綜合素質(zhì)教育心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編為大家整理的綜合素質(zhì)教育心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
綜合素質(zhì)教育心得體會(huì )1
新課程改革所倡導的教育評價(jià)是以人為出發(fā)點(diǎn)綜合素質(zhì)評價(jià)，促進(jìn)個(gè)體和諧發(fā)展的發(fā)展性評價(jià)，其重要特點(diǎn)是關(guān)注過(guò)程性評價(jià)。評價(jià)要求達到的“三化”是：1、評價(jià)主體多元化。2、評價(jià)方式互動(dòng)化。3、評價(jià)內容多樣化。我校在開(kāi)展新課程實(shí)驗過(guò)程中，積極推行評價(jià)方式改革，建立了一套以“學(xué)生成長(cháng)記錄袋”為基礎，以學(xué)科模塊評價(jià)登記表為主要內容，以研究性學(xué)習評價(jià)和社區服務(wù)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)表為重要補充，以老師、同學(xué)、家長(cháng)以及學(xué)生本人的多主體互動(dòng)評價(jià)為主要特點(diǎn)的過(guò)程性、發(fā)展性素質(zhì)教育綜合評價(jià)體系。旨在激勵學(xué)生全面發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習自覺(jué)性和主動(dòng)性為主要目的，使對學(xué)生的評價(jià)與考試工作和新課程改革相對接。根據自己這一年的親身體會(huì )，現將以學(xué)生成長(cháng)記錄袋的建立和管理為主要形式的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的一些做法簡(jiǎn)要總結如下：
一、明確評價(jià)的目標
通過(guò)“學(xué)生個(gè)人成長(cháng)記錄袋”的建立和管理，全面、全程、客觀(guān)且富有人性化地記錄“學(xué)生個(gè)人成長(cháng)的足跡”，打破現行的考試制度，科學(xué)地對學(xué)生進(jìn)行衡量，溫馨地對學(xué)生進(jìn)行激勵，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習、生活的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續發(fā)展，達到以評促學(xué)的目標。
二、明晰評價(jià)的原則
1、全面性原則。評價(jià)必須關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，不能把目光只投向少數尖子生，要全面了解學(xué)生的學(xué)習歷程，幫助學(xué)生認識自己在解題策略、思維習慣上的長(cháng)處與不足，促進(jìn)全員的多層發(fā)展。
2、激勵性原則。評價(jià)應是學(xué)習動(dòng)力的源泉。對學(xué)生的激勵應由外在激勵為主轉變?yōu)閮仍诩顬橹�。評價(jià)應多方開(kāi)掘學(xué)生的內在激勵，加速學(xué)生內驅力的發(fā)展，不斷激勵學(xué)生對進(jìn)一步學(xué)習充滿(mǎn)信心，品嘗到學(xué)習成功的愉悅，有進(jìn)一步發(fā)展的追求。
3、自主性原則。評價(jià)應充分調動(dòng)和及時(shí)調整學(xué)生的自主學(xué)習行為，通過(guò)評價(jià)讓學(xué)生了解自己的學(xué)習情況，進(jìn)一步發(fā)展自己的潛能。學(xué)生對某項考查結果不滿(mǎn)時(shí)，可按學(xué)生的要求讓其再自學(xué)，在其自認為已獲得良好發(fā)展時(shí)給予再次考查的機會(huì )。
4、多樣性原則。評價(jià)要做到形式多樣：等級評價(jià)與語(yǔ)言描述相結合；全程性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合；學(xué)生自評、互評、師生互評、家長(cháng)參與相結合。要突出考試方式的多樣化，多種形式的綜合評價(jià)能更全面地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
5、個(gè)性化原則。過(guò)程評價(jià)必須關(guān)注每一個(gè)體在學(xué)習過(guò)程中的能動(dòng)作用的發(fā)揮，關(guān)注他們情感態(tài)度的形成與發(fā)展以及個(gè)性心理和特長(cháng)，使評價(jià)適應不同層次學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
三、實(shí)施評價(jià)的措施
建立成長(cháng)記錄袋能有效地記錄正規考試所測驗不出的內容�！白屆恳晃粚W(xué)生都留下成長(cháng)進(jìn)步的足跡，使每一位學(xué)生都獲得自信”是設置“學(xué)生個(gè)人成長(cháng)記錄袋”的宗旨。建立成長(cháng)記錄袋記錄學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，學(xué)生可以在自己的成長(cháng)記錄袋中收錄反映學(xué)習進(jìn)步的重要資料，如自己特有的解題方法，最滿(mǎn)意的作業(yè)，印象最深的學(xué)習體驗，探究性活動(dòng)的記錄，發(fā)現的日常生活中的高中地理問(wèn)題，對解題的反思，單元知識總結，典型的錯題記錄，自我評價(jià)或他人評價(jià)等等。成長(cháng)記錄袋的`內容可以包含學(xué)期開(kāi)始、學(xué)期中和學(xué)期結束三個(gè)階段的學(xué)習材料。使學(xué)生感受自己的不斷成長(cháng)與進(jìn)步，培養學(xué)習的自信心，同時(shí)也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習狀況，改進(jìn)教學(xué)，實(shí)施因材施教提供重要依據。讓學(xué)生參與成長(cháng)記錄袋建立的過(guò)程，有利于培養學(xué)生對自己的學(xué)習進(jìn)行監控的能力和負責的態(tài)度。它向學(xué)生傳遞的信息是：學(xué)習的過(guò)程才是最重要的。這將有助于激發(fā)學(xué)習熱情、增強學(xué)習動(dòng)力、培養良好習慣。
建立并使用學(xué)生“成長(cháng)記錄袋”，改變了以往以考試成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生“唯一尺度”的辦法，著(zhù)眼于促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展，關(guān)注教育的過(guò)程和方法，著(zhù)力于人的情感、意志、態(tài)度的激發(fā)和價(jià)值觀(guān)的形成，是以人為本的思想指導下的科學(xué)評價(jià)方法。有助于教師和家長(cháng)多角度、多層次、更全面地了解學(xué)生；比較全面、客觀(guān)準確評價(jià)學(xué)生，有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有助于學(xué)生自我激勵、自我反思；有助于學(xué)生、家長(cháng)、教師之間的相互溝通，達成教育主體的相互理解與支持，增強了教育的內在活力與外在合力。對推進(jìn)學(xué)校的新課程教學(xué)改革、推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展起到了積極的作用。
四、實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)電子平臺的一點(diǎn)體會(huì )
通過(guò)對學(xué)生九個(gè)維度的客觀(guān)評價(jià)，使每一位學(xué)生感受到別人對他的評價(jià)不再是僅憑成績(jì)的好壞，而是多方位多元化評價(jià)，激勵學(xué)生和諧發(fā)展、全面發(fā)展。通過(guò)建立“學(xué)生成長(cháng)記錄袋”，強化了過(guò)程評價(jià)，達到了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(cháng)的目的，體現評價(jià)的動(dòng)態(tài)變化。
學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的長(cháng)效機制，將學(xué)校德育工作和班級常規管理工作納入其中，各班建立班級管理檔案，為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)提供有力證據，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
但也存在一些問(wèn)題，一是學(xué)生平常表現資料積累少，造成學(xué)生自評、同學(xué)互評、班主任評價(jià)等缺少充分依據，說(shuō)服力不強，難以達到公正評價(jià)的效果。二是學(xué)校部分學(xué)生素質(zhì)相對來(lái)說(shuō)有待進(jìn)一步提高，部分學(xué)生對評價(jià)工作的重要性認識不足，致使他們在評價(jià)過(guò)程中不能認真參與，客觀(guān)評價(jià)，而是馬馬虎虎�？傊�，學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作是一項專(zhuān)業(yè)性、耐受性較強的工作，我們在具體工作中力求做到有針對性和可行性，力求使評價(jià)結果客觀(guān)公正。但這畢竟是新生事物，在具體工作過(guò)程中難免會(huì )出現一些問(wèn)題，在以后的工作中需要進(jìn)一步改進(jìn)提高。
時(shí)光如梭，轉眼即逝，當畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習生活，歷歷在目：三年來(lái)，學(xué)習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學(xué)習方法，積極思維，分析、解決問(wèn)題能力強，學(xué)習成績(jì)優(yōu)良。
我遵紀守法，尊敬師長(cháng)，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強的集體榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進(jìn)步，遵守社會(huì )公德，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國家大事。在團組織的領(lǐng)導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺(jué)悟。
性格活潑開(kāi)朗的我積極參加各種有益活動(dòng)。高一年擔任語(yǔ)文科代表，協(xié)助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來(lái)任班級文娛委員，組織同學(xué)參加各種活動(dòng)，如：課間歌詠，班級聯(lián)歡會(huì )，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現較出色，獲“最佳辯手”稱(chēng)號。我愛(ài)好運動(dòng)，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運會(huì )上，在800米、200米及4x100米接力賽中均獲較好名次。
三年的高中生活，使我增長(cháng)了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會(huì )主義現代化建設的接班人打下了堅實(shí)的基礎。但是，通過(guò)三年的學(xué)習，我也發(fā)現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學(xué)習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發(fā)現自己的不足后，我會(huì )盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習成績(jì)能有較大幅度的提高。
作為跨世紀的一代，我們即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習成績(jì)，為幾年來(lái)的中學(xué)生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁(yè)。
綜合素質(zhì)教育心得體會(huì )2
本學(xué)期我承擔了高一(6—9)四個(gè)班的政治課教學(xué)任務(wù)，現將本學(xué)期的工作做一個(gè)回顧和總結，以利于開(kāi)展以后的工作。
在這一學(xué)期我始終堅持以知識與能力為基本教學(xué)原則，認真了解學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)習習慣、思維水平，搞好教材的研讀，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，落實(shí)素質(zhì)教育精神。通過(guò)扎實(shí)有效的教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生準確、牢固地掌握基礎知識，達到應有的學(xué)科能力和應試水平，爭取在各種類(lèi)型的考試中取得好成績(jì)。平時(shí)力求做到以下五個(gè)方面：
一、認真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論。
認真備課和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節課，并能經(jīng)常聽(tīng)各位新老教師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照中學(xué)政治課程標準進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意培養學(xué)生良好的品德和高尚的人格。
二、加強對教學(xué)方法和教學(xué)內容的研究。
在教學(xué)過(guò)程中，為了避免課堂知識的簡(jiǎn)單羅列和堆砌，以及單純地以機械記憶為特征的教學(xué)模式，本人積極探索減輕學(xué)生記憶負擔提高教學(xué)效率的教學(xué)方法，以學(xué)生能接受的角度和立場(chǎng)設計教法，充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激活學(xué)生思維，調動(dòng)眼、耳、口、手等器官，讓他們隨課堂流程做到眼看、耳聽(tīng)、嘴說(shuō)、手寫(xiě)。對一些記憶煩瑣的內容，先讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞，然后找關(guān)聯(lián)詞，認清段落層次后，在理解的基礎上記憶，還培養了學(xué)生的分析能力。引導學(xué)生主動(dòng)思考，積極思考，參與討論，培養他們的創(chuàng )造性思維能力，提高課堂學(xué)習的實(shí)效性、有效性。
三、正確處理好基礎知識與能力培養的辨證關(guān)系。
在教學(xué)中，本人嚴格要求學(xué)生在記住基礎知識的同時(shí)，必須要結合同步訓練題，抓好基礎知識的深入掌握與落實(shí)查漏補缺。本人深知學(xué)科能力的培養與訓練是長(cháng)期的，循序漸進(jìn)的過(guò)程，所以經(jīng)�？嗫谄判牡貏駥W(xué)生要認真、獨立完成每節課的優(yōu)化訓練，課前檢查預習情況，課中通過(guò)檢測反饋學(xué)情，定期抽查聽(tīng)寫(xiě)基礎和重點(diǎn)知識并及時(shí)批閱，督促學(xué)生“溫故而知新”。
四、注重學(xué)習，加強積累，切實(shí)提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。
近幾年來(lái)，教材本身進(jìn)行了較大的改革，高考命題的模式與測量標準不斷發(fā)生著(zhù)極大的變化。所以作為教師要配合對新教材的把握，跟上教材與測試發(fā)展的步伐，要自我激勵，自我加壓，勤于學(xué)習，勤于積累，不斷充實(shí)與更新知識結構，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法。為此本人經(jīng)常性地閱讀《中學(xué)政治教學(xué)參考》、《中學(xué)政史地》、《中學(xué)政治歷史教學(xué)》雜志等，在這些刊物中汲取別人教學(xué)中對教材的分析與挖掘，教法的.設計，知識的訓練，以及對各種考試的研究，學(xué)習中作了大量的業(yè)務(wù)進(jìn)修筆記，成為教學(xué)的輔助資料。
五、以飽滿(mǎn)的熱情，投入到教學(xué)中。
為了吸引學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習，本人每節課都力求以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹的面孔，舒緩的語(yǔ)氣，認真的形象去面對學(xué)生，感染學(xué)生。同時(shí)注意以德為本，用先進(jìn)人物的高尚人格和品德結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度培養學(xué)生的良好品格。
在課下主動(dòng)接近學(xué)生，關(guān)注他們的思想行為動(dòng)向，使學(xué)生對老師產(chǎn)生親近感，拉近師生距離。培養好尖子生，提高中等生，幫助后進(jìn)生，利用課間經(jīng)常與不同層次的學(xué)生交談，教育優(yōu)等生戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì);教育中等生端正學(xué)習態(tài)度尋找學(xué)習規律與科學(xué)方法;鼓勵后進(jìn)生積極面對人生，學(xué)有所獲。通過(guò)現實(shí)生活中典型事例培養學(xué)生科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
本人在教學(xué)上取得了一些成效，但也留下了許多遺憾和不足。
1、高一是學(xué)生承前啟后的重要階段，教學(xué)要使學(xué)生在以往的基礎上進(jìn)一步強化學(xué)科能力的培養與訓練，但由于許多學(xué)生偏科，忽視政治課學(xué)習，學(xué)習激情還不盡如人意。
2、針對我校高一學(xué)生的特點(diǎn)，如政治學(xué)科基礎差，底子薄，學(xué)生又缺乏科學(xué)有效的學(xué)習方法，不會(huì )學(xué)，只注重死記硬背而不注重理解掌握，不能內化知識，發(fā)現不了知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，知識點(diǎn)條理不清，線(xiàn)索不明，作為老師應花大力氣對學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)分層指導，尤其是優(yōu)等生的培養，多方面原因，效果不很理想。
3、在對極個(gè)別個(gè)性極強而學(xué)習上又不塌實(shí)的學(xué)生，深入了解的力度、耐心不夠，需要在教育藝術(shù)方式方法上進(jìn)一步強化和提高，力爭做一個(gè)人人都喜歡的老師。對本人來(lái)講這將是一向長(cháng)期的、艱巨的任務(wù)。
總之，本學(xué)期本人自認為還是比較努力工作的，盡管有一些遺憾，但在未來(lái)的日子里，只要自己不斷總結經(jīng)驗，提高教學(xué)水平，相信，有耕耘總會(huì )有收獲。
綜合素質(zhì)教育心得體會(huì )3
隨著(zhù)新教育理念的不斷深化，我們逐漸認識到學(xué)生的素質(zhì)綜合評價(jià)的重要性。新的教育形勢對原有的以傳授知識為主的基礎教育作出的否定，在當前的形勢下，要求我們的教育不只是傳授學(xué)生知識，還必須要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，包括德育、智育、體育、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等諸多方面。對學(xué)生的評價(jià)不再是為了選拔和甄別高智低能的尖子生，不再是選拔“適合教育的兒童”，而是如何發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，關(guān)注所有的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)與進(jìn)步，評價(jià)是幫助我們“創(chuàng )造適合兒童的教育”。換言之，評價(jià)是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，而不是學(xué)生發(fā)展為評價(jià)的需要服務(wù)。作為一位教育工作者，必須認識到這一點(diǎn)。
縱觀(guān)世界教育形勢，我們不難發(fā)現，我國以前教育評價(jià)的弊端，（只注重知識評價(jià)），例如，在美國《國家科學(xué)課程標準中》提供的評價(jià)方法除了紙筆測試外，還包括平時(shí)的`課堂行為記錄，項目調查、書(shū)面報告，作業(yè)等開(kāi)放性的方法。英國則強調以激勵性的評語(yǔ)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而“成長(cháng)記錄袋”“學(xué)習日記”和“情景測驗”等質(zhì)性評價(jià)的辦法，也受到了廣泛的重視和認可。
作為一線(xiàn)教師，我對如何評價(jià)學(xué)生進(jìn)行了不少的思考，有一些看法提出來(lái)與同行討論，我認為在小學(xué)階段的評價(jià)中應該筆試與口試、面試想結合，學(xué)生筆試成績(jì)與平時(shí)表現相結合，例如：每一學(xué)年末給每一位學(xué)生發(fā)一張“評價(jià)表”，“評價(jià)表”中除記錄該學(xué)生各科的知識成績(jì)外，還要記錄學(xué)生平時(shí)的表現，作業(yè)情況，行為習慣，優(yōu)缺點(diǎn)等各項內容。
對學(xué)生的評價(jià)要全面，不再有主科、副科之分�，F在小學(xué)階段的教育還只是偏重語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)，而美術(shù)、科學(xué)、音樂(lè )、體育、品德等相對滯后。我認為在每個(gè)學(xué)年未，各科都要評價(jià)，將每科成績(jì)都制定相適應的表格，分別記錄筆試情況和平時(shí)情況的各項評價(jià)內容。
我的這點(diǎn)感想也許其他老師們早有同感，讓我們共同期待著(zhù)更加科學(xué)的合理的“學(xué)生綜合評價(jià)辦法”的誕生吧。
綜合素質(zhì)教育心得體會(huì )4
當今社會(huì )，已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以知識和技術(shù)不斷創(chuàng )新為基礎的知識經(jīng)濟時(shí)代。一個(gè)區域經(jīng)濟實(shí)力的競爭，越來(lái)越體現在知識和人才的多少、民族素質(zhì)的高低和創(chuàng )新能力強弱的競爭。要搶占競爭的制高點(diǎn)，贏(yíng)得競爭的主動(dòng)權，加快培養創(chuàng )新人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者，提高人民素質(zhì)和創(chuàng )新能力是關(guān)鍵�！鞍倌甏笥�，教育為本”，教育在增強區域經(jīng)濟綜合實(shí)力方面具有基礎性的地位；誰(shuí)掌握了面向21世紀的教育，誰(shuí)就能在21世紀的競爭中處于戰略主動(dòng)地位。而“教育大計，教師為本”，21世紀的中小學(xué)需要素質(zhì)教育的實(shí)施，素質(zhì)教育的實(shí)施，更需要高素質(zhì)的教師——這是高質(zhì)量教育的根本保證。
中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。
一、通過(guò)對素質(zhì)提升工程的學(xué)習，我首先是更新了觀(guān)念：
對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的'診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。
教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。
二、教育無(wú)小事。
一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人
或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。為了達到這一目標，我始終在做著(zhù)一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復翻閱新課標，領(lǐng)會(huì )其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。
“教師應有一種苦讀，苦學(xué)的精神�！笨嘧x、苦學(xué)應該是教師的“天性”。學(xué)習研究新課標新課程，讓我有了方向從學(xué)習中我懂的了 “三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學(xué)習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì )其中蘊涵著(zhù)的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應用。
如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標。
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古人說(shuō)“先立人后立學(xué)”，指的就是德育的重要性。蔡元培先生曾講“若無(wú)德，則雖體魄智力發(fā)達，適助其為惡，無(wú)益也�！碑斍拔覈幵诟母锖桶l(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì )情況發(fā)生了復雜而深刻的變化，影響著(zhù)青少年學(xué)生的價(jià)值取向；國際國內意識形態(tài)領(lǐng)域的矛盾和斗爭更加復雜，個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè )主義等腐朽思想給青少年學(xué)生帶來(lái)了消極影響。大家普遍反映現在的學(xué)生承受挫折能力下降、社會(huì )責任意識薄弱、艱苦奮斗觀(guān)念淡薄、缺乏團隊精神、紀律觀(guān)念不強、心理健康發(fā)展能力降低，甚至出現青少年違法犯罪上升的趨勢。造成這種局面的原因是多方面的，但從根本上看這是忽視道德教育的苦果、片面追求考試成績(jì)的惡果。我們講德智體美，“德”是首位，“德育”乃是教育之“本”之“源”。正如先人所說(shuō)，一個(gè)無(wú)品無(wú)德之人，既使有強健的體魄、超人的智力，也不會(huì )是一個(gè)合格人才。
要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，學(xué)�？梢圆扇”姸嘤行У拇胧�，但我認為，在眾多環(huán)節中，提高教師的師德修養是關(guān)鍵，作為一名教師，通過(guò)學(xué)習我認識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。
是一股強大的精神力量，對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現，我認為首先是行為。 正如托馬斯.馬爾斯貝丁所說(shuō)：“沒(méi)有任何人能給我們提供人類(lèi)社會(huì )遠景的終極圖畫(huà)，但有一點(diǎn)可以相信，人類(lèi)的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )產(chǎn)生影響未來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的后果�！笔堑�'，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，但它卻教給人們許多書(shū)本上根本無(wú)法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng)，行動(dòng)比語(yǔ)言更能說(shuō)服人、教育人、啟示人。行動(dòng)就是力量。他給人一種淺移墨化的影響，久而久之，成為習慣。對于學(xué)生來(lái)講，眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管看到什么，他們都會(huì )無(wú)意識的模仿，不知不覺(jué)中，學(xué)生與他們身邊教師的行為模式就會(huì )非常接近。這正如許多昆蟲(chóng)呈現出與它們所吃樹(shù)葉一樣的顏色一樣。因此，教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細小的行為，也不能等閑視之，因為這些細小之處對于學(xué)生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而教師在日常表現出來(lái)的有關(guān)情感方式、紀律觀(guān)念、勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為仍然存留在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。一位作家在晚年時(shí)曾無(wú)限感慨的說(shuō)起他的一位老師對自己深深的影響：“每當他來(lái)到教室里時(shí)，那種祥和的道德氛圍立即會(huì )感染在座的每一個(gè)人，每一句話(huà)、乃至每一句話(huà)的語(yǔ)調都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了。
綜合素質(zhì)教育心得體會(huì )6
作為一名初中思想政治教師，我一直在思索如何能夠上好這門(mén)課程，使師生都能夠在教與學(xué)中得到快樂(lè )，使學(xué)生真正將學(xué)到的知識用于生活實(shí)踐中。思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈，特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng )新，學(xué)校德育工作的加強等等，都是與老師的才能與素養的提高分不開(kāi)的。思想政治課的主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )學(xué)習，全面提高認識社會(huì )、適應社會(huì )、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習品德課的興趣，使教學(xué)內容與學(xué)生生活實(shí)際結合達到教學(xué)目的，反思以往，很有必要，為此淺談點(diǎn)滴體會(huì )，與大家分享。
一、安排恰當的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的思辨能力
初中政治教育是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的搖籃。作為教師，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的意識，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)表達思想、鍛煉語(yǔ)言能力的平臺。實(shí)踐證明，“說(shuō)”與“想”是分不開(kāi)的，學(xué)生思辨能力的發(fā)展和語(yǔ)言表達能力的提高是有直接聯(lián)系的，發(fā)言條理清晰、層次分明、詳略得當的學(xué)生，往往具有較好的思辨能力。每節課前設置5分鐘語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，可有效地使學(xué)生放松情緒，同時(shí)，可培養學(xué)生在眾人面前表達自己的膽量和信心，更能有效地培養學(xué)生的思辨能力。在語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節中，學(xué)生要站在講臺上，面對其他同學(xué)，講故事，講自己身邊的事情，或者針對網(wǎng)絡(luò )、電視上自己感興趣的事情發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，總之，就是要“說(shuō)”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年的訓練后，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力明顯增強了，同時(shí)對周遭事物的觀(guān)察能力和對問(wèn)題的認識水平明顯上了一個(gè)臺階，思辨能力有了較大幅度的提高，學(xué)生所講述的內容包羅萬(wàn)象，其語(yǔ)言豐富多彩且具有創(chuàng )造力和想象力，其思維活動(dòng)異�；钴S�；顒�(dòng)還增強了學(xué)生對生活的關(guān)注，課程以這樣的形式開(kāi)始，可以讓學(xué)生盡快放松心情，避免產(chǎn)生倦怠和抗拒心理，順利進(jìn)入后面課程的學(xué)習。
二、重視案例教學(xué)，滲透德育教育
政治課程的教育不僅要使學(xué)生掌握基本的法律、政治、經(jīng)濟常識，更重要的是培養學(xué)生獨立思考、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這就要求教師在日常教學(xué)中特別注意對案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動(dòng)化，有利于學(xué)生理解抽象的知識。例如，在講授《感受責任》時(shí)，筆者運用了毒奶粉的案例，展示了很多受害嬰兒和受害家長(cháng)的圖片，學(xué)生受到很大的震撼。然后，筆者引出責任問(wèn)題：責任包括哪些有的學(xué)生說(shuō)：等我們長(cháng)大了，我們有責任讓父母過(guò)上更好的生活。
有的說(shuō)：當在街上遇到有困難的人們時(shí)，我們有責任向他們伸出援助之手。有的說(shuō)：當好朋友犯了錯誤時(shí)，我們有責任去了解和寬容他們。通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)，更容易讓學(xué)生從身邊的事例中了解什么是責任。對話(huà)式的交流方式，讓學(xué)生和教師處于平等的對話(huà)地位，使學(xué)生愿意主動(dòng)地認識和接受事情的本質(zhì)。同時(shí)，使用案例教學(xué)，可以擴大學(xué)生的知識面，讓社會(huì )生活與課本知識緊密結合。初中政治課是德育的園地。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師要言傳身教，用自己的行為去引導和影響每一個(gè)學(xué)生，使他們走上健康發(fā)展的道路。在德育中，如果單純地用道理向學(xué)生灌輸，學(xué)生可能會(huì )排斥;而案例比理論更直觀(guān)和明確，易于被學(xué)生接受。
三、組織豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
教師要配合教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展適當的課外實(shí)踐活動(dòng)，以此加深學(xué)生對課堂內容的理解，同時(shí)增強其社會(huì )活動(dòng)能力和自主創(chuàng )新能力。如教授《消費者的合法權益受?chē)曳杀Ｗo》時(shí)，筆者要求學(xué)生分成若干組，回家問(wèn)父母和親戚在以往的消費過(guò)程中是否有過(guò)買(mǎi)到假貨、被商場(chǎng)強制消費、在消費中沒(méi)有得到尊重的經(jīng)歷;然后，調查自己家周?chē)纳虉?chǎng)是否張貼有侵犯消費者權益的相關(guān)制度。
每一組都要匯報本組的調查情況，并通過(guò)ppt向全班同學(xué)展示。這樣的活動(dòng)設計，使教學(xué)內容與現實(shí)社會(huì )環(huán)境及學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生為解決所面臨的實(shí)際問(wèn)題，就會(huì )自覺(jué)地思考身邊的事情和問(wèn)題，就會(huì )把政治課學(xué)習作為解決實(shí)際問(wèn)題的必要途徑，政治課學(xué)習就會(huì )成為自發(fā)和主動(dòng)的行為。假期里，教師還可以安排一些課題，讓學(xué)生自由分組、自主選擇，通過(guò)小組合作完成相應的課題。例如，筆者為初一的學(xué)生設計了“初中生心理健康調查”、“初中生人際關(guān)系對生活學(xué)習的影響”、“網(wǎng)絡(luò )游戲對初中生學(xué)習的影響”等課題。通過(guò)對資料的收集、整理、分析，提高了學(xué)生篩選、處理信息的能力。通過(guò)調查的設計、分析和總結，提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這樣的課外研究性學(xué)習，提高了全體學(xué)生的學(xué)習熱情，也鍛煉了學(xué)生與人合作、與人溝通等綜合能力。
四、聯(lián)系各學(xué)科的知識
政治包羅萬(wàn)象，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的.例子，還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數學(xué)方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是政治，生物、數學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關(guān)。再次溫課外知識之“故”而知新。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現的空間，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現實(shí)的必然的，不可分割的聯(lián)系。
利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著(zhù)提高，還可以利用學(xué)生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習政治的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養學(xué)生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當代實(shí)際問(wèn)題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息�？梢约钏麄兌嗲赖墨@取新知識，可以鞏固舊知識;甚至可以給他們表現自我的機會(huì )。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分，準備不然有時(shí)會(huì )無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)還會(huì )控制不了局面。
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