最新素質(zhì)教育心得體會(huì )
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教育的根本任務(wù)是提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和運動(dòng)技能素質(zhì)。社會(huì )發(fā)展決定了實(shí)施素質(zhì)教育目標的必要性，教育規律決定了素質(zhì)教育目標的必然性，教育的根本目的是培養人，提高人的素質(zhì)。
素質(zhì)教育的學(xué)生觀(guān)要求尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都具備堅強的信心，克服心理障礙，增強戰勝困難的心理素質(zhì)，充分引導學(xué)生自尊、自重、自主、自律。在課堂教育中注重一個(gè)“能”字，要變只注重傳授知識為學(xué)習方法及學(xué)習能力的培養，如在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、記憶力、思維力諸多方面的訓練。在教學(xué)方法上體現一個(gè)“活”字，變灌輸為學(xué)生主動(dòng)汲取，從模仿式學(xué)習轉變?yōu)閯?chuàng )造式學(xué)習，這就要求教師上好每一節課，對知識進(jìn)行精加工，把知識深入淺出地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習方法。素質(zhì)教育要求學(xué)生整體素質(zhì)得以提高，而不是只培養幾個(gè)“尖子”生。所以，教學(xué)就要面向全體學(xué)生，因材施教。
1、在文化方面，除了多給學(xué)生講知識經(jīng)濟時(shí)代需要文化水準高的人才，多講名人的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生學(xué)好文化知識課。文化不是口號，要讓一種文化成為一種精神融入人心，我認為應做到以下三點(diǎn)：
做好——就是選擇好文化的內容，培養班級成員對文化的認同感，以實(shí)現統一思想認識的目的；
做實(shí)——就是要讓文化融入到班級每一個(gè)人的思想意識中，體現在每一個(gè)成員的日常行為上，將其提煉為成員價(jià)值觀(guān)的一部分；
做強——就是隨著(zhù)班級的不斷發(fā)展要不斷強化、補充、完善文化的內容，以做到文化與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)團隊可持續發(fā)展。
2、在情感教育方面，處于青春期的學(xué)生情感波動(dòng)大，對周?chē)姆磻苊舾�，他們的情感需要更為強烈，他們不僅需要情感上的引路人，也需要情感上的傾訴者。他們需要平等、友善、關(guān)心、理解、尊重。他們并不是先接受周?chē)说亩�、輔導、說(shuō)教而是先考慮周?chē)藢ψ约旱膽B(tài)度。如果這種說(shuō)教是令人振奮、愉悅、有幫助、有關(guān)心感的，他們往往會(huì )積極地接受，反之就會(huì )消極地接受，從而影響他們的行為。因此，老師工作時(shí)，應注意對學(xué)生情感的關(guān)注。當學(xué)生遇到困難、挫折時(shí)，如果老師能充分尊重他們，以誠相待，就能夠有效地幫助他們克服困難解決矛盾，消除挫折。對那些心理脆弱缺點(diǎn)較多的學(xué)生，應傾注關(guān)心、耐心、愛(ài)心，做他們的知心人、引路人。老師應該經(jīng)常主動(dòng)和學(xué)生談心，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)解決他們在學(xué)習和生活中遇到的困難。沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走進(jìn)學(xué)生和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，他們就會(huì )尊重老師，理解老師。
3、在責任感方面，先從班級公物入手，誰(shuí)使用誰(shuí)管理誰(shuí)負責，責任到人，該履行的職責必須督促按時(shí)保質(zhì)保量完成，從而增強責任感意識。教育學(xué)生不同的崗位和角色都有相關(guān)的責任，推卸責任是不理智的，勇敢的承擔責任更能受到別人的尊重與領(lǐng)導的青睞。作為教師應通過(guò)日常生活、班級例會(huì )不斷去加強教育，并進(jìn)行有效的監督；要教會(huì )學(xué)生承擔責任，長(cháng)期堅持不懈地去培養和引導才能實(shí)現期望的目標。
4、在科學(xué)方面，通過(guò)小論文寫(xiě)作、小創(chuàng )造等系列活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)的文化知識在現實(shí)生活中去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而提高其科學(xué)文化素質(zhì)。
5、在心理素質(zhì)的培養中，要進(jìn)行正視挫折的非凡勇氣教育，堅定戰勝挫折的信念，拿出戰勝挫折的實(shí)際行動(dòng)，使學(xué)生認識到必須勤奮學(xué)習，努力奮斗，積極表現，才能適應不在學(xué)習上，由于基礎不同可以實(shí)行分段競爭，把成績(jì)相近似的同學(xué)劃成同一段，制定相應的奮斗目標看誰(shuí)先達到，并給予相應的獎勵。
6、充分利用多媒體教育，多媒體比電視在操作使用上更加靈活。這就是信息集成控制的特性。其價(jià)值的關(guān)鍵所在，不僅是如同電視具有較強的形象表現力，即“好看”，而且還在于信息靈活呈現的隨機控制能力，即“好用”。在“好看”和“好用”的關(guān)系上，多媒體更突出“好用”的特性，避免了教材千篇一律的灌輸式缺陷，教師可以真正做到以學(xué)生為中心的情景式教學(xué)，是現代教育所提倡的加強教與學(xué)的交流，調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的有效形式。如果沒(méi)有多媒體教學(xué)手段的支持，進(jìn)行情景式教學(xué)往往力不從心，勉為其難。
總之，素質(zhì)教育和班級管理要密切配合，班級管理中要滲透素質(zhì)教育，二者彼此影響，相得益彰，尤其在班級管理中要充分認識到素質(zhì)教育的意義，這樣才能較好的完成教學(xué)任務(wù)，培養出合格的高素質(zhì)人才。
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