關(guān)于素質(zhì)教育的心得
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編整理的關(guān)于素質(zhì)教育的心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關(guān)于素質(zhì)教育的心得1
在相關(guān)領(lǐng)導的帶領(lǐng)下我校組織進(jìn)行素質(zhì)教育的參觀(guān)學(xué)習。這次外出參觀(guān)學(xué)習雖然時(shí)間很短，但是我們還是學(xué)到了很多東西，不虛此行。
視野得到了開(kāi)闊。該校的整體建設氣勢輝宏，校園的規劃設計科學(xué)合理。校園硬件建設、配備投入大，校園文化建設非常具有特色，從形式到內容都很鮮明，整個(gè)校園富有生機和活力，人生與社會(huì )、理想與追求，無(wú)不在校園文化中體現出來(lái)。而我們所面臨的問(wèn)題是教育經(jīng)費的投入不足，這可能與地方性經(jīng)濟發(fā)展情況相關(guān)。
該校針對學(xué)員的生源的特點(diǎn)，合理的設置課程資源，突出自身的特色，貼近學(xué)員的生活，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求�；顒�(dòng)的開(kāi)設真正受到學(xué)生的歡迎，因為貼近學(xué)生真實(shí)生活的活動(dòng)容易使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，也最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
教學(xué)管理規范，有一支過(guò)硬的.師資隊伍。把提高教師的思想道德水平和專(zhuān)業(yè)素養作為教學(xué)質(zhì)量的生命線(xiàn)，常抓不懈、狠抓落實(shí)。特別是，作為老師的他們始終以欣賞的眼光看待學(xué)生，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)及時(shí)反復的表?yè)P，把贊美和掌聲送給學(xué)生，給予他們信心和力量。交流中有位教師說(shuō)：孩子的學(xué)習欲望是教師激發(fā)出來(lái)的，假如教師是溫和的，是循循善誘的，不是用粗魯的辦法去使學(xué)生疏遠他們，而是用仁慈的感情與語(yǔ)言吸引他們。
學(xué)校管理突出制度管理與人性化管理的有機結合，即約束行為與約束動(dòng)機，他律與自律，強制與情感相結合，在加強制度管理的同時(shí)提倡人文關(guān)懷，強調情感和自律，通過(guò)情感的作用，促使人自我教育，產(chǎn)生“內在”影響，使人自覺(jué)遵守規章制度。如在學(xué)生管理中，做到“嚴”與“愛(ài)”的和諧統一，愛(ài)要領(lǐng)先，注重與學(xué)生談話(huà)時(shí)的措辭，使學(xué)生的心靈受到啟迪，激起學(xué)生心靈深處的浪花，從而懂得愛(ài)別人，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，達到良好的教育效果。
總之，“打鐵還得自身硬”，“要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”。要把工作做好，首先從自身實(shí)際出發(fā)，不斷加強學(xué)習，完善自己，提高自身素質(zhì)。
關(guān)于素質(zhì)教育的心得2
思想道德素質(zhì)教育是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎，在未成年人思想道德建設中，承擔著(zhù)教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習相關(guān)理論，豐富自己的內涵，提高自身的素養。
小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此，我們要整合各方面資源，以學(xué)校為主導，密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )，在發(fā)揮家庭教育的.特殊作用和利用好各類(lèi)社會(huì )資源，為未成年人健康成長(cháng)服務(wù)的同時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道，以尊重為前提，以體驗為途徑，以“從增強愛(ài)國情感做起，從確立遠大志向做起，從規范行為習慣做起，從提高基本素質(zhì)做起”為主要內容，堅持“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人”的原則，以求真務(wù)實(shí)的精神，推進(jìn)未成年人思想道德建設。未成年人正處在長(cháng)身體、長(cháng)知識，世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)逐漸形成的特殊階段，要堅持分層次有步驟地正面引導。
對小學(xué)生重點(diǎn)是規范其言行，培養其良好習慣；對中學(xué)生重點(diǎn)是加強愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義教育，引導他們樹(shù)立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。要按照實(shí)踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，精心設計和組織開(kāi)展內容鮮活、形式新穎，吸引力強的道德實(shí)踐活動(dòng)，多用生動(dòng)典型的事例，多用喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，增強教育活動(dòng)的吸引力和感召力，力求做到寓教于樂(lè )，寓教于學(xué)，寓教于知，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設教育的針對性和實(shí)效性。
教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達到言傳身教的效果。要認真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規范，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好各種課外興趣活動(dòng)小組，培養小學(xué)生的創(chuàng )造意識和實(shí)踐能力，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。
關(guān)于素質(zhì)教育的心得3
隨著(zhù)新教育理念的不斷深化，我們逐漸認識到學(xué)生的素質(zhì)綜合評價(jià)的重要性。新的教育形勢對原有的以傳授知識為主的基礎教育作出的否定，在當前的形勢下，要求我們的教育不只是傳授學(xué)生知識，還必須要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，包括德育、智育、體育、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等諸多方面。對學(xué)生的評價(jià)不再是為了選拔和甄別高智低能的尖子生，不再是選拔“適合教育的兒童”，而是如何發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，關(guān)注所有的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)與進(jìn)步，評價(jià)是幫助我們“創(chuàng )造適合兒童的教育”。換言之，評價(jià)是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，而不是學(xué)生發(fā)展為評價(jià)的需要服務(wù)。作為一位教育工作者，必須認識到這一點(diǎn)。
縱觀(guān)世界教育形勢，我們不難發(fā)現，我國以前教育評價(jià)的弊端，（只注重知識評價(jià)），例如，在美國《國家科學(xué)課程標準中》提供的`評價(jià)方法除了紙筆測試外，還包括平時(shí)的課堂行為記錄，項目調查、書(shū)面報告，作業(yè)等開(kāi)放性的方法。英國則強調以激勵性的評語(yǔ)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而“成長(cháng)記錄袋”“學(xué)習日記”和“情景測驗”等質(zhì)性評價(jià)的辦法，也受到了廣泛的重視和認可。
作為一線(xiàn)教師，我對如何評價(jià)學(xué)生進(jìn)行了不少的思考，有一些看法提出來(lái)與同行討論，我認為在小學(xué)階段的評價(jià)中應該筆試與口試、面試想結合，學(xué)生筆試成績(jì)與平時(shí)表現相結合，例如：每一學(xué)年末給每一位學(xué)生發(fā)一張“評價(jià)表”，“評價(jià)表”中除記錄該學(xué)生各科的知識成績(jì)外，還要記錄學(xué)生平時(shí)的表現，作業(yè)情況，行為習慣，優(yōu)缺點(diǎn)等各項內容。
對學(xué)生的評價(jià)要全面，不再有主科、副科之分�，F在小學(xué)階段的教育還只是偏重語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)，而美術(shù)、科學(xué)、音樂(lè )、體育、品德等相對滯后。我認為在每個(gè)學(xué)年未，各科都要評價(jià)，將每科成績(jì)都制定相適應的表格，分別記錄筆試情況和平時(shí)情況的各項評價(jià)內容。
我的這點(diǎn)感想也許其他老師們早有同感，讓我們共同期待著(zhù)更加科學(xué)的合理的“學(xué)生綜合評價(jià)辦法”的誕生吧。
關(guān)于素質(zhì)教育的心得4
通過(guò)聽(tīng)了楊教授的素質(zhì)教育專(zhuān)題講座后，使我深深體會(huì )到，實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代的呼喚，是社會(huì )發(fā)展的需要，因此，我們要改變教育觀(guān)念，教育要面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在各自的基礎上全面提高。張教授說(shuō)：“道德素質(zhì)是首要任務(wù)�！睆闹惺刮一仡櫟皆谶@學(xué)期所做的工作也參與其中。主要開(kāi)展了對學(xué)生行為習慣的教育。下面談?wù)勛约涸诠ぷ髦械囊稽c(diǎn)做法。
一、言傳身教，做好榜樣
教師的一舉一動(dòng)，一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用正如張教授在講座中提到身教勝于言教，要求學(xué)生做到的教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀(guān)，他的品德，他的行為，他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全球學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待。有同情心和責任感，盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生見(jiàn)具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著(zhù)老師的.一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模仿的作用。記得這次剛好教室扇完灰，教室里亂七八糟，不知道從何下手。我二話(huà)沒(méi)說(shuō)，走進(jìn)了教室，拿起掃把，帶頭掃起來(lái)，行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何鼓動(dòng)行的語(yǔ)言，就已充分調動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺(jué)地拿起掃把，有的擺桌、椅，有的拿起抹布擦玻璃、擦窗臺、擦桌子等，經(jīng)過(guò)師生的一番努力下，很快把班里的衛生搞得干干凈凈。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率，如教育學(xué)生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為;教育學(xué)生不怕臟，不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，得不到滿(mǎn)意的效果。
二、文明、禮貌教育
由于學(xué)生年紀小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強，如果學(xué)生養成了講文明講禮貌的良好習慣，對他們的學(xué)習和生活具有十分重要的意義，將會(huì )使他們終身受益，因此，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教育。利于真人真事的講述，班會(huì )課中的演練，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行教育，如：有的學(xué)生扮演老師、或者叔叔、阿姨，有的扮演學(xué)生，見(jiàn)到老師叔叔時(shí)阿姨怎樣做，怎樣說(shuō)。表演做完后還進(jìn)行評價(jià)，他們表演得怎樣，讓學(xué)生真正懂得這樣才是文明、有禮。除了待人有禮外，還要讓學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)。首先讓他們明確哪些是禮貌用語(yǔ)，應該怎樣使用，也通過(guò)表演讓他們親身體驗。如向別人提要球時(shí)要說(shuō)聲“請”。不小心碰到了別人要說(shuō)“對不起”;得到別人的幫助時(shí)說(shuō)聲“謝謝”。
三、衛生習慣的培養
衛生習慣的培養不是一朝一夕的，要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的不懈的教育。開(kāi)課初，不論是個(gè)人衛生還是班級衛生都是搞不好，今天搞好了，明天又糟了。怎么辦?他們畢竟都是年紀小，有關(guān)環(huán)保、衛生的意識非常薄弱，從何入手呢?就手、足、口病毒入手，首先讓他們觀(guān)察有關(guān)發(fā)病的起源，和預防的措施等，讓他們知道要講衛生，從個(gè)人衛生做起，教育孩子注意個(gè)人衛生，頭發(fā)長(cháng)了就要理發(fā)，指甲長(cháng)了就要剪，手和衣服臟了就要洗干凈。吃飯前要先洗手等。環(huán)境衛生也怎樣開(kāi)展才有收獲呢?我就通過(guò)實(shí)例進(jìn)行教育如：我們現在的學(xué)校美不美?美在哪里?很多學(xué)生都爭著(zhù)說(shuō)出了很多美的地方，確實(shí)我們的學(xué)校。煥然一新，既然我們的校園這么美，如果有人把紙屑、垃圾扔在地上，那學(xué)校還美嗎?我們應該怎樣做?學(xué)生就爭著(zhù)說(shuō)出自己怎樣做，還通過(guò)表演加深認識。經(jīng)過(guò)努力，大部分學(xué)生都能做好衛生的保潔工作，自覺(jué)把桌椅擺整齊，不亂寫(xiě)亂畫(huà)。
除了以上所做的教育工作，還做好了學(xué)生的課前準備和課間教育工作。但還存在著(zhù)不足，如有個(gè)別學(xué)生的個(gè)人的衛生保潔不夠，課間還有個(gè)別學(xué)生追逐的現象，課前準備還不夠好等，有待今后繼續完善和改進(jìn)。
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