最新讀懂孩子心得體會(huì )優(yōu)秀
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的最新讀懂孩子心得體會(huì )優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
娃娃家內的欄桿旁站立著(zhù)好幾個(gè)民族娃娃，旁邊有個(gè)小籃筐，裝著(zhù)一些調羹和木珠。這是娃娃家主題下喂娃娃的一個(gè)內容，每個(gè)娃娃都張著(zhù)大嘴巴，等著(zhù)孩子們來(lái)喂。第一天過(guò)去了，孩子們看看這些娃娃，不為所動(dòng)。第二天，娃娃們的肚子里依然空空如也，兔兔、子涵發(fā)現了這些小木珠，于是在娃娃家的奶瓶里、鍋子里裝滿(mǎn)了小木珠，有模有樣地開(kāi)始燒飯、做菜。他們還將娃娃家內印有各種蔬菜圖案的小塊拼圖放入鍋子里，我問(wèn)寶寶們?yōu)槭裁匆@樣做，兔兔回答我說(shuō)：“我要燒菜呀，沒(méi)菜我怎么做飯�！�
1、從上述情況可以看出，由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們更喜歡具體形象的事物。在角色游戲展開(kāi)的初級階段，孩子們的角色意識較為薄弱，所有的游戲行為還停留在對游戲材料的擺弄階段。3歲的兒童認知范圍擴大，逐步形成了一些與生活經(jīng)驗相聯(lián)系的實(shí)物概念，但此時(shí)兒童的概念很具體。因此，一旦孩子們投入了游戲，他們就需要豐富多樣，與生活經(jīng)驗息息相關(guān)的游戲材料，才能推動(dòng)孩子游戲的發(fā)展。
2、我園以民族歌舞為特色，在喂娃娃的游戲主題中可以看出，教師在環(huán)境創(chuàng )設時(shí)處處以融合為主，旨在讓孩子們在游戲中接觸多元文化，于是將娃娃的形象制作成為孩子們在接下來(lái)的活動(dòng)中常常接觸的特色民族：漢族、傣族、藏族、蒙古族等。但是，孩子們并不認識這些民族娃娃，而且對單一的喂娃娃的操作也缺乏興趣，導致這個(gè)游戲內容一直無(wú)人問(wèn)津。
1、仔細留心孩子的每一句童言稚語(yǔ)，思考孩子話(huà)語(yǔ)背后的意義。如在娃娃家主題游戲中增添一些形象生動(dòng)的游戲材料，如蔬菜、水果、蛋糕等。也可以提供一些孩子們自己動(dòng)手簡(jiǎn)單制作的物品，從而讓孩子們在游戲中習得生活經(jīng)驗，習得技能經(jīng)驗，習得交往經(jīng)驗。
2、充分利用分享交流的機會(huì )介紹這項游戲內容，激發(fā)孩子參與游戲的興趣。另外，教師介入的方式，也可靈活多變，如和孩子們比賽喂娃娃，給喂得較多的孩子予以一定的獎勵等等，以孩子們玩伴的身份參與游戲，以孩子們喜歡的形式介入指導，會(huì )使孩子們獲得成功的體驗，快樂(lè )地投入游戲。
3、低結構游戲內容與高結構集體活動(dòng)不可分割，兩者相輔相成，孩子們在集體活動(dòng)中了解了這些民族之后，可以將游戲內容推陳出新，如比一比，誰(shuí)最快將豆豆喂到某個(gè)民族娃娃嘴里，讓孩子們在潛移默化地過(guò)程中累積對民族娃娃的經(jīng)驗。
孩子們在游戲中的每一句話(huà)，都可能表達著(zhù)他自身的需要。教師要善于捕捉孩子們童言稚語(yǔ)中蘊含的教育價(jià)值，挖掘出孩子們想要表達的真正意思，推動(dòng)孩子游戲的發(fā)展。
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