，提高自我修養，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。要有對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；在教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)辟新教法，做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。要有對生活艱苦奮斗、樂(lè )觀(guān)向上的作風(fēng)；對待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)。以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，要有愛(ài)心，包容心，耐心，以平和的態(tài)度指導幫助學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。在新的時(shí)期，我將更多地關(guān)注學(xué)生的心理健康，理解和尊重每一個(gè)孩子，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè )的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，也一定能夠學(xué)好。根據學(xué)生年齡、身心發(fā)育的特點(diǎn)和成長(cháng)規律，精準地確定教育教學(xué)內容，既要讓孩子享受童年、少年美好的快樂(lè )時(shí)光，又要幫助他們養成良好的學(xué)習習慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。在教育中做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴。培養出身心健康，個(gè)性發(fā)展全面和諧的人才。
總之，這次暑期的學(xué)習培訓活動(dòng)更堅定了我的教育夢(mèng)想，我將從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。做一個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。以飽滿(mǎn)的工作熱情迎接新學(xué)期的到來(lái)。
小學(xué)教師暑期心得體會(huì )2
今年暑假參加了本次教師全員培訓學(xué)習，通過(guò)這短暫時(shí)間的網(wǎng)上在培訓學(xué)習中我提高了思想認識、提升了教育理念、豐富了教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識素養。使我在教育觀(guān)念和教學(xué)理論上得到了大量補充，反思了以往工作中的不足，解決了一些我以往教學(xué)中的困惑，為我今后更進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅實(shí)的基礎。
一、通過(guò)培訓，樹(shù)立學(xué)習意識。
樹(shù)立活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習觀(guān)，通過(guò)這次培訓學(xué)習，結合自身的實(shí)際情況，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng )新，個(gè)人素養不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習提高，做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒(méi)有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀(guān)念去教育現在的學(xué)生，那其結果必然是被社會(huì )無(wú)情的淘汰。
二、通過(guò)培訓，提升了現代教育技能。
原來(lái)，在計算機方面我是外行，基本不懂，更不說(shuō)操作，通過(guò)這次培訓學(xué)習，我能比較熟練的利用計算機進(jìn)行好幾種方式的操作，初步學(xué)會(huì )如何制作一個(gè)微課，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪輯與處理，插入音頻文件等。平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來(lái)學(xué)習，尤其是我們這種年齡較大的，不懂計算機，相當于半文盲，通過(guò)這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習的重要性。
三、要努力營(yíng)造具有吸引力的'學(xué)習背景。
《數學(xué)課程標準》指出，數學(xué)教學(xué)中，要創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境。讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì )數學(xué)知識的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗。數學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng )設是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的有力形式，能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)數學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機和好奇心，培養他們的求知欲望，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，并在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中體驗數學(xué)內容中的情感，使他們的數學(xué)學(xué)習變得有趣、有效、自信、成功。
總之，通過(guò)這次培訓，拓展了我的教育教學(xué)視野，提升了我的教學(xué)能力，讓我的教育理念、教學(xué)思想和教育行為有了跨越式的轉變。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )更加不斷地學(xué)習，運用現代教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，力爭做一名優(yōu)秀的人民教師。
我懷著(zhù)一顆求真向上的心，參加了廣濟鎮中心小學(xué)組織的三天教師暑期培訓。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì )，我非常珍惜，感到受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，更有優(yōu)秀的教案學(xué)習。今天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習。
一、更加明確了一堂好課的標準
如今倡導自主、合作、探究性地進(jìn)行，這種學(xué)習方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習而導致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢，但是，我認為表面上看上去進(jìn)度慢了，教學(xué)任務(wù)似乎沒(méi)有很好地按時(shí)完成，但從學(xué)生的學(xué)習的實(shí)際效果來(lái)看，這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛(ài)護，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)意識、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。以前那種老師只顧講解，不管學(xué)生有沒(méi)有自己的體會(huì )和感悟，有沒(méi)有學(xué)習的興趣和進(jìn)取心，教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好，但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見(jiàn)的。好課的標準歸結如下：
1.看教學(xué)目標的制定。首先是一節課的教學(xué)目標，并且是小學(xué)課程的教學(xué)目標要體現年段教學(xué)目標。
2.看教學(xué)內容。是不是僅僅把課文當成了教學(xué)內容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
3.看教與學(xué)的過(guò)程�？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當有效的合作學(xué)習；老師的作用就是導學(xué)，看指導是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4.看教學(xué)效率，是否做到省時(shí)高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。
二、培養情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向學(xué)生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P，少批評；多鼓勵，少指責。如學(xué)生回答錯了問(wèn)題，要鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗，提起學(xué)習的愛(ài)好。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(cháng)
教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過(guò)今天的學(xué)習，我明白了，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(cháng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟�？傊�，這個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名合格的教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華。
小學(xué)教師暑期心得體會(huì )3
暑期是教師們卸下繁重教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行學(xué)習和成長(cháng)的時(shí)機。最近，我有幸參加了一場(chǎng)小學(xué)教師暑期培訓，并且從中受益匪淺。以下是我對這次培訓的心得體會(huì )。
首先，培訓內容豐富多樣。這次培訓涵蓋了小學(xué)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)方法、教學(xué)技巧以及學(xué)生的心理健康等方面的內容。尤其是在學(xué)科教學(xué)方法方面，我學(xué)到了很多實(shí)用的技巧。比如，在語(yǔ)文教學(xué)方面，我學(xué)會(huì )了通過(guò)多媒體教學(xué)手段引導學(xué)生理解文章；在數學(xué)教學(xué)方面，我學(xué)到了讓學(xué)生從實(shí)踐中探索問(wèn)題的方法。這些內容的傳授不僅豐富了我的教學(xué)知識儲備，也增加了我授課的自信心。
其次，培訓形式多樣化。這次培訓不僅有講座式的授課，還有團隊合作、案例研究、角色扮演等形式。這樣的多樣化培訓形式使我更好地了解了教學(xué)理論與實(shí)踐相結合的重要性。尤其是在團隊合作和角色扮演的`環(huán)節中，我通過(guò)與其他老師一起討論問(wèn)題和模擬教學(xué)情境，體驗到了不同的教學(xué)方法和角色扮演對教學(xué)效果的影響。這讓我意識到在教學(xué)中，合理運用這些多樣化的教學(xué)形式和方法，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )造力。
最后，培訓氛圍積極向上。參加培訓的教師來(lái)自各個(gè)學(xué)校和地區，大家都對教育事業(yè)充滿(mǎn)熱情和追求。在培訓期間，大家積極互動(dòng)，熱情分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會(huì )。這種積極向上的氛圍，激發(fā)了我更大的學(xué)習欲望，也讓我更加相信自己能在教育事業(yè)中有更大的發(fā)展空間。
通過(guò)這次暑期培訓，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)知識和技巧，也認識到自己在教育事業(yè)中的不足之處，進(jìn)一步提高了自身的教學(xué)水平。我相信，通過(guò)這些學(xué)習和成長(cháng)，我可以更好地服務(wù)于學(xué)生，為他們的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
小學(xué)教師暑期心得體會(huì )4
八月的天空，驕陽(yáng)似火，期待已久的暑期培訓已悄然進(jìn)行了兩天，
小學(xué)教師暑期培訓心得體會(huì )。在這兩天的學(xué)習中，專(zhuān)家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們在自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的認識與理解，對于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標。
首先，鄭學(xué)志老師的專(zhuān)題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)了鄭老師的講座，我茅塞頓開(kāi)。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細琢磨，認真思考，通過(guò)反復摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們教師都會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)包辦了教[此文轉貼于育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對學(xué)生的能力和自覺(jué)性往往會(huì )持懷疑態(tài)度，長(cháng)久以往會(huì )導致學(xué)生在學(xué)習和生活中的被動(dòng)性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個(gè)性也會(huì )在這不自主中難以凸顯出來(lái)，
“充分給學(xué)生位置，有位才能有為;充分給學(xué)生放權，有權才能做事”，鄭老師的這一觀(guān)點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。
其次，鄭立平老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育理想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺(jué)得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往!正如鄭老師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的`講座亦是別開(kāi)生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福�！昂玫慕逃啃蕾p，靠喚醒，靠期待�！薄�
植物總是朝著(zhù)有陽(yáng)光的方向生長(cháng)，孩子永遠向著(zhù)贊美的方向發(fā)展�！比绾慰创逃绾螌Υぷ魅绾慰创龑W(xué)生等等這一系列問(wèn)題，都是我們日日在做卻并不在乎實(shí)效的問(wèn)題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地�！弊屛易鲆粋�(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛(ài)教育，愛(ài)工作，愛(ài)家庭，愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)生，淡定地享受育人的快樂(lè )!
今天的學(xué)習讓我充實(shí)，明天的學(xué)習值得期待!仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地，我們正把初長(cháng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌!
小學(xué)教師暑期心得體會(huì )5
20xx年8月底有幸參加心智家園組織的教師培訓。我們一行四人25日早上7時(shí)從江西老家出發(fā)，路上29小時(shí)的坐車(chē)與換乘車(chē)，終于到達廣東思賀鎮。在思賀鎮，心智家園的黃秘書(shū)和思賀鎮的老師的熱情，精心的安排使本已疲乏的我們一點(diǎn)都不感到累。
27日培訓了PPT，微課的制作，如何利用網(wǎng)絡(luò )資源制作更精美的PPT，微課，陳老師的制作PPT，微課的技巧和對網(wǎng)絡(luò )的運用可謂是得心應手，令我誠服。28日培訓了《小學(xué)作文教學(xué)分享及案例分析》，黃老師的課不但講得清楚明白，言語(yǔ)有趣，而且從她的課中我感覺(jué)到了一種精神，這種精神令我感動(dòng)，一位知識豐富的老師的敬業(yè)精神和對課堂的高效利用。黃老師是我們教師的學(xué)習榜樣。
27日、28日晚上我們參觀(guān)了大朗小學(xué)和三屋小學(xué)，29日又去湛江參觀(guān)學(xué)習。我為心智家園對本次培訓精心安排點(diǎn)贊，為心智家園的.志愿者的無(wú)私奉獻點(diǎn)贊。
讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路。我們教師的收入不高，平時(shí)很少出門(mén)。我特別感謝心智家園為我提供了這樣一次學(xué)習機會(huì )。本次培訓的意義不僅是27、28日的兩天的學(xué)習，更在于我的感覺(jué)，對大山和大海的感覺(jué)。這種感覺(jué)是在書(shū)本上，電視上無(wú)法體驗到的。
在本次培訓中學(xué)到了許多知識，感覺(jué)棒棒的。我感謝思賀的教師，你們的默默奉獻為山區的孩子點(diǎn)亮心中那盞燈；我感謝心智家園的無(wú)私的奉獻，有了你們，我們不感到寂寞。
小學(xué)教師暑期心得體會(huì )6
暑假期間，我看了《做一個(gè)不抱怨的老師》這本書(shū)，感觸頗深。長(cháng)期以來(lái)，教師這個(gè)職業(yè)被認為是世界上最光榮的職業(yè)。但是隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，獨生子女越來(lái)越多，家長(cháng)對老師的要求也越來(lái)越高，這就不可避免的給我們老師帶來(lái)了壓力。所以我們教師要調整好自己的心態(tài)，對生活有信心，對工作有更好的滿(mǎn)意度，建立良好的人際關(guān)系。只有這樣，生活才能簡(jiǎn)單而充實(shí)。
抱怨不能產(chǎn)生任何喜悅，也不會(huì )給我們的生活和工作增添光彩。反而會(huì )讓我們的負面情緒不斷疊加，產(chǎn)生更多的不快樂(lè )。教育是一種智慧，教師要有教育人的智慧。在我們的教育工作中，如果摒棄讓所有學(xué)生都“出彩”的想法，順應自然，孩子的笑臉會(huì )更多嗎？就像有些老師，學(xué)生96分還不夠。好像只有100分才能算優(yōu)秀。我們的老師總是對孩子的.成績(jì)不滿(mǎn)意。就像有的學(xué)生上課不認真，一旦被老師抓到，馬上會(huì )被批評；課后和同學(xué)有點(diǎn)小摩擦，算打架。其實(shí)靜下心來(lái)仔細想想。一節課40分鐘。誰(shuí)能保證不搞什么小動(dòng)作？只要同學(xué)們改正�！昂芏鄷r(shí)候，同學(xué)之間的小摩擦并沒(méi)有那么重要�！本拖袼凶匀皇挛锏某砷L(cháng)一樣，在摩擦的過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了與人相處的藝術(shù)。所以，我們老師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì )生存和成長(cháng)，這是一個(gè)自然選擇的過(guò)程，而在這個(gè)過(guò)程中，我們老師并不一定要替他們去做。
我們老師經(jīng)常抱怨:為什么現在的孩子這么不聽(tīng)話(huà)？你為什么坐不��？怎么這么難教？那么你為什么不喜歡學(xué)習呢？反正父母也不管。其實(shí)你冷靜想想，可能是我們老師小題大做了，上課思想開(kāi)小差了，應該提醒一下。和同學(xué)鬧，告訴他們好好相處，不要太沖動(dòng)。其實(shí)他們一轉身，就把所有的矛盾都忘了。有的同學(xué)作業(yè)沒(méi)有全部做完，可能是家里有事耽誤了，只是偶爾沒(méi)做完。有的同學(xué)考的不好，因為他只能做到那個(gè)程度，就是那個(gè)水平，他盡力了。在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我們的老師應該試著(zhù)信任自己的學(xué)生，控制自己的情緒。這樣不僅可以解決問(wèn)題，老師和學(xué)生都學(xué)到了很多道理。
是的，我想我們應該和孩子們談?wù)�。畢竟沒(méi)有不犯錯的孩子。關(guān)鍵是他不放棄學(xué)業(yè)，繼續努力。我們不必紀律嚴明，用另一種眼光看待學(xué)生。我們不能帶著(zhù)有色眼鏡看學(xué)生。我們應該多鼓勵學(xué)生，少批評他們，多鼓勵他們。
每個(gè)孩子在成長(cháng)階段的需求是不一樣的。在他懵懂的時(shí)候，要懂得灌輸和引導。長(cháng)大了就放手；當他完全獨立的時(shí)候，就會(huì )有鼓勵。愛(ài)不僅僅是一種將愛(ài)進(jìn)行到底的單一方式，愛(ài)是有層次的。只要我們善于引導，靈活運用教育方法，對癥下藥，天才就有可能出現在我們手中。我們應該更用心地教學(xué)生，感受他們。去感受生活帶給我們的另一種財富。如果你用心的話(huà)，可以教給學(xué)生很多東西，不僅僅是學(xué)科知識！學(xué)生當不了醫生也沒(méi)關(guān)系，讓他們成為有用的人，對社會(huì )有貢獻的人才更有意義！我們給學(xué)生期望，他們成為我們的期望。你是用微笑回應自己的期待，還是用苦澀回應自己的期待？笑對期望，期望會(huì )越來(lái)越多，你會(huì )發(fā)現越來(lái)越多的喜悅！生活是一面鏡子，當你微笑時(shí)，它也會(huì )微笑。你哭，它也哭�！安灰晕锵�，不以己悲”，時(shí)刻關(guān)注，堅持快樂(lè )的心情，做一個(gè)陽(yáng)光老師。用寬容的心對待每一個(gè)孩子！
小學(xué)教師暑期心得體會(huì )7
7月9日，全市的中小學(xué)音樂(lè )教師參加了市教育局舉辦的教師學(xué)科修養提高培訓活動(dòng)，來(lái)自于北京市特級教師、北京教育學(xué)院客座教授、德藝雙馨的海倩雯老師
為我們送來(lái)了一份出色、適用的“心靈大餐” 。海老師嶄新的教育理念、親和的教課風(fēng)格、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底、豐富的人文關(guān)心、深沉的文化底蘊、開(kāi)朗的肢體語(yǔ)言，無(wú)一不讓我們深深地為之信服，如飲甘霖，如沐春風(fēng)。海老師固然已不年青，但在整節課的交流互動(dòng)中，一直情緒飽滿(mǎn)，激情四射，用不一樣的方式調換著(zhù)每個(gè)人的學(xué)習熱忱，讓大家在輕松快樂(lè )的氛圍中感覺(jué)到了音樂(lè )教課中合唱與指揮的魅力。
一天的培訓時(shí)間固然短暫，但收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的干貨!同時(shí)很有感想，讓我沉思。
一、愛(ài)惜和重視自己的本員工作
在培訓會(huì )上，教師發(fā)展中心的李雪明校長(cháng)詳盡地介紹了暑期教師培訓的意義及近幾年來(lái)晉城音樂(lè )教育的遠景規劃。他針對傳統觀(guān)點(diǎn)中把“音體美”課程歸于“副課”的現象，談了談自己的看法，告訴大家要正確地對待自己所帶學(xué)科，重申了音樂(lè )課程不單擁有其余學(xué)科的共同屬性，并且對促使學(xué)生全面發(fā)展，提高審美能力和綜合素質(zhì)有不行代替的作用。因此，作為一名音樂(lè )教育工作者，必定要擺正自己在音樂(lè )教育中的地點(diǎn)，以正確的態(tài)度對待自己所從事的工作，在理論上多武裝自己，在專(zhuān)業(yè)上不斷留的學(xué)習研究。以學(xué)問(wèn)教人，以道德育人，讓學(xué)生不單在講堂上學(xué)到知識，掌握技術(shù)、鍛煉能力，并且更要培育他們恪守紀律、團聯(lián)合作、勇于創(chuàng )新等優(yōu)異質(zhì)量，讓他們從小就擁有一顆漂亮的心靈。
二、努力鑄造高尚的人品魅力
“教育是一個(gè)良知活! ”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，因此第一應當是一個(gè)大寫(xiě)的人、高尚的'人，內心要有陽(yáng)光和火種，時(shí)時(shí)折射出人性的真、善、美。海老師講座中沒(méi)有高深的理論、也沒(méi)有空洞的說(shuō)教，但在與學(xué)員的和藹互動(dòng)中，那甜美的淺笑、贊嘆的眼神、輕柔的語(yǔ)氣、鼓舞的話(huà)語(yǔ)，能夠讓我們深深地感覺(jué)到她對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對音樂(lè )教育事業(yè)的摯愛(ài);海老師說(shuō)：“在這個(gè)家庭里，無(wú)論是優(yōu)異的，仍是一般的，我們相扶前行! ”讓每位學(xué)員內心充滿(mǎn)了暖暖的感人;海老師在講座中重復最多的一句話(huà)就是“內心要有學(xué)生” 。
我靜靜的感覺(jué)這句話(huà)的份量。 “內心要有學(xué)生”不不過(guò)是一種教育理念，更是一份教育責任�！昂⒆觽兎稿e，是因為我們給的不清楚” 、“作品要有感情”、“指揮要有專(zhuān)業(yè)的理論、謹慎的作風(fēng)、飽滿(mǎn)的熱忱和渾身心的投入，把音樂(lè )最美好的表此刻學(xué)生眼前” 、“童聲合唱訓練是一個(gè)連續而又順序漸進(jìn)的過(guò)程，絕不可以急于求成。在訓練中，只有著(zhù)重讓學(xué)生專(zhuān)心歌唱作品，真實(shí)的發(fā)自?xún)刃纳钐幒艉�，才能提高他們對作品的理解能力，提高他們的藝術(shù)涵養” 、“合唱是一個(gè)團結協(xié)作的過(guò)程，第一要‘克己’，做到‘你中有我，我中有你’，相互當合來(lái)演繹作品，才能使講堂響起悅耳的交響樂(lè )�！薄袄蠋煵粏我寣W(xué)生歌唱的美，還需要注意的就是要讓學(xué)生盡可能地領(lǐng)會(huì )到音樂(lè )中的美好，培育學(xué)生豐富的感情及優(yōu)異的人品”海教師講堂語(yǔ)言精練卻不簡(jiǎn)單，句句入境、入情、入理。海老師在指揮四個(gè)聲部混聲合唱時(shí)，擔憂(yōu)后面的學(xué)員看不清她的手勢，看不到她的腳姿，就絕不躊躇地脫下鞋站在桌子上指揮、示范，那一刻，我深深的感覺(jué)到了一位教育大師謹慎的工作作風(fēng)和謙恭的人品魅力，忽然感覺(jué)到身材嬌小的海老師在我們心目中的形象特別高大，她不單教會(huì )我們一些專(zhuān)業(yè)知識、方法和技巧，更是為我們上了一堂無(wú)言的涵養課。
三、以人為本，促使學(xué)生全面發(fā)展
以人為本就是尊再生命的教育。教師以學(xué)生為本，著(zhù)眼整體發(fā)展，立足個(gè)體成長(cháng)，讓每一個(gè)學(xué)生健康成長(cháng);學(xué)生以發(fā)展為本，充散發(fā)展自己的潛力，為自己此后幸福的人生奠定。海老師提示學(xué)員在講堂上最不應對學(xué)生說(shuō)的是“你一定這樣做! ”或是“你一定聽(tīng)我的! ”而是應當耐心地“指引學(xué)生知道如何做” 。
這是師生心靈的交流和相互的關(guān)愛(ài)，這也是我們講堂上孩子們敢想、敢說(shuō)、敢做的前提所在。有了這些前提，學(xué)生就會(huì )快樂(lè )地參加活動(dòng)，才能夠專(zhuān)心去表達音樂(lè )，專(zhuān)心去體驗以情動(dòng)人、以情動(dòng)人、我們教課才會(huì )卓有成效。以人為本，不只需關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展，要讓學(xué)生有健康的體質(zhì)，健全的人品，健康的行為習慣。
小學(xué)生本性好動(dòng)，性格和習慣極不穩固，受外界影響也大，極易染上不良的民風(fēng)和習慣，這就需要我們在講堂上加以指引和培育，比方：音樂(lè )講堂慣例訓練做到了沒(méi)有?好的學(xué)習習慣是什么?學(xué)習態(tài)度從哪里能夠看出?講堂紀律能否恪守等，愛(ài)與責任同在，讓學(xué)生彰顯個(gè)性而不要張揚個(gè)性、對學(xué)生寬容但絕不縱容。
四、終生學(xué)習是提高自己素質(zhì)的需要
“活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終生學(xué)習觀(guān),終生學(xué)習是今世教師自己發(fā)展和適應職業(yè)的必由之路。教師肩負著(zhù)教書(shū)育人的重擔，假如不可以與時(shí)俱進(jìn)地更新知識構造，不可以對新知保持長(cháng)遠的好奇與敏銳，就有可能被學(xué)生當作“老古玩” 、“另類(lèi)”。因此在這個(gè)“計劃趕不上變化”的時(shí)代，我們必定要有“終生學(xué)習”的意識與行動(dòng)，音樂(lè )教師除了穩固自己的看家本事“吹、拉、彈、唱、指揮、編舞”等基礎技術(shù)外，還一定經(jīng)過(guò)不一樣的門(mén)路深入認識本學(xué)科的教課發(fā)展動(dòng)向及最新理論成就，踴躍參加校內外的音樂(lè )教研活動(dòng)，同時(shí)虛心向專(zhuān)家、同行、同事、書(shū)本、學(xué)生學(xué)習，在學(xué)習中汲取營(yíng)養，取人之長(cháng)，補己之短，多思慮、多實(shí)踐，更好地實(shí)行于教育教課活動(dòng)。工作之余，堅持寫(xiě)教育教課故事，仔細總結教育教課經(jīng)驗，并試試進(jìn)行一些理論上的商討，努力從單調的學(xué)科教課能力向多元知識貯備、多種教育手段運用能力方向發(fā)展，成為“復合型”教師。
此次培訓留給了我好多記憶和思慮。作為一名音樂(lè )教師，要不時(shí)到處著(zhù)重自己的形象，規范自己的言行，努力拓展專(zhuān)業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)水平，打造自己的魅力課堂，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)知識、快快樂(lè )樂(lè )學(xué)做人，扎扎實(shí)實(shí)練技術(shù)，同時(shí)也會(huì )把汲取到的先進(jìn)理念、 思想運用到工作中去，讓此次培訓的價(jià)值在工作中獲取最大的表現。
小學(xué)教師暑期心得體會(huì )8
20xx年暑假，我參加了由xx市xx學(xué)校組織的教師全員培訓。為期五天的培訓，是一次難忘的充電機會(huì )，它為老師們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。其中，對于教師職業(yè)倦怠這個(gè)問(wèn)題的探討對我感觸頗深。
我19xx年參加工作，走上講臺，至今已xx個(gè)年頭。當教師的時(shí)間長(cháng)了，和許多人一樣，自然而然地有了這樣一些感覺(jué)：工作熱情喪失了，和學(xué)生距離疏遠了，對待學(xué)生的態(tài)度冷漠了，安于現狀、平淡無(wú)為、得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘的想法增多了，甚至有了放棄教師職業(yè)的消極想法。實(shí)際上，這就是教師職業(yè)倦怠的癥狀表現，職業(yè)倦怠一旦產(chǎn)生，人的態(tài)度、行為都會(huì )發(fā)生很大變化，對教育教學(xué)工作必然產(chǎn)生一定的影響。那么，如何克服教師職業(yè)倦怠呢？我認為可以從以下幾點(diǎn)努力：
保持一顆平常心。有的教師具有遠大的教育理想和飽滿(mǎn)的工作熱情，有比較高的目標。一旦工作一時(shí)停滯不前，或者工作壓力加大，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。一個(gè)人的時(shí)間、精力和能力有限，不是人人都可以攀登高峰的。需要教師量力而行，正視自己的能力和水平、自己的精力和時(shí)間，對自己要求要適度，不要過(guò)高，適當評價(jià)自己的工作，對自己不要求全責備。順境時(shí)，心態(tài)平和；逆境中，心態(tài)冷靜。時(shí)時(shí)保持一顆平常心。
在學(xué)生的成長(cháng)中獲得幸福。我覺(jué)得影響教師幸福指數的最直接的原因是來(lái)自學(xué)生。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“教師的成功是創(chuàng )造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂(lè )，是創(chuàng )造出值得崇拜的學(xué)生”。由此可見(jiàn)，教師最大的幸福，就是看到學(xué)生的成長(cháng)，在學(xué)生的進(jìn)步中體會(huì )到一種他人無(wú)法體會(huì )到的快樂(lè )與幸福。教師天天與成長(cháng)中的學(xué)生進(jìn)行富有教育價(jià)值的交往和對話(huà)，它影響著(zhù)、推動(dòng)著(zhù)人的生命成長(cháng)，是學(xué)生情感的培育師，精神的守護神，人格的構建者。所以，當教師看到學(xué)生身上展現出自己的勞動(dòng)成果時(shí)，怎么不會(huì )感到幸福呢？因此，學(xué)生不管是學(xué)業(yè)上還是生活中，哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都成為教師提高幸福指數的砝碼。有付出就會(huì )有回報，我們的生活是有些重復，但這重復之中也有著(zhù)許多的變化，我們也應當讓學(xué)生意識到，一起享用成果學(xué)會(huì )體驗“過(guò)程”的快樂(lè )。正是這樣，在我們的教學(xué)工作中，每當看到學(xué)生在學(xué)習中有了進(jìn)步、競賽中獲獎、多年后考入大學(xué)、甚至成年后在社會(huì )工作中取得了喜人的成績(jì)時(shí)，我們所得到的體驗和感受不正是愉悅和幸福的嗎？
不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。這是克服職業(yè)倦怠的良方。自己的專(zhuān)業(yè)水平不斷提高，從一個(gè)高度躍向一個(gè)新的高度，工作得到領(lǐng)導的器重，同事的贊嘆，學(xué)生的認可，家長(cháng)的肯定，就會(huì )獲得新的成就感。而獲得了新的成就感，就會(huì )更加興致勃勃地投入到工作中去，投入到研究中去，從而進(jìn)一步提高水平。這樣形成了良性循環(huán)，職業(yè)倦怠自然就銷(xiāo)聲匿跡了。
豐富自己的生活，提高生活質(zhì)量。教育的本質(zhì)是讓受教育者享受幸福，追求幸福。這樣，從事教育的教師就應該首先享受幸福，成為幸福的人。而我們過(guò)多地要求教師做蠟燭，做火炬，燃燒自己，照亮別人。實(shí)在過(guò)于悲壯悲涼。老師“鞠躬盡瘁，死而后已”，往往犧牲了自己的時(shí)間，犧牲了自己的健康，甚至犧牲了自己的家庭，犧牲了自己孩子的前途，成年累月奮戰在教育第一線(xiàn)。久而久之，心靈枯竭，一遇到特殊情況，自然會(huì )產(chǎn)生倦怠感。要改變這樣狀況，教師應該在緊張之余，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，跳跳舞，參加體育鍛煉，節假日偕同家人外出旅游，豐富自己的生活，用幸福塑造幸福。
教師要想從日復一日，周而復始的教學(xué)工作中走出職業(yè)倦怠，走向快樂(lè )教學(xué)，就必須熱愛(ài)教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任感；熱愛(ài)學(xué)生，像對待自己的孩子一樣，關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(cháng)；努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高專(zhuān)業(yè)素養；保持良好心態(tài)，做一名快樂(lè )幸福的教師。
當我踏進(jìn)會(huì )議室，看到投影上寫(xiě)著(zhù)常州市局前街小學(xué)教育集團20xx年新教師暑期培訓時(shí)，我才意識到，我真正從一名學(xué)生，轉變成一名人民教師。在場(chǎng)的新教師約有26位，作為代課老師的我，顯得有些拘謹，但是在姜校長(cháng)和藹的語(yǔ)氣下，我漸漸開(kāi)始放松。
通過(guò)姜校長(cháng)的演講，我認識到了局小在常州基礎教育界的地位，甚至在全省我校都是名列前茅，教師的水平、素養更是是一流，這讓我感到很高興，同時(shí)也感受到了壓力，在這樣一種高手如云，眾星云集的環(huán)境下，我該如何脫穎而出，展現出自己的才華。我校的教師，需要具備和善、悅納、大氣、睿智這四個(gè)特點(diǎn)，在此基礎上，還不乏時(shí)尚和高雅，這是姜校長(cháng)特別指出的，要做好自己的職業(yè)規劃，練好基本功，逐步的'完善自己，強大自身。
其次演講的是周校長(cháng)，周校長(cháng)為我們簡(jiǎn)單介紹了一下局小的工作常規，讓我們貫徹“輕負擔高質(zhì)量”的教育理念，對孩子的教育需要有耐心和恒心，多與家長(cháng)及時(shí)溝通，讓學(xué)生、家長(cháng)和學(xué)校三方達成契合，這樣才能讓孩子更好的成長(cháng)。通過(guò)周校長(cháng)的講話(huà)，我也認識到了局小工作的繁瑣，不過(guò)來(lái)到了這么好的平臺，我一定會(huì )不負眾望，做好自己的本職工作。
下午的演講是三位經(jīng)驗豐富的老師和我們一起分享如何管理學(xué)生的心得，印象比較深刻的是最后一位老師，老師帶著(zhù)沙啞的嗓音，堅持為我們做完了半個(gè)多小時(shí)的演講，讓我很感動(dòng)。演講過(guò)程中，老師列舉了很多案例，通過(guò)這些案例，讓我們了解到對不同孩子的不同教育方法很重要。局小的孩子個(gè)性都很突出，需要老師耐心的去發(fā)現每個(gè)孩子的特點(diǎn)，從而采用不同的教育方式，同時(shí)多與家長(cháng)溝通，一切從孩子的利益出發(fā)。
通過(guò)今天得培訓活動(dòng)，我深刻體會(huì )到局小教育的博大精深，今天只是了解了一些皮毛而已，相信通過(guò)日后的努力工作和學(xué)習，一定能領(lǐng)悟到局小教育理念的真諦。
雖然現在我只是代課老師，但是在局小這么好的平臺上，我會(huì )學(xué)到很多受用一生的東西，不管以后是否能在局小工作，這段代課經(jīng)歷都將是一筆寶貴的財富。
新學(xué)期即將開(kāi)始了，我已經(jīng)做好了充分的準備，迎接新的挑戰，在局小這篇肥沃的土地上，灑下汗水，播種出最鮮艷的果實(shí)。
小學(xué)教師暑期心得體會(huì )9
這次少數民族地區小學(xué)英語(yǔ)教師培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )培訓，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓使我受益匪淺，作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，這次培訓給了我教學(xué)上很大的幫助，課堂上，外教們深入淺出、寓教于樂(lè )、形式多樣的教學(xué)方法使我受益匪淺。我也親身參與體驗了一些教學(xué)活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會(huì )：
一、重新認識了自我
通過(guò)和學(xué)員們的交流。使我對老師有了一個(gè)新的認識，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識
通過(guò)聽(tīng)培訓我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。
三、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
語(yǔ)言學(xué)習只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì )發(fā)生。通過(guò)外教的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì )感到學(xué)習的快樂(lè )，事實(shí)上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。通過(guò)優(yōu)秀教師們毫無(wú)保留的傳授和交流，使我受到了很大的啟發(fā)。
很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因為沒(méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強調詞匯和語(yǔ)法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(cháng)此以往，學(xué)生就不愿當眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高
學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì )不斷的提高。
四、對教材的把握有了一個(gè)整體的認識
作為一線(xiàn)教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過(guò)培訓，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
作為一名英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓感到肩上的`擔子更重了，我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！ 小學(xué)教師暑期培訓心得體會(huì )13
8月16日下午，在名揚華夏的遂寧卓同國際學(xué)校，聆聽(tīng)了四川大學(xué)陳明華教授《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與專(zhuān)業(yè)素養》的講座，那是一種美的享受，更是一場(chǎng)學(xué)的盛宴，讓我受益匪淺。并深刻地認識到自己在教學(xué)工作上在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上還有很長(cháng)的路，尚需要重新或有更高起點(diǎn)的認識。
將近十年的教學(xué)生涯中，我是一名工作認真，責任心強，教學(xué)熱情高的教師。無(wú)論是教學(xué)工作中，自己在備課方面、教學(xué)方面、與學(xué)生、與家長(cháng)交流等多方面，我都以積極樂(lè )觀(guān)健康向上的態(tài)度去完成。本以為自己做的已經(jīng)很好，可是，當陳教授分別從認識教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展與認定和教師的專(zhuān)業(yè)素養三大板塊進(jìn)行了闡述后，讓我有機會(huì )重新審視自己這過(guò)去的教學(xué)，發(fā)現還有一條嶄新的路，自己應該去走而沒(méi)有走。
通過(guò)學(xué)習，讓我明白了：
萬(wàn)事德為先，尤以師為重�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令則從，其身不正，雖令不從�！痹趯W(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范，是道德的化身，父母的替身。由此可見(jiàn)教師人格的力量，學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的。
當然，一個(gè)優(yōu)秀的現代教師如果僅僅是將書(shū)本上的有限知識教給學(xué)生是遠遠不夠的，必須對學(xué)生做到教會(huì )做人、教會(huì )求知、教會(huì )辦事、教會(huì )健體、教會(huì )審美、教會(huì )創(chuàng )造。使知、情、意、行和諧統一，需要達此種教育目的，我認為最關(guān)鍵的有兩點(diǎn)：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學(xué)識。
同時(shí)，教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦。我認為：教師也要學(xué)習，而且是要比學(xué)生學(xué)得更用心、更努力! 在聽(tīng)取專(zhuān)家的講座與學(xué)習中，我感覺(jué)自己的收獲就是對專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)有了足夠深入的認識。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地激勵我大步向前，勇于探索，勇于創(chuàng )造。也希望有機會(huì )把自己對專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的認識能更完整地更系統地總結出來(lái)，和大家共同學(xué)習、共同探討。
小學(xué)教師暑期心得體會(huì )10
在這個(gè)暑假，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)教師暑期培訓，對我而言是一次非常有意義的經(jīng)歷。在培訓的一個(gè)月中，我不僅學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技巧，還與來(lái)自不同學(xué)校的教師們進(jìn)行了深入的交流和探討，收獲頗豐。
首先，在培訓中我學(xué)到了很多關(guān)于小學(xué)教育方面的專(zhuān)業(yè)知識。在專(zhuān)業(yè)講座中，專(zhuān)家們詳細介紹了最新的教育政策和教學(xué)理念，讓我對小學(xué)教育有了更深入的了解。特別是在課堂教學(xué)方法方面，專(zhuān)家們以豐富的教學(xué)例子和互動(dòng)演練，使我明白了許多關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、如何設計趣味性十足的.教學(xué)活動(dòng)等方面的技巧和方法。
其次，在教師間的交流中，我能夠與來(lái)自不同學(xué)校的教師們分享教學(xué)經(jīng)驗和問(wèn)題，聽(tīng)取他們的建議和看法。通過(guò)與他們的交流，我了解了不同學(xué)校的教學(xué)方式和管理經(jīng)驗，這對我個(gè)人的教學(xué)能力提升有很大的幫助。同時(shí)，我也結交了一些教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，他們的成功經(jīng)驗對我以后的教學(xué)也起到了很大的啟發(fā)和借鑒作用。
最后，在培訓中我還參加了多種教育活動(dòng)，例如學(xué)科競賽、教學(xué)設計大賽等。這些活動(dòng)不僅提高了我的教學(xué)水平和能力，也增強了我的教學(xué)信心和積極性。通過(guò)這些活動(dòng)，我能夠不斷地與同行們進(jìn)行交流和比較，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
通過(guò)這次暑期培訓，我深感作為一名小學(xué)教師，我們需要不斷地學(xué)習和進(jìn)步。只有不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，實(shí)現我們的教育使命。我將把這次培訓所學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到實(shí)際教學(xué)中，努力培養出更多優(yōu)秀的小學(xué)生，為他們的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)教師暑期心得體會(huì )11
根據《鶴城區教育局關(guān)于舉辦20xx年暑期中小學(xué)教師培訓的通知》精神，7月1日，舞水小學(xué)召開(kāi)了行政會(huì )議，討論制定了《懷化市舞水小學(xué)20xx年暑期教師培訓工作方案》。
7月4日上午9:00，舞水小學(xué)20xx年暑期教師全員培訓拉開(kāi)了序幕。會(huì )上，瞿海勇校長(cháng)組織全體教師學(xué)習了《懷化市舞水小學(xué)20xx年暑期教師培訓工作方案》，對暑期培訓作了全面周密的部署，宣講了本次培訓的目標、培訓的內容、培訓的安排;最后著(zhù)重強調了培訓的紀律要求：
�、倥嘤柶陂g，每位老師寫(xiě)一篇學(xué)習心得體會(huì )，培訓結束后交教研室存檔備查。
�、趨⒓訉W(xué)習的老師必須遵守培訓期間的作息時(shí)間，嚴格考勤記載，杜絕遲到、早退及擅自脫訓等情況的`發(fā)生，學(xué)校將嚴格執行教師參訓情況與教師年終考評掛鉤制度。
�、叟嘤柶陂g需尊重授課教師，聽(tīng)課期間關(guān)閉手機等通訊工具，保持課堂安靜，維護環(huán)境衛生，嚴禁吸煙。
為期四天的集中學(xué)習即將結束，老師們頂酷暑、冒炎熱堅持學(xué)習，與會(huì )教師認真聆聽(tīng)石梅副校長(cháng)《“導學(xué)誘思 互動(dòng)探究”教學(xué)模式解讀》、鄭曲副校長(cháng)《提高師德師風(fēng)素養 做擁有幸福感老師》、朱歲紅老師《方法做鋪墊，功到自然成——小學(xué)低年級看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)的嘗試》、米子軍老師《多媒體教學(xué)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的結合應用》、段愛(ài)華老師《小學(xué)數學(xué)學(xué)困生的成因及轉化策略》的生動(dòng)報告，時(shí)不時(shí)發(fā)出會(huì )心的一笑，并記下深有感觸的一筆，顯示了老師們良好的師德師風(fēng)和高昂的精神狀態(tài)。
小學(xué)教師暑期心得體會(huì )12
我作為一名小學(xué)教師，通過(guò)參加這次全縣師德培訓學(xué)習，得到了以下學(xué)習體會(huì )：
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。
為此，教師要不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛(ài)祖國，愛(ài)崗敬業(yè)
熱愛(ài)祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。
尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個(gè)人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。
了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生的一生著(zhù)想，從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。
熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。
在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。
當學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì )得到更多的回報。
3、以身作則，為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
誠實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒(méi)有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。
教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。
教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。
“嚴謹篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
中小學(xué)教師暑期師德師風(fēng)培訓學(xué)習心得體會(huì )4
有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛(ài)學(xué)生就是要對每一個(gè)學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡恼鎼?ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴。感動(dòng)著(zhù)他們的感動(dòng)，痛苦著(zhù)他們的痛苦，收獲著(zhù)他們的收獲，成功著(zhù)他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。
(一)用親和之心架設教育之橋
我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn)：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗?終于，我發(fā)現，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛(ài)心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。
師愛(ài)，發(fā)自?xún)刃纳钐幍恼鎼?ài)，是師德的老師的體貼，關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過(guò)冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛(ài)。
核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。師德，決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現，一種不息的師魂!
(二)用無(wú)私之心鋪就事業(yè)之路
教師對學(xué)生的愛(ài)應該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的，也是無(wú)微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長(cháng)，樹(shù)立威信，真誠溝通;可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì )，愛(ài)崗敬業(yè)。
(三)用研究者之心搭建教學(xué)之梯
在學(xué)�！翱蒲信d校，發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結構，提高課堂實(shí)效，因材施教，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習氛圍。
與此同時(shí)，我努力加強自己的修養，堅持每月閱讀一本與教育相關(guān)的書(shū)籍，通過(guò)閱讀和研究來(lái)學(xué)習一位優(yōu)秀教師的一言一行，為自己以后的教師之路打好基礎。
(四)言傳身教、嚴格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的'催化劑
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！苯逃龑�(shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話(huà)會(huì )給學(xué)生留下終生難忘的印象。
教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴謹的教學(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。
教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優(yōu)良品質(zhì)會(huì )潛移默化地感染學(xué)生，在“教書(shū)”同時(shí)起著(zhù)“育人”的良好作用。
其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，課后傾聽(tīng)學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。
愛(ài)是人類(lèi)的情感之一，情感就是人們對于客觀(guān)事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。
(五)根據新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈
現在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書(shū)育人過(guò)程中要注意的問(wèn)題。教書(shū)育人的指導思想一定要突出時(shí)代性，適應培養現代化建設所需要的人才。
教師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導，使學(xué)生牢固樹(shù)立起正確的思想觀(guān)點(diǎn)，明確學(xué)習目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點(diǎn)多開(kāi)展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來(lái)，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開(kāi)展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀(guān)念，使他們懂得遵紀守法的道理。
教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類(lèi)社會(huì )教育過(guò)程中所共有的特征，也是教育規律的客觀(guān)要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據一定社會(huì )所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規定的教學(xué)內容，有目的、有計劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會(huì )所需要的人。
所以，教書(shū)只是手段，育人才是目的。教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規律。將教書(shū)和育人割裂，只顧教書(shū)，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì )角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會(huì )主義教師神圣職責的褻讀。
每個(gè)教師都要遵循教育規律，不僅要做好專(zhuān)業(yè)知識的傳播者，還要自覺(jué)當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
小學(xué)教師暑期心得體會(huì )13
走出大學(xué)校門(mén)，我榮幸地成為泗水縣教師隊伍中的一員，開(kāi)始了自己人生新的征程。大學(xué)生活的磨練和學(xué)習，使我儲備了一定的教學(xué)理論知識，可是缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗。泗水縣教育局為了使我們新教師盡快適應教學(xué)工作，特地對我們進(jìn)行了崗前培訓，這次新教師培訓的內容十分豐富，包括對教師職業(yè)道德、教師心理狀態(tài)調整、班主任的班級管理工作、教學(xué)工作規范和教法經(jīng)驗交流等諸多方面的系統學(xué)習。對于每一節培訓課，我都非常認真的聆聽(tīng)，積極參與到課堂活動(dòng)中去，也工工整整的做了筆記�；貞泴W(xué)習過(guò)程，感覺(jué)收獲頗大，下面就具體談?wù)勁嘤柕囊恍┬牡皿w會(huì )：
一，端正人生價(jià)值觀(guān)，獻身教育事業(yè)
"崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀(guān)是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源。"，新世紀為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀(guān)，生活觀(guān)念的變化也沖擊著(zhù)學(xué)校教師，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀(guān)念。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責任感，遇到困難總是繞著(zhù)走，"絞盡腦汁"地要求到條件舒適的地方去工作。表現在思想作風(fēng)上，安于現狀，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，缺乏艱苦創(chuàng )業(yè)的精神。作為一名心理健康的教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿(mǎn)足和樂(lè )趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應以正確的人生價(jià)值觀(guān)為標準，培養自我控制和自我調適能力，學(xué)會(huì )抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。
二，培訓使我對教師這一職業(yè)應該具備的道德有了更加深刻的認識
培訓老師對《中小學(xué)教師的職業(yè)道德建設》做了詳細的講解，讓我學(xué)到了很多作為教師應該具備的職業(yè)道德素養。良好的師德是教師對社會(huì )的要求;良好的師德是教師素質(zhì)的重要組成部分;良好的師德還會(huì )產(chǎn)生職業(yè)幸福感。正如陶行知所說(shuō)的"真正的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能達到心靈的深處"。
我想，作為新教師，要向那些在教學(xué)崗位上辛勤工作的優(yōu)秀教師學(xué)習，學(xué)習他們那種不怕苦不怕累、樂(lè )于奉獻的精神。教師是榜樣，因為學(xué)生受教育的過(guò)程就是人格不斷完善的過(guò)程，教師的人格魅力是不可估量的，教師是學(xué)生成長(cháng)的引路人。教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母，作為一名教師應有愛(ài)心，就像父母對待孩子百般呵護，所以我們說(shuō)教師是父母。教師是朋友，所謂"良師益友"，就是強調師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師是學(xué)生的心理輔導者，教師應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地培養每個(gè)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。三，安貧樂(lè )道，正確認識教師職業(yè)
教師應該對自己的職業(yè)有個(gè)正確的認知，不能認為教師是社會(huì )地位虛高，經(jīng)濟地位實(shí)低，工作辛苦費力的角色，而應該以教師這一職業(yè)為榮。教師應努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹(shù)立正確而穩定的自我概念，正確認識自己，客觀(guān)評價(jià)自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實(shí)際的目標，不要把目標理想化。一切從實(shí)際出發(fā)，才能達到預想的結果。
三，堅持不懈，正確對待教學(xué)工作中的成功與失敗
什么樣的教育是成功的教育什么樣的學(xué)生是合格的人才教師要從更長(cháng)遠的視角來(lái)看待教育的成功和失敗，并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。應根據學(xué)生的特長(cháng)和興趣培養出即能滿(mǎn)足社會(huì )需要的專(zhuān)業(yè)人才，又能培養出少數個(gè)性特長(cháng)得到發(fā)展，一專(zhuān)多能的高素質(zhì)人才。我很贊同書(shū)中的觀(guān)點(diǎn):"樹(shù)立社會(huì )需要和個(gè)性發(fā)展需要相結合的觀(guān)念，社會(huì )對人才有多種需要，學(xué)生也有不同的特長(cháng)。教師應當著(zhù)力培養學(xué)生的能力，挖掘學(xué)生內在的能力，在動(dòng)機，興趣，方法，習慣方面給予重視。"
四，體驗教師的職業(yè)樂(lè )趣
一個(gè)健康成長(cháng)的人應有樂(lè )趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂(lè )趣。首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應迅速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，達到預期的目的效果。只有適應教育對象，環(huán)境，我們工作起來(lái)才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂(lè )趣。其次，教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)教師都應該時(shí)常問(wèn)自己:我靠什么吸引學(xué)生一個(gè)善于反思的教師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個(gè)充滿(mǎn)民主的愛(ài)心與學(xué)識的'教師，一個(gè)有著(zhù)與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)生相處默契，永遠是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。。最后，教師的工作平凡，驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)很難創(chuàng )造。但我們不能因此心灰意冷，我們可把一個(gè)差生的轉化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪(fǎng)勸學(xué)，一屆學(xué)生的優(yōu)異成績(jì)看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂(lè )趣。
在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對學(xué)生的培養不能再循規蹈矩，必須通過(guò)教師創(chuàng )造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應該在模仿，學(xué)習他人經(jīng)驗的基礎上，總結，思考自己的經(jīng)驗，結合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢，加以創(chuàng )造性運用，逐步形成自己獨特的風(fēng)格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛(ài)好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)�？傊�，通過(guò)這次培訓活動(dòng)，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習，以便適應時(shí)代的要求，爭做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。
在培訓中，我得到了很多在學(xué)校里面學(xué)不到的東西，這些來(lái)自教育教學(xué)一線(xiàn)的專(zhuān)家和老師們給了我很多啟發(fā)，我不要做一名教書(shū)匠，我要努力成為專(zhuān)家型的教師，向我的學(xué)生們傳授知識、啟迪智慧、點(diǎn)化生命。所以，我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識，沒(méi)有理由不學(xué)習，不提高自身素質(zhì)。志存高遠，自強不息，我要起航啦!加油
通過(guò)培訓，開(kāi)闊了我的視野，對教育教學(xué)理論的有了更加深刻的理解和認識，堅定了抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心，使我受益匪淺。六位老師的課堂教學(xué)競賽課，都有可學(xué)習可借鑒之處，下面我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
從心理學(xué)角度來(lái)看，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，教師恰當處理好課堂教學(xué)心理因素，有效地利用其積極效應，克服其負面的影響，就能收到正能量的教育教學(xué)效果。張老師運用心理學(xué)提升班級凝聚力的好方法，比如教師和學(xué)生拉近距離，課下做朋友，讓學(xué)生敢于接近，樂(lè )于和你溝通，課上是師生關(guān)系，還有蝴蝶效應、暗示效應、感化效應等等。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)，都不應該被忽視和排擠，哪怕是學(xué)習成績(jì)不好的學(xué)生，教師也要想辦法從他身上找到一絲閃光點(diǎn)，對其鼓勵，幫助其樹(shù)立信心，給予強烈的期望，不放過(guò)任何一個(gè)細節，就能提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
王老師的教育理念不是傳統意義上的一刀切，而是把每個(gè)學(xué)生當作一個(gè)鮮活的生命體，不同的學(xué)生有不同的要求，真正做到個(gè)性發(fā)展，這一課也使我受益匪淺。平日里，我們教著(zhù)教著(zhù)，似乎就忘記了學(xué)生是一個(gè)獨立的生命體，忘記了尊重生命是教育的出發(fā)點(diǎn)。十個(gè)手指都有長(cháng)短，每個(gè)學(xué)生之間都存在著(zhù)差異，我們不可能讓每個(gè)學(xué)生都取得優(yōu)異的成績(jì)，但我們可以幫每個(gè)學(xué)生挖掘自身潛能，釋放未被激發(fā)的能量，讓不同層次的學(xué)生有不同程度的進(jìn)步和發(fā)展，從而達到教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
人與人之間需要溝通，身為班主任兼數學(xué)教師，天天與學(xué)生們面對面，更需要學(xué)會(huì )溝通的技巧，周老師的“放下身段傾聽(tīng)和學(xué)生平等對話(huà)”給了我很大的啟發(fā)。良好的傾聽(tīng)可以幫助學(xué)生疏通心理困惑，提升班級管理水平，保障教學(xué)正常進(jìn)行，提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習成績(jì)。而現在的學(xué)生生活的社會(huì )更為復雜，接觸的東西也比較多，因此常常出現叛逆、沖動(dòng)、自私等問(wèn)題。身為教師，我們只有用一顆真誠的心，以尊重為前提，認真傾聽(tīng)學(xué)生的內心，與之建立感情，站在對方的角度換位思考，才能取得良好的溝通效果。
培訓像一股春風(fēng)，吹拂老師們智慧的思想;培訓像一場(chǎng)春雨，滋潤老師們干涸的心田，本次培訓，幫我為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展指明了方向，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎了的心也能蘇醒，教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使是冰動(dòng)了的感情也能消融，作為教師，我們要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習，提高自己;在工作中不求回報，刻苦鉆研。我們應該主動(dòng)適應教學(xué)環(huán)境，堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，做一名終身學(xué)習型老師。這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。
小學(xué)教師暑期心得體會(huì )14
火紅的七月，學(xué)習是最美的姿態(tài)，成長(cháng)是最好的風(fēng)景。根據xxxx縣教育科技局暑期培訓學(xué)習安排，7月4日至7日，我校開(kāi)展了為期四天的集中培訓學(xué)習。聆聽(tīng)校長(cháng)講座，舉行課標測評，開(kāi)展專(zhuān)題研討，明確學(xué)�？傮w規劃，樹(shù)立個(gè)人成長(cháng)目標，作為教導主任，在聆聽(tīng)中聚焦專(zhuān)業(yè)內涵，在研討中學(xué)習他人智慧，獲益良多。使我更加明確了自己的崗位職責，爭做教學(xué)教研的多面手、教師發(fā)展的助推者、學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的排頭兵。
一、解讀新課標，做教學(xué)教研的多面手。
根據學(xué)習安排，7月6日上午，我帶領(lǐng)大家學(xué)習了《義務(wù)教育課程方案》（20xx版）。明確了義務(wù)教育課程的培養目標，應遵循的基本原則，課程設置及實(shí)施要求。隨后，以教研組為單位，開(kāi)展了新課標分組學(xué)習研討，老師們結合一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，對踐行新課標中存在的疑惑和取得的經(jīng)驗進(jìn)行交流和分享。研討結束后，進(jìn)行了新課標集中測評，老師們奮筆疾書(shū)，寫(xiě)下了對教育的熱愛(ài)與憧憬。作為一名教導主任，我深知自己還存在跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識不足的問(wèn)題，僅僅擅長(cháng)自己任教學(xué)科還不足為道，必須勤學(xué)習，多聆聽(tīng)，樂(lè )鉆研，才能在加強課程綜合，開(kāi)展跨學(xué)科主題教學(xué)，強化課程協(xié)同育人的新課程理念下有所作為，做教學(xué)教研的多面手。
二、聚焦課堂評價(jià)，做高質(zhì)量發(fā)展的排頭兵。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，課堂教學(xué)評價(jià)是教師教學(xué)和研究的重要組成部分。在培訓中，我們聚焦《xxxx省中小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)指導意見(jiàn)》，逐條學(xué)習。結合我校全員賽課，推門(mén)聽(tīng)課以及課堂教學(xué)展評中存在的現象，引導老師們對標反思，革新教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立“教—學(xué)—評”一體化意識。優(yōu)化教學(xué)方法，準確把握學(xué)科特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。同時(shí)，也指導我們教學(xué)管理者在開(kāi)展課堂教學(xué)評價(jià)時(shí)，既要評教師的教，更要評學(xué)生的學(xué)；不僅要關(guān)注知識掌握，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程的全員、全程、有效、愉快參與和學(xué)科核心素養的發(fā)展；不僅要對課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，還要對課前、課后的教和學(xué)的有效性進(jìn)行評價(jià)，對即時(shí)性課堂檢測、課后作業(yè)設計、學(xué)業(yè)質(zhì)量水平檢測設計的優(yōu)質(zhì)高效、減負價(jià)值進(jìn)行評價(jià)。暑期，我校正在進(jìn)行智能研修室建設，相信有了數字教育設備客觀(guān)準確的'數據支撐，我們的課堂教學(xué)評價(jià)會(huì )更加精準。作為學(xué)校質(zhì)量提升的責任人，我將不遺余力，加強學(xué)習，深入實(shí)踐，引領(lǐng)全校教師建設高效課堂，培育全面發(fā)展的五小少年。
三、踐行教師專(zhuān)業(yè)標準，做教師發(fā)展的助推者。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》是小學(xué)教師隊伍建設、培養管理的主要依據，也是小學(xué)教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本依據。在學(xué)習中，我們明確了“學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念。對小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準的“三個(gè)維度、十三個(gè)領(lǐng)域、五十八條基本要求”有了深入的了解。教師依據標準制定自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，愛(ài)崗敬業(yè)，增強專(zhuān)業(yè)發(fā)展自覺(jué)性；大膽開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐，不斷創(chuàng )新；積極進(jìn)行自我評價(jià)，主動(dòng)參加教師培訓和自主研修，逐步提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。作為教師培訓的指導者，結合教師三年發(fā)展規劃，以“名師示范”和“青藍工程”為引領(lǐng)，不斷壯大我校骨干教師隊伍，助推教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，我既要做好引領(lǐng)者，又要做好助推者，為建設一支高素質(zhì)的五小教師團隊貢獻力量。
學(xué)然后知不足，堅守三尺講臺，專(zhuān)注一間教室，扎根一所學(xué)校。做“進(jìn)得了課堂，上得了講堂——專(zhuān)業(yè)有道；提得出問(wèn)題，做得好課題——研究有道；聽(tīng)得到掌聲，聽(tīng)得進(jìn)呼聲——做人有道”的教育管理者，是一名教導主任的基本要求。我將在崗位實(shí)踐中將本次培訓所獲學(xué)以致用，在自我提升中用生命去影響生命，用激情去點(diǎn)燃激情，做五小教育樂(lè )園中的一位孜孜不倦的耕耘者。
小學(xué)教師暑期心得體會(huì )15
努力做一名終身學(xué)習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師，就是要堅持思考和學(xué)習，要不斷轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習的老師。
這個(gè)暑期我校組織了師德培訓活動(dòng)，在這段的學(xué)習過(guò)程中，作為一個(gè)從事二十六年教學(xué)工作的我，認識又加深了一層，對教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。通過(guò)培訓和自學(xué)，反思以往工作中的不足，我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的一些體會(huì )。
教師要有良好的師德修養，不同時(shí)代有不同的道德觀(guān)，不同職業(yè)有不同的道德內涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀(guān)念必有其共通的地方。教師作為社會(huì )的一分子，其道德內涵必然融匯于整個(gè)社會(huì )公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著(zhù)師德必然對整個(gè)社會(huì )公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的`精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。
教師要尊重學(xué)生，重視學(xué)生天真的夢(mèng)想，放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀(guān)察分析，再是順導性的教育，同時(shí)附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì )惡習。讓學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人，學(xué)生教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
教師要會(huì )寬容孩子。如果說(shuō)，尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養的話(huà)，寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入，這是針對學(xué)生認識的不穩定而言。允許學(xué)生的認識反復的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著(zhù)豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實(shí)。最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。
寬容，還應為學(xué)生排除不良因素的干擾，創(chuàng )造條件，指出實(shí)實(shí)在在的錯誤。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時(shí)要因勢利導，用愛(ài)心感染學(xué)生，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與學(xué)生一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責。批評；多一份寬容。耐心，少一點(diǎn)責難、懲罰！這樣會(huì )讓教師的職業(yè)道路更加美好。
教師要學(xué)做會(huì )反思。應該說(shuō)，反思對于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機，調動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習。教師的自我思考、審視、反盛判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(cháng)。
要做終身學(xué)習型教師。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師，就是要堅持思考和學(xué)習，要不斷轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì )厚積薄發(fā)，得心應手，才會(huì )不負歷史的重任。
作為新世紀的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強學(xué)生的思想道德建設，更應提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓中得到的一點(diǎn)體會(huì )。
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